Как первоклассника приучить делать уроки: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Нужно ли делать уроки с первоклассником

Привыкание к школе, расписанию, дисциплине на уроках происходит постепенно, как и к выполнению домашнего задания.

В Письме Минобразования РФ от 22.02.1999 N 220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы» чётко прописаны нормы нагрузки первоклашек: домашнее задание задавать только со второго полугодия, да и то на его выполнение должно уходить не больше часа.

Этот этап – отличная возможность попробовать приучить малыша делать первые в жизни уроки самостоятельно, ведь в первом полугодии оценок не ставят, и если он не справится с домашней работой, то его за это не накажут. Главное, чтобы ребёнок понимал, что выполнение домашней работы очень важно, что нужно обязательно разобраться в теме и научиться делать то, что задано учителем.

Тотальный контроль

Нередко родители считают, что первоклашка ещё слишком мал для самостоятельности. Поэтому уроки делают только вместе, переписывают набело всю «домашку», если допущена малейшая ошибка, портфель перепроверяют по несколько раз. Иногда это действительно необходимо, ведь дети бывают рассеянны и несобранны, не готовы к нагрузкам, быстро отвлекаются. В совместном выполнении уроков нет ничего плохого, главное – вовремя прекратить это делать.

Учителя сходятся во мнении, что уже ко второму классу ребёнок способен справляться с домашней работой самостоятельно, если до этого процесс был правильно организован. А если родители склонны всё держать под контролем, это может подавлять малыша, лишать его возможности проявить себя, стать самостоятельным. И тут появляются две важные проблемы в отношениях в семье.

Во-первых, редкий родитель не раздражается, делая с детьми уроки. Процесс превращается в нервотрёпку для обоих. Малыш со временем усваивает, что учёба связана с криками и недовольством, он начинает бояться неудачи, потому что перестаёт верить, что у него хоть что-то получится. Поэтому, если уж решаете делать уроки вместе, то запаситесь железным терпением и набором всевозможных похвал за каждый правильно решённый пример и красиво написанную чёрточку.

Во-вторых, тотальный контроль со стороны родителей порой заменяет обычное человеческое общение. Попробуйте обратить внимание, общаетесь ли вы с ребёнком как раньше, на темы, не связанные со школой? Оказываете ли поддержку, интересуетесь ли его чувствами и мыслями? Или все вечерние беседы сводятся к обсуждению домашней работы, оценок и того, что произошло в школе?

Пустить всё на самотёк?

Позволить первоклашке самому делать уроки и полностью игнорировать учёбу – вовсе не одно и то же. Задача родителя, который решил воспитать самостоятельного и самоорганизованного школьника – грамотно обустроить весь процесс выполнения домашней работы. Прежде всего это касается создания комфортной среды и атмосферы.

Заведите правило, когда именно ребёнок должен делать уроки, и строго соблюдайте график. Наведите порядок на рабочем столе и уберите с него все отвлекающие элементы – оставьте только необходимый минимум для выполнения конкретного урока. Выключите телевизор и радио, уберите все гаджеты, игры и игрушки. Кстати, чтобы не возникало проблем с началом учебного процесса, лучше не включать телевизор, компьютер и радио с момента прихода школьника домой и до окончания всей работы. Так не возникнет торга, посмотреть ли «ещё один мультфильм», прежде чем сесть за учёбу. Кроме того, малыш будет знать, что, чем быстрее он справится с уроками, тем быстрее увидит любимых героев и поиграет.

Но это не значит, что первоклассник должен целый час сидеть за уроками, не вставая – ему это физиологически и психологически не по силам. Делайте перерывы-пятиминутки каждые 15-20 минут, в это время играйте, прыгайте, бегайте и танцуйте – смените умственную деятельность физической.

Помогайте, но не контролируйте

Когда малыш только садится за уроки, стоит спросить его, что задавала учительница, понимает ли он, как решить примеры, может ли пальчиком в воздухе прочертить палочку или закорючку, которой предстоит заполнить страницу в прописи? Если ему что-то не понятно, разберите, объясните, покажите на примере. И уходите заниматься своими делами. Не стоит думать, что оставшийся без контроля ребёнок будет «стоять на голове». Если в комнате нет ничего отвлекающего внимание, и первоклашка знает, что будет лишён всех удовольствий общения и приятного времяпрепровождения с родителями и друзьями до тех пор, пока не выполнит «домашку», то просто и спокойно сделает её.

Возникает закономерный вопрос – как же тогда проверить, что ребёнок всё делает правильно? Идеальный ответ – никак. Система оценок существует как раз для того, чтобы ребёнок понимал, чем грозит невыученный урок. После пары двоек он поймёт, что стоит немного постараться ради похвалы учителей и мамы с папой.

При этом скажите малышу, что всегда поможете, если у него возникнут сложности. И будьте готовы откликнуться на просьбу в любой момент. Старайтесь всегда говорить спокойным, одинаковым размеренным тоном, без раздражения и недовольства. Тогда дети действительно будут приходить к вам каждый раз, когда понадобится объяснение, и им не придётся часами сидеть над одним сложным примером.

Но задача родителя состоит не только в том, чтобы помочь справиться с новой нагрузкой в этот самый сложный и ответственный период, но и объяснить ребёнку, зачем нужно учиться. Распространённая фраза «дворником станешь» почти не имеет эффекта, уж слишком далёкая перспектива для первоклашки. А вот рассказ о том, что мама любила природоведение, и теперь стала доктором и лечит людей, а папа-экономист может решить абсолютно любой пример, потому что в школе обожал математику – куда более практичны и наглядны.

Мария Степанова

Ваш ребенок растет и приближается к школе. Многие родители задумываются, готов ли ребенок выдержать первый вступительный экзамен. Оцените уровень развития своего ребенка с помощью теста.

Пройти тест

Как заставить ребенка делать уроки? Что делать, если ребенок не хочет делать домашнее задание сам?

Начало учебного года для младшего школьника — настоящий бич многих родителей и их детей. Огромное количество встревоженных мам первоклашек или деток постарше жалуются, что их ребенок не хочет делать уроки, он невнимателен, ленив, капризен, ребенок не может сосредоточиться, и постоянно прибегает к помощи родителей, даже если домашние задание очень простое. Как научить ребенка делать уроки самостоятельно, и что делать, если ребенок не хочет учить уроки вообще?

В общем, прививать ребенку самостоятельность, ответственность и привычку делать уроки самостоятельно нужно в первом классе. Но, если попытки сделать это не увенчались успехом, игнорировать проблему также нельзя, причем категорически. Важная оговорка – подходы к младшим школьникам в 6-7 лет и 8-9 лет несколько разные, хотя главным по-прежнему остается стимул (как правило, похвала).

Заставить ребёнка делать уроки, приучить делать домашнее задание самостоятельно и аккуратно, конечно, трудно. Но нужно постараться, иначе сегодняшняя нервотрепка в будущем покажется вам «цветочками». Так что крепитесь, дорогие мамочки, и не давайте вашему будущему гению спуску!

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДЕЛАТЬ УРОКИ В ПЕРВОМ КЛАССЕ?

Что ж, началось! Всякого рода «приятности», связанные с восторгами окружающих по поводу талантливости и сообразительности вашего дошкольника, вдохновенные хлопоты по экипировке первоклассника, да и само празднование 1 сентября, остались в прошлом. А вместо этого выяснилось, что прилежание и желание, с которыми ваш малыш буквально недавно складывал числа, выводил на бумаге первые слова, читал предложения, вдруг куда-то пропали. И выполнение домашних заданий, превратилось в настоящий кошмар. Но что случилось, почему ребенок не хочет делать уроки, куда пропало желание учиться?

Почему ребенок не хочет делать домашнее задание?

Педагоги-психологи имеют на этот счет совершенно четкое мнение. Если первоклашка не хочет учить уроки, означать это может только одно: у ребенка не получается. И выход только один — родители должны помочь ему и на первых порах делать уроки с ребенком вместе, терпеливо и участливо. Но и здесь есть несколько очень важных психологических моментов.

Даже если ваш малыш посещал детский сад или ходил на специальные подготовительные занятия к школе, от него никогда не требовалось делать домашнее задание каждый день, проще говоря, он к этому просто не привык. Мало того непроизвольное внимание и память — когда ребенок может запомнить содержание едва не целой книжки, не замечая этого, — начинают угасать, и как раз в шесть-семь лет. А вот произвольность — способность заставлять себя усилием воли что-то делать – только начинает формироваться. Поэтому вашему первоклашке сейчас совсем несладко, и лень здесь совершенно не причем. Какой выход?

Как заставить ребенка делать уроки?

Если ребенок не хочет делать домашнее задание, родителям следует ввести определенный режим. Определите вместе с ним конкретное время, когда именно он будет садиться за выполнение домашних заданий. Это может быть вполне разное время в разные дни, в особенности, если у первоклашки имеются дополнительные нагрузки – кружки, секции и т.п. 

Безусловно, после школы следует отдохнуть, а не только пообедать. Обязательно учтите внутрисемейный график — ребенок не должен сидеть за уроками, когда папа приходит с работы, или в гости приходит бабушка, или вы с младшим братиком или сестричкой отправляетесь на детскую площадку и прочее. В таком случае ребенок не может сосредоточиться, и заставить ребёнка делать уроки будет крайне сложно, он может даже обидеться и заявить «не хочу учить уроки». И кстати, будет совершенно прав – почему учеба должна становиться для него сродни наказанию, ему так трудно это дается, он старается, а его за это еще и наказывают! 

Если подобное предусмотрено, то без уважительной причины отступать от расписания категорически нельзя. В противном случае должны быть штрафные санкции, об установке которых вам также нужно договориться с ребенком заранее. Наверняка, это сведется к лишению его каких-то личных удовольствий, к примеру, «отлучение» от компьютера, телевизора и прочее. Лишать посещения тренировок и прогулок на свежем воздухе не желательно, поскольку ваш малыш с начала учебного года и так стал гораздо меньше двигаться и много времени проводит в помещении. 

Делать уроки с ребенком лучше всего спустя час-полтора по возвращению из школы, чтобы малыш от занятий успел отдохнуть, но не слишком перевозбудился или устал от игр с товарищами и домашних развлечений. Интеллектуальная активность деток возрастает после небольшой физической нагрузки – это научный факт, поэтому поиграть после школы ему необходимо, но только в меру.

Как только первоклассник пришел домой из школы, помогите ему выложить из портфеля учебники и тетради. Аккуратно сложите их на левом углу стола — вы будете перекладывать их потом на правый угол, по мере выполнения домашних заданий. Можно заранее открыть тетрадь и учебник — всегда легче продолжить любую работу, чем ее начать.

Когда придет назначенное время, попросите вспомнить ребенка, что было задано на дом. Важно, чтобы он знал, что его это также касается, несмотря на то, что у мамы все и так записано. Если ребенок хотя бы частично вспомнил, нужно обязательно его похвалить.

Если у первоклашки не получается написание цифр или букв, может помочь простой прием — игра в школу, где ваш ребенок будет учителем, а вы учеником. Пусть он «научит» вас писать цифры или буквы: вы же окончили школу уже давно и успели кое-что «забыть». Пусть для начала он пишет пальцем в воздухе, детально проговаривая вслух свои действия, и только потом запишет это в тетради. Во время письма ребенок должен молчать, так как малыши задерживают дыхание, когда стараются, и не могут говорить. 

Весьма полезно лепить цифры и буквы из пластилина, учиться распознавать их на ощупь. Можно выводить их на подносе с крупой, пальцем на песке, и т.д. Если ребенок не может сосредоточиться и быстро устает, настаивать на продолжении занятий нет смысла. Лучше объявите короткий перерыв — пятиминутку, дайте задание попрыгать раз 10, или, к примеру, проползти под стулом. Главное не увлекайтесь, количество упражнений должно быть строго ограниченным, иначе вы быстро потеряете над ситуацией контроль и не сможете заставить ребёнка делать уроки снова.

Если малышу трудно дается чтение, попробуйте прикрепить по дому, в самых разных местах, листочки со слогами и короткими словами, написанными разным шрифтом, разным цветом, повернутые «вверх ногами», боком. Это поможет неосознанно научиться опознавать буквы и выработать автоматизм при чтении.

Чтобы научить ребенка делать уроки самостоятельно, учите его пользоваться словарями, энциклопедиями и справочниками. Спросите его, что означает то или иное слово, сделайте вид, что вы его не знаете и попросите у ребенка помощи. Стараясь справиться с заданием без посторонней помощи и отыскать ответы на все вопросы самостоятельно, малыш обучается мыслить разумно, вдумчиво. А, кроме того, усвоенная таким образом информация, запоминается гораздо лучше, чем предоставленные «на блюдечке» ответы.

Если все равно ребенок не хочет делать уроки, нужно принципиально изменить подход. Будьте мудрее, включите «хитрость» и «беспомощность»: «Помоги мне, пожалуйста. У меня что-то никак не получается прочитать…», «Что-то у меня совсем почерк испортился. Напомни-ка, как писать эту букву красиво …». Перед таким подходом ни один ребенок не устоит. Ну и конечно, благодарите и хвалите его почаще! Даже за самое мизерное достижение – это главный ключ к успеху!

КАК ЗАСТАВИТЬ ДЕЛАТЬ УРОКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА?

К сожалению, то, что учащиеся в младших классах заявляют родителям «не хочу учить уроки», не желают делать уроки самостоятельно и постоянно стремятся прибегать к помощи родителей, даже если домашнее задание очень простое – это не редкость. Вместе с тем, эти же детки могут с удовольствием помогать по дому, ходить в магазин, заниматься с младшими детьми в семье. Родители пребывают в растерянности – вроде ребенок не ленив, а значит, объяснить простой ленью его отношение к домашним заданиям нельзя, но и игнорировать проблему с уроками также нельзя. Что же делать? В первую очередь, нужно найти подлинную причину того, почему ребенок не хочет делать уроки.

КАК ДЕЛА В ШКОЛЕ? Самое важное вовремя понять, как складываются отношения в школе у вашего ребенка – со сверстниками, с учителем. К сожалению, нередка ситуация, когда дети, столкнувшись с первыми неудачами, и будучи осмеянными одноклассниками и встретив равнодушие наставника (такое в наше время бывает достаточно часто), начинают испытывать страх, бояться следующих промахов. Подобные чувства и эмоции могут быть настолько сильны, что ребенок не может сосредоточиться, не в силах совладать с ними.

Детки не могут объяснить, а зачастую и не понимают, что именно с ними происходит, однако поведение при этом существенно изменяется. Главная задача родителей — распознать негативную ситуацию как можно скорее и немедля принять соответствующие меры. Особую опасность представляет то, что ребенок от подобных страхов замыкается в себе, «отключается» от окружающего мира, становится несколько заторможенным. При этом выглядеть внешне он может абсолютно нормально, безмятежно и спокойно, но это впечатление обманчиво. Никто кроме вас не знает вашего малыша настолько хорошо, чтобы вовремя заметить что-то неладное и верно это истолковать. 

Если подобную психологическую травму не устранить своевременно, она может перерасти в школьный невроз, как называют это психологи, что может быть чревато нервным срывом и различными психосоматическими недугами. Что в таких случаях предпринимать родителям? Прежде всего, нужно проявлять выдержку и терпение, успокаивайте ребенка и помогайте ему. Следует делать уроки с ребенком, даже когда вы уверенны, что он без труда справится сам и может делать уроки самостоятельно. Ни в коем случае не выполняйте домашние задания за него, просто будьте для него опорой, подбадривайте, хвалите – дайте ему возможность убедиться в том, что у него все получается. 

ТРУДНЫЕ ЗАДАНИЯ. Бывают ситуации, при которых нежелание делать уроки самостоятельно, обусловлено их объективной трудностью. Например, на этих порах у ребенка вполне может быть не развитым логическое мышление. В таком случае, он просто не считает нужным делать что-то, чего не понимает. А ваша попытка заставить ребенка учить уроки, только введет его в еще большее смятение и спровоцирует неповиновение. 

Какой выход? Родителям нужно проследить за рассуждениями своего школьника о ходе решения задания, таким образом, они смогут понять, где именно возникают трудности. Нельзя злиться и ругать ребенка за то, что он не понимает. Следует научить ребенка, помочь ему, объяснить на примерах, а только потом ждать, что он сможет делать уроки самостоятельно. Он, безусловно, думает и соображает, только делает это несколько иначе, а по-другому, чем вы – не значит не верно.

НЕДОСТАТОК ВНИМАНИЯ. Случается, что ребенок не хочет делать уроки, отказывается делать домашнее задание лишь потому, что таким образом легче всего привлечь внимание родителей. В данном случае его «не хочу учить уроки» означает, что он чувствует себя одиноким, ощущает недостаток родительской заботы и ласки. Тогда он инстинктивно пытается решить данную проблему, и так как является сообразительным малышом, понимает, что плохая успеваемость вызовет беспокойство родителей и повышенное внимание к нему. А потому не хочет делать домашнее задание, специально, а возможно и неосознанно, «заваливает» учебу. 

Выход здесь прост – окружите ребенка должным вниманием и заботой. Причем это не обязательно должны быть совместные домашние задания, скорее наоборот. Если вы хотите научить ребенка делать уроки самостоятельно, поощряйте его активным общением за его старания. Но и это делать нужно с умом, чтобы ребенок не развил в себе чувство, что вашу любовь можно только заслужить, он должен знать, что вы его любите даже когда его постигают неудачи и ничего не получается.

ЛЕНЬ И БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ. К сожалению, бывает и такое, что ребенок не хочет делать уроки просто потому, что ленится и относится к учебе безответственно. Заставить его учить уроки нереально тяжело, а когда удается – качество из рук вон плохое, сделано «абы как», лишь бы от него «отстали». Вина за это целиком и полностью лежит на родителях, не воспитавших вовремя в ребенке чувство ответственности за собственные поступки и дела. Но сейчас еще не поздно, поэтому исправляйте создавшееся положение, сами не ленитесь воспитывать свое чадо. 

Объясните ему, что он учится не для родителей, не для отметок, а для самого себя в первую очередь. Если за невыполненное задание он получил в школе «двойку», не укоряйте его и не ругайте – он должен объяснить сам, по какой именно причине получил плохую отметку. Задайте ему этот вопрос – проявите терпение и спокойствие — это заставит ребенка проанализировать собственные действия, да и объясняться ему, наверняка, будет неловко, поэтому в следующий раз он предпочтет выучить уроки.

В некоторых случаях не будет лишним использовать наказания, к примеру, за несделанное домашнее задание и двойки лишать некоторых жизненных ценностей. Например, ввести запрет на игру на компьютере, или поход в кино и так далее – вам виднее, что именно он предпочитает учебе и ценит особенно высоко. Ребенок должен знать об этом, и тогда пусть решает самостоятельно, что важнее для него. Только не отменяйте собственных решений – почувствовав слабину, он начнет бойкотировать вас во всем, а не только в учебе. 

Детки, учащиеся в начальных классах школы, требуют к себе безграничного терпения и повышенного внимания. Здесь, к сожалению, ничего не поделаешь – это факт, с ним нужно смириться. Не оставляйте детей наедине с их проблемами, это может иметь плохие последствия. Будьте заботливы, внимательны и терпеливы – малыш подрастет и все наладится, а проблемы обойдут стороной!

Как заставить первоклассника делать уроки? | Обучение

Педагоги-психологи на этот счет имеют совершенно определенную точку зрения. Если первоклашка не хочет делать уроки, это может означать только одно: у него не получается. И задача родителей — помочь ребенку в учебе. Но для начала нужно обратить внимание на один психологический момент.

Даже если ребенок ходил в детский сад или на занятия по подготовке к школе, от него не требовалось делать уроки каждый день, он просто не привык к этому. Непроизвольная память или внимание — это когда ребенок, сам того не замечая, может запомнить содержание целой книжки — в шесть-семь лет начинают угасать. А произвольность — способность усилием воли заставлять себя что-то делать — только-только формируется.

Так что вашему первокласснику сейчас совсем несладко, и вовсе не лень не дает ему выполнять домашние задания. Родителям (чаще всего этим занимаются мамы, но почему бы и папе не взять на себя помощь своему ребенку) нужно ввести определенный режим.

Вместе с ребенком определите конкретное время, в которое он будет садиться за уроки. В разные дни это может быть разное время, особенно если есть дополнительные нагрузки.

Фото: Depositphotos

Конечно, после школы нужно не только пообедать, но и отдохнуть. Если все это предусмотрено, отступать от расписания без уважительной причины нельзя. Иначе будут штрафные санкции (об этом тоже надо договориться заранее с ребенком сугубо индивидуально). Скорее, все сведется к лишению удовольствий: «отлучение» от телевизора, компьютера и так далее. Лишать прогулок и посещения тренировок нежелательно — с началом учебного года ребенок и так стал меньше двигаться и проводит много времени в помещении.

Как только первоклашка пришел домой, помогите ему достать из портфеля необходимые учебники и тетради. Сложите их на левый угол стола. По мере выполнения заданий перекладывайте их на правый. Заранее откройте учебник и тетрадь: продолжить любую работу всегда легче, чем начать ее.

В назначенный час попросите ребенка вспомнить, что задано на дом. Он должен знать, что его это тоже касается, даже если у вас все записано. Если хотя бы частично ребенок вспомнил, обязательно похвалите его. Если не получается написание букв или цифр, поможет простой прием. Поиграйте в школу, где учителем будет ваш ребенок, а вы учеником.

Он должен «научить» вас писать: вы же давно окончили школу и кое-что уже «забыли». Нужно, чтобы ребенок писал в воздухе пальцем, проговаривал свои действия: вверх, закругляем, вниз, закругляем, палочка вниз, хвостик — вот письменная буква «а». После этого пусть пишет буквы в тетради. Но уже молча, потому что малыши во время письма задерживают дыхание и говорить не могут.

Фото: Depositphotos

Очень полезно лепить буквы и цифры из пластилина и опознавать их на ощупь, и писать пальцем на подносе с крупой. Если ребёнок быстро устает, нет смысла настаивать. Объявите короткий перерыв, дайте задание попрыгать (например, 10 раз) или проползти под стулом. Количество упражнений нужно строго ограничить, иначе вы потеряете контроль над ситуацией и не сможете снова усадить малыша за уроки.

Если трудно дается чтение, нужно прикрепить в самых разных местах дома листочки с буквами и слогами, написанными разным шрифтом, повернутые боком и «вверх ногами». Это поможет ребенку научиться опознавать буквы в любом положении и выработает автоматизм при чтении.

Если он «все равно не хочет», надо принципиально изменить подход. «Помоги мне, пожалуйста. Я что-то никак не могу прочитать…», «У меня испортился почерк. Напомни, пожалуйста, как красиво писать букву…» Перед этим не устоит ни один ребенок.

И почаще хвалите! Даже за самое маленькое достижение.

Как делать уроки с первоклассником

Вот парадокс! Кроха так готовился к школе и с нетерпением ждал первого сентября, а спустя месяц он не хочет ходить на занятия и соглашается делать уроки только под бдительным присмотром родителей. Что же произошло? Почему малыш не хочет учиться? По мнению учительницы начальных классов Серпуховой Валентины Давыдовны, в нежелании детей учиться виноваты в первую очередь сами родители. Именно они, действуя из самых лучших побуждений, отбивают у ребенка тягу к знаниям.

Переход от дошкольника к первокласснику — огромное событие в жизни семилетнего малыша и его родителей. Первый звонок, первая учительница, первое домашнее задание, первые победы и первые неудачи… С первого школьного дня учеба становится обязанностью, и малышу нужно время, чтобы приспособиться к произошедшим изменениям. Дальнейшая успеваемость и стремление учиться закладываются именно в первый школьный год. И тут многое зависит не только от учительницы, но и от поведения родителей.

Самая распространенная родительская ошибка — это стремление вырастить вундеркинда. Еще задолго до поступления в школу ребенок осваивает большую часть программы первого класса и ему неинтересно останавливаться на достигнутом. Кроха готов двигаться вперед, а школьная программа не позволяет. Конечно, родителей тоже можно понять. Им хочется, чтобы их малыш был самым-самым и они стараются изо всех сил. Но, если ребенок действительно гений, то он и без вашей помощи проявит себя. А обычному ребенку слишком много учиться тоже вредно. Дети быстро устают. И чем больше вы будете его заставлять сидеть за книжками, тем хуже. В этом случае малыш воспринимает учебу, как неприятную тяжелую обязанность и соглашается делать уроки только из-под палки. Подготовка ребенка к школе должна заключаться в развитие познавательных процессов — внимания, памяти, мышления и восприятия. Не пытайтесь во что бы то ни стало, как можно раньше, обучить ребенка письму, счету и чтению. Все это ему предстоит освоить в школе, причем очень быстро и легко. Основная задача родителей — поддержание интереса к знаниям в целом.

Кроме того, не стоит забывать, что первоклассники переживают огромный психологический стресс. Для ребенка началась новая жизнь, и он не в состоянии мгновенно свыкнуться с новой ролью. Поставьте себя на его место: новый коллектив, вместо воспитателя — учительница и новые обязанности. А родители вместо того, чтобы помогать, начинают предъявлять к первоклассникам слишком высокие требования и ребенок физически не в состоянии их выполнять. Помимо этого взрослые, боятся, что ребенок будет без дела шататься по улице, и стараются максимально загрузить детский досуг. Они отдают малыша в несколько секций и требуют от него невозможного. Не каждый взрослый в состоянии удовлетворить запросы родительских амбиций, не говоря о семилетнем малыше.

Наиболее распространенные проблемы первого класса:

• ребенок не может сосредоточиться и перескакивает с одного дела на другое;
• ребенку необходимо, чтобы его контролировали. Он не в состоянии самостоятельно справиться даже с простейшим заданием;
• малышу тяжело просидеть без движения 45 минут;
• ребенку не нравится учиться. Его гораздо больше интересуют игрушки, а не книжки и прописи

И общие советы, как их преодолеть

Многие родители, пытаясь приучить малыша к самостоятельности, не помогают ему делать уроки, а только проверяют уже выполненное задание. Но не каждый ребенок в состоянии самостоятельно сделать даже простое задание. Потребуется несколько месяцев, чтобы ребенок понял, что домашнее задание это его обязанность, которую надо выполнять. Поэтому первое время вы должны мягко напоминать малышу, что пора садиться за книжки и помогать ему, хотя бы своим присутствием.

Непременным атрибутом учебы являются — школьные принадлежности. Всевозможные пеналы, тетрадки, ручки, ластики, папки — первоклассник воспринимает, как новые игрушки. Поэтому не экономьте на этих необходимых атрибутах. Позвольте ребенку участвовать в выборе школьных принадлежностей, они поддерживают интерес к учебе.

Первокласснику необходим твердый распорядок дня. После школы и обеда — дайте малышу один-два часа свободного времени. Пусть он отдохнет, отключится, поиграет, подышит свежим воздухом. Но не откладывайте домашнее задание на поздний вечер. После 17-18 часов сосредоточенность и способность воспринимать новую информацию резко снижается. Оптимальное время для выполнения уроков 16-17 часов — малыш уже отдохнул после школы и еще не устал играть. Только не заставляйте малыша быстро бросить игрушки и садиться за уроки, потому что пришло время. Дождитесь момента, когда ребенок отложит одну игрушку и еще не возьмется за другую. Если вы будете прерывать увлеченно играющего малыша — возникнет протест и необходимость выполнения домашних заданий быстро приобретет негативную окраску.

Всегда начинайте с самого трудного, пока внимание на высоте. А то, что ребенку знакомо с детского сада (например, рисование) он сумеет сделать и после того, как кривая сосредоточенности пойдет на спад.

Если у ребенка что-то не получается, помогите ему на промежуточных стадиях. Только не стоит делать за него домашнее задание целиком. Плавно подведите малыша к верному решению, но окончательный ответ он должен дать сам. В заключении обязательно похвалите малыша «Вот видишь какой ты молодец. Я тебе только немного помогла, и ты сам решил этот сложный пример». Тогда у ребенка появиться позитивная установка «Я сам все могу».

Почаще хвалите малыша, за любую победу и не акцентируйте внимание на неудачах. Если крохе легко дается счет и не получается правописание, то рассказывайте ему, как он здорово считает, а если он будет стараться, то обязательно научиться так же хорошо писать. В ваших силах внушить малышу волю к победе. Не обзывайте малыша смешным прозвищами, если он что-то плохо делает (например, «курица криволапая»), чтобы избежать вашей насмешки ребенок вообще перестанет писать или смириться со своим прозвищем и не захочет научиться красиво писать.

Если ребенок регулярно просиживает над домашними заданиями на 30-40 минут больше, чем рекомендуется, предложите ему помощь (подчеркните цветным карандашом буквы/цифры, вылепите из пластилина или нарисуйте на песке, объясните другими словами). Если ситуация не улучшается, имеет смысл поговорить со специалистами (школьным психологом, педиатром). У некоторых детей процесс формирования тонкой моторики, которая необходима для учебы, заканчивается лишь к 8 годам. Такого малыша рекомендуется не тащить вперед, а наоборот еще на год оставить в подготовительном классе. Лучше потерять один школьный год, чем утратить желание учиться.

Не забывайте, что многое зависит и от генов. Если вы не отличались в школе хорошей успеваемостью и с трудом получили аттестат, то не требуйте от своего малыша невозможного. Пусть лучше у вас вырастет твердый троечник, а не замученный зубрила-отличник. Грош цена знаниям, которые насильно вбиты ребенку.

Как мы усваиваем информацию

Учеба — это процесс, в котором взаимодействуют различные органы чувств: слух, зрение, осязание, иногда даже обоняние и вкус. Вот их наиболее распространенное распределение.

Руки — 90% от того, что ребенок сделает сам, хотя бы один раз — он усваивает. Поэтому старайтесь, чтобы кроха не только слушал, но и пытался самостоятельно повторить пример, даже если ему кажется что ничего непонятно. Пусть попробует, а вы при необходимости поможете. Только не берите инициативу в свои руки при первой же ошибке.

Рот — 70% того, о чем мы говорим — откладывается в памяти. Пусть ребенок повторяет за вами вслух, а не молча слушает. Обсуждайте свои действия. Наводящими вопросами подводите ребенка к правильной мысли, но постарайтесь, чтобы окончательный правильный ответ он произносил сам.

Уши — лишь 20% того, что ребенок слышит — он запоминает. Поэтому одних ваших объяснений будет недостаточно.

Глаза — 30% того, что малыш видит — он усваивает. Рисуйте ему наглядные картинки, объясняющие материал. Только рисунки должны быть не скучными, а веселыми и оригинальными, тогда у ребенка будут возникать ассоциации, и он легко поймет материал.

К какому типу относится ваш ребенок?

Но у каждого человека какой-то из этих каналов, в той или иной степени преобладает. Выделяют три основных типа детей по способу усвоения информации. Рассказывает школьный психолог Лунина Римма:

Кинестический тип. Люди этого типа обучаются преимущественно через непосредственное участие и активные действия. Ребенку необходимо постоянно двигаться, а при разговоре он не может обойтись без жестикулирования. Он будет хорошо усваивать информацию, если процесс обучения совмещается с какой-либо деятельностью. Пусть подчеркивает, меняет краски, раскладывает карандаши или счетные палочки, главное, чтобы его занятие не отвлекало окружающих. Кинэстетикам требуется спокойное окружение и возможность движения. Попросите учительницу, чтобы она разрешала ребенку делать короткие передышки во время урока (пусть малыш сотрет с доски, сходит намочить тряпку или поможет раздать всем тетрадки). Так же не стоит тренировать у кинэстетика усидчивость во время выполнения домашнего задания. Если такого ребенка насильно заставлять сидеть сложа руки и слушать учительницу (или маму), он вообще ничего не запомнит и потеряет интерес к учебе. Он сидит спокойно ровно столько, сколько может. С возрастом ребенок повзрослеет, и научиться следовать установленным нормам поведения.

Визуальный тип. Его основной канал восприятия — зрение. Он с удовольствием рассматривает книжки и любит смотреть телевизор. Во время объяснения нового материала или раздумывая над чем-то, малыш постоянно рисует в тетрадки абстрактные картинки. Не запрещайте, так ему легче сосредоточиться. Дети визуального типа учатся посредством письма, ему необходимо все самостоятельно записать, чтобы запомнить. Лучше всего такой ребенок будет воспринимать материал в виде таблиц, рисунков и с помощью образных ассоциаций. Детям этого типа, в большей мере, чем другим, нужен свой письменный стол и порядок вокруг, чтобы не отвлекаться. Хорошим помощником в учебе станут компьютерные программы или обучающие видео кассеты.

Аудитивный тип. Усваивает информацию посредством слушания. Дети этого типа обладают обширным словарным запасом, а так же хорошей памятью на имена и факты. Однако шум, резкие голоса и даже шепот мешают им сосредоточиться. Поэтому позаботьтесь о создании спокойной обстановки во время выполнения домашних заданий. Некоторым малышам наоборот необходим фон — приглушенная спокойная музыка. Пусть ребенок несколько раз проговорит вслух учебный материал, можно использовать мини-плейер или магнитофон.

Во многом не согласна с автором. Считаю, что проблемы адаптации ребенка к школе вызваны прежде всего школьной программой, системой преподавания, отношением учителей и обстановкой, которая окружает первокласника в школе. Родители и знания, которые ребенок получил до школы, играют минимальную роль.
Автор пишет «Подготовка ребенка к школе должна заключаться в развитие познавательных процессов — внимания, памяти, мышления и восприятия. … Основная задача родителей — поддержание интереса к знаниям в целом.» Вместе c этим автор не рекомендует обучать ребенка счету, чтению и письму. Но среднестатистический ребенок, который умен, внимателен, с хорошей памятью, скорее всего заинтересуется и счетом, и буквами, потому, что это вокруг него. Я не помню, чтобы мама со мной специально сидела и занималась, но помню, что когда я спрашивала, она мне подробно отвечала на все вопросы. Мы вместе читали вывески, считали сдачу в магазине и т.д. В результате в школу я пошла зная все буквы и очень медленно,но читая, а так же могла решать несложные примеры с вычитанием и сложением. Помню, что у нас в классе была половина таких детей. Нам давали специальные задания. Мы разукрашивали, клеили, оформляли стенгазету. Пока другие дети учили буквы или складывали 1+2, каждый, кто это уже хорошо умел, тихонько сидел и делал задание, которое ему дала учительница. Был у нас и один «вундеркинд», который бегло читал прописной и печатный текст. И для него находилось «применение». Он раздавал тетрадки, читал вслух задания и т.д.
Несомненно, для учителя легче ,когда дети одного уровня знаний, но из-за этого я не скажу своему ребенку, который будет спрашивать «какая это буква?» или «сколько это «три»: «Подожди до школы, там узнаешь». Учителю нужно быть гибче и уметь занимать всех. Тем более в России это распространенное явление, когда ребенок умеет какие-то вещи до школы.
Кроме того, не стоит забывать, что первоклассники переживают огромный психологический стресс. Для ребенка началась новая жизнь, и он не в состоянии мгновенно свыкнуться с новой ролью. Поставьте себя на его место: новый коллектив, вместо воспитателя — учительница и новые обязанности.
И опять винят во всем родителей. Мол последней каплей являются их требования к ребенку. А почему бы обстановку в первом классе максимально не приблизить к обстановке в подготовительной группе, чтобы у детей не было стресса от столь резкого перехода? Игрушки на переменках, укоротить время урока или делать в середине короткий перерыв и т.д. Кстати описываемые автором «Наиболее распространенные проблемы первого класса» решаемы в основном педагогическим коллективом и программой, а не родителями.
«Помимо этого взрослые, боятся, что ребенок будет без дела шататься по улице, и стараются максимально загрузить детский досуг. Они отдают малыша в несколько секций и требуют от него невозможного.»
Я всегда думала, что секции и кружки в таком возрасте — для того, чтобы прежде всего ребенок получал от этого удовольствие и записывают туда ребенка с его согласия, а оказывается они «загружают детский досуг»…

2003-01-20, Тананда

У меня старший сын учится в языковой гимназии. Я вспоминаю всё это как страшный сон. Подготовка к школе, потом первый класс… Сколько пролито слез, пришлось бросить музыкальную школу в которой он учился с 4х лет. А у других детей не лучше- натаскивание для поступления приводит к тому, что дети дают сбой немного позже. То есть проблемы не проявляются сразу, а растут как-будто изнутри. У многих отличников в нашем классе к 3 ему классу появилась стойкая дисграфия. Поэтому с младшими я не решила пойти совсем другим путем. Я долго думала почему наша такая передовая школа дает в итоге такой скромный результат. И почему такие тупые американцы в итоге становятся хорошими профессионалами. Я решила что буду заниматься только развитием, минуя натаскивание на письмо и чтение. И младшие дети у меня лепили, вырезали, клеили, собирали бусы, делали поделки. Так мы научились классифицировать предметы, смешивать цвета, узнали про симметрию. Но я ничему детей не учила. Они у меня все знания буквально клещами вытаскивали. Сейчас мой средний сын пошел в школу. В первый день занятий дети были с родителями. И ВСЕ дети подписали свои работы. Я очень сомневаюсь, что в русс»ом детском саду дети могут это сделать. А сейчас он каждый день прибегает из школы с горящими глазами и делает то, что они делали в школе. Что-то я не помню такого в нашей школе. Дети просто ненавидели делать уроки. Да, у них слабая программа по математике, но положа руку на сердце, разве мы многое помним из алгебры? Летом я выспрашивала детей своих друзей и все дети хотят идти в школу! В России такой картины нет уже давно(((
ЭТА СТАТЬЯ ПРОСТО ВЕЛИКОЛЕПНА! Я совершенна согласна, лучше иметь ребенка , который интересуется миром, чем замученного зубрилку. Если ребенок полюбит учится, то совершенно неважно, что его старт будет медленнее чем у других. Если ему не отобьют охоту , то он добудет эти знания позже, когда жизнь этого потребует, а не мама с ремнем.

2003-09-05, Ольга

Про то, что писать, читать и считать научат в школе — не согласна с автором. Насколько я могу судить по своим знакомым, сейчас ребенка в школу и не примут, если он этого не умеет. Это нас лет 25 назад принимали, почти ничего не умеющих. Правда, меня-то мама всему научила, поэтому я в первом классе отдыхала и была в вечных отличницах. Но, повзрослев, поняла, что это своеобразный минус — мои умения не стимулировали меня учиться. И до 10 класса меня спасала моя память и привычка учителей ставить мне пятерки. Так что я считаю, что ребенка надо готовить к школе, но не переусердствовать в этом. И еще я не очень поддерживаю мысль, что надо с ребенком делать домашние задания — у него может войти в привычку, что родители ему все решат. Проверять задания надо, вот тогда и порассуждать с ребенком, почему так или иначе решен пример, или почему не решен. Пусть приучается быть самостоятельным.

2003-01-20, Ната

Прочитала с интересом. Моему сыну пока 4,5, но он очень рвется все знать. Сам научился читать и писать, считать больше ста. Я все время боюсь его перегрузить, но пока он поражает меня своей страстью к знаниям 🙂 Переживаю, как он будет в школе, прийдется самой придумывать ему доп. задания, чтобы было интересно. Кстати, чтобы он с интересом писал-читал мы рисуем с ним иллюстрации к написаному, пишем письма друг другу. А еще он любит читать сестренке ее книги и, к сожалению, заголовки папиных газет. А вот необходимость в школе сидеть 45 минут меня огорчает. Сын у меня кинестетик. Разве что воспользоваться советом и попросить учительницу делать ему почаще перерывчики.

2003-01-16, Наташа Р

а у меня ребенок подходит под аудитивный тип, ему скоро 7 лет, он ходит в первый класс в школе и во второй в музыкальную, а также уже 2ой год занимается английским с педагогом. проблем со школой нет, лучше всего воспринимает все на слух, приходя из школы может рассказать все что учительница рассказывала на уроке, правила не путает, только проблема с русским. прежде чем написать слово он его произносит и слушает звуки, и как слышет так и пишет.:) а по английски пишет правильно.

2003-01-17, mamaNatasha

мой пошел в 6лет и 7 месяцев, он был морально готов. смотрите на Вашего ребенка, к лету она сильно изменится, если Вы увидите что она готова, то отдавайте, если нет, то не стоит. У нас есть детки в классе, ровесники моему, но они не готовы, им сложно. они не высиживают урок, не внимательны, не запоминают домашнее задание. сражу видно что им надо посидеть было в саду. они умные детки, но морално не готовы. а девочке лишний год можно посидеть в саду.

2003-01-20, mamaNatasha

Отдали своего сына, когда ему было ровно 6 лет (д/р 26 августа) в 1 класс. Психологи сказали, что морально он готов. А сейчас (уже во 2-м классе) понимаю, что поторопились. Не даром нас (теперь уже родителей) раньше с 7 лет в школу принимали. Нас там всему только начинали учить — писать, считать, читать. И, ничего, все выучили, школы закончили. А сейчас бедных малышек так нагружают. В общем, я жалею, что отдала сына в 6 лет.

2003-01-20, Наташа З.

Всего 11 отзывов Прочитать все отзывы.

Как научить ребенка делать уроки быстро и легко?

Искусство учиться

Как научить ребенка делать уроки быстро и легко?

30 сентября 2020
81 605 просмотров

Виктория Львова, специалист по раннему развитию детей

Каждый родитель хочет для своего ребенка лучшего. Например, дать ему лучшее образование. Сейчас высоко востребованы интеллект и знание современных технологий. Профессии все больше механизируются и автоматизируются. А чтобы все работало, нужны образованные люди. Именно поэтому мы так переживаем за учебу детей, как за основу их будущей успешной взрослой жизни.

И естественно, когда речь заходит о помощи ребенку с домашним заданием, мы подходим к этому очень серьезно. Даже если многие из нас при этом испытывают большое внутреннее напряжение. Особенно, если у ребенка что-то не получается в учебе или ребенок не понимает какой-то предмет.

В этом, кстати, одна из первых ошибок родителей. В игру вступает закон отражения. Что создаешь, то и получаешь. Создавая напряженный настрой, мы передаем такой же настрой ребенку. Он еще не понял, что происходит, но уже напрягся. А в этом состоянии делать все гораздо труднее.

Если в семье уже сложился сценарий, что уроки делать долго и сложно, или вы — родитель будущего первоклассника, который уже наслышан о «тяжелой домашке», вы все можете изменить. Создайте новый сценарий.

Меняем эмоциональный настрой

Если сейчас выполнение домашних уроков с ребенком — это кошмар-кошмарный, то сначала стоит поработать с вашим восприятием ситуации. Перестраиваем ее из «кошмара-кошмарного» в «любимое время с любимым ребенком».

Вспомните, как вам было хорошо с ребенком, когда он был маленьким. Сейчас он вырос, но он так же хочет от вас любви и внимания. И время на домашнюю работу — это как раз возможность показать ему как вы его любите и заботитесь о нем. Мы даже не замечаем, что чем старше становятся дети, тем реже мы уделяем им полноценное внимание, не отвлекаясь ни на что.

Отныне, когда садитесь делать уроки с ребенком, обязательно обнимите и поцелуйте его. Скажите, что соскучились по нему за день, и какой он у вас умница.

Бережем время

Если раньше уроки делались долго, то сейчас на каждый урок выделяйте 15-20 минут максимум. Поиграйте с ребенком в игру «Сколько заданий мы успеем сделать за 1 минуту». И назначьте приз. Наша задача — из вечера, убитого нудной «домашкой», сделать веселый вечер с 30-минутным спринтом из интересных задачек.

Ребенку должно нравиться делать уроки быстро. Приз выбирайте осязаемым, который можно получить прямо сейчас. Система призов помогает в начале, чтобы ребенок привык делать все быстро. В дальнейшем можно ввести систему накопительных баллов, а главным призом сделать поход в кино. Система накопительных баллов учит ребенка стремиться к достижению результатов и ценить свой труд.

Примеры заданий на время: «Успеет ли ребенок за 1 минуту написать правильно предложение из упражнения», или «Успеет ли за 1 минуту решить 5 примеров».

Отдаем ребенку ответственность за домашние задания

Никогда не делайте уроки за ребенка и не делайте из него исполнителя. Учеба в школе — это работа ребенка. Что нам хочется после работы, кроме отдыха? Рассказать о том, как прошел день, поделится новыми знаниями и опытом. Когда делаете домашние задания с ребенком, просите его рассказать вам, что было на этом уроке, что он запомнил, что было интересного.

Вы можете сделать задание и попросить ребенка проверить, правильно ли вы сделали, так его учили или нет? Просите его объяснять вам задачу. Скажите, что это вам очень интересно, что вас такому не учили. Таким образом мы создаем мотивацию у ребенка запоминать и делится, а не отчитываться. Отчитываться никто не любит.

Создаем интерес к учебе

Если в изучении какого-то предмета у ребенка трудности, то расскажите ему, как вы любили этот предмет в школе. И что вам будет очень приятно, если он вам будет рассказывать, что сейчас в школе по нему рассказывают и чему учат. Обязательно поблагодарите ребенка за рассказ, даже если все напутал и в чем-то ошибся. Ребенок должен видеть, что вам приятно проводить с ним время и делиться знаниями.

В ваших руках сделать из нудной и рутинной «домашки» веселую игру, которую ребенок с нетерпением будете ждать каждый день. Просто будьте счастливы рядом со своими детьми.

Обложка поста: pixabay.

Как заставить ребенка делать уроки, не портя себе и мужу нервы?

Алла, добрый день! Помогите, пожалуйста, с советом, как не срываться на ребенка, когда он не может выполнить домашнее задание? Каждый вечер у меня начинается истерика. Я уже не говорю о том, что это все передается сыну. Мальчику 9 лет, помогать ему с домашними заданиями для меня ад, все эти нервы потом передаются и мужу в том числе. Каждый вечер я стала выпивать коньяк. Посоветуйте, как найти выход в этой ситуации?

Юля, домохозяйка.

Юля, все родители хотят видеть своих детей состоявшимися, успешными и счастливыми. Школьное обучение является одной из важных составляющих жизни ребенка. Школа будет основной частью его реальности 8-10 лет. Поэтому малышу нужно помочь адаптироваться, почувствовать себя комфортно и научиться достигать успеха (но тут ещё очень важно не подхватить синдром отличника, читайте об этом детальнее в нашей новой статье).

Глядя на изучаемый материал наших детей — младших школьников, мы недоумеваем: «Как малыш сможет это усвоить?». К сожалению, школьные программы написаны сейчас так, что у ребенка нет никаких шансов самостоятельно выполнить домашнее задание. Конечно, против системы образования мы в одиночку идти не сможем, но помочь своему малышу мы просто обязаны.

•  Поговорите с мужем.

Не пытайтесь решать эти вопросы в одиночку. Пригласите своего мужа к беседе и обсудите вместе те проблемы, которые существуют у ребенка. Мужчины мыслят совершенно по-другому и, я уверенна, ваш муж как «настоящий защитник» семьи озаботится этим вопросом, и вы придете к новым вариантам решения. Это большая ошибка, когда женщина пытается решать все сама. Вопросы о том, как воспитывать ребенка, должны всегда обсуждаться совместно с мужем.

• Поговорите с ребенком.

Спросите у него, что он думает по этому вопросу: «Как вам организовать время для домашних заданий так, чтобы у вас в семье была радость?».

• Вспомните, как вы делали уроки.

Поделитесь с ребенком личным примером, как вам было сложно или легко, кто вам помогал — это поможет построить доверительные отношения.

• Соберите семейный совет (семейное собрание).

Очень важно, чтобы вы все вместе приняли участие в решении этой ситуации. Ребенок почувствует себя полноценным членом семьи.

• Напишите план на неделю, как вы будете действовать в направлении: «Выполнение домашних заданий в радости».

Желательно, чтобы это план писал сам ребенок. Назначьте его «ведущим семейного совета». После того, как план будет написан и одобрен всеми участниками, назначьте дату следующего совета, например через неделю. Попросите ребенка подготовить к нему повестку, в которой он поделится успехами и расскажет, что получилось, а что нужно будет еще улучшить.

Это даст ребенку повод почувствовать себя самостоятельным и научит решать любые проблемы.

А не чувствовать себя неудачником, который приносит постоянно «плохие оценки» и каждый вечер отказывается выполнять домашние задания.

Главная задача родителей не в том, чтобы помочь вызубрить таблицу умножения и правильно решить задачу, а в том, чтобы научить ребенка учиться, фиксировать победы и идти к цели.

Что еще важно?

Когда садитесь выполнять домашние задания, вашей мотивацией не должно быть стремление угодить учительнице или получить хорошую отметку. Вместо этого научите ребенка самостоятельности и покажите ему, как можно побеждать трудности даже в маленьких делах.

Помните, что ребенок – это самый родной для вас человечек, а вы помогаете ему становиться зрелой личностью. Насилие и шантаж здесь не только неуместны, а даже наоборот, вызывают противоположный желаемому результат.

Запомните еще одно очень важное правило: 

При выполнении домашних заданий недопустима никакая критика с вашей стороны.

Наоборот, больше хвалите ребенка, причем похвала должна быть справедливой. Наши дети отличные психологи и очень тонко чувствуют неискренность. Хвалите справедливо и замечайте все, даже самые маленькие успехи.

Не воспринимайте занятия с ребенком в качестве обязанности или каторги. Смотрите на них как на время своей жизни, когда вы можете пообщаться с малышом и открыть ему мир. При такой мотивации вы увидите изменения отношения вашего школьника к домашним заданиям, к вам и к школе в лучшую сторону.

Великий Франклин Рузвельт, который, несмотря на инвалидность, был президентом Америки четыре раза и показал себя как мудрый и великий правитель, имел с детства привитое чувство успеха, которое и порождает успех. Говорите с ребенком, вникайте в его переживания и проблемы. Какими бы маленькими они вам не казались, воспринимайте их со всей серьезностью.

Возможно, вас также заинтересует наша статья: «Ребенок и компьютер — где верный баланс в их взаимодействии?

С любовью, Алла Янсонс!

Рекомендации родителям младших школьников: «Как научить ребёнка самостоятельно делать домашнее задание»

Как заставить ребёнка учить уроки самостоятельно? Вам кажется, что это логично — пришёл ребенок из школы и должен сразу садиться за выполнение домашнего задания. Отнюдь. Этому его нужно научить. И лучше, да и проще всего, сделать это сразу — в первые дни первого класса.

Важно помнить!
• Формирование у ребенка самоконтроля во многом зависит от умения родителей своевременно предоставить ему возможность действовать самостоятельно, достигать результата, брать на себя ответственность за достижение цели.
• Самое сложное для родителей во взаимоотношениях с ребенком — признание и развитие его инициативы, передача ответственности в его руки, предоставление ему определенной свободы действий, способствующей развитию самостоятельности и самоконтроля.
• Уделите внимание выработке у ребенка адекватной эмоциональной реакции на допущенные ошибки. Вместо огорчения, злости и агрессии надо вырабатывать умение спокойно принимать ситуацию, ее осмысливать и делать выводы.

Давайте начнем с признания первого факта: современная школа настолько отличается от школы, в которой учились вы, что она буквально предполагает, что вы обязаны тратить некоторое количество своего времени на помощь ребенку со школьными заданиями. Сначала — на то, чтобы объяснить ему недослушанное и недопонятое в школе. Потом — на контроль за исполнением домашних заданий (банально, чтобы ребенок не считал ворон над тетрадкой, а сидел и делал). И в конце — на проверку, чего он там нарешал. Это три отдельных момента. Отдавая ребенка в школу, мы можем наивно надеяться, что школа сама обо всем позаботится, научит и воспитает. А учителя тем временем говорят: «У меня 30 человек в классе, я не могу объяснять каждому!». Так что  просто смиримся с первой частью ваших обязанностей. Если ребенок недопонял чего-то в школе, то либо вы ему это объясняете, либо репетитор. Никто не поможет ребенку, кроме нас самих.

Пожалуйста, как бы вам ни было жаль потерянного времени и себя лично, не срывайтесь на ребенке, не называйте плохими словами, если он не понимает, казалось бы, элементарных вещей. Когда в классе много детей, и у каждого свой темп и способы восприятия информации, шумно, много отвлекающих моментов,  можно действительно многое пропустить. Это не признак глупости и лени. Тут скорее — проблемы организации учебного процесса, либо концентрации внимания.

Второй пункт — контроль за исполнением домашних заданий. Многие мамы отмечают, что если не сидеть с ребенком рядом или не проверять периодически, что он делает, то школьник отвлекается на посторонние вещи, в итоге  выполнение легких заданий затягивается до ночи. И попутно опыт бывалых мам, дающий надежду: обычно необходимость сидеть рядом  отпадает после третьего класса. Что все это значит?

У учеников младшей школы поголовно наблюдается дефицит произвольного внимания. Это не болезнь, не диагноз, а возрастные особенности ребенка, которые изменяются с возрастом. Мы видим сами, что чем ребенок старше, тем более он усидчив и сосредоточен, поэтому популярный диагноз «СДВГ» (синдром дефицита внимания и гиперактивность) можно при желании поставить половине учеников первого-третьего классов. Лечить их всех? Конечно, нет! Но помощь с организацией домашних занятий нужна, чтобы не пускать дело не самотек и не скандалить все 10 лет школы каждый вечер.

У 10% детей, между тем, дефицит внимания сохраняется дольше обычного. Это может сопровождаться гиперактивностью, либо нет. Вести своего ребенка к врачу или нет — должна решить для себя каждая мама. Я бы сказала так: истинный СДВГ реально и ощутимо мешает учебе и часто выглядит как педагогическая запущенность. А в пределах довольно гибкой нормы все дети неусидчивы и могут быть невнимательны.

Возможно, ваш ребенок пошел в школу слишком рано, и его системы контроля недозрели. Но не забирать же его домой? Поэтому, нужно просто принять второй факт: младшим школьникам нужно больше внешнего контроля.

Как помочь школьнику?

Установите расписание дня, временные рамки, систему поощрений. Со временем ваш школьник втянется, но поначалу никуда без надзора.
1. Расписание

Составьте расписание, в котором будет обозначено время школы, обеда, отдыха, домашнего задания, а также время на компьютер и телевизор. За его исполнением стоит следить вам, так как самоконтроля у детей до 9-10 лет, как правило, нет.

• Утром — подъём с таким расчётом, чтобы ребёнок успел неспешно умыться, одеться и слегка позавтракать. Иногда завтрак пропускается, так как сейчас все школьники завтракают после первого или второго урока. А рано утром у многих просто нет аппетита.
• Затем выход в школу, с таким расчётом, чтобы малыш пришёл туда на 10-15 минут раньше и успел переодеться (зимой, когда холодно) и приготовиться к уроку.
• Далее — уроки по расписанию.
• После уроков — обед в школе и дополнительные занятия. Если ребёнок не посещает дополнительные уроки, а развивается в кружках вне стен школы, то обед может быть дома.
• После обеда как минимум получасовой отдых, но не на диване перед телевизором. Лучше всего — прогулка, причём в любую погоду.
• Затем — выполнение домашнего задания. Пусть оно будет на одну-две строчки, но регулярно. То есть, включено в расписание. Постепенно задания будут увеличиваться, а привычка их выполнять в положенное время сформируется и останется.
• Послу выполнения домашнего задания — отдых. Оптимально — на улице. Если непогода, то дома. Можно разрешить на 15-30 минут компьютерную игру.
• Далее наступает время дополнительных занятий.
• Ровно в 21.00 нужно отправлять ребенка спать.

Правильный режим дня — основа хорошей успеваемости и здоровой нервной системы вашего малыша. Поэтому отнеситесь к нему со всей серьёзностью.

2. Временные рамки выполнения задания

Сначала убедитесь, что ребенок в принципе понимает, в чем суть задания. Если он не знает, что делать, он зависнет и все пропало. Когда тема понятна, задайте время: скажем, полчаса на одно задание, полчаса на другое (ориентируйтесь по своим детям, их скорости и заданиям, чтобы получить реальные цифры). За досрочное выполнение давайте, например,  бонусные 5 минут мультиков. Этот нехитрый прием будет стимулировать ребенка.

В любом расписании должно быть обязательное условие: сначала – домашняя работа, потом — развлечения. И предельное время для сдачи всего домашнего задания, включая проверку — 8 вечера (например). Кто не успел без уважительной причины — тот остается, например, без компьютера. Жестко? Может быть. Но это работает уже с шестилетними детьми. И ребенок четко понимает, что игры — это не привилегия, а награда, кто не успел, тот опоздал.

3. Система поощрений

Система поощрений — это ваш личный пряник. Это могут быть уже упомянутые плюс пять минут игр или мультиков за высокий темп работы и старания, или любимое блюдо, или что-то сладкое. А за неделю отличного труда положен бонус побольше — например, поход в кино, парк и т.п. приятное времяпрепровождение.

Когда наступает момент проверки домашнего задания, старайтесь всегда найти, за что похвалить своего школьника. Обратите внимание на то, какие ошибки он совершает. Есть ошибки по невнимательности, а есть по незнанию. И хотя иногда так и хочется спросить: «Ну почему????», этот вопрос совершенно бессмыслен.  Вы можете предложить ребенку выбор, простой и очевидный: или оставить все как есть, и гарантированно получить более низкую оценку, или попытаться сегодня исправить ошибки. Если есть ошибки по незнанию, постарайтесь насколько возможно мягко объяснить, как будет правильно и почему.

Самое главное, что нужно осознать каждой маме: нельзя отказывать в помощи, даже если у вас были другие планы. Ребенок все еще ребенок, и мы за него отвечаем. Если школа недостаточно хорошо готовит ученика, нечестно обвинять в этом его. Невнимательность — это временное явление, которое пройдет с возрастом, и поэтому нельзя наказывать за то, что ребенок пока не в силах контролировать. А вот структурировать день школьника и направлять его, положительно мотивировать — можно и нужно.

Также рекомендуем посвятить свободное время играм на внимательность и концентрацию внимания, так сказать, развивать эту мышцу мозга. Крестики-нолики, шашки, шахматы, морской бой, «мемори» — это далеко не полный список.
      Если у ребенка не получается решить задачу по математике, которая Вам кажется настолько простой и легкой, то не стоит на него злиться и ругаться, особенно кричать и угрожать, в том числе скрытно, — помните, что ребенок младшего школьного возраста еще не может мыслить словесно-логически также как вы, он, как раз и обучается этому, чтобы мыслить и решать в будущем более сложные жизненные задачи.

Когда вы делаете домашнее задание вместе с ребенком, школьником младших классов, то приучайте его думать и мыслить самостоятельно, не решайте задачу за него, а помогите разобраться в условиях и в процессе самого решения. Ребенок должен сам понять, почему и как получился именно такой ответ.

Помните, что у вашего ребенка, школьника начальных классов, словесно-логическое мышление только развивается и он не может мыслить также как вы, анализируя ситуацию используя левое, логическое и рациональное полушарие головного мозга, младший школьник мыслит больше предметно-образно, правым полушарием — поэтому ему нужно, для лучшего понимания и усвоения материала, а также для понимания условия задачи и ее решения, визуальное, наглядное сопровождение совместно с логическим объяснением.

Когда Вы доходчиво и спокойно, может быть в игровой форме, наглядно объясните ученику младших классов условия математической задачи, правила ее решения и рационально-логически это обоснуете, то Ваш ребенок сможет в дальнейшем становиться все более самостоятельным, и меньше прибегать к помощи взрослых для решения задач и выполнения домашнего задания.

А самое главное то, что при таком подходе в обучении и воспитании ребенка — младшего школьника, он сможет стать зрелой, самостоятельной и успешной личностью в будущем.

Любое же эмоционально-психологическое давление (уже не говоря о физическом) приведет лишь к худшему восприятию, развитию мышления, возникновению психологических защит и негативизма, иногда к неврозам личности и характера.

А выполнение домашней работы за младшего школьника, вместо адекватной и часто необходимой помощи, разучит ребенка думать и рационально мыслить, сделает его зависимым и не самостоятельным, что очень негативно отразится на его будущей, взрослой жизни, а также и на воспитании его собственных детей — Ваших внуков.

• Старайтесь находить аргументы для выполнения работ. Но не забывайте, что поощрение за выполненное задание не должно быть материальным. Лучше всего придумать несколько важных для ребенка преимуществ. Это может быть, например, стимул для того, чтобы поступить в какую-то секцию; в будущем, разобравшись с темой, тратить на нее меньше свободного времени; победить на олимпиаде и другое.

• По мнению преподавателей, лучше всего начинать с простых заданий. Постепенно можно переходить к более сложным. Если начать с самого сложного, малыш может переутомиться, из-за чего будет не в состоянии выполнить все остальное.
• Точно так же, как и в школе, нельзя заниматься непрерывно. Устраивайте своеобразные «переменки» своему ребенку. Примерное соотношение времени:

Выполнение домашнего задания – 20 минут.

Перерыв – 10 минут.

Желательно, чтобы во время переменок ребенок размялся, подвигался. Можно подкрепиться свежими фруктами. Со временем взросления школьника время, отведенное на выполнения заданий, соответственно, увеличивается.

• При работе над уроками исключите все посторонние шумы. Необходимы выключить телевизор, радио. Гораздо больше пользу принесут знания, полученные в спокойной, тихой обстановке. Также на письменном столе не должны находиться игрушки.
• Не торопите малыша. Пусть разбирается столько времени, сколько потребуется.
• Если вы обнаружили в работе ошибки, скажите об этом ребенку. Но показывать их не надо, пусть он разберется сам.
• Не забывайте хвалить вашего маленького непоседу, ведь забота и любовь помогут ему быстрее всего освоить любую, даже самую сложную науку.

Главное правило для родителей: прежде чем пытаться понять, как научить ребенка делать уроки в вашем случае, постарайтесь уяснить, почему в принципе ребенок не хочет делать уроки. И тому могут быть разные причины.

Ребенок не хочет делать уроки

: причины физиологические

К таковым относятся обычная усталость, зацикленность на школьных проблемах, для детей младшего школьного возраста – перевозбуждение или наоборот эмоциональная опустошенность.

В этом случае ребенок может не хотеть делать уроки просто потому, что ему трудно сконцентрироваться. 

Поэтому, дорогие родители, если вы считаете, что усадить ребенка делать уроки надо сразу после школы, то вы ошибаетесь. Дайте ему отвлечься от мыслей о школе и немножко отдохнуть.

Но отдохнуть в этом случае не значит играть в компьютер или смотреть телик. Отдых должен именно разгрузить голову.

Самые подходящие варианты: спортивная секция, прогулка, для самых маленьких школьников – возможность поиграть любимыми игрушками или поспать (если ребенок в принципе еще не отвык спать днем).

Ребенок не хочет делать уроки:

причины психологические

Осторожно выясняем, в чем именно причины того, что ребенок не хочет делать уроки.  Относится ли это нежелание ко всем домашним заданиям по всем предметам или что-то все-таки он делает с большей охотой.

Если какие – то предметы пользуются особой нелюбовью вашего чада, спрашиваем почему. Может быть, не нравится учитель, предмет непонятный, задания по нему не получаются и так далее.

В зависимости от того, что вы узнали, выстраивайте дальнейшую линию поведения.

Если не нравится учитель

Постарайтесь тактично объяснить ребенку, что у учителя, как и у любого другого человека, есть свои сильные и слабые стороны, свои плюсы и минусы. Возможно, учитель делает строгие замечания, но если они справедливые, то надо попробовать вести себя на уроке как следует (и готовиться к уроку, само собой!).

Если вам из рассказов ребенка все-таки кажется, что учитель придирается к нему, ведет себя грубо или еще как-то нарушает преподавательскую этику, то постарайтесь сначала лично пообщаться с педагогом или классным руководителем, прежде чем озвучивать ребенку свое окончательное мнение.

Если не нравится (непонятен) предмет

Тут желательно все же не запускать, а найти время и возможность позаниматься с чадом дополнительно.

Нет ничего хуже «снежного кома» непонятых тем, неразобранных вопросов, несделанных заданий. Тем более сейчас куча обучающих программ, энциклопедий, пособий, фильмов в магазинах и Интернете, нужно только поискать.

Ваша задача как взрослого, умного и опытного человека – не только научить ребенка делать уроки, но и научить учиться! Очень пригодится в жизни!

1. Не тяните с уроками до последнего, то есть не оставляйте их на поздний вечер и в течение недели потихоньку стимулируйте ребенка делать какие-то задания вперед. Например, предмет был в понедельник и в следующий раз будет в четверг – убедите ребенка сделать домашнее задание по нему в понедельник –вторник. Ведь так приятно потом обнаружить, что ЧТО-ТО из уроков уже готово!
2. Совсем маленьким ученикам помогите правильно организовать выполнение домашней работы. Детям свойственно долго сидеть с чем-то одним, отвлекаясь и мечтая, а потом бывает трудно собраться в кучу. Быть организованным и сконцентрированным, не тратить время попусту – эти навыки ваше чадо приобретет не сразу.
3. Поощряйте самостоятельность, когда что-то несложное ребенок делает сам. Вы можете только проверить и похвалить.
4. Не делайте сложные задания за ребенка! Этим вы ему не поможете, а лишь закрепите неправильную модель поведения: зачем напрягаться, если мама с папой всегда подстрахуют и все напишут за меня! Объясняйте, подталкивайте в нужном направлении, пусть ребенок учится мыслить!

И последний, но очень важный нюанс – психологический настрой. Если ребенок не хочет делать уроки, внушайте ему обратную идею: делать уроки вовремя и как следует – большой плюс  для него самого!  

• Он выучил урок, на следующий день его спросили и он получил хорошую оценку – «молодец, ты позанимался и заслуженно заработал пятерку!»
• Он заранее сделал все уроки и сложил портфель на понедельник – «видишь, сделал дело, теперь можешь с чистой совестью гулять смело в выходные!»
• Он делает уроки вовремя, сосредоточенно и внимательно – «у тебя отличная усидчивость и умение концентрироваться, из тебя выйдет со временем успешный бизнесмен!»

И так далее, позитивные утверждения – похвалы придумывайте сами по ходу.

Со временем у ребенка наверняка поубавится негатива по отношению к домашним заданиям, особенно если он увидит, что это не страшно и за это хвалят, что вы всегда готовы помочь, позаниматься дополнительно.

А через какое-то время появится привычка делать уроки вовремя, осознанно и для собственной пользы.

Как приучить к самостоятельным занятиям ученика средних или старших классов?

Если ваше чадо уже давно не первоклассник, но работать над уроками в одиночку так и не научилось, не стоит опускать руки. Нужно помочь человеку встать на путь самостоятельности. Сделать это просто, но придётся проявить характер и настойчивость.
Начинаем с того же самого, что и в более младшем возрасте: составляем режим дня. Но обязательно учитываем расписание школьных уроков, обращая внимание на расстояние между идущими последовательно предметами. К примеру: физика есть в понедельник и четверг. Значит, учить её можно в понедельник вечером, во вторник или среду. В понедельник у ребёнка много уроков и спортивная секция, а в среду ужасный английский язык, к которому нужно готовиться весь вторник. Получается, что физику на четверг надо учить в среду.

Один вечер придётся «убить» на составление подобного плана выполнения домашних уроков. Зато потом будет значительно легче. Ребёнок точно знает, какие уроки, в какой день недели ему учить. 

Дальше попросите его делать те уроки, в которых он уверен, самостоятельно. Останется всего один-два предмета, которые нужно контролировать. Их предлагайте делать на черновик. Если не получается, то просите подобрать материалы на основе которых нужно сделать домашнюю работу и прочитать их. Постепенно чадо приучится к самостоятельной работе и вам останется лишь изредка выборочно проверять уроки, чтобы быть в курсе истинного положения вещей в плане знаний.

Хотя дети могут мастерски раздражать и порой, кажется, совсем не взрослеют, рано или поздно это произойдет. И через 20 лет вы будете ностальгировать по времени, проведенному за домашними заданиями. А каким это время будет — выматывающим или же наоборот, интересным и познавательным, открывающим в вас таланты внимательного чуткого педагога, зависит больше от того, как организованы домашние занятия и как вы относитесь к этой своей части материнской работы. Ведь это тоже работа, и весьма ответственная — учить детей контролировать себя, планировать и отсрочивать удовольствия.

Идеальные дети — только у знакомых, а ваш ребенок не может стать самостоятельным по волшебству. Но в ваших силах научить его быть организованным шаг за шагом, постепенно снижая уровень контроля над выполнением домашнего задания. И в итоге вы будете собой гордиться.

Как заставить детей делать домашнее задание

Родители часто считают, что их работа — научить детей хорошо учиться в школе. Естественно, вы, как родитель, можете беспокоиться об этой ответственности. Вы также можете нервничать из-за того, что ваши дети преуспеют в жизни, и домашнее задание часто оказывается в центре внимания.

Но когда родители чувствуют свою ответственность за то, чтобы их дети чего-то добивались, им теперь нужно чего-то от своих детей — им нужно, чтобы они делали уроки и добивались успеха.Я считаю, что эта потребность ставит вас в бессильное положение как родителя, потому что вашему ребенку не нужно давать вам то, что вы хотите.

Битва за домашнее задание фактически превращается в битву за контроль. Ваш ребенок начинает бороться за то, чтобы иметь больший контроль над выбором в своей жизни, в то время как вы чувствуете, что ваша задача как родителя — контролировать все. Итак, вы оба сражаетесь упорнее, и это превращается в войну в вашем доме.

По правде говоря, вы не можете заставить его заботиться о . Вместо этого сосредоточьтесь на том, что помогает улучшить его поведение.Не сосредотачивайтесь столько на отношении, сколько на том, что он делает на самом деле.

На протяжении многих лет я разговаривал со многими родителями, которые находятся в окопах со своими детьми, и на собственном опыте убедился, что существует множество творческих способов, которыми дети бунтуют, когда дело касается школьной работы. Ваш ребенок может забыть сделать домашнее задание, сделать домашнее задание, но не сдать его, сделать это небрежно или небрежно или неправильно подготовиться к экзамену. Это всего лишь несколько способов, которыми дети пытаются удержать свой небольшой контроль.

Когда это начинает происходить, родители чувствуют себя все более и более неконтролируемыми, поэтому они наказывают, ворчат, угрожают, спорят, разводят руками или чрезмерно действуют для своих детей, выполняя работу за них.

Теперь битва в самом разгаре: реактивность усиливается по мере роста тревожности — и домашнее задание теряется в беспорядке. Жесткая правда для родителей заключается в том, что вы не можете заставить своих детей делать что-либо, не говоря уже о домашнем задании. Но что вы можете сделать, так это установить пределы, уважать их индивидуальный выбор и помочь им мотивировать себя.

Возможно, вы думаете про себя: «Вы не знаете моего ребенка. Я не могу ни на что его мотивировать ». Многие родители говорят мне, что у их детей нет мотивации выполнять свою работу.Я считаю, что дети мотивированы — они просто могут быть мотивированы не так, как вам хотелось бы. Продолжайте читать, чтобы получить несколько конкретных советов, которые помогут вам направлять их в их работе, чтобы вам не приходилось ворчать, угрожать или драться с ними.

Также имейте в виду, что если вы несете больше беспокойства, страха, разочарований и беспокойства, чем ваш ребенок, о своей работе, спросите себя: «Что не так с этой картинкой и как это произошло?» Помните: пока вы несете их заботы, они не обязаны это делать.

Остановите ночные бои

Чтобы перестать ссориться с детьми из-за домашнего задания каждую ночь, нужно перестать ссориться с ними сегодня вечером. Прекратите танцевать. Выберите несколько шагов или решите вообще не танцевать. Пусть домашнее задание останется на своем месте — между учителем и учеником. Сосредоточьтесь на своей работе — помогать ребенку выполнять свою работу. Не делай этого за него.

Сделайте перерыв

Если вы чувствуете, что реагируете или разочаровываетесь, сделайте перерыв в помощи ребенку с домашним заданием.Повышение артериального давления — беспроигрышный вариант для всех. Выделите пять или десять минут, чтобы успокоиться, и позвольте ребенку сделать то же самое, если вы чувствуете, что надвигается буря.

Создание структуры вокруг домашнего задания

Установите ограничения на время выполнения домашних заданий. Вот несколько возможностей, которые, как я считаю, эффективны для семей:

• Домашнее задание выполняется каждую ночь в одно и то же время.
• Домашнее задание выполняется в общественном месте вашего дома.
• Если оценки невысокие или падают, уберите время у экрана, чтобы ребенок мог сосредоточиться и иметь больше времени, чтобы сосредоточиться на своей работе.
• Возьмите за правило, что на выходных нельзя заниматься до тех пор, пока работа не будет завершена. Домашнее задание на первом месте. Как говорит Джеймс Леман: «Выходные не начинаются, пока не сделана домашняя работа».

Выйди из «коробки» своего ребенка

Когда вы начинаете излишне сосредотачиваться на работе ребенка, сделайте паузу и подумайте о своих собственных целях. Каковы ваши жизненные цели и какое «домашнее задание» вам нужно сделать, чтобы достичь этих целей? Смоделируйте ребенку свою настойчивость и настойчивость.

Пусть ваш ребенок сам делает выбор

Я рекомендую, чтобы в рамках установленных вами параметров школьной работы ваш ребенок был свободен делать свой собственный выбор. Вам нужно немного отступить как родитель. В противном случае вы не поможете ему с его обязанностями.

Если вы возьмете слишком большой контроль над ситуацией, это приведет к обратным результатам, превратившись в борьбу за власть. И поверьте мне, вам не нужна борьба за власть из-за домашнего задания. Я видел, как многие дети намеренно плохо справляются, просто чтобы показать своим родителям, «кто главный».«Я также видел детей, которые подчинились, чтобы облегчить беспокойство родителей, но эти же дети так и не научились думать и делать выбор самостоятельно.

Позвольте вашему ребенку взять на себя ответственность за последствия своего выбора

Я верю в естественные последствия, когда дело касается школьных занятий. В рамках созданной вами структуры у вашего ребенка есть несколько вариантов выбора. Он может выбирать, делать уроки или нет. И он может выбрать, делать это хорошо, с усилием или нет. Естественные последствия будут исходить от сделанного им выбора: если он не решит выполнять работу, его оценки упадут.

Когда это произойдет, вы можете задать ему несколько честных вопросов:

«Довольны ли вы тем, как идут дела?

«Что вы хотите сделать с вашей оценкой?»

«Чем я могу быть вам полезен?»

Будьте осторожны, чтобы не быть язвительным или осуждающим, просто задавайте вопрос честно. Проявляйте искреннюю заботу и старайтесь не показывать разочарование.

Вмешаться без контроля

Ожидается, что домашнее задание будет выполнено в меру своих возможностей.Когда он перестает прилагать усилия и вы видите, что его оценки падают, тогда вы приглашаете себя. Вы можете сказать:

«Теперь моя работа — помочь вам лучше выполнять свою работу. Я собираюсь помочь вам составить план, чтобы помочь себе, и проверю, что вы его соблюдаете ».

Составьте план с участием вашего ребенка, чтобы снова поставить его на ноги. Например, новые правила могут заключаться в том, что домашнее задание должно выполняться в общественном месте в вашем доме, пока он не получит обратно свои оценки.Вы и ваш ребенок можете встретиться с учителем, чтобы обсудить дисциплинарные меры, если его оценки продолжат снижаться.

Другими словами, вы поможете своему ребенку вернуться на правильный путь, составив конкретный план. И когда вы видите это изменение, вы можете отступить от него. Но перед этим ваш ребенок будет сидеть в общественном месте, а вы будете вместе работать над его математикой или историей.

Вы также регистрируетесь больше. В зависимости от возраста вашего ребенка, вы должны убедиться, что все отмечены, прежде чем он уйдет.Вы добавляете полчаса времени на повторение для его субъектов каждый день. А потом каждый день после школы он спрашивает своего учителя или обращается за дополнительной помощью.

Помните, этот план — не наказание — это практический способ помочь вашему ребенку сделать все возможное.

«Меня не волнуют плохие оценки»

Многие родители скажут, что их дети просто не заботятся об их оценках. Я предполагаю, что где-то внутри им все равно. «Мне все равно» тоже становится частью борьбы за власть.

Другими словами, ваш ребенок говорит: «Мне все равно, потому что ты не можешь меня заставить. Ты не владеешь моей жизнью «. И он прав. По правде говоря, вы не можете заставить его заботиться о . Вместо этого сосредоточьтесь на том, что помогает улучшить его поведение. Не сосредотачивайтесь столько на отношении, сколько на том, что он делает на самом деле.

Мотивация проистекает из собственности

Важно понимать, что забота и мотивация исходят от владения. Вы можете помочь своему ребенку быть мотивированным, позволив ему больше владеть своей жизнью.

Так позвольте ему признать свое разочарование по поводу своих оценок. Не чувствую этого больше, чем он. Позвольте ему выбирать, что он будет делать или не делать с домашним заданием, и столкнитесь с последствиями своего выбора. Теперь он начнет чувствовать свою принадлежность, что может привести к заботе.

Позвольте ему понять, что его мотивирует, а не бояться вас. Помогите ему направлять, но не мешайте ему ощутить реальные последствия неправильного выбора, например, отказа от работы. Подумайте об этом так: вашему ребенку лучше научиться на этих последствиях в десять лет, не успев учебу и ходить в летнюю школу, чем ему учиться в 25 лет, потеряв работу.

Когда у вашего ребенка есть проблемы с обучением

Я хочу отметить, что очень важно, чтобы вы убедились, что нет никаких других проблем с обучением, связанных с отказом вашего ребенка делать домашнее задание. Если ему трудно выполнять работу или он показывает результаты ниже ожидаемых, его следует пройти обследование, чтобы исключить какие-либо проблемы с обучением или другие проблемы.

Если есть нарушение обучаемости, вашему ребенку может потребоваться дополнительная помощь. Например, некоторым детям нужно немного больше наставлений; возможно, вам придется сесть рядом с ребенком и еще немного помочь.Вы по-прежнему можете размещать конструкции в зависимости от того, кто ваш ребенок.

Но будьте осторожны. Часто дети с нарушениями обучаемости получают слишком много помощи и развивают то, что психологи называют выученной беспомощностью . Убедитесь, что вы не переусердствуете со своим ребенком с ограниченными возможностями в обучении, выполняя его работу за него или заполняя ответы, когда он сам способен их продумать.

Разница между руководством и чрезмерным функционированием

Вашему ребенку нужно руководство с вашей стороны, но поймите, что руководство не означает выполнение за него домашнего задания по правописанию.Скорее, это помогает ему пересмотреть свои слова. Когда вы переходите черту чрезмерной функциональности, вы берете на себя работу ребенка и перекладываете его обязанности на свои плечи. Итак, вы хотите направлять его, помогая ему самому редактировать отчет о книге или помогая ему найти время для рецензирования перед экзаменом. Это могут быть хорошие способы направлять вашего ребенка, но что-то большее требует от него слишком большой ответственности за его работу.

Если ваш ребенок просит о помощи, вы можете научить его. Предложите ему поговорить со своим учителем о том, как быть хорошим учеником, и научите его этим навыкам общения.Другими словами, покажите ему, как помочь самому себе. Так что не стоит совсем отступать — это та золотая середина, которую вы ищете. Вот почему я считаю важным создать структуру. И в рамках этой структуры вы ожидаете, что ваш ребенок будет делать то, что должен делать, чтобы быть хорошим учеником.

Верьте в своего ребенка

Я также говорю родителям начать верить в своих детей. Не смотрите на своего ребенка как на хрупкое существо, которое не справляется с работой. Я думаю, что мы часто подходим к столу со страхом и сомнением — мы думаем, что если мы не поможем нашим детям, они просто не будут этого делать.

Но когда вы говорите: «Я просто пытаюсь вам помочь», на самом деле ваш ребенок слышит: «Ты неудачник; Я не верю, что ты сможешь сделать это в одиночку.

Вместо этого ваше сообщение должно быть таким: «Я знаю, что вы справитесь. И я верю в тебя достаточно, чтобы позволить тебе делать свой собственный выбор и справляться с последствиями ».

Связанное содержание:
Что я могу сделать, если мой ребенок отказывается ходить в школу?
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ночную борьбу за школьную работу

Помощь первоклассникам с домашним заданием

Переход из детского сада в первый класс — большой.Возможно, это не так важно, как начало обучения в детском саду, но детям есть к чему привыкнуть, когда они пойдут в первый класс. Первоклассники часто проводят больше времени в школе и сталкиваются с повышенными академическими требованиями, особенно с точки зрения домашних заданий. Это означает, что, хотя у вашего детского сада часто было мало домашних заданий или совсем не было их, ожидания в отношении домашних заданий для вашего первого класса возрастают: домашнее задание в первом классе часто состоит из нескольких частей, включая языковые искусства, математику и самостоятельное чтение, а учителя могут назначать домашнее задание ежедневно или в течение нескольких дней. еженедельные пакеты.

Первоклассников иногда отталкивает то, что у них больше домашних заданий, чем в детском саду. Занимаясь более интенсивной учебной программой в течение дня, дети могут не быть вдохновлены делать домашнее задание после школы, и домашнее задание может стать проблемой. Но хорошая новость в том, что родители могут помочь! Используйте следующие советы, чтобы избежать битв за домашнее задание.

Разбивайте домашнее задание на небольшие части

Первоклассники уже целый день провели в школе.Сделайте домашнее задание более управляемым, позволяя первоклассникам выполнять небольшие части работы за раз. Если у вашего ребенка ежедневные домашние задания, позвольте ему делать перерывы между ними. Если у вашего ребенка еженедельное домашнее задание, решите, какие части будут выполняться каждый вечер. Не забывайте нагромождать похвалу и помогать ребенку чувствовать себя хорошо, когда он делает тяжелую работу!

Совместная работа над домашним заданием

Домашнее задание — это не только время для первоклассников практиковать то, чему они учатся в школе; это также отличный способ для семей рассказать о том, что происходит в их жизни.Выполняя домашнее задание, попросите первоклассницу рассказать вам больше о том, что она изучает в школе. Сделайте домашнее задание временем, когда вы полностью сосредоточены на своем ребенке: если домашнее задание связано с особым семейным временем, ваш ребенок будет с нетерпением ждать этого. Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок делает правильно, вместо того, чтобы подчеркивать ошибки, которые он совершает. Постарайтесь сохранять позитивный и оптимистичный тон, даже если домашнее задание становится проблемой. Домашнее задание станет еще труднее, если оно станет для вас и вашего ребенка стрессовой ситуацией.

Будьте последовательны

Узнайте у учителя вашего ребенка, какие стратегии преподаются в школе, а затем закрепите их дома. Например, если первоклассники практикуют сложение, используя практические манипуляторы, найдите бобы или кубики, чтобы помочь ребенку решить задачи сложения дома. По возможности используйте тот же язык и материалы, которые используются в школе.

Сделайте самостоятельное чтение интересным

Часто домашнее задание в первом классе включает в себя необходимость читать определенное количество времени каждую ночь.Но первоклассники часто являются начинающими читателями и еще не могут самостоятельно расшифровать многие книги. Если вы читаете своему ребенку, попросите его прочитать в книге легко расшифровываемые слова или слова, которые он выучил. Первоклассники часто могут самостоятельно расшифровывать выровненные книги для чтения, но многие первоклассники находят эти книги скучными по сравнению с теми, которые они привыкли читать их родителям. Если это так, напишите свою собственную легко расшифровываемую книгу, чтобы ваш ребенок мог читать и проиллюстрировать — просто возьмите несколько листов бумаги, напишите слова и попросите ребенка прочитать и нарисовать картинку! Некоторые дети становятся более вдохновленными чтением, когда чтение становится интерактивным.

Помогаем школьнику с домашним заданием (для родителей)

В начальной школе дети впервые начинают выполнять домашние задания, чтобы укрепить и расширить возможности обучения в классе и помочь им отработать важные учебные навыки.

Выполняя домашнее задание, дети учатся:

• самостоятельно читать и выполнять инструкции
• управлять временем и составлять бюджет (для долгосрочных заданий, например, бухгалтерских отчетов)
• выполняют работу аккуратно и в меру своих возможностей

Это также помогает им развить чувство ответственности, гордость за хорошо выполненную работу и трудовую этику, которая принесет им пользу не только в классе.

Родители могут много помогать детям в выполнении домашних заданий, в первую очередь делая домашнее задание приоритетом и помогая им развить хорошие привычки в учебе.

Создание магазина

Кухонный или обеденный стол — популярное рабочее место у детей младшего возраста; они могут чувствовать себя более комфортно рядом с вами, и вы можете оказать им поддержку и помощь. Дети постарше могут предпочесть уединиться в своих комнатах, но периодически проверяйте их и пересматривайте домашнее задание, когда оно будет выполнено.

Где бы дети ни делали домашнее задание, важно убедиться, что их рабочее пространство:

• при хорошем освещении
• комфортный
• снабжены школьными принадлежностями (ручки, карандаши, бумага, степлер, калькулятор, линейка и т. Д.)) и ссылки (словарь, тезаурус)
• тихо и не отвлекается — телевизор, видеоигры, телефонные звонки или другие члены семьи

Если детям нужен компьютер для учебы, постарайтесь установить его в общем месте, а не в спальне, чтобы не играть в видеоигры, общаться с друзьями или писать электронные письма, а также заниматься серфингом в Интернете для развлечения во время учебы. Также подумайте о родительском контроле, доступном у вашего интернет-провайдера (ISP), и о программном обеспечении, которое блокирует и фильтрует любые неприемлемые материалы.Узнайте, какие сайты рекомендуют учителя ваших детей, и добавьте их в закладки для облегчения доступа.

стр.1

Вспомогательная роль родителя

Когда дело доходит до домашней работы, будьте рядом, чтобы предложить поддержку и руководство, ответить на вопросы, помочь интерпретировать инструкции по заданию и просмотреть выполненную работу. Но не поддавайтесь желанию давать правильные ответы или выполнять задания.

Сосредоточьтесь на том, чтобы помочь детям развить навыки решения проблем, которые им понадобятся для выполнения этого и любых других заданий, и предлагайте свою поддержку, как они это делают.У них разовьется уверенность и любовь к учебе, сделав это самостоятельно.

Вот еще несколько советов, которые помогут облегчить детям домашнее задание:

• Установите распорядок. Сообщите, что школьная работа является высшим приоритетом с основными правилами, такими как установление регулярного времени и места каждый день для выполнения домашних заданий. И проясните, что нет телевидения, телефонных звонков, видеоигр и т. Д., Пока домашнее задание не будет выполнено и проверено.
• Разработайте стратегию для домашних заданий. Научите детей оценивать объем домашней работы и ее состав, чтобы они могли разработать стратегию, соответствующую их рабочим нагрузкам и темпераменту. Некоторые дети могут захотеть сначала выполнить более сложные задания — когда уровень умственной энергии наиболее высок, — в то время как другие предпочитают решать более простые задачи. Помогая им подходить к домашнему заданию со стратегией в молодом возрасте, вы позже научите своих детей делать это самостоятельно. При необходимости позвольте им сделать перерыв, а затем верните их к домашнему заданию со свежим вниманием и энергией.
• Прививать организационные навыки. Никто не рождается с отличными организаторскими способностями — их учат и практикуют со временем. Большинство детей впервые сталкиваются с несколькими учителями и классами в средней школе, когда организация становится ключом к успеху. Научите ребенка пользоваться календарем или личным планировщиком, чтобы организоваться.
• Примените школу к «реальному миру». Обсудите, как то, что они изучают, теперь применяется вне класса, например, о важности соблюдения сроков — как взрослые в рабочем мире — или о том, как темы на уроке истории соотносятся с тем, что происходит в сегодняшних новостях.

Домашние задания

По мере того, как дети становятся старше, домашние задания действительно начинают накапливаться, и их становится труднее выполнять. Эти стратегии могут помочь:

• Будьте там. Вам не нужно парить дома во время домашней работы, но будьте рядом, если вам нужно. Например, если вашего сына измучили математические задачи, которые он пытался решить в течение нескольких часов, предложите ему сделать перерыв, возможно, решив с вами несколько обручей. Свежий ум может быть всем, что ему нужно, но когда придет время вернуться к домашнему заданию, спросите, чем вы можете помочь.
• Будьте на связи с учителями. Поддерживайте хороший контакт с учителями в течение всего учебного года, чтобы быть в курсе успехов вашего ребенка, особенно если ваш ребенок борется с трудностями. Не пропускайте родительские собрания и поддерживайте постоянный диалог. Учителя могут рассказать вам, что происходит в классе и как помочь вашему ребенку добиться успеха. Вы также можете попросить держать вас в курсе о викторинах, тестах и ​​проектах.
• Не забывайте об обучении. Учебные навыки часто не подвергаются стрессу в школах.Когда вы помогаете своему ребенку готовиться к тесту, предложите несколько эффективных стратегий обучения, например использование карточек или заметок и подчеркивание во время чтения.
• Поощряйте детей протягивать руку помощи. Большинство учителей могут получить дополнительную помощь до или после школы, а также могут порекомендовать другие ресурсы. Поэтому поощряйте детей обращаться за помощью, если это необходимо, но помните, что в школе дети получают вознаграждение за правильные ответы, и никто не любит выделяться, говоря, что у них их нет.Хвалите своих детей за их тяжелую работу и усилия.

Не ждите табелей успеваемости, чтобы узнать о проблемах в школе. Чем раньше вы вмешаетесь, тем быстрее вы сможете помочь своему ребенку вернуться в нормальное русло.

стр.2

Когда дети борются с домашним заданием

Постоянные жалобы на домашнее задание или постоянную борьбу с заданиями могут указывать на проблему.

В некоторых случаях детям просто необходимо научиться лучше учиться и применять их на практике.Убедитесь, что ваши дети правильно записывают задания, и поощряйте их вести ежедневную записную книжку с домашними заданиями, которая поможет и детям, и родителям точно знать, какие задания должны быть выполнены и когда. Если какое-то задание доставляет вашему ребенку больше проблем, чем другие, отправьте учителю записку с указанием трудностей.

Но когда ребенку постоянно трудно понять или выполнить домашнее задание, более широкие проблемы (например, неспособность к обучению, СДВГ, проблемы со зрением или слухом) могут мешать академической успеваемости.

Пересматривая домашнее задание вместе с ребенком и разговаривая с учителем вашего ребенка, вы можете определить любые проблемы в обучении и решить их на ранней стадии.

Закладка фундамента

Ключ к тому, чтобы по-настоящему помочь детям с домашним заданием, — это знать, когда нужно вмешиваться. Убедитесь, что ваши дети знают, что вы доступны, если есть препятствия, но что важно работать самостоятельно. Поощряйте усилия и решимость, а не только оценки, которые они получают.

Подавайте хороший пример, показывая свою любовь к учебе.Пока ваш ребенок делает домашнее задание, делайте его самостоятельно — читайте книги, журналы и газеты; писать письма, списки и электронные письма; использовать математические навыки, чтобы рассчитать расходы или сбалансировать чековую книжку. Показав, что обучение по-прежнему важно — даже весело — по окончании школы вы поможете своим детям понять, что получение знаний — это то, чем можно наслаждаться на протяжении всей жизни.

Как помочь своим детям самостоятельно выполнять домашнее задание

Автор: Grecia Romero

Para leer en Español

ДОРАЛ, Флорида — С началом нового учебного года семьи готовятся возобновить или создать новый распорядок дня.Одна из самых важных обязанностей в этом списке — домашнее задание. Научить ребенка работать самостоятельно — и своевременно — имеет решающее значение для успеха и снижения стресса для всех, кто находится дома.

Имея детей в дошкольном учреждении, средней школе и колледже, я хотел бы ответить на один из самых популярных вопросов родителей: как мне помочь своему ребенку работать самостоятельно?

Основы для родителей

Помогать нашим детям добиться успеха в школе — это долгий процесс, но все начинается с того, что у них есть обязанности в правильном контексте.Вот некоторые моменты для обзора:

Домашнее задание — не наше : Дело в том, что мы, родители, любим активно заниматься своими детьми. Хотя участие важно, наша работа заключается в том, чтобы направлять наших детей, а не работать на них. Иногда родители забывают об этом принципе и в конечном итоге выполняют работу своего ребенка. Позволяя им делать свою домашнюю работу, независимо от того, насколько хорош конечный продукт, они учатся ответственности и ответственности.

Домашнее задание не наказание .Если мы уверены в пользе домашнего задания, наши дети тоже. Чем раньше они поймут, что домашнее задание — это возможность для роста, тем лучше мы заложим основу для ответственного взрослого.

Домашнее задание — это не соревнование : Многие родители попадают в ловушку, выполняя домашние задания, проекты и доски только для того, чтобы «похвастаться» тем, насколько хорошо их дети учатся в школе. Поскольку качество работы со временем будет повышаться, раннее сосредоточение внимания на самооценке ребенка является ключом к независимости.

Мы образцы для подражания : Нам нужно контролировать свои эмоции и ожидания, чтобы мы могли направлять наших детей в их управление. Несмотря на наш собственный опыт, мы не должны переносить свои страхи на определенные предметы (например, математика — это сложно или читать скучно). Наши дети — чистые холсты; они будут рисовать свои собственные картины, но они смотрят на нас, чтобы сделать это лучше всего. Нам нужно быть их лучшим образцом для подражания .

Каждый ребенок индивидуален: Необходимо осознанно принимать наших детей такими, какие они есть.Сравнивая их с другими детьми, даже с братьями и сестрами или членами семьи, им сложно принять себя. Иногда мы сравниваем наших детей с другими и возлагаем на них бремя, чтобы они ускорили их рост, не будучи готовыми из-за их уровня зрелости.

Каждый человек учится по-своему: Все мы учимся использовать свои чувства по-разному. Некоторые дети более наглядны, некоторые используют повторение, другие — слух и т. Д. Мой старший ребенок лучше всего учился, слушая.Она выучила таблицу умножения, слушая компакт-диск по дороге в школу. Однако мой второй ребенок учился, просматривая и повторяя карточки как игру. Необходимо соблюдать лучший метод обучения нашего ребенка, даже если он представляет собой комбинацию различных методов.

Мотивация, мотивация, мотивация: Почему мы делаем все с любовью и страстью? Потому что МЫ хотим их делать. Есть что-то, что достаточно сильно заставляет нас делать то, что мы делаем. Нам нужно найти это в наших детях.Поддерживайте мотивацию выполнять свою работу. Еще лучше, если мы сможем сделать это, избегая материальных вещей.

Общение с учителем и школой : Очень важно точно знать, чего ожидать. В течение первых двух недель в детском саду мой старший ребенок получил домой записку из школы за неправильное выполнение домашнего задания. Моя дочь начала в середине учебного года, и я не спросила учителя, как следует выполнять домашнее задание. Знание правил класса и рекомендаций по выполнению домашних заданий — обязанность родителей.

Идеи для детей младшего возраста

Маленьких детей учить приятно, но им, безусловно, нужны основы:

Расписание: Большинству маленьких детей нужно следовать расписанию, чтобы знать, чего ожидать, и чувствовать себя в безопасности. Во многих традиционных школах есть распорядок дня: учиться, играть и есть. У каждой семьи свой график, но полезно иметь время и место для домашней работы каждый день, которая учит организованности и ответственности.

Короткие промежутки времени: Не секрет, что у маленьких детей короткая продолжительность концентрации внимания. Неразумно ожидать, что детский сад или первоклассник будет выполнять домашнее задание в течение двух часов подряд. Небольшие перерывы важны при выполнении работы.

Организация: Даже маленькие дети могут пользоваться преимуществами организации. Аккуратное место для работы помогает свести к минимуму отвлекающие факторы. Иметь под рукой необходимую посуду — например, бумагу для карандашей — поможет в этом.Хотя это хороший совет, будьте осторожны, чтобы не перегружать место для выполнения домашних заданий. Убедитесь, что место хорошо освещено и комфортно для их возраста. Наличие уникального рабочего места для каждого ребенка также необходимо для развития его личности. Мои дочери со своим особенным вниманием выбирали мебель и украшения для своих столов. Мотивация и творчество идут рука об руку.

Пусть делают работу: Я ВСЕГДА сопровождал своего первого ребенка на протяжении всего времени выполнения домашних заданий от детского сада до третьего класса.Я хотел убедиться, что ее домашняя работа была «идеальной». Это не помогло ей быть полностью уверенной или независимой. Нам потребовалось немало усилий, чтобы она почувствовала себя достаточно уверенно, чтобы попытаться закончить домашнее задание, не обращаясь постоянно за помощью. Со вторым ребенком мы перешли на более эффективный подход: «попробуй, а если понадобится помощь, позвони мне». Она звонила нам, когда что-то не понимала или показывала свои успехи. Мы всегда были рядом, чтобы она показывала нам и все еще чувствовали, что она не одна.Мы узнали, что не имеет значения, был ли лист по математике полностью идеальным или был ли почерк достаточно аккуратным. На этом этапе их жизни важнее всего уверенность в себе и установление основ.

Дети старшего возраста

По мере того, как наши дети переходили в начальную школу, мы скорректировали наши расписания, поскольку домашние задания стали усложняться внеклассными занятиями. В этом возрасте мы поощряли организацию, тайм-менеджмент и мотивацию с помощью приведенных ниже советов.

Организация: Поскольку наши дети освоили организацию, мы сосредоточились на том, как выполнять задачи и расставлять приоритеты.В то время как некоторые учителя назначали домашнее задание в начале недели и ожидали, что работа будет завершена, другие учителя назначили домашнее задание ежедневно. Мы потратили много времени, пробуя разные методы, потому что каждый из них учился по-своему.

• • Мы вели повестку дня: все, что им нужно было сделать, было записано в повестку дня, и они проверяли каждую выполненную задачу.
  • Один год мы попробовали «настенную повестку дня». Дочка с помощью стикеров записывала свои задачи и откладывала каждый пост до «недели» — стена была пуста.Это означало, что все домашние задания были выполнены.
  • Мы также попытались использовать две полки на ее столе для «входящих» и «исходящих» рабочих листов, так как ей приходилось выполнять много домашних заданий каждый день.
  • Мы добавили доску в каждое место, чтобы они могли написать домашнее задание на день. Затем они отмечали выполненные задачи. Они могли проиллюстрировать свои дела или записать их. Ключевой частью этого является создание творческих возможностей. В то время у нас не было электроники, но теперь некоторые из этих идей можно было преобразовать с помощью умных устройств.
  • Сначала мы решили, с какого задания начать домашнее задание. Когда были готовы, выбирали сами. Этот вариант может отличаться для каждого ребенка, хотя это было нашей формулой как обучающихся родителей. Предоставление вашему ребенку возможности управлять своим домашним заданием позволяет ему с самого начала формулировать решения, что еще больше расширяет его независимость.

Управление временем : После первого класса мы сосредоточились на том, чтобы научить их независимости, но при этом мудро распоряжаться своим временем.Хотя сначала мы боролись в этом аспекте, у нас наконец появились правильные идеи по расширению тайм-менеджмента.

• • Мы узнали, что для наших дочерей лучше всего начинать с самой тяжелой домашней работы. Так как они меньше устали, и выполнили их быстрее.
  • Выполнение домашних заданий стало увлекательным занятием благодаря использованию таймеров для животных, которые отсчитывают время каждого задания. Всегда было забавно видеть, как они в последнюю минуту спешат «бить часы». Это был эффективный метод управления временем, чтобы у них было время для занятий.
  • Мы всегда хотели, чтобы у них было время поиграть и провести время с семьей. Было несколько лет, когда мы мало что могли сделать, потому что они ходили в очень сложные с академической точки зрения школы, а количество домашних заданий было огромным, но мы пытались сделать это увлекательным. Мы узнали, что некоторые школы просто задают больше домашних заданий, чем нужно, и это может быть стрессом для некоторых детей. Выбор подходящей школы важен для благополучия наших детей.

Мотивация: Качественное времяпрепровождение с родителями всегда было хорошей мотивацией для наших дочерей.Когда они закончили уроки, мы попытались вместе сделать что-нибудь приятное: покатались на велосипедах, поиграли в куклы, вместе гуляли с собакой, ели мороженое или немного сходили в парк. Всегда было приятно ожидать, что каждый день после завершения домашней работы будет немного весело.

Обучение наших детей самостоятельной работе может быть стрессовым процессом, но в конечном итоге он окупится. Это вложение времени, которое принесет пользу нашим детям в их будущем. Каждая семья индивидуальна, и ей следует изучить то, что лучше для них, но желание внести коррективы, когда это необходимо, является ключевым моментом.

Как заставить учеников делать домашнее задание — successbydesignplanners

Вы ищете способы мотивировать своих учеников делать домашнее задание? Если да, то вы не одиноки. Принуждение учеников к регулярному выполнению домашних заданий может быть источником разочарования для учителей. Мы знаем, что ученики, которые постоянно выполняют домашнее задание, будут лучше успевать в учебе, особенно в старшей школе, а ученики, которые не делают домашнее задание, будут колебаться.

Как учитель, вы хотите, чтобы ваши ученики извлекали пользу из хороших рабочих привычек — для успеха в классе и жизни .В конце концов, эффективные стратегии выполнения домашних заданий учат ответственности и самодисциплине, внушая уверенность и мотивацию. Итак, как вы оказываете влияние? Какие у вас есть варианты?

Мы составили это руководство, чтобы помочь учителям максимально эффективно использовать домашнее задание и мотивировать своих учеников. Здесь мы обсуждаем некоторые причины, по которым учащиеся не делают домашнее задание, что делать, когда учащиеся не делают домашнее задание, как создавать увлекательные задания и как лучше всего работать с учащимися в классе.Мы также предлагаем советы, которые помогут вашим ученикам организовать и развить эффективные рабочие привычки.

Причины, по которым учащиеся не делают домашнее задание

Когда ученик бросает школу на день, вы надеетесь, что вы сделали достаточно, чтобы подготовить его к домашнему заданию, но многие факторы находятся вне вашего контроля. Если ученик часто не выполняет задания, подумайте, что может происходить дома. Понимание сути проблемы может помочь вам лучше разобраться в ситуации.Возможно, вы захотите по-другому связаться со студентом, обратиться к родителям или предложить дополнительную поддержку.

Причины, по которым учащиеся не могут выполнить домашнее задание, включают:

• Непонимание: Непонимание — одна из основных причин, по которой учащиеся не делают домашнее задание. Когда дети не получают достаточного количества инструкций, им не хватает базовых навыков, необходимых для выполнения задания. Важно, чтобы инструкции к домашнему заданию были как можно более четкими и конкретными, чтобы учащиеся могли полностью понять поставленную перед ними задачу.
• Нет положительных примеров для подражания: У некоторых учеников нет доступа к положительным образцам для подражания, которые ценят образование и поощряют своих детей выполнять домашнее задание. В этих случаях вы должны попытаться поработать с учеником, вдохновить его на успех и научить важности школы.
• Родители недоступны: Другая причина, по которой учащиеся не могут выполнить домашнее задание, заключается в том, что их родители не могут предложить помощь с домашними заданиями. Вы можете оказать этим ученикам дополнительную помощь в классе, познакомить их с репетитором или посоветовать им обратиться, если у них возникнут какие-либо вопросы.
• Внешкольные мероприятия или работа после школы: Учащиеся, которые участвуют во внеклассных мероприятиях или на работе, часто испытывают трудности с выполнением домашних заданий в дополнение к своему плотному графику. Подобные занятия обогащают и не должны мешать учащимся выполнять домашнее задание. Чтобы приспособиться к этому, подумайте о том, чтобы назначать домашнее задание заранее, а не за день до его срока, чтобы у учащихся было достаточно времени для управления своей рабочей нагрузкой в ​​течение недели.
• Слишком много времени на просмотр телевизора или участие в социальных сетях: Некоторые студенты часами своего свободного времени тратят на социальные сети и просмотр телевизора, пренебрегая домашним заданием.К сожалению, вы не можете контролировать, как ваши ученики используют свое свободное время, но вы можете проводить родительские конференции, чтобы обсудить, как помочь ученикам сосредоточиться дома.
• Шумная, отвлекающая или стесненная рабочая среда: Еще одна причина, по которой учащиеся не делают домашнее задание, заключается в том, что у них может не быть рабочей среды, способствующей концентрации и обучению. Попробуйте поговорить с учеником один на один и обсудить, что они могут сделать, чтобы не отвлекаться, например, остаться после школы для выполнения своих заданий или провести время в библиотеке.
• Отсутствие последовательности: Если семья студента много переезжает, им может не хватать последовательности, чтобы сесть и работать над своим заданием дома. Это еще один случай, когда вы можете поговорить с учеником и предложить обычное рабочее место, которое он может использовать для работы над домашним заданием — например, библиотеку или комнату для занятий после школы — чтобы дать им более стабильное место для сосредоточения.
• Беспокойная семейная жизнь: Когда у детей хаотичная или беспокойная домашняя жизнь, они могут чувствовать себя немотивированными для выполнения своей домашней работы.Вы можете справиться с подобными деликатными ситуациями, установив позитивные отношения с учеником, прислушиваясь к его проблемам и заставляя их чувствовать, что их ценят и поощряют в классе.
• Подростковая беременность или воспитание детей в молодом возрасте: Если ваша ученица беременна или недавно родила, ей может быть трудно найти время, чтобы сделать домашнее задание. Вы можете посоветовать, как им сбалансировать домашнюю работу и распорядиться своим временем, или предложить им ресурсы для этого.
• Употребление наркотиков или алкоголя: Это еще одна деликатная тема, в которой может быть сложно ориентироваться. Если ваш ученик проявляет признаки употребления наркотиков, вы можете поговорить с ним наедине и предложить ресурсы, которые могут помочь ему выздороветь, связаться со школьным психологом или поговорить с их родителями.
• Нет обратной связи: Многие студенты чувствуют себя мотивированными обратной связью, поэтому они могут не завершить домашнее задание, если не получат никакой похвалы или конструктивной критики.Попробуйте включить обратную связь с домашним заданием в свой план урока, написав комментарии к выполненным заданиям или выделив время в течение дня, чтобы обсудить с классом шаблоны домашних заданий.

Как только вы сможете определить, почему учащиеся не выполняют домашнее задание, вы можете приступить к реализации стратегий, которые будут поощрять и помогать своим ученикам выполнять свои задания в будущем.

Как мотивировать учащихся выполнять домашнее задание

Эффективная передача информации может настроить учащихся на успех дома.В первый день в школе относитесь к домашнему заданию уверенно и оптимистично со своими учениками. То, что вы говорите и делаете в классе, может помочь ученикам справиться с выполнением домашних заданий.

Ниже приведены семь подходов к выполнению домашних заданий со своими учениками. Для наибольшего эффекта примените эти стратегии на практике в начале учебного года.

1. Объясните цель домашнего задания.

Учащиеся должны понимать , почему так важно делать уроки.Домашнее задание предназначено для получения положительного опыта, способствующего обучению, и ваши ученики никогда не должны рассматривать это как наказание. Дайте понять, что у каждого задания есть цель, а мастерство достигается только тогда, когда учащиеся работают независимо, без страховки в классе. Сообщите учащимся, что вы всегда будете объяснять, как данное задание вписывается в общую картину.

Подчеркните, что домашнее задание — это способ закрепить концепции, которые студенты изучают в классе, и лучший способ добиться этого — это последовательность и повторение.Благодаря этой практике учащиеся почувствуют уверенность в своих навыках и хорошо перейдут к уроку следующего дня. Когда учащиеся хорошо выполняют домашнее задание, каждый день в классе можно проводить больше обучения.

2. Установите ожидания в первый день.

Исследования показывают, что ученики добиваются большего успеха, когда учителя устанавливают высокие стандарты, поэтому проясните свои ожидания. Объясните учащимся, которые выполняют свои домашние задания, будут успешными в вашем классе.Тем, кто этого не сделает, предстоит трудный путь.

Сохраняйте позитивный тон и дайте учащимся понять, чего ожидать в отношении рабочей нагрузки. Уточните, как вы будете оценивать домашнее задание и последствия пропущенных заданий. Обсудите все в контракте о домашнем задании и попросите учащихся его подписать. Просто не забудьте объяснить и это, чтобы информация дошла до нас.

3. Ежедневно выполняйте домашнее задание.

Распределяйте домашнее задание каждый вечер управляемыми частями.Если вы отправите студентов домой с еженедельным пакетом информации, они могут быть перегружены. Некоторые студенты могут откладывать дела на потом и оставлять весь пакет до последней минуты, что противоречит цели ежедневной практики. Со временем ежедневные задания становятся частью повседневной жизни студентов, а не рутиной.

4. Предоставьте четкие инструкции .

Обязательно предоставляйте четкие инструкции и размещайте домашние задания в нескольких местах, например, в классе и на своем веб-сайте.

5. Выделите время в классе для самостоятельного обучения.

Учителя часто делают ошибку, создавая в классе атмосферу зависимости. Некоторые ученики могут чрезмерно полагаться на учителей и сверстников за советом и информацией. Чтобы по-настоящему усвоить материал дня, учащимся нужна возможность самостоятельно поработать в процессе обучения, прежде чем они уйдут на день. Если этот фрагмент отсутствует, учащиеся могут расстроиться, когда они сядут за домашнее задание.

6. Заслужите уважение.

Вам нужно завоевать уважение ученика, прежде чем вы сможете повлиять на его привычки в выполнении домашних заданий. Чтобы завоевать уважение, будьте симпатичны, устанавливайте взаимопонимание со своими учениками и всегда выполняйте их. Когда студенты уважают вас, они начнут доверять тому, что вы им говорите, и благодаря вашему влиянию вы сможете внушить им сильную трудовую этику.

7. Заинтересуйтесь жизнью своих учеников.

Познакомьтесь со своими учениками. Попробуйте пообщаться со студентами, вовлекая их в разговоры на интересующие их темы. После того, как вы установили личную связь, они с большей вероятностью будут вас слушать, и это будет значить больше, когда вы попросите их выполнить домашнее задание.

Организация домашнего задания и советы по выполнению домашнего задания

По мере того, как ученики переходят в среднюю школу, организационные навыки могут стать проблемой. У них есть несколько учителей, несколько заданий для жонглирования, изобилие материалов и около восьми или девяти разных классов, которые им нужно приходить вовремя на каждый день.Все это может быть немного ошеломляющим.

Организационные навыки — ключ к успеху домашнего задания. Студент со скомканными бумагами в рюкзаке может временно обойтись, но, в конце концов, все развалится. Чтобы избежать кошмаров с домашними заданиями, помогите ученикам с самого начала организовать работу.

Используйте следующие организационные стратегии в начале учебного года.

• Создайте файл домашнего задания. Студентам нужна простая и надежная система, чтобы оставаться организованными.Посоветуйте учащимся хранить все домашние задания в центре, например в карманной папке. Определите одно место и только одно место для всех предметов. Если ученики начнут записывать информацию в отдельные тетради или углы своих шкафчиков, задания будут потеряны.

• Включите время планирования. Каждую неделю выделяйте учащимся время для планирования своих домашних заданий. Попросите учащихся использовать ежедневники, чтобы наметить внеклассные мероприятия и составить график по временным интервалам, чтобы выполнить домашнее задание.Они могут даже запланировать время простоя, если захотят.
• Предложите поощрение. Многим учащимся может быть непросто организовать и спланировать домашнее задание. Ободряйте и хвалите за любой прогресс. Ваш отзыв имеет большое значение.

8 способов создания интересных домашних заданий

Даже при том, что у вас могут быть образцовые коммуникативные навыки и продуманные планы по организации, вам все равно нужно делать домашнее задание интересным.Домашнее задание должно иметь цель и быть интересным. Если учащиеся не видят сути или не понимают преимуществ, они с меньшей вероятностью выполнят задания.

Вот восемь способов создать увлекательные задания, которые будут поддерживать мотивацию учащихся.

1. Создание присвоений качества.
   Если вы собираетесь дать задание, сделайте его стоящим. Дайте четкие и краткие инструкции и предлагайте соответствующие ресурсы.Постарайтесь сузить фокус задачи. Если вы попытаетесь закрепить слишком много концепций одновременно, студенты могут упустить суть или почувствовать себя подавленными. Никогда не отдавайся занятой работе. Если вы заработаете репутацию человека, занимающегося делом, студенты не будут постоянно заниматься и могут пропускать действительно важные задания.
2. Сделайте домашнее задание в качестве повторения или практики.
   Домашнее задание — это возможность для учащихся повторить и применить на практике то, что они узнали в тот день. Учителям не время знакомить с новым материалом.Самостоятельная работа укрепляет навыки, полученные в классе, и повышает уверенность и мотивацию. Когда ученики осознают, что могут добиться успеха самостоятельно, они чувствуют себя хорошо. Когда они чувствуют себя хорошо, они хотят узнать больше. При наличии правильных инструментов студенты будут мотивированы регулярно выполнять домашние задания.
3. Заставьте студентов думать .
   Дайте учащимся возможность «расслабиться» во время выполнения домашнего задания.Позвольте им думать независимо и извлекать информацию из других ресурсов за пределами классной комнаты. Призовите учащихся думать самостоятельно и исследовать новые идеи. Нестандартное мышление может быть захватывающим и мотивирующим для студентов.
4. Предлагайте варианты.
   Предоставляйте учащимся варианты, когда это возможно. Например, у вас есть несколько тем на выбор, когда вы даете письменное задание. Когда учащиеся принимают решение о домашнем задании, они становятся более заинтересованными и получают больше удовольствия от процесса.
5. Делайте задания интересными.
   Смешайте вещи. Студенты устанут от одинаковых предметов и форматов, поэтому стремитесь к разнообразному подходу. Отличный способ заинтересовать ученика — поручить ему долгосрочный проект.
6. Сопоставьте назначения с уровнями навыков .
   Хотя от вас нельзя ожидать индивидуального подхода к каждому заданию, вы можете адаптировать домашнее задание для однородных групп в классе. Например, у учащихся из группы риска или одаренных учеников могут быть другие задания, чем у остального класса.В старших классах учащиеся на продвинутых курсах или в классах с отличием обычно получают задания, требующие более абстрактного мышления.
7. Назначьте управляемую рабочую нагрузку .
   Обязательно запланируйте правильное количество домашних заданий. Вы хотите, чтобы домашнее задание было эффективным и продуктивным, а не утомительным и утомительным. Многие преподаватели следуют правилу 10 минут на каждый класс. Первоклассник делал домашнее задание 10 минут за ночь, второклассник — 20 минут и так далее, максимум — около двух часов для старшеклассников.Координируйте домашнее задание с другими учителями в вашей команде, чтобы общее количество времени было одинаковым каждую ночь.
8. Установите связь между материалом и жизнью.
   Если предмет интересен, студенты более склонны выполнять домашние задания. Практические задания, которые имеют смысл в реальном мире, могут вызвать интерес учащегося и действительно проникнуть в него. Будьте интересны или поделитесь информацией через рассказ, а затем отправьте учащихся домой с соответствующим заданием.Например, предположим, что вы работаете над убедительными аргументами на уроке языкового искусства. Вы можете организовать судебное разбирательство в классе, в котором студенты выступают в роли юристов, судей, истцов, ответчиков или членов присяжных. После урока и обсуждения в классе вы можете попросить учащихся написать несколько убедительных абзацев с их точки зрения для домашнего задания.

Обучайте эффективным стратегиям мотивации домашних заданий

Хорошие навыки выполнения домашних заданий — ключ к тому, чтобы получить максимальную отдачу от задания и выполнить его вовремя, и никогда не рано начинать.Если вы детский сад или учитель первого класса, подумайте о том, чтобы отправить домой домашнее задание, соответствующее их возрасту, чтобы ученики могли приступить к установлению распорядка. Это может быть так же просто, как попросить родителей прочитать ученику несколько страниц книги.

Призывайте учащихся практиковать хорошие методы выполнения домашних заданий, независимо от их класса. Обучайте этим стратегиям в группе или индивидуально для учащихся, которые борются.

Поощрять студентов:

• Делайте заметки в течение учебного дня.
• Воспользуйтесь ежедневником.
• Обустройте дома тихое место для учебы.
• Соберите и разложите принадлежности для домашнего задания, такие как карандаши, ластики, калькуляторы, бумагу и т. Д.
• Выберите время для выполнения домашнего задания, которое соответствует семейному расписанию.
• Выключайте сотовые телефоны, телевизор или любые другие отвлекающие факторы во время выполнения домашних заданий.
• Готовьтесь к тесту или долгосрочным заданиям по частям вместо зубрежки.

Усиление эффективных навыков выполнения домашних заданий

Как учитель, закрепление эффективных навыков выполнения домашних заданий является важной частью процесса.Когда учащиеся выполнят домашнее задание, обязательно подтвердите это, иначе шаблон, вероятно, не сохранится. И, если учащиеся не выполняют задания, убедитесь, что у вас есть последствия.

Вот семь вещей, которые вы можете сделать, чтобы закрепить хорошие домашние привычки:

1. Всегда проверяйте домашнее задание.
   Назначайте только те домашние задания, которые вы планируете проверять и оценивать. Привлекайте учащихся к ответственности, ежедневно проверяя перед ними домашнее задание. Время, потраченное на внедрение этой системы в течение первого месяца учебного года, действительно может окупиться.Как только ученики поймут, что вы из тех учителей, которые всегда проверяют домашнее задание, они с большей вероятностью его выполнят. С другой стороны, если вы слишком небрежно относитесь к домашнему заданию, учащиеся не сочтут его важным и, вероятно, не будут выполнять его последовательно. Обязательно выставляйте оценки за приложенные усилия, так как это поощряет учащихся всех уровней способностей.
2. Обеспечьте оперативную обратную связь.
   Чем раньше ученик получит обратную связь, тем больше он будет резонировать. Кто может вспомнить детали задания, выполненного неделю назад? Немедленная обратная связь оказывает большее влияние на успеваемость учащихся, чем длительные сроки выполнения.Если ученик знает, что он хорошо справился с заданием, он будет чувствовать себя уверенно и мотивирован двигаться дальше. Если они не преуспели, вы можете оценить причину и исправить ситуацию. Но если пройдет слишком много времени, все может начать сдвигаться.
3. Похвалите учащихся за их успеваемость и усилия.
   Все хорошо отзываются на похвалу, поэтому найдите что-нибудь положительное, чтобы сказать об успеваемости или усилиях ученика. Убедитесь, что ваша похвала искренняя, потому что ученики знают, когда это не так.
4. Используйте систему баллов с поощрениями.
   Назначайте баллы за выполненные задания и снимайте баллы за пропущенные. Предложите соответствующие возрасту поощрения для студентов, набравших наибольшее количество баллов. Вы также можете изменить эту систему, чтобы стимулировать класс как группу. Имейте в виду, что система начисления баллов с поощрениями лучше всего подходит для учащихся начальной и средней школы.
5. Разрешить ремонтные работы с вычетом баллов.
   Чтобы подчеркнуть важность каждого задания, дайте студентам возможность восполнить пропущенные работы.Применяйте меры наказания за пропущенные задания, иначе вы продолжите видеть закономерность. Поскольку каждый балл засчитывается в итоговую оценку, убедитесь, что учащиеся понимают, что частичный зачет лучше, чем отсутствие зачета вообще.
6. Дайте учащимся наглядное пособие для управления пропущенными заданиями .
   Если учащийся не сдает домашнее задание повторно, распечатайте список всего, что входит в его оценку. Выделите каждое недостающее задание и связанные с ним точки. Некоторые дети могут не осознавать, сколько заданий они пропустили или насколько это влияет на их общую оценку.Иногда наглядное пособие может помочь донести мысль до вас.
7. Предлагайте помощь при необходимости.
   У некоторых учащихся ограниченные ресурсы, и им необходимо знать, что они могут попросить вас о помощи или руководстве. Вы можете назначить сеансы помощи до или после школы, во время обеда или даже по телефону. Кроме того, узнайте в своем школьном округе, что они предлагают. В некоторых школах есть программы взаимного обучения, горячие линии для выполнения домашних заданий и учебные центры. Вы также можете настроить систему напарников в своем классе.

Связь с родителями

Родители должны понимать правила и ожидания в отношении выполнения домашних заданий. В начале учебного года сообщите родителям, что они могут связаться с вами в любое время, чтобы обсудить домашнее задание или что-нибудь еще. Заставьте их почувствовать себя частью команды и что они могут что-то изменить. Хорошее время для этого — вечер родителей перед школой. Если родители не приходят, вы можете отправить им электронное письмо или позвонить им на следующий день.Сообщите им, когда вы будете доступны, и сообщите, как с вами связаться.

Если ученику не удается выполнить домашнее задание в течение учебного года, обратитесь к его родителям. Хотя некоторые родители более отзывчивы, чем другие, это хороший первый шаг. Некоторые родители могут просто не осознавать сложившуюся ситуацию, и им нужно начинать подчеркивать важность выполнения домашних заданий.

Имея все необходимые элементы, вы можете вдохновить студентов учиться и получать удовольствие от выполнения домашних заданий.Мотивация учащихся к регулярному выполнению домашних заданий придает им уверенность и любовь к учебе. Студенты обычно хотят добиться успеха. Предоставление им инструментов, позволяющих им делать все возможное, положительно повлияет на них на долгие годы.

Ознакомьтесь с нашими студентами по планированию

В Success By Design, Inc. мы помогаем студентам планировать и организовывать домашние задания и другие мероприятия. Мы знаем, что как преподаватель вы хотите дать своим ученикам все возможности для академических успехов на всю оставшуюся жизнь.Ознакомьтесь с нашими планировщиками для учащихся, чтобы направить учащихся на правильный путь в начале следующего учебного года. Он будет здесь раньше, чем вы это узнаете.

Магазин Наши Планировщики

← Предыдущий пост

Следующее сообщение →

12 советов по домашнему заданию для родителей

Лето закончилось, и в школах начались занятия, а это значит, что семьи возвращаются к повседневным будням и избавляются от домашних навыков.

Домашнее задание помогает учащимся развить навыки учебы, развивает самостоятельность и ответственность, улучшает понимание учащимися содержания, обучает навыкам управления временем и формирует положительную академическую самооценку. К сожалению, домашнее задание также может вызвать ненужное разочарование, помешать учащимся участвовать во внеклассных мероприятиях и привести к снижению самооценки.

К счастью, эти негативные аспекты можно предотвратить, сделав домашнее задание важным приоритетом для вашей семьи и попробовав эти 12 полезных советов по выполнению домашних заданий:

1.Ограничьте отвлекающие факторы. Создайте для своих учеников зону для домашних заданий, которая находится вдали от телевизора и других мест, где могут быть отвлекающие факторы, такие как домашние животные, приходящие и уходящие люди и громкий шум.

2. Предоставьте инструменты. Убедитесь, что материалы, которые могут понадобиться вашему ученику, легко доступны. Полезно иметь в запасе карандаши, ручки, словарь и т. Д. Регулярно заходите к вам и убедитесь, что у них есть специальные материалы, необходимые для классных проектов, чтобы их работа не мешала.

3. Помощь в управлении временем. Установите установленное время для выполнения домашнего задания. Не откладывайте перед сном, чтобы сделать домашнее задание, если ученики устали и легко отвлекаются. Подумайте о том, чтобы использовать выходные утром или днем ​​для работы над большими проектами, особенно если проект предполагает встречи с другими одноклассниками.

4. Будьте позитивными. Ваше отношение к домашнему заданию будет таким же, как и у вашего ребенка.Возьмите за привычку говорить ребенку, что работа, которую он выполняет, важна.

5. Делайте и домашнее задание. Покажите, что навыки, которым они овладевают, связаны с тем, что вы делаете и во взрослом возрасте. Если ваш ученик читает, вы тоже можете читать. Если ваш ученик занимается математикой, вы можете сбалансировать свою чековую книжку.

6. Учите, а не говорите. Важно, чтобы, когда вас просят о помощи, вы давали рекомендации, но не отвечали, таким образом ваш ученик усваивает материал и концепции.Помните, что многому можно научиться в борьбе и что слишком большая помощь может научить вашего ребенка тому, что, когда дела идут плохо, кто-то сделает за него работу.

7. Сотрудничаем. Учителя часто просят вас поучаствовать в домашнем задании вашего ребенка. Убедитесь, что вы защищаете учителя и следуете его указаниям, чтобы показать, что школа и дом — это одна команда.

8. Способствовать независимости. Некоторые домашние задания действительно предназначены для того, чтобы учащиеся могли выполнять их в одиночку.Домашнее задание — отличный способ для детей развить независимость и ответственность за навыки обучения на протяжении всей жизни.

9. Общайтесь. Убедитесь, что вы разговариваете с учителем вашего ребенка и понимаете цель домашнего задания и правила класса.

10. Развивайте метакогнитивные навыки. Помогите своему ребенку решить, какое домашнее задание трудное, а какое легкое, а затем предложите ему сначала поработать над тяжелым, чтобы он был более внимателен к сложной работе.

11. Установите время перерыва. Наблюдайте за вашим ребенком на предмет признаков неудач и разочарований. Пусть ваш ребенок сделает небольшой перерыв, если ему сложно сосредоточиться на задании. Развивайте настойчивость, но устанавливайте временные рамки, чтобы избежать выгорания.

12. Вознаграждайте прогресс и усилия. Когда ваш ребенок добился успеха и усердно работает, отметьте успех специальным мероприятием, чтобы подкрепить его позитивные усилия.

Сколько на самом деле достаточно?

Эти числа являются приблизительными, и фактическое время выполнения домашнего задания в ночное время может варьироваться в зависимости от мотивации и уровня интереса каждого ребенка.

• К-2: 10-20 минут
• 3-6: 30-60 минут
• Средняя / средняя школа: 60 ​​минут, но сильно зависит от нагрузки в классе

Различные виды домашних заданий

Не все домашние задания одинаковы! Важно знать, какое домашнее задание поставил учитель вашего ребенка и каковы его правила выполнения домашних заданий. Вот четыре примера домашних заданий, которые вы можете увидеть в этом году:

1. Выполняйте домашнее задание. Как бы то ни было, этот тип домашнего задания предназначен для того, чтобы помочь вашему ученику усвоить и запомнить ключевые концепции, которым его обучают в классе.

2. Подготовка домашнего задания. Это домашнее задание состоит из материала, который еще не был изучен в классе, поэтому эти задания предназначены для ознакомления вашего ребенка с содержанием, которое поможет ему усвоить концепции, которым он будет учить позже в классе.

3. Добавочный номер Домашнее задание. Студентам предлагается применить свои навыки к другому контенту или специальному проекту в этом стиле домашней работы, который обычно назначается в течение определенного периода времени.

4. Домашнее задание по интеграции. Это домашнее задание похоже на расширение, но часто заканчивается презентацией в классе или мероприятием, таким как научная ярмарка.

Полезные сайты для родителей

Многие из нас заходят в Интернет, когда мы хотим помочь нашим ученикам с домашними заданиями или поиграть в образовательные игры, но при таком большом количестве веб-сайтов на выбор бывает трудно определить наиболее качественные ресурсы.Вот несколько ресурсов, которые вы и ваш ученик можете использовать дома:

• Calculation Nation — Этот сайт был разработан Национальным советом учителей математики и использует интерактивные игры, организованные в рамках учебной программы по математике для старших классов начальной и средней школы. Студентам необходимо будет создать учетную запись, чтобы играть в онлайн-игры, которые способствуют обучению и практике с дробями, множителями, множителями и т. Д.
• Калифорнийский математический совет — этот ресурс предлагает раздел, посвященный бесплатным статьям и занятиям по математике для учащихся от дошкольного до старшего школьного возраста.
• Thinkfinity — Педагоги проверили тысячи ресурсов по математике, чтобы обеспечить доступность точного содержания и актуальной информации для учащихся. Ресурсы даже сгруппированы по классам и предметам, чтобы упростить поиск ресурсов!
• Рисунок Это! — В первую очередь ориентировано на учеников средней школы, Figure This! предлагает математические задания для студентов и семей.
• The Math Forum — этот интерактивный сайт дает семьям возможность «спросить доктора.Математика », поучаствуйте в поиске математики в Интернете или примите участие в одном из множества еженедельных или ежемесячных заданий по математике в зависимости от своего класса.
• Иллюстративная математика — Посетите этот сайт, чтобы найти математические задачи, которые подробно иллюстрируют все общие основные стандарты для каждого класса.
• Национальная библиотека виртуальных манипуляторов — на этом сайте собраны сотни виртуальных манипуляторов, отсортированных по классам, а также интерактивные учебные пособия, которые вовлекают студентов в алгебру, геометрию, вероятность и измерения.Национальная библиотека виртуальных манипуляторов поддерживает три ключевые области математики: процедурные навыки, концептуальное понимание и решение проблем.

Хотя Интернет — отличное место для студентов, где они могут найти важные ресурсы для выполнения домашних заданий и мотивации, не все сайты одинаковы. Крайне важно, чтобы детей учили безопасности в Интернете и доступу к качественным ресурсам. Убедитесь, что ваши дети ответственны и безопасны при использовании Интернета!

Ваш учитель назначил математику ST в качестве домашнего задания? Прочтите наше Руководство для родителей по математике ST в домашних условиях.

Как мотивировать ребенка выполнять домашнее задание: советы учителям

Очень умный 10-летний мальчик по имени Зак приходил из школы, тяжело вздыхал, ронял рюкзак на пол и говорил: «У меня нет домашних заданий!»

«Как насчет математики? У тебя обычно есть математика, — сказал его отец.

«Я не хочу, — говорит Зак, — это глупо и скучно» (что обычно означает «это слишком сложно»).

Папа уговаривал, ободрял, ласково говорил и подкупал своего сына, но безрезультатно.Зак отказывался делать уроки почти каждую ночь.

Папа и мама Зака ​​поделились своим разочарованием и беспокойством с учителем Зака, и вместе они разработали план, чтобы мотивировать Зака ​​выполнять свою работу — и тем самым повысить его стойкость и уверенность в себе.

[Бесплатный ресурс: решение общих проблем с домашним заданием]

Выполняя домашнее задание с радостью

На следующий день после собрания учитель Зака ​​попросил всех детей взглянуть на свои домашние задания и выбрать три из 15 заданных задач, которые они, скорее всего, решат правильно.Она не просила их выбирать самые простые задачи, но она встроила несколько простых задач, чтобы сделать эту работу лучше заранее.

Затем она попросила детей оценить уровень сложности каждой задачи по пятибалльной шкале: 1 — большой палец вверх, кусок пирога; 5 — это супер сложно. Она попросила класс написать число рядом с проблемой и оценить их способность решать каждую из этих задач независимо (1 = помощь не требуется). Она сказала: «Хорошо, сегодня вечером тебе нужно решить эти три задачи. Покажите их родителям, чтобы они объяснили, что вы делаете.Вы можете решить остальные задачи, но вам не придется делать это, если у вас не хватит времени или энергии ».

На следующий день учитель попросил детей рассказать, верна ли их оценка сложности: «Какой номер вы бы присвоили, раз уж вы это сделали? А как насчет рейтинга независимости… Вы были правы? Есть какие-то изменения? Тебе потребовалось больше помощи, чем ты думал? » Учитель добавил: «Насколько вы уверены в ответах на эти три проблемы?» И снова она попросила их использовать шкалу оценок.

Она раздала правильные ответы и спросила класс: «Как у вас дела? Как вы относитесь к этому занятию? Мы собираемся сделать что-то подобное сегодня вечером, но на этот раз я хочу, чтобы вы удвоили количество задач, которые вы решаете ».

[12 ярлыков для детей, которые ненавидят домашнее задание]

После того, как дети — все дети, не только Зак — обвели шесть пунктов, учитель спросил их, что они думают об этой задаче. На следующий день она снова говорила с классом о компетентности и уверенности.Когда все дети сказали, что им нравится их работа, она сказала: «Так вы должны относиться ко всем, или, по крайней мере, к большей части вашей домашней работы».

На третий день, в соответствии с планом, который родители разработали с учителем, учитель объявил: «Сегодня вечером вы должны сделать всю свою домашнюю работу. Расскажите об этом своим родителям и скажите им, что вы хотите попытаться решить проблемы самостоятельно, но дайте им понять, что вам может понадобиться их помощь. На этот раз вы сделаете три вещи: 1) Отметьте время начала / окончания.Я хочу увидеть, сколько времени у вас уйдет на выполнение одного и того же задания. Не волнуйтесь: я никому не разглашу эту информацию. 2) Оцените уровень полученной вами помощи со стороны взрослых. 3) Завтра я попрошу поставить задание на доверие ».

Делать ошибки — и «исправлять» их

Учитель попросил детей показать свои домашние задания родителям, определив в классе три задания, которые будут наиболее сложными. Она добавила одну задачу, которая действительно сложна, и сказала: «Вы должны решить три задачи, которые вы оценили как самые сложные, и вы должны выполнить эту« особо сложную », которую я добавил.Очень вероятно, что некоторые из вас сделают ошибки, и это хорошо. Потому что завтра у нас будет «клиника по устранению ошибок».

Конечно, некоторые дети совершали ошибки. Воспитатель распределила ребят в ремонтные бригады. Их работа заключалась в том, чтобы выяснить, где ошибся. Затем, как команда, они «исправили» проблему и представили свой мыслительный процесс (и правильный ответ) классу или более крупной подгруппе.

Это небольшое упражнение укрепило уверенность Зака. Он меньше боится ошибаться и теперь знает, что его задача — находить и исправлять неизбежные ошибки.Его отношение к домашнему заданию изменилось: он с большей вероятностью будет смотреть на математику как на проблему, которую можно преодолеть; он познает радость успеха, которая будет поддерживать импульс; и он будет проводить меньше времени в стране «я не могу». Короче говоря, он с большей вероятностью согнется и восстановится, чем замерзнет и сломается, когда столкнется с проблемой в школе или в жизни.

Более того, родители и учитель научились добиваться успеха вместе. Между прочим, вы можете поспорить, что на каждого Зака ​​в классе приходится шесть детей, которым требуется такое обучение.Я уверен, что учитель будет получать много благодарственных писем от родителей, которые считают домашнее задание более спокойным.

Правильное домашнее задание

Когда учитель Зака ​​говорит своим ученикам, что «это то, что вы должны чувствовать, когда делаете уроки», она излагает подход, который я поддерживаю. Чтобы домашнее задание было эффективным, оно должно давать детям возможность делать то, что они научились делать в течение дня и что, по их мнению, они могут делать довольно успешно. В домашнее задание также должны быть заложены некоторые проблемы, у детей должна быть какая-то причина подталкивать себя ближе к тому, что я называю «границей их компетенции».”

Домашнее задание никогда не следует использовать для введения или обучения новой концепции. Это ставит многих детей на грань своей некомпетентности. Это плохая идея, потому что дети будут уклоняться от задач, которые не заставляют их чувствовать себя умными и выглядеть компетентными.

Если вам нравится план, который родители Зака ​​разработали с его учителем, но вы думаете: «Да, но учитель моего ребенка не согласится с ним», сделайте следующее: дайте учителю вашего ребенка копию этой статьи и попросите их напишите мне — jeromeschultz @ verizon.net — рассказывая мне, как работает план. Скажите им, что я хотел бы добавить их комментарии к растущему списку других учителей, которые восхищаются этим простым и эффективным подходом.

Вы можете использовать этот метод дома, если учитель вашего ребенка согласится, что ваш ребенок выполнит меньше задач за короткий промежуток времени. Цель — вернуться к ожидаемому уровню решения проблем, но с меньшим стрессом и большим успехом. Кто мог с этим поспорить?

Помните, что если большинство домашних заданий требует помощи взрослых, у детей нет возможности ощутить радость независимости, выполняя их самостоятельно.Когда маленькие дети справляются с заданием самостоятельно, они кричат: «Смотри, мамочка, я это сделала!» (Помните те сладкие моменты?) Вот что должны чувствовать дети, когда делают домашнее задание.

[Как вдвое сократить время выполнения домашних заданий]

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА
Спасибо, что прочитали ADDitude. Чтобы поддержать нашу миссию по обучению и поддержке СДВГ, рассмотрите возможность подписки. Ваши читатели и поддержка помогают сделать наш контент и охват возможными. Спасибо.

Сохранить

Предыдущая статья Следующая статья
.