Как помочь первокласснику: Адаптация первоклассников к обучению в школе

Адаптация первоклассников к обучению в школе

С какими трудностями сталкиваются первоклассники

Особенностями адаптации первоклассников нередко к школе являются повышенная капризность, раздражительность, склонность к быстрой утомляемости. Неудивительно — с началом обучения возлагается немало ответственности, к которой малыш не привык. Новая роль подразумевает новые обязанности, например: 

• рано вставать,
• собирать ранец,
• носить школьную форму,
• находить общий язык с учительницей,
• выполнять все требования,
• ровно сидеть за партой на протяжении нескольких уроков по 45 минут.

По сравнению с предыдущей беззаботной жизнью, согласитесь, звучит как каторга. Другими трудностями адаптации первоклассников может быть вливание в коллектив и сложности в принятии учительницы как новой властной фигуры в жизни ребёнка.

Чтобы привыкнуть к изменившимся обстоятельствам, требуется время и помощь родственников и близких, которые помогут первокласснику справиться с адаптацией к школе. 

Источник: freepik.com / @pressfoto
‍

Сколько времени занимает адаптация в первом классе

Принято считать, что адаптация первоклассников к школе может длиться от двух недель до нескольких месяцев, а возможно, и весь первый класс. Всё очень индивидуально — здесь играют роль разные факторы:

• специфика школы,
• характер ребёнка,
• объём учебной нагрузки,
• психологическая стабильность,
• атмосфера в семье,
• профессионализм педагога,
• коллектив. 

Если в семье поддерживается комфортный и дружелюбный климат, мама с папой не ругаются, выслушивают малыша, учитывают его мнение и поддерживают — адаптация ребёнка-первоклассника пройдёт легче и быстрее. 

Как помочь ребёнку в процессе адаптации к школе

Вот несколько практических советов, которые помогут в школьной адаптации первоклассников. 

Совет 1. Отслеживайте собственное состояние

Правила инструкции по безопасности в самолёте гласят: сначала наденьте кислородную маску на себя, а потом на ребёнка. Взрослым и самим бывает сложно, когда малыш впервые идёт в школу. Ведь это значит, что время летит, сын или дочь взрослеют и меняются, а мы стареем.

Но если родитель не осознаёт своих чувств и не умеет проговаривать негативные эмоции, он может подсознательно копить в себе страхи и выплёскивать их на ребёнка. Поэтому научитесь обращать внимание на то, как вы себя чувствуете, и будьте честными с сыном или дочерью.

Не бойтесь прямо обсуждать и выражать свои эмоции — и не только во время адаптации первоклассников к школе, но и на постоянной основе. Дети очень тонко чувствуют, если родители скрывают что-либо и замыкаются в себе. 

Совет 2. Поддерживайте ребёнка во время адаптации 

Иногда мамы и папы начинают требовать от малыша слишком многого, мотивируя это лозунгами «Ты же уже взрослый! В первый класс пошёл!». Но несмотря на формальное начало школьного обучения, перед вами всё тот же малыш, который нуждается в заботе и поддержке.

Объясните ему, что ошибаться — это нормально, и что вы в любом случае останетесь на его стороне. Подчёркивайте его успехи, чтобы ребёнок сам понимал, где у него сильные стороны, а где надо напрячься. Помогайте верить в свои силы и хвалите. Дом малыша должен быть местом силы, крепостью, где можно отдохнуть и расслабиться. В процессе адаптации первоклассников важно всегда быть рядом с ребёнком и защищать от тревоги и неопределённости. 

Совет 3. Следите за здоровьем

Важно соблюдать режим в процессе адаптации детей к первому классу. Придерживайтесь правил здорового сна ребёнка — не менее 9,5 часов. Отход ко сну желателен в промежутке от 21:00 до 21:30. Не забывайте и про питание — малыш должен хорошо есть и получать все необходимые витамины.

Адаптация ребёнка-первоклассника пройдёт легче, если он живёт по режиму и правильно питается. Но нередко дети всё равно заболевают из-за психосоматических причин — от стресса и избытка эмоций, связанных с началом обучения. Следите, чтобы малыш не переутомлялся, и контролируйте его эмоциональное состояние. 

Совет 4. Интересуйтесь

Чтобы предотвратить возможные трудности адаптации первоклассника, важно «держать руку на пульсе» и узнавать, как обстоят дела в школе. Часто родителей беспокоит лишь вопрос «чем тебя кормили?», но нужно быть в курсе и остального. Расспрашивайте, как прошёл день, проявляйте интерес к его школьной, а не только учебной жизни: «Как сегодня Наталья Юрьевна? Добрая или строгая была? Тебя спрашивали? Было интересно или скучновато? А ребята как? Что на переменах делаете?» 

Совет 5. Помогайте

Поначалу, пока ребёнок не научился всё делать полностью самостоятельно, важно следить, чтобы он был готов к урокам, понимал материал, собирал ранец. Постепенно учите его делать это самостоятельно, но в первое время периода адаптации первоклассника лучше контролировать. Не стоит сразу взваливать на малыша всё бремя ответственности. 

Резюме

Когда малыши идут в школу, на них возлагается немало новых обязанностей. Нужно регулярно рано вставать, сидеть за партой смирно и делать домашку. На длительность адаптации первоклассников к обучению влияют такие факторы, как характер ребёнка, атмосфера в семье, личность педагога и общий уровень подготовки к учёбе. 

Чтобы помочь первокласснику, следите за собственным эмоциональным состоянием. Не забывайте давать ребёнку море заботы и поддержки. Малыш должен чувствовать вашу защиту.

Семье важно в период адаптации первоклассника помнить про режим — вовремя ложиться и хорошо питаться. Помимо этого, важно проявлять заинтересованность тем, как проходит учёба, и на первых порах адаптации помогать с домашкой, сбором рюкзака или стиркой школьной формы. 

Желаем, чтобы адаптация к школьному обучению прошла гладко и безболезненно!

Советы психолога. Как помочь ребенку адаптироваться к школе? | ОБЩЕСТВО

Стартовал новый учебный год — особенно напряженный для первоклассников и их родителей. Как подготовить малышей к учебе, приучить их к новой обстановке, ответственности и жизни в коллективе, «АиФ-Новосибирск» рассказала детский и семейный психолог Екатерина Рахметова. 

Как правильно психологически подготовить первоклассника к новому образу жизни?

Обычно у первоклассника уже есть опыт нахождения в социальном коллективе вне семьи – это может быть детский сад, спортивные секции, развивающие кружки. Школа будет следующей ступенькой, и подготовкой к ней может служить рассказ родителей, совместный просмотр и обсуждение фильмов и мультфильмов на школьную тему, игра со взрослыми или сверстниками «в школу». Игра хороша тем, что будущий школьник может попробовать разные стратегии поведения, выработать для себя какой-то план, скорректировать свои ожидания.

Чего нужно избегать родителям при таких совместных занятиях:

• Излишней тревожности. Если вы, напряженно вглядываясь в глаза первокласснику, будете говорить, что урок длится 40 минут и все это время надо сидеть (а про себя думать: «А ты у меня такой непоседа!»), то ребенок считает ваше состояние как небезопасное, и будет сам тревожиться по поводу школы. В таком случае адаптация будет затруднена, много энергии уйдет в страхи.
• Нотаций, запугивания. «Надо хорошо учиться! Надо слушаться учителя! Будешь плохо учиться, пойдешь работать дворником!» Бедный ребенок еще не видел школы, а уже начинает ее не только бояться, но и ненавидеть.
• Негативного настроя. «Ну вот, скоро школа, кончилась твоя и моя свободная жизнь!» Надо ли говорить, что поймет из этого ребенок?

Помочь ребенку адаптироваться можно рассказами о своем школьном опыте, сделав акцент на том, что этап важный и интересный, звание школьника почетное, ребенок точно справится и вы всегда готовы помочь.

Важно родителям уяснить простую истину – школа нужна, что ребенок получил знания и навыки. Не стоит драматизировать, относиться к школе, как к Голгофе или Небесному суду, месту, где он должен доказать свое право на уважение и прочее.

Как помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе, завести друзей, если он от природы очень стеснительный?

Все дети разные. А друзья и хорошие оценки бывают не только у самых бойких.

Родитель может помочь тем, что не будет особенно тревожиться на эту тему, а, зная такую особенность своего ребенка, не будет на него давить.

Хорошо бывать вместе на мероприятиях, где много других детей – это могут быть праздники, соревнования, мастер-классы. Важно давать ребенку поддержку и выбор: «Тут классно и весело. Мы можем постоять у стенки и посмотреть, но если ты захочешь и будешь готов, в любой момент ты можешь принять участие в том, что происходит.»

Если ребенок стесняется первое время, а потом идет на контакт и получает удовольствие от общения, можете устроить детскую вечеринку на вашей территории – это придаст уверенности малышу, он будет чувствовать себя в безопасности и не станет тратить силы на адаптацию к новому месту, сможет легче контактировать с другими.

Также о такой особенности ребенка можно сообщить педагогу, попросить первое время учитывать это при общении на уроках. Как правило, учителя идут навстречу пожеланиям родителей, так как заинтересованы в успешности учебного процесса.

Что делать, если в классе у ребенка возникают конфликты?

• Если ребенок по приходе из школы жалуется на одноклассника, что тот отвлекал его во время урока или не давал поиграть в свой телефон на перемене, то будет достаточно простого разговора — с целью научить, как можно справляться с такими ситуациями.
• Если ребенок стал замкнутым, его одежда и/или содержимое рюкзака грязные и порванные, если вы увидели синяк (и это было не один раз), то это повод наведаться в школу и составить разговор с педагогом. Конечно, предварительно обсудив произошедшее с ребенком. Важно пресечь ситуацию травли, когда один или несколько учеников выбирают жертву и начинают планомерно издеваться над ней. Ребенок один не справится, травля – симптом коллектива и возникает при попустительстве взрослых.
• Если ребенок служит источником конфликтов в коллективе или с педагогами, то это повод обратить внимание на то, что же такое с ним происходит. Зачастую младшеклассник не в силах сообщить о своих проблемах напрямую, он сигналит плохим, протестным и конфликтным поведением. Если самим выяснить и устранить причину не удалось, стоит обратиться к психологу. 
• Если у ребенка конфликт с педагогом, то опять же, вмешательство родителей необходимо – понять причину и попытаться договориться с обеими сторонами. В особо тяжелых случаях эффективнее перевести ребенка в другой класс, к другому учителю – в ситуации конфликта и недоброжелательного отношения со стороны педагога процесс обучения успешным не будет.

Как правильно настроить ребенка на прилежную учебу?

Обучение происходит в точке интереса. Ребенок должен быть спокоен, исключена ситуация стресса. Что это означает? Изначально любой ребенок хочет быть успешным, он хочет нравиться значимому взрослому (будь то родитель или учитель). Если ребенку рассказать о том, что от него ожидают, и он способен это дать, то он будет стараться соответствовать.

Сложности начинаются от нереалистичных ожиданий: семилетний ребенок не способен все свои силы направлять в учебное русло – по природе своей он старается познать этот мир, адаптироваться к нему, что вовсе не ограничивается уроками и домашними заданиями. Плюс – все дети разные. Неудача в школе — не повод вешать на ребенка ярлык неуспешности, на ваши с ним отношения не должны влиять оценки и отзывы учителей. Самая худшая ситуация, когда ребенок оказывается между двух огней – с одной стороны пилит школа, с другой – родители. Ребенок замыкается и уходит в протест, из этой ситуации очень тяжело будет выйти. Не пережмите с воспитанием в угоду учебному процессу – это и неэффективно, и ведет к ухудшению отношений с ребенком.

Теплые, доверительные отношения с родителем, похвала за успехи (кому-то ради тройки надо трудиться изо всех сил, если эти старания не отметить, мотивация падает) создает правильную атмосферу для прилежной учебы.

Как приучить ребенка к дисциплине — рано вставать, собирать портфель, слушать учителя, выполнять домашние задания?

До школы понаблюдайте за своим ребенком – насколько ему удается в разных играх соблюдать правила, как он реагирует на ситуацию проигрыша, сколько времени он может уделять одному занятию, как реагирует на ваши просьбы и запреты. И, в соответствии с увиденным, корректируйте свои ожидания по поводу школьной дисциплины.

Важно понять, что именно трудно дается ребенку. Кому-то поможет визуальная таблица с перечнем дел, кому-то — занятия по будильнику, кому-то занятия с нейропсихологом (особенно дислектикам, дисграфикам и детям с СДВГ). И абсолютно всем будут полезны подбадривания, вера, похвала, готовность помочь, да и просто обнять – со стороны родителей.

Как родителям соблюсти баланс между учебой и отдыхом, как не перегрузить первоклассника?

Важный вопрос. В норме адаптация занимает 2-3 месяца, хорошо бы на это время не планировать никаких других дополнительных занятий для ребенка. Дать возможность отдыхать и играть после школы, в первом классе домашних заданий быть не должно. Если к ноябрю-декабрю первоклассник научился сидеть на уроках, рано вставать каждое буднее утро, если сохраняет бодрость и хорошее настроение большую часть дня, то можно думать о дополнительных занятиях (спортивных секциях, кружках). Не забывайте о том, что у каждого ребенка должно быть свободное время безо всяких занятий – не менее часа в будний день, в выходные – больше.

7 советов, как помочь первокласснику адаптироваться в школе

Обычно дети к 6-7 годам проявляют интерес к школе. Но все эти радужные надежды часто разбиваются о стену стресса, с которым неизбежно сталкиваются каждый первоклассник и его родители. Ребенок пришел в новое место, где ему нужно подружиться со сверстниками, научиться жить по школьным правилам. Увы, не все дети к этому готовы. Как справиться с такой ситуацией и помочь ребенку — в нашем блоге.

Период адаптации ребенка к школе длится до полугода. Насколько быстро первоклассник привыкнет к школьной жизни, зависит от индивидуальных особенностей ребенка, сложности школьной программы, степени подготовленности к школе и других факторов.

 Анжелика Захоженко

Обычно трудно адаптироваться в школе, если ребенок не умеет считать, писать, держать правильно ручку и карандаш, плохо рисует или вообще не умеет рисовать. Ребенку трудно сидеть целый урок, молча и не вставая с места, потому что он не знаком с дисциплиной и режимом. Он не может подружиться с одноклассниками,  найти общий язык с учителем. Часто физически ослабленным или медлительным детям трудно приспособиться к темпу обучения. Если родители были склонны слишком сильно опекать ребенка – он может отставать по программе из-за несамостоятельности. Для того чтобы преодолеть все трудности адаптации первоклассника к школе, важно проявить участие и понимание. Это поможет вам с честью пройти все испытания в начале учебной деятельности и принесет успех в будущем.

Как понять, что у вашего ребенка проблемы с адаптацией? Обратите внимание на:

• Нарушения во взаимоотношениях с одноклассниками: агрессия, отчужденность, повышенная возбудимость и конфликтность. Ребенок либо постоянно кого – то задирает, обзывает, либо у него нет друзей.
• Негативное отношение к школе. Ваш сын или дочь говорит, что в школе плохо, он или она не хотят туда ходить, нарушает дисциплину на уроке и не реагирует на замечания учителя.
• Слабый уровень усвоения нового учебного материала, отставание от школьной программы по нескольким предметам.

 Анжелика Захоженко

Если  вы заметили такое у своего ребенка, нужно помочь справиться с трудностями. Разберитесь в причинах, почему именно вашему ребенку сложно привыкнуть к школе. Вот семь лайфхаков для родителей:

• Создайте комфортную атмосферу во всем, что касается школы – начиная от выбора пенала, заканчивая прической. С учебным заведением должно быть связано максимум положительных эмоций;
• В первые недели обучения первоклассника в школе важно помочь ребёнку поверить в себя, в свои силы и возможности;
• Проявляйте интерес к школе, классу, в котором учится ваш ребёнок;
• Не критикуйте своего ребенка, даже если он плохо пишет, медленно считает, неаккуратен. Критика, особенно при посторонних людях, только усилит его проблемы;
• Учитывайте темперамент ребенка в период адаптации к школьному обучению. Активным детям тяжело долго сидеть на одном месте, медлительным сложно привыкать к школьному ритму;
• Поощряйте ребенка не только за учебные успехи. Любое моральное стимулирование, слова поддержки со стороны взрослых помогают ребенку почувствовать себя значимым в той или иной деятельности.
• Никогда ни с кем не сравнивайте своего ребёнка — это приведет либо к повышенной гордости, либо к зависти и падению самооценки. Сравнивать можно только новые успехи вашего ребенка с его прежними достижениями.

Приятный коллектив в школе, теплое общение в кругу семьи поможет ребенку максимально быстро адаптироваться к новым условиям и принять школу как часть своей жизни.

Читайте также: День знаний 2018: начался новый учебный год для школьников Попаснянщины

Трудно быть первоклассником: почему ребёнку сложно в школе?

Трудно быть первоклассником: почему ребёнку сложно в школе?

Проблема адаптации к школе связана не столько с трудностями освоения учебного материала, сколько с физиологическими особенностями первоклассника. Ему трудно сидеть на месте, отвечать лишь тогда, когда спросят, и надолго отказываться от игр. Как помочь настроиться на учёбу?

Мария Баулина, кандидат психологических наук, нейропсихолог, доцент факультета клинической психологии Московского института психоанализа

Чистая физиология!

Развитие детской нервной системы происходит постепенно, разброс индивидуальных показателей тут очень широкий. В классе могут оказаться дети, способные спокойно высидеть 4 урока, и их ровесники, начинающие тоскливо поглядывать в окно через 5 минут после звонка. Нет смысла ставить ребёнку в пример более «зрелых» ровесников и призывать его быть внимательнее. Важно понять, какие трудности адаптации испытывает именно ваш первоклассник.

Почему ребенку сложно? 3 сценария

• Для ребёнка урок длится «слишком долго». Первые 20 минут он внимателен и собран, а потом устаёт и теряет интерес. Но на перемене успевает отдохнуть — и на втором уроке снова готов к работе. Нужно помочь ребёнку увеличить время активного внимания. С этой целью можно использовать детские игры: «гляделки», «молчанку», складывание паззлов или узоров из мозаики. Играйте дома по вечерам и в выходные. Попробуйте также чаще ходить в музеи, в театр и на детские спектакли.
• Утомление ребёнка нарастает к концу учебного дня или, наоборот, он «раскачивается» лишь к последнему уроку. Здесь нужно корректировать режим. Так, если ученик устает к 3−4-му уроку, его надо избавить от лишних стрессов после пробуждения: рюкзак и одежда должны быть приготовлены с вечера, все серьёзные разговоры и наставления лучше отложить до конца дня. Тем же, кто «просыпается» к концу учебы, полезно вставать пораньше, делать зарядку, готовить завтрак.
• Ребёнок включён в учебный процесс, но ведёт себя беспокойно: вскакивает с места, всех перебивает. Нужно уделить внимание правилам соблюдения очерёдности. Выручат настольные игры-«ходилки», в которых приходится ждать своего хода. Полезно посещать многолюдные детские площадки в парках, где придётся постоять в очереди, прежде чем скатиться с горки.

Между книжками и игрушками

Игровая мотивация у ребёнка, который пошел в школу, меняется на учебную. Но не стоит полагать, будто эти изменения происходят одномоментно, а любовь к игре должна покинуть ребёнка раз и навсегда. Опыт успешных людей показывает: их заслуги во многом связаны со способностью поддерживать свою игровую мотивацию до старости. Не требуйте, чтобы ваш первоклассник резко сократил время на развлечения. Наоборот, надо использовать его любовь к игре для облегчения адаптации к школе. Но, конечно, важно обсудить, в каких ситуациях необходимо быть серьёзным: это касается поведения во время контрольных работ или ответа у доски.

• При покупке школьных принадлежностей не стоит создавать «взрослый» антураж, чтобы настроить ребёнка на серьёзный лад. Выбирайте яркие тетради, рюкзаки и пеналы с изображениями любимых персонажей. Их вид будет дополнительно стимулировать ребёнка использовать все эти принадлежности.
• Не запрещайте брать с собой в школу маленькие игрушки. Они помогут установить дружеские отношения с одноклассниками и найти занятие на переменах. Только важно договориться, что доставать игрушки на уроках нельзя.
• Используйте игровую мотивацию при выполнении скучных заданий. Скажите ему, что он разгадывает секретную шифровку, а вовсе не решает арифметическую задачу

Детство продолжается

Очень часто причиной беспокойного поведения в школе становится нервозность родителей. Чересчур серьёзное отношение взрослых к учёбе вредит ребёнку. Слыша бесконечные вопросы о том, не забыл ли учебник, понял ли правило, малыш теряет уверенность в своей способности соответствовать статусу «хорошего ученика». Многие родители так часто упоминают о том, как важно получить образование, что первоклассник начинает относиться к урокам, как к тяжкому испытанию. Если будете снисходительнее к его ошибкам, станете меньше контролировать, то он быстрее адаптируется к новым условиям.

• Не надо остро реагировать на замечания учителя в адрес ребёнка. Педагогам нравятся послушные и бойко читающие дети, но ваш первоклассник вовсе не обязан соответствовать этим ожиданиям. Он имеет полное право на адаптацию и «дозревание».
• Какие бы неудачи ни постигли ребёнка, старайтесь быть на его стороне. Не нужно критиковать педагога за строгость и предвзятость, чтобы не ронять его авторитет, но и повторять мантру «учитель всегда прав» тоже не стоит. Сглаживайте углы, обсуждая с ребёнком проблемную ситуацию. Вместо обвинения «Марья Ивановна жалуется, что ты срываешь урок» лучше использовать более щадящий вариант: «Учительнице сложно вести урок, когда ты разговариваешь. Нужно помочь ей, показав своё умение слушать!».
• Не ограничивайте общение с друзьями и родными, даже если из-за этого приходится сокращать время на приготовление домашних заданий. Далеко не всегда учёба должна стоять на первом месте: важно, чтобы ребёнок научился расставлять приоритеты. Так, вполне можно учить стихотворение в автомобильной пробке по дороге в гости, но придется отложить прогулку до вечера, если не сделана работа над ошибками в контрольной.

Читайте также:

Что делать, если утром ребенок не хочет идти в школ

Почему ребенок не хочет делать уроки? 4 важные причины

6 книг о школе, которые стоит прочитать первоклассникам

Фото: Ermolaev Alexander, stockfour, AlexeyMaltsev, wavebreakmedia/Shutterstock

Как помочь первокласснику адаптироваться к школе? — CIS International School

Школа ставит определенные психологические требования и, в первую очередь, формирование у ребенка «позиции ученика». В дошкольных учреждениях занятия ведутся в свободной игровой форме, дети немножко делают «то, что надо», а в основном «то, что хочется».

Уроки и школа это новая структура для ребенка, а «позиция ученика» — это умение слушать, воспринимать информацию. Зачастую, детям бывает сложно приспособиться к новой роли, поэтому родителям нужно сконцентрировать внимание на том, что их ребенок теперь школьник. Их главная задача — мотивировать и адаптировать детей к этой новой позиции — «позиции ученика», тем самым помочь ребенку сформировать ответственность, умение слушать учителя, одним словом научить — быть учеником.


Поначалу очень важно повседневные действия, такие как — сбор портфеля, ведение дневника делать совместно, приучая ребенка к ежедневным навыкам школьника. Эти, своего рода, ритуалы формируют установку на новый статус ребенка, конечно, они постепенно теряют особое значение, но в первые дни школьной жизни очень важны.


Классическое мнение психологов сводится к тому, что жизнью ребенка обязательно нужно интересоваться, но настолько насколько он позволяет, это сохранит у ребенка ощущение, что то, что с ним происходит ценно и важно родителям, но одновременно даст ему возможность чувствовать свое личное пространство, сформировать самостоятельность и чувство самоуважения. У первоклашек нужно обязательно спрашивать: как прошел день в школе, что нового он узнал, что было вне классных занятий. Ориентируясь на школьные занятия, не стоит сильно заострять внимание на системе оценивания. Она в начальной школе — мотивационная, а детки в этом возрасте в основном и так достаточно сильно мотивированы хорошо учиться. Младшие классы, это не тот период, когда мы сильно контролируем успеваемость, но учебу вашего чада оставлять без внимания нельзя.

Сейчас участились случаи, когда ребенок в начальной школе не в состоянии удерживать «позицию ученика»: он часто отвлекается, перебивает учителя или наоборот занят своими делами, например, играет с линейкой весь урок и не выполняют задания, если рядом с ним не стоит учитель. Это приводит к глобальной школьной неуспеваемости и часто связано с неразвитостью мозговых структур, которая приводит к нарушению концентрации внимания или гиперактивности. Именно по этой причине в Кембриджской Международной Школе к каждому классу прикреплен помощник учителя, он помогает ученикам полноценно участвовать в уроке и при возникновении сложностей обращается за помощью к школьному психологу.

Психологи рассказали, как помочь ребенку адаптироваться в школе — Общество

МОСКВА, 30 августа. /ТАСС/. Психологи накануне 1 сентября рассказали ТАСС о том, как не перегрузить ребенка в школе, для чего нужна лень, как помочь первокласснику пережить период адаптации и стать успешным, а также о том, к каким последствиям может привести мотивация по принципу «за хорошие оценки в четверти я куплю тебе новый телефон».

Режим дня и простуды

«Ребенок до 10 лет физиологически очень уязвим во всех дезаптационных процессах, если они происходят, и поэтому именно физиологические процессы необходимо выстроить в первую очередь для того, чтобы он мог лучше справляться со стрессом», — сказала педагог-психолог, победитель конкурса «Учитель года 2015» Анастасия Кузнецова.

На эту тему

По ее словам, нормальным адаптационным периодом считается 1,5 месяца, но иногда он может увеличиваться, и в этом случае ребенку необходима дополнительная помощь. У детей в начальной школе, особенно у первоклашек, сложности с адаптацией часто бывают напрямую связаны со здоровьем, поэтому родителям необходимо быть особенно чуткими и наблюдать за ребенком и его эмоциональным состоянием.

«Могут появиться головные боли, проблемы с животом, повышается температура, ну, и любые другие слабые места в здоровье дают о себе знать. Как правило, в любой школе в современной системе образования все эти риски педагогическим коллективом предусмотрены», — отметила она.

Успешный первоклашка

Кузнецова также подчеркнула, что главное для ребенка — соблюдать требования педагога.

Для того чтобы первокласснику быть успешным, ему прежде всего нужно усвоить систему требований

Анастасия Кузнецова

педагог-психолог

Если даже ребенок будет знать очень много, но при этом не будет готов встать в позицию ученика по отношению к учителю, уметь элементарно обслуживать себя, завязать шнурки, собрать портфель и не потерять карандаши, то его интеллектуальные возможности не смогут проявиться в полной мере, и он не сможет ощущать себя успешным.

Контролируемая самостоятельность

Психологи отмечают, что ребенок совершенно не обязан самостоятельно делать весь объем домашней работы сразу.

Спецпроект на тему

Самостоятельность ребенка не должна быть в ущерб качеству работы. Другими словами, ребенок может без помощи родителей делать только тот объем работы, который он может сделать качественно, считает Кузнецова. Она привела в пример ситуацию, когда ребенок выполняет весь объем домашней работы сам, но при этом допускает массу ошибок, помарок и получает за это замечания. А при этом его одноклассники, выполнившие работу с родителями, делают ее более качественно.

«В итоге у ребенка связь между самостоятельным выполнением и своей успешностью может сформироваться отрицательная. Дозированная помощь в начальной школе нужна через наблюдение за его готовностью», — объяснила Кузнецова.

Но и делать все за ребенка, лишая его опыта самостоятельности, тоже нельзя, считает педагог и психолог Московской психологической лаборатории №12 Наталья Белова.

Важно, чтобы именно в этом возрасте они учились выбирать и действовать самостоятельно, запрашивая помощь лишь тогда, когда нет своих ресурсов, а не в принципе любую помощь

Наталья Белова

педагог-психолог Московской психологической лаборатории №12

Мотивации к учебе нет

По мнению психологов, мотивации к самой учебе как таковой у ребенка изначально нет, но есть интерес и система приоритетов. «Есть то, во что мы погружаемся всецело, потому что для нас это интересно, важно и радостно. А есть догрузка. Не нужно быть одинаково успешным по всем предметам», — объяснила руководитель психолого-педагогической службы московской гимназии №1540 Софья Розенблюм.

А так как все предметы из школьной программы не могут быть одинаково интересны, необходимо, по мнению психолога, установить приемлемый результат по неинтересным: определенная оценка за проверочную работу, контрольную работу или в четверти. Абстрактная цель «нужно учиться, чтобы быть образованным» непонятна ребенку, а конкретный измеримый результат вполне достижим, считает Розенблюм.

«Мы должны научиться делать на каком-то достаточном уровне неинтересные для нас вещи. Взрослая жизнь на 80% состоит из того, что нужно, но не очень хочется», — сказала она.

Наблюдать за интересами ребенка

Спецпроект на тему

Так как интерес, по мнению психологов, — самый действенный двигатель учебы, родителям необходимо начать приглядываться к интересам ребенка уже в первые школьные дни. «Важно, чтобы ребенок сам проявлял интерес, поговорить с ним «а что именно тебе в этом интересно?», «а как бы ты это развивал?», «а чему хочешь научиться?», — отметила Белова.

Достижимый результат необходимо с ребенком обсуждать, и большую цель делить на много маленьких промежуточных. Причем, чем младше ребенок, тем меньше должно быть время достижения результата.

Небольшими шагами двигаться от одного результата к другому. Для детей младшего школьного возраста достижение результата должно быть по времени обозримо. Результаты должны появляться раз в три дня, разного масштаба

Наталья Белова

Педагог и психолог Московской психологической лаборатории №12

При этом психологи отмечают, что ребенку больше двух-трех кружков в неделю «потянуть» будет сложно. Две секции — если речь идет о занятиях, которые требуют дополнительных упражнений дома (фортепиано, вокал), три кружка — если деятельность ограничивается рамками самого занятия.

Возраст проб

Кузнецова, в свою очередь, отметила, что младший школьный возраст — это период проб. Для того чтобы ребенку понять, интересно ему то или иное занятие, необходимо попробовать. «Единственное, за чем нужно следить, это за тем, чтобы не формировалось ощущение, что бросить можно в любой момент по прихоти, необходимо достигать поставленных целей», — сказала она.

Чтобы ребенок мог прислушаться к себе, расставить приоритеты, родители должны дать ему возможность попробовать разное. При этом у всего, что ребенок пробует, должен быть конкретный, измеримый результат. Это поможет самому ребенку доводить дело до определенного результата и самостоятельно после этого совершать выбор — продолжать занятия или пойти на в секцию.

«У ребенка в конце концов тоже не должно формироваться представление о себе, что он и тут, и там, и нигде в результате», — сказала Кузнецова.

Если ребенок ленится

Риторика родителей о том, что ребенок из лени не хочет учиться или ходить на кружки, по мнению специалистов, не работает. Белова считает, что, когда ребенок говорит «мне лень», это на самом деле равносильно взрослому «мне нужно отдохнуть».

Спецпроект на тему

«Тут очень важно, когда ребенок начинает говорить «мне лень, у меня нет сил, я не хочу», не стыдить его за это, а прямо присоединиться к этому его состоянию. Спросить его, «а как ты ленишься?», «а что тебе поможет набраться сил?», — считает эксперт.

По мнению Кузнецовой, процесс достижения результата в этой ситуации нужно разбить на несколько маленьких задач:

«Давай, ты сейчас сделаешь одно упражнение, потом отдохнешь, съешь яблоко, и доделаешь оставшиеся два». Четкие, понятные самому ребенку рамки помогут и ему, и родителю, достичь поставленной цели, считает психолог.

Покупки за хорошие отметки

Можно разными способами помочь ребенку стать успешным в учебе. Однако, по мнению, психологов, у всех способов мотивирования есть свои последствия. Один из самых часто используемых родителями способов — обещание дорогой покупки за хорошие отметки в четверти.

«Нужно понимать, что тот способ, о котором идет речь — подкупом, шантажом — легко доступен, он перекладывается на абсолютно любые сферы жизни, в том числе и взрослого ребенка», — считает Кузнецова.

По ее словам, этот способ, действительно, работает, но так как мотивация эта внешняя, а не внутренняя, то она вырастет вместе с ребенком. «Вырастет объем заданий, их сложность, и ставки, соответственно, возрастут. Нужно быть готовым к тому, что ребенок может сказать: «Хорошо, я поступлю в институт, но за это ты купишь мне машину», — рассказала педагог-психолог.

Как помочь ребенку адаптироваться к школе?

Период адаптации обычно занимает от 3-4 недель до 2-3 месяцев.

От родителей требуется помощь и поддержка при освоении нового уклада жизни. Важно быть особенно внимательным к ребенку и быть готовыми сотрудничать с педагогами.

Что происходит в период адаптации?

• Значительно повышается нагрузка на организм, особенно так называемая статическая нагрузка. Потребность в двигательной активности остается прежней, а школьные условия требуют много времени находиться в сидячем, неподвижном положении.




• От первоклассника требуется значительно повысить уровень внимания и умственного напряжения. Непроизвольное запоминание в игре уступает место целенаправленному обучению за счет усилий воли.




• Ребенок попадает в новый для себя жизненный уклад. Ему приходится осваивать множество правил поведения образовательного учреждения, которые значительно отличаются от принятых в семье. Особенно это сложно детям, не посещавшим детский сад.




• Первоклассник оказывается в новом коллективе сверстников и среди незнакомых взрослых, с каждым из которых ему необходимо выстроить отношения, найти свое место в группе.

Что делать родителям?

• Серьезно отнеситесь к планированию режима дня первоклассника. Прежде всего, он должен быть стабильным. Важно также проследить, чтобы у ребенка было достаточно двигательной активности и возможности отдохнуть (в том числе времени на сон не менее 11 часов). Классическая «продленка» — не лучший вариант для первоклашки, по возможности вторая половина дня должна быть посвящена прогулкам на свежем воздухе, занятиям спортом, спокойному отдыху и играм.




• Не делайте для ребенка переход слишком резким. Ребенок не может в одночасье превратиться из играющего малыша в прилежного школьника. Еще весь первый год обучения игра остается для ребенка мощнейшим инструментом познания, многие знания первоклассник гораздо лучше усвоит именно в игровой форме. Не возбраняется и брать с собой в школу любимую игрушку, чтобы поиграть на переменах.




• Поощряйте первоклассника за любые успехи в учебе и других сторонах школьной жизни. Учите ребенка адекватно оценивать себя, сравнивая свои прошлые и нынешние результаты. Подчеркивайте сильные стороны вашего ребенка. Хвалите за конкретные достижения, а не в целом.




• Активно участвуйте сами в школьной жизни. Очень важно разобраться в том, как проходит школьный день вашего первоклассника, интересоваться всеми мелочами его «новой жизни». Налаживайте взаимодействие с учителем, только совместными усилиями возможно помочь ребенку быстро освоиться в новой роли.




• Помогите ребенку разобраться со школьными правилами. Расскажите, зачем нужно каждое из них, почему так важно их соблюдать. Школьные звонки, правило «поднятой руки», обращение к педагогу, правила поведения в столовой и многое другое – все это ново для вашего ребенка и может вызвать немалый стресс.




• Интересуясь, как прошел день, задавайте вопрос не «Как ты себя сегодня вел?», а «Что было интересного?», «Что тебя удивило?», «Что было сложно?» и т.д. Важно, чтобы ребенок делился с вами своими открытиями, успехами, трудностями и сомнениями, а не формальными оценками своего поведения.




• Помогайте ребенку наладить общение с одноклассниками. Обсуждайте сложные ситуации общения, конфликты, подсказывайте ребенку способы подружиться с другими детьми, делитесь собственным детским опытом. Старайтесь не пропускать совместных классных мероприятий.




• Без серьезных причин не занижайте авторитет учителя в глазах ребенка. Помните, что любовь и уважение к учителю – один из важнейших механизмов, заставляющих хорошо учиться первоклассника.




• Поработайте над собственными чувствами и ожиданиями. Иногда родители сами «заражают» ребенка своими тревогами относительно школы, формируют напряжение собственными ожиданиями от ребенка, причем как негативными, так и позитивными.

Евгения Лепешова, психолог

Как помочь первокласснику свободно читать

Когда наши дети только учатся читать, мы хотим, чтобы они добились успеха. Как родитель, вы, вероятно, попытаетесь узнать, как помочь первокласснику лучше читать. К первому классу дети учатся читать полные книги и могут читать более длинные и сложные предложения.

Это означает, что ваш ребенок читает на более сложном уровне и может испытывать трудности. Их беглость чтения, вероятно, является фактором того, насколько хорошо они понимают текст.

Что должен уметь читать первоклассник?

К 1-му классу ваш ребенок должен иметь как минимум следующие навыки чтения:

1. Они должны уметь распознавать около 150 контрольных слов или часто встречающихся слов .
2. Они умеют различать художественные и научно-популярные тексты.
3. Они должны уметь распознавать части предложения, такие как первое слово, заглавные буквы и знаки препинания.
4. Они могут понять, как финальная буква «е» изменит звучание гласных в слове .
5. Они могут отвечать на вопросы и вспоминать подробности прочитанного.
6. Они могут свободно читать смысл со скоростью , точностью и просодией .

Ваш первоклассник должен уметь читать первые несколько уровней оцениваемых книг для чтения. Градуированная книга для чтения — это книга с определенным уровнем чтения.Эти книги часто используются в школах для измерения успеваемости учащихся.

Что такое свободное чтение?

Свободное чтение — это способность «читать, как вы говорите ». Это означает, что ваш ребенок читает в разговорном темпе с соответствующим выражением. Беглость чтения важна, потому что она напрямую связана с пониманием прочитанного . Чем лучше читатель владеет языком, тем лучше он понимает текст.

Свободное чтение зависит от скорости, точности и просодии.Эти факторы способствуют беглому чтению и помогают первокласснику не только распознавать слова, но и действительно понимать и понимать текст.

• Скорость — свободно читающие читают со скоростью, соответствующей их классу, которая составляет 60 слов в минуту для первоклассников .
• Точность — Свободные читатели могут быстро распознавать слова и иметь навыки озвучивания и декодирования незнакомых им слов.
• Prosody — Свободные читатели используют выражения и интонацию, чтобы придать смысл своему чтению.Это не только распознавание слов, но также признание того, что выражение также играет роль в понимании.

Как я могу помочь первокласснику научиться бегло читать?

Есть множество вещей, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь своему первокласснику более свободно читать:

1. Модель чтения — Дети учатся лучше всего, когда у них есть модель, демонстрирующая навыки, которым они должны овладеть. Регулярное чтение для вашего ребенка дает ему образец беглого чтения.
2. Эхо-чтение — Когда вы и ваш ребенок читаете текст, прочтите одно предложение, а затем предложите им прочитать одно и то же предложение вслух. Эта форма многократного чтения помогает им увидеть, как вы моделируете беглость речи, а затем позволяет практиковать ее.
3. Читательский театр — Превратите книгу в сценарий и пусть ваши дети воплотят историю в жизнь . Это поможет им практиковать свое выражение и интонацию при чтении.
4. Практикуйте зрительные слова — Чем больше слов узнает ваш ребенок, тем более бегло он станет .Используйте словесные игры и карточки, чтобы помочь им выучить слова с первого взгляда, чтобы они могли читать менее прерывисто.
5. Интенсивное чтение — Лучший способ помочь первокласснику научиться бегло читать — это научить его много читать! Раздайте дома побольше книг по их выбору и заставьте их с удовольствием читать, чтобы они часто практиковались.
6. Используйте приложения для чтения — Большинство детей уже играют с такими технологиями, как планшеты и смартфоны. Почему бы не включить чтение в это игровое время, загрузив приложения для чтения?

Какое приложение для чтения поможет улучшить беглость речи?

Читаемость — это приложение, которое помогает начинающим читателям улучшить беглость речи.Приложение — отличный способ повысить беглость речи для первоклассника, поскольку оно использует искусственный интеллект. технологии и распознавание речи для распознавания ошибок, которые ваш ребенок может делать при чтении вслух.

Readability предоставляет большую библиотеку оригинального контента, который может читать ваш ребенок, и постоянно пополняется новыми рассказами. Приложение работает как частный репетитор, фактически слушая, как ваш ребенок читает вслух, и распознает его ошибки. Затем он предоставляет обратную связь, чтобы помочь им стать лучше. Он также может читать материал вашему ребенку, пока он следит за ним.

Эти формы многократного чтения могут помочь первокласснику практиковать беглость речи где угодно и когда угодно. Попробуйте удобочитаемость бесплатно!

Что должен знать первоклассник

Что должны изучать первоклассники в школе

Чтение в 1-м классе

Первый класс — это БОЛЬШОЙ год чтения, и многие дети начинают год с произнесения трехбуквенных слов гласный-гласный-согласный, например, «кошка». Списки правописания и еженедельные проверки правописания распространены в большинстве классов 1-го класса.Эти списки правописания могут быть сосредоточены на обучении семействам слов и основным образцам слов.

К концу года первоклассники читают более сложные предложения, такие как «Он печет розовый торт». без необходимости озвучивать известные слова. Они читают текст на уровне своего класса с точностью, соответствующим темпом и экспрессией. Большинство первоклассников также учатся отвечать на вопросы о ключевых идеях сюжета, пересказывать историю и описывать персонажей.

Советы для родителей:

• Ежедневно проверяйте онлайн-портал вашего ребенка и обязательно прочтите все сообщения.
• Позвольте вашему ребенку выполнить собственное домашнее задание, но проверьте его перед тем, как отправлять.
• Поговорите с ним или с ней о том, что они изучают, и попросите вашего ребенка объяснить концепцию или попросить его по-другому применить эту концепцию дома. Поскольку все дети учатся по-разному, посмотрите, как вы можете использовать искусство, движения и чувства в чтении.

1 класс по математике

Большинство классных комнат 1-го класса обучают разнообразным стратегиям сложения и вычитания для чисел от 0 до 20 в дополнение к порядку, разметке, измерению, определению времени, использованию графиков и знанию трехмерных форм.

Учителя часто проводят уроки математики с помощью таких инструментов, как базовые десять блоков, кубы unifix, календарь, игральные кости, числовые линии, диаграммы сотен, часы и счетчики, чтобы студенты могли на практике познакомиться с математикой.

Советы для родителей:

• Детям полезно переходить в 1-й класс с твердым пониманием того, что представляют собой числа от 0 до 20. Пусть ваш ребенок посчитает, сколько шагов нужно сделать, чтобы попасть на второй этаж.
• Нарисуйте на тротуаре числовую черту и предложите им решать задачи на сложение или математику.
• Как можно чаще говорите с ребенком о числах.
• Часы и магазины с ценниками на товары — отличные способы естественным образом позволить математике проникнуть в вашу повседневную жизнь и сделать ее интересной!

Письмо 1 степени

Многие ученики 1-го класса переходят от написания простых слов к созданию абзацев из 6 предложений.Эти абзацы включают тематические предложения с дополнительными подробностями и заключением.

Использование заглавных букв, фонетического написания и пунктуации является обязательным при написании.

Учителя первого класса часто предлагают ученикам письменные подсказки, прося их обобщить события из их собственной жизни, написать об академическом содержании или создать художественные рассказы.

Советы для родителей:

• Помогите вашему ребенку развить навыки письма, предоставив первокласснику возможность часто писать.
• Попросите его или ее писать письма родственнику, составлять списки для продуктового магазина и даже ежедневно вести дневник.

10 способов помочь нуждающимся читателям

Этот список из 10 способов помочь испытывающим затруднения читателям отлично подходит для добавления в закладки или закрепления, чтобы вы могли быстро найти его снова! Поскольку мозг каждого ребенка индивидуален, каждое решение может немного отличаться. Имея этот список под рукой, будет легче найти правильное решение для ВСЕХ испытывающих трудности читателей в вашем классе.

Чтобы получить дополнительные обучающие инструменты, стратегии и поддержку, не забудьте присоединиться к списку ожидания на мои четыре рабочих тренинга под названием «Дорожная карта чтения»! Запросите приглашение ПРЯМО ЗДЕСЬ.

Анализируйте оценки учащихся

Важным первым шагом в оказании помощи испытывающим трудности читателям является выяснение того, что они уже знают, чтобы определить, чему учить дальше.

Это очень похоже на поездку в поездку…

Прежде чем GPS сможет сказать вам, куда идти, он должен знать, с чего вы начинаете.

И поскольку оценки точно определяют, где дети в настоящее время находятся в процессе чтения, они также являются важным первым шагом в определении того, как помочь читателям, испытывающим трудности!

Я провожу несколько эффективных оценок чтения в «Дорожной карте чтения», но пока вы ждете, когда снова откроется регистрация, вот простая оценка, которую вы можете использовать.

После того, как вы дадите оценку каждому учащемуся, поищите в данных закономерности и подсказки.

Есть ли у вас сильные или слабые стороны? Это могут быть подсказки о том, чему вам нужно учить дальше.Например,

• Знает ли ребенок все звуки букв?
• Сколько слов она узнает?
• Когда она читает слово с листа, произносит ли она его по одной букве за раз («Н-О-Т») или она знает его наизусть («нет»)?
• Даже если она не может правильно прочитать ВСЕ слово, распознает ли она звук первой буквы в слове?
• Останавливается ли она на этом первом звуке и угадает оставшееся слово или продолжает произносить оставшиеся буквы?

Развитие основных навыков

Некоторые испытывающие трудности читатели не смогли развить прочную основу навыков предварительного чтения с первого раза, поэтому очень важно вернуться и обучить их заново.

Четыре навыка предварительного чтения, которые понадобятся учащимся:

• Фонологическая осведомленность — способность слышать звуки в словах
• Распознавание букв — определение названия и звука букв
• Осведомленность о печати — умение читать книгу и понимание того, что буквы составляют слова
• Мотивация — желание научиться читать

Мы подробно рассмотрим каждый навык перед чтением в «Дорожной карте чтения», чтобы вы знали, как их оценивать и обучать, но пока давайте взглянем на них на 30 000 футов, чтобы вы имели общую картину …

Развитие фонологической осведомленности

С тобой такое тоже случилось ??

Вы читаете с ученицей, и она правильно произносит каждую букву в слове CVC, но когда приходит время соединить эти звуки вместе, она не может этого сделать …

Загадочным образом исчезают звуки–>

“Ю — У — Н.Стоп?»

Я определенно заставлял студентов бороться с этим на протяжении многих лет!

Заманчиво думать, что ребенку нужно больше практики со звуками букв, но на самом деле ему нужно работать над фонематическим восприятием.

И мой самый * любимый * способ научить фонематической осведомленности — это звуковые коробки!

Карты фокусируются на ЗВУКАХ, а не на буквах. Так, например, в слове «сено» есть два звука: H и AY.

Слово «пчела» тоже имеет два звука: B и EE.

А вот слово «дождь» имеет три звука: Р — АИ — Н.

Хотя может показаться, что сосредоточение внимания на звуках, а не на буквах — это шаг назад, на самом деле это упражнение тренирует мозг студентов слышать отдельные части слов, что является навыком, которым они абсолютно должны обладать, чтобы хорошо читать.

Практика понимания печати

Как я уже упоминал выше, осведомленность о печати означает просто умение читать книгу: чтение слева направо по странице, знание разницы между буквой и словом и т. Д.

Поэтому логично, что, когда мы помогаем испытывающим затруднения читателям, важно практиковать понимание печати, чтобы они понимали, что они на самом деле должны делать, когда читают.

Мой любимый способ научить детей тонкостям печатной информации — думать вслух.

Как следует из названия, когда я думаю вслух, Я ГОВОРЮ все то, о чем обычно ДУМАЮ.

Например, когда я открываю первую страницу книги, я объясняю, что читатели всегда начинают произносить слово в верхнем левом углу страницы, так что именно с этого я и начну.

Затем я указываю на это первое слово и озвучиваю его.

(Вы можете посмотреть видео, в котором я моделирую стратегию мысли вслух в «Дорожной карте чтения».)

Практическое письмо Признание

Пытаться читать, зная только , какие-то букв, все равно что пытаться испечь торт без всех ингредиентов…

Дети должны знать азбуку.

И практика распознавания букв особенно важна, когда мы помогаем читателям, испытывающим трудности!

К счастью, существует множество забавных (и удивительно простых!) Способов использовать названия букв и звуки. Я передаю свои любимые печатные игры и игры с цифровым алфавитом в «Дорожной карте чтения».

Используйте мультисенсорное обучение

Говоря о том, чтобы сделать обучение увлекательным, один из способов помочь испытывающим трудности читателям — это сделать действия мультисенсорными, чтобы они одновременно устанавливали связи между НЕСКОЛЬКИМИ частями своего мозга…

Например, чтобы научить детей звукам букв, я использую комбинацию движений тела, визуальных подсказок и произнесенных слов. Он активирует все виды мозговых связей!

Как мне это сделать? Я учу студентов специальному пению алфавита.(Это один из обучающих инструментов, которые вы получаете в «Дорожной карте чтения»!)

Каждый день мы узнаем 4 новых названия букв и звуков. Начиная с А и продвигаясь по алфавиту, я учу свой класс названию буквы, звуку, который она издает, и слову, которое начинается с этого звука.

Например, мы бы сказали: «А означает яблоко / а / / а / / а /.

B предназначен для младенцев / б / / б / / б / ».

У каждой буквы есть соответствующая карточка, которую я держу, чтобы учащиеся активировали ВИЗУАЛЬНОЕ обучение…

Он имеет координирующее действие, например, притворяется, что кусает яблоко, или трет глаза, как плачущий ребенок, чтобы они учились КИНЕСТЕТИЧЕСКИ…

И пение включает в себя много звуков, поэтому учащиеся тоже испытывают АУДИТОРНОЕ обучение.

Мультисенсорное пение отлично подходит для всех учеников, но особенно ценно для тех читающих, которые испытывают трудности, заполняют пробелы и догоняют своих сверстников.

Медленно

Когда ученик отстает, может возникнуть соблазн ускорить темп и быстро охватить большой объем информации.

Но для многих читателей, испытывающих трудности, важно, чтобы они не перегружались.

Вот почему я сосредотачиваюсь на одном навыке за раз (например, орграфах) и учу его ГЛУБОКО.

Я объясняю правило фонетики, помогаю детям мозгового штурма слов с этим шаблоном правописания и играю в как можно больше игр, чтобы практика была увлекательной.

Затем, когда дети проявляют мастерство и повышенную уверенность после нескольких недель практики, я перехожу к следующей стратегии, следя за тем, чтобы первый навык оставался свежим, периодически возвращаясь к нему, чтобы просмотреть его.

Предварительное обучение

Когда я знаю, что ученики будут бороться с текстом, я предпочитаю заранее преподавать.

Я записываю слова на отдельных полосках предложений или использую карманные карточки с диаграммами, чтобы вводить определенные слова.

В приведенном выше примере мы могли бы сосредоточиться на слове CAN. Мы вместе прочитаем CAN вслух и поговорим об этом несколько минут. Могу спросить:

• Сколько букв в нем?
• Какой первый звук он издает?
• Какое еще слово имеет такое же начало звука?
• Какую форму приобретает мой рот, когда я издаю звук «А»? Можете ли вы сделать так, чтобы ваш рот выглядел так же?
• Что означает CAN?
• Кто может использовать слово CAN в предложении?

Затем мы просматриваем наши отрывки для беглости и книги для начинающих читателей, раскрашивая все слова CAN, чтобы мы узнавали их, когда читаем их позже.

Читать. МНОГО.

Это, вероятно, кажется очевидным, но, как гласит старая пословица, «практика приводит к совершенству». Чем больше студенты читают, тем лучше у них получается.

Вот почему я предлагаю студентам как можно чаще читать книги на их «правильном» уровне чтения — например, читателям на уровне B DRA необходимо попрактиковаться в чтении книг уровня B DRA.

Поскольку в классах часто бывает несколько уровней чтения в одной комнате, полезно иметь под рукой большую коллекцию новых книг для чтения и отрывков для беглости, чтобы вы могли дать каждому ребенку то, что ему нужно.Вот почему я дам вам ДЕСЯТКИ из них в «Дорожной карте чтения»!

Quick Check Up

Если я еще не исключил какие-либо проблемы со зрением, слухом и речью, которые могут мешать учащимся видеть, слышать или произносить слова, которые они читают правильно, я обязательно наблюдаю за ними, пока они читают, чтобы увидеть, может быть, что-то еще в пути.

Например, если дети прищуриваются, возможно, им нужны очки.

Или, если им постоянно сложно слышать отдельные звуки слов, им могут понадобиться слуховые аппараты.

Если меня беспокоит, я всегда обращаюсь к семье ребенка, чтобы они могли записаться на прием к своему врачу.

Укрепление уверенности

Помогая нуждающимся читателям, я часто замечаю, что им нужна помощь в укреплении уверенности. Проще говоря, многие дети не любят читать, потому что думают, что у них это просто плохо.

Самый быстрый (и самый простой!) Способ укрепить уверенность детей в себе — это называть их «читателями». Например, я скажу: «Читатели первого класса, пожалуйста, встаньте в очередь на перемену» или: «Читатели-суперзвезды, пора убрать книги, пожалуйста.”

Я также отмечаю успехи студентов в чтении быстрыми комплиментами: «Мне нравится, как вы указываете под каждым словом, которое вы читаете» или «Вы проделали замечательную работу, глядя на первую букву этого слова, чтобы понять, что в нем говорится».

Точно так же, как компакт-диск с медитацией повторяет одну и ту же мантру снова и снова, называя студентов «читателями», каждый шанс, который у меня есть, помогает им усвоить это и поверить, что это правда…

И укрепление их уверенности естественным образом укрепляет их мотивацию!

Мотивируйте

Говоря о мотивации, поскольку читателям, испытывающим трудности, необходимо практиковаться, чтобы стать лучше, особенно важно, чтобы мы сделали чтение для них увлекательным и увлекательным.

Мне нравится читать забавные книги для ранних читателей, такие как серия «Слон и свинья» или книга Яна Томаса «На что будет сидеть толстый кот?» поэтому учащиеся рассматривают чтение как как развлечение, вместо работы.

И я люблю побуждать их читать в нестандартных местах, таких как ванна или под кроватью!

Вы можете попробовать один из листов бинго для чтения, которые я использую, чтобы сделать чтение интересным, прямо здесь. Это отличный предварительный просмотр обучающих инструментов, которые вы получите в «Дорожной карте чтения»!

Поднимите свое обучение на новый уровень

Это только начало! Если вам нужна готовая к развертыванию система, которую можно использовать для получения больших и быстрых результатов обучения, обязательно присоединяйтесь к списку ожидания «Дорожной карты чтения», чтобы получить все необходимое в одном месте.

Самые лучшие советы и идеи по управлению классом для первого класса

Имея за плечами год детского сада, первоклассники должны хорошо знать, что такое школа. Эти стратегии управления классом для первоклассников помогают закрепить то, что они уже знают, и создают среду обучения, в которой каждый ученик может добиться успеха!

1. Согласитесь с правилами класса.

Управление классом для первого класса начинается с набора четких правил, которым дети должны следовать.Дайте своим ученикам чувство сопричастности, попросив их согласиться с правилами класса. Обсудите цель каждого правила, а затем попросите их подписать плакат. Если они нарушают правила, вы можете использовать этот наглядный материал, чтобы напомнить им об обещании, которое они дали в самый первый день занятий.

Подробнее: Анна Шмитдт, папка ресурсов данных учащихся

2. Пересмотрите хорошие и плохие варианты.

Это простое упражнение по сортировке помогает закрепить то, что ваши ученики узнали в детском саду, когда дело доходит до принятия правильных и неправильных решений.Обсудите, как каждый из вариантов соответствует правилам вашего класса; например, если одно из ваших правил — «Будьте добры друг к другу», они должны признать, что «перебивать» — плохой выбор для этого правила, а «поднять руку» — хороший.

Дополнительная информация: Детский сад миссис Рикка

3. Назначьте работу в классе или выберите помощников.

Фирмы определенно достаточно взрослые, чтобы брать на себя некоторые задачи в классе.Вы можете сделать это, назначая и чередуя задания (раздача бумаг, выполнение поручений, распределение расходных материалов и т. Д.). Или упростите себе жизнь и каждую неделю выбирайте пару новых помощников. Эти студенты могут позаботиться обо всем, что нужно сделать.

4. Сохраните свой голос с помощью дверного звонка.

Источник: Мы гордые учителя / Instagram

Беспроводные дверные звонки

стали излюбленными учителями и незаменимы для руководителей первого класса. Используйте их для переходов, привлечения внимания, подсказок во время групповой работы и многого другого.Узнайте, как учителя используют беспроводные дверные звонки, здесь.

5. Разместите свое ежедневное расписание.

Избавьтесь от хлопот «Что мы будем делать дальше?» или «Когда перерыв?» публикуя свое расписание каждый день. Набор сменных карточек на магнитах или липучках позволяет легко перемещать вещи. Добавьте и часы, поскольку первоклассники обычно все еще работают над определением времени. Если ваш график в основном один и тот же каждый день, просто разместите сбоку заметки, указывающие на изменения, такие как особые события.

6. Научи их давать Мне 5.

Когда детей нет за партами, им, как правило, труднее готовиться к тому, чтобы обращать внимание. Научите их пяти вещам, которые им нужно делать, с помощью этой милой бесплатной распечатки. Затем, когда вы говорите «Дайте мне 5!» дети должны автоматически сделать все пять шагов и высоко поднять руку. Это быстрый и умный способ переориентировать их внимание.

Узнать больше: Горжусь, что быть первичным

7. Используйте средства привлечения внимания по запросу и ответу.

Где были бы учителя без фраз, привлекающих внимание? Это быстрый и умный способ заставить детей сосредоточиться на вас. Многолетние фавориты: «Фокус-покус: время сосредоточиться!» и «Chicka Chicka: Boom Boom!» Найдите здесь бесплатный печатный плакат с изображением 25 замечательных людей.

8. Подайте жесты руками.

Рассмотрите возможность использования жестов рукой как части стратегии управления классом в первом классе. Они особенно полезны в периоды тихой работы, но они также позволяют при необходимости быстро реагировать из другого конца комнаты.Жесты рукой могут быть полезны для детей, которые в противном случае тоже стеснялись бы говорить.

Подробнее: В первую очередь говорит

9. Попробуйте ввести кодовое слово движения.

Это слишком знакомая сцена: вы даете набор направлений своего следующего занятия, и прежде, чем вы произнесете полное предложение, дети уже отправляются собирать припасы или собираться в группы. Они упускают эти важные инструкции! Обуздайте это поведение с помощью кодового слова движения.Вы выбираете слово и говорите студентам, что им нужно оставаться на месте и слушать, пока они не услышат, как вы произносите это слово. (Это немного похоже на Саймона.) Время от времени меняйте слово просто для удовольствия!

Подробнее: В первую очередь говорит

10. Флип для хорошего поведения.

Признание хорошего поведения — важная часть управления классом для первого класса. Помогите своим ученикам понять, что все они являются частью сообщества, награждая их как группу, так и индивидуально.Уникальный метод здесь приводит к вознаграждению — например, к дополнительному перерыву. Вы начинаете с размещения карточек с письмами перевернутыми. Затем, когда вы увидите хорошее поведение, достойное признания, переворачивайте буквы правой стороной вверх, по одной. Когда все буквы перевернуты, класс получает награду!

Подробнее: One Sharp Bunch

11. Делайте перерывы для мозга.

Ожидается, что первоклассники будут сидеть спокойно и учиться дольше, чем дети детского сада, а это может быть трудным для некоторых.Делайте им регулярные перерывы, чтобы они могли встать и двигаться; исследования показывают, что это в любом случае полезно для обучения.

Узнать больше: Горжусь, что быть первичным

12. Схватка vs. рассказ.

«Mr. Джефферсон, Аарон забрал мои ножницы! » «РС. Лейси, Эмма показала мне язык! » Для многих детей искушение болтать слишком много. Помогите первоклассникам понять, когда им нужно вовлечь взрослых (кто-то ранен или находится в опасности), и когда они могут справиться с чем-то самостоятельно или научиться отпускать это.Такие вещи требуют времени и практики, но социально-эмоциональное обучение, безусловно, является ключевой частью первоклассного управления классом.

Подробнее: Create-Abilities

13. Контролируйте уровень шума с помощью визуальных подсказок.

Источник: Miss Tech Queen / Instagram

Tap Lights находят множество применений в классе, и один из самых популярных — это способ сигнализировать детям о соответствующем уровне голоса для текущего занятия. Вы также можете попробовать приложение для мониторинга шума, которое обеспечивает мгновенную обратную связь с детьми об уровне шума.Никогда больше не повышай голос!

14. Установите уголок для успокоения и ящик для инструментов.

Замените «тайм-ауты» этой опцией управления классом для первого класса. Уголки для успокоения — это безопасное место для детей, когда им нужно проверить свои эмоции и изменить свое поведение. Заполните эти уголки инструментами, которые учащиеся могут использовать, чтобы помочь им успокоиться и сделать лучший выбор. Включите такие предметы, как книги, игрушки-непоседы, мягкие игрушки и стратегические карточки.

Подробнее: Сначала творчески преподаю

15.Сравните числа с именными бирками.

Некоторые люди абсолютно ненавидят идею маркировки вещей цифрами вместо имен учащихся, но это может иметь некоторые реальные преимущества. Системы счисления позволяют сразу увидеть, чего не хватает. Вам не нужно год за годом менять маркировку. С помощью чисел легко разделить детей на группы (числа, разницы и т. Д.). Так что подумайте об этом; Возможно, эта система может немного упростить управление классом для первого класса.(Если числа вас не интересуют, найдите здесь другие полезные советы по организации работы в классе.)

Подробнее: Adrienne Teaches

Получите больше вдохновения для управления классом в первом классе из этого списка из 50 советов, приемов и идей для преподавания в первом классе.

Plus, 15 замечательных блогов для первоклассников и учителя, за которыми стоит подписаться.

Трудная задача для учителей 1-го класса

Писатель Роберт Фулгам написал знаменитую фразу: «Все, что мне действительно нужно знать, я узнал в детском саду.Но пандемия означала, что многие ученики пропустили ключевой учебный год или испытали более нестабильную версию. И теперь учителям 1-го класса предстоит восполнить пробелы.

В детском саду обычно учатся дети 5-6 лет. Они учатся регулировать свое поведение и свои эмоции; как поднять руки и прислушаться к указаниям учителя; и как по очереди, делиться и работать вместе со своими одноклассниками.

Они также изучают основы чтения, письма и математики.В то время как стандарты различаются в зависимости от штата, от воспитателей обычно ожидается, что они научатся считать и сравнивать наборы предметов, как писать буквы и знаки препинания, а также как читать и писать типичные согласные-гласные-согласные слова, такие как собака или кошка. Воспитанники детского сада также начинают развивать более академический словарный запас, например, уметь ссылаться на персонажей рассказа, название, основную идею и автора.

Но прошлый учебный год был другим. По словам педагогов, детский сад был одним из самых сложных классов для дистанционного обучения, поскольку эти ученики не привыкли работать самостоятельно или пользоваться компьютером.И очень многое в детском саду основано на практических занятиях, включая уроки фонетики, где учителя демонстрируют произношение определенных звуков, и практику письма, где учителя следят за тем, как дети формируют свои буквы и держат карандаши.

Кроме того, по всей стране снизилось количество детей, посещающих детские сады. Анализ EdWeek показал, что почти 20 штатов потеряли 10 и более процентов своих воспитанников во время пандемии по сравнению с 2019-20 учебным годом. В то время как некоторые из тех детей, которые остались дома, могут осенью ходить в класс детского сада, другие вообще пропустят его и направятся сразу в 1-й класс.Детский сад является необязательным для детей 31 штата.

Это означает, что учителя 1-го класса будут иметь широкий спектр академических и социально-эмоциональных переживаний, которыми нужно будет управлять осенью. Вот как может выглядеть типичный класс. (Названные ученики не настоящие — они составлены на основе интервью с учителями 1-го класса, инструкторами и педагогами.)

• Ной переходит в 1-й класс, проведя большую часть детского сада, обучаясь удаленно. Его родители осторожно относились к социальному дистанцированию, и единственным ребенком, с которым он регулярно общался, была его старшая сестра.Ной развил сильные компьютерные навыки, но ему было трудно научиться читать. Его подключение к Интернету дома было нестабильным, поэтому ему иногда было трудно понять своего учителя на уроках фонетики. В результате он знает некоторые буквенные звуки, но не все.

• Эмма тоже большую часть года училась удаленно, но ее родители вместе с двумя другими семьями организовали детский сад. Родители по очереди следили за обучением детей и делали все возможное, чтобы не сбивать их с пути.Эмма подружилась с двумя другими детьми в своей капсуле, но она изо всех сил пыталась следовать «школьным правилам» дома.
• Джейден посещала очную школу в течение всего года. Он хорошо учился, но летом его бабушка умерла от COVID-19. Сейчас он скорбит и замкнут, идя в первый класс.

• Родители Софии не чувствовали, что смогут контролировать дистанционное обучение, и решили не отдавать ее в детский сад. София идет прямо в 1-й класс, не получив формального образования.

«Учителя 1-го класса и детского сада, мы всегда дифференцировали [обучение], но в следующем году нам придется дифференцироваться, как никогда раньше», — сказала Лаура Чанг, специалист по вмешательству начальной школы в школьном округе Виксбург на юго-западе страны. Мичиган.

В то время как учителя и эксперты подчеркивают, что год, проведенный в неполном детском саду — или вообще без детского сада — не нанесет непоправимого вреда развитию детей или их академической траектории, педагогам все равно придется научить детей базовым и социально-эмоциональным навыкам, которые обычно преподают в детском саду.И им придется делать это с классом разрозненных групп учащихся.

«Самым сложным будет изменчивость», — сказала Дебора Стипек, профессор педагогики Стэнфордского университета, изучающая дошкольное образование. «Некоторые из детей будут энергичны и готовы к учебной программе первого класса, как и планировалось, а другие, как в учебе, так и в социальном плане, будут невежественны. … У нас огромный пробел в том, что пережили дети в этом году ».

Что умеют учителя 1-го класса

Education Week поговорила с почти дюжиной экспертов — учеными, исследователями, инструкторами, учителями и родителями — о том, как учителя 1-го класса могут подготовиться к наплыву учеников с широким спектром потребностей в академическом и социальном развитии.Вот что они предложили учителям сделать в следующем году:

Убедитесь, что учащиеся чувствуют себя в безопасности и получают поддержку. Последние полтора года были трудными для детей, и они могли пережить травмы — экономические трудности, насилие в семье, болезнь или смерть любимого человека. Эксперты говорят, что дети учатся лучше, когда чувствуют себя в безопасности, и учителя должны начинать год со стратегий обучения, основанных на травмах.

«Невозможно оценить мозг, не пройдя сначала через сердце студента», — сказал Чанг.

Крепкие отношения между учителем и учеником могут способствовать академическому развитию, сказала Нелл Дьюк, профессор грамотности, языка и культуры Педагогической школы Мичиганского университета. «Мы не хотим быть настолько увлеченными догоняющими, что не тратим время на развитие этих поддерживающих отношений, в которых дети, вероятно, нуждаются больше, чем когда-либо», — сказала она.

Уделите время развитию навыков межличностного и неакадемического общения. Эксперты ожидают, что многие первоклассники будут немного отставать в том, что касается социальных навыков в классе.Поведенческие ожидания, которым обычно учат в детском саду, такие как совместное использование, работа в группах, по очереди и поднятие рук, не всегда были приоритетом в дистанционном обучении.

Джоли Бруттье, учительница 1-го класса в центре начальной школы в Бейкерсфилде, штат Калифорния, сказала, что она планирует провести первые пару недель осени, приучая учеников к занятиям физкультурой. После обучения удаленно большую часть или весь этот год ученики могут прийти в 1-й класс, не зная, как работать с манипуляторами на уроках математики, как безопасно обращаться с ножницами или даже как правильно держать карандаш.

«Я ожидаю, что мне придется научить их, прежде чем я смогу преподать им урок», — сказал Бруттье. «Эти дети так привыкли, что рядом с ними находится родитель или опекун, который помогает им. У них вроде был костыль [в прошлом году] ».

Узнайте, что студенты знают, а что они не знают. Учителям необходимо будет определить, какие пробелы есть у учащихся, поступающих в 1-й класс. При чтении учителя могут провести неформальную инвентаризацию декодирования, которая расскажет им, какие звуковые навыки и последовательности учеников освоили, а какие им еще нужно практиковать.Они также должны оценить силу чувства числа учащихся, то есть, насколько они понимают числа и распознают числа.

Учителя не должны предполагать, что учащиеся не приобрели ценные навыки за последний год, даже если они не были зачислены в детский сад, подчеркнули педагоги. В этом году ученики могли больше готовить вместе со своими родителями и таким образом узнали о числах. Они могли узнать об окружающем мире во время семейных прогулок или вне игры.Или они могли выучить словарный запас или другие навыки, просмотрев образовательные телепрограммы, такие как «Улица Сезам».

«Есть возможность развить то, что дети узнали в прошлом году, и развить интересы, которые не обязательно являются частью школьного обучения», — сказал Дьюк.

Создавайте уроки двойного назначения . Учителя должны «использовать любую возможность, чтобы накапливать мировые знания и пополнять словарный запас», — сказал Дьюк. Например, когда студенты практикуют чтение, они должны смотреть на тексты, которые связаны с тем, что студенты изучают в области естественных наук или социальных наук.

И эксперты рекомендуют создавать как можно больше возможностей для студентов работать и обсуждать свои мысли со своими сверстниками. «Это особенно важно для изучающих английский язык», — сказала Марта Эрнандес, исполнительный директор правозащитной группы «Калифорнийцы вместе». По ее словам, они могли не слышать английский во время пандемии, поэтому занятия с большим количеством языков должны быть включены в школьный день.

Монитор для инвалидов . Эксперты предупреждают, что для многих учащихся с ограниченными возможностями этот год был «пропущенным».Если ученик учился дистанционно или не был зачислен в детский сад, неспособность к обучению или другое заболевание могло остаться незамеченным. И это, вероятно, привело к неравенству, сказал Стипек из Стэнфорда: более обеспеченные, образованные родители с большей вероятностью заметят какие-либо проблемы и поставят своего ребенка на обследование.

Если учителя подозревают наличие инвалидности, им следует работать с консультантами, учителями специального образования, специалистами и родителями, чтобы получить «максимально ясную картину», — сказала Кэрри Гиллиспи, старший научный сотрудник P-12 национальной некоммерческой организации Education Trust. .По ее словам, важно отличать истинную задержку или инвалидность от ребенка, который справляется с травмой или стрессом.

Кроме того, Гиллиспи предупредил, что учителя должны проявлять осторожность, чтобы не интерпретировать поведенческие проблемы как необходимость специального образования. Учащиеся могут отыгрывать, потому что они еще не привыкли сидеть на месте и слушать в течение длительного времени. Цветные дети, в особенности черные мальчики, уже сейчас непропорционально выделяются на услуги специального образования.

Как округ может помочь первоклассникам

Перед учителями первого класса стоит непростая задача, но, по мнению экспертов, они не должны выполнять ее самостоятельно.Округам следует использовать свои федеральные субсидии для оказания поддержки всем учащимся и учителям в следующем году, включая поступающих первоклассников и их учителей. Вот некоторые из вмешательств, предложенных экспертами:

• Предложите надежные программы летней школы . Летняя школа может помочь устранить некоторые из самых больших пробелов в обучении студентов, а также помочь студентам адаптироваться к физическому классу.
• Повышение квалификации учителей . Учителям первого класса может потребоваться дополнительное обучение концепциям преподавания, которые обычно преподаются в детском саду, формативной оценке учащихся и практике обучения с учетом травм.Обучающий коучинг может быть особенно полезной формой PD, поскольку тренеры могут быть товарищами по команде для учителей, когда они анализируют данные учеников и планируют дифференцированные уроки.
• Дайте учителям время для совместной работы . Школы должны предлагать учителям свободное время от классных обязанностей, чтобы они могли сотрудничать с другими учителями в их классе. Школы также могут создать возможности для учителей 1-го класса работать с воспитателями детских садов и учиться у них.
• Обеспечить интенсивное обучение .Репетиторство с высокой дозировкой обычно определяется как индивидуальное обучение или репетиторство в небольших группах не менее трех раз в неделю или около 50 часов в течение семестра. Исследования показывают, что это эффективный способ помочь восполнить пробелы в содержании или навыках, а также повысить уверенность учащихся.
• Размеры класса усадки . Меньшие размеры классов помогут учителям дифференцировать обучение для широкого диапазона уровней навыков. Тем не менее, сокращение размера класса обходится дорого, и исследования показывают, что какое-либо влияние на успеваемость учащихся обычно невелико.Эксперты говорят, что эта тактика менее важна, чем профессиональное развитие и время для сотрудничества.

Если все сделать правильно, говорят педагоги, в этом году будет возможность привлечь к работе маленьких детей, у которых было необычное начало школьной карьеры. В Чикаго Адам Арентс сказал, что его 5-летний сын выучился и продвинулся в течение года в основном в виртуальном детском саду, но он приобрел привычку «пассивно наблюдать за информацией» через экран компьютера. Он надеется, что первый класс будет более активным и творческим.

«Я с нетерпением жду, когда он получит немного больше удовольствия от учебы и не будет так зацикливаться на ограничениях, в которых он находился», — сказал Аренц.

Как поступить в домашнюю школу для первого класса

Посмотреть демо наших уроков!

Если вы готовитесь к первоклассному обучению на дому, у вас наверняка возникнет много вопросов. Возможно, вас интересуют цели обучения в первом классе, как подготовить ребенка к первому классу и сколько часов вы должны заниматься на дому каждый день.

Мы надеемся ответить на все эти и многие другие вопросы, чтобы вы и ваш ребенок успешно провели первый год обучения.Здесь вы узнаете о:

Как поступить в домашнее обучение в первом классе

Чтобы начать обучение на дому в первом классе, вы должны сделать несколько шагов.

• Узнайте, каковы требования к домашнему обучению в вашем штате
• Выберите программу обучения
• Создайте комнату домашнего обучения или специальную учебную зону в своем доме
• Ставьте цели и составляйте график
• Регулярно отслеживайте успеваемость вашего ребенка
• Сделайте обучение интересным

Какое расписание лучше для первоклассника?

Итак, сколько часов вы занимаетесь домашним обучением первоклассника? Обычно двух часов в день более чем достаточно.Некоторые домашние школьники обнаруживают, что их дети учатся более эффективно, если они разбивают уроки на 15-20 минут, так как это позволяет им оставаться вовлеченными и лучше сосредоточенными.

Другой вариант — заниматься на дому четыре дня в неделю вместо пяти или даже заниматься каждым предметом два раза в неделю, а не все сразу каждый день. Каждый ребенок индивидуален, поэтому не бойтесь экспериментировать, пока не найдете то, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

Какие предметы преподают в первом классе?

Хотя это может варьироваться в зависимости от требований к домашнему обучению в вашем штате, предметы, которые обычно преподаются в первом классе, — это чтение, письмо, языковое искусство, математика, естественные науки и общественные науки.

Домашние школьники также могут добавлять любые другие предметы, которые, по их мнению, будут полезны их детям, такие как искусство (рисование, раскраска, декоративно-прикладное искусство), музыка и физическое воспитание (PE).

Задачи обучения в первом классе

Приступая к домашнему обучению своего первоклассника, вы должны знать, какие учебные цели ему необходимо достичь в первом классе. Обычно первоклассники на дому сосредоточены на развитии языковых навыков чтения, орфографии и письма, а также на изучении сложения, вычитания и определения времени.

Кроме того, к концу первого класса дети должны иметь возможность достичь следующих результатов:

• Знать названия и звуки всех согласных и гласных
• Понимать концепции фонетики, такие как сочетания согласных
• Следуйте, читая и обобщая простые истории с иллюстрациями
• Слушайте и перескажите историю в хронологическом порядке
• Следуйте простым двух- и трехэтапным инструкциям
• Развивайте понимание композиции
• Считайте до 100 по единицам и пропускайте счет, понимайте порядковое расположение чисел (1-е, 2-е, 3-е и т. Д.)
• Решение основных задач сложения и вычитания
• Понять цену денег
• Знать единицы измерения, время и вес
• Распознавать время (часы и минуты) и календарь (дни недели, месяцы)

Список книг для чтения для первого класса

Для первоклассников доступно множество вариантов чтения.Ниже приведен список книг, с которого можно начать.

1. Хризантема от Кевина Хенкеса
2. Дэнни и динозавр, автор Syd Hoff
3. Ты моя мама? автор: P.D. Истман
4. Если вы дадите мышке печенье, Лаура Иоффе Нумерофф
5. Пропала мисс Нельсон! Гарри Аллард

Учащиеся имеют доступ к множеству отрывков по широкому кругу тем в рамках учебной программы по искусству для первого класса от Time4Learning. Студенты будут изучать тематический контент по мере развития их понимания и словарного запаса.

Советы и идеи по обучению на дому для первоклассников

Хотя не существует правильного способа обучения на дому, важно составить план, особенно если вы новичок в домашнем обучении. Ниже приведены некоторые идеи домашнего обучения в первом классе, которые помогут вам начать работу.

• Создайте распорядок дня — В этом возрасте детям по-прежнему выгодно иметь установленный распорядок дня и распорядок дня. Уверенность в том, что вы знаете, чего ожидать, может помочь вашему ученику быть более сосредоточенным, готовым к обучению и счастливым.
• Найдите время для экскурсий — Помогите своему ученику наладить связи в реальной жизни, регулярно отправляясь на экскурсии. Они будут укреплять концепции, которым обучают дома, и изучать новые, исследуя музеи, парки, зоопарки и многое другое.
• Включите практические занятия — Наука и математика — отличные предметы для практического занятия. Раз в неделю беритесь за научный проект или эксперимент, который позволит вашему ребенку учиться на практике. Математические манипуляции также доставляют удовольствие и дают учащимся осязаемое понимание абстрактных понятий.
• Используйте игрушки и игры — Маленьких детей естественно тянет к игре. Игра — хороший способ привить любовь к учебе и позволить вашему ребенку понять, что учеба может происходить где угодно и когда угодно.
• Делайте частые перерывы — Дети в этом возрасте, как правило, очень энергичны. Убедитесь, что у вас достаточно перерывов: выйдите на улицу, перекусите, выделите спокойное время в свой день или даже вздремните.
• Используйте технологии — Это поможет развить и улучшить моторику вашего ребенка, а также повысит компьютерную грамотность, что очень важно в современном мире.
• Местные мероприятия — Найдите семейные мероприятия рядом с вами, которые помогут улучшить учебу вашего ребенка. Посетите местную библиотеку, музеи, зоопарки и другие достопримечательности. Многие из этих мероприятий бесплатны и позволяют вашему ребенку общаться с другими детьми и развивать их социальные навыки.
• Читайте 15-20 минут каждый день — Сделайте ставку на то, чтобы читать первокласснику и вместе с ним каждый день. Это улучшит их языковые навыки и коммуникативные навыки. Позвольте вашему ребенку выбирать книги, которые ему интересны, и обязательно остановитесь и задайте вопросы, чтобы помочь ему попрактиковаться в понимании прочитанного.

Как Time4Learning может помочь вашему первокласснику в домашнем обучении

Time4Learning — один из лучших вариантов для обучения на дому первоклассников. Наша отмеченная наградами учебная программа помогла более 600 000 семей за последние 15 лет.

Ученикам нравятся увлекательные занятия, которые больше напоминают видеоигры, а родителям нравятся все доступные инструменты и ресурсы. Time4Learning может помочь первокласснику овладеть навыками, обрести уверенность и добиться успеха. Вот как:

• Веселые интерактивные уроки с анимированными персонажами сохраняют интерес юных учеников
• Броские песни и живая музыка помогают учащимся запомнить важные концепции
• Рабочие листы для печати и практические занятия помогают первоклассникам практиковать почерк и другие мелкие моторики
• Комплексная учебная программа развивает важнейшие языковые навыки чтения, орфографии, грамматики и многого другого.
• Доступ к материалам детского сада позволяет учащимся при необходимости пересматривать предыдущие концепции
• Гибкий формат, ориентированный на учеников, помогает детям развиваться в их собственном темпе
• Свобода повторять уроки и задания, пересдавать тесты и викторины
• Подробный объем и последовательность позволяют увидеть, что ваш ребенок будет изучать и когда
• Автоматическое выставление оценок и создание отчетов помогают отслеживать успеваемость вашего ученика

Дополнительные ресурсы для 1 класса домашнего обучения

Как научить ребенка читать за 10 простых шагов

Обучение ребенка чтению может быть одним из самых полезных событий в вашей жизни! Здесь мы делимся 10 советами, как научить ребенка читать, от предварительных читателей до детей школьного возраста!

Когда дети учатся читать?

Как бывшая учительница первого класса, учить детей читать — одно из моих самых больших увлечений! Но поскольку большинство детей фактически не начинают «читать» примерно до 6 лет (что превышает целевой возрастной диапазон для моего блога), я не хотел, чтобы родители чувствовали давление, что их трехлетний ребенок должен начать читать. (чего, кстати, нет!).Тем не менее, информация, представленная ниже, является общей информацией, которая полезна для детей всех возрастов , независимо от того, готов ли ваш ребенок читать или нет. Не применяйте все эти стратегии сразу, и вы не должны ожидать, что ваш ребенок сможет сделать все сразу. Обучение чтению — это процесс , и приведенная ниже информация просто предназначена для вас, когда вы почувствуете, что ваш ребенок готов.

Также примите во внимание, что, хотя приведенные ниже предложения помечены как «шаги», они не обязательно расположены в последовательном порядке и не в порядке важности.Информация, которую вы найдете здесь, — это просто руководство, которое поможет вам увидеть, как каждый из компонентов чтения сочетается друг с другом для вашего предварительного читателя. Если ваш ребенок школьного возраста и вы ищете учебную программу о том, как научить ребенка читать, я настоятельно рекомендую Pathways to Reading Homeschool .

Как научить ребенка читать

1. Читайте вслух с по ваш ребенок

Обучение вашего ребенка чтению — это действительно процесс, который начинается в младенчестве.Нет, я, безусловно, НЕ сторонник программ, которые утверждают, что научат вашего ребенка читать с помощью карточек! Я ЕСМЬ призываю вас начать читать вместе со своим новорожденным через несколько дней после того, как вы встретите ее дома! Продолжающееся чтение не только создает особую связь для вас двоих, но и прививает ей любовь к книгам. Удовольствие от чтения — один из важнейших факторов успеха чтения у детей школьного возраста. Если дети не научатся читать с раннего возраста, это, скорее всего, помешает им в будущем.

Сколько вы будете читать своему ребенку, полностью зависит от вас и вашей семьи, но я предлагаю вам стремиться читать по крайней мере 3-4 книги в день, даже если ваш ребенок очень маленький. Когда она станет немного старше и сможет сидеть дольше, поставьте перед собой цель всей семьи читать вместе хотя бы 20 минут каждый день.

Вот несколько советов, какие книги читать вашему ребенку. Но обязательно читайте все, что ваш ребенок отвечает и что ему нравится!

• Рождение — 1 год : Колыбельные, настольные книги (с настоящими изображениями, ), тканевые книги (с различными текстурами), песенники
• 1 год — 3 года : Рифмы, песенники, сборники рассказов
• 3 года — 5 лет Алфавитные сборники, песенники, книжки с картинками, книги с рифмами

2.Задавайте вопросы

Задавать вопросы ребенку во время чтения — это не только замечательно для поощрения вашего ребенка к взаимодействию с книгой, но также чрезвычайно эффективно для развития его способности понимать, то, что он читает. Видите ли, если наша главная цель в «чтении» — заставить ребенка «произносить» слова, мы полностью упустили возможность. Даже дети, которые могут расшифровывать слова и «читать» с большой беглостью, все равно могут быть не в состоянии понять то, что они читают.Если ребенок не может понять, что он читает, действительно нет смысла читать!

Пока ваш ребенок маленький, задавайте ему такие вопросы, как: «Вы видите кошку?» указывая на изображение кота. Это не только расширит его словарный запас, но и побудит его взаимодействовать с книгой, которую он читает. Когда он станет старше, попросите его самому указать на предметы в книге и издавать звуки животных, которых он видит.

Когда вашему ребенку исполнится 2–3 года, начните задавать вопросы до, во время и после чтения книги.Покажите ребенку обложку книги и спросите его, о чем, по его мнению, будет рассказ (предсказание). Во время чтения спросите его, что, по его мнению, произойдет в истории, или почему он думает, что персонаж сделал определенный выбор (предположение). Если персонаж изображает сильную эмоцию, определите эту эмоцию и спросите своего ребенка, испытывал ли он когда-либо подобное (соединение). В конце книги спросите, сбылись ли его предсказания. После этого попросите его рассказать вам, что он вспомнил о происходящем в книге (резюмируя).

Изменение каждой из этих техник во время чтения вслух в соответствии с уровнем развития вашего ребенка — отличный способ способствовать и улучшить понимание прочитанного!

3. Будьте хорошим (читающим) пример

Даже если ваш ребенок увлекается книгами с раннего возраста, его увлечение быстро ослабеет, если он не увидит, как читать в домашних условиях. Если вы сами не заядлый читатель, приложите сознательные усилия к тому, чтобы ваши дети видели, как вы читаете хотя бы несколько минут каждый день! Читайте журнал, поваренную книгу, роман, свою Библию… решать только вам! Но покажите ребенку, что чтение — это то, что нужно делать даже взрослым.Если у вас есть сын, поделитесь этой статьей с мужем. Сыновьям необходимо видеть, как их отцы читают, тем более что молодые энергичные мальчики не склонны к этому от природы.

Как родители, мы иногда можем зацикливаться на том, что именно должны делать наши дети , чтобы добиться успеха. Но мы часто забываем, что дети часто учатся на собственном примере. Возьмите книгу и отдохните… конечно же, ради ребенка!

4. Обозначение букв в естественной обстановке

Еще до того, как наши мальчики родились, мы нарисовали и повесили большие деревянные буквы, обозначающие их имена, над кроватками в качестве декоративного акцента в их комнатах.Никогда бы не подумал, что у этих деревянных букв будет такой стимул к обучению для Большого Брата! Примерно в 2,5 года он начал спрашивать, какие буквы были над его именем. Честно говоря, он научился писать свое имя по буквам … и он также может писать имя своего брата, потому что его письма тоже интересовали его. С технической точки зрения это называется «экологическая печать» и включает в себя всю печать, которую мы окружаем — вывески быстрого питания, этикетки, дорожные знаки, одежду, журналы и т. Д.

Часто мы хотим, чтобы заставили наших детей выучить буквенные названия к определенному возрасту.Мы покупаем карточки или DVD, утверждая, что учим наших детей письму. Мы тренируем нашего двухлетнего ребенка снова и снова в течение нескольких минут. Не покупайтесь на это … позвольте вашему ребенку быть ребенком и воспользуйтесь «моментами обучения» по мере их появления! Детский разум подобен губке и, безусловно, способен запомнить алфавит путем сверления, но это не самый эффективный метод, который даст наилучшие долгосрочные результаты. Вашему ребенку будет интересно узнать о принте, который он видит вокруг себя, и он будет задавать вопросы.Это ваш шанс приступить к практическому применению , которое действительно имеет реальное значение и значение для вашего ребенка .

Не поймите меня неправильно и подумайте, что я не считаю изучение алфавита важным. Это, конечно, важно … но метод, которым мы их обучаем, даже на важнее ! Всегда помните, что наша конечная цель — воспитать ученика, который на протяжении всей жизни любит читать, а не ребенка, который просто запоминает без всякого смысла.

5. Объединение нескольких областей разработки

Дети учатся лучше всего, когда задействованы несколько органов чувств или областей развития. Вот почему практическое обучение обеспечивает более длительное удержание и более значимое применение. Как только ваш ребенок проявил интерес к буквам, и вы уже начали использовать естественные настройки для идентификации этих букв, начните выполнять действия, которые включают в себя как можно больше органов чувств. K Имейте в виду, что изучение названий букв не так важно почти , как изучение их звуков!

Существует множество способов включить несколько областей развития в отношении распознавания букв и навыков раннего чтения.Поделки с алфавитом позволяют вашему ребенку выучить форму буквы вместе с ассоциацией звука, который она издает, одновременно используя мелкую моторику в процессе вырезания, склеивания и создания! Игры, в которых задействована грубая моторика (например, бросание мешков с фасолью на соответствующую букву), также являются прекрасным способом включить движение. Конечно, каждый ребенок любит песни и стишки! Проведите инвентаризацию сильных сторон и сфер интересов вашего ребенка и нацелите занятия, которые им подходят!

6.Классификация по жанрам

Когда вашему ребенку исполнится 5 лет, и он сможет понять разницу между реальным и выдуманным, я бы посоветовал начать помогать вашему ребенку разбираться в разных жанрах книг во время совместного чтения. Это может показаться сложным, но на самом деле это не так. Есть около 5 разных жанров детских книг, на которые я бы посоветовал вам указать своему малышу. Конечно, вы можете использовать термин «тип», а не «жанр», если это легче запомнить.

• Документальная литература (реальные истории или факты о животных, местах, людях и т. Д.)
• Фэнтези (выдумка, не может произойти в реальной жизни из-за магии, говорящих животных и т. Д.)
• Реалистичная фантастика (выдуманная история, но технически это может произойти в реальной жизни, потому что персонажи и ситуации невероятны)
• Алфавитные книги
• Песенники

Когда дети классифицируют книгу по определенному жанру, они должны сначала резюмировать книгу в своей голове и вспомнить детали.Затем они должны использовать эту информацию, чтобы решить, к какому жанру относится данная книга. Наконец, ваш ребенок будет вспоминать детали из других книг того же жанра, устанавливая связи между ними. Это простое занятие, которое может занять 5-10 секунд вашего времени после прочтения книги, но оно, безусловно, содержит массу мыслей и обработки в этом молодом мозгу!

Также важно отметить, что не все книги подходят к одному из этих жанров, особенно книги, которые считаются «читателями фонетики».«Я бы посоветовал вам выполнять это упражнение только с высококачественной детской литературой, а не с книгами, которые пытаются заставить вашего ребенка« заглушить »самостоятельно. Большинство книжек с картинками, которые можно найти в детских библиотеках, относятся к одному из этих жанров.

Помните, наша цель — научить наших детей понимать, то, что они читают… иначе чтение, честно говоря, принесет им мало пользы. Когда мы поощряем наших детей думать и обрабатывать книгу, которую мы только что прочитали вместе, мы непреднамеренно моделируем то, что, как мы надеемся, однажды они будут делать самостоятельно!

7.Сосредоточьтесь на фонематической осведомленности и фонетике

«Фонемы» — это самые маленькие звуки в английском языке (полный список фонем см. Здесь). Эти звуки состоят из согласных, коротких гласных, долгих гласных и диграфов. «Фонематическая осведомленность» состоит из изучения этих звуков и того, как управлять ими в одном слове. Диграфы — это уникальные звуки, состоящие из отдельных букв, таких как / th /, / sh /, / ch / и т. Д.

«Акустика» включает в себя обучение написанию этих звуков и различных правил, которым следует английский язык.Акустика — важный компонент чтения / правописания, но никогда не должна быть в центре внимания. Опять же, мы стремимся сбалансировать нашу «программу» грамотности с пониманием прочитанного в качестве конечного результата. Изучение правил фонетики — это просто инструмент, который помогает ребенку научиться расшифровывать и писать по буквам. Я использовала программу «Пути к чтению» в классе в качестве программы фонематической осведомленности и фонетики, и она мне очень понравилась! Это сделало изучение всех сложных вариантов написания таким увлекательным занятием! У Pathways теперь есть версия для домашнего обучения, и это потрясающе!

9.Расшифровка

Декодирование часто называют «зондированием». Как только ваш ребенок узнает звуки, которые издает каждая буква (чему учат в реальных, значимых ситуациях), он будет готов начать складывать слова. Глядя на короткое слово, предложите ей произнести каждый звук / b /, / a /, / t /, а затем сложите их вместе «летучая мышь». Декодирование — это процесс, который требует сильных навыков фонематической осведомленности и уступает место орфографическому картированию, процессу, посредством которого слова сохраняются как «контрольные слова» в долговременной памяти

Чем чаще дети декодируют слова, тем лучше они научатся автоматически определять это слово.Исследователи говорят, что может потребоваться от 1 до 4 кадров декодирования, прежде чем слово будет перенесено в долговременную память для автоматического поиска. Иногда эта задача бывает утомительной, и ее нельзя упростить, поэтому важно найти творческие способы сделать ее интересной. Когда я преподавал в первом классе, я покупал куклы-мизинцы, которые мои ученики могли использовать, чтобы указывать на буквы, когда они расшифровывают. Это был огромный успех, и этот процесс доставил столько удовольствия!

10.Используйте программу чтения с четкими систематическими инструкциями, когда он / она пойдет в детский сад и старше

Большинство навыков до этого момента — это то, что я бы назвал навыками «до чтения», над которыми мы, как родители, можем работать в первые годы жизни нашего ребенка, чтобы сделать процесс обучения чтению для наших детей намного проще. Когда ваш ребенок достигнет школьного возраста, убедитесь, что вы используете программу, основанную на науке о чтении, с четкими и систематическими инструкциями как по фонематическому восприятию, так и по фонетике.Если ваш ребенок собирается в школу, попросите просмотреть учебный план, чтобы убедиться, что он хорош именно в этих областях. Некоторые дети естественным образом усваивают фонетический код легче, чем другие, как предполагает Лестница чтения Нэнси Янг, но ВСЕ дети извлекают пользу из раннего обучения на основе кода.

На мой взгляд, нет лучшей базовой программы чтения, чем Pathways to Reading. Оригинальная учебная программа использовалась в классах и клинических учреждениях в течение последних 20 лет.Программа участвовала в многочисленных исследованиях, показывающих статистически значимые результаты . «Пути к чтению» Домашняя школа теперь предлагает новаторскую учебную программу для домашних учителей, начиная с базового базового чтения (что эквивалентно обучению в детском саду). Все 5 областей обучения чтению, определенные Национальной комиссией по чтению, включены: фонематическая осведомленность, фонетика, словарный запас, беглость речи и понимание прочитанного. Это такой невероятный ресурс для семей, и я не могу его рекомендовать!

Обучение чтению — это путешествие

В итоге, вот несколько практических советов, которые вы можете реализовывать каждый день на основе обучения чтению стратегий, которыми вы поделились в этом посте.Очевидно, что вы не можете применить все эти предложения к детям любого возраста, поэтому используйте свое суждение о том, лучший способ научить ребенка читать.

• Читайте своему ребенку каждый день!
• Задавайте ребенку вопросы до, во время и после чтения.
• Пусть ваш ребенок увидит, как вы читаете.
• Ищите буквы на улице и в окружающей вас среде.
• При обучении буквам и буквенным звукам задействуйте как можно больше чувств.
• Прочтите разные книги и сделайте игру, угадывая жанр.
• Удачи рифмовать
• Сыграйте в эти устные фонематические игры вместе (материалы не требуются)
• Поощряйте ребенка произносить короткие слова (согласные, гласные, согласные).
• Больше всего, веселитесь вместе!
  

Этот пост был впервые опубликован в феврале 2012 года. Обновлено в 2018 году.

.