Как вести себя на улице детям правила: Как вести себя на улице правила безопасности, поведение детей в общественных местах

Уроки этикета для детей: 10 правил поведения ребенка на улице

3 декабря 2018 09:00

Правила этикета для детей – это основные правила, нормы и азы поведения, которым родители должны обучить ребенка в своей семье заблаговременно. Ведь от того, насколько малыш воспитан, зависит его социальное положение в обществе, да и родителям, в свою очередь, не придется испытывать неловкость за провальные нелепости и недочеты чада.

Читайте такжеКак подобрать секцию ребенку по здоровью: какой спорт для чего полезен

Каждый из нас, будь то маленький ребенок или же человек преклонного возраста, просто обязан знать и придерживаться самых элементарных правил поведения за столом, в гостях, в общественном транспорте и даже на улице, где так много суеты, опасностей и посторонних людей.

Правила этикета для детей на улице – это немаловажная часть воспитательного процесса, ведь если в домашних условиях о развитии ребенка могут судить лишь члены семейства, то за пределами дома все недочеты и погрешности сразу же сканируются глазами окружающих людей. Для того чтобы родителям не пришлось краснеть за малыша и изолировать его от других детей, просто научите ребенка следующим правилам детского этикета:

Читайте также5 игр для детей, которые помогут вырасти эмоционально сильными

• Не выбрасывать мусор на землю – это не прилично и не культурно, так же, как и плевать на тротуар. Мусор необходимо выкидывать в специально отведенные для этого места – урны и баки.

• Запрещается прогуливаться по газонам, засеянным травой, а так же рвать цветы на общественных клумбах.

• Вести себя следует дисциплинированно – некрасиво тыкать пальцем на посторонних людей, вслух обсуждать их внешность, убегать далеко от родителей, а так же целенаправленно прятаться от них.

• В общественных местах нужно разговаривать спокойно – не стоит кричать, шуметь и посвящать посторонних в свои жизненные проблемы.

• Столкнувшись с незнакомым человеком на улице, обязательно извиниться первым.

• Ни в коем случае не поддерживать разговор с незнакомцем, а тем более принимать от него каких-либо подарков и садиться в чужую машину.

• Соблюдать правила дорожного движения для пешеходов – не перебегай дорогу в нерасположенных для людей местах, будь внимателен, серьезен и неси ответственность не только за свою жизнь, но и за жизнь окружающих тебя людей.

• Не следует брать в руки посторонние незнакомые предметы, несущие угрозу для жизни – битые стекла, шприцы, режущие и колющие предметы, а так же взрывоопасные предметы неизвестного происхождения.

• При встрече со знакомым человеком, необходимо проявлять уважение и поздоровайся первым.

• Не ходить против движения – двигаясь по тротуару, следует придерживаться правой стороны. Ну а если необходимо остановиться, то нужно отойти в сторону и сделать все свои дела там, не перегораживая дорогу другим людям.

Уделяйте больше свободного времени и родительского внимания своим детям и тогда они обязательно вырастут умными, успешными, культурными и дисциплинированными людьми, которые добьются огромных успехов в этой нелегкой жизни.

Также обязательно узнайте о том, как научить ребенка правильно и вежливо разговаривать по телефону

Как правильно вести себя на улице

Подготовьте небольшое сообщение на тему «Как правиль­но вести себя на улице». Представьте его в классе.

Ответ

Как правильно вести себя на улице.

Если ты гуляешь по улице или идешь куда-то по делам, то прежде всего обрати внимание на соблюдение правил дорожного движения.

Всегда придерживайся правой стороны дороги, а если нет тротуара, то иди навстречу движению.

Если очень спешишь, то не стоит расталкивать всех руками, пробирайся так, чтобы никого не задеть.

Если ты вышел прогулять с друзьями, то не стоит идти длинной шеренгой вдоль тротуара, взявшись за руки, вы закроете весь проход и прохожие будут вынуждены вас обходить.

Там, где можно пройти только по одному, пропусти вперед старших.

Не забывай переходить улицу в тех местах, где это принято. При этом не забывай пользоваться «островками безопасности», переходами, обозначенными на тротуаре белыми шашками или «зеброй», или руководствуйся световыми или металлическими указателями «Переход». Заметив пожилого человека или инвалида, который затрудняется один перейти улицу, помоги ему.

Будь особенно осторожным при обходе стоящего транспорта или других препятствий, а также когда ограничена видимость.

Если ты заметил знакомого человека, и по каким-то причинам не хочешь его приветствовать, то будет очень некультурно прятать взгляд в землю и переходить на другую сторону улицу. Также неприлично, заметив знакомого, орать на всю улицу и размахивать руками.

Если ты заметил у человека (даже незнакомого) какие-то погрешности в одежде, то тихо скажи ему об этом — человек будет благодарен.

Если тебя остановят и спросят как пройти на какую-то улицу, то постарайся объяснить поподробнее и помочь узнать у других прохожих.

При входе в магазин, аптеку сначала пропусти выходящих, а потом уже заходи сам.

Как правильно вести себя на улице

Необходимые правила безопасного поведения на улице

Итак, находясь в городе:

• избегайте прогулок в одиночестве в малолюдных местах;
• откажитесь, по возможности, от ночных передвижений, в крайнем случае, воспользуйтесь такси;
• если к вам грубо обращаются по поводу якобы допущенной ошибки или делают вас объектом насмешек, не отвечайте и не поддавайтесь на провокации;
• старайтесь предвидеть и избегать неприятных ситуаций;
• не останавливайте, по возможности, машины автостопом и не соглашайтесь на то, чтобы вас подвозили незнакомые люди;
• никогда не показывайте деньги или драгоценности, их надо держать во внутреннем кармане, в дипломате или в другом надежном месте;
• не нагружайте себя свертками и пакетами, лучше всегда иметь свободу движений на тот случай, если возникнет необходимость защищаться;
• если кто-либо мешает вам передвигаться, и вы не можете освободиться, обратитесь к милиционеру, позвоните в звонок на любой входной двери;
• в незнакомом городе передвигайтесь с картой, которая позволит сэкономить время; по той же причине побольше обращайтесь к разным людям, когда вы ищите какой-нибудь адрес, потому что единственный ответ может быть неправильным;
• не показывайте слишком ясно, что вы турист; прогуливайтесь с местной газетой под мышкой, смешивайтесь с местными жителями;
• будьте внимательны к подворотням и плохо освещенным углам, стараясь по возможности их избегать;
• если какой-нибудь автомобилист спрашивает совета, дайте его быстро и четко или извинитесь, что вы не знаете этого места, но не вызывайтесь сопровождать незнакомого человека;
• избегайте садиться в пустой автобус, а если вам все-таки приходится делать это, садитесь ближе к водителю;
• когда вы передвигаетесь в городе, всегда удобно иметь в распоряжении несколько мелких монет и билетов на городской транспорт. Избегайте мест большого скопления людей: рынки, толпы, очереди и т.д. Именно в толпе легко столкнуться с тем, кто крадет сумки и бумажники. Сами вы этого даже не заметите из-за нехватки времени. Вот еще несколько советов, которые, хотя они и очевидны, полезно не забывать:
• обращайтесь в учреждения для оплаты какой-либо квитанции или для продления срока действия какого-либо документа не в час пик и не в последние дни перед окончанием срока действия документа;
• выходя из Сбербанка после того, как вы сняли деньги со счета, не показывайте их. Это же относится к тем моментам, когда вы дожидаетесь своей очереди в кассу, чтобы оплатить что-либо;
• пересекая дорогу, не выскакивайте внезапно из-за передней части автобуса или остановившегося грузовика, которые закрывают обзор водителю; не делайте этого и вблизи поворотов и перекрестков или в слабоосвещенном месте;
• если вы услышите выстрелы немедленно отойдите от окна и ложитесь на пол, предварительно выключив свет, передвигайтесь по квартире, пригнувшись. Подойдя к окну сбоку, палкой или шваброй задерните шторы, укройте детей в ванной;
• если вы оказались на улице во время перестрелки, немедленно ложитесь на землю или спрячьтесь за ближайшим укрытием (столбом, деревом и т.п.), прижмитесь к стене дома. Чтобы не стать жертвой случайной пули, старайтесь не оставаться на середине улицы и передвигайтесь ползком или пригнувшись.

Правила поведения на улице. Правила поведения в общественных местах

Все мы ежедневно выходим на улицу и посещаем общественные места. Для малышей такие прогулки могут грозить серьезной опасностью. Чтобы не попасть в беду и не доставить неудобств окружающим людям, следует соблюдать правила поведения на улице. Это касается и взрослых, и подростков, и учеников младших классов.

Понятие общественного места

К общественным местам относятся места общего пользования. Это транспорт, магазины, столовые, музеи, библиотеки, а также сама улица. Когда вы выходите из дома, вы попадаете в общественное место. Помимо вас, здесь множество людей, которые гуляют, спешат на работу и идут по своим делам. Правила поведения на улице позволяют каждому человеку быть вежливым и не мешать окружающим.

Взрослые должны объяснять детям, что можно, а что нельзя делать в общественных местах. Наряду с правилами этикета, существуют также нормы безопасного поведения, знание которых помогает ребятам избежать сложных, а подчас и трагичных ситуаций. Дорога является местом повышенной опасности, поэтому дети должны знать, когда и где ее можно переходить. Программа школьного обучения включает предмет ОБЖ, на котором ученики изучают правила поведения на улице.

Как вести себя на улице

Перед тем как выйти из дома, следует внимательно осмотреть себя в зеркале. Обувь и одежда должны быть чистыми, прическа аккуратной.

Встретив на улице знакомого человека, нужно поздороваться первым. Однако не следует кричать приветствие и размахивать руками, если между вами большое расстояние.

Стоит помнить, что в нашей стране правостороннее движение. Это касается не только транспорта, но и пешеходов. Правила поведения в общественных местах подразумевают, что идя по тротуару нужно придерживаться правой стороны, чтобы не мешать остальным пешеходам.

Пытаясь обогнать кого-нибудь, нельзя толкаться локтями. Следует извиниться и попросить идущего впереди человека уступить вам дорогу. Если об этом просят вас, отойдите в сторону и пропустите пешехода.

Старшим нужно уступать дорогу, а также придерживать двери, пропуская их вперед, при входе или выходе из зданий.

Если рядом упал человек, нужно помочь ему встать на ноги и поднять сумки.

Показывать на кого-либо или что-либо пальцем считается неприличным.

Фантики, бутылки и другой мусор нужно выкидывать в специальные урны.

Правила этикета

Правила поведения в общественных местах учат вежливости. Не следует кричать, а тем более ругаться. Разговаривать нужно так, чтобы слышал только собеседник.

Мужчинам следует внимательно относиться к женщинам и девушкам. Они должны помогать своим спутницам, нести тяжелые сумки, поддерживать на трудных участках дороги.

По правилам этикета мужчина идет по левую сторону от женщины, поддерживая ее правой рукой. В случае какой-либо угрозы, он прикрывает собой спутницу.

Если отец и мать гуляют с ребенком, он идет между ними.

Младшие должны уступать дорогу старшим, мужчины – женщинам. Если на пути встретились люди одинакового возраста и пола, пропустит вперед более вежливый.

Кашляя или чихая в общественном месте, необходимо прикрывать рот и нос платком или ладонью.

Правила дорожного движения

Правила безопасного поведения на улице учат, как вести себя на дорогах. Их нужно начинать учить с раннего возраста. Для этого в помощь родителям издаются детские книги с правилами дорожного движения.

Перед тем как переходить дорогу, нужно посмотреть по сторонам и убедиться, что рядом нет движущегося транспорта.

Начинать движение можно только на зеленый сигнал светофора.

В оживленных местах лучше пользоваться подземными переходами. Если их нет, то следует искать пешеходный переход.

Перебегать дорогу в неположенном месте даже при отсутствии движущихся машин строго запрещено.

Если рядом с дорогой нет тротуара, двигаться нужно по обочине навстречу потоку транспорта. На одежде должны находиться светоотражающие элементы, чтобы водители могли вас заметить в вечернее время.

Поведение в общественном транспорте

К общественному транспорту относятся автобусы, трамваи, троллейбусы, маршрутные такси и метро. Правила поведения детей на улице разъясняют, как обходить стоящий на остановке транспорт. Автомобиль, автобус и троллейбус огибать следует только сзади, а трамвай – спереди. При этом нужно обязательно посмотреть по сторонам дороги.

Заходя в транспорт, надо пропустить вперед старших и женщин. Выходить первым должен мужчина, чтобы подать руку и помочь спуститься своей спутнице.

Женщинам и пожилым людям следует уступать места.

Войдя в общественный транспорт, надо оплатить проезд и занять свободное место.

Во время движения обязательно держитесь за поручни, чтобы при торможении не толкнуть рядом стоящего пассажира.

Разговаривать со спутником нужно тихо. Кричать и бегать по автобусу нельзя. Толкать пассажиров локтями, протискиваясь к выходу, считается дурным тоном. Лучше попросить пропустить вас.

Правила поведения в метро

Метро – это подземный общественный транспорт, который представляет собой повышенную опасность.

Основные правила поведения в метро можно встретить на информационных щитах в вестибюле метрополитена, а также в вагонах поезда.

Стоя на эскалаторе, нужно держаться за поручни. Сидеть и бегать на нем запрещено. Заходя на эскалатор, следует держать за руку детей.

Заходя в вагон, нужно сразу пройти дальше от двери, чтобы не мешать проходить другим пассажирам. Невежливо разваливаться на сидении и выставлять ноги в проход.

В вагоне поезда надо уступать места людям пожилого возраста и беременным женщинам. Толкать пассажиров локтями не следует.

Лучше заранее готовиться к выходу из вагона, чтобы потом не пробиваться через толпу. Если же вы не успели вовремя выйти, нужно проехать до следующей станции, выйти, а потом вернуться назад.

Запрет курения

Правила поведения на улице и в общественных местах запрещают курение и распитие спиртных напитков. С недавнего времени в нашей стране действует закон, благодаря которому из всех кафе и ресторанов убрали курящие залы. Стоить об этом помнить, направляясь с друзьями перекусить или провести время в баре.

Курить и распивать спиртные напитки в городских скверах и парках также запрещено. Нарушившим закон гражданам грозит денежный штраф.

Нельзя курить возле метро, на лестничных площадках подъездов, в общественных учреждениях, вблизи школ и детских садов, в аэропортах, а также на вокзалах и в поездах.

Правила поведения учащихся на улице

Школьники, также как и взрослые, должны соблюдать нормы поведения и быть вежливыми. За этим нужно следить родителям и учителям. Лучше всего подобным вещам дети учатся на примере. Они с ранних лет наблюдают поведение окружающих и стараются повторять его.

Конечно, утихомирить звонкую толпу школьников, спешащих после уроков домой, сложно. Однако объяснить им, что шуметь на улице не надо, – задача взрослых.

Наши мамы и папы являются отличным примером. Наблюдая за ними, дети учатся этикету, начинают с почтением относиться к старшим по возрасту людям, здороваются, уступают место. Из таких благородных поступков и складываются нормы поведения.

Вежливость и воспитанность – основные признаки человека, который знает и соблюдает правила поведения на улице и в местах общего пользования. С такими людьми приятно общаться, и они пользуются уважением в обществе.

ЗАНЯТИЕ № 27. Тема: «Как вести себя на улице, в общественных местах, транспорте»

Цели: учить детей правильно вести себя на улице, в общественных местах, транспорте; закреплять знания по безопасности движения; воспитывать дисциплинированных пешеходов, пассажиров.

Статья опубликована при поддержке Агентства недвижимости «Домус финанс», основная сфера деятельности которого – недвижимость и все, что с ней связано. Если Вас интересуют новостройки в Медведково, Мытищах, Долгопрудном и других микрорайонах Москвы и Московской области, а также Вы хотите узнать о самых привлекательных ипотечных программах российских банков и военной ипотеке, если Вам необходимо полное юридическое сопровождение сделок с недвижимостью или услуги по перепланировке квартир, то Агентство недвижимости «Домус финанс» – лучший выбор. Агентство сотрудничает только с самыми надежными девелоперами, крупнейшими банками и страховыми компаниями. С полным списком предложений от «Домус финанс», а также с подробной информацией об услугах, оказываемых агентством, и их стоимостью можно ознакомиться на сайте domus-finance.ru.

1. Беседа по теме

– Общественные места – это места большого скопления людей.
Назовите известные вам общественные места (школа, транспорт, магазин, кинотеатр).
Чтобы сохранить здоровье и безопасность свою и окружающих, следует соблюдать правила поведения в общественных местах.
Девизом нашего сегодняшнего урока могут быть такие стихотворные строки:

Я по городу иду
И в беду не попаду,
Потому что твердо знаю:
Правила я выполняю.

Что за правила такие?
Очень в общем-то простые.
С ними будет жизнь прекрасна,
Весела и безопасна!

Какие это правила? Знаете ли вы их?

2. Это полезно знать!

– Вспомним вместе правила поведения.
На улице: нельзя сорить; не рекомендуется есть, в том числе и мороженое; обгонять идущих впереди следует слева; если тротуар узкий, надо попросить разрешения и пройти; при встрече дорогу уступает младший старшему, мужчина – женщине, при равных условиях – более вежливый человек.
В транспорте: не мешайте другим входить в транспорт; уступите место старшим и тем, кому по каким-либо причинам трудно стоять; выходя из транспорта, надо помочь тем, кто выходит после вас, – подать им руку.

При переходе улиц надо соблюдать правила дорожного движения.

В театре, кинотеатре или музее: обязательно поздоровайтесь с билетером или гардеробщицей; проходить на свое место в театре или кино следует лицом к сидящим; если вы опоздали и вошли в зал после третьего звонка, садитесь на ближайшее свободное место – на свое перейдете во время антракта; во время спектакля нельзя есть конфеты, разговаривать, пересаживаться, говорить по телефону; в музее можно тихо разговаривать, если экскурсовод закончил экскурсию; в музее нельзя трогать экспонаты.

3. Азбука поведения

(Стихи читают дети – по желанию или по очереди.)

Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву
Сравнить с букварем.
Азбукой улиц,
Проспектов, дорог
Город дает нам
Все время урок.
Вот она, азбука, –
Над головой.
Знаки развешаны
Вдоль мостовой.
Азбуку города
Помни всегда,
Чтоб не случилась
С тобою беда.

Лестница крутая –
Я по ней взбегаю,
И под ноги я смотрю:
– Осторожней! – говорю.

Через дорогу я с братом иду,
За руку брата, конечно, веду.
Смотрим налево, направо глядим,
Смело идем, если нету машин.

Шум работать им мешает,
Шум бабулю раздражает!
От шума голова болит.
Так зачем же шум шумит?

Эскалатор – лестница,
Лестница-чудесница.
Будь на ней внимателен.
Правила старательно

Выполняй и не зевай,
Руку маме подавай
И за поручень держись,
На ступеньках не вертись!

Холодное мороженое
На улице есть не положено.
Соблазнительно на вид,
Но после горло заболит.

4. Игра «Выбери правильный ответ»

Во время поездки на автобусе можно:

требовать себе место на сиденье;

вставать на сиденье ногами;

уступать место старшим;

ставить на сиденье грязные вещи.

– Чтобы не создавать угрозу своему здоровью и здоровью окружающих, в общественных местах надо соблюдать общепринятые правила поведения.

»

Отличная статья 0

Консультация для родителей. Как вести себя на улице

1. Консультация для родителей Тема: «Как вести себя на улице»

Консультацию провела: Ревнивцева Р.М.
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
С каждым годом все сложнее становиться
дорожное движение. Постоянно растет число
автомототранспорта на улицах города. В числе
проблем, порожденных автомобилизацией, на
первом месте стоит аварийность и транспортный
травматизм.
Актуальность этой проблемы связана
с тем,
что у детей дошкольного возраста отсутствует та
защитная психологическая реакция на дорожную
обстановку, которая свойственна взрослым.
Их жажда
знаний,
желание постоянно
получать что-то новое
часто ставит ребенка перед
реальными опасностями, в
частности, на улицах.
1
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
НАЧНИТЕ С СЕБЯ
Обучение правилам дорожного движения
начинается отнюдь не тогда, когда ребенок
делает первые шаги. Уже на много раньше он
запоминает, как ведет себя его близкие
(равно как положительное, так и
отрицательное поведение). Поэтому изучение
правил поведения на дороге начинается с
того, как ведут себя в сходных ситуациях
взрослые, вы сами, ваш муж, дедушка и
бабушка, братья и сестры, а также все, с
кем ваш ребенок так или иначе
соприкасается.
Прежде чем вы впервые с
ребенком на руках или в
коляске пересечете
проезжую часть, на
учитесь вести себя на
улице так, как вы бы
хотели, чтобы это делал
ваш ребенок.
2
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
НАЧНИТЕ С СЕБЯ
Лучше всего вы преодолеете свою
«внутреннюю разболтанность», если вы, ваш
муж, родственники, друзья и соседи будете
взаимно контролировать друг друга. Не стоит
легкомысленно относиться к первому опыту
освоения правил дорожного движения.
Поговорите также со всеми, кто окружает
вашего ребенка, сколько ответственности
уже сегодня они могут принять на себя за
его поведение на улице.
Конкретная подсказка:
всякий раз, когда
«застукаете» себя за
нарушением правил
движения, уясните четко,
какой крошечный
выигрыш во времени вам
это принесет.
3
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫ:
по тротуару следует идти как можно дальше от
проезжей части;
переходя улицу, следует остановиться у проезжей
части и посмотреть налево, потом направо и
снова быстро налево;
начинайте переходить улицу только при зеленом
свете светофора;
улицу переходите по возможности в безопасных
местах – у светофора, на обозначенном «зеброй»
переходе или, по крайней мере, на перекрестке –
водители машин здесь более внимательны;
никогда не бросайтесь в транспортный поток
очертя голову.
ЧТО МОГУТ САМИ ДЕТИ
Прививая детям навыки
поведения на улице,
необходимо учитывать
уровень физического и
духовного развития
ребенка.
4
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
НАЧИНАЯ С 3-4 ЛЕТ
— ребенок может отличить движущуюся машину от
стоящей на месте. О тормозном пути он еще
представления не имеет. Он уверен, что машина
может остановиться мгновенно.
НАЧИНАЯ С 6 ЛЕТ
— ребенок все еще имеет довольно ограниченный
угол зрения: боковым зрением он видит
примерно две трети того, что видят взрослые;
— большинство детей не сумеют определить, что
движется быстрее: велосипед или спортивная
машина;
— они еще не умеют правильно
распределять внимание и отделять
существенное от незначительного.
Мяч, катающийся по проезжей
части, может занять все их
внимание.
НАЧИНАЯ С 7 ЛЕТ
— дети могут более уверенно
отличить правую сторону
дороги от левой.
5
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА НЕОБХОДИМО И В
АВТОМОБИЛЕ
Здесь перед вами открывается обширное поле
деятельности, так как примерно каждый третий
ребенок, ставший жертвой дорожно-транспортного
происшествия, находился в качестве пассажира в
автомобиле. Это доказывает, как важно соблюдать
следующие правила:
• пристегиваться ремнями необходимо всем! В
том числе и в чужом автомобиле, и при езде
на короткие расстояния. Если это правило
автоматически выполняется взрослыми, то
оно легко войдет у ребенка в постоянную
привычку;
• если это возможно, дети должны
занимать самые безопасные
места в автомобиле: середину
или правую часть заднего
сидения, так как с него можно
безопасно выйти прямо на
тротуар.
6
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА НЕОБХОДИМО И В
АВТОМОБИЛЕ
Необходимо приучать детей сдержанно
вести себя в общественных местах: на
улице, в кино, театре, на транспорте и т.
д. Дети не должны громко разговаривать,
затевать возню, бегать, требовать, чтобы
им освободили место у окна. Ребенку
следует объяснить, что своим
несдержанным поведением он может
помешать окружающим, что необходимо
считаться с людьми, которые
находятся рядом.
.
Дети не должны
злоупотреблять заботой
и вниманием, которыми
окружают их взрослые.
7
Консультация для родителей
Тема:
«Как вести себя на улице»
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА НЕОБХОДИМО И В
АВТОМОБИЛЕ
Успех профилактики дорожнотранспортных происшествий с детьми во
многом зависит от сознательности, личной
культуры и дисциплинированности самих
взрослых. Самое главное средство
воспитания маленького пешехода – пример
поведения на дороге родителей и
окружающих людей.
От того, насколько хорошо
ребенок усвоил правила
безопасного поведения на
улице и как применяет их в
реальной ситуации на
дороге, зависит его
здоровье.
8

Правила этикета для детей

Как объяснить ребёнку, что такое этикет? Прежде всего, это свод волшебных правил, которые помогут научиться красиво вести себя. Узнав эти правила и практикуя их ежедневно, ребёнок сможет легко и просто строить общение с родными, друзьями и даже незнакомыми людьми. Малыш овладеет правилами хорошего тона и будет знать, как разговаривать по телефону, красиво вести себя за столом, в театре, в гостях. Тонкостям изящных манер вы сможете обучить ребёнка, прочитав нашу статью.

Правила хорошего тона

Правила хорошего поведения — это такие правила, зная которые ребёнок не попадёт в неудобную ситуацию, не будет выглядеть невежливым или невоспитанным. Без этих правил не обойтись ни в каком виде деятельности. Учить ребёнка этикету следует начать как можно раньше и, главным образом, показывая положительный личный пример.

«Если родители соблюдают правила вежливости и этикета, то и ребёнок не станет вести себя как попало».

Родителям вовсе не нужно начинать заумные беседы и скучные нравоучения о правилах этикета. Психологи и опытные педагоги говорят о том, что такие формы воспитания только лишь отвращают детей от соблюдения норм этикета и способствуют развитию комплекса неполноценности.

Начинать знакомство самых маленьких с правилами этикета лучше всего, используя игровую форму. Например, с помощью кукол или любимых малышом игрушек можно проиграть ситуацию визита в гости или театр, телефонной беседы, званого ужина. Допустим, ребёнок в роли гостеприимного хозяина принимает гостей или вместе со своими игрушечными друзьями отправляется на представление в кукольный театр. Хорошо уяснить правила этикета помогают детские книжки, в которых на примере понятных ребёнку персонажей объясняются правила вежливости и аккуратности.

«Основное правило хорошего тона заключается в том, чтобы ребёнок понял, как важно с уважением относиться к окружающим. Этот закон — базис всех остальных правил приличия, ведь правила этикета — не что иное, как хорошая привычка уважительно относиться к людям в разных ситуациях».

Приведём самые простые и обязательные правила хорошего поведения.

Объясняйте ребёнку, что некрасиво:

• почёсываться, причёсывать волосы, ковыряться в зубах и под ногтями, находясь на людях
• не приветствовать членов семьи утром и вечером
• громко топать, кричать, хлопать дверями
• опережать других при проходе вперёд, не извиняясь при этом
• вяло и недоброжелательно отвечать «да» и «нет»
• чихать, кашлять и отрыгивать, не прикрывая рот
• вести себя в обществе слишком шумно и вызывающе
• заходить без стука в закрытую дверь, не дождавшись разрешения войти
• прерывать разговор между людьми безосновательно и без разрешения
• очень громко разговаривать, болтать без умолку
• волочить ноги при ходьбе
• жевать жевательную резинку на людях.

У меня зазвонил телефон

Когда малыш немного подрастёт, он уже может сам звонить и отвечать на телефонные звонки.

Научите его вести беседу по телефону:

1. Расскажите ребёнку, что общение по телефону должно быть кратким и вежливым.
2. Считается неприличным звонить до 08:00 и после 21:00.
3. Набрав номер, разговор начинают с приветствия.
4. Не лишним будет спросить, не отвлекает ли этот звонок человека.
5. Если поступил звонок, в котором просят пригласить к телефону кого-то из членов семьи, не нужно задавать бесцеремонных вопросов типа «А зачем он Вам?». Человек представится и скажет, зачем звонит, если решит, что это нужно.
6. Если звонят маме (папе, бабушке), а её нет дома, уместно поинтересоваться, кто звонил и что передать.
7. Не нужно забывать отвечать на приветствие.
8. Если ребёнок совершил звонок и услышал в трубке незнакомый голос, то нужно представиться и попросит позвать того, кого нужно.
9. Если ребёнок неправильно набрал номер, нужно извиниться и положить трубку. Если ошиблись номером, позвонив к вам домой, не нужно сердиться, а вежливо пояснить: «Вы ошиблись».
10. Если позвонил незнакомец, то не следует выкладывать подробности о жизни семьи, лучше позвать кого-то из взрослых. Если ребёнок дома один — не нужно об этом оповещать по телефону кого-либо.

Как вести себя за столом

С того времени, когда малыш начинает кушать вместе с взрослыми, его нужно научить правилам поведения за столом.

«Совет. Не нужно с ранних лет учить слишком сложным правилам поведения за столом: зачем нужна определённая вилка или какой-то бокал. Ребёнок всё это узнает позже, если будет необходимость. Вполне достаточно основных правил приличия».

Основные правила поведения ребёнка за столом заключаются в том, что нельзя:

• кушать, чавкая, причмокивая и жуя с открытым ртом
• не пользоваться салфеткой во время приёма пищи, облизывая пальцы
• сильно набивать рот
• садиться за стол, если ребёнок не умыт, не причёсан, неопрятно одет
• класть локти на стол
• брать пищу руками (ковыряться)
• выплёвывать еду
• откидываться и раскачиваться на стуле
• сидеть за столом, развалившись.

Нужно:

• помыть руки перед едой
• приступать к еде со всеми вместе
• кушать молча
• пользоваться салфетками
• благодарить по окончанию трапезы за вкусную еду.

Этим простым правилам родители обязательно должны научить ребёнка.

«Совет. Не стоит попускать невыполнение правил. Правила этикета, которые ребёнок не желает выполнять с детства, будет достаточно сложно привить в старшем возрасте. Напоминайте правила почаще».

Видеоролик, в котором весёлые персонажи рассказывают о правилах поведения за столом, поможет родителям доступно передать их ребёнку

Кроме этих правил, детям нужно знать и соблюдать правила поведения в гостях и общественных местах.

Идём в гости

Даже самые скромные, вежливые и воспитанные дети должны точно знать, как нужно вести себя в гостях.

Расскажите ребёнку о том, как себя вести прилично:

1. Стоит ли ходить в гости без приглашения? Нет. Незваным гостям не рады. Неожиданные визиты всегда причиняют беспокойство. Лучше будет, если о приходе предупреждать заранее.
2. С «пустыми руками» ходить в гости не принято. Лучше взять с собой небольшой подарок — «знак внимания». Хозяевам будет приятно.
3. При встрече следует с радостью поздороваться.
4. Придя в гости, лучше вести себя нешумно, спокойно, скромно. Бегать не стоит. Пошалить лучше дома.
5. Неуместно делать замечания хозяевам дома, критически оценивать обстановку, указывая на недостатки.
6. Без разрешения трогать ничего нельзя. Расположенные на полках предметы интерьера могут быть хрупкими или очень ценными для хозяев.
7. Долго быть в гостях неприлично: это утомляет хозяев.
8. Нехорошо напрашиваться в гости.
9. Перед уходом необходимо поблагодарить хозяев за радушный приём.
10. Не нужно забывать прощаться.

Следуя таким простым правилам, ваш ребёнок никогда не будет источником недовольства, заведёт себе хороших друзей, которые с радостью звать его в гости.

Посещаем театр

Начав брать ребёнка в театр или на концерты, лучше сразу начать объяснять ему правила поведения в подобных местах.

Доступно расскажите ребёнку, как нужно выглядеть и как вести себя:

1. В культурные места ходят нарядно одетым. Джинсы, кроссовки и спортивный костюм — это одежда для прогулок и игр. Собираясь в театр, мальчикам лучше одеть брюки и рубашку, а девочкам — нарядное платье. Входя в театр, нужно снять головной убор.
2. В театр не принято опаздывать. Лучше прийти заранее, чтобы снять верхнюю одежду и сдать её в гардероб, привести в порядок свой внешний вид, занять место, указанное в билете. По правилам театров, после третьего звонка в зрительный зал не пускают.
3. Если место находится посередине ряда, лучше занять его заранее, чтобы не причинить неудобство сидящим вокруг. Если всё же так получилось — нужно проходить на своё место лицом к людям, не забывая извиняться за беспокойство.
4. Во время спектакля или представления не принято разговаривать. Лучше спокойно смотреть, а делиться впечатлениями — в антракте.
5. Во время представления не едят и не пьют. Для этого существуют антракт и буфет.
6. Некрасиво во время спектакля шелестеть бумажками от конфет и батончиков и бросать их куда попало, пить громко сок через трубочку. Нельзя приклеивать жвачку к креслам в зрительном зале, портить их, обдирать обивку и вымазывать ногами. Учите ребёнка ценить и уважать труд других людей.
7. Если простужен — лучше остаться дома. Кашель или насморк будут только отвлекать и зрителей, и исполнителей.
8. Подпевать артистам не принято. Люди ведь пришли на концерт не для того, чтобы слушать пение других зрителей.
9. Нельзя протягивать ноги в проход.
10. Не нужно шуметь.

«Совет. Ребёнку младшего дошкольного возраста лучше не покупать билеты на первый ряд. Увидев близко лица загримированных актёров, малыш может испугаться и заплакать. Посещение театра будет испорчено, и сходить в него ещё раз у малыша не возникнет желания».

Помните, что если ваш ребёнок дерзко и вызывающе себя ведёт в театре, то рискуете стать объектом неодобрения окружающих. А чтобы не краснеть за поведение вашего чада — лучше вовремя объяснить правила поведения в храме культуры.

Что делать, если ребёнок не соблюдает правила этикета, поступает всё время по-своему, сколько ему не повторяй? Бывает и такое, ведь все дети — разные. Родители стараются воспитать из ребёнка хорошего человека, а он ведёт себя вовсе не так, как им хочется, не слушается. В этом случае родителям следует запастись терпением и настаивать на своём, пытаясь найти новые действенные и приемлемые формы воспитания ребёнка. Решение обязательно найдётся и вам всё-таки удастся привить маленькому непоседе самые элементарные правила поведения в обществе.

Ребёнок, как губка, быстро впитывает всё, что видит. Именно поэтому родители должны вести себя внимательно, культурно, подавая лучший пример поведения. Важно не только объяснять правила этикета, но и беспрекословно соблюдать их самим. Глядя на вас, ребёнок будет перенимать лучшую манеру поведения и легко приобретать хорошие привычки. Помните, что родители – главные люди в жизни ребёнка, на которых он стремится равняться.

csobratsk.ru | ПДД для детей

ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ НА ДОРОГАХ

Автомобильная дорога является повышенным источником опасности для детей по причине малого опыта, невнимательности, незнания и несоблюдения основных правил, недостаточно развитого чувства опасности. Ребенок – самый незащищенный участник дорожного движения. В стране более 10% дорожно-транспортных происшествий связано с детьми. Более 20% ДТП происходят по вине детей, которые выбегали на проезжую часть, переходили улицу в неположенном месте, ездили на велосипедах по дороге. Безопасное поведение детей на дорогах – важнейшая задача для родителей, водителей, прохожих, сотрудников ГИБДД, детских садов и школ. Именно взрослые обеспечивают безопасность детей разными способами и путями.

Самый эффективный метод – активная форма обучения, когда дети сами принимают непосредственное участие, разыгрывают различные ситуации, учатся самостоятельно находить правильное решение. Дети должны быть заинтересованы. Только так правила поведения на дороге детей будут успешно усваиваться и применяться в жизни. Передача знаний и опыта должны быть регулярными и систематичными, а если речь идет о семье, то постоянными – изо дня в день родители на своем примере показывают, как можно и как нельзя вести себя на дороге.

Возможности семьи в обучении безопасному поведению детей

Родители – главный пример для подрастающего поколения. Если взрослые члены семьи перебегают дорогу в неположенном месте, нарушают правила, то и дети будут поступать так же, несмотря на обучение правилам поведения на дороге в школе. Родители – главный ориентир для детей. Задача взрослых – соблюдая правила, подавать положительный пример своим детям, тем самым обеспечивая им безопасность в дорожной обстановке, умение принимать правильное решение, быть внимательным и ответственным.

В семейной библиотке должны быть красочные книги, настольные и другие игры по теме дорожной безопасности. Играя вместе с детьми, взрослые могут объяснить и проиграть разные ситуации и то, как правильно себя в них вести. Если ребенок – первоклассник, то первое время необходимо его сопровождать по пути в школу, объясняя все объекты, представляющие опасность на пути, как и где правильно переходить дорогу.

Использование в машине специальных удерживающих устройств, согласно правилам ПДД – важный и незыблемый пункт для каждой семьи. В темное время суток, особенно на плохо освещенных улицах, взрослым и детям  необходимо использовать светоотражающие фликеры на одежде, портфеле, обуви. Согласно данным, их использование помогло сократить несчастные случаи с детьми в шесть раз. Стоимость фликера низкая, но он способен сохранить жизнь и здоровье ребенка. Водитель видит пешехода с фликером в темноте с включенными фарами на расстоянии более 300 метров, тогда как без него – всего за 30 метров – иногда этого недостаточно, чтобы успеть вовремя затормозить.

Правила для детей

Чтобы донести до маленького ребенка главные правила дорожного движения в форме, доступной для него, можно воспользоваться следующими объяснениями:

1. Любое движение следует осуществлять только по правой стороне. Это касается не только автомобилей и всех остальных видов транспорта, но и пешеходов, которые двигаются по тротуару.

2. Там, где тротуаров нет, нужно очень осторожно двигаться по обочине, навстречу потоку транспорта.

3. Переходить территорию движения машин можно только по специально предназначенному для этого пешеходному переходу, обозначенному «зеброй», или на зеленый свет в тех местах, где имеется светофор. При этом если на дороге имеется нерегулируемый пешеходный переход, необходимо первоначально отчетливо убедиться в безопасности своего предстоящего маневра и отсутствии движущихся автомобилей и других транспортных средств, даже, несмотря на то, что водители в такой ситуации обязаны пропускать людей. Во всех случаях следует понимать, что сидящий за рулем человек может просто не заметить ребенка или взрослого, переходящего дорогу, а машине нужно время для того, чтобы остановиться.

4. На красный и желтый свет движение запрещено, как для пешеходов, так и для любых транспортных средств.

5. При выходе из троллейбуса, автобуса или трамвая не следует сразу же переходить дорогу, обходя транспортное средство. Лучше дождаться того момента, когда крупногабаритный транспорт отъедет от остановки, и спокойно завершить свой маневр, предварительно убедившись в его безопасности.

6. Переходя дорогу вместе со взрослым, нужно обязательно крепко держаться за его руку и не отпускать все то время, пока пересечение проезжей части не будет завершено.

7. Ни при каких обстоятельствах не допускается выскакивать на дорогу перед движущимся автомобилем.

8. При движении в машине нужно обязательно сидеть в специально предназначенном для этого кресле и никогда не отстегивать ремни безопасности во время езды.

9. Особую осторожность следует проявлять во время катания на роликовых коньках, скейте или велосипеде.
    

Правила для взрослых

Взрослые пешеходы и водители во избежание несчастных случаев с детьми должны также соблюдать ряд правил:

• Зонами повышенной опасности являются территории рядом с образовательными учреждениями, детскими площадками, поэтому вблизи них следует снижать скорость, даже если нет предписывающих знаков, «лежачих полицейских». Ребенок может неожиданно выбежать на проезжую часть.

• Особое внимание следует уделять во время движения по дворам жилых массивов. Необходимо выбирать минимальную скорость, притормаживать на поворотах. Начинать движение, внимательно посмотрев по сторонам, чтобы поблизости не было играющих детей и прохожих.

• Святое правило – уступать пешеходам дорогу на светофоре и «зебре». Проезжать, только убедившись, что дорогу никто не перебегает в спешке.

• Если вы пешеход и заметили ребенка или детей, у которых возникли проблемы с переходом улицы или другие, не оставайтесь равнодушными, примите участие, помогите детям в сложной для них ситуации.

Школы, детские сады, ГИБДД, учреждения дополнительного образования, семья – это те институты, на которых лежит ответственность за обучение детей правилам безопасности на улице и дорогах. Взрослые должны передавать знания детям и на собственном примере показывать, как нужно вести себя на дороге.

7 правил выживания. Как вести себя во время вооруженного нападения в школе — Сноб

Фото: Unsplash

Полностью исключить вероятность вооруженного нападения невозможно — это может случиться в школе, в клубе и даже на улице. Оказавшись в такой ситуации, самое важное — не поддаваться панике. Что делать дальше?

Не привлекать внимание 

Быстро принять, что подросток, который пустил в ход оружие в школе, пришел убить других и, возможно, себя. Ему нечего терять, поэтому нужно воспринимать его как человека, который в данный момент лишен инстинкта самосохранения, самоконтроля и здравого смысла. Приятельские отношения или даже дружба больше не имеют значения. Не нужно пытаться образумить нападающего, пытаться с ним договориться и вообще вступать в разговоры. Объясните ребенку, что в такой ситуации перед ним «чужой» опасный человек — не нужно к нему обращаться, смотреть в глаза, спорить и вообще хоть как-то провоцировать. Важно оставаться незаметным, не делать резких движений, выполнять требования нападающего и по возможности держаться как можно ниже — сесть или лечь на пол.

Действовать в одиночку

Подростки подвержены стадному чувству и в чрезвычайной ситуации часто ориентируются на лидеров или действуют по принципу «как все». Объясните ребенку, что сбежать или укрыться в первые секунды получается в основном у быстро думающих одиночек. Идеи вроде «давайте все вместе побежим» или «давайте мы будем сопротивляться» увеличивают шансы оказаться в числе пострадавших. Если группа подростков начнет совершать резкие движения, нападающий наверняка применит оружие.

Оценить обстановку и выбрать тактику

В ситуации вооруженного нападения очень легко впасть в ступор, однако медлить нельзя. Счет идет на секунды. Вопреки страху ребенок должен собраться и понять, как лучше действовать: бежать, прятаться или бороться. 

Если у нападающего огнестрельное оружие, то первое, что надо сделать, — присесть или лечь на пол. Так ребенок окажется ниже линии огня при беспорядочной стрельбе. Затем нужно оценить шансы покинуть помещение. Если выход рядом — держать нападающего в поле зрения и ползти к двери. Если нападающий окажется спиной к ребенку или его что-то отвлечет, можно добежать до выхода, пригнувшись или по зигзагообразной траектории. Если сбежать не получается, нужно попытаться спрятаться или забаррикадироваться — под столом или партой, у шкафа или между стеллажами. Задача ребенка — не привлекать внимания нападающего и не сидеть в простреливаемой зоне — у окон, дверей, посередине помещения, где в случае штурма можно пострадать в том числе от пули спецназа.

Если ребенок находится в одном помещении со стрелком —  это самый непредсказуемый вариант. Попытка бежать может закончиться плохо. Нападать на стрелка имеет смысл только в том случае, если уже есть жертвы и ребенок может стать следующей. Тогда можно заговорить с нападающим спокойным голосом и резко броситься ему под ноги или на него, постаравшись задрать его руку с оружием максимально высоко. Но это самый крайний случай. Если нападающий — правша и ребенок все-таки решился бежать, пусть бежит влево.

Если у нападающего холодное оружие, то многое зависит от расстояния между ним, ребенком и выходом. Если выход ближе, стоит рискнуть и выбежать. Если нет, лучше искать другие решения.

Выучить правила из курса ОБЖ

Вместе с ребенком изучите основы безопасности и жизнедеятельности. Он должен знать, что делать при захвате заложников, как остановить кровотечение при ранении, как вести себя при пожаре и задымлении, как не поддаваться панике и выйти из толпы, как правильно прыгать с высоты два-четыре метра. Не будет лишним взять несколько уроков самообороны.

В случае пожара использовать повязку на лицо

Если нападающий устраивает поджог, нужно держаться как можно ниже, дышать неглубоко и через одежду. Если получится — сделать любое подобие повязки на лицо. Для этого подойдет майка, шарф, колготки, даже носок. Если есть жидкость, ткань надо намочить (помните, что моча — гораздо лучший фильтр, чем обычная вода). Если ребенок почувствует запах дыма, газа, любой странный запах или услышит кашель других, не теряя ни секунды, ему следует использовать повязку — это поможет оставаться в сознании и спастись.

Не игнорировать поведение одноклассников

Объясните ребенку, что нужно быть внимательным к словам и поведению знакомых и одноклассников. Мысли о самоубийстве и даже о расправе со школой могут приходить в голову многим подросткам, однако если кто-то в окружении ребенка говорит об этом регулярно, даже в шутливой форме, и при этом ведет себя неадекватно и озлобленно, не стоит идти на конфликт — нужно рассказать об этом родителям, учителям и друзьям. Это может предотвратить возможную трагедию.

Не участвовать в травле

Мир подростков жесток. Дети склонны объединяться против кого-то одного, и школьный буллинг остается серьезной проблемой как в российских, так и в зарубежных школах. 

Объясните ребенку, что издеваться над кем-то недопустимо. Объясните, чем чревата травля. Поговорите о чувствах того, кто оказывается в позиции жертвы, и о том, что довести до отчаяния можно практически любого. О том, как рассказать о проблеме буллинга детям, читайте здесь.

Подготовила Саша Чернякова

Больше текстов о политике и обществе — в нашем телеграм-канале «Проект “Сноб” — Общество». Присоединяйтесь

Вам может быть интересно:

Сайт детского сада № 24

Дети в лесу: основные правила поведения и как действовать в непредвиденной ситуации

Уважаемые родители (законные представители)! Если вы собрались в поход с малышами, самое время изучить правила поведения в лесу детей. Не стоит пренебрегать этой мерой предосторожности, ведь могут случиться всякие ситуации: ребенок может заблудиться, потянуть в рот неизвестные ягоды или грибы и т.д. Чтобы этого не произошло, проведите с ним беседу или игру на эту тему.

О чем нужно помнить родителям?

Если малыш идет летом в поход с классом или семьей, вы, дорогие родители, должны позаботиться о соответствующей одежде и защитных средствах для него:

— одежда должна покрывать все части тела, из—под нее не должны выглядывать открытые участки кожи. Позаботьтесь, чтобы манжеты на руках плотно прилегали к запястьям, а обувь была высокой и плотной. Лучше всего, если на ногах будут резиновые сапоги, в которые удобно вправить штаны. Эти меры предосторожности необходимы, чтобы не получил укусы насекомых или заражение клещом.

— не забудьте взять с собой запас воды на сутки. В походе всякое может случиться: вода иногда требуется не только для питья, но и для проведения гигиенических процедур.

— обязательно возьмите с собой средства гигиены, не пренебрегайте ватой и бинтом. Порезы, ушибы часто случаются во время посещения леса: ранку необходимо быстро промыть, продезинфицировать и перевязать.

— запаситесь средствами от укусов насекомых: с комарами в лесу вы точно встретитесь!

— положите малышу телефон во внутренний карман и научите им пользоваться (если ребенок еще маленький). Научите, какой номер набирать, чтобы дать о себе знать, если связаться с родителями не получается.

А теперь переходим к беседе с малышами.

О чем рассказать детям?

Если вы собираетесь в поход семьей, со знакомыми или друзьями, и в компании присутствуют дети, с ними накануне обязательно должна быть проведена беседа. Вам, дорогие читатели, предлагается памятка, о чем непременно следует упомянуть:

— ходите в лес только со взрослыми.

— не углубляйтесь в чащу и не отходите от компании. В вашем поле зрения должны оставаться ориентиры: тропинка, железная дорога, высоковольтная линия и т.д.

— если есть компас, при входе в лес посмотрите, в каком направлении вы идете. При отсутствии компаса посмотрите и запомните, с какой стороны растет мох на деревьях (это всегда северное направление).

— нельзя брать в рот ягоды, грибы, растения: они могут оказаться ядовитыми.

Не менее важны экологические правила, ведь от них может зависеть жизнь ребенка и окружающих:

— не разжигайте костер без взрослых: огонь быстро распространяется по лесу и может стать причиной пожара.

— не разбрасывайте мусор вокруг себя. Лес – это дом растений, птиц и животных. Не загрязняйте его!

— не разбивайте стекло и не оставляйте его на дороге. Оно может принести вред не только животным, но и людям, которые придут сюда после вас.

— не шумите, не включайте громкую музыку. Своим поведением вы можете испугать животных.

— если на тропинке показалось дикое животное, не поворачивайтесь к нему спиной, не кричите и не показывайте страх. Спокойно переждите, и зверь уйдет сам.

— не берите в руки детенышей диких зверей. Рядом могут оказаться взрослые разъяренные животные. Кроме того, детеныши зверей могут быть переносчиками опасных болезней.

— не трогайте птенцов или яйца птиц. Их могут подстерегать змеи и дикие животные, тогда и вы окажетесь в опасности. Не уносите с собой птенцов: в неволе они не живут.

— не трогайте муравейники. Муравьи очищают лес, за что их еще называют санитарами.

— не ловите и не уничтожайте насекомых. Они часть лесной природы.

— не ломайте деревья и кустарники: этим вы приносите вред всему лесу.

— не срывайте цветы: среди них могут быть редкие растения. Путь они радуют вас на природе, а не вянут в букетах.

— собирайте орехи, ягоды, фрукты и грибы в лесу только под присмотром взрослых. Среди них могут попадаться ядовитые.

— не топчите ядовитые грибы: для животных и насекомых они могут оказаться съедобными.

Если вы будете соблюдать описанные правила, то не только не попадете в непредвиденную ситуацию, но и сохраните природу. Проводя беседу, покажите малышам соответствующие картинки: так информация быстрее запомнится.

Если заблудитесь…

Не стоит исключать вероятности, что ребенок отстанет от компании и заблудится в лесу. Перед походом обязательно обсудите с ним, как себя вести, если потеряешься. Особенно актуальны эти правила для школьников, которые часто отправляются в походы во главе с одним-двумя учителями (в этом случае взрослым бывает трудно уследить, все ли дети на месте):

— не поддаваться панике и не бежать в незнакомую сторону. Оставайтесь на месте.

— если у вас есть телефон, попробуйте связаться с друзьями или родными. В случае отсутствия связи наберите 112. Это телефон службы спасения, которая всегда доступна.

— если нет телефона, прислушайтесь к окружающим вас звукам. Когда услышите людские голоса, звук машины, двигайтесь по направлению к ним.

— лесу часто протекают ручьи. Если вы найдете таковой или услышите журчание воды, двигайтесь по течению воды. Возле водоемов часто бывают небольшие поселения.

— опробуйте вспомнить, с какой стороны вы зашли в лес. Если увидите знакомые места, двигайтесь в эту сторону.

— в случае, когда вам все же не удалось найти выход, приготовьтесь к ночлегу. Соберите ветки и сделайте шалаш. Разведите костер (если есть спички) и ложитесь рядом с ним. На следующий день вас могут найти.

Памятка «Правила поведения в лесу»

фактов о беспризорных детях |

Каков риск того, что дети находятся на улице?

Ни один ребенок не должен пострадать от тех, кто обязан защищать его.

В то время как детей не следует насильно изгонять из единственного известного им дома и содержать под стражей для «их же блага», оставлять детей, подвергающихся опасности, без защиты или обращения к правосудию также недопустимо.

Многим уличным детям ежедневно причиняют вред взрослые, в том числе правительственные чиновники и полиция, другие дети и даже их собственные семьи.Им также отказывают в доступе к образованию и здравоохранению, что является их правом. Если национальные законы криминализируют попрошайничество или праздношатание, им грозит тюремное заключение только за попытку выжить.

Беспризорные дети страдают от насилия

Дети, которые уже находятся в уязвимом положении из-за того, что они не зарегистрированы, не имеют взрослого, который может защищать их интересы, или не имеют надлежащего убежища, могут сделать их уязвимыми для жестокого обращения со стороны тех, кто знает, что у них нет защиты со стороны семьи или закона, и никакого обращения к правосудию.Детей часто грабят, избивают или иным образом преследуют даже представители правоохранительных органов или правительства.

Беспризорные дети — жертвы жестокого обращения

Дети, связанные с улицей, уязвимы для эксплуатации со стороны насильников, которые могут изнасиловать их, принудительно завербовать их для преступной деятельности, торговать ими и отправлять на улицы, чтобы попрошайничать и воровать.

Беспризорников могут вербовать в банды

Для многих уличных детей уличные банды могут выступать в роли «суррогатных семей», которые могут защитить их от насилия или преследований со стороны и предложить поддержку, однако они вовлекают детей в насильственную преступную деятельность и употребление наркотиков.

Уличные дети могут пристраститься к наркотикам

Несмотря на то, что представление о всех уличных детях, употребляющих наркотики, неточно, некоторые беспризорные дети действительно употребляют психоактивные вещества, чтобы справиться с реалиями жизни на улице, травмами, болезнями, голодом, стигматизацией и дискриминацией. Длительное употребление в возрасте, когда дети еще физически и умственно развиваются, может вызвать долгосрочные проблемы во взрослом возрасте.

Беспризорные дети могут иметь проблемы с психическим здоровьем

Хотя многие беспризорные дети демонстрируют невероятную стойкость перед невыразимыми трудностями, многие исследования показывают, что их чувство благополучия в целом низкое.Дети, связанные с улицей, часто страдают от депрессии, беспокойства и травм, которые затем могут привести к злоупотреблению психоактивными веществами и риску самоубийства.

Стигма и социальная изоляция, с которыми сталкиваются беспризорные дети, отрицательно сказываются на их психическом благополучии. Это также может отличаться от страны к стране. Например, одно исследование показало, что беспризорные дети в Марокко представлены как «поэтические» мечтатели, окруженные насилием, но не испорченные им, в то время как исследование в Непале показало, что дети усваивают сильные негативные образы самих себя, отражая мнение общества о них как о преступниках.

Беспризорные дети наказываются в соответствии с правовой системой, которая имеет дискриминационный эффект в отношении того, что они бездомные или не зарегистрированы при рождении

Исследование

CSC показывает, что подавляющее большинство уличных детей, прошедших через системы правосудия, были либо детьми, находящимися в предполагаемом (а не фактическом) конфликте с законом (арестованными за попрошайничество, бродяжничество, коммерческую сексуальную эксплуатацию, прогулы или побег из дома), либо дети, нуждающиеся в опеке (задержанные «для их же защиты», а не по подозрению в совершении преступной деятельности).

Во многих странах беспризорные дети подвергаются уголовной ответственности за так называемые «статусные правонарушения», то есть некриминальное деяние, которое считается нарушением закона только из-за того, что подросток является несовершеннолетним. Например, детей могут арестовать просто за то, что они были на улице по обвинению в праздношатании.

Беспризорников ✎ Их мир

На этой странице рассказывается, как дети могут стать уличными детьми и что это значит для их жизни. Они упускают свое право на образование и уязвимы для эксплуатации.Поскольку их ситуации могут быть сложными, необходимы конкретные подходы и решения, которые помогут им начать обучение.

↑ Обзор глобальной проблемы беспризорных и беспризорных детей

Уличные дети и бездомные дети живут в городах, поселках и деревнях по всему миру, независимо от экономического климата в стране.

По оценкам Организации Объединенных Наций, в мире насчитывается до 150 миллионов беспризорных детей. Никто не знает точного числа, потому что они часто неизвестны социальным службам и государственным организациям.

У беспризорных детей могут быть сложные обстоятельства, и они очень уязвимы для эксплуатации и насилия. Их трудно охватить жизненно важными услугами, такими как образование и здравоохранение. Они упускают свое право на образование, потому что пытаются прокормить себя или свои семьи, поэтому могут потребоваться менее формальные подходы, чтобы попытаться заставить их учиться.

↑ Кто такие беспризорники?

Обстоятельства для уличных детей могут быть очень сложными, и их положение может быть вызвано множеством разных причин.

Многие беспризорные дети по-прежнему контактируют со своими семьями, которые могут быть крайне бедными, и будут работать на улице, чтобы внести свой вклад в семейный доход. Днем они могут работать на улице, а ночью возвращаться домой.

Многие другие дети сбежали из дома или учреждения, спасаясь от психологического, физического или сексуального насилия. У них нет дома, кроме улиц, и они могут переезжать с места на место, жить в убежищах и заброшенных зданиях.

Некоторые дети остаются без крова со своими семьями. Они могут быть перемещены из-за бедности или стихийных бедствий или являются беженцами из зон конфликта. Семья будет часто передвигаться, забирая с собой свое имущество. Эти дети часто работают на улице с другими членами своих семей.

Другими могут быть дети с ограниченными возможностями, от которых отказались их семьи, дети, разлученные со своими семьями на длительное время, или дети, затронутые или осиротевшие из-за ВИЧ / СПИДа.

По данным Международного дня беспризорных детей в 2016 году, от 75% до 90% детей, живущих на улице во многих странах, составляют мальчики. дома, готовить и заботиться о младших братьях и сестрах. Но в других странах беспризорных детей может быть равное количество мальчиков и девочек.

Термин «беспризорные дети» может быть проблематичным, поскольку его можно рассматривать как отрицательный ярлык. Одна из проблем этих детей заключается в том, что они часто рассматриваются обществом как угроза и источник преступного поведения.

«Любая девочка или мальчик, не достигшие совершеннолетия, для которых улица (в самом широком смысле этого слова, включая незанятые жилища, пустоши и т. Д.) Стала его или ее обычным местом жительства и / или источником средств к существованию, и которые неадекватно защищается, направляется и контролируется ответственными взрослыми ».

↑ Какова жизнь беспризорных детей?

У некоторых уличных детей может быть очень низкооплачиваемая работа, например чистка обуви или продажа товаров на улице.Некоторые дети могут искать пищу или попрошайничать. Другие эксплуатируются бандами и преступниками и в конечном итоге продают наркотики, воруют и занимаются проституцией. Их положение и необходимость зарабатывать деньги, чтобы выжить, скорее всего, не позволят им получить доступ к школьному образованию.

Есть проблемы со здоровьем у детей, которые живут и работают на улице. Отсутствие медицинской помощи и неадекватные условия жизни означают, что они более подвержены хроническим заболеваниям. Они также могут подвергаться большему риску сексуального и другого насилия, эксплуатации, употребления наркотиков и т. Д.

Уличные дети часто оказываются в небезопасных ситуациях. Они часто подвергаются преследованиям или причинению вреда со стороны полиции и часто оказываются в конфликте с законом. Как следствие, многие беспризорные дети употребляют наркотики, в том числе алкоголь, сигареты, героин, каннабис и клей, чтобы помочь им справиться с трудностями, с которыми они сталкиваются.

Они могут чувствовать себя очень отчужденными от общества, которое рассматривает их как преступников. Они могут считать, что официальные власти представляют угрозу, и будут очень настороженно относиться к правительственным или организованным инициативам.

В 1992 году Организация Объединенных Наций издала Резолюцию о тяжелом положении беспризорных детей, в которой выражалась озабоченность по поводу появления и маргинализации беспризорных детей, а также актов насилия в отношении них. Резолюция призвала к международному сотрудничеству для удовлетворения потребностей бездомных детей и для обеспечения соблюдения международных законов о правах ребенка.

В результате были предприняты инициативы по оказанию помощи беспризорным детям, часто через приюты, в которых есть программы по обеспечению безопасности, здравоохранения, консультирования, образования, профессионального обучения, юридической помощи и других социальных услуг.

↑ Обучение беспризорников

Право на качественное образование — лишь одно из прав, которым отказывают беспризорные дети. Однако образование — это наиболее эффективный способ дать возможность беспризорным детям реинтегрироваться в общество.

ЮНЕСКО работает над развитием базового образования для беспризорных детей, а также пытается предотвратить попадание детей в затруднительное положение на улицу.

Его цель:

• Повышение осведомленности общественности о беспризорных детях и праве на образование для всех
• Оказывать техническую поддержку организациям и учреждениям, чтобы они могли удовлетворить основные потребности этих детей
• Укреплять партнерские отношения между государственным и частным секторами на национальном и международном уровнях для обеспечения устойчивости и эффективности действий

Формальное образование, например, обязательное посещение школы, не обязательно может быть правильным решением для беспризорных детей из-за их обстоятельств и их предыдущего опыта работы с властью.

Альтернативные подходы заключаются в использовании танцев, музыки, спорта, циркового искусства и художественных проектов как способов вовлечения уличных детей в обучение. Позже они могут открыть путь к более общему образованию.

Основное внимание уделяется созданию специализированных образовательных мероприятий и семинаров, которые могут объединить формальное и неформальное образование — создание классной среды и обучение учителей методам, поддерживающим инклюзивное образование. Некоторые из этих подходов сейчас являются частью Программы ЮНЕСКО по обучению нуждающихся детей.

Пора проводить политику в отношении «невидимых» уличных детей

12 апреля — Международный день беспризорных детей, но маловероятно, что эти невидимые дети — которых большинство из нас видит, но не замечает — осознают, что это день, чтобы взглянуть на свои проблемы. Уличные дети — это в основном городское явление, и они распространены в большинстве наших городов.

Нищета в сельских районах и экономические возможности являются самыми большими движущими факторами массовой миграции из сельских в городские районы.Дети убегают в городские районы из-за жестокого обращения, как физического, так и сексуального, неудач и неоправданных ожиданий — часто с неправильным представлением о том, куда они бегут, лучше, чем то, от чего они убегают.

Дети, живущие самостоятельно, без какой-либо опеки, защиты и руководства со стороны взрослых / родителей, являются наиболее уязвимыми. Они часто подвергаются насилию, даже сексуальному, в то время как они пытаются постоять за себя. Изо всех сил пытаясь выжить на улице в одиночку, они тоже немеют и становятся жертвами развлечений, которые предлагают улицы — злоупотребления психоактивными веществами, алкоголем, сексом или просто уловками быстрого заработка.

Проблемы этих детей, живущих в таких условиях, сложны. Во-первых, они невидимы, а жизнь на улице тяжелая. Это заставляет их жить на грани психической гигиены и здравомыслия. Несмотря на Закон о ювенальной юстиции, дети, находящиеся в конфликте с законом, чаще всего рассматриваются как взрослые преступники. Дома для несовершеннолетних, в которые их направляют, больше похожи на центры содержания под стражей с очень простыми консультационными и консультационными услугами.

Если такая ситуация сохранится на фоне растущего притока мигрантов в города, однобокий экономический рост обеспечит увеличение числа несовершеннолетних правонарушителей.Это была бы отличная цена за умные и яркие города, которые мы себе представляем.

Чтобы изменить эту ситуацию и обеспечить справедливый и сбалансированный рост, мы должны позаботиться о каждом ребенке на улице. Для этого нам нужно их идентифицировать.

Сегодня цифры различаются, и нам нужны единые методы их подсчета. Как только мы узнаем количество детей и их местонахождение, нам нужно определить степень уязвимости. Если они, например, только что прибыли в город или хотят вернуться в деревни, откуда они прибыли, изучите возможности их репатриации.Хорошим примером является офис штата Джаркханд в Дели, который работает с организацией «Спасите детей», чтобы выявить таких детей и обеспечить их безопасную отправку обратно в места их происхождения.

Если они происходят из неблагополучных и неблагополучных семей, поработайте с местными сообществами, чтобы найти им приемные семьи. Все это должно происходить с четким пониманием детей, и они должны участвовать в принятии этих решений.

Если дети не могут вернуться, первое, что нужно сделать, — это помочь им выйти из невидимости.Невидимость — основная причина их злоупотреблений и отрицания того, на что они действительно имеют право. Акция Национальной комиссии по защите прав ребенка (NCPCR) при поддержке Министерства по делам женщин и детей (MWCD) является новаторской. Они разработали пошаговый стандартный рабочий процесс (СОП) по уходу за беспризорными детьми и их защите. Это было запущено в семи городах. Что еще более важно, движущая сила работает с муниципалитетами, чтобы предоставить этим детям карточки Aadhaar, тем самым придав им идентичность.Это первый шаг к получению доступа к их правам. Раздача карт Aadhaar уже началась в Дели и Бхубанешваре.

У Индии в изобилии есть политика, но мы по-прежнему медленно ее реализуем. Сегодня дети, живущие на улицах, не охвачены напрямую никакими политическими рамками, хотя есть и косвенные политические меры. Отсутствие политики в отношении беспризорных детей также создает очевидные недостатки, такие как отсутствие бюджетных ассигнований со стороны государства.При адекватном освещении политики, бюджетных ассигнованиях и повышении их узнаваемости, придавая им индивидуальность, мы позаботимся о том, чтобы наши города были безопасными для наших детей.

Томас Чанди, генеральный директор, Save the Children, Индия

Выраженные взгляды являются личными

Дети на наших улицах

Послушай это

беспризорные дети

T

он первый из двух частей, основанный на
Мастерская Профессор Майкл Бурдиллон

Часть I: Проблема

Кажется, все согласны с тем, что беспризорные дети
составляют растущую проблему в городах Африки.Вот почему большинство из нас
интересуются беспризорниками. Однако это соглашение очень
обманчивый. Когда мы начинаем спрашивать, в чем проблема, мы находим
мы получаем разные ответы. Итак, первый вопрос, который, я думаю, нам следует задать
is: Действительно ли проблема? ‘ Если да, то какова именно природа
Эта проблема?

Я помню, как однажды поднял этот вопрос на семинаре. А
социальный работник начал агрессивно спрашивать: Вы предполагаете, что есть
нет проблем?’ Я сдержался и попытался объяснить, что проблема не в том,
ясно, как кажется на первый взгляд.В конце концов она устала от моего академического
обсудил проблему и твердо сказал: дети не проблема;
проблема в том, что полиция их собирает и отправляет в
нас!’

Когда мы начинаем думать именно о том, что
Проблема в том, что мы обнаружим, что существуют разные проблемы для разных
люди. Начнем с администраторов, в том числе с государственных чиновников.
на всех уровнях.

Проблемы администраторов
Планировщики не планируют детей улиц.Везде беспризорные дети
Оказывается, они не входят в планы и никому не нужны. Но они там
в силу обстоятельств. Нет смысла решать, где мы не
хотят их и пытаются пожелать их исчезновения. Нам нужно решить
где и как мы хотим, чтобы они жили так, чтобы это было практически
возможно.

Правительство несет ответственность за поиск
ведь его граждане. Когда на улице есть дети, кто
не имеют достаточного питания и жилья, правительство явно не справляется со своими задачами.
обязанность.

Некоторые члены правительства искренне заботятся о
их ответственность за своих людей. Так обездоленные дети для них
проблема.

С точки зрения администраторов на
по крайней мере, три другие очевидные проблемы, которые не возникают из-за таких социальных
совесть. Одна из этих проблем — имидж города или
страна: беспризорные дети некрасивы. Они портят образ
современный, ухоженный город.

Они оскорбляют представления среднего и высшего класса о том, что
жизнь должна быть как в городе. Присутствие беспризорников оскорбляет
особенно те администраторы, которые отвечают за запуск
город правильно: похоже, они не в состоянии выполнять свою работу
правильно.

Если это основная проблема, решение просто
чтобы собрать заинтересованных людей и скрыть их из виду. Я думаю больше всего
из нас согласятся, что это не способ понять проблему, и
что такие решения негуманны.Но это так, как некоторые люди
подсознательно думать. Мы слышим, как люди говорят об «очистке»
город, как будто этих детей нашей страны можно считать «грязью», иногда их прямо называют «грязью».

Вторая проблема, с которой сталкиваются администраторы, заключается в том, что если
они должны нести ответственность за управление обществом, которое им необходимо
контролировать. Грубое нарушение закона недопустимо. улица
дети часто нарушают закон. Они часто участвуют в мелких преступлениях.Они определенно плохо реагируют на попытки контролировать свои
деятельность, особенно когда речь идет о деньгах.

Это приводит к третьей, более серьезной проблеме для
администраторы: беспризорные дети иногда угрожают правам других,
более законопослушные, граждане. Помимо угрозы собственности людей,
уличные дети иногда запугивают общественность и могут угрожать их
физическая безопасность.

Общественный
Общественность по-разному воспринимает проблемы беспризорных детей.Некоторые из них связаны с угрозой людям и имуществу, которыми я владею.
только что упомянул. Есть также некоторые менее эгоистичные проблемы.
Уличные дети часто бездомны, голодны и подвергаются жестокому обращению, и нам нужно делать это.
что-то им в помощь. Уличные дети апеллируют к нашим отцовским или
материнские инстинкты по защите и уходу за маленькими детьми.

Маленькие дети на улице оскорбляют наших
представления о том, каким должно быть детство. Мы верим, что все дети
должен иметь дом, в который можно было бы переехать, чтобы обеспечить кров и заботливую семью
окружающая обстановка.

Все дети должны быть под охраной. Они должны быть
умеет играть в игры и получать удовольствие. Они должны совершенствоваться в
школа. Дети не должны зарабатывать себе на жизнь. Им следует
быть чистым и регулярно мыться. Они должны быть здоровы и получать помощь
сразу же, когда они заболели. Мы рассматриваем их как фундаментальные
права детей, и беспризорным детям отказывают частично или полностью
этих прав. Частично из сочувствия, а частично из чувства
чувство вины за собственные удобства, нас оскорбляет, когда мы видим детей, лишенных
из этих предметов первой необходимости детства.

Одна из причин попытаться что-то сделать для
Дети — наша забота о будущем. Когда мы видим брошенных детей
на улице мы беспокоимся о том, что это значит для будущего нашего
общество. Когда мы видим маленьких детей, сражающихся с ножами, мы беспокоимся о
какими жестокими они будут, когда вырастут. Наша забота о детях
смешивается с заботой о себе и своих собственных детях.

Со всем этим связаны вопросы общества и
культура.Люди по своей сути социальные существа. Человеческое тело работает
в сотрудничестве с другими людьми через систему обучения. Из
начиная с младенчества, мы учились тому, как справляться с
повседневные ситуации, включая навыки языка, этикета, а также
как более специализированные навыки.

Наше обучение работает только в обществе и культуре.
Им нужна определенная степень устойчивости, чтобы мы чувствовали себя комфортно во время ношения.
из нашего запутанного разнообразия усвоенных рутин.Итак, у нас есть изображение
каким должно быть общество. Нас беспокоят люди, которые этому угрожают
комфортная стабильность с радикально разными способами организации
себя и себя в целом. Беспризорные дети, по их явно
другой образ жизни, нас беспокоит.

Наша инстинктивная реакция — вернуть таких детей
в наш образ жизни и наши ценности. Мы думаем о реинтеграции
их в общество и в школы. Мы думаем, как получить эти
дети как можно ближе к тому, чем, по нашему мнению, должно быть детство.Наш
инстинктивная реакция, как и реакция властей, заключается в том, чтобы удержать
дети с улицы. Мы были бы менее обеспокоены, если бы они
сделали менее заметным.

Благотворительные организации
Организации социального обеспечения часто разделяют проблемы других людей
среди населения, но у них могут быть дополнительные проблемы, специфичные для их
работай.

человек в государственных департаментах социального обеспечения
могут присоединиться к идеалам правительства, ради которого они работают.Или они могут
проявлять больше сочувствия к детям, как женщина, которую я описал на
начало. В этом случае у них возникает еще одна проблема. Как они
согласовать то, что, по их мнению, лучше всего для детей, с тем, что их
начальство велит им делать? Как они могут удовлетворить свое начальство и, при
в то же время потребности детей?

НПО часто сталкиваются с проблемами вмешательства со стороны
правительство или, по крайней мере, отсутствие сотрудничества. Как ты пытаешься помочь
дети на улице, когда этих детей постоянно окружают
вверх и в тюрьму в учреждениях? Как вы пытаетесь защитить
интересы и права детей, не заслужив репутацию
быть возмутителем спокойствия со всеми проблемами, связанными с таким
репутация?

Дети и их семьи
Для детей и их семей быть на улице — это не
проблема.Это их решение ряда проблем. Переполненная жизнь
условия — проблема. Молодой парень, который живет в одной комнате со своим
мать и две взрослые сестры с собственными детьми, решает
Проблема с поиском места, где можно переночевать со своими друзьями. Он остается
привязан к своей семье и регулярно навещает их. Он интегрирован с
их и не нужно реинтегрировать. Но ему лучше
выспаться, чем оставаться дома. Когда он находит группу друзей с
у кого он может остаться на ночь, его положение улучшилось.Он становится
виден как беспризорник и часть нашей проблемы, но для него
Улицы решают проблему совместного проживания в переполненной комнате.

Детский труд — это для семей и детей.
не проблема. Это решение проблемы нехватки
деньги, чтобы накормить и одеть детей. Детский труд может стать проблемой. Если
ребенок вынужден работать весь день для взрослого, который берет на себя большую часть
заработка ребенка (как это иногда бывает с детьми-беженцами, которые
боятся репатриации, если их бедственное положение известно), это бесчеловечно
и несправедливо.Для детей может быть проблемой много часов
ручной труд в школе или проводить большую часть дня в страданиях
изучение бесполезной и скучной информации. (Почему-то мы всегда принимаем
детский труд, если он применяется в респектабельной среде
школы.) Но потратив несколько часов на то, чтобы подзаработать немного денег на
сам или семья могут быть довольно забавными.

Одна маленькая девочка сидела со своими друзьями, продавая
вещи на обочине дороги.У нее была большая связка бананов, чтобы
продавать. Когда потенциальный покупатель хотел купить всю группу, она
отказалась. После долгих споров она в конце концов объяснила. «Если я продам тебе
вся группа, что я буду делать до конца дня? Я не могу
сидеть здесь, нечего продавать ».

Может быть, не ходить в школу. Платит
плату за обучение, которое будет бесполезно с точки зрения поиска
занятость — это проблема. Жизнь под авторитарным учителем может быть
проблема, особенно та, которая регулярно избивает или оскорбляет,
уязвимые дети.Тратить часы на скучные, совершенно бесполезные и
бессмысленное обучение — проблема. Выбор улиц решает все
эти проблемы.

Нарушение закона в рэкете для зарабатывания денег — это не
проблема: это частичное решение проблемы бедности. Нюхать
клей избавляет от холода и голода. Употребление алкоголя или марихуаны
избавляет от скуки и позволяет ребенку стать частью поддерживающего
группа. И так далее.

Для детей прогулки на улице могут быть
решение проблем насилия или безнадзорности дома.Это может выполнить
потребность в амбициях или приключениях. Это может быть решением проблемы отсутствия дома
или без родителей.

Проблемы для детей — это недостаток
безопасности, холода зимой, сухости во время дождя, голода в
раз (хотя довольно часто в Хараре очень хорошо зарабатывают), что делать
когда они больны, где хранить их вещи или сбережения, как
готовьтесь к взрослому будущему. Возможно, их самая большая проблема
преследования со стороны полиции, правительства, преступников, со стороны
их ровесники.

У них также есть проблемы с обслуживанием
самоуважение и самооценка, когда люди, подобные нам, критикуют то, как они
жить или своими ценностями, или требовать, чтобы наши чувства того, что правильно для
дети — единственно правильные. Они могут чувствовать себя неполноценными и виноватыми
когда НПО или социальные работники говорят им, как им следует поступать,
что они должны хотеть и делать.

Могут быть другие проблемы, к которым они не относятся.
полностью осознавая опасность СПИДа или других болезней, или нюхать клей.Но давайте не будем путать наши проблемы с их проблемами. Нам нужно помнить
что иногда наши проблемы — их решения, а иногда наши
решения — это их проблемы. Если они являются частью наших проблем; часть
их проблема в нас!

Если власти, общественность, социальные работники, дети
и их семьи имеют разные проблемы, каковы настоящие или
самые важные проблемы? Наша первая реакция может заключаться в том, чтобы сказать, что
детские проблемы — самые важные.Но нет простого
отвечать.

Дети знают свои проблемы, но
у них часто нет знаний или опыта, чтобы понять
разница между их основными проблемами и симптомами. И они
часто не знают, как решить свои проблемы в долгосрочной перспективе.

Иногда детям приходится усыновлять трудных
культура улиц. Когда они со своими сверстниками, они должны действовать
и говорят так, как будто им нравится уличная жизнь.Когда вы постоянно действуете и
говорите в определенном стиле, вы должны так думать.

Когда они с нами, они могут выразить желание
уйти с улицы, пойти в школу и приспособиться к более нормальному образу жизни.
Затем они возвращаются к своим сверстникам и отказываются от предлагаемых нами возможностей.
их, и крадут из руки, которая их кормит. Как мы выясняем, что
они действительно хотят и когда они притворяются? Иногда они не
знать себя. Другие проблемы, о которых я упомянул, — это настоящие проблемы,
даже если это не проблемы детей.Большинство из нас хотят
организованный и безопасный город для жизни, и мы не можем просто позволить людям
безнаказанно нарушать порядок нашей жизни. Есть еще одна проблема в
пытаясь оценить реальную проблему: не всегда понятно, какие дети
больше всего нуждаются в помощи. Мальчик, который выглядит очень жалко, на самом деле мог бы
быть инициативным мальчиком и талантливым актером, хорошо зарабатывающим
от его рутины попрошайничества. Дети, которые охотнее всего откликаются на
организация, предлагающая помощь, опять же могут быть те, кто
усиление и хорошее чувство инициативы.

Дети, не справляющиеся с уличной жизнью
может быть более замкнутым и, следовательно, менее заметным. Такие дети могут быть
страдания от жестокого обращения или крайней нищеты и переполненности дома. В
видимые дети привлекают внимание, но они не обязательно
те, кто больше всего нуждается в помощи. В Хараре большое внимание уделяется улице
мальчики, которых очень хорошо видно на улицах. Бездомные девушки быстро попадают
втянут в секс-индустрию. Они меньше времени проводят на улицах, и
когда они появляются, они выглядят хорошо одетыми и хорошо накормленными.Они есть
не так заметны, и о них почти не говорят. Насколько я
знаете, никакие организации здесь не акцентировали внимание на таких девушках.
Тем не менее, возможно, эти девушки больше подвергаются жестокому обращению и больше нуждаются в помощи, чем
мальчики. Нет простого ответа на вопрос, кто или кто больше всего
важные проблемы и каковы наилучшие решения. В различных
организациям мы стараемся помогать разными способами. Мы делаем все возможное,
не ожидая, что он будет идеальным, надеясь, что мы каким-то образом сможем помочь.Но
мы не сможем помочь, если не будем очень тщательно задумываться о том, какие проблемы мы
пытаются решить, и чьи это проблемы.

Стратегия и рекомендации для детей, живущих и работающих на улицах

% PDF-1.6
%
124 0 объект
>
эндобдж
121 0 объект
> поток
2010-11-04T09: 53: 11ZMicrosoft Word — Стратегия и рекомендации для детей, живущих и работающих на улицах2010-11-25T08: 10: 14 + 02: 002010-11-25T08: 10: 14 + 02: 00application / pdf

doPDF версии 6.1 сборка 286 (Windows Vista x32) uuid: c3353258-fafb-4b60-b997-c0184d47ecdduuid: faf15a72-d969-43e6-bc46-1faa40937a6d

конечный поток
эндобдж
139 0 объект
> / Кодировка >>>>>
эндобдж
120 0 объект
>
эндобдж
125 0 объект
> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
1 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
3 0 obj
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
5 0 obj
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
7 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
9 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
11 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
13 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
15 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
17 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
19 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
21 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
23 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
25 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
27 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
29 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
31 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
33 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
35 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
37 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
39 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
41 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
45 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
47 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
49 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
51 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
53 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
55 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
57 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
63 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
65 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
67 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
69 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
71 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
73 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
75 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
77 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
79 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
81 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
83 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
85 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
87 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
89 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
91 0 объект
> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Type / Page >>
эндобдж
92 0 объект
> поток
х ^ = ْ $ qp
@ -eI $ `~ 7 \ -37B & ƠF: 1 ܩ B%
wW]] ڶ u] _>}}.? ܽ M ~ ‘4 盅 xnr7I: ܾ K mYsf8 xwz ޸ ӗӧg ƕ- | Sėy> n:! GN! 3t [HH91qpf2sn [Qv ~ 8d @@ + (t Ӯ4lAfpE $ OiD (JM_ # Ɵ4 i «O > 6ěA6-9] \ f:

из горшка в огонь

J Детская подростковая травма.2019 июн; 12 (2): 201–209.

^{1, 2} и ¹

Эмили Чепнгетич Ситиеней

¹ Педагогический факультет Йоханнесбургского университета, Йоханнесбург, ЮАР

² Педагогическая школа Университета Мои, Box 3900-30100, Элдорет, ПО Кения

Джейс Пиллэй

1 9025 Педагогический факультет Йоханнесбургского университета, Йоханнесбург, Южная Африка

¹ Педагогический факультет Йоханнесбургского университета, Йоханнесбург, Южная Африка

² Педагогическая школа, Университет Мой, Box 3900-30100, Элдорет, ПО Кения

Автор для переписки.Авторские права © Springer Nature Switzerland AG 2018

Abstract

В этом качественном исследовании изучается жизненный опыт детей, живущих на улице в Элдорете, Кения. Всего в исследовании приняли участие 15 детей (мужчины = 60% и женщины = 40%; в возрасте от 6 до 18 лет). Авторы тематически проанализировали данные, собранные в ходе индивидуальных интервью, чтобы изучить жизнь в своих домах, в результате которой они жили на улицах, и жизнь на самой улице. Последствия обсуждаются далее, и авторы предлагают, чтобы позитивные действия были необходимы для укрепления семей, чтобы дети могли быть спасены с улиц и реинтегрированы в свои семьи.

Ключевые слова: Жизненный опыт, Дети, Жизнь, Улица, Кения

Введение

Проблема детей, живущих на улице, является всемирным явлением, и многие столицы и городские центры мира стали убежищем для выживания многих детей. терпит бедствие (Boakye-Boaten 2008). По данным Goodman et al. (2016), количество детей, живущих на улице в Кении, оценивается в 250 000 человек. Эти цифры включают детей, живущих на улицах Элдорета, города в Кении.Все больше внимания уделяется присутствию детей, живущих на улицах в Кении, в основном в крупных городских районах Найроби и Западной Кении (Goodman et al., 2017). Это требует дальнейших исследований, чтобы выяснить основные факторы, которые могут толкать их на улицу, в дополнение к выяснению того, соответствует ли уличная жизнь их потребностям больше, чем их дома. В своем исследовании Пиллэй (2016) предполагает, что структурная или системная бедность, жестокое обращение и пренебрежение со стороны родителей или опекунов вынуждают некоторых сирот и уязвимых детей искать альтернативные условия жизни.В большинстве случаев, если бы их биологические родители умерли или были не в состоянии заботиться о них, о детях позаботились бы тети или бабушки и дедушки, но всякий раз, когда им некуда идти, они выбирают улицу, чтобы выжить (Cottrell-Boyce 2010). . Следует отметить, что современное общество становится все более индивидуалистическим и материалистическим и может быть не готово заботиться о детях других людей из-за дополнительной ответственности.

В контексте Кении дети, живущие на улице, называются « чокора », что примерно в переводе с языка суахили означает «мусорщики или кочерыги в мусорных баках или мусорных кучах в поисках еды и других ценностей» (Kilbride et al. .2000). Согласно Aufseeser (2017), эти дети рассматриваются либо как жертвы, либо как правонарушители и считаются «неуместными» на улицах. Никто не заботится об их самочувствии, получают ли они пищу или нет, больны они или нет, и спокойно ли они спят по ночам. Согласно ЮНИСЕФ (2001), это дети, чья улица стала их обычным местом жительства и / или источником средств к существованию, они недостаточно защищены, находятся под присмотром или руководством ответственных взрослых. Отсутствие надлежащей поддержки для этих детей может привести к антиобщественному поведению, отсеву из школы и может стать причиной того, что они станут угрозой для социальной ткани общества (Mwoma and Pillay 2015).Исследование, проведенное в Восточной Капской провинции, Южная Африка, показало, что дети, живущие на улицах, подвергались стигматизации и унижению со стороны широкой общественности (Chireshe et al. 2010). Это может заставить их погрузиться в полки отчаяния в результате жизненного опыта, который может подорвать их развитие, а также эмоциональное здоровье и функционирование в будущем (Nader 2011). В таких обстоятельствах дети рискуют потерять возможность получения образования, достойной жизни и удовлетворения своих психосоциальных потребностей (Mwoma and Pillay 2015).

Хотя было проведено множество исследований детей, живущих на улице (Cottrell-Boyce 2010; Kilbride et al. 2000), существует ограниченное количество исследований, посвященных их жизненному опыту как дома, так и на улице. Точнее, о жизненном опыте детей, живущих на улицах Элдорета, известно немногое. В ходе нескольких взаимодействий с детьми, живущими на улице, исследователи остро осознали необходимость узнать больше о жизненном опыте, который заставляет детей переходить из дома на улицу.В исследовании, проведенном в Элдорете, Кения, Аая и Эсамай (2001) утверждали, что общественность рассматривает этих детей как неудобств и злоупотребляет ими разными способами. В России таких детей могут отвергнуть как «имеющих плохие гены» (Fujimura 2003). Результаты исследования призваны развенчать это общее восприятие детей, живущих на улицах, и оправдать, почему на улицах живет много детей не только в городе Элдорет, но и в городах всех стран мира. Поэтому исследователи почувствовали необходимость ответить на вопрос: каков жизненный опыт детей, живущих на улицах Элдорета, Кения?

Теоретическая основа

Это исследование основано на теории биоэкологических систем Ури Бронфенбреннера (1979).В этой теории Бронфенбреннер объясняет, что мир ребенка состоит из пяти систем взаимодействия: микросистемы, мезосистемы, экзосистемы, макросистемы и хроносистемы. Эта теория биоэкологической системы применима для данного исследования, поскольку она дает представление о том, как каждая система может способствовать развитию детей. Каждая система зависит от контекстной природы жизни человека и предлагает постоянно растущее разнообразие вариантов и источников роста (Swick and Williams, 2006). Микросистема состоит из ближайшего окружения ребенка (физического, социального и психологического), которое является стержнем для первоначального познания мира (Bronfenbrenner 1989).У детей, живущих на улице, эта микросистема дает им болезненные воспоминания из-за переживаний, которые заставили их сбежать на улицу. Предполагается, что мезосистема обеспечивает связь между структурами микросистемы ребенка (Berk 2000), и если эти структуры не поддерживают, ребенок может в конечном итоге искать альтернативные способы выживания, например, жизнь на улице.

Согласно Бронфенбреннеру (1989), макросистема состоит из всеобъемлющего паттерна микро-, мезо- и экзосистем, характерных для данной культуры, субкультуры или другого, более широкого социального контекста.Хроносистема — это система, охватывающая измерение времени, поскольку она относится к окружающей среде эволюции ребенка, развитию или потоку развития внешних систем во времени и может охватывать либо короткий, либо длительный период времени (Bronfenbrenner 2005). По мере взросления дети могут по-разному реагировать на изменения окружающей среды и могут иметь больше возможностей определять, как это изменение повлияет на них (Härkönen 2005). Ожидается, что эти системы станут основой воспитания ребенка, но в некоторых случаях они не работают; они становятся навязчивым набором воспоминаний о самых ранних столкновениях с насилием (Rogoff 2003), что приводит к исходу многих детей на улицу.Согласно Дибичу (2005), количество детей, живущих на улицах каждого города, чрезвычайно высоко, особенно в развивающихся странах. Это означает, что микросистема потерпела неудачу в воспитательной практике, и поэтому количество необходимых услуг для детей значительно сократилось, что привело к массовому исходу детей на улицы.

Методология

Дизайн

В этом качественном исследовании для сбора данных использовались индивидуальные интервью. Качественное исследование исследует аспекты человеческой жизни, которые не могут быть адекватно охвачены количественным исследованием (Charmaz and McMullen 2011), и было сочтено подходящим для данного исследования для изучения жизненного опыта, с которым сталкиваются дети, живущие на улице.Основное внимание уделялось жизненному опыту, который заставил их покинуть дом, и их последующему жизненному опыту на улице. Кроме того, интервью проводились на суахили (местный язык), который был более удобен для участников в зависимости от их возраста и образования, с учетом того, что они в настоящее время не ходят в школу.

Участники

Участниками исследования были дети, живущие на улицах Элдорет в Кении. Всего в исследовании приняли участие 15 детей (мужчин = 60% и девочек = 40%; в возрасте от 6 до 18 лет).Участники были получены путем удобной выборки, потому что дети, живущие на улицах, обычно непредсказуемы по месту своего проживания. Важно отметить, что сбор точной информации о детях, живущих на улицах, может быть сложной задачей по ряду причин, таких как мобильность уличных детей, недоверие к незнакомцам, а также чувствительный, а иногда и травмирующий характер их жизненного опыта (ВОЗ, 2000). Поскольку исследование было чисто качественным, была отобрана небольшая выборка, чтобы предоставить обширную информацию, которую должно было получить исследование.

Метод сбора данных

В качественном исследовании наиболее подходящим методом сбора данных является интервью (Savin-Baden and Major 2013), и для этого исследования использовались неструктурированные интервью. Руководство по собеседованию было написано на английском языке и переведено на суахили, чтобы все участники могли свободно выражать свои мысли, поскольку все они понимали этот язык. Интервью длилось около 1 часа для каждого участника. Интервью, посвященные жизненному опыту, начинались с основных демографических вопросов, таких как возраст, родительский статус, последний урок в школе и продолжительность времени, проведенного на улице.Затем последовало то, что могло побудить их бежать из дома и жить на улице. Далее были заданы вопросы об их жизненном опыте на улице и предложения о том, что можно сделать, чтобы облегчить их нынешний жизненный опыт. В целях анализа данных ответы были переведены на английский одним из преподавателей английского языка, который также владеет языком суахили.

Процедура

Разрешение на проведение этого исследования было получено от Министерства социальных служб Кении, а также от Комитета по этике факультета образования университета, в котором базируется основной автор.Поскольку дети остаются на улице самостоятельно, к каждому из них подошли и пригласили принять участие в исследовании. Те, кто принял приглашение, были полностью проинформированы о характере исследования, и им было предложено прочитать и подписать письмо-согласие перед их участием в какой-либо исследовательской деятельности. Все участники были уверены в конфиденциальности информации, которую они собирались предоставить во время интервью. Им также сообщили, что они могут уйти в любое время, когда захотят.Чтобы убедить их в необходимости соблюдения конфиденциальности и неприкосновенности частной жизни, детям было сказано не писать свои имена в согласительном письме. Поскольку дети, живущие на улице, вели самостоятельную жизнь, они были единственными, кто дал согласие на участие в исследовании. Каждый из них дал согласие на аудиозапись интервью. На протяжении всего интервью имена не упоминались, чтобы обеспечить анонимность участников. Был дежурный психолог-консультант, с которым можно было связаться, если кто-нибудь из детей вспомнит неприятные или тревожные воспоминания из своей жизни.

Анализ данных

Аудио записанные данные интервью были переведены с языка суахили на английский и расшифрованы на основе демографической информации участников. Для анализа данных был применен подход Смита (1996). Этот подход поддерживает следующие шаги; определение общих тем, обобщение опыта, ручное кодирование общих тем, определение ключевых возникающих тем и, наконец, интерпретация данных. Индуктивный подход использовался для определения ключевых тем, касающихся жизненного опыта участников дома и на улице.Данные были закодированы на основе пола (B для мальчика и G для девочки) и возраста каждого участника (P).

Результаты

Данные, собранные в ходе индивидуальных интервью, были тематически проанализированы для изучения двух категорий жизненного опыта участников, а именно; жизнь в своих домах, в результате чего они живут на улицах, и жизнь на самой улице. Жизненный опыт в их домах был связан с родительским статусом (психологический стресс, пренебрежение, физическое и словесное насилие), а жизненный опыт, связанный с уличной жизнью, был страхом, эмоциональным и физическим насилием, а также употреблением психоактивных веществ и злоупотреблением психоактивными веществами.Эти результаты обсуждаются на основе этих двух категорий с реальными словами участников.

Жизненный опыт в домашних условиях

Чтобы понять жизненный опыт, с которым дети сталкивались в своих домах перед выходом на улицу, каждого участника попросили ответить на следующее широкое утверждение: «Пожалуйста, расскажите мне, какой жизнью вы жили. ваш дом до того, как вы вышли на улицу ». Этот запрос был подкреплен другими вопросами, которые помогли участнику не сбиться с курса.Ответы участников показали, что, пока они были еще дома, они пережили болезненные переживания, вызванные смертью родителей, разводом родителей и жестоким обращением со стороны родителей. Дети испытали психологический стресс, они чувствовали себя брошенными и подвергались физическому и словесному насилию. Эти выводы подтверждаются дословными описаниями участников, как описано ниже.

Психологический дистресс

Это исследование установило, что смерть родителей, развод родителей и жестокое обращение со стороны родителей привели детей к психологическому стрессу, проявляющемуся в страхе, тревоге, безнадежности и постоянной печали, отчаянии и незащищенности.Некоторые из детей рассказали о своем психологическом переживании в следующих словесных цитатах: «Когда я был дома, я плакал каждую ночь, когда был один, и даже здесь, на улице, потому что я очень скучаю по родителям» (P5, G в возрасте 9 лет). « Раньше я видел своих умерших родителей каждую ночь, когда я спал, и я мог так напугаться» (P3, G, 10 лет). Аналогичная информация была добавлена ​​другим участником: «Мне каждую ночь снилось, что моя мама стоит возле моей кровати и может проснуться и начать кричать.Моя тетя била меня и говорила, что я злюсь » (P15, B, 8 лет). Дети также попадают в состояние безнадежности из-за смерти родителей. Один из них сообщил: «Я чувствую себя таким беспомощным и не надеюсь когда-либо быть счастливым здесь, на улице» (P2, B, 12 лет). Другой участник добавил аналогичную информацию: «Мои надежды рухнули, когда мои родители умерли. У меня были большие мечты стать успешным человеком, как мои родители, но теперь я здесь и в таком отчаянии » (P 11, B, 8 лет).Из-за непредвиденной опасности на улице некоторые из них поделились: « Я чувствую себя очень неуверенно и вижу опасность каждую ночь, когда сплю на открытом месте, где некому заботиться обо мне, как это делали родители. когда они были живы » (P1, G в возрасте 9 лет). « Каждую ночь я чувствую себя такой незащищенной здесь, на улице, и мне хотелось быть дома, где я мог бы быть в безопасности» (P13, B, 15 лет). Исследование показало, что у уличных детей нет эмоциональной поддержки, поскольку люди считают их ворами.Один из участников сообщил: «Здесь, на улице, нет никого, кто мог бы даже слушать меня. Каждый раз, когда я хочу поговорить с кем-то, они думают, что я хочу у них украсть. Мне действительно очень грустно » (P15, B, 8 лет).

Пренебрежение

Большинство участников рассказали, что им пренебрегли, пока они были дома со своими родителями или родственниками, с которыми они жили. Многие участники рассказали, что они подвергались социальному пренебрежению со стороны дальних родственников, которые обещали позаботиться о них.Некоторые дети со слезами на глазах рассказывали: «Мои дядя и жена каждый день отказывали мне в еде» (P15, B, 8 лет) « Мой дядя и его семья пришли в наш дом, и они прогнали нас» (P3, G в возрасте 10 лет). Почти все дети выразили разочарование из-за отсутствия образовательной поддержки. Один из участников болезненно рассказал: «Мой дядя отказал мне вернуться в интернат после смерти моей мамы» (P11, B, 8 лет). Другой участник также добавил: «Когда члены церкви пришли домой, чтобы поговорить с моим дядей, что я хожу в школу, он пообещал им отвезти меня в интернат.Но ночью он избил меня и сказал, чтобы я уходил из дома и никогда не возвращался домой, поэтому я вышел на улицу » (P5, G, 9 лет). Один из участников со слезами на глазах рассказывал: «Когда моя мама умерла, мой отец заставил меня бросить школу-интернат, чтобы пойти учиться в государственную начальную школу, и это меня очень огорчило, потому что я хотел хорошо учиться в школе и поступать в университет. … Но мой отец не мог купить мне школьную форму, и я мог ходить в школу без завтрака » (P1, B, 14 лет). Когда дети потеряли родителей, им также не уделяли должного внимания с точки зрения одежды и медицинского обслуживания.Некоторые участники со слезами на глазах рассказывали: «Однажды мой младший брат сильно заболел, и когда я попросил тетю отвезти его в больницу, она начала меня избивать. Они оставили его болеть, пока он не умер » (P5, G, 9 лет). Другой участник также сообщил о подобных чувствах следующим образом: «Во время Рождества мой дядя купил одежду для всех своих детей, кроме меня, и он сказал мне, что я должен там, где у меня есть» (P11, B в возрасте 8 лет). Некоторые из сирот чувствовали, что люди не заботятся о них после потери родителей.Один из них поделился: «Я плакал каждую ночь после того, как потерял маму, а моя тетя била меня и говорила, что я могу умереть и следовать за мамой, вместо того, чтобы беспокоить их» (P3, G в возрасте 10 лет). Это показывает, что взрослые пренебрегают психологическим благополучием детей, считая, что они не должны горевать, как взрослые, после потери родителей.

Физическое и словесное насилие

Отсутствие родителей по причине смерти или развода влияет на психосоциальное благополучие детей.Дети всегда чувствуют себя эмоционально лишенными комфорта в компании своих биологических родителей. Некоторые участники со слезами на глазах поделились: «Моя мачеха продолжала нас бить и отказывать в еде, когда наш отец был на работе. Однажды она показала нам яд для убийства крыс и сказала, что если мы не последуем за мамой, она убьет нас, поэтому мы бежим на улицу » (P4, B, 13 лет). Один из участников также рассказал: « Мой отчим бил меня, и я ему совсем не нравился, особенно когда моя мама родила с ним еще одного ребенка.Он не похож на моего покойного отца, который был таким дружелюбным » (P14, B, 12 лет). Это исследование показало, что некоторые из детей сбежали на улицу из-за заявлений родителей о физическом и словесном оскорблении. Это подтверждается следующими словесными цитатами: « Мой отец бил нас каждый день, даже когда наша мать была с нами, и много раз моя мать могла убежать и оставить нас одних» (P9, B, 8 лет). «Моя мама — мать-одиночка, а нас дома 5 детей. Она всегда была недовольна и могла начать нас бить и просить искать еду » (P7, G, 16 лет).Другой участник также сообщил: «Мой отчим оскорблял ругательствами во время ссор, и, поскольку моя мама не была готова защищать меня, я сбежал из дома» (P6, B, 14 лет).

Жизненный опыт, связанный с уличной жизнью

Чтобы понять жизненный опыт, с которым дети сталкиваются, живя на улице, каждого участника попросили ответить на один широкий вопрос следующим образом: «Расскажите, пожалуйста, через какой опыт вы переживаете. пока вы живете здесь на улице.«Этот вопрос был подкреплен другими вопросами, которые помогли участнику не сбиться с курса. Дети, живущие на улице, рассказывали, что никогда не ожидали, что жизнь на улице будет хуже, чем дома. Находясь на улице, дети испытали страх и тревогу, физическое и эмоциональное насилие, а также злоупотребление психоактивными веществами.

Страх и тревога

Было обнаружено, что страх доминирует в повествовании всех участников. Страх оказаться на улице был отражен в следующих утверждениях: «Я нахожу улицу такой страшной, особенно когда хочу попросить еду, потому что я не привык просить милостыню» (P8, B, 9 лет).Девочки боялись быть изнасилованными старшими мальчиками, и это подтверждается одним из них, который поделился: « Я боюсь находиться на улице из-за больших мальчиков, которые могут изнасиловать меня ночью, и я действительно их ненавижу, и мне хочется убежать. в более безопасное место » (P3, G в возрасте 10 лет). Некоторые из детей боялись, что на них могут напасть и убить на улице. Это подтверждают два из них, которые поделились: «Я боюсь больших мальчиков, потому что они носят ножи и могут напасть на меня, когда они попросят у меня денег, а у меня нет» (P11, B в возрасте 8 лет) « Я иногда получаю испугался, когда представил, что меня могут убить на улице, и мне хотелось бы просто сбежать в более безопасное место » (P10, G, 13 лет).

Эмоциональное и физическое насилие

Практически все участники отметили, что на улицах они подвергались эмоциональному и физическому насилию чаще, чем то, что они испытали дома. Это изображено следующим образом: «Меня почти каждый день избивали большие мальчики, которые раньше выходили на улицу, потому что утверждали, что я вторгался на их территорию» (P1, B в возрасте 14 лет) . Другой участник также поделился: « Старшие мальчики могли приходить просить секса, и когда я отказываюсь, они начинают меня избивать и угрожать изнасиловать, если я продолжу сопротивляться» (P8, G, 9 лет).Некоторые из них были эмоционально подавлены из-за стрессовой жизни на улице. Один из участников сообщил: « В большинстве случаев я сплю голодным здесь, на улице, когда мне не удается получить еду или деньги от попрошайничества или даже воровства» (P7, G в возрасте 16 лет). Другой также сообщил: «Когда я чувствую себя плохо, я беспокоюсь, что могу умереть, потому что никто не готов помочь мне получить лекарства» (P14, B в возрасте 8 лет). Некоторые из детей выразили разочарование по поводу того, как к ним относятся представители общественности.Об этом свидетельствуют следующие устные цитаты детей: «В большинстве случаев нас избивают полицейские и муниципальные чиновники, и с нами обращаются как с изгоями» (P13, B, 15 лет). Один из них рассказал о том, как представители общественности обращаются с ними следующим образом: « Я нахожу, что люди готовы нас бить, и всякий раз, когда мы пытаемся просить у них еду или деньги, они произносят оскорбительные слова, называя нас« чокора » ( имеется в виду Мусорщики) и другие, называющие нас ворами » (P2, B, 12 лет).

Злоупотребление психоактивными веществами

Дети заявили, что подвергались употреблению и злоупотреблению психоактивными веществами со стороны других детей, которых они нашли на улице. Это отражено в следующих отрывках: «Сначала, когда мне дали нюхать клей, я почувствовал, что мир вращается, и я пошел и спал в поле. Я проснулся только поздней ночью и почувствовал головную боль и голод. Но с большей практикой я привык к « (P6, B, 14 лет). У большинства участников развилась зависимость от веществ, и они могут делать все, чтобы получить ее, как показал один из них: «Мне трудно обойтись без нюхания клея, и даже когда у меня нет денег на покупку этих веществ, меня заставляют воровать у людей или даже у других беспризорников »(P13, B в возрасте 15 лет).Вещества помогают им временно избавиться от болезненного жизненного опыта. Один из участников сообщил: «После приема этих веществ я не могу вспомнить многие вещи, которые меня беспокоят» (P15, B в возрасте 8 лет). Но дети знают об опасностях, связанных с употреблением и злоупотреблением психоактивными веществами. Один из них поделился; «Меня беспокоит то, что я подвергаюсь многим опасностям после приема психоактивных веществ, потому что я склонен спать где угодно, даже когда идет дождь» (P3, G в возрасте 10 лет).

Обсуждение

Результаты этого исследования показали, что домашний жизненный опыт был слишком невыносимым для детей, и казалось, что они достигли точки кипения, когда жили дома. Дети подвергались психологическому стрессу, пренебрежению, физическому и словесному насилию со стороны людей, которых они называют ближайшими членами семьи. Исследование установило, что этот болезненный жизненный опыт был увековечен смертью родителей, разводом родителей и различными формами жестокого обращения со стороны родителей.Многие участники самостоятельно сообщали о различных формах словесного, эмоционального и физического насилия со стороны своих родителей и других членов семьи. Некоторые из сирот сообщили о том, что им снились плохие сны о смерти родителей, а также о состоянии безнадежности и страха, в то время как другие сообщали о случаях плача каждый раз, когда они остаются одни. С психологической точки зрения результаты показали, что дети покинули свои дома, чтобы жить на улице, чтобы избежать психологического стресса, пренебрежения, а также физического и словесного оскорбления.Дети подвергаются эмоциональному потрясению со стороны своих родителей, и этот акт может заставить их бежать из более безопасного места, которым в данном контексте является улица. В Бурунди, более опытные родители в детских невзгодах предсказывали совершение насилия в отношении детей (Crombach and Bambonyé 2015), что свидетельствует о том, что некоторые родители проецируют свое несчастье на своих невинных детей, и это может заставить их бежать на улицу. Результаты этого исследования аналогичны тем, о которых сообщалось в более ранних исследованиях (Human Rights Watch 2006; ЮНЭЙДС 2006; ЮНИСЕФ 2004), а также других независимых исследователей (например, Bobic 2010; Cottrell and Finlayson 2001; Modi et al.2016; Торнберри и Генри 2013). Из ответов сирот было очевидно, что им не хватало эмоциональной поддержки, чтобы справиться с горем после потери родителей. Кумб (2002) удовлетворен тем, что дети сильно травмируются, наблюдая за смертью родителей и не имея возможности говорить об этом. Это означает, что отсутствие эмоциональной поддержки может нанести ущерб психологическому благополучию детей, поскольку они не имеют доступа к средствам фильтрации своей травмы.

Дети сообщили о случаях пренебрежения с точки зрения эмоциональной, образовательной и медицинской поддержки.Как отмечается в исследовании, такое пренебрежение увековечивалось смертью, разводом и отсутствием родительских навыков. Эти результаты согласуются с тем, что более ранние ученые задокументировали, что ВИЧ / СПИД оказывает множество прямых и косвенных воздействий на права детей, начиная от последствий психологического воздействия потери одного или обоих родителей и заканчивая ограничением доступа к качественному образованию и медицинским услугам (Coombe 2002; Cornia и др. 2002; Мон и др. 2013). Отсутствие адекватной социальной поддержки также было постоянной чертой, исходящей из данных, собранных у детей.Часто они не получали достаточной образовательной и медицинской поддержки со стороны дальних родственников, а в некоторых случаях их фактически отговаривали ходить в школу. Это еще больше усилило их чувство безнадежности в отношении будущего, особенно с точки зрения образовательных достижений. Такие результаты подтверждают работу других исследований (например, Ayaya and Esamai 2001; Chireshe et al. 2010; Mbozi et al. 2006; Moolla et al. 2008).

Более сложным является тот факт, что такое жестокое обращение и пренебрежение к детям в их домах всегда будет оставаться скрытым (Feigelson 2011; UNICEF 2006, 2010), и люди не должны разделять это из-за некоторых социальных факторов и норм.Социальные нормы — это те нормы, при которых от детей не ожидается, что они будут задавать вопросы старшим, даже если их права нарушаются, например, когда детей изгоняют из своих домов после смерти их родителей, и случаи, когда дети не должны терять слезы, когда умирают их родители. Эти социальные факторы и социальные нормы, с одной стороны, увековечивают насилие, а с другой — способствуют позитивным социальным изменениям (UNICEF 2008) в экологических системах. Эти социальные и культурные нормы во многом способствуют возникновению насилия, жестокого обращения и пренебрежения детьми (Landers 2013), если эти нормы не могут быть устранены.Эти результаты подтверждают выводы более ранних ученых, проводивших исследование беспризорных детей в Египте, и удовлетворенных тем, что значительная часть беспризорных детей была насильно изгнана из семейного дома безразличными или находящимися в бедственном положении членами семьи (Hosny et al. 2007).

На основе собранных данных исследователи установили, что, пока эти дети находятся на улицах, представители общественности обычно жестоко обращаются с ними физически, и они воспринимают их как ничьих детей, а только изолируют людей. Они также сообщили, что подвергались словесным оскорблениям со стороны общественности, которая называла их « чокора» (мусорщики).Это причина социальной дискриминации детей, которая может даже усугубить проблемы, с которыми они сталкиваются на улице. Инверницци (2001) отметил, что такая форма дискриминации детей, живущих на улице, может способствовать социальной реакции по отношению к ним. Это потому, что они находятся под пристальным вниманием общественности, выходят за рамки общепринятых социальных границ и воспринимаются как группа, находящаяся под угрозой исчезновения, или опасная группа (Panter-Brick 2002). Эти результаты подтверждают данные более ранних исследователей, которые указывали на связь между сиротством и жестоким обращением с детьми (Nichols et al.2014; Пиллэй 2016). Эти дети, живущие на улице, подвержены всевозможным злоупотреблениям со стороны общественности, потому что их считают правонарушителями, но это миф, который оспаривается результатами этого исследования. Этот миф также был опровергнут Дибичем (2005), который указал, что этих детей подталкивают к уличной жизни из-за таких факторов, как насилие дома и материальные лишения. В рассказах о детях, живущих на улице, часто присутствует скрытая угроза того, что, если они не будут «реабилитированы», они будут стремиться уменьшить свои лишения более преступными способами (Veale et al.2000). Это презумпция, которую необходимо изменить путем информирования общественности о жизненном опыте, который заставил детей бежать на улицу.

Результаты этого исследования ясно показывают, что жизнь на улице может быть хуже, чем дома, особенно в свете страха и беспокойства по поводу личной безопасности, которые испытывают дети. Девочки опасались сексуального насилия со стороны других детей на улице и даже представителей общественности. Эти результаты совпадают с результатами исследования беспризорных детей в Судане, в котором ученые задокументировали, что угроза сексуального насилия была обычным явлением, и ее трудно избежать, особенно для девочек, большинство из которых были изнасилованы уличными мальчиками, полицией и / или другими людьми. взрослые мужчины несколько раз (Kudrati et al.2008 г.). Дети, живущие на улице, обычно употребляют и злоупотребляют веществами, которые, по их мнению, могут помочь им справиться с трудной жизнью на улице. В то же время их жизнь также находится в опасности, поскольку им приходится убегать от других людей на улицах, которые нападают на них, когда они находятся в состоянии алкогольного опьянения, или когда этим детям нужно воровать у других, чтобы подкрепить свои пристрастия к наркотикам. Эти результаты подтверждают то, что наблюдалось в предыдущих исследованиях об опасностях употребления психоактивных веществ и злоупотребления ими детьми, живущими на улице (например, Morakinyo and Odejide 2003; Othieno and Obondo 2000; Palen et al.2006 г.). По словам Пантера-Брика (2002), предыдущие вмешательства, направленные на спасение детей с улиц путем возвращения их в школу или с семьей, как правило, не давали долгосрочных решений, поскольку они склонны игнорировать собственное мнение детей. Но для этого исследования исследователи сочли, что бедственное положение детей в связи с опасностями, связанными с употреблением психоактивных веществ и злоупотреблением, требует немедленного рассмотрения, когда им могут быть предоставлены услуги по реабилитации и психологическому консультированию.

Хотя есть сходство результатов с предыдущими исследованиями детей, живущих на улице, это исследование, тем не менее, показало, что дети, живущие на улице, не обязательно являются преступниками, как это обычно воспринимается общественностью.Это дети, чьи права были лишены, и их мечты об успешном будущем были разбиты из-за отказа от поддерживающих экологических ниш. Безвременная смерть родителей или развод родителей, а также неблагополучное семейное воспитание не должны рассматриваться как повод для того, чтобы подвергать детей невыносимому жизненному опыту дома. В исследовании отмечается, что общество в целом не справилось со своей основной обязанностью по защите прав своих членов, особенно детей, которые сталкиваются с несчастьем в юном возрасте.Если мы хотим помочь детям, живущим на улице, вести нормальную жизнь, тогда все соответствующие заинтересованные стороны в обществе должны подняться над своими нынешними стандартами и обеспечить целостное благополучие таких детей в рамках экологических систем (семьи, школы и сообщества). ).

Последствия

По результатам этого исследования очевидно, что большинство детей, живущих на улицах, подвергались различным формам жестокого обращения и пренебрежения, и эти ситуации более сложны, поскольку коренятся в нездоровых отношениях внутри микросистемы.Из собранных данных выяснилось, что дети, живущие на улицах, довольно травмированы домашним опытом, и та же травма все еще вызывается недружелюбной атмосферой на улицах. Следовательно, необходимы срочные меры вмешательства, чтобы помочь детям, живущим на улице, нормализовать свою жизнь, а также меры, которые могут облегчить проблемы в семье, которые выталкивают детей на улицу. Такие вмешательства должны фокусировать внимание на устойчивости таких детей, которым удается преодолевать чрезвычайно сложные ситуации (Panter-Brick 2002).Такие меры могут включать сокращение масштабов нищеты в семье, обучение родителей родительским навыкам и повышение осведомленности общества о правах детей. Детям, которые уже живут на улице, могут быть предоставлены временные приюты в детских домах или реабилитационных центрах. Находясь в таком альтернативном жилье, детям могут быть предоставлены психосоциальные услуги, такие как консультирование и получение жизненных навыков, с тем чтобы они смогли преодолеть жизненные травмы и после этого жить ответственной жизнью.В исследовании также отмечалось, что дети вместе со своими семьями нуждаются в целостном расширении прав и возможностей. Это расширение прав и возможностей должно помочь им приобрести навыки и знания, необходимые для достижения успеха, почувствовать себя ценными и включенными, а также развить чувство цели и уверенность в своей способности добиться успеха, осуществить свои мечты и повлиять на их мир (Bryan and Henry 2008). В исследовании, проведенном в Кении, ученые предположили, что существует необходимость выявить домохозяйства, в которых рано бросили школу, и разработать системы направления, поддержки и ответственности для таких семей, чтобы уменьшить миграцию детей на улицу (Goodman et al.2017). Таким образом, это исследование предполагает, что необходимо внимательно следить за детьми в школе, чтобы проверять тех, кто мог бросить школу, и что руководство местных органов власти должно принять незамедлительные меры. Дети, которые уже находятся на улице, нуждаются в вмешательствах, направленных на изменение поведения и психологическую трансформацию. Это может быть достигнуто путем привлечения специалистов по раннему детству, таких как детские консультанты, которые могут помочь детям справиться с травмирующим жизненным опытом.

Семьи должны получить больше возможностей в своих экзосистемных отношениях (Bronfenbrenner 2005), чтобы обеспечить безопасность своих детей в будущем. Дисфункциональные семьи должны быть обучены родительским навыкам, чтобы дети могли быть защищены от жестокого обращения и пренебрежения. Это может быть достигнуто путем привлечения социальных работников, которые могут проводить такие тренинги внутри сообщества, или посещения пострадавших семей на дому. Ландерс (2013) утверждает, что социальные работники должны иметь возможность выявлять семьи и детей из группы риска и посещать их на дому для оказания прямой поддержки или направления их в службы для удовлетворения их потребностей.Сообщество также должно быть вовлечено в процесс реабилитации и репатриации таких детей. Это связано с тем, что такие семьи не находятся за пределами всех других экологических ниш, как утверждает Бронфенбреннер (2005), но они связаны внутри сообщества. В рамках экологических систем защитные меры должны быть направлены на взаимодействие между ребенком, живущим на улице, с его / ее семьей, местным сообществом и более широким социальным контекстом. Следовательно, меры вмешательства должны быть направлены на создание безопасной и стабильной среды в семье, а также на укрепление здоровых социальных норм, способствующих развитию отношений и окружающей среды.

Заключение

Результаты этого исследования показывают, что дети, покидающие свои дома, чтобы жить на улице, фактически прыгали из «кипящего котла» в «горячий огонь». Исследование показало, что, пока эти дети были еще дома, у них был болезненный жизненный опыт, который был увековечен смертью их родителей, их разводом и жестоким обращением со стороны родителей. В своих домах дети испытывали психологический стресс, они чувствовали себя брошенными, и они подвергались физическому и словесному насилию со стороны родителей и других членов семьи.Такой болезненный жизненный опыт дома вынудил детей бежать на улицу, что, к их ужасу, было хуже, чем находиться дома. Находясь на улице, дети испытали страх и тревогу, физическое и эмоциональное насилие, а также злоупотребление психоактивными веществами.

Это исследование имело некоторые ограничения, такие как небольшой размер участников, оно было чисто качественным и проводилось только в одном городе Кении. Несмотря на эти ограничения, качественные данные дают яркое описание жизненного опыта детей как дома, так и на улице.Результаты этого исследования не обязательно ограничиваются детьми, участвующими в этом исследовании, поскольку во всем мире есть дети, живущие на улицах и имеющие схожий жизненный опыт. Исследователи рекомендуют соответствующие программы, чтобы дать специалистам по детям младшего возраста знания и навыки реабилитации детей, живущих на улице. Это должно быть распространено на семьи, где люди обучаются родительским навыкам и, возможно, защитным мерам, которые способствуют правильному процессу развития детей.Поскольку дети, живущие на улице, являются глобальным явлением, в этом исследовании рекомендуется проводить информационно-пропагандистские кампании, чтобы привлечь внимание общественности к правам таких детей. Поведенческие программы необходимы, когда таким детям, которые долгое время находятся на улице, можно предложить несколько сеансов консультирования и можно постепенно вводить в общественную жизнь, прежде чем они снова будут интегрированы в свои семьи.

Соответствие этическим стандартам

Все процедуры соответствовали этическим стандартам ответственного комитета по экспериментам на людях (институциональных и национальных) и Хельсинкской декларации 1975 года, пересмотренной в 2000 году.Информированное согласие было получено от всех пациентов для включения в исследование.

Источники

• Ауфзеезер Д. Беспризорные дети и бытовое насилие. Насилие и мир: конфликт; 2017. С. 109–127. [Google Scholar]
• Ayaya SO, Esamai FO. Проблемы со здоровьем беспризорных детей в Элдорете, Кения. Восточноафриканский медицинский журнал. 2001. 78 (12): 624–630. DOI: 10.4314 / eamj.v78i12.8930. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Berk LE. Развитие ребенка .5. Бостон: Аллин и бекон; 2000. [Google Scholar]
• Боакье-Боатен А. Беспризорные дети: опыт улиц Аккры. Исследовательский журнал международных исследований. 2008. 8: 76–84. [Google Scholar]
• Бобич Н. Насилие подростков по отношению к родителям . Категории беспризорных детей. Детские географии. 2010. 2 (1): 83–94. [Google Scholar]
• Бронфенбреннер У. Экология человеческого развития: эксперименты по природе и замыслу. Американский психолог.1979; 32: 513–531. DOI: 10.1037 / 0003-066X.32.7.513. [CrossRef] [Google Scholar]
• Бронфенбреннер У. Теория экологических систем. Летопись детского развития. 1989. 6: 187–249. [Google Scholar]
• Bronfenbrenner, U. (2005). Создание человека человеком: биоэкологические перспективы человеческого развития . Мудрец.
• Брайан Дж., Генри Л. Партнерство, основанное на сильных сторонах: подход к партнерству школы, семьи и сообщества для расширения прав и возможностей учащихся. Консультации в профессиональных школах. 2008. 12 (2): 149–156.DOI: 10.5330 / PSC.n.2010-12.149. [CrossRef] [Google Scholar]
• Чармаз, К., и МакМаллен, Л. М. (2011). Пять способов проведения качественного анализа: феноменологическая психология, обоснованная теория, анализ дискурса, нарративное исследование и интуитивное исследование . Guilford Press.
• Chireshe R, Jadezweni JM, Cekiso M, Maphosa C. Бедность: рассказы и опыт беспризорных детей в Мтаха, восточный мыс, Южная Африка. Журнал психологии в Африке. 2010. 20 (2): 199–202.DOI: 10.1080 / 14330237.2010.10820364. [CrossRef] [Google Scholar]
• Кумб К. Снижение воздействия ВИЧ / СПИДа на предложение, спрос и качество образования. В: Корниа Дж., Редактор. СПИД, государственная политика и благополучие детей . Флоренция: Исследовательский центр ЮНИСЕФ Innocenti; 2002. [Google Scholar]
• Корниа Г.А., Патель М., Загонари Ф. СПИД, государственная политика и благополучие детей . Флоренция: ЮНИСЕФ; 2002. Влияние ВИЧ / СПИДа на систему здравоохранения и здоровье детей. [Google Scholar]
• Коттрелл Б., Финлейсон М.Жестокое обращение с родителями: жестокое обращение с родителями со стороны их детей-подростков. Оттава: Подразделение по предотвращению насилия в семье, Министерство здравоохранения Канады; 2001. [Google Scholar]
• Cottrell-Boyce, J. (2010). Роль растворителей в жизни кенийских беспризорных детей: этнографическая перспектива. Африканский журнал исследований наркотиков и алкоголя, 9 (2).
• Кромбах А., Бамбонье М. Насилие между поколениями в Бурунди: жестокое обращение в детстве увеличивает риск жестокого обращения с детьми и насилия со стороны интимного партнера.Европейский журнал психотравматологии. 2015; 6 (1): 26995. DOI: 10.3402 / ejpt.v6.26995. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Дибич П. Вмешательства для уличных детей: анализ современных передовых практик. Международная социальная работа. 2005. 48 (6): 763–771. DOI: 10.1177 / 0020872805057083. [CrossRef] [Google Scholar]
• Фейгельсон, М. (2011). Предотвращение насилия в жизни маленьких детей: приоритет нашего фонда. В скрытом насилии: защита маленьких детей дома.Вопросы раннего детства; Фонд Бернарда ван Леера, 1–7.
• Фуджимура, К. (2003). Стигматизация взрослых и скрытая сила бездомных детей в России. Дети, молодежь и окружающая среда, 13 (1), Весна.
• Гудман М.Л., Мутамбудзи М.С., Гитари С, Кейзер PH, Зайдель С.Е. Уличная миграция детей среди семей, затронутых ВИЧ, в Кении: посреднический анализ на основе перекрестных данных. Уход за СПИДом. 2016; 28 (sup2): 168–175. DOI: 10.1080 / 09540121.2016.1176672. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Goodman ML, Martinez K, Keizer PH, Gitari S, Seidel SE.Почему кенийские дети живут на улицах? Данные поперечного сечения полусельских опекунов, обеспечивающих уход за матерями. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность. 2017; 63: 51–60. DOI: 10.1016 / j.chiabu.2016.10.018. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Härkönen U. Теория человеческого развития экологических систем Бронфенбреннера. Дети. 2005; 44: 45. [Google Scholar]
• Хосни, Г., Молухиа, Т. М., Абдель Салам, Г., и Абдель Латиф, Ф. (2007). Программа изменения экологического поведения беспризорных детей в Александрии .Египет.
• Хьюман Райтс Вотч (2006 г.). Права детей. Дети, живущие на улице. http // hrw.org / children / street.htm
• Инверницци А. Беспризорные дети в Африке, Азии и Восточной Европе — аннотированная библиография (StraBenkinder in Africa, Asien und Osteuropa — EinekommentierteBibliographie) Бонн: Deutsche Kommission Justitieet Pax; 2001. [Google Scholar]
• Kilbride P, Suda C, Njeru E. Дети, живущие на улице в Кении: голоса детей в поисках детства.Лондон: Бергин и Гарви; 2000. [Google Scholar]
• Kudrati M, Plummer ML, Yousif NDEH. Дети сахара: исследование повседневной жизни беспризорных детей в Хартуме, Судан, с рекомендациями по вмешательству. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность. 2008. 32 (4): 439–448. DOI: 10.1016 / j.chiabu.2007.07.009. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Ландерс К. Предотвращение насилия, жестокого обращения и пренебрежения в раннем детстве и реагирование на них: технический справочный документ. Нью-Йорк: ЮНИСЕФ; 2013.[Google Scholar]
• Mbozi PS, Debit MB, Munyati S, editors. Психосоциальные условия сирот и уязвимых детей в двух районах Зимбабве. Кейптаун: HSRC Press; 2006. [Google Scholar]
• Моди, К., Наяр-Ахтар, М. К., Ариели, С., и Гупта, Д. (2016). Решение проблем перехода от детских домов к независимости: UdayanGhars Udayan Care (дома Sunshin Chidren) и программа последующего ухода. Шотландский журнал по уходу за детьми в интернатах, 15 (1).
• Mon MM, Saw S, Nu-Oo YT, San KO, Myint WW, Nge PT. Угроза ВИЧ / СПИДа у детей: социальные, образовательные и медицинские последствия для ВИЧ-сирот и уязвимых детей в Мьянме. Журнал ВОЗ по общественному здравоохранению в Юго-Восточной Азии. 2013; 2 (1): 41–46. DOI: 10.4103 / 2224-3151.115837. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Moolla A, Myburgh C, Poggenpoel M. Опыт агрессии уличных детей во время взаимодействия с полицией. Журнал психологии в Африке. 2008. 18 (4): 597–602. DOI: 10.1080/14330237.2008.10820239. [CrossRef] [Google Scholar]
• Моракиньо Дж., Одеджиде АО. Исследование на уровне сообщества моделей употребления психоактивных веществ среди детей, живущих на улице в районе местного правительства Нигерии. Наркотическая и алкогольная зависимость. 2003. 71 (2): 109–116. DOI: 10.1016 / S0376-8716 (03) 00093-0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Мвома Т., Пиллэй Дж. Психосоциальная поддержка сирот и уязвимых детей в государственных начальных школах: проблемы и стратегии вмешательства.Южноафриканский журнал образования. 2015; 35 (3): 1–9. DOI: 10.15700 / saje.v35n3a1092. [CrossRef] [Google Scholar]
• Надер К. Жизненный опыт детей и подростков: вопросы, связанные с возрастом и сложными реакциями жизненного опыта. Журнал жизненного опыта детей и подростков. 2011; 4 (3): 161–180. DOI: 10.1080 / 19361521.2011.597373. [CrossRef] [Google Scholar]
• Николс, Дж., Эмблтон, Л., Мванги, А., Моранц, Г., Вриман, Р., Аая, С., и Брайтштейн, П. (2014). Физическое и сексуальное насилие над осиротевшими детьми по сравнению с детьми, не осиротевшими в Африке к югу от Сахары: систематический обзор и метаанализ. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, 38 (2), 304–316. [Бесплатная статья PMC] [PubMed]
• Отиено С.Дж., Обондо А.А. Модели злоупотребления психоактивными веществами среди кенийских беспризорных детей. Южноафриканский журнал психического здоровья детей и подростков. 2000. 12 (2): 145–150. DOI: 10.1080 / 16826108.2000.9632379. [CrossRef] [Google Scholar]
• Пален Л.А., Смит Е.А., Флишер А.Дж., Колдуэлл Л.Л., Мпофу Э. Употребление психоактивных веществ и рискованное сексуальное поведение среди южноафриканских восьмых. Журнал здоровья подростков. 2006; 39: 761–763.DOI: 10.1016 / j.jadohealth.2006.04.016. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Пантер-Брик К. Уличные дети, права человека и общественное здравоохранение: критика и направления на будущее. Ежегодный обзор антропологии. 2002. 31 (1): 147–171. DOI: 10.1146 / annurev.anthro.31.040402.085359. [CrossRef] [Google Scholar]
• Пиллэй Дж. Факторы, приводящие к тому, что сироты и уязвимые дети живут в общественных домах. Журнал психологии в Африке. 2016; 26 (6): 558–561. DOI: 10.1080 / 14330237.2016.1250416. [CrossRef] [Google Scholar]
• Rogoff, B. (2003). Культурная природа человеческого развития . Издательство Оксфордского университета.
• Савин-Баден M, Major CH. Качественное исследование: основное руководство по теории и практике. Лондон: Рутледж; 2013. [Google Scholar]
• Smith JA. За пределами разрыва между познанием и дискурсом: использование интерпретационного феноменологического анализа в психологии здоровья. Психология и здоровье. 1996. 11 (2): 261–271. DOI: 10.1080 / 08870449608400256.[CrossRef] [Google Scholar]
• Swick KJ, Williams RD. Анализ биоэкологической точки зрения Бронфенбреннера для воспитателей дошкольного образования: последствия для работы с семьями, испытывающими стресс. Журнал дошкольного образования. 2006. 33 (5): 371–378. DOI: 10.1007 / s10643-006-0078-у. [CrossRef] [Google Scholar]
• Торнберри Т.П., Генри К.Л. Преемственность в жестоком обращении между поколениями. Журнал аномальной детской психологии. 2013. 41 (4): 555–569. DOI: 10.1007 / s10802-012-9697-5.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• ЮНЭЙДС (2006). Отчет о глобальной эпидемии СПИДа. http://data.unaids.org/pub/global report / 2006 / 2006_GR_CH04_en.pdfS.
• ЮНИСЕФ (2001). Исследование беспризорных детей в Зимбабве. Получено с http://www.unicef.org/eva/daga base / index.14411.Htm.
• ЮНИСЕФ (2004 г.). Рамки для защиты, ухода и поддержки сирот и уязвимых детей: жизнь в мире с ВИЧ и СПИДом.
• ЮНИСЕФ.За закрытыми дверями: влияние домашнего насилия на детей. Нью-Йорк: ЮНИСЕФ, Защита детей; 2006. [Google Scholar]
• UNICEF. Доклад «Состояние детей в мире, 2008 год: выживание детей». Нью-Йорк: ЮНИСЕФ; 2008. [Google Scholar]
• UNICEF. Детская дисциплинарная практика на дому. Данные из ряда стран с низким и средним уровнем дохода a. Нью-Йорк: ЮНИСЕФ, Отдел политики и практики; 2010. [Google Scholar]
• Veale, A., Taylor, M., & Linehan, C. (2000).Психологические перспективы «брошенных» и «брошенных» беспризорных детей. В Panter-Brick, C., & Smith, M. T. (Eds.). Брошенные дети. Издательство Кембриджского университета, 131–145.
• Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) Руководство по эпидемиологии злоупотребления наркотиками . Женева: ВОЗ; 2000. [Google Scholar]

ДЕТИ НА УЛИЦЕ | Боритесь с рабством сейчас же!

« … дети, по сути, находятся в состоянии гражданской смерти — правовом статусе лица,
живого, но лишенного прав и привилегий гражданина или члена общества. “

~ Джейсон Флорио, фотокорреспондент из Нью-Йорка

По оценкам ООН, численность беспризорных детей во всем мире составляет 150 миллионов , и это число растет с каждым днем.Многие считают это консервативной цифрой. Около 40% людей в возрасте от трех до восемнадцати лет бездомны. В процентном отношении к населению мира это беспрецедентный случай в истории цивилизации. Остальные 60% работают на улице, чтобы поддержать свои семьи. Некоторых из них бедные родители отправляют работать или просить милостыню. Они не могут посещать школу и считаются живущими в «особо трудных условиях».

Конечно, не все беспризорники становятся жертвами торговли людьми.Но дети составляют более половины всех тех, кто попадает в ловушку торговцев людьми. Дети, которые заботятся о себе на песчаных улицах трущоб в городах по всему миру, несомненно, подвергаются большему риску, чем любое другое население в отдельности. Все чаще эти дети становятся беззащитными жертвами жестокого насилия, сексуальной эксплуатации, унизительного пренебрежения, химической зависимости и нарушений прав человека. Это бедствие никоим образом не ограничивается бедными или развивающимися странами. Ежегодно на улицах Нью-Йорка живут около 32 000 подростков.

КТО ТАКИЕ ДЕТИ УЛИЦЫ?
ЮНИСЕФ определил три типа уличных детей: уличных детей, уличных рабочих, и уличных семей.

• Живущие на улице детей — это дети в возрасте до 18 лет, которые большую часть времени проводят на улице. Это дети, разорвавшие связи со своими семьями и живущие одни на улице. Многие дети могут покинуть свои семьи в молодом возрасте из-за физического или эмоционального насилия.В основном это люди в возрасте от 12 до 18 лет. 20% из них — девушки.
• Street-w orking Дети — это те, кто большую часть своего времени проводит на улице, чтобы обеспечить доход своим семьям или себе. У этих детей есть дом, в который можно вернуться, и они обычно не спят на улице. По оценкам, только в Пномпене насчитывается около 10 000 таких детей. В основном это люди в возрасте от 6 до 15 лет. 50% из них — девушки.
• Уличная семья детей живут со своей семьей на улице. Они всех возрастов. 50% — девушки.

Почему дети становятся «беспризорниками»?
Дети покидают свои дома по многим причинам. Есть проблемы в семье или распад брака. Они страдают от крайней нищеты и не могут выжить в нынешней ситуации. Они становятся сиротами из-за несчастного случая или болезни. Дома жестоко злоупотребляют.

Как выживают «беспризорники»?
Многие беспризорники с утра до ночи попрошайничают на улицах.Многие дети находят случайную работу, собирая мусор из мусорных баков. Некоторые дети воруют. Эти дети часто держатся вместе, группами по двое или трое, присматривая друг за другом. Многие дети сами сбегают от уличной жизни, нюхая клей и другие наркотики.

Почему дети работают на помойке?
• Их семьи работают на свалке, и это единственная жизнь, которую они знают
• Они остались сиротами на улице и им нужно зарабатывать деньги — свалка может помочь им прокормить
• Они приехали из сельской местности и не имеют возможности работать в городе
• Это место, где они могут найти необходимые им материальные блага (т.е. одежда, обувь, игрушки)

Почему дети занимаются сексом?

Как мы можем помочь этим детям?
• Обеспечьте их едой, одеждой, кровом, образованием, медицинским обслуживанием, любовью, защитой и основными правами
• Предоставьте им возможность сделать карьеру помимо попрошайничества
• Предотвратить конфликты в их семье
• Снизить уровень бедности в общинах и дома
• Снизить распространение ВИЧ / СПИДа
• Обеспечить соблюдение правовой системы для их защиты
• Содействовать их интеграции в общество
• Поощрять больше программ, которые поддерживают их
• Продвигать права ребенка

PANGEA — ведущая международная организация, защищающая тяжелое положение « общинных детей, », их предпочтительный термин.Их веб-сайт — это кладезь ссылок и статей, а также полный список других организаций. Нет лучшей отправной точки для получения дополнительной информации.

Распространенность, жестокое обращение и эксплуатация беспризорных детей в США и во всем мире. Очень полный список статей, информации и ресурсов с разбивкой по странам. Аналогичным образом размещена информация на этом сайте о «торговле людьми» и «детской проституции».

Safe Horizon — это широкомасштабная организация помощи жертвам, которая помимо решения проблем торговли людьми, домашнего насилия и жестокого обращения с детьми, также имеет активную программу помощи уличной молодежи в Нью-Йорке.

Дети-невидимки , Kids in Risk Action (KARA) Сеть защиты прав детей.

Ghosts of the Civil Dead : Потрясающий фоторепортаж нью-йоркского фотожурналиста Джейсона Флорио. Эта работа посвящена бездомной молодежи в Аддис-Абебе, Эфиопия. Берк — один из 80 000 тамошних бездомных детей. Он живет в маленькой дыре в центре главной улицы. Иногда он делит свое крохотное убежище с другом.

Национальный центр молодежного права: Национальный центр молодежного права работает над тем, чтобы дети с низким доходом имели ресурсы, поддержку и возможности, необходимые для здоровой и продуктивной жизни.

<предыдущая страница ………. следующая страница>

Чтобы присоединиться к нам в действиях и обсуждениях, посетите
Meetup.com/Fight-Slavery-Now

, ЧТОБЫ СООБЩИТЬ ОБ УЧАСТИИ ТОРГОВЛИ ЛЮДЬМИ, НАБЕРИТЕ 1-888-3737-888

ИЛИ ПОЗВОНИТЕ СВОЕ МЕСТНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПОЛИЦИИ / ОКРУГНУЮ ПРОКУРАТУРУ!

Нравится:

Нравится Загрузка .