Как заинтересовать первоклассника на уроке: учебная мотивация первоклассника к учёбе

Содержание

учебная мотивация первоклассника к учёбе

Многие первоклашки охотно идут в школу, начинают учиться с энтузиазмом, но со временем этот запал может подугаснуть, и ребёнок начинает воспринимать учёбу с неохотой, не слушает учителя, ленится, откладывает выполнение заданий. Разбираемся, как подтянуть первоклассника в учёбе, почему у ребёнка может пропасть мотивация и как это изменить.

Мотивация первоклассника в учёбе

Первоклашки от природы любознательны, поэтому если у ребёнка пропала мотивация к учёбе, нужно выявить причину, а также учесть объективные факторы, которые воздействуют на ребёнка в этот период.

Что влияет на отсутствие мотивации у первоклассника?

Перегруженность информацией. Ещё на этапе подготовки к школе родители обсуждают, что ребёнку необходимо для школьной жизни, какая будет школа и уроки, какой иностранный язык и кружки выбрать и так далее. От избытка этой информации ребёнок может начать бояться школы и всего, что с ней связано.
Ребёнку скучно. Сегодня многие дети приходят в школу хорошо подготовленными, некоторые уже даже знают программу первого класса. Родителям кажется, что усиленная подготовка облегчит ребёнку обучение, но у этого есть и оборотная сторона — малышу становится неинтересно учиться, пропадает мотивация.
Физиологические причины. Изменение режима дня, умственные нагрузки, необходимость быть усидчивым и внимательным, снижение физической активности.
Новая роль, к которой нужно адаптироваться. Если раньше ребёнок мог в любой момент побегать и поиграть, то теперь ему предстоит внимательно слушать учителя, выполнять его просьбы, адаптироваться к коллективу.
Эмоциональный дискомфорт. Ребёнок переживает из-за своих неудач, особенно если учится в школе, где введена система оценок, боится подвести родителей и почувствовать себя хуже других.

Родителям, которые задумываются, как мотивировать первоклассника на учёбу, необходимо помнить, что ребёнок проходит через важный период и может испытывать сложности возрастного кризиса. Он переживает период серьёзной трансформации, у ребёнка появляется понимание ответственности, исполнения обязанностей, необходимость учитывать требования школы. Нужно помочь ему адаптироваться к этим изменениям и найти мотивацию к учёбе.

Как заинтересовать первоклассника учёбой

Самое важное, что необходимо сделать родителям, — создать условия для того, чтобы ребёнок сам проявил интерес к учёбе. Быть терпеливыми, не ругать ребёнка, направлять его и показывать ценность образования.

Следите за режимом дня первоклассника

Источник: unsplash.com / @chuttersnap
‍

Важно, чтобы у ребёнка оставалось достаточно времени для отдыха и полноценного сна (ложиться спать лучше не позже 21 часа). После занятий нужен отдых 1,5-2 часа. При таком режиме нервная система первоклассника будет лучше адаптироваться к учебным нагрузкам.

Время для заданий — пик активности ребёнка

Источник: unsplash.com / @hudsoncrafted
‍

Старайтесь организовать время ребёнка так, чтобы к выполнению заданий он приступал во время своей наивысшей активности (это особенно удобно, когда ваш ребёнок находится на дистанционном обучении). Если занятия проводить в период спада активности у ребёнка, не получится заинтересовать первоклассника учёбой.

Смысл учёбы — в знаниях

Источник: unsplash.com / @jeshoots
‍

Подчёркивайте ценность знаний и результатов, которые ребёнок достигнет благодаря учёбе. Чаще хвалите его, чтобы у него появилась уверенность в своих силах. Старайтесь не сравнивать ребёнка с другими детьми, чтобы не разрушить его мотивацию к учёбе.

Поощряйте самостоятельность

Источник: unsplash.com / @coinvie
‍

Поощряйте ребёнка в учёбе, но не делайте за него большую часть заданий, первоклассник сам в состоянии справиться с ними и почувствовать интерес к учёбе. Не переусердствуйте с помощью, у ребёнка не появится мотивация, если учиться за него будут родители.

Не завышайте значение оценок

Источник: unsplash.com / @dslr_newb
‍

Расскажите ребёнку о том, что оценки, конечно, важны, но цель учёбы не в том, чтобы получить высокую оценку, а в том, чтобы стать интеллектуально развитым, получить новые знания. Это гораздо лучше поможет заинтересовать первоклассника учёбой, чем культ пятёрки в дневнике.

Сделайте внеучебную жизнь насыщенной

Источник: unsplash.com / @itfeelslikefilm
‍

Постарайтесь, чтобы жизнь ребёнка не замыкалась только на учёбе, и у него была отдушина в виде увлечений — спортивных секций, рисования, музыки, рукоделия, различных кружков, а также возможность проводить время с друзьями.

<<Блок перелинковки>>

Выбирайте интересные материалы для обучения

Источник: unsplash.com / @kellybritostudio
‍

В начальной школе «Фоксфорда» ребёнок не просто получает знания, он начинает проявлять познавательную активность благодаря интересным урокам и увлекательной подаче материала.

Мотивация первоклассника к учёбе — задача необходимая, но в то же время родителям важно не переусердствовать и позволить ребёнку пережить собственный опыт, осознанно пройти период адаптации к школе и сформировать желание не просто получать хорошие оценки, а искренне тянуться к знаниям.

Как заинтересовать ребенка учебой, если он не хочет учиться?

Почему важно увлечь ребёнка занятиями

Как заинтересовать ребёнка учёбой — вопрос, который наверняка задавал себе каждый родитель. Прокрастинировать и лениться время от времени свойственно всем, и нестрашно, если это единичные случаи. Но что делать, если ребёнок совсем безразличен к школьной программе, не хочет учиться и старается ускользнуть от «домашки» под любым предлогом? Как заинтересовать детей занятиями?

Жёсткий контроль и «зубрёжка» из-под палки — не выход. Рано или поздно ребёнок начнёт списывать, а отношения в семье могут испортиться. Никто не любит, когда его постоянно заставляют. Более того, такой подход может навсегда вызвать отвращение к образованию. Этого нельзя допустить, ведь мир в XXI веке стремительно меняется, и чтобы угнаться за ним, необходимо постоянно развиваться.

Надёжный способ заинтересовать ребёнка учиться — создать мотивацию. Она может быть внешней и внутренней, а также положительной и отрицательной. Рассмотрим эти виды подробнее.

Типы учебной мотивации

Внешняя мотивация связана с какими-либо обстоятельствами извне, например, наградой или, наоборот, наказанием. Внешняя мотивация, в свою очередь, может быть положительной — когда ребёнок за хорошие оценки по итогам четверти получает новый телефон — и отрицательной — если заканчивает год с «тройкой» и поэтому не едет в лагерь.

Внутренняя мотивация связана с самой деятельностью и её значением для человека.

Положительная внутренняя мотивация — это когда ребёнок старается получать «пятёрки», чтобы хорошо сдать экзамены, поступить в вуз на специальность своей мечты и работать тем, кем хочет. Отрицательная — когда понимает, что если не будет хорошо учиться, не сможет поступить на бюджет.

Самая продуктивная мотивация — внутренняя положительная. Именно она источник всех выдающихся поступков, реализованных проектов и свершений. Люди, которые многого добились в жизни и в своём деле, — это, прежде всего, люди с высокой внутренней мотивацией. А вот внешняя, по мнению психологов, совсем не поможет заинтересовать ребёнка учёбой в школе. Так, Альфи Кон, автор популярной книги «Наказание наградой» утверждает, что при попытках замотивировать «пряником», то есть внешним поощрением, ребёнок ищет не творческий способ выполнения задания, а самый простой и безопасный. Отсюда возникают списывания, решебники, выполнения домашних работ методом «гугления». Какая разница, как добиться результата, если главное — не знание, а новый телефон?

Так что лучший совет, как заинтересовать ребёнка учёбой, — сделать так, чтобы он сам искренне полюбил образовательный процесс. Это не всегда бывает просто, особенно если в школе авторитарные преподаватели, испорчена атмосфера в классе или есть конфликты.

Как заинтересовать ребёнка учёбой: советы психологов

Совет 1. Создавайте настрой на учёбу

Если у вас есть какое-то хобби — допустим, игра на фортепиано, — вы вряд ли садитесь за него, когда голодны, устали, пребываете в плохом настроении или когда болит голова. Так же и с учёбой.

Ребёнок должен садиться за уроки спокойным, отдохнувшим и сытым. Вы можете привлечь его к занятиям, помочь ему настроиться на учёбу, сделав вместе с ним идеальное рабочее место: с органайзером, стикерами, с удобным стулом и подходящим освещением. Помогает настроиться и просматривание конспектов по предыдущим занятиям перед подготовкой домашних заданий.

Совет 2. Поддерживайте увлечения ребёнка

Поощряйте всё положительное, что попадает в радар интересов подростка. Если ему нравятся астрономия и звёзды, сводите его на лекцию в планетарий, купите карту звёздного неба и красочную энциклопедию. Есть интерес к чтению — посетите литературные места, например, Пушкинские горы и Ясную поляну, побывайте на открытых поэтических вечерах. Старайтесь участвовать во всех активностях по интересующей ребёнка теме, а после обязательно делитесь впечатлениями друг с другом.

Совет 3. Вдохновляйтесь примерами великих людей

Как уже было сказано выше, люди, которые добились успеха в жизни, — это ходячие вулканы внутренней мотивации. Поколение центениалов любит истории успеха бизнесменов, предпринимателей, технологических инноваторов. Почитайте вместе с ребёнком биографии Джека Ма, Илона Маска, Сергея Брина. Каждый из них — пример постоянного самообучения. Джек с детства проводил много часов, общаясь с иностранными туристами, чтобы выучить английский, Илон с нуля штудировал пособия по космонавтике, физике, ракетостроению и стал большим профессионалом. Их истории успеха наверняка помогут заинтересовать детей учиться.

Источник: unsplash.com / @mbaumi

Совет 4. Отвечайте на все вопросы

Не отмахивайтесь, какими бы наивными или бесполезными вам ни казались вопросы ребёнка. Рассказывая всё развёрнуто и с удовольствием, вы сформируете у него привычку быть любознательным, анализировать происходящее вокруг, мыслить критически, задавать вопросы себе и другим. И тогда не придётся заставлять ребенка учиться, он сам будет это делать с большим удовольствием.

Совет 5. Формируйте правильное окружение

Зачастую именно отсутствие интереса к обучению у сверстников отбивает у подростка желание учиться. Привить любовь к образованию может помочь правильное окружение. Друзья по секциям и кружкам, одноклассники и наставники, старшие братья и сёстры, приятели с олимпиад и конкурсов — любой человек, которого уважает подросток, может преподать ему пример и заинтересовать в учёбе.

Совет 6. Учитесь вместе с ребёнком

Покажите, что вам тоже интересно узнавать новое. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда», например, вы можете смотреть вебинары вместе с ребёнком, когда у вас есть свободная минутка. Подойдут также образовательные ролики и документальные фильмы на YouTube.

Ещё один хороший способ совместного обучения — игры.

Совет 7. Хвалите и правильно критикуйте

Грамотная обратная связь — один из действенных инструментов мотивации. Хвалите ребёнка за проявленный интерес к обучению, творческие решения и дисциплинарные успехи. Критика тоже нужна, но не в виде оценочных суждений («Ты подготовился плохо!») или эмоций («Я так и знала, что ты опять подведёшь меня»). Сядьте вместе с ребёнком и проанализируйте, что получилось, а что можно улучшить в следующий раз.

Источник: freepik.com / @bristekjegor

«Не оценивайте ребёнка: “Ты очень умный”, “Молодец, ты справился лучше всех”. Так он будет постоянно ждать оценки своих поступков, станет зависим от вашего мнения о нём. Лучше говорите, что чувствуете из-за его действий. Это оценит сам поступок, покажет, что вам не всё равно, вы искренне переживаете, и научит ребёнка проговаривать свои эмоции. Например, если он верно выполнил задание, скажите “Я очень рада, что ты отлично усвоил эту тему”. А ещё лучше спросите, как чувствует себя ребёнок, преодолев трудности».
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда»

Совет 8. Освободите ребёнка от лишнего

Знать всё и обо всём невозможно. Если подростку совсем неинтересна, допустим, химия, не стоит заставлять ребенка учиться, достигая идеальных результатов, — достаточно знать аттестационный минимум. Он окончит школу и забудет про валентность и химические формулы, а углублённый курс по любимому предмету может сыграть решающую роль при поступлении. Пусть лучше направит силы на те дисциплины, которые его действительно увлекают. В «Домашней школе Фоксфорда» существуют индивидуальные образовательные маршруты, в которых большее количество часов уделено нужным ученику дисциплинам.

«Чем больше свободы получаешь, тем выше взлетаешь. Когда я поняла, что в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» мне доступны любые знания — только успевай брать, — я начала больше к ним стремиться».
Мария Соколай, ученица «Домашней школе Фоксфорда»

Чего не стоит делать, чтобы заставить ребёнка учиться

Сравнивать с «сыном подруги»

Конкуренция, конечно, способна стать источником мотивации, но уже во взрослом возрасте и далеко не для всех. А если постоянно сравнивать ребёнка с другими детьми, это, наоборот, демотивирует и не поможет заинтересовать ребенка учёбой.

Переходить на личность

Как бы ни расстроил вас ребёнок своим очередным проявлением разгильдяйства, не оскорбляйте его. Слова ранят сильно, помните о том, что одна фраза может запомниться навсегда и стать установкой, которая негативно отразится на всей жизни человека.

«Если ребёнку постоянно повторять, что он глупый, разгильдяй, неряха и другие неприятные вещи, у него даже не появится желание стараться это исправить. Зачем что-то делать, когда взрослые уже навесили на тебя «ярлык»? Лучше оцените старания ребёнка или результат его работы. Например, скажите «Я видел(а), как долго ты готовился к этой контрольной. Я горжусь тобой!».
Елена Петрусенко, психолог «Домашней школы Фоксфорда»

Перегружать учёбой

В 1965 году американский педагог начальной школы Барбара Шил провела интересный эксперимент со своим классом из 36 трудных подростков. Она объявила, что каждый в течение дня сможет заниматься тем, чем захочет. Назавтра всё повторилось, но теперь Барбара помогала школьникам составлять план на день. Затем объяснила, что есть определённая учебная программа на неделю, которую нужно пройти. Результатом эксперимента стало то, что у всех ребят запустилась внутренняя мотивация, и они стали гораздо успешнее заниматься.

Не ставьте образование во главу угла, поощряйте хобби, занятия спортом, музыкой, творчеством. Оставляйте время на увлечения и общение с друзьями. Даже когда учёба станет любимым делом, нужны перерывы на другие занятия.

Продолжать ходить в обычную школу

Если вы чувствуете, что традиционная школьная система снижает внутреннюю мотивацию и природную любознательность ребёнка, подумайте о смене формата обучения. И тогда не придётся думать, как заинтересовать ребёнка учёбой, он сам будет учиться с удовольствием. С каждым годом всё больше мам и пап выбирают семейное обучение, где можно индивидуализировать учебный процесс и найти поддержку профессионалов. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда», к примеру, обучение проходит онлайн, но записи доступны в любое время: ребёнок сам выстраивает свой график дня, просматривает уроки, выделяет время на домашнюю работу.

Как заинтересовать детей учёбой за 5 минут

Мы привыкли, что учеба часто бывает неинтересной, а иногда даже невыносимо унылой. Но на самом деле заинтересовать детей учебой, чтобы они перестали относиться к ней как к скучной обязаловке, не трудно — особенно если речь идет о младших школьниках. О том, как это сделать, рассказывает психолог, ведущий детских проектов, основатель издательства обучающих игр «Банда умников» Сергей Пархоменко.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Беготня

Смысл в том, чтоб спастись от метеорита, динозавра или наводнения, — смотря на что способна ваша фантазия. Для этого надо быстро бежать к листочкам с правильными ответами, которые развешены на стенах. Например, учитель кричит «пять!» — и дети бегут к листочку «3+2» или к «8-3».

Причем это может быть не только арифметика, — повесьте буквы, названия, английские слова, чтобы гоняться за переводом. Или ведущий озвучивает свойства геометрических фигур: один прямой угол и нет параллельных сторон. Даже со старшими можно играть — «пробежать» таблицу Менделеева, например. Это динамика, азарт, движение, веселье. А еще это обучение, которое работает.

Кидай в цель

У нас есть мячик и несколько корзин (прыгающие лягушки дальнего действия и тарелки, дротики-присоски и доска-мишень, и так далее), и есть дети, которые любят соревноваться. Корзины подписываем числами со знаком «плюс» или «минус» и даем каждому по пять бросков. Цель — набрать больше всех баллов, штрафные вычитаем. Сложновато — берем числа попроще. Важно здесь не перегружать, иначе потеряется интерес. Это можно проделывать где угодно — дома, в классе, на улице. Круг тем обширен: пусть на корзинах будут буквы или слоги — кидаем мяч 3-4 раза и играем, кто больше составит слов из этих букв за минуту. Изучаем интервалы: попади в корзину с числом от 12 до 21 — получи очки.

Про движение вообще нужно говорить и говорить много. В начальной школе дети очень пластичны, недостаток движения чреват осложнениями. Оно необходимо детям в этом возрасте даже может быть больше, чем чтение и письмо. Многие родители сетуют: вот мой бегал бы целыми днями, а заниматься — ну ни в какую. Так в чем дело? Расчертили на асфальте числа и носитесь сколько душе угодно: четные-нечетные, не делится на три, сумма цифр — пять, да что угодно!

Ходилка

Это может быть простая настольная ходилка. Но лучше подойти к ней масштабно — начертить игровое поле на огромном листе бумаги, обоев или прямо на линолеуме. Получится квест в реальности. Устраиваем простую линейную викторину. По очереди бросаем кубики, ходим по клеткам. Кто быстрее доберется до финиша, тот победил. Ребенок встает на свою клетку и выбирает карточку с заданием. Столица Швейцарии? Начало Первой мировой? 175 делить на 5? Не ответил — возвращайся откуда пришел. И добавьте особые клетки и специальные карточки для остроты.

Съедобное-несъедобное

У ведущего мячик. Он кидает его кому хочет и задает вопрос. Для начала — с ответом «да» или «нет», потом пускаем в ход открытые вопросы. Подойдет любая тема, но лучше для этой игры использовать то, что уже неплохо изучено, для окончательного закрепления. Иначе дети будут долго думать, пропадет динамика и интерес. А самое главное — скорость.

Когда ребенок ловит мяч вместе с вопросом, и в этот момент на него все смотрят, — он испытывает позитивный стресс. В таком состоянии нужно еще научиться давать ответ быстро, и игра дает такой навык. Это ближе к реальным жизненным условиям, чем если ты отвечаешь на тот же вопрос в тесте, в тишине.

Уж проще этой игровой механики совсем ничего нет. Но когда появляется мячик, когда появляется азарт и интерес (к кому сейчас он прилетит?), а боязнь ответить неправильно и получить за это плохую оценку отодвинута на задний план, становится гораздо веселее.

Поставьте детей в круг, пусть теперь сами придумывают и задают вопросы. Пусть за каждым будет закреплено по одному числу, и ловящий мячик прибавляет свое число к уже получившейся сумме.

Одна весьма приятная особенность игрового подхода заключается в том, что взрослый может в какой-то момент встать и пойти пить чай, а дети будут продолжать себе играть, закрепляя полезные знания и навыки. Но взрослые нередко сами увлекаются игровым процессом, да так, что и не оторвать.

Как привлечь ребенка к учебе. Как заинтересовать первоклассника читать методическая разработка на тему Как заинтересовать ребёнка учёбой

Многие родители часто задаются вопросом: «Как же вызвать у ребенка интерес к учебе?». Но правильнее было бы спросить себя: «Почему ребенок не хочет учиться?». Если родитель и задает себе такой вопрос, то в голову приходит довольно банальный ответ — из-за лени. Но на самом деле, все гораздо сложнее. Ведь нежелание учиться, отсутствие интереса к урокам могут спровоцировать сами родители, предъявляя своему чаду непосильные требования, например, что он должен учиться на отлично по всем предметам.

Итак, что же делать?

Во-первых, присмотритесь к себе.
Какие требования вы предъявляете своему ребенку? Соответствуют ли они его возрасту, возможностям? Бессмысленно заставлять ребенка заниматься часами, если он еще младший школьник, и ведущей у него является игровая деятельность. Ребенок в этом возрасте не способен длительное время усидеть на месте. Такая нагрузка, вполне, может вызвать нервное перенапряжение. Время, отведенное урокам, должно соответствовать возрасту ребенка — два часа в день с двумя небольшими, десятиминутными перерывами на отдых.

Родители — пример ученикам. Фото: АиФ-Тула / Ольга СВИРЦОВА

Во-вторых, если вы требуете, чтобы ваш ребенок учился только на отлично, каждый раз критикуя его за более низкую оценку, то вполне естественно, что у ребенка выработается отрицательное отношение к учебе.
Она будет связана для него со страхом наказания и негативного отношения с вашей стороны к нему. Но, помимо этого, у ребенка вырабатывается так же страх совершить ошибку, что непременно случается, так как он находится в постоянном напряжении, и, в конце концов, внимание рассеивается, и ребенок ошибается. Это взращивает в нем комплексы, неуверенность в себе, а так как присутствует еще и страх неодобрения со стороны родителей, появляется ложь (ничего не задали, я уже все сделал и т.д.). Чтобы этого избежать, поощряйте ребенка за хорошие оценки, за его старания, а если уж и получил плохую оценку, не ругайте и не критикуйте, а наоборот, поддержите, скажите, что он старался и что в следующий раз у него обязательно все получится.

Все дети разные, это надо помнить. Фото: АиФ-Тула / Ольга СВИРЦОВА

В-третьих, к каждому ребенку нужен индивидуальный подход в учебе, необходимо учитывать его темперамент
. Под темпераментом мы понимаем тип нервной системы, который обуславливает скорость и силу протекания нервных процессов. Существует всего четыре типа темперамента — это флегматики, сангвиники, холерики и меланхолики. Например, бесполезно, а то и вредно требовать от ребенка с флегматичным темпераментом быстрого выполнения заданий, так как его нервная система инертна и не способна быстро «включиться» в какую-либо деятельность и динамично выполнять ее. Такому ребенку необходимо давать больше времени на выполнение задания и не торопить его. А вот ребенку-сангвинику быстрый темп работы дается легко, но вот закончить дело до конца и не отвлекаться — сложная задача. Поэтому такого ребенка желательно заинтересовать занятиями, которые концентрируют внимание, требуют тщательности выполнения, например, это конструкторы, паззлы, рукоделие. Так же необходимо поощрять сангвиника за его настойчивость при выполнении заданий. У ребенка холерического темперамента могут возникнуть сложности из-за избытка энергии, неусидчивости, невнимательности. В первую очередь, нужно дать выход накопившейся энергии, идеальный вариант — занятия подвижными видами спорта. Для тренировки внимания так же подойдут занятия рукоделием, лепка, рисование. Холерики всегда торопятся, объясните ребенку, что главное качество, а не количество. Особое внимание необходимо уделять ребенку с меланхолическим темпераментом. Такой ребенок нуждается в постоянной поддержке со стороны близких ему людей. Малейшая неудача повергает такого ребенка в уныние. Задача родителей — научить ребенка видеть в ошибках положительный опыт, хвалить его за успехи и обязательно говорить ему, что вы верите в его силы, и что он сможет справиться с заданием.

Не нужно требовать с детей невозможного. Фото: АиФ / Сергей Ильницкий

В-четвертых, будьте образцом для своего ребенка.
Будет здорово, если вы расскажете ему о своих школьных годах, об успехах, о выступлении на олимпиадах и конкурсах, о веселых мероприятиях и соревнованиях между классами. Вспомните свои любимые предметы, что особенно вам в них нравилось. Просмотрите вместе школьный альбом, расскажите об одноклассниках, с кем сидели за партой, одним словом, формируйте у ребенка положительное отношение к школе. Так же устраивайте всей семьей интеллектуальные игры, которые расширяют кругозор и желание познавать что-то новое. Играйте с ребенком в «школу», придумывайте, как можно помочь ребенку сделать уроки в форме игры, выслушайте его предложения. Используйте различные цветные карточки, карандаши и фломастеры, магнитики, конструкторы и разные другие предметы, которые вызовут интерес у ребенка и разнообразят скучные для него примеры по математике, тексты и правила по русскому языку. Так вы получите не только выполненное домашнее задание и хорошую оценку, но и желание ребенка вновь приступить к такому занимательному занятию в следующий раз.

Ребенок не должен уставать. Фото: АиФ / Елена Володина

В-пятых, помогайте ребенку, но не все делайте за него.
Если вы будете выполнять домашние задания за ребенка, вы отберете у него возможность научиться думать, выработать в себе самостоятельность и ответственность. Ваша задача, как родителя, обязательно откликаться на просьбы о помощи, если ребенок затрудняется с тем или иным заданием, но помощь должна состоять в виде заданного вектора, подсказки, чтобы ребенок смог развить свои мыслительные способности, научился решать поставленные перед ним задачи.

Подводя итоги, упомянем еще одну важную деталь — это рабочее место для ребенка.
Это должен быть удобный стол, расположенный в месте, где хорошее освещение, достаточно пространства и нет отвлекающих предметов и шумов, например, телевизора. В этом деле так же можно проявить творческую смекалку и наклеить на полочки, на стену разноцветные стикеры с математическими формулами, словами-исключениями. Ну, а если есть грамоты и награждения, то и их повесить рядом в рамочки, чтобы, глядя на них, ребенок вспоминал о прежних успехах и стремился к новым, повышая в себе уверенность и собственную значимость.

Главное, о чем следует помнить родителям, — ребенку необходима ваша поддержка.
Проявляйте искреннюю заинтересованность в его успехах, будьте терпеливы и внимательны во время школьного этапа в жизни ребенка. Присматривайтесь к себе, не слишком ли вы категоричны и требовательны, помните одно мудрое высказывание классика русской литературы Н.В. Гоголя: «Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать, прежде всего, себя». Удачи вам, дорогие родители!

Любой ребенок с момента рождения испытывает потребность развиваться, обучаться и овладевать новыми навыками. И задача родителей поощрять это стремление и не тормозить. Современный темп жизни, развитие информационных технологий, а также требования к детям настолько изменились, что малыш уже с пеленок изучает иностранные языки, учится читать и писать. Одним словом, ребенок получает такой огромный груз информации, что к моменту, когда он должен идти в школу, теряется интерес к учебе как таковой. И как быть? Как помочь малышу сохранить заинтересованность к получению знаний, более того – сделать так, чтобы учеба была в радость до последнего школьного звонка? Давайте об этом поговорим.

Готовь сани летом

Чтобы было проще адаптироваться к учебе, новым знаниям родители часто водят ребенка на подготовительные курсы или же занимаются с ним самостоятельно: учат считать, читать, писать, стараясь вложить максимальное количество информации в него. Это стремление вполне можно понять, ведь никто не хочет, чтобы его ребенок отставал в учебе. А теперь ответьте сами себе на вопрос: «А ребенок ваш тоже проявляет такую же инициативу? Или он занимается, только потому, что мама и папа сказали слово «так надо»?» Чтобы это желание не пропало – используйте в процессе обучения элементы игры, ведь ваша задача – заинтересовать малыша, мотивировать. Ваше родительское наставление в стиле «хорошая учеба – залог успешного будущего» для первоклассника просто набор слов. Такая мотивация более актуальна для старшеклассников, в возрасте 6-7 лет она пока еще не имеет значения.

Самое главное в предшкольный год – это поддерживать интерес к школе у ребенка, подготовить его к новой жизни, новым обязанностям, к ответственности и уважению к школе и учителям, донести до ребенка, что самое ценное в школьные годы – это полученные знания.

Предупреждаем разочарования

Идя в школу, ребенок может даже и не знать, что его там ожидает. Ну вот не посчитали нужным родители объяснить заранее, что да как. И очень зря. Уделите и этому моменту внимание, дорогие мамы и папы. Расскажите, как надо вести себя на уроке, как вести себя в коллективе, что необходимо слушать учителя. Будет замечательно, если вы познакомите малыша заранее со школой, отведете его туда, пусть он познакомится со своей учительницей. Не стоит показывать ребенку свои переживания – ему и своих вполне достаточно. Если он видит, что мама переживает, то вполне может придумать себе, что школа – на самом деле не такое безопасное место и там может быть страшно. И вот пока он будет бороться со страхами, на учебу у него точно не останется времени, а вы будете думать, что ваш ребенок не может усвоить материал.

Все дети разные: кто-то хватает информацию на лету, кому-то надо немного времени, чтобы ее усвоить, а некоторым нужно несколько раз объяснять, чтобы был понятен материал. Разумеется, что у учителя нет возможности ориентироваться на всех учеников, она будет ориентироваться на большинство, объясняя материал. И вот в этом кроется еще один момент для разочарования: ребенок может расстроиться из-за того, что не понял чего-то на уроке, а переспросить постеснялся. Я сама была такой же в начальной школе, а потому мне было трудно выполнять домашнее задание. Поэтому, нам, родителям, стоит уделять внимание к первоклассникам, проверять домашние задания, интересоваться, как прошел день, что нового он узнал на уроках. Ни в коем случае не выполняйте задания вместо ребенка, не подсказывайте ему – пусть старается сам, и только в случае, если вы видите, что ребенок действительно не понимает, помогите разобраться.

Виды мотиваций к учебе

О первом варианте
я уже выше говорила: это учеба с целью получения знаний и в дальнейшем возможность получения хорошего образования, престижной работы и так далее. Увы, для ребенка младшей школы этот вариант не пройдет. Мотивация на перспективу для него пока что не понятна, а значит и не интересна.

Второй вариант
– жажда знаний или познавательная мотивация. Однако и этот вид тоже не всегда срабатывает. Ребенку на помощь приходит интернет, всевозможные телевизионные передачи с познавательным уклоном, художественная литература, детские энциклопедии. И учителю уже сложно удивить учеников чем-то новым, чем скажем, когда мы были в возрасте наших детей. Ребенок приходит в школу, зная, пусть и приблизительно, о динозаврах, устройстве Солнечной системы, строении человека. Вот тут уже задача родителей и педагога помочь ребенку закрепить то, что они уже прочли или посмотрели по телевизору, систематизировать приобретенные знания, а также усвоить много нового, может и не столь интересного, но необходимого в дальнейшем, материала.

Третий вариант
– похвала и поддержка родных людей. Изначально ребенок проявляет рвение к учебе из желания радовать маму и папу своими успехами. Не скупитесь на похвалу в таком случае, дайте понять своему малышу, что вы гордитесь его успехами! Таким образом, у него появится стимул учиться далее, узнавать что-то новое и приносить хорошие оценки. Если ребенок получил плохую отметку – не спешите ругать его за это. Для начала нужно понять, почему так вышло, может быть, он не понял материал, не успел выполнить задание. Например, у меня в начальной школе был ужасный почерк – из-за этого мне часто снижали общую оценку за выполненную работу в тетради. Учитесь доносить свои замечания до ребенка тактично, поверьте, что комплимент в стиле «пишешь, как курица лапой» не прибавит ребенку желания писать еще лучше и старательнее. Но и захваливать просто так тоже не стоит – иначе похвала потеряет свою ценность для него.

Подведем итог

Итак, давайте резюмируем все, написанное выше. Чтобы заинтересовать ребенка учебой – у него должен быть мотив. Со старшеклассниками все более-менее понятно: они уже понимают, что школа – это старт для будущего, чем успешнее он будет, тем удачнее все сложится для него во взрослой жизни. Они уже более самостоятельны и ответственны в своих поступках. А как быть с малышами, которые только начинают учебу и толком еще даже не понимают, зачем нужно ходить в школу?
Для них важен мотив: будь то похвала или жажда новых знаний – неважно, главное, чтобы он был у малыша. Однако, на одной мотивации далеко не уедешь. Ребенку необходимо знать, что он не один, что вы рядом и всегда поможете. Поэтому, с того самого момента, как ваш ребенок пошел в школу проявляйте интерес к его учебе: контролируйте первое время достаточно тщательно выполнение домашних заданий, подготовку школьной формы и рюкзака на следующий день. Но, как я уже говорила выше, не оказывайте ему «медвежью услугу» и не учитесь за ребенка.

Он должен понимать, что выполнение домашних заданий – это его обязанность. Так же как, скажем, ваша, заботиться о нем. Донесите до ребенка, что для вас очень важно, какие знания он приобрел, выучив тот или иной урок. Не забывайте, что после школьных занятий малышу обязательно нужно отдохнуть, минимум 2 часа. Если у вас есть возможность – прогуляйтесь по парку, просто по улице. Пусть он переключится и немного отвлечется. Часто дети после школы идут на кружки, в спортивные секции дополнительно заниматься. Это очень здорово, но не забывайте, что после ребенку все равно нужен отдых. Плохое настроение, головная боль и любая другая – не самые лучшие помощники в выполнении домашнего задания, заставлять в таких случаях, чтобы ребенок немедленно сел за уроки неправильно. Чтобы ему было легче распределять время – составьте вместе режим дня, таким образом, вы научите ребенка дисциплине и порядку.

Для того, чтобы ребенок не потерял интерес к учебе, а наоборот, стремился к знаниям, будьте рядом с ним. Внимание, а также понимание – вот та самая, необходимая ребенку помощь, которая ему необходима. Он должен знать, что не смотря на неудачи, плохие отметки дом – это то место, где ему помогут, где его выслушают и поддержат.
Успехов вам и хороших оценок!

«Не хочу делать домашку!», «Опять эта школа!», «Скорее бы каникулы!» Каждый из родителей хоть раз слышал такое от своего ребёнка, а для некоторых учебный процесс превращается в настоящее ежедневное противостояние. Школьников можно понять: образовательная система, увы, далеко не идеальна. Однако родителям под силу компенсировать школьные недостатки и сделать так, чтобы ребёнок учился с удовольствием. Мы собрали 5 действенных советов – начните применять их прямо сегодня и уже через неделю увидите первые результаты!

Замените наказание на поощрение

В нашей культуре принято обращать внимание на промахи, а вот успехи часто воспринимаются как должное. Приучите себя постоянно хвалить ребенка, даже если со стороны его достижение выглядит как незначительная мелочь. Восклицания типа «молодец», «умница» или «здорово» не подходят: необходимо словами описать сделанное. «Ты так ровно закрасил этот квадрат, ни разу не вышел за границы», «Всего пять минут на решение задачи, вот это да!», «Как аккуратно написана эта строчка, я вижу, ты очень старался», «Уже выучил стихотворение? Какая у тебя хорошая память!».

С ненавистными прописями в первом классе это тоже работает: не указывайте ребёнку на неудачно написанные буквы, лучше подчеркните те, которые вышли лучше всего. Даже если вся строка состоит из ужасных кривулин, всегда можно найти наименее страшную и похвалить за неё. Поверьте, это работает гораздо лучше, чем упрёки в стиле «ты совсем не стараешься!» или «пиши аккуратнее!».
Немного тренировки – и вы в совершенстве овладеете навыком постоянного поощрения, а ваш ребёнок почувствует себя гораздо спокойнее и увереннее, и будет изо всех сил стараться, чтобы у вас всегда был повод для похвалы.

Добавьте учебникам жизни

Школьные учебники способны усыпить даже взрослого, не говоря уже о непоседливых школьниках. Попробуйте разбавить скучную теорию интересной практикой или просто примерами из жизни. Разрежьте на дольки яблоко, чтобы объяснить сложение дробей, найдите фотографии Ангары и Лены чтобы проиллюстрировать тему «Восточная Сибирь», расскажите, как знание формулы длины окружности помогает инженерам настраивать ездовые качества автомобилей, посадите семечко и рассмотрите, как оно пускает корни.

Не хватает времени, фантазии или знаний? Поисковики вам в помощь! Интернет битком набит обучающим контентом – вам только нужно выбрать подходящий. Главное – разбавить сухие строчки учебников, наполнить их живыми и понятными ребёнку образами, а уж восприимчивая детская память доделает всё остальное.

Используйте современные технологии

Современные дети не вылезают из смартфонов, а значит можно (и нужно!) использовать их для обучения, благо специальных мобильных приложений хватает. Хороший пример – онлайн-викторина Trivia Crack, которая в развлекательной форме подаёт серьёзные знания почти по всем школьным предметам – истории, географии, литературе, математике и другим. Как и в любой игре, в Trivia Crack присутствует элемент соревнования, который направляет обучение в совершенно новое русло. Ребёнок сам не заметит, как окажется вовлечённым в процесс, а поданная в игровой форме информация запомнится гораздо быстрее и лучше.

В некоторых европейских и американских школах учителя даже проводят соревнования по Trivia Crack между классами: кто ответит на большее количество профильных вопросов, тот и победил. В наших школах до такого пока не дошли, но дома вам никто не мешает пробовать современные технологии. Помимо интереса к обучению такой подход принесет ещё один бонус: ваш ребенок будет воспринимать вас не как старомодных «предков», а как современных родителей, которые «шарят». Это здорово сближает!

«Мы стремимся найти решения с помощью технологий, которые сближают людей и образование, но под другим углом зрения. То, к чему я стремлюсь, — это превратить скучное медленно во что-то более привлекательное, более веселое. И наша цель другая: взять игры и механику (будь то социальные или связанные с играми), которые работают, и вывести их на образовательный уровень, чтобы отточить их и тем самым помочь решить реальные проблемы, которые влияют на человечество.» — -Генеральный директор Etermax Maximo Cavazzani (Максимо Каваццани)

Исключите внешние причины

Потеря интереса к учёбе может быть связана с какими-то внешними факторами. Может, вашего ребенка дразнят одноклассники? Или отругала учительница? Или ему не нравится новая школьная форма? Или вы сами слишком строги к сыну или дочери и требуете только отличных отметок? Психика детей не всегда может сопротивляться стрессу, и тогда включается защитная реакция: ребёнок всячески увиливает от выполнения «домашки», отказывается идти в школу, может даже заболеть (врачи называют это психосоматикой).

Ваша задача – выяснить, что тревожит ребёнка. Попробуйте аккуратно расспросить его, покажите, что тревожитесь и готовы помочь. Только ни в коем случае не обесценивайте детские переживания, даже если они кажутся вам незначительными. Нельзя советовать «будь умнее и не обращай внимания» сыну, которого дразнят одноклассники, или говорить «да ладно тебе, нормальная форма» дочери, которой не нравится отражение в зеркале. Психологи в таких случаях советуют разделить с ребенком его чувства, чтобы он почувствовал поддержку. Представьте себя на его месте. Скажите: «Ужасно обидно, когда дразнятся», «Так неприятно, когда учительница ругает тебя перед классом», «Ты не чувствуешь себя красивой в этой блузке». Сочувствие позволит ребёнку избавиться от напряжения и поможет вернуть интерес к учёбе.

Устройте внеплановый выходной

А может, ваш ребёнок просто устал? Требования к современным школьникам высоки, так что к середине четверти у него может просто не остаться сил на ранние подъёмы и домашние задания, особенно если после школы он ещё посещает какие-либо кружки или секции. Устройте выходной – прямо посреди недели! Дайте ребёнку выспаться, сходите вместе в кино или на прогулку, позвольте ему заняться тем, чем он сам захочет – хоть лежать на кровати и ничего не делать. За один день ваш школьник вряд ли сильно отстанет от учебного процесса, зато на следующий отправится в школу полным сил.
Подробнее —

Начинается новый учебный год, и многие родители переживают за то, какие результаты будут показывать в школе их дети. Но, как пишет обозреватель The Huffington Post, взрослым следует беспокоиться не только за оценки. Чтобы дети хорошо учились, необходимо вдохновлять их, подталкивать к новым открытиям и помогать найти в большом количестве школьных и внеклассных дисциплин ту, что придется по вкусу и поможет раскрыть детские таланты.

Эти 10 простых правил, составленные психоаналитиком и специалистом по воспитанию детей Лори Холлман, помогут родителям и детям относиться к учебе не как к обязательному и скучному занятию, а как к способу познания мира.

1. Поинтересуйтесь у ребенка, что именно ему больше всего нравится на занятиях в школе? К чему он проявляет склонность и что его интересует?
2. Подтолкните ребенка к тому, чтобы выйти за рамки школьной программы и узнать о предмете его интереса побольше. Интернет в помощь – почитайте что-то, что покажет школьнику его любимый предмет с новой стороны.
3. Используйте любые источники для вдохновения: окружающую среду, библиотеку или опыт своих друзей, которые достигли успехов в области, интересующей ребенка.
4. Не оценивайте старания ребенка, дайте ему сосредоточиться на радости изучения нового.
5. Уделяйте больше внимания открытиям, а не тому, насколько сложный материал ребенок усвоил.
6. Рисуйте и пишите вместе истории ваших успехов и делитесь ими в социальных сетях.
7. Измеряйте успех количеством новых идей, а не результатами тестов.
8. Разместите на YouTube видеоролик о проекте, которым занимается ваш ребенок, и ждите положительных комментариев.
9. Пусть ваши идеи вдохновляют других родителей, общайтесь с ними и обменивайтесь опытом в соцсетях.
10. Позвольте ребенку учиться ради самого процесса обучения и познания, и оценки сами потянутся вверх.

Источник:

Мой первый класс на 90% состоял из мальчишек. И это был настоящий кошмар. Я тратила по пол-урока на то, чтобы привести ребят в чувство, рассадить по местам, успокоить. Через два месяца работы я сомневалась, действительно ли учить детей — моё призвание.

Но потом я посмотрела на свои проблемы под другим углом. Мне удалось преодолеть трудности с поведением и заинтересовать мальчишек учёбой . Вот несколько выводов, которые помогут родителям и преподавателям, находящимся в похожей ситуации.

Пусть мальчишки больше двигаются на уроках

Сидение за партами действует на детей одурманивающее. Через 15 минут после начала урока они уже ничего не соображают. Проверено, когда мальчики двигаются, они лучше усваивают информацию. Поэтому старайтесь выстаивать занятие таким образом, чтобы каждые 10-15 минут работы за столом чередовались с двигательной активностью.

Давайте им больше времени на ответ

Я очень злилась, когда задавала какой-то вопрос и не получала мгновенного ответа. Постоянно думала: «Ну почему они так плохо готовятся к урокам?» Но потом выяснилось, что детям нужно дать немного больше времени на обдумывание — только и всего. Теперь я делаю так: предупреждаю, что сейчас буду задавать вопросы, чтобы дети сосредоточились. Затем по кругу задаю вопрос каждому из мальчишек, а потом даю им некоторое время на обдумывание. Буквально полминуты. И только потом спрашиваю ответ.

Для мальчиков проще получать задания, которые разделены на несколько частей

Когда вы даете им большое задание, лучше разбить его на несколько этапов. Вот увидите, продуктивность повысится в разы.

Разрешите им быть исследователями

Мальчикам очень важно всё потрогать, внимательно изучить предмет руками. Поэтому, если в классе вы периодически проводите научные опыты с использованием мензурок, мерных ложек, весов, правильным решением с вашей стороны будет разрешить детям потрогать и обследовать каждый из предметов. Тогда они не будут заниматься этим непосредственно во время опытов. Такая же ситуация с предметами для ИЗО. Если ребёнку важно крутить что-то в руках, дайте ему маленький упругий мячик (вроде эспандера). Пусть он его тихонечко сжимает, пока слушает ваши объяснения.

Не обращайте внимания на грубости, это провокация!

Мальчики любят говорить о грубостях. «Какашки» и «отрыжки» — слова, которые присутствуют в речи каждого сорванца. Взрослые подчас очень эмоционально реагируют на них, а дети… наслаждаются нашей реакцией и продолжают в том же духе. Чем более спокойной будет ваша реакция, тем меньше грубых слов вы услышите от мальчиков впоследствии.

Мальчики должны чувствовать в вас уверенность и силу

Шум, галдеж, неразбериха в классе — вам знакомо это? Чтобы прекратить суматоху, урок надо начинать громким, но спокойным голосом (не кричать!). Тогда дети быстрее настроятся на занятия.

Как заинтересовать первоклассника читать | Методическая разработка на тему:

В конце первого класса все ученики умеют читать. Для того чтобы за три летних месяца каникул дети не утратили беглость чтения, не потеряли интерес к интеллектуальным занятиям, родители обязательно должны позаботиться о том, чтобы у них был список литературы для 1 класса на лето.

Как заинтересовать первоклассника?

Что нужно делать для того, чтобы привить интерес к литературе?

В дошкольный период мы бы советовали родителям как можно больше и чаще детям читать. Но теперь, когда ребенок освоил грамоту, подход должен быть несколько другим. После первого года обучения в школе все книги для 1 класса дети вполне могут читать сами! На данном этапе главная задача родителей – дать ребенку почувствовать «вкус» чтения, научить воспринимать его как удовольствие, а не как обязанность и уж, тем более, не как наказание.

Как этого добиваться?

Во-первых, нужно учесть, что книги для детей 7 лет должны соответствовать их возрасту, а значит, быть яркими, несложными для восприятия и в то же время нести «зерно» знаний, то есть пополнять словарный запас ребенка, расширять его кругозор. Во-вторых, акцент сделать на самостоятельном чтении ребенка – ни в коем случае не читайте ему вслух: меняйтесь ролями – раньше вы читали ему книги, теперь он вам. Заодно вы непредвзято оцените технику чтения своего ребенка.

Наверное, кого-то из родителей волнует вопрос: а сколько слов в минуту должен читать семилетний ребенок? На самом деле не нужно стоять с секундомером в руках и высчитывать количество прочитанных слов за 60 секунд. Возьмите любые книги для детей 7 лет и предоставьте возможность ребенку выбрать ту, которая его заинтересует обложкой, иллюстрациями. Не показывайте малышу, что вы его хотите проверить – из-за волнения он может читать хуже. Просто попросите его почитать вслух, скажите, что вам тоже эта книга очень понравилась и теперь не терпится узнать, о чем же она.

Что такое «хорошо»?

Оценку «отлично» можете поставить своему выпускнику первого класса, если чтение у него беглое, отсутствует деление длинных слов на слоги; соблюдаются знаки препинания: в конце предложения голос понижается – мысль закончена, на месте запятых – небольшие паузы, подчеркивающие авторскую мысль; вопросительные и восклицательные предложения читаются с соответствующей интонацией.

Если вы, откровенно говоря, остались недовольны техникой чтения ребенка, а такое вполне может быть, не огорчайтесь: за лето ваш ребенок научится читать очень хорошо, но только в том случае, когда список литературы на лето для 1 класса будет не просто переписан, а принят как «руководство к действию».

Но и тем родителям, которым показалось, что техника чтения у ребенка уже отличная, то есть читает он бегло, стоит летом «поддержать» достижения. Можно посмотреть, какая литература на лето для 1 класса предлагается детям этой возрастной категории, выбрать какую-нибудь книгу, где много диалогов. Периодически предлагать ребенку озвучивать «роли». Малышу такое упражнение будет нравиться, а родители решат важную учебную задачу: ребенок за лето научиться читать не просто быстро, но и выразительно, постигнет азы «актерского мастерства».

Очень важно понимать возможности ребенка этого возраста: он вроде бы уже и школьник, но в то же время ему трудно долго усидеть на месте, он не любит «сложностей», если ему вовсе не интересно – быстро теряет интерес к занятию. Его по-прежнему, как в детском саду, привлекают яркие картинки. Исходя из этого, подбирать ему книги для 7 лет надо такие, которые ему понравятся сразу даже визуально, то есть ребенку захочется рассмотреть красочные иллюстрации, а потом, соответственно, узнать сюжет.

Распространенные ошибки родителей

Ошибка многих родителей заключается в том, что они стремятся поскорее «усложнить» материал для своих детей, поэтому книги для первоклассников кажутся им уже неактуальными: хочется, чтобы их дети значительно опережали сверстников. Иногда можно услышать, как папы и мамы с гордостью говорят о том, что их семилетний ребенок уже читает, например, повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка» или что-то еще из программы для старших классов. И вот сейчас мы с вами подошли к самому главному: книги для 1 класса подбираются с учетом того, что маленький ученик может понять! Действительно, если ребенок освоил технику чтения, он будет озвучивать – только озвучивать, но не понимать – текст любой сложности: такое чтение ничего не даст для формирования личности ребенка.

Поэтому книги на лето в 1 классе предлагаются только те, которые понятны маленькому ученику и несут определенную воспитательную идею.

Ни в коем случае не отказывайтесь от сказок, даже если вам кажется, что ваш малыш уже их знает «наизусть». Это благодатнейший материал для воспитания нравственных ценностей у ребенка, развития его воображения.

Как проводить уроки в первом классе, чтобы заинтересовать детей: практические советы

Порой учителя не знают, как проводить уроки в первом классе, чтобы детям не было скучно. Чтобы найти оптимальный формат, придётся экспериментировать с подходами. Но когда решение будет найдено, интересно станет не только ученикам, но и самому педагогу, ведь новые открытия всегда пробуждают массу положительных эмоций.

Использовать разные форматы

Первоклашки — это вчерашние детсадовцы. Им сложно включиться в серьёзный учебный процесс. Поэтому многие вещи можно донести до сознания в форме игры. Конечно, превращать каждый урок в развлечение не получится. Но можно чередовать форматы, особенно если учитель заметил, что дети устали, а их внимание рассеивается.

Для лучшего запоминания желательно использовать наглядные пособия, тем более что распечатать карточки и плакаты сейчас можно прямо в школьном кабинете. К примеру, для счёта можно использовать не стандартные пособия с изображением фруктов, а картинки с блоками из «Майнкрафта». Благодаря узнаваемым образам материал лучше закрепляется, а ученик получает от урока удовольствие. Также в процессе обучения используют интерактивные материалы, например, короткие обучающие видео. В интернете есть масса бесплатных роликов.

Давать возможность высказаться

Учитель в классе главный. Это незыблемое правило. Однако и маленьким детям хочется высказаться. Во время урока неплохо бы устраивать пятиминутки, когда первоклассники могут выразить своё мнение по проходимой программе.

Чтобы не сорвать урок, следует чётко регламентировать время обсуждения. В противном случае есть опасность, что учитель не справится с потоком высказываний и не выполнит учебный план.

Подойти творчески к домашним заданиям

К сожалению, порой инициатива учителя доставляет много головной боли родителям. Педагоги, желая развить креативность подопечных, дают тем непосильные для их возраста задания: сделать поделку из природных материалов, нарисовать рисунок красками, сделать аппликацию. В большинстве случаев домашнюю работу придётся выполнять и без того загруженным родителям.

Поэтому детям в начальной школе лучше давать простые, но творческие задания: придумать короткую историю (устно), вспомнить сказки, в которых есть числа, перевести англоязычное название любимой игры на русский язык. Благодаря такому подходу дети будут с нетерпением ждать нового урока, чтобы поделиться своими находками. Главное, избегать формальностей и чрезмерных нагрузок. А поделки лучше делать в классе под руководством учителя.

Импровизировать

Даже при тщательной подготовке к уроку всё может пойти не по плану. К примеру, дети не в настроении или тема для них скучная. Опыт помогает находить выход из любых ситуаций. Менять последовательность блоков можно прямо на ходу.

При объяснении можно использовать примеры из жизни: так детям проще понять сложные вещи. К примеру, ученикам нужно рассказать про важность доброты и взаимовыручки. Можно донести до них информацию на примере героев сказок, а можно рассказать жизненную историю, как чья-то поддержка помогла в трудной ситуации. Примеры можно брать как из своей жизни, так и из СМИ.

Воспитать в детях ответственность

Не каждый урок можно превратить в тематическую игру или обсуждение. Порой приходится выполнять монотонную работу: писать в прописях по чёрточкам, работать над ошибками.

Чтобы ученики проще переносили скучные части урока, стоит объяснить детям, что их труд на уроке — это работа. Родителям тоже не всегда хочется что-то делать, тем не менее им приходится заниматься и неинтересными вещами. В качестве поощрения можно пообещать поход всем классом в кино на выходных или поездку на пикник на каникулах.

Быть доброжелательной личностью

Ни одному ребёнку не захочется слушать невыразительную речь и смотреть на погруженного в свои проблемы педагога. Умение отвлекаться от забот — хорошее качество учителя. Нужно лишь взять за правило оставлять все неприятности за порогом школы. Преподаватель умеет удивлять и интриговать, объяснять сложное простыми словами.

Если учитель создаст в классе атмосферу счастья, то любая, даже самая неинтересная, тема будет вызывать живой отклик у школьников. Хороший педагог всегда первый помощник в учебных и внеурочных делах.

Загруженность на работе убивает в педагоге все творческие начинания. Но у учителя начальных классов есть преимущества перед коллегами — один класс, который он ведёт целых 4 года. Уже в первые недели после знакомства учитель видит всю картину целиком: какие дети ему достались, в чём сила и слабость каждого первоклассника, что их вдохновляет, а что утомляет. Благодаря наблюдательности и гибкости педагог может находить оригинальные подходы к организации учебного процесса.

Оцените статью:

Поделитесь с друзьями!

Как заинтересовать первоклассника учебой совет психолога

Мотивация к учебе или как заставить ребёнка учиться

Содержание:

Эта тема волнует каждого родителя. Все семьи так или иначе встречают проблему мотивации к учёбе. В рамках нашего проекта “Подросток: инструкция по применению” мы решили узнать из первых уст о том, как решить этот вопрос.

Автору статьи 14 лет. Она учится в школе. Она изучила этот вопрос, совместила свои знания, наблюдения и собственное мнение. Читайте и комментируйте!

Немного о мотивации к учёбе — почему я хочу рассказать о ней

Часто родители не знают, как заинтересовать ребенка учебой? А когда

заинтересовать не получается, появляется вопрос о том, как заставить ребенка учиться в школе.

Когда я сказала маме, что пишу эту статью, мама попросила меня дать ей ее почитать, когда я закончу. Ей давно интересно, как заставить моего брата учиться. Мама перечитала кучу статей о том, как повысить мотивацию к учебе у подростков, но не было ни одной такой, какая бы давала действенные советы о том, как поднять мотивацию к учебе. Поэтому я попытаюсь написать именно такую статью. Сейчас, от лица этого самого подростка, которого нужно заинтересовать учебой, я расскажу, что об этом думаю.

Заставлять и мотивировать

Иногда родители спрашивают, во сколько же лет лучше отправлять ребенка в школу? В 5, как поступают многие занятые и современные мамы; в 6, по стандарту; или в 7, как раньше? Причиной такого вопроса часто становится то, что родители боятся ответственности, причем не своей. Психологи отвечают, что нужно сделать это только когда он будет готов. Одна моя одноклассница пошла в школу в 8 лет. Когда она шла в школу, то она не была готова. И даже сейчас, спустя 9 лет, не думаю, что она готова. Что я подразумеваю под словом “готов”? Заинтересован и смотивирован. Перед поступлением в школу, очень важно объяснить сыну (дочери), зачем это нужно, что он(а) от этого получит, почему это интересно и т.д. Когда этого нет, то и желания учиться тоже нет. И тогда приходится заставлять. Я всегда училась с радостью, была отличницей, на все олимпиады отправляли именно меня. Так что, когда через 3 года после начала моего обучения, в школу пошел мой брат, все были просто в шоке от того, что он крайне незаинтересован. Конечно, вопросы о том, как заинтересовать ребенка 2 класс и как заинтересовать ребенка 3 класс – совершенно разные. И ответы на эти вопросы сильно отличаются.

Но теперь, анализируя, хочется вынести несколько общих правил по поводу того, как стоит относиться к нежеланию ребенка учиться.

Как заинтересовать ребенка учебой советы психолога:

Помогите найти своему ребенку хобби – думаю, Вы уже поняли, что в учебе он совсем 0. Но обратите внимание на его сильные качества. Может быть, единственный предмет, по которому у него хорошие оценки – труды? Или Ваш ребенок умеет готовить? А что если у него есть слух? Чтобы сделать его успешным, Вы должны развивать его со всех сторон и обращать свое внимание на то, к чему у него есть способности.
Не ставьте для него планок в учебе – Часто Вы говорите ему, что он должен иметь оценку как минимум 4 (5) по определенному предмету? Вы прекрасно знаете, что самая высокая оценка, которую он получал на этом уроке – 3. Он будет чувствовать себя виноватым, не более.
Верьте в своего него – Просто попробуйте купить ребенку вспомогательную литературу по тому предмету, который он не понимает. Никогда не открывает учебник по физике? Так объясните ему, что 5 минут в день – и через время у него будут совсем другие результаты.

Мотивация для учебы в школе – это выбор между “заставлять” и “мотивировать”

Нужно ли заставлять ребенка учиться?

Если же Вы все-таки выбрали заставлять, то задумайтесь, так ли это полезно и будет ли это иметь плоды?

Кто угодно, а особенно подросток, воспримет это принуждение как лишение свободы, а, как известно, свобода входит в перечень главных ценностей у человека. Очень часто словами “троечник”, “отличник”, “хорошист” оценивают не усилия детей, а их самих. Это больно, но это так.

Заставлять не стоит, однозначно. Нужно помочь, послушать, подумать над проблемой.

Если мотивировать, то как?

Если Вы выбрали мотивировать и не знаете, как это сделать правильно, то эта часть для вас.

Когда я начала писать эту ее, то спросила у своего друга, что он думает по этому поводу. Он ответил, что старания нужно поощрять, т.е. дарить подарки за успехи. Мне бы хотелось поспорить с ним по этому поводу, потому что на подарок за каждую хорошую оценку никаких денег не хватит, но часто для родителей этот способ кажется самым простым и надежным.

Мое же видение заключается в том, что нужно учить маленького человечка учиться самому, без подарков и обещаний, потому что лучшим поощрением всегда будет результат и, очень возможно, успех.

В новом 21 веке все меняется буквально каждую минуту, и, если раньше для успеха было достаточно отучиться 10 лет в школе и 4 в университете, то сейчас учиться приходится постоянно. Профессии нового века – программист и копирайтер, – требуют постоянного получения новых знаний.

Хотите успеха для Вашего ребенка? Стараться придется в первую очередь Вам. На эту тему пишут много, я изучала советы специалистов, и вот какие выводы могу сделать:

Как заставить ребенка учиться: советы психолога

когда делаете уроки с ним, постарайтесь не кричать
принимайте любые его увлечения
научите его технической грамотности
отвечайте на любые его вопросы
научите его читать, очень может быть, что он просто не нашел ещё подходящую книгу
не рассказывайте, а показывайте (домашние опыты, например, – это очень прикольная штука)

Мотивация на учебу школьника – вещь тонкая. Важно заинтересовать, заставить взглянуть с другой стороны, показать плюсы того или иного занятия.

Упражнения на мотивацию к учебе младших школьников:

Письмо – предложите послать письмо кому-нибудь из родных (бабушке, крестной и т.п.). Пусть он сам его напишет, украсит и положит в конверт.
Книга – сходите в библиотеку и возьмите книгу, которая заинтересовала Вашего малыша.
Стихи – выучите с ним стих, приуроченный к ближайшему празднику.
Презентация – научите его делать презентации в PowerPoint и попросите сделать презентацию, например, о вещи, которую он хочет на день рождения.
Интервью – помогите ему составить список вопросов, а вечером возьмите интервью у папы.
Рассказ – попросите написать рассказ про то, что ему близко, к примеру, про нитку и иголку.
Физ. минутка – между выполнением домашних заданий, покажите несколько физических упражнений. Все-таки, нельзя все время сидеть и сидеть.
Видеомотивация на учебу – посмотрите с Вашим чадом видео о том, как, к примеру, украсить свой пинал или о студенческой жизни, которая его ждёт. То есть важно понять что ещё даёт учеба.

Все эти упражнения помогут Вам развивать творчество и привить ему интерес к учебе.

Как заставить ребенка учиться и делать уроки

Я читала автобиографию Нестеровой пару лет назад, и там было несколько страниц о том, как в средней школе она не делала уроки в принципе. То есть, в школе она училась, и все запоминала, а вот дома не делала ничего. Невольно я вспомнила и себя. Как скрещивала пальцы, лишь бы не проверяли домашнее задание, как получала двойки, как выкручивалась, но, все-таки, домашние задания не делала. Что это? Однозначно лень.

Если стоит вопрос: “Как заставить ребенка делать уроки?”, то ответ на него: “Очень просто.” Тут в ход идут принуждения, постоянная проверка и так далее. К сожалению, на своем горьком опыте скажу, что ничего кроме этого Вам не поможет. Нужно, чтобы ребенок хотел учиться. Потому что мотивация ребенка на учебу в школе – это ещё не все. Главное – желание. Нужно научить его быть самостоятельным, объяснить что и зачем нужно. Хорошо, если ребёнок пройдёт специальные курсы — научиться делать уроки и сможет сам выполнять домашние задания.

Научить учиться ребёнка проще и приятнее чем заставить!

Как заставить ребенка хорошо учиться?

Тяжело заставить учиться, а вдвойне тяжело – заставить учиться хорошо. В теории, абсолютно каждый человек может учиться, и даже учиться хорошо. На практике же, это не всегда так. Все зависит от нагрузки, качества подачи материала, количество времени, которое уходит на занятия. Нет одного правильного ответа на вопрос, о том, как помочь ребенку учиться хорошо. Помните, что не все талантливые и умные дети учатся хорошо, и не все отличники талантливы и умны.

Что делать?

В первую очередь, выясняйте причины плохих оценок и постарайтесь избавиться от этой причины.
Общайтесь с ребенком как с другом. Постарайтесь понять его и выясните для себя, зачем Вам, чтобы он учился только на “отлично”.
Поинтересуйтесь, какие планы на будущее у Вашего ребенка и научите его ставить долгосрочные цели.

Как заинтересовать подростка?

Если заинтересовать ребенка 2-3 класса в учебе ещё легко, то мотивация к учебе подростков – штука посложнее.

Учтите, подросток знает, что ему нужно высшее образование, что он хочет хорошо сдать экзамены, чтобы потом работать. Но иногда бывает лень. Часто с толку сбивает количество предметов, которые нужно учить, при том что, как любят говорить подростки, “это мне в жизни не пригодится”. Это уже проблемы образовательной системы, но тем не менее.

Вопросы типа: “О чем ты вообще думаешь на уроках?”, – риторические.Вспоминайте, о чем думали вы в средней-старшей школе. Внушить подростку, что учиться надо, вообще очень тяжело. И сколько раз Вы бы не повторили, что без учебы не будет работы, без работы – денег, он будет так думать только если поймет это сам.

Несколько идей, чтобы мотивировать подростка к учебе:

Почитайте/посмотрите с подростком новости. Не заставляйте, просто предложите. Это должно быть что-то о его увлечениях. Позже обсудите это с ним.
Распечатайте или напишите цитаты для мотивации к учебе. Они могут быть как на русском, так и на английском, например. Наклейте их на видные места.
Подберите красивую канцелярию/тетради, чтобы пользование этими вещами ему было комфортно и приятно.
Не перехваливайте. Здесь следует вести себя очень осторожно. Кажется, что похвалить никогда не будет лишним, на самом же деле, Вы подскажете подростку, что он и так слишком хорош.

Так же проблема может быть связана с тем, что подростку сложно учиться. Тут тоже стоит не прибегать к насилию, а помочь . Можно пройти курсы для отличной учёбы, научить учиться, видеть цели,не бояться контрольных, быстро запоминать информацию. Потому что учиться правда бывает сложно !

Мотивация к учебе у студентов

Когда вчерашний школьник становится студентом, родители уже не так серьезно следят за учебой. Мол “твоя жизнь, хочешь – учись, не хочешь – работай”. Возможность не ходить на лекции распускает студентов, которые счастливы отдохнуть от школы, но ещё не научились самодисциплине. Отсутствие мотивации к учебе у студентов – дело распространенное, потому что сейчас всем известно: диплом – это просто документ. Никто не идёт работать по профессии, а учиться в ВУЗе нужно только для того, чтобы родители не переживали.

Мотивация у студентов: советы

Студент должен постараться найти контакт с преподавателем.
Преподаватель и студент должны быть друзьями.
Университет – важное место для расширения возможностей, круга знакомых и поиска себя.
В университете важно получать удовольствие от обучения, ходить в университетские клубы по интересам, знакомиться с новыми людьми.
Студенту важно уяснить, что дисциплина – самое главное. Пришел на занятия в первую половину дня – гуляешь всю вторую. Не пришел раз, не пришел два, а на третий уже можно и не приходить.
В университете можно записаться в инициативную группу. Тогда и авторитет появляется, и новые знания, и вставать с постели с утра хочется.

Мне кажется, здорово, когда подростку и ребенку помогают увидеть свою цель, понять зачем ему учиться и прилагать усилия. Хорошо, когда подросток осознанный, и всё сам понимает. Но это бывает далеко не всегда. А слушать родителей тоже бывает тяжело… Поэтому для этой задачи хорошо подходят курсы по . Потому что когда ты находишься компании других ребят, вместе с ними думаешь о своих целях и будущем тебе не хочется сопротивляться. Тебе мотивации к учебе и развитию ответственности действительно хочется стать лучше!

В заключение

Мотивация – вещь, без которой невозможно ни в школе, ни во взрослой жизни. Как найти мотивацию для учебы, если он сам не хочет ничего делать? Важно научить искать ее, ради его собственного успеха в будущем.

10 советов психолога, которые помогут заинтересовать ребенка учебой

Школьник, который сам, без напоминания, делает домашние задания, с интересом посещает уроки и приносит только отличные оценки в дневнике – мечта любого родителя. Иногда взрослые готовы на радикальные меры, лишь бы заинтересовать ребенка учебой. Нанимают всевозможных репетиторов, поощряют, наказывают, угрожают и ругают, шантажируют. Психолог Благотворительного фонда «Путь домой» А. Пономаренко рассказывает, почему эти методы не работают и как последовательно и спокойно мотивировать чадо учиться.

10 шагов к успешной учебе ребенка

Мы живем в непростое время. Современный мир быстро видоизменяется: совершенствуются технологии, происходят открытия. Приходится безостановочно усваивать новую информацию, получать новые умения и навыки не только детям, но и взрослым. Поэтому так важно еще в школьные годы развить интерес к обучению.

Совершенно неправильно заставлять ребенка делать уроки из-под палки. Да, возможно это на время подействует и стих будет выучен, а в тетрадке что-то написано… в угоду родителям. Страх наказания, скандала заставит сделать, что нужно – но каким путем! В лучшем случае школьник зазубрит информацию, а в худшем – спишет домашнее задание у соседа по парте. Вскоре уроки начнут ассоциироваться с чем-то неприятным, будут вызывать отторжение, раздражение и злость. Чтобы лучше понять чувства ребенка, нужно представить, как человека принуждают съехать с высокой горы на лыжах. Он не умеет это делать, не хочет и особо не понимает, зачем. А если и съедет под давлением, кататься все равно не научится.

Для усвоения материала важна осознанность и заинтересованность. Нужно, чтобы ребенок захотел узнавать что-то новое, стремился к совершенствованию себя. А для этого родителям следует создать благоприятные условия. В 10 советах психолога А. Пономаренко вы найдете ответы на вопросы о том, как мягко направить чадо к учебе и показать мир знаний с другой, приятной стороны.

Всегда отвечайте на вопрос «почему?»

Любознательность – очень хорошее качество, которое само по себе мотивирует учиться. Нужно поощрять ее всеми возможными способами:

Всегда отвечайте ребенку на его вопросы, даже если вы заняты или они вам кажутся глупыми.
Рассказывайте что-то интригующее и новое, прибавляя «знаешь, почему?». Например: «Крокодилы часто глотают камни, знаешь, почему?» (чтобы стать тяжелее и глубже нырять за добычей).

Если вы не знаете, как ответить школьнику, поищите вместе с ним информацию в книгах или интернете. Покажите на собственном примере, что незнание – это не стыдно. Если приложить немного усилий, ответ всегда найдется.

Поддерживайте увлечения

Ребенок любит слушать музыку? Отведите его в кружок пения или игры на гитаре. Возможно, он интересуется боевыми искусствами, восхищается героями или любит разные вкусные блюда. Дайте ему возможность углубить свои знания, добиться успеха в том, что ему по душе. Не уставайте предлагать посещение тематических выставок, публичных лекций, театра, музеев. Что-то его обязательно заинтересует и увлечет.

Узнайте о кумирах

У каждого человека есть тот, кем он восхищается и ставит себе в пример. Дети не исключение. Чтобы заинтересовать ребенка учиться, полезно обратить его внимание на то, какой жизненный и профессиональный путь прошел его кумир. Подарите ему биографическую книгу.

Не нужно навязывать ребенку своих героев, указывать, на кого равняться хорошо, а на кого плохо. Все, что в ваших силах, – постараться донести, что есть добро и зло, и как отличить одно от другого.

Создайте благоприятное окружение

По закону социальной психологии человеческой натуре свойственно подражать окружающим, с которыми он тесно общается. Находясь в коллективе интеллектуалов, он постепенно будет стремиться стать не хуже. Чтобы создать благоприятное окружение, ребенку можно предложить стать участником клуба по увлечениям, общественной организации, спортивной секции.

А может быть, проблема в самой школе?

Если ребенок плохо учится, особенно когда он скатился внезапно, следует разведать атмосферу в школе. Что нужно проверить:

не относится ли учитель к детям по-хамски;
хорошо ли он владеет предметом;
нет ли травли со стороны одноклассников.

Сам школьник может тщательно скрывать подобного рода проблему. Лучше задать интересующие вопросы классному руководителю и поговорить с родителями других учеников.

Травля в школе наносит серьезный удар по психике ребенка. Если она имеет место, нужно как можно скорее вырвать его из травмирующей обстановки – перевести в другое учебное заведение или класс.

Спокойно отнеситесь к плохим оценкам

Бурная реакция на «двойки» вызывает страх и, что очень вредно, неверие в свои силы. Если неудачи случаются часто, а за ними неизбежно следует скандал, ребенок перестает даже пытаться выучить материал. Гораздо проще найти обходные легкие пути. Например, спрятать дневник, списать, обмануть. Когда находишься под давлением, сделаешь все, лишь бы побыстрее от него избавиться.

Правильно контролировать учебу ребенка, но не давить на него. Помогать разобраться, почему он получил плохую оценку. Что ему помешало? Где он сделал ошибку? При этом важно найти баланс между помощью и взваливанием проблемы на себя. Нельзя делать уроки вместо ребенка.

Уменьшите нагрузку

Если школьник занят учебой и при этом посещает всевозможные кружки и секции, а дома его ждут обязанности по уборке, то его психика просто не выдержит. Непосильные нагрузки чреваты срывами и даже болезнями. Нужно найти золотую середину между трудом и отдыхом. У ребенка должно быть как минимум 2 часа свободного времени ежедневно.

Не судите о способностях ребенка по отметкам в дневнике

Хорошая учеба в школе часто не показатель большого ума и таланта. Пример тому – известные гении, которые учились на двойки:

А. Эйнштейн отставал по всем предметам, кроме латыни и математики.
И. Ньютон не один год учился весьма посредственно. Все изменилось, когда его избил одноклассник. Маленький Исаак захотел доказать, что он тоже силен, пусть не физически, но интеллектуально.

К. Линней, К. Циолковский, Т. Эдисон, Андре-Мари Ампер – можно бесконечно продолжать список величайших умов, которым не давалась школьная программа. Ребенка нужно поддерживать, любить и верить в него, несмотря ни на что. Серьезная ошибка – наказывать за плохие оценки эмоциональной холодностью, унижать и оскорблять («тупица», «бездарность», и т. д.).

Будьте включены в происходящее

Чтобы помочь ребенку полюбить школу, нужно постоянное психологическое включение в происходящее. Не набегами, когда написали замечание в дневнике, или после родительского собрания, а ежедневно. Важно интересоваться делами школьника, радоваться успехам и помогать справляться с трудностями. Он должен чувствовать, что его всегда поддержат. Своей заинтересованностью родители демонстрируют важность и ценность учебы.

Правильно мотивируя ребенка учиться, родители закладывают крепкий фундамент для становления успешного человека. В этом деле важна не победа (хорошая оценка), а процесс. Развивайте любознательность, помогайте ребенку, но не делайте домашнее за него. Не ругайте, если результат вышел плохой. Обсуждайте проблемы спокойно – и постепенно на смену страху и отторжению придет вера в свои силы, заинтересованность в учебе и успех!

Как заинтересовать ребёнка учёбой: 5 действенных советов

Замените наказание на поощрение

С ненавистными прописями в первом классе это тоже работает: не указывайте ребёнку на неудачно написанные буквы, лучше подчеркните те, которые вышли лучше всего. Даже если вся строка состоит из ужасных кривулин, всегда можно найти наименее страшную и похвалить за неё. Поверьте, это работает гораздо лучше, чем упрёки в стиле «ты совсем не стараешься!» или «пиши аккуратнее!». Немного тренировки – и вы в совершенстве овладеете навыком постоянного поощрения, а ваш ребёнок почувствует себя гораздо спокойнее и увереннее, и будет изо всех сил стараться, чтобы у вас всегда был повод для похвалы.

Добавьте учебникам жизни

Используйте современные технологии

Исключите внешние причины

13 способов, как заставить ребенка учиться. Практические советы психолога

У Вашего разбойника опять двойки в дневнике? Ребенок не слушается, а засадить его за домашнее задание просто невозможно? У многих родителей возникает ситуация, когда ребенок не хочет учиться, прогуливает школу и не внимателен на уроках.

Часто взрослые делают много ошибок для того, чтобы заставить дочку или сына учиться. Происходит это, потому что нет знаний, как воспитать любовь к учебе у детей. Некоторые начинают воспитывать так же, как их воспитывали в детстве. Получается, что ошибки воспитания переходят из поколения в поколение. Сначала наши родители мучаются сами и заставляют нас учиться, потом и мы применяем такие же пытки к нашим детям.

Когда ребенок плохо учиться, сами по себе рисуются нерадостные картины в голове, каким может быть его будущее. Вместо престижного университета и ученой степени, третьесортный техникум. Вместо блестящей карьеры и хорошей зарплаты работа, о которой стыдно рассказать знакомым. А вместо зарплаты гроши, на которые непонятно как прожить. Никто не хочет такого будущего своим детям.

Выяснить причину – 50% успеха

Чтобы понять почему наши дети не испытывают желания учиться, нужно найти причину этого. Их существует очень много. Рассмотрим основные.

1) Нет желания и стимула к учебе

Многие взрослые привыкли заставлять ребенка делать что-то против его воли, навязывать свое мнение. Если же школьник сопротивляется делать то, что ему не хочется – это означает что его личность не сломлена. И это нормально.

Есть только один способ вовлечь чадо в учебу – заинтересовать его. Конечно, думать об этом должны в первую очередь учителя. Неинтересно составленная программа, скучные преподаватели, ведущие урок, не учитывая возраст детей – это все способствует тому, что ребенок будет избегать обучения и лениться в выполнении заданий.

2) Стрессы в школе

Люди устроены следующим образом: сначала удовлетворяются простые потребности в еде, сне, безопасности. А вот потребность в новых знаниях и развитии уже на втором плане. Школа для детей иногда становится настоящим источником стресса. Где малыши каждый день испытывают различные негативные эмоции, такие как: страх, напряжение, стыд, унижение.

На самом деле 70% причин нежелания детей заниматься и ходить в школу как раз из-за стресса. (Плохие отношения со сверстниками, учителями, оскорбления от старших товарищей)

Родители могут думать: ведь было всего 4 урока, ребенок говорит, что устал, значит он ленится. На самом деле стрессовые ситуации забирают у него кучу энергии. Да еще и вызывает негатив к этой среде. Поэтому он начинает плохо соображать, хуже работает память, выглядит заторможенным. Прежде чем нападать на чадо и заставлять его силой, лучше спросите, как его дела в школе. Было ли ему трудно? Как у него отношения с другими детьми и с учителями?

Случай из практики:
У нас на консультации был мальчик 8 лет. По словам матери мальчика, в последние несколько месяцев он начал прогуливать уроки, часто не выполнял домашние задания. А до этого хоть и не был отличником, но учился старательно и особых проблем с ним не было.

Оказалось к ним в класс перевели нового ученика, который всячески издевался над ребенком. Высмеивал его перед товарищами и даже применял физическую силу, вымогал деньги. Ребенок же в силу своей неопытности не знал что с этим делать. Жаловаться родителям или учителям он не стал, так как не хотел прослыть ябедой. А самому решить эту проблему не получалось. Вот явный пример, как стрессовые условия мешают грызть гранит науки.

3) Сопротивление давлению

Так уж работает психика, что когда на нас давят, мы сопротивляемся изо всех сил. Чем больше мать с отцом заставляют школьника насильно делать уроки, тем больше он начинает избегать этого. Это еще раз подтверждает тот факт, что насильно эту ситуацию не исправишь.

4) Заниженная самооценка, неверие в себя

Излишняя критика родителей в сторону ребенка приводит к его низкой самооценке. Если что бы школьник ни делал, Вам все равно не угодить, то это как раз такой случай. Мотивация чада совсем пропадает. Какая разница, что поставят 2 или 5, все равно никто не похвалит, не оценит по заслугам, не скажет доброго слова.

5) Слишком много контроля и помощи

Есть родители, которые буквально сами учатся вместо своего ребенка. Собирают за него портфель, делают с ним домашнее задание, командуют что, как и когда делать. В таком случае обучающийся занимает пассивную позицию. Ему становится незачем думать своей головой и отвечать за себя он сам не способен. Мотивация также пропадает, так как он выполняет роль марионетки.

Нужно отметить, что это достаточно часто встречается в современных семьях и является большой проблемой. Родители сами портят свое дитя, пытаясь ему помочь. Тотальный контроль убивает самостоятельность и ответственность. И эта модель поведения переходит во взрослую жизнь.

Случай из практики:

К нам обратилась за помощью Ирина. У неё были проблемы с успеваемостью дочери 9 лет. Если мать задерживалась на работе или уезжала в командировку девочка не выполняла домашние задания. На уроках также вела себя пассивно и если учитель не присматривал за ней, то отвлекалась и занималась другими делами.

Выяснилось, что Ирина с первого класса сильно вмешивалась в процесс обучения. Чрезмерно контролировала свою дочь, буквально шагу ей самостоятельно не давала ступить. Вот и плачевный результат. Дочка совсем не стремилась к учебе, считала, что это нужно только матери, а не ей. И занималась только из-под палки.

Лечение здесь только одно: перестать опекать ребенка и объяснить для чего нужно вообще учиться. Сначала, конечно, он расслабится и не будет ничего делать. Но со временем он поймет, что учиться все-таки как-то надо и начнет себя потихоньку организовывать сам. Конечно сразу все не получится. Но через некоторое время у него будет выходить все лучше и лучше.

6) Нужно давать отдых

Когда школьник приходит из школы ему необходимо 1,5-2 часа на отдых. В это время он может заниматься своими любимыми делами. Есть же категория матерей и отцов, которая начинает наседать на чадо сразу как только он зайдет домой.

Сыплются вопросы об оценках, просьбы показать дневник и указания садиться за домашнее задание. Если не дать малышу отдохнуть, концентрация его будет заметно снижена. И в уставшем состоянии он станет еще больше не любить школу и все что с ней связано.

7) Ссоры в семье

Неблагоприятная атмосфера дома – это серьезное препятствие на пути к хорошим оценкам. Когда в семье частые ссоры и скандалы, ребенок начинает переживать, становиться нервозным и замкнутым. Иногда даже начинает винить во всем себя. В результате все его мысли заняты сложившейся ситуацией, а не стремлением к учебе.

8) Комплексы

Есть дети с нестандартной внешностью или с не очень хорошо выработанной речью. Часто они получают в свой адрес много насмешек. Поэтому испытывают много страданий и стараются быть незаметными, избегают ответов у доски.

9) Плохая компания

Даже в первом классе некоторые школьники умудряются связаться с неблагополучными друзьями. Если приятели не желают учиться, то и Ваш ребенок поддержит их в этом.

10) Зависимости

Дети, как и взрослые с раннего возраста могут иметь свои зависимости. В начальной школе – это игры, развлечения с друзьями. В 9-12 лет – увлечение компьютерными играми. В переходном возрасте – вредные привычки и уличная компания.

11) Гиперактивность

Есть дети с избыточной энергией. Им свойственны плохая усидчивость и концентрация. В связи с этим им трудно сидеть на уроках и слушать не отвлекаясь. А отсюда – плохое поведение и даже сорванные уроки. Таким детям необходимо посещать дополнительно спортивные секции. Подробные советы для гиперактивного ребенка можно прочитать в этой статье.

Если правильно понять причину плохого обучения в школе, то можно считать что 50% проблемы уже решены. В дальнейшем нужно разработать план действий, благодаря которому можно будет побудить школьника к учебе. Крики, скандалы, ругань – это никогда не действовало. Понять свое чадо и помочь ему с возникшими трудностями – вот что создаст правильную мотивацию.

13 практических советов, как мотивировать школьника получать пятерки

Первое, что должен знать каждый родитель – это то, что ребенка нужно хвалить за любые его успехи.
Тогда у него естественно выработается желание учиться. Даже если он, что-то делает пока еще недостаточно хорошо, все равно его нужно похвалить. Ведь он почти справился с новой задачей и приложил для этого много усилий. Это очень важное условие, без выполнения которого заставить ребенка учиться невозможно.
Ни в коем случае не ругать за ошибки, ведь на ошибках учатся.
Если дитя ругать за то, что у него не получается, то у него навсегда пропадет желание этим заниматься. Делать ошибки – это естественный процесс даже для взрослых. Дети же не имеют такого жизненного опыта и только познают новые для себя задачи, поэтому нужно проявить терпение, и если у вашего чада что-то не получается, лучше будет помочь ему с этим разобраться.
Не дарите подарки за учебу
Некоторые взрослые в целях мотивации обещают за хорошую учебу различные подарки своим детям или денежное вознаграждение. Так делать не надо. Конечно, поначалу малыш обретет стимул и начнет стараться в учебе, но со временем он начнет требовать все больше и больше. И небольшие подарки перестанут его удовлетворять. К тому же учеба – это его ежедневные обязательные действия и ребенок должен это понимать. Поэтому вопрос мотивации так и не будет решен подобным образов в долгосрочной перспективе.
Нужно показать сыну или дочке всю степень ответственности, которая лежит на этом занятии – учебе
Для этого объясните, зачем вообще надо учиться. Часто дети, которые не испытывают особого интереса к учебе не понимают зачем это нужно. У них есть масса других интересных дел, а занятия в школе этому мешают.
Бывает, родители требуют слишком многого от своих детей
Сейчас и так программа обучения в несколько раз сложнее, чем раньше. Да еще если ребенок помимо этого ходит на развивающие кружки, то естественно может наступить переутомление. Не требуйте от ребенка, чтобы он был идеальным. Вполне естественно, что какие-то предметы даются ему сложнее, и требуется больше времени, чтобы понять их.
Если какой-то из предметов дается вашему сыну или дочке особенно тяжело, то хорошим решением будет нанять репетитора
Лучше прививать привычку к учебе с 1-го класса
Если чадо в первом классе научиться достигать своих целей, выполнять поставленные задачи и за что будет получать похвалу и уважение взрослых, то он уже не сойдет с этого пути.
Помогите увидеть позитивные изменения
Когда вашему чаду что-то удается очень сложно, поддерживайте его всякий раз. Чаще произносите фразы типа: “Ну вот, теперь ты делаешь это гораздо лучше! А если будешь продолжать в том же духе, то и совсем отлично сделаешь!” Но никогда не используйте: “Еще немного постараться и тогда будет хорошо.” Таким образом, Вы не признаете маленькие победы ребенка. Очень важно поддерживать его и замечать малейшие изменения.
Подавайте пример
Не пытайтесь приучить ребенка делать уроки, пока вы смотрите телевизор и расслабляетесь другими способами. Дети любят копировать родителей. Если хотите, чтобы чадо развивалось, например, читало книги, вместо того чтобы бездельничать, делайте сами так.
Поддерживайте
Если школьнику предстоит сложная контрольная, поддержите его. Скажите что верите в него, что у него все получится. Тем более если он будет усердно стараться, то успех неизбежен. Поддерживать нужно и когда он что-либо завалил совсем. Многие же матери и отцы предпочитаю сделать выговор в таком случае. Лучше успокоить ребенка и сказать, что в следующий раз он обязательно справиться. Только нужно приложить чуть больше усилий.
Разделите переживания
Объясните малышу, что не всегда можешь делать только то, что хочется. Да я понимаю, ты так не любишь математику, но ее нужно изучать. Ты сможешь легче это перенести, если поделишься с близкими.
Укажите на хорошие качества ребенка
Даже если это такие далекие от хорошей учебы в школе, но положительные качества малыша, как умение помогать другим, обаяние, способность договариваться. Это поможет в создании адекватной самооценки и найти опору внутри себя. А нормальная самооценка в свою очередь создаст уверенность в своих силах.
Учитывайте желания и стремления самого ребенка
Если Ваш малыш интересуется музыкой или рисованием, не нужно навязывать ему посещение класса с математическим уклоном. Не нужно ломать ребенка говорить, что вы лучше знаете. Все дети разные и у каждого свои таланты и способности. Даже если вы заставите обучающегося заниматься не любимым предметом, он не достигнет большого успеха в нем. Потому что успех только там, где есть любовь к делу и заинтересованность процессом.

Стоит ли заставлять чадо учиться?

Как Вам уже, наверное, стало понятно из этой статьи, заставлять ребенка учиться силой – это бесполезное занятие. Так Вы сделаете только хуже. Лучше создать правильную мотивацию. Чтобы создать мотивацию нужно понимать зачем это ему нужно. Что он получит благодаря учебе. Например, сможет в будущем получить профессию, о которой мечтает. А без образования у него не будет никакой профессии вообще и не сможет зарабатывать себе на жизнь.

Когда у школьника есть цель и понятие зачем он должен учиться, то появляется желание и амбиции.

Ну и конечно же нужно разобраться с проблемами, которые мешают Вашему чаду стать успешным учеником. Для этого нет других способов, как поговорить с ним и выяснить их.

Я, надеюсь эти практические советы помогут Вам улучшить успеваемость Ваших детей. Если у Вас все же останутся вопросы, Вы всегда можете обратиться к нам за помощью на консультацию психолога онлайн. Опытный детский психолог поможет в максимально короткие сроки выяснить все причины, из-за которых ребенок испытывает трудности и нежелание учиться. Вместе с Вами разработает план работы, который поможет вашему ребенку почувствовать вкус к учебе.

32 совета для начинающих учителей первого класса

Скорее всего, вы наткнулись на этот пост, потому что либо переходите в первый класс, либо вы новый учитель, назначенный в первый класс. Поздравляю! Вы собираетесь преподавать ЛУЧШУЮ оценку! Вы увидите, как многие из ваших учеников приходят в детский сад, только что начинают читать, и они покинут вашу комнату, читая, как рок-звезды!

Поскольку так много учителей просили совета в моей группе «Бесстрашные учителя первого класса» в Facebook , я решил сделать совместный пост в блоге со всеми знаниями в одном посте!

Теперь… если вы спрашиваете себя, «Почему я не в этой группе !?»

Не волнуйтесь! Мы хотим, чтобы вы присоединились к нам! Вы можете присоединиться, оформив заявку здесь!

31 Совет для начинающих учителей первого класса:

«Планируйте короткие, структурированные мероприятия… особенно в начале года.Лучше запланировать слишком много, чем недостаточно ». -Энджи

«Уделите много-много времени в начале года, чтобы действительно установить правила и распорядок дня. Моделируйте ВСЕ, что хотите, определенным образом. Работайте над распорядком в течение 2 недель, прежде чем позволить ученикам работать самостоятельно. Также перед началом станции попросите все группы поработать над одним и тем же занятием в течение нескольких дней, а затем постепенно добавляйте другие занятия и выполняйте ротации ». -Кэрри

«Ослабьте свои ожидания и распорядок дня, прежде чем переходить к самостоятельной работе! Модель! Модель! И еще модели! Найдите то, что интересует ваших учеников, и спланируйте уроки, исходя из интересов.Простой способ создать увлекательный опыт. Создайте сообщество в своем классе. Познакомьтесь со своими детьми. Это самый простой способ управлять поведением. И поверьте мне, я определенно не имею в виду, что это будет легко! Один размер не подходит всем для управления поведением, потому что каждый класс уникален ». -Келли

«Не торопитесь, отличное управление классом — ключ к успеху! Найдите тот, который лучше всего подходит для вас и вашего класса! » -Эми

«Возможно, вы будете их единственным позитивным взрослым и обеспечите им самое безопасное убежище, поэтому ежедневно встречайте их с искренней улыбкой и теплым добрым утром.Обеспечьте последовательность, направление и распорядок с самого начала, но сведите правила к минимуму. Обеспечьте практику, практику, практику для работы, игры и поведения. Пусть они уходят каждый день, получая удовольствие и положительные впечатления, которые перевешивают отрицательные. Используйте всех своих коллег для сотрудничества и поддержки ». -Suzanne

«Главное — быть последовательным! Выберите несколько дел для руководства классом и придерживайтесь их. Это сделает весь год более плавным. Также сверх плана на первую неделю или около того.Лучше иметь побольше и не закончить, чем не хватать материала ». -Valerie

«Мне нравится водить учеников по школе, чтобы показать им, где все находится, и познакомиться с важными людьми. Кроме того, мы тренируемся, тренируемся, тренируемся в туалетах и коридорах ». -Ангела

«Настоятельная инструкция по чтению и фонетике очень важна. Чтение с гидом или обучение чтению в небольших группах является ключевым моментом. Степень развития навыков чтения учащихся в первом классе является наибольшей из всех классов.Они приходят к нам как распознаватели слов и декодеры CVC и оставляют нас как настоящих читателей, которые понимают и могут анализировать текст. Помните, что каждый ребенок будет расти в своем собственном темпе. Мы готовы предоставить им все инструменты, необходимые для достижения успеха! » Анна

«Мой совет учителю, переходящему в 1-й класс, — это модель, модель, модель, и когда вы думаете, что у них это получилось, смоделируйте еще немного. Моделируйте все! » -Черил

«Помните, что в первый месяц ваши ученики придут в детский сад, которых нужно превратить в первоклассников.Затем тренируйтесь в процедурах с первого дня и делайте их простыми. -Виктория В.

«Развлекайтесь и наслаждайтесь студентами. Им нужен заботливый и вдохновляющий взрослый каждый день, чтобы помогать им расти в социальном, эмоциональном и академическом плане ». -Стэйси

«Не забывайте о потребностях учащихся. Не каждый урок в руководстве для учителя нужно преподавать, а некоторые придется преподавать заново, но по-другому. Дайте им как можно больше практики. Убедитесь, что они действительно уделяют много времени чтению.Прежде всего, дайте им понять, насколько вы о них заботитесь. Дайте много пяти, улыбайтесь и обнимайте. Как можно чаще пишите родителям что-нибудь хорошее об их ребенке, а когда их нет дома, рассказывайте им, как сильно им не хватало. Стройте отношения, и обучение будет легко «. Юлия

«Организуйте свои материалы как в цифровом, так и в физическом виде! Если вы будете организовывать занятия по ходу дела, второй год обучения будет более гладким. Это много работы, но она того стоит.”- Эрин

«Самое важное, что нужно запомнить, — это убедиться, что вы знаете, как они идут домой на увольнение в первый же день!» -Элен О.

«Управление классом — ключ к успеху! Порядок и процедуры — ключ к успеху! Первоклассники удивят вас тем, насколько много они запомнят! Если вы переходите на следующий уровень, вы будете в восторге от всего, что они знают. Если вы переходите на более низкий уровень обучения, помните, что гибкость является ключевым моментом. Они не такие независимые, как вы думаете. Количество роста, которое вы увидите за год, поразит вас.Наслаждаться поездкой.» -Кайли

«Не думайте, что вам нужно начинать преподавание с первого дня. Потратив время на определение ожиданий и распорядка, вы сможете в дальнейшем сосредоточиться на учебной программе ». -Сьюзан

«Мне кажется, самое важное — убедиться, что вы не одиноки. Даже если у вас лучший класс, оставаться одному — это борьба. Убедитесь, что вы знаете, кто ваши друзья в комнатах и с кем вы можете связаться для уроков или поведения. Вам также необходимо построить такие отношения с их детьми.Вероятно, ваш самый трудный ребенок — это тот, с кем вам нужно общаться больше всего, потому что вы им нужны. Найдите время, чтобы узнать их на личном уровне. Я боролся с одной девушкой очень долго, но, наконец, я все понял и смог установить с ней контакт до такой степени, что я был единственным взрослым, которому она доверяла. Итак … Убедитесь, что вы не одиноки, выстраивайте отношения с детьми и, наконец, … Общайтесь с родителями. Их роль в вашем классе очень важна !!!! » -Чарла

«Не забывайте проявлять терпение и сочувствие.Они еще младенцы и нуждаются в постоянном руководстве в это время большого роста ». -Бетани

«Общайтесь с родителями с первого дня. Познакомьтесь с ними и их детьми. Благодаря открытому общению будет легче обсуждать любые проблемы или другую информацию с родителями. Они также будут более охотно поддерживать вас дома ». -Кристин

«Самое важное, что вы сделаете, — это создадите сообщество. Первоклассники должны чувствовать себя в безопасности, ценными и уважаемыми в вашем классе.Выделите время, чтобы каждый день делиться друг с другом, смеяться и любить друг друга. Как только вы создадите семью, ваши дети смогут научиться всему! » -Jenna

«Обязательно следите за тем, как они изучают правила класса и как перемещаться от центра к центру !! Будьте ОЧЕНЬ твердыми в первый месяц с шестерками !! Дать им понять, что вы серьезно относитесь к правилам и процедурам !!! Остаток года будет отличным !! Многие из моих студентов-преподавателей и практикантов не воспринимали меня всерьез, и это было болезненно, поскольку они изо всех сил пытались восстановить контроль после того, как позволили студентам игнорировать и были очень шумными в центрах !!! Гораздо легче отпустить, чем восстановить контроль, и им это НЕ понравится !!! » -Марта

«Найдите разные способы общения с родителями.Технологии — это здорово, но не все родители разбираются в технологиях или имеют ресурсы для постоянного общения в Интернете. Установление прочной прямой связи с домом поможет во многих отношениях. Кроме того, ключевое значение имеет потратить не менее шести недель на установление распорядка и процедур и убедиться, что они понимают правила. Чем больше они поймут вначале, тем легче будет вам год ». -Жан

«Жизненно важны четкие и последовательные процедуры, переходы и управление поведением. Несмотря на то, что это сложно, выделите время в первые несколько недель на то, чтобы моделировать, моделировать, моделировать.Вы получаете то, что вкладываете в это. Уделяя время моделированию и разделяя ожидания, вы настраиваете свой год на успех ». -Алисия

«Создайте безопасное и позитивное обучающееся сообщество, которое знает, как эффективно общаться друг с другом. Спросите себя, как я хочу, чтобы мои ученики решали проблемы? Если вы хотите, чтобы они самостоятельно решали проблемы, вы должны смоделировать их и дать им инструменты. Смоделируйте все, чего вы ожидаете, и будьте справедливыми, твердыми и последовательными.

Создайте свои правила вместе! Можно разделить их на 3 больших правила, например: заботиться о себе, друг о друге и о школе, и пусть они придумают, как каждый из них выглядит и звучит, следуя этим правилам.Напишите их положительно и попросите детей подписать это!

При обучении навыкам аудирования и разговорной речи учите ответственной речи (согласен, не согласен, хочу добавить…) и используйте это с первого дня.

Я не поклонник графиков клипов / цветов для поведения…. это вмешательства уровня 2, которые требуются школам, чтобы общаться дома. Независимо от того, используете вы их или нет, вы должны общаться со своими детьми. Не говорите им просто бросить обойму. Дети ассоциируют цвет с поведением, и если у ваших детей всегда желтый или красный цвет, они будут отмечены этим ярлыком.Они идут домой и говорят, что я красный (я плохой) и понятия не имею, почему. Таблица клипов должна быть обсуждением, а не наказанием. Подумайте, почему они красные. Знают ли они ожидания? Поговорили ли вы с ними и сообщите им о нежелательном поведении и о том, что вы хотели бы видеть вместо этого. Это внимание? Может быть, им нужно особое вмешательство, чтобы добиться большего успеха. Кроме того, если вы воспользуетесь этими таблицами … переместите детей к розовому и фиолетовому цвету, если у них хорошие дни. Они начинают чувствовать себя неадекватными, когда всегда зеленые …точно так же, как мы чувствуем, когда нас оценивают как «совершившие», но мы чувствуем себя «образцовыми».

Начните интерактивное чтение как можно скорее и делайте это каждый день! Добавьте индивидуализированную текстовую или письменную работу, чтобы улучшить обучение вашего ученика. Не пренебрегайте своими детьми, которые уже достигли уровня или выше, вы им тоже нужны!

Не пренебрегайте сначала визуальными словами, построением слов и написанием. Если в вашей школе нет письменной программы, соберитесь со своей командой и составьте ее. Имейте инструменты для использования, персонализированные стены слов в папке для письма, звуковые карты / мнемоники и т. Д.»-Тара

«Не забывайте сразу же устанавливать ожидания и при необходимости пересматривать процедуры обучения. Также посмотрите на своих учеников (особенно на друзей, которые могут испытывать трудности) с их потенциалом, которого они могут достичь. Глядя на них и видя, какими они могут стать и какие замечательные вещи они могут принести в ваш класс ». -Рича

«Первый класс — это огромный год в процессе обучения чтению. Как учитель, не забывайте отмечать даже самые маленькие успехи и победы.Ваша реакция и поддержка могут оказать огромное влияние на отношение студентов к чтению, поэтому сделайте все возможное, чтобы сделать его позитивным!

Не стоит недооценивать силу моделирования. Не думайте, что только потому, что они ходили в детский сад, они знают, что вы имеете в виду или чего ожидаете. Модель, модель, модель, и если они выполняют процедуру неправильно, остановитесь и попросите их повторять ее, пока они не сделают это правильно! Ваш год будет намного более гладким, если вы установите эти ожидания заранее и ПРИКЛЮЧИТЕ К НИМ! Последовательность — ключ к успеху.”-Уитни

Ваши физиологические жидкости будут попадать на вас, как бы вы ни старались быть осторожными. Вы будете чихать и простудитесь от этого. Это профессиональная опасность. -Леса М.

Сделайте позитивный телефонный звонок родителям каждого ученика в первую неделю учебы, чтобы начать с хорошей заметки. Это запускает процесс общения, и позже, если вам нужно позвонить по «не очень счастливой» проблеме, вы уже наладили отношения с родителями. Мои первые телефонные звонки всегда приходятся родителям моих более «способных» учеников.Кроме того, это просто заставляет родителей чувствовать себя хорошо, и это дает вам возможность ответить на любые вопросы или проблемы, которые у них возникают в начале года. -Keely

«Первый класс — это один, если не самый важный год обучения ваших учеников. Именно здесь они получают свои основы, особенно в чтении. Всегда заставляйте своих детей (они станут вашими детьми) чувствовать себя любимыми, особенными и защищенными. Чаще празднуйте их и помните, что ваши реакции и ответы оказывают огромное влияние на их обучение.Всегда создавайте их, никогда не сносите!

Когда вы открываете дверь в класс каждое утро, улыбайтесь, приветствуйте их с любовью и весело проводите время с ними. Всегда делайте обучение увлекательным. Используйте песнопения, песни и много читайте вслух, и каждому учителю первого класса нужны книги для первоклассника!

Возлагаю большие надежды на каждого ребенка. Каждый ребенок может учиться, всегда помните об этом! Начни учиться в первый же день. Всегда будьте последовательны и структурированы, особенно в ваших процедурах.Моделирование жизненно важно. Моделируйте все (они все равно следят за каждым вашим движением!), Всегда возвращайтесь, исправляйте что-то и повторяйте это, пока они не оправдают ожиданий.

Убедитесь, что у вас хорошее общение с родителями, а не только за плохое поведение. Время от времени отправляйте домой записки с хвастовством и рассказывайте родителям, как вы гордитесь их ребенком. Установите хорошие рабочие отношения с этим родителем и убедитесь, что эти родители знают, что вы делаете все возможное, чтобы их ребенок добился успеха.Напомните родителям, что ОНИ БЫЛИ ПЕРВЫМИ УЧИТЕЛЯМИ ИХ РЕБЕНКА. Вы просто строите то, чему они уже научились у них.

Найдите много ресурсов, например, эту страницу в фб. Я люблю это! У меня здесь так много замечательных идей. Также не стоит придерживаться одного стиля обучения. Всегда старайтесь улучшить свое обучение. Я преподаю в 1-м классе уже 16 лет, и недавно я изменил свой стиль, и я так взволнован и взволнован. В моем классе мы пели, песни и танцы намного больше, чем когда-либо прежде, и я знаю, что каждый день, в конце дня, мои дети идут домой, наслаждаясь одним или несколькими делами, которые мы сделали в этот день.Мои дети приходят в мой класс каждое утро, чтобы послушать песни Kids Bop. Они этого ждут, и это так весело. Сделайте место, куда они хотят прийти, а не место, чтобы бояться ». -Лиза

«Вы увидите столько шатающихся / потерянных зубов! Некоторые болтаются на волоске, некоторые более кровавые, чем другие, но каждый особенный, потому что, когда он выпадает, нет ничего милее, чем пробел в улыбке ваших учеников! » -Мария

Вот и все! 32 совета, как начать год правильно! Если к настоящему моменту вы просто умираете от желания попасть в эту группу, вот ссылка снова! Я надеюсь увидеть тебя там.Есть так много замечательных учителей первого класса с БОЛЬШОЙ информацией, и мы знаем, что вы точно подойдете!

Если вы впервые посещаете Education to the Core, не забудьте заглянуть в мой магазин Teachers Pay Teachers Store, чтобы получить больше отличных идей и бесплатных подарков! Не забудьте нажать на эту зеленую звездочку, чтобы оставаться в курсе моих последних новостей! Спасибо за чтение, до встречи в группе бесстрашных учителей первого класса!

комментариев

комментария

Как сохранить вовлеченность и обучение одаренных учеников

Кажется, что дифференциация означает разные вещи для разных людей.Для меня это означает встречать каждого ребенка там, где они есть, и подталкивать их вперед. Не давить на них слишком сильно, не давить слишком мягко. Предоставление каждому учащемуся того, что ему нужно, позволит ему почувствовать себя успешным, но также бросит ему вызов. Это действительно тонкий баланс, и когда у вас в классе 2 дюжины детей, бывает очень сложно найти эту зону для каждого ребенка, тем более, что она постоянно меняется по мере того, как они учатся и растут. У учителей уже есть много на своей тарелке, поэтому просить учителей дать каждому ребенку индивидуальное образование — это очень много.С учетом сказанного, я думаю, что это следует делать как можно больше для ВСЕХ студентов.

Итак, сегодня я хочу поговорить о том, как отличить ваших ВЫСШИХ детей.

Ваши одаренные дети. Те дети, которые, кажется, «понимают» сразу, когда вы чему-то учите.

Я думаю, что студенты с высокими достижениями часто отодвигаются в сторону и не получают того, что им нужно, часто в разы больше, чем любой другой группе. Вы уже поняли, так почему бы вам не пойти и выбрать книгу, чтобы почитать, пока все заканчивают свою работу. Они уже знают, или им потребовалось 5 минут, чтобы полностью понять, чему вы учите в тот день … так что вы будете с ними делать в следующие 5 часов ??

Я хотел написать этот пост о том, что можно и что нельзя делать с точки зрения одаренного ученика начальной школы.

Сразу в школе меня назвали «одаренным». В детстве для меня обучение давалось очень естественно. Я не помню, чтобы меня учили читать или заниматься математикой. Я помню, как просто сидел дома, разгадывал головоломки, писал, читал сам (единственный ребенок) с нетерпением ждал дня, когда я наконец смогу пойти в школу.Я был ТАК взволнован, когда узнал новое, завел новых друзей, заполучил еще больше книг, головоломок и учился.

НО

Хотя я любил ходить в школу , я обычно чувствовал, что это моя задача сделать это весело (и, честно говоря, терпимо) для себя. Мне также кажется, что есть целые школьные годы, когда я вообще не многому научился, если честно.

К счастью, я росла единственным ребенком, поэтому я очень привыкла находить способы развлечься, иначе я бы стала «непослушной» ученицей, как мой (тоже «одаренный») муж, о чем я расскажу позже.

Также, к счастью, у меня было несколько замечательных учителей, которые действительно поддержали меня и сделали школу значимой, поэтому я хочу поделиться своими мыслями, как будто они поступили правильно.

Я хотел бы вкратце заявить, что по какой-то причине мне действительно страшно (и, честно говоря, немного неловко) выйти и рассказать миру, что я был «одаренным ребенком». Честно говоря, я лучше скажу вам свой вес или о том времени, когда я сидел на шоколадном пирожном в белых шортах в средней школе. Я не хочу, чтобы кто-то думал, что я говорю «эй-посмотри-на-меня-я-умный», потому что я вообще не думаю, что я умнее всех, кто это читает.В детстве меня считали одаренным . Став взрослым, я часто чувствую себя неполноценным. Я с трудом совмещаю стирку и работу. Мне часто приходится читать что-то 5 раз, прежде чем я понимаю, о чем идет речь. Я до сих пор использую пальцы для простых вычислений. Я не научился плавать до средней школы. Я до сих пор не могу понять, как сделать колесо телеги. Есть так много вещей, которые я не умею делать, и многие вещи, в которых я не силен. Когда меня называли одаренным, мне было очень неловко в начальной школе, и я чувствовал, что другие дети обижались на меня и считали меня другим из-за этого, так что это стало для меня неуверенностью, которую я до сих пор несу.

Во 2-м классе я помню, как мой друг Карлос, с которым я любил играть в баскетбол на переменах, говорил мне, что иногда он ненавидел меня, потому что я всегда быстро заканчивал свою работу, и работа была для него действительно тяжелой. Такое честное признание от такого маленького ребенка, но оно действительно запомнилось мне, потому что это было то, как я чувствовал , что чувствовали другие дети, но он на самом деле выразил это словами и сделал это реальностью. Не поймите меня неправильно, я чувствую, что меня приняли в обществе и у меня всегда было много друзей, но Я, , всегда чувствовал себя неуверенно.Я думаю, что это важный момент, потому что мне часто казалось, что некоторые учителя пропагандируют в классе идею о том, что я другой или такой умный, и, хотя они, вероятно, думали, что делают мне комплименты и укрепляют меня в общественной обстановке, я очень хотел, чтобы я мог заползти в клубок и спрятаться за своей улыбкой.

В любом случае, вот несколько советов, которые помогут вашим старшим детям оставаться вовлеченными и учиться, но (что более важно для меня) чувствовать, что они принадлежат .

[Примечание: все они основаны на МОЕМ личном опыте как «одаренного» ученика и из разговоров с моим «одаренным» мужем / друзьями, у которых был аналогичный опыт.Я пытаюсь написать это, исходя из того, как я думал в детстве, а не как человек, который учился в колледже, чтобы стать учителем, чтобы по-настоящему предложить эту точку зрения. Поэтому, пожалуйста, поймите, что чувства / мысли, которые я пытаюсь передать, могут показаться незрелыми, но это то же самое, что я чувствовала и / или то, как мой муж выражал свои чувства, когда мы были маленькими детьми в начальной школе. Я действительно боюсь, что меня будут судить по этому посту, но я думаю, что важно поделиться своими чувствами, чтобы будущие ученики могли получить лучшую поддержку в своих классах.]

НЕ поручайте им работу того же уровня, если они закончат раньше.

Если они быстро закончат рабочий лист, они его получат. Им не нужно делать это снова, так зачем доставлять им больше проблем, которые они уже умеют делать? Это занятая работа. Они это знают. Они могут попросить об этом и, если они это сделают, обязательно отдадут им. Но если они просят об этом, знайте, что это потому, что им СКУЧНО. Это означает, что у них нет другого, лучшего варианта, поэтому они просто пытаются что-то сделать, чтобы скоротать время.Это не обучение ни в каком виде, ни в какой форме. Я помню, как постоянно просил еще поработать. Это не было ни развлечением, ни стимулом, но либо это, либо просто сидеть и скучать до тех пор, пока я не перестану с этим справляться и не попаду в неприятности из-за разговоров с моими друзьями, которые все еще работают.

Вместо этого: Предложите им альтернативные и / или дополнительные занятия, которые вызывают у них когнитивно сложные задачи. Пусть это относится к уроку! Это не должно быть больше похожей работы, например, больше математических задач, чем у их друга, это должна быть та же концепция, но на более сложном уровне.Если вы немного поищете, вы сможете найти сложные, требующие много размышления упражнения для большинства математических навыков и навыков грамотности или дифференцированные варианты действий. Большинство моих ресурсов дифференцированы, и я знаю, что многие другие люди тоже это предоставляют. Кажется, что каждый высокий ребенок, с которым я когда-либо сталкивался, любит головоломки и головоломки, так что их тоже здорово. Раньше я приносил кроссворды, криптограммы из газет, поисковые запросы и т. Д. Из дома в школу, чтобы поработать, когда я закончил свою работу.Это определенно не годится для использования в классе сегодня, так что постарайтесь рассказать о концепции, которую вы изучаете, , но на более высоком уровне головоломки, если можете. Да, пазл — это слово. 🙂 Я бы чувствовал себя гораздо более связанным со школой, если бы то, что я делал после работы, было связано с тем, что мы учились.

Вот простой пример из детского сада или первого класса:

Допустим, ваш класс изучает звук дополненной реальности.
Итак, вы даете своим ученикам лист слева, чтобы они попрактиковались в чтении и написании слов AR.

Рабочий лист слева очень прост. Это изображение сарая, поэтому под ним пишут сарай. Слова легко произносятся с помощью уже знакомых им звуков. В шарфе есть S-образная смесь, а в акуле — звук SH, но вы уже выучили эти звуки ранее в этом году, так что ваши ученики должны понять это.

Тот, что справа, — это то, что вы дарите своим старшим детям. Он практикует тот же целевой навык (чтение и написание слов со звуком AR), но на более сложном уровне.Они даже выполняют такой же объем работы, но это им больше подходит.

Вот несколько причин, почему ..
— Слова труднее читать. В большинстве из них 2 слога вместо 1, поэтому их труднее расшифровать.
— У них есть звуки, которые ваш класс, возможно, еще не выучил (например, в споре, оо в мультфильмах, мягкая буква G в мусоре и большой размер и т. Д.), Которые они смогут понять, но это может занять минуту.
— Некоторые из слова не такие простые — у некоторых есть дополнительный шаг, чтобы прочитать слово и выяснить, какую картинку оно описывает .Когда они читают слово «резкий», они должны подумать, что это слово означает, и найти картинку, наиболее подходящую для этого описания. То же самое с «блеском» и «большим».
— Используется словарь, который они могли не знать. Одаренные дети обычно любят изучать новую лексику, поэтому это будет для них намного интереснее, чем сараи и кувшины. «Личинка» и «урожай» могут быть словами, которых они раньше не слышали. Они смогут определить, где они находятся на листе, путем исключения, а затем будут сидеть, глядя на картинки, и обдумывать, что должны означать эти слова.Когда они закончат, они могут спросить вас, что такое личинка. Прекрасная возможность позже направить их к научной книге, в которой есть настоящие изображения личинок. Чем больше вы сможете соединить для них, тем лучше!

Другой вариант — практиковать те же навыки, но в виде головоломок, как я упоминал выше.

Эти листы все еще практикуют чтение и написание слов AR, но они больше похожи на головоломки. На самом деле, это понравится любому из ваших детей, но, скорее всего, им сначала понадобится простая практика.

Что касается кроссворда слева, они смотрят на картинку и пишут слово так же, как в приведенном выше основном листе, но он представлен в более сложной форме и очень увлекателен для одаренных учеников. Загадка справа дает им набор слов, которые нужно прочитать, чтобы выяснить, как составить предложение, описывающее картинку. Я выделил правильный путь, чтобы показать вам, как это работает. Чтобы найти правильный путь в лабиринте, им нужно прочитать много слов дополненной реальности. Затем они пишут предложение внизу.Таким образом, оба варианта головоломки, описанные выше, по-прежнему являются той же практикой, что и все остальные … чтение слов AR, распознавание изображений, процесс исключения, запись слов AR … но это на более подходящем уровне для них.

Я искренне верю, что …

ПОЗВОЛЯЙТЕ им работать с партнером.

Одаренные дети могут чувствовать себя изолированными. Я знаю, что определенно сделал. Нехорошо чувствовать себя другим, даже если это хорошее другое. Все еще по-другому.

Если возможно, позвольте им поработать с партнером, который тоже под кайфом и быстро заканчивает свою работу.Для вас это может быть очень легким обслуживанием, если они знают, что, закончив свою работу, каждый идет к какому-то столу, чтобы поработать над чем-то, чтобы продолжить свое обучение или знать свой выбор. Я люблю, люблю, люблю, как в наши дни так много учителей проводят практические занятия по математике и обучению грамоте — мне бы это понравилось в детстве. Позвольте им выполнять практические игры и задания, когда они закончили, по своему усмотрению … что приводит меня к …

ОБЯЗАТЕЛЬНО предоставьте им выбор в их расширении / обогащении.

Убедитесь, что всегда есть что-то, что они могут сделать, когда они закончили, а не что-то лишнее, что они должны сделать после назначенной им задачи.Если одно и то же происходит каждый день, им так быстро надоест. Так будет и с большинством детей. Составьте список как минимум из 4-5 вещей, из которых они могут выбрать, когда они сделают это, если они закончат свою работу раньше других учеников. Выбор должен определяться вами, но они могут выбрать, какой из них сделать.

Убедитесь, что вы часто меняете выбор, иначе им БЫСТРО надоест.

Также поощряйте их не выбирать всегда одно и то же … возможно, составьте еженедельный список, в котором они могут каждый день выбирать другое, но должны делать их все или 4 из 6 вариантов или что-то в этом роде.

Если есть не совсем академический выбор, обязательно ограничьте его. У меня был учитель, который позволял тем из нас, кто закончил работу раньше, играть за компьютером. Так что я делал каждый божий день? Играть в Oregon Trail. Надолго. Каждый день. Это было весело, и мне это понравилось, но научил ли я чему-нибудь ? Кроме слова «дизентерия» и того, что трудно перейти реку в крытой повозке, определенно нет. Если вы дадите им возможность играть в компьютерные игры каждый день, они, вероятно, так и сделают.Дело не в том, чтобы держать их занятыми, они здесь, чтобы учиться и расти.

ОБЯЗАТЕЛЬНО предлагайте им забавные вещи, совершенно не связанные с тем, что вы изучаете в классе.

Важно дать им дополнительные задания, связанные с тем, что вы изучаете в классе, но также полезно для них исследовать то, что их интересует, но совершенно не связанное с этим!

Один год мой учитель научил меня произносить определенные слова и считать до 10 на немецком языке, и позволил мне попутно узнать о немецкой культуре.У нее было много немецких книг, которые я мог прочитать, и даже принесла нам квашеную капусту. Я подумал, что это так круто, и был очень увлечен.

В другой год я был в кружке после школы, чтобы выучить язык жестов, и мне это понравилось. Если в вашей школе есть клубы по повышению квалификации, предложите им присоединиться! Если в вашей школе этого нет, подумайте о том, чтобы открыть ее! Мы выучили алфавит, слова и клятву верности на языке жестов. Но самое лучшее?!?! Мы научились подписывать Backstreet Boys «Я хочу, чтобы это было так»!
Лучший.предмет. Когда-либо. когда тебе 10, и бойз-бэнды в моде. Каждый раз, когда я слышу эту песню и по сей день, я начинаю подписывать части, которые помню, потому что я-я хочу, чтобы это было так 🙂

Я знаю, что сказал, что не имеет отношения, но вы можете легко включить забавную несвязанную вещь, например, язык жестов, в каждый день обучения в классе также. Например, предположим, что ваш класс каждую неделю тренирует свои визуальные слова, выстраивая их с помощью букв. Замечательно! Это весело и практично, но ваш одаренный ученик сможет сделать это быстро и захочет чего-то другого.Бросьте им вызов, добавив к нему еще один компонент, например язык жестов.

Раздайте им карточки со словами (335 слов, включенных в этот набор) для слов, которые вы тренируете на этой неделе, и алфавитную таблицу жестового языка (таблица включена в набор). Попросите их взглянуть на таблицу, чтобы выяснить каждую букву секретного слова, которое они создают, и составить его своими руками. Это связывает то, что вы изучаете в классе, с новым сложным навыком, который они могут практиковать самостоятельно.Они все еще тренируют ваши еженедельные прицельные слова и строят их, но одновременно они практикуют совершенно другой, сложный навык. Они, вероятно, захотят попрактиковаться в буквах со своей таблицей, когда они будут закончены, и произнесут другие вещи, такие как свое имя, ваше имя, имена своих друзей, слова в классе и т. Д. — это идеальное упражнение для расширения, а что еще лучше в том, что они подумают, что они это придумали. 🙂

Я лично люблю язык, и изучение новых языков было тем, что меня интересовало и бросало вызов мне, как студенту.Найдите то, что интересует вашего ученика, и позвольте ему сходить с ума!

Что приводит меня к …

НЕОБХОДИМО выяснить, что их интересует, и предложить дополнительные упражнения по этой теме.

Не всегда есть мероприятия по обогащению и расширению, напрямую связанные с тем, что вы изучаете, или, если они есть, они легко проходят через них, потому что они уже знают материал. Сделайте учебные задания по типу проекта, к которым они могут перейти по завершении, и которые касаются того, что им интересно.Пусть они это исследуют. Они пришли в школу, чтобы учиться, поэтому, если они уже знакомы с содержанием, которое вы преподаете, дайте им возможность узнать о других вещах, которые им интересны.

Если они любят космос, у них есть интересные книги по космосу, которые они могут прочитать и ответить в увлекательной форме. Пусть построят диораму или сделают книгу о космосе. Нам так повезло, что у нас есть такой веб-сайт, как TeachersPayTeachers, на котором есть что-то для всего, чему вы хотите научить , что вы так легко найдете готовым для печати и использования.Да, это лишняя работа для вас, но они будут любить вас за это. Навсегда.

В 3-м классе у меня была замечательная учительница, которая знала, что я люблю читать, и я помню день, когда она сказала, что я могу подойти к концу класса в этот маленький уголок для чтения и сделать проект о Хелен Келлер, когда я закончу с моя работа. У нее были книги о ней и небольшие занятия для меня, и я был просто поражен. Я чувствовал себя таким особенным и заботливым. После нескольких лет, когда меня отправляли в библиотеку / другие классы или велели сидеть и ждать или читать, я почувствовал, что кто-то , наконец, дает мне то, что мне нужно.[Мы до сих пор поддерживаем связь. Она даже пришла на мою свадьбу, несмотря на то, что я переехал из города.]

Одаренные дети очень хорошо понимают, когда вы рассматриваете их как нечто стоящее на вашем пути. Мне часто казалось, что я был той помехой, которую мои учителя пытались убрать с дороги, чтобы они могли учить других детей. В разговоре с моим мужем он сказал, что чувствует то же самое. Сделайте это увлекательным, например: «Посмотрите на это увлекательное занятие, которое вы можете сделать, когда закончите !! Вы можете изучить бла бла .. «вместо» Вы можете пойти вон там в угол и выбрать что-нибудь на полке, чтобы сделать, пока другие дети не закончат «.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ предлагать дополнительные мероприятия, которые отнимают у них время общения, такие как обед, перерыв, специальные предложения и т. Д.

Не наказывайте их за интеллект. Там, где им нужно больше внимания и любви, так это в классе. Если они уже понимают, что вы преподаете, зачем им БОЛЬШЕ учебного времени, чем их сверстникам? Им просто нужно учебное время, которое они уже должны потратить с большей пользой.

Кроме того, им уже может быть трудно общаться со своими сверстниками. Не отнимайте у них никаких социальных возможностей.

Когда я говорила с мужем о его школьном опыте, мы оба чувствовали, что нас всегда наказывали за «умные способности» в начальной школе. Нам либо велели уйти и заняться чем-нибудь еще, чтобы не беспокоить других детей, либо, когда нам действительно предлагали веселые дополнительные задания, они выполнялись во время того, чем мы действительно хотели заниматься.Например, мой муж сказал, что ему очень нравится то, чем он должен заниматься в своем классе, но это было во время его обеда / перерыва, поэтому он пропустил игру со своими друзьями, что было обломом. Что касается меня, я помню, как мне приходилось пропускать специальные предложения, такие как P.E. и искусство, и музыка, и другие вещи, которые мне бы действительно понравились, и я мог бы общаться на том же уровне, что и мои одноклассники. Я люблю искусство, но у меня это плохо получается … Было бы весело вместе с друзьями бороться с такими забавными вещами и показывать им, что я не силен во всем.Вместо этого мне, как обычно, пришлось отличаться от других и пойти в клуб обогащения. Было бы здорово, если бы обогащение происходило в классе, а не скучать весь день.

ОБЯЗАТЕЛЬНО обращайтесь к ним за ответами.

Было несколько вещей, которые я ненавидел в школе больше, чем когда меня не вызывали. Я помню, что моя рука физически болела от того, что все время поднимала ее безрезультатно. Я уверен, что раздражал своих учителей тем, что всегда имел ответ, но меня не вызывали, просто заставляло меня чувствовать себя ужасно.

Мой муж сказал, что просьба ответить / выступить — это единственный способ, которым он когда-либо чувствовал связь с проводимым уроком. Не отказывайте им в этой связи.

Я знаю, что вы проверяете понимание, поэтому вы хотите позвонить другим детям, чтобы узнать, поняли ли они это, но позвоните и им тоже. Позвольте им стать частью школьного сообщества и урока.

Я знаю. Иногда старшие дети могут быть многословны с ответами, но просто оставьте их в покое. Я знаю, что у вас так много вещей, которые нужно упаковать в учебное время, но когда вы не обращаетесь к ним, вы посылаете им сообщение, что их присутствие на этом уроке не имеет значения.Позвольте им внести свой вклад. Другие дети могут учиться на том, что они говорят, но даже если они этого не делают, одаренный ребенок учится. Они узнают, что вам не все равно, и что они важны.

НЕ обращайте внимания на то, насколько они «умны» по отношению к классу, если вы не делаете это и для других в то время.

Они знают, что они умны. Конечно, им нравится это слышать. Но они не хотят чувствовать себя отличными от своих друзей или выделяться на публике. Скорее всего, они не хотят, чтобы вы говорили это перед всем классом, если вы не сделаете это для всех.Вместо этого используйте конкретную похвалу, хваля конкретную вещь, которую они сделали, а не только за то, что они «такие умные». Другие дети тоже не хотят этого слышать. Просто убедитесь, что когда вы их хвалите, если вы говорите: «Ого, София, мне нравится, как вы ставите восклицание, чтобы показать, как вы были взволнованы». сразу за этим следует: «И спасибо тебе огромное, Джек, за то, как хорошо и тихо ты работаешь!» если в этом есть смысл. Если вы собираетесь привлечь внимание к ним, не оставляйте их одних, потому что они будут чувствовать себя в одиночестве.

Вместо этого: Напишите небольшие заметки об их работе, прежде чем отдать ее обратно. Они будут читать и им понравится. Даже если вы просто напишете слово «Вау» или «Фантастика», это что-то значит. Я всегда делал больше в своей работе. Если нам нужно было написать ответ, я написал столько строк, сколько мог, и на полях. Мне нравилось, когда мои учителя отвечали на это, как если бы они читали и были впечатлены этим. Написание им небольших положительных комментариев или заметок — это простой способ похвалить их, не заставляя их чувствовать себя отличными от своих сверстников.Также хвалите их словами, но постарайтесь сделать это наедине.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО поймите, что они не во всем хороши.

Не думайте, что они хороши во всем в учебе. Они не. Убедитесь, что они действительно понимают концепцию, прежде чем они смогут выйти из урока, чтобы заняться расширением или другим заданием. Проверьте их работу и понимание, как и с любым другим ребенком. Если они чего-то не понимают, они могут попытаться скрыть это, потому что они привыкли, что все думают, что они идеальны, и мысль о том, что они не соответствуют своему идеальному имиджу, доставляет им много беспокойства.Так что убедитесь, что вы пытаетесь понять! Не думайте, что у них это есть. Я дошел до первого курса старшей школы с отличием по алгебре 2, так и не поняв элементарных дробей. Я также скрывал тот факт, что не мог определить время в течение целого десятилетия. Если бы учитель уловил подобные вещи раньше, чувак, это было бы полезно для меня. Ваш продвинутый ученик может быть гением в математике, но испытывать трудности с орфографией. Какими бы они ни были, найдите их слабые стороны. Я обещаю, они у них есть. Развивайте их и предлагайте занятия, которыми они могут заниматься, когда они закончат свою обычную работу, чтобы практиковать эти вещи в увлекательной игровой форме.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО знайте, что они могут разочароваться и сдаться легче, чем другие ученики.

Если для них что-то будет слишком сложно, они могут расстроиться или рассердиться и сдаться быстрее, чем другие ваши дети. Они привыкли понимать вещи сразу и сразу же преуспевают в новых вещах, которые они пробуют, поэтому, когда этого не происходит, они могут быть более склонны сдаться. Ваши младшие дети привыкли к трудностям, поэтому их выносливость и настойчивость могут быть выше, чем у ваших старших.Поощряйте их продолжать и предлагайте маленьких подсказок. Помогите им, но НЕ просто дайте им ответ. Им нравятся вызовы, но они хотят быть теми, кто их решит. Если вы дадите им ответ, они могут почувствовать себя неудачниками.

НЕ заставляйте их сидеть тихо / неподвижно на протяжении всего урока, в котором они не нуждаются.

Это такой большой! Это также один из самых сложных способов реализовать в обычном классе.

Но это было первое, что мы с мужем сказали друг другу, когда говорили о том, что нам не нравится в школе, а именно о том, что нам постоянно приходится сидеть на уроках о вещах, которые мы уже знали / понимали.

Ваши одаренные ученики, скорее всего, уже знают содержание, которое вы преподаете, или, если они не знают, смогут усвоить его в течение первых нескольких минут вашего урока. Как только они это поймут, им будет очень, очень трудно просто сидеть там совершенно неподвижно, тихо и пристально смотреть вам в глаза до конца. Они хотят. Они действительно так делают. Они хотят «быть хорошими», но это ТРУДНО, когда тебя заставляют делать это каждый божий день целыми днями. Это похоже на пытку. Я любил школу и хотел быть идеальным маленьким ребенком, но, ох, как я просто не мог сидеть там спокойно.Я так старался, но у меня просто не получалось.

Приходилось ли вам когда-нибудь идти на собрание персонала по поводу чего-то, чему вы уже обучались или знали, как это делать? Вы должны были сидеть там в течение часа и смотреть, как кто-то читает презентацию о том, как делать то, что вы уже знали, как это делать. Сначала ты такой: «Ой, круто, я это уже знаю!» а затем через 10-15 минут вы думаете: «… Я уже знаю, как это сделать. Почему я здесь? Я мог бы быть в своем классе, готовя вещи к завтрашнему дню, делая копии или оценивая.Какая трата моего времени ».

Это всего лишь час. Представьте, что вы делаете это весь день каждый день и уделяете внимание ребенку. Даже в 6 лет для вас очевидно, что ваше время зря тратится. Все, что вам нужно сделать, это встать и перейти к рабочему листу, который, как вы знаете, вам придется сделать, когда эта беседа будет завершена, чтобы вы могли перейти к чему-то другому. Все, о чем вы можете думать, это: «Пожалуйста, пожалуйста, никто не поднимает руку, когда она спрашивает, есть ли у кого-нибудь вопросы».

Я понимаю, что вам может потребоваться, чтобы все ученики были на ковре, когда вы преподаете.Или сидеть за партами и смотреть на вас, когда вы преподаете. Если вам нужно, чтобы они были там, используйте партнерский обмен во время урока. Поначалу это может свести вас с ума, но … Пусть они ерзают. Пусть они рисуют на бумаге, пока вы говорите. Пусть играют с чем-нибудь в руках. Пусть смотрят на свои туфли и играют со шнурками. Черт возьми, дайте им математические блоки, чтобы они могли строить, пока вы говорите, если это не слишком отвлекает других детей. Поверьте мне, когда я говорю, что они все еще слышат и улавливают каждое ваше слово.На самом деле я думаю лучше, когда у меня есть другие дела. В настоящее время у меня есть музыка и телевизор, и я чередую несколько вкладок, занимаясь другими делами. Скорее всего, им нужен дополнительный стимул, и, если они могут дать его себе, не слишком отвлекая других детей, во что бы то ни стало позвольте им!

Мой муж сказал, что это было самым большим препятствием, которое могло бы удержать его от проблем в школе.

Вы также можете иметь с ними секретный сигнал. Пусть они сядут на ковер, чтобы их движения не отвлекали других.Объясните им, что вы понимаете, что иногда они уже понимают то, что вы изучаете, но им нужно сидеть там, пока они полностью не поймут это. Когда они чувствуют, что понимают это достаточно и хотят приступить к практической работе, они могут подать вам какой-то сигнал рукой, например, наполовину поднятой рукой с тремя сжатыми вместе пальцами (я просто делаю случайный сигнал). Вы можете незаметно кивнуть, что они могут пойти, или слегка покачать головой — нет. Таким образом, они по-прежнему получают необходимую им основу, но им не нужно сидеть весь урок, как только они его получат.Если у них возникнут проблемы с практической работой, они могут сесть, чтобы узнать больше, но они, скорее всего, не будут и все равно решат все свои проблемы. Закончив работу с сиденьем, они могут перейти к одному из вариантов обогащения.

НЕ просто отправляйте их в более высокие классы.

Это неплохой вариант, но делать это нужно очень осторожно. Это действительно важно для меня, потому что я ненавидел это в школе. В начальной школе меня часто отправляли в другие классы более высокого класса.Было приятно покинуть класс, но я чувствовал, что меня просто выгнали. Я не чувствовал себя принадлежащим к этим классам. У меня не было своего собственного места, как у всех, другие дети не знали, почему я был там, и то, что они изучали, никак не связано с тем, что мы изучали в моем классе. Кроме того, то, что продвинутый ученик интеллектуально совместим со старшими учениками, НЕ означает, что он эмоционально или социально совместим с ними. В 1-м классе я учился в комбинированном классе 1/2/3-го класса, и это было ужасно.Третьеклассники при любой возможности плохо обращались с нами, первоклассниками. Они позаботились о том, чтобы сообщить нам, что мы маленькие дети и им не место. Они также говорили о «плохих» вещах и использовали «плохие» слова, которые я не был готов слышать в первом классе. В то время для меня это было шоком.

Если вы все же отправите их в старший класс, я рекомендую только один уровень обучения выше и убедитесь, что у них есть свое собственное место, на котором они всегда сидят с одними и теми же детьми вокруг них. С детьми в другом классе заранее поговорили, чтобы они относились к ним так, как будто они являются частью классного сообщества.

Также — не отправляйте их во время ознакомления с концепциями! Они могут добраться до 99-го этажа этого небоскреба, когда все остальные дойдут только до 30-го этажа, но каждый должен сначала пройти через вестибюль, чтобы добраться до лифта. Из-за того, что меня отправили из моего обычного класса во время обучения, я пропустил знакомство со многими вещами и фактически заставил меня действительно бороться позже! Иногда он не догонял меня до средней или средней школы, но это было так.Я пропустил МНОГО фондов, которые у меня должны были быть, и которых не было. Вот почему я никогда не учил время или дроби … Меня отправили в более высокий класс, чтобы вместо этого выучить что-то другое, пока эти вещи были введены. Я также пропустил десятичные дроби и проценты и много грамматических понятий. По сей день я постоянно учу себя тому, чему должен был научиться в начальной школе (ура для Интернета!). Понятия обычно преподаются последовательно и в определенном классе , поэтому убедитесь, что они не упускают то, что им следует знать в классе, в котором они учатся, иначе у них возникнут проблемы позже.

НЕОБХОДИМО попытаться понять , почему они разыгрывают.

Я знаю, что мы ненавидим это слышать, но ответ, скорее всего, заключается в том, что им не уделяют достаточно внимания… или они не были в прошлом, поэтому у них выработалось менее желаемое поведение. Вы можете подумать, что предоставляете им все эти сложные, интересные занятия и отличаетесь от всего сердца, но если они действуют не так, вам нужно найти способ достичь их. Продолжайте пытаться, это возможно!

Был ли у вас когда-нибудь в вашем классе ребенок, который был бы настолько умным, но вы просто не могли заставить его или ее выполнять свою работу?

Кажется, им все равно.Они играют или возятся с вещами каждый раз, когда вы не смотрите на них и не говорите им работать. Они не обращают внимания на твои уроки. Они строят башни из математических манипуляторов, когда должны делать свою работу.

Этот ребенок был моим мужем.

Прежде чем сесть за мозговой штурм, что я хотела сказать в этом посте, я спросила мужа о его опыте в школе. Я знала, что мой муж тоже был «одаренным» ребенком, но у него был совсем другой школьный опыт, чем у меня, поэтому я хотела услышать его версию истории.Он действительно хороший, заботливый человек с сильными моральными принципами, поэтому мне всегда было смешно, когда он или другие говорили мне, что он был нарушителем спокойствия в школе. Он супер-умный, но в школе совсем не пробовал. Я помню тех детей из моей школы. Обычно это были мальчики, которых все знали, что они очень умные, но не старались и не заботились об успехах в школе. Обычно они попадали в неприятности из-за озорных мелочей. Я никогда не понимал, почему, потому что я был тем трудолюбивым типом обуви, который должен быть прямым, как хороший (опять же, пожалуйста, не судите меня! :)).Я подумал, что им просто все равно, и никогда не заботился, и точка.

Тогда я решила спросить своего мужа о , почему он не пробовал , и, черт возьми, это закончилось сеансом терапии! ха-ха .. и очень-очень мне открываются глаза.

Это дало мне ТАКОЕ интересный взгляд в глаза тому парню из вашего класса, который умен, но не пытается. Я попросил его рассказать мне о своем опыте в начальной школе:

— Он сказал в детском саду, что ему очень нравилась школа, и он хотел учиться.Он получал задание, выполнял его быстро, а затем оглядывался и понимал, что все остальные по-прежнему работают. Он был горд. Ура! Я закончил первым. Я довольно крут . [Самодовольная улыбка]

— В первом классе к нему перестали обращаться за ответами. Даже если он был единственным, кто поднял руку. Учитель воспринял это как знак того, что «класс не понял», и переучил то, что она говорила, и он сидел там, чувствуя себя невидимым. (Для меня это был момент полной лампочки! Кто из вас сделал это ??)

Он сказал, что ему очень скучно в классе, и он чувствует себя безразличным, но все еще пытается.Но он сказал, что учителя не бросали ему вызов, не давали ему кучу работы, которую он уже знал, как делать, и отказывали ему в какой-либо связи с уроками, не обращаясь к нему, заставили его действительно начать обижаться на школу. Он сказал, что именно тогда он начал чувствовать, что о школе все меньше и меньше заботится. Он хотел учиться, но не мог.

— Во 2-м или 3-м классе каждый вечер в домашнем задании был письменный компонент, в котором он должен был написать небольшой абзац на любую тему.Он сказал, что просто не хочет этого делать. Ему казалось, что это была глупая и напряженная работа. Он сказал, что всегда будет делать остальную часть домашнего задания (математические задачи, рабочие листы или что-то еще), но всегда пропускал письменную часть. Так что за домашнее задание он всегда получал тройку. Он впервые сказал, что не получил «А», «и мир не кончился». Он начал понимать, что работа и усилия, которые он делал в школе, не имеют значения. Это не имело никакого значения. Он мог сидеть и играть, или мечтать весь день в классе, и все равно успевать так же, если не лучше, чем другие дети на тестах.Если ему нужно было «включиться», он мог и сделал. Не было ничего, что могло бы бросить ему вызов или помочь узнать что-то новое, поэтому он перестал пытаться.

— В 4 классе он переехал и завел новых друзей. Он сказал, что они такие же умные, как он, но возмутители спокойствия. Злые гении, если хотите 🙂 Они сделали вертолеты из линейки в классе, сделали резиновые пусковые установки для школьных принадлежностей, опустошили ручки, чтобы превратить их в дротики … в основном он был супер озорным, но в творческих способах.Он сказал, что наконец нашел выход своему творчеству. Поиск способов построить пусковые установки для карандашей, чтобы запускать карандаши по классу или что у вас есть, наконец, стало тем в школе, что могло бросить ему вызов. К тому времени он отказался от возможности школы делать это за него и нашел свой собственный путь. У меня, наверное, был широко открыт рот, когда он, кстати, мне все это рассказывал.

Он сказал, что хотел бы, чтобы этого не произошло, потому что он действительно хотел учиться. Он пришел в школу с такими большими надеждами и воодушевлением, но его разочаровали.И как только он перестал пытаться в школе, он сказал, что пути назад уже нет. Он по-прежнему отлично сдавал тесты, но не приобрел тех важных учебных навыков, которые ему понадобились, когда он поступил в среднюю школу и колледж.

Я тоже полностью к этому отношусь. Я привык много работать (иначе говоря, много работать), но я никогда не выполнял сложную работу , поэтому, когда в старшей школе работа стала сложной, я больше не знал, как тренировать свой мозг таким образом. Я не знал, как глубоко думать.Я ненавидел вопросы с пометкой «критическое мышление» в старшей школе. У меня все еще есть все «А», но мне пришлось очень, очень много работать для них. Я чувствую, что был «одаренным» ребенком, но не тренировал свой мозг и был так недостаточно стимулирован в течение стольких лет (или, может быть, это было все время, когда меня били по голове баскетбольными / софтбольными / волейбольными мячами, когда я занимался спортом, растет вверх lol), я действительно стал подростком выше среднего … и я определенно не чувствую себя «одаренным» взрослым.

Если бы меня подталкивали и бросали вызов, интересно, смогу ли я по-прежнему думать и решать проблемы так, как я мог, когда был ребенком.

Так или иначе, я спросил мистера Жирафа, что могло помешать ему быть нарушителем спокойствия в школе, и он в основном повторил то же самое, что я упомянул в этом посте. Все, что расстраивало меня, расстраивало и его. Мне было так интересно, что кто-то, кто в школе так отличался от меня (и так отличался от меня в целом), чувствовал то же самое во многих ситуациях.

ОБЯЗАТЕЛЬНО поставляйте качественные книги на их уровне.

Убедитесь, что им доступны книги хорошего качества на их уровне чтения.Я очень рекомендую обзавестись научными книгами / журналами с яркими картинками и забавными фактами — они съедят. Это. вверх.

НЕ запрещайте им читать книги ниже их уровня.

У меня была учительница, которая не разрешала мне смотреть забавные книжки с картинками, хотя другие дети могли, потому что она сказала, что они были слишком легкими для меня. О, как я это ненавидел. Это был еще один способ, которым я чувствовал, что меня наказывают за хорошую успеваемость в школе. Любыми способами поощряйте их находить книги соответствующего уровня, но забавная книга время от времени не причинит им вреда.Во всяком случае, это поддерживает их любовь к обучению и чтению.

Позвольте им помочь!

Если хотят помочь, пусть! Я, конечно, люблю преподавать, поэтому мне очень понравилось работать репетитором или помогать учителю. Ваши старшие дети могут быть вашими лучшими маленькими наставниками. Объедините их с другим учеником и позвольте им помочь им. Убедитесь, что вы моделируете соответствующее обучение. Объясняйте им, как учить, и задавайте хорошие вопросы, а не просто давайте ответы. Многие старшие дети любят играть в учителей … пусть.Раздайте им стопку флеш-карточек со словами, чтобы опросить других учеников. Раздайте им список учеников и позвольте им перезвонить ученикам во время курсов по обучению грамоте к их собственному маленькому учительскому столу (парте), чтобы они сделали свою небольшую ротацию. Делать флеш-карточки или читать вместе книгу с разными уровнями, или что-то еще, с чем вашим детям нужно попрактиковаться. Они оба будут думать об этом как об увлекательной игре и о том, как смешно, что они «играют» в учителя. Другие дети многому научатся и получат дополнительный раунд обучения в малых группах, а вам совсем не придется много делать! Что из этого получает одаренный ребенок? Чувство принадлежности.Социальное взаимодействие. Это поможет вашему старшему ребенку почувствовать себя нужным и играть важную роль в школьном сообществе.

Если они хотят, пусть они будут вашим личным помощником. Это в дополнение к к возможностям расширения и обогащения, которые вы им предоставляете, поэтому я честно думаю, что это нормально, если они потратят некоторое время, помогая вам, если им это нравится. Прежде чем вы скажете, что это пустая трата учебного времени, подумайте, сколько часов они тратят на скучное «изучение» того, что они уже знают.Частое выполнение задачи, которую хочет, чтобы выполнял за вас, поможет им оставаться счастливыми и мотивированными в классе. Это помогает внести разнообразие в их день, который они, скорее всего, считают однообразным. Если вы сможете сделать их счастливыми и мотивированными, они смогут оставаться более вовлеченными, когда дело доходит до изучения нового в течение дня, так что, на мой взгляд, это фактически увеличивает их общее подлинное время обучения.

Примеры того, как они могут помочь: (И как вы можете обосновать это академически)

— Расставьте для вас вещи по алфавиту.Вы размещаете свои работы в алфавитном порядке перед выставлением оценок? Попросите их собрать все бумаги и сложить их для вас в алфавитном порядке. (Порядок ABC — это обычно проверяемый навык грамотности)

— Держите библиотеку в классе организованной … и эй, если они найдут книгу, которую они хотят посмотреть / прочитать, пока они там, это тоже нормально. (Они сортируют книги по жанрам или по автору, это определенно навык грамотности)

— Проверить посещаемость / подсчитать обед / и т. Д. (Изучение лидерских навыков)

— Организация математических манипуляций (Сортировка / организация)

— Вытаскивание материалов на следующую неделю / складирование вещей текущей недели после обеда в пятницу (Организация?)

— Измените все цвета поведения обратно на зеленый или начальный цвет (мелкая моторика? Ха-ха)

— Включение компьютеров в классе и вход в них каждое утро (технологические навыки)

— Положите бумаги домой в этот день в каждый детский почтовый ящик

— Если вы собираете квитанции о разрешении или что-то другое неконфиденциальное, они могут пройти через стопку и выделить имя каждого ребенка в вашем списке класса

и т.п.и т.д. и т.п.

Некоторые могут со мной спорить, но я действительно не думаю, что вам нужно оправдывать это академически. Вы поддерживаете их воодушевление и радость, что заставит их усерднее работать на вас, когда вы их попросите. Не то чтобы они были помощниками весь день … просто изредка. Предоставление им ответственности и владения своим классом может иметь большое значение. Многие «одаренные» дети — прирожденные лидеры, поэтому они ухватятся за возможность взять на себя больше ответственности.

Пусть они учат.

Я очень верю в то, что студенты преподают / ведут класс в обучении и обсуждениях, когда это возможно. Все ученики, старшие и младшие. Чем больше они говорят, тем большему они учатся и учатся друг у друга. Убедитесь, что у ваших старших детей равные возможности для этого. Я помню, как однажды ни разу не вызвал для решения проблемы с проектором перед классом, несмотря на то, что я ВСЕГДА поднимал руку каждый день, когда мой учитель просил добровольцев. Ни разу. Я помню, как это было так несправедливо, особенно когда некоторым детям приходилось делать это несколько раз в неделю.

НЕ Смотри на них как на уже пройденный тест.

Учитывая, насколько сильно наш мир одержим идеальными результатами тестов, не смотрите на них просто как на уже достигнутую. У них такой же большой потенциал для обучения и роста, как и у любого другого ученика, просто он может быть на более высоком уровне или в более ускоренном темпе, чем у других ваших учеников. Поднимите их выше. Они хотят, чтобы их толкали и бросали им вызов.

НЕ позволяйте им скучать.

Они гораздо чаще посещают школу и не любят ее, потому что им скучно, чем другим детям.Не позволяйте этому случиться. Обеспечьте так много ВЕСЕЛЫХ учебных занятий, чтобы они могли выбирать из них, чтобы у них даже не было времени заскучать. Вовлекайте их в общение с другими учащимися, позвольте им выполнять задания, в которых они ходят или передвигаются, и следите за тем, чтобы задания были разнообразными и постоянно меняющимися.

ОБЯЗАТЕЛЬНО давайте им творческие повороты в заданиях.

Если и когда можно 🙂

ОБЯЗАТЕЛЬНО давайте им возможность работать с такими же детьми, как они.

Мой муж сказал, что кое-что, что помогло бы ему не отвлекаться и не вести себя плохо в школе, было, если бы у него была возможность быть рядом с такими же детьми, как он.

Попросите директора школы разрешить вам сформировать небольшую группу из учеников самого высокого уровня вашего класса, чтобы они собирались один или два раза в неделю для совместной работы над учебным проектом во время урока . Соберите группу из 4-7 детей из разных классов и получите удовольствие, практическое задание-расследование, что-то, что они должны построить вместе, какую-то математическую задачу, просто все, над чем они могут работать вместе. Убедитесь, что это задача, которую они могут выполнить без какой-либо (или почти никакой) помощи учителя, и работайте над этим вместе.Что-то, что стимулирует их творческий потенциал и заставляет их обсуждать то, что они делают. Если вы преподаете в маленькой школе, где только 1 или 2 учителя на каждый класс, используйте других старших учеников из класса выше или ниже. Если они заняты тем, что делают, это вообще не должно быть проблемой поведения. Может быть, чередуйте класс, в который они ходят каждую неделю, чтобы у одного и того же учителя не было этой дополнительной работы, связанной с дополнительными детьми в комнате каждую неделю. Создайте место, где они не будут слишком отвлекать других детей, чтобы вместе поработать над своим специальным проектом.Опять же, убедитесь, что это во время их обычного учебного времени, а не во время их специальных мероприятий, обеда или перемены.

ДАЙТЕ им любовь и внимание.

Я часто чувствовал, что меня игнорируют, как я уже упоминал выше. Мой муж сказал, что тоже. Мы видели, как борющихся детей все время отвлекали за дополнительной помощью и вниманием. В наших глазах казалось, что наши учителя всегда помогают другим детям, разговаривают с ними или зовут их. Удостоверьтесь, что вы уделяете своему одаренному ученику внимание и заботу, как и все остальные.Даже если меньше, все равно зовите их в группы. Даже если меньше, все равно обращайтесь к ним за ответами. Даже если это меньше, все равно проверяйте их, пока они работают, как будто вы проверяете, получают ли они это так же, как вы для всех остальных.

НЕ расстраивайтесь, когда они спрашивают вас.

Они могут задать миллион вопросов. Ставьте под сомнение свои направления. Вопрос «ПОЧЕМУ» это и «ПОЧЕМУ» то. Они не пытаются показаться вызывающими или надоедливыми, им просто любопытно.

Вы можете искать другие вещи, такие как научные ярмарки или орфографические пчелы, но постарайтесь найти дополнительные образовательные услуги, которые они могут сделать в реальном классе.

Только не надо.

Им не нужны лишние проблемы или лишние страницы.

НО, если можете, измените его, чтобы сделать его более сложным с точки зрения мышления (а не движения рук) и менее похожим на напряженную работу, если можете! Скажите родителям, что вы отправите домой более сложную работу.

Еще одно НО — если они просят вас забрать страницы, потому что они хотят их (их родители не просили их просить вас), отдайте их им! Пусть они заберут домой любые лишние страницы, которые им нужны.Значит, дома их освистывают. Или они такие же странные, как я, и им нравилось играть в школу со своими чучелами животных и их друзьями по соседству, когда они вернулись домой 🙂

Также предложите им брать домой книги или журналы из классной библиотеки, которые им интересны.

Их могут запугать за то, что они разные. Опять же, помогите им наладить социальные отношения и прекратите любые издевательства.

Они могут легко злиться на других, если не понимают, что делают.Объясните им, что все мы учимся по-разному и у всех есть свои таланты.

Они могут беспокоиться о предстоящих тестах / мероприятиях, потому что хотят быть идеальными. Помогите облегчить их страхи.

Вау, этот пост такой, такой ДЛИННЫЙ. Если вы прошли через все это, мы официально лучшие друзья. Я хотел бы услышать ваше мнение в комментариях!

Чего ожидать в первом классе

В классе вашего ребенка

В первом классе ваш ребенок станет более самостоятельным и научится адаптироваться к школьному распорядку.Донна Адкинс, наш педагог-консультант, объясняет: «Первый класс, вероятно, самый критический период в образовании вашего ребенка. Это основная ступень, на которой закладывается основа для остальных начальных ступеней ».

Развитие навыков чтения и письма

Самым важным в первом классе является развитие навыков чтения и письма. Ваш ребенок перейдет от навыков предварительного чтения к развитию важных языковых навыков чтения, орфографии и письма. Дома вы можете часто читать сказки вслух своему ребенку и задавать такие вопросы, как «Кто герои рассказа?» «Каково место действия рассказа?» «Что происходит в начале, середине и конце истории?»

Освоение математических навыков

По математике ваш ребенок узнает факты сложения и вычитания, а также научится определять время.Она будет считать монеты и определять закономерности в числах и предметах. Практикуйте эти навыки дома, прося ребенка замечать повторяющиеся узоры в его повседневной жизни и в ее окружении, например узоры в ее одежде.

Принятие на себя ответственности и распорядок дня

Если ваш ребенок посещал детский сад продолжительностью полдня, первый класс будет означать посещение школы в течение более длительного дня. Поговорите со своим ребенком о проблемах «большого ребенка», таких как упаковка здорового обеда и о том, как угостить других учеников на игровой площадке.Адкинс объясняет: «Поскольку первый класс сильно отличается от детского сада, для родителей становится очень важно помочь своему ребенку подготовить почву для отличного дня. Мы знаем, что все мы плохо себя чувствуем, когда недостаточно отдыхаем или плохо питаемся. Дети в этом возрасте не знают, сколько им нужно отдыха. Родители должны убедиться, что их ребенок усвоит эти полезные привычки ».

В первом классе ваш ребенок начнет брать на себя ответственность и закреплять учебу с помощью домашних заданий.Вам нужно подготовить тихую, организованную рабочую зону и выделить время, чтобы она могла делать домашнюю работу каждый день.

Вы можете использовать лето перед первым классом, чтобы научить ребенка ответственности по дому. Адкинс объясняет: «Выберите простую работу, которую она может выполнять, не чувствуя себя перегруженной. Начните с малого и стройте. Чтобы вырастить ответственного ребенка, необходимо постоянно и с самого начала воспитывать ответственность ».

Адкинс добавляет: «Обучение ребенка самостоятельности — одна из важнейших задач родителей.Один из способов добиться этого — разработать распорядок дня, которому ребенок может следовать. Если ребенок знает, что каждое утро, вставая, он следует определенному распорядку подготовки, то вскоре он сможет делать это самостоятельно. Вечером, если ваш ребенок знает, что перед сном принято принимать ванну, чистить зубы, читать сказку и лечь в постель, тогда не только легче уложить ее в постель, но и ребенку легче делать это самостоятельно. . »

Каждый ребенок проходит через ряд социальных, академических этапов и этапов развития в своем собственном темпе.Вот несколько советов о том, чего ожидать в предстоящем году.

Физические и социальные навыки, которые вы можете ожидать от своего первоклассника:

Слушайте дольше
Работайте самостоятельно за своим столом
Слушайте длинные наборы инструкций
Завершите домашнее задание и сделайте его на следующий день
Оставайтесь на месте дольше
Уметь видеть вещи с точки зрения другого человека, чтобы вы могли рассуждать с ним и учить его сочувствию
Рассказывать события более подробно и логично
Решать проблемы, когда возникают разногласия
Жаждут любви со стороны родителей и учителей (хотят угодить?)
Испытывают небольшие трудности с друзьями и решают проблемы со сверстниками
Уметь планировать наперед

Академические навыки, которые можно ожидать от своего первоклассника:

Прочтите указания с доски, у некоторых детей могут возникнуть трудности с этим
Напишите слова латинскими буквами э. комбинации комбинаций, таких как слова с беззвучным кодом e , например , составляют
Чтение и запись высокочастотных слов, таких как , где и каждые
Записывать полные предложения с правильными заглавными буквами и пунктуацией
Прочитать сначала вслух- зачетные книжки с точностью и пониманием
Изменение счета
Определение времени с точностью до часа и получаса
Быстро отвечайте на факты сложения и вычитания для сумм до 20
Решайте задачи сложения и вычитания двузначных чисел на бумаге

Выучить подробнее о том, где должен быть ваш ребенок в конце детского сада.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 25 августа 2016 г.

стратегий обучения для первого класса | Study.com

Одна из самых важных вещей, которую вы можете сделать как учитель первого класса, — это упорно трудиться, чтобы построить сильное сообщество. Первоклассники плохо знакомы с миром структурированных ученых и должны чувствовать, что они в безопасности, рискуя, что они работают вместе с поддерживающими сверстниками и взрослыми, и что школа также является местом, где они могут весело провести время.Следующие стратегии построения сообщества особенно эффективны для первоклассников:

Совместные игры, которые принижают важность конкуренции и дают детям возможность играть и узнавать друг друга
Включение музыки, поэзии и движения в повседневные занятия в классе
Регулярные чтения вслух с возможностью для обсуждения и установления связи с личной жизнью детей и семьей
Посуда и другие мероприятия, которые собирают семьи в школе и дают им возможность поделиться домашней культурой
Экскурсии и другие практические занятия
Открытые встречи сообщества и обсуждения социальных проблем, возникающих в классе

Стратегии грамотности

Одна из самых больших задач для первоклассников — научиться читать и писать.Учителя первого класса могут быть ошеломлены огромным набором навыков грамотности, что совершенно нормально в этом возрасте. В целом, наиболее эффективный способ научить первоклассников читать и писать более независимо и свободно — это использовать подход со сбалансированной грамотностью — сочетание совместного чтения, чтения вслух, чтения с инструктором и самостоятельного чтения — в течение всей школы. день. Учащимся, которые начинают первый класс в качестве читателей, следует побуждать выбирать все более сложные тексты и работать над сложными навыками понимания.Новых читателей следует поддерживать в их растущей фонологической осведомленности и помогать им чувствовать себя в безопасности и уверенности, несмотря на временное отсутствие независимости. Регулярные возможности писать, используя изобретательное правописание, также помогут первоклассникам обрести голос грамотных людей и понять подлинную цель чтения и письма.

Стратегии по математике

Для некоторых учеников первый класс — это их первый опыт изучения математики как отдельного предмета.В первом классе математика должна фокусироваться на чувстве чисел и вычислениях. Дайте учащимся много возможностей поиграть в игры и поработать с манипуляторами и другими практическими материалами. Включите миниатюрные математические задачи и опыт в повседневные занятия в классе и обязательно помогите учащимся научиться рисовать математические задачи или найти другие способы визуального представления чисел. Одна из самых больших проблем в обучении математике первоклассников — отделить математические концепции от навыков чтения, которые иногда идут рука об руку с математическими рабочими листами.Чем больше у учащихся реальных возможностей познакомиться с математическими концепциями отдельно от письменного языка, тем более доступной и увлекательной станет математика.

Стратегии естественных и социальных исследований

Несмотря на то, что в последние годы произошел значительный толчок к чтению и математике, первоклассники все еще нуждаются в возможности познакомиться с концепциями и идеями в области естественных наук и социальных исследований. Когда дело доходит до естественных наук, первоклассники могут быть внимательными наблюдателями и любить практические занятия, связанные с природой, животными и даже элементарными аспектами физики.Включение искусства в науку — еще один способ повысить интерес студентов. В социальных исследованиях первоклассники часто получают выгоду от общения с окружением и обществом. Обучение студентов навыкам прохождения собеседования и концепциям, связанным с общественной работой, поможет им чувствовать себя в безопасности в своей среде и подготовит их к будущему изучению истории и географии.

Краткое содержание урока

Первоклассники могут быть полны энергии и мотивации, но для удовлетворения их потребностей и помощи в изучении всего, что им нужно, требуется сильный учитель.Постарайтесь сосредоточиться на понимании потребностей своих первоклассников в развитии и помочь им построить сильное сообщество. Сделайте грамотность центральным элементом своего класса и будьте терпеливы и открыты, пока учащиеся изучают новые математические концепции и навыки. Не забывайте о науке и социальных исследованиях, которые могут быть невероятно мотивирующими и захватывающими областями учебы для этой возрастной группы.

Планов уроков для учеников начальной школы

Финансовая грамотность в дошкольных учреждениях, дошкольных учреждениях, детских садах, первом и втором классе

Следующие уроки содержат рекомендации, планы уроков и мероприятия для учителей, заинтересованных в ознакомлении детей в возрасте от четырех до семи лет (дошкольного, дошкольного, первого и второго классов) с концепциями ранней финансовой грамотности.

Введение

Урок первый: принятие решений о расходах

С рождения у ребенка есть выбор. Сначала решения принимают родители, но до конца первого года дети уже способны сделать несколько простых выборов. Если детям разрешено делать легкий выбор в раннем детстве, тогда принимать решения для себя по мере их роста становится менее трудным. Этот урок знакомит с управляемыми финансовыми мероприятиями по принятию решений для детей в дошкольных учреждениях и детских садах.

Руководство для учителя — Урок первый: принятие решений о расходах

Руководство для учащихся — Урок первый: принятие решений о расходах

Урок второй: планы расходов

Дети дошкольного возраста способны изучать простые планы расходов. Раннее обучение категоризации денег устанавливает модели будущего поведения в области управления деньгами. Этот урок знакомит детей с концепцией разделения их денег на категории, а именно «экономить», «тратить» и «делиться». Мы представляем занятия, которые помогут детям понять, что количество денег ограничено и их нужно делить для разных целей.

Руководство для учителя — Урок второй: планы расходов

Руководство для учащихся — Урок второй: планы расходов

Урок третий: зарабатывание денег

Взрослые должны зарабатывать деньги, чтобы удовлетворять свои потребности и желания. На этом уроке дети узнают, что деньги зарабатываются, а не приходят бесплатно. Дети также узнают, что количество денег ограничено. Раннее обучение зарабатыванию небольших сумм денег дает основу и понимание того, что работа и деньги связаны.

Маленькие дети выполняют определенные задачи дома только потому, что они являются частью семьи или домашнего хозяйства.Дети могут выполнять дополнительные задания, чтобы заработать деньги на свои планы расходов. Детям необходимо различать общие обязанности членов семьи и обязанности, которые приносят им деньги. Этот урок знакомит маленьких детей с занятиями и идеями зарабатывания денег. Заработанные деньги помогают детям достичь своих финансовых целей. Помните, что финансовые цели для ребенка дошкольного возраста могут показаться взрослым простыми, но непростыми для ребенка. Дети узнают, что деньги — это награда за работу.

Руководство для учителя — Урок третий: зарабатывание денег

Руководство для учащихся: Урок третий: зарабатывание денег

Урок четвертый: что такое деньги?

Деньги — это средство обмена большинства товаров и услуг. Разные монеты и бумажные деньги имеют разную ценность. Детям нужна способность узнавать названия и стоимость различных монет и купюр, используемых в обмен на товары и услуги. Этот урок помогает детям определить названия монет и понять их относительную ценность с точки зрения покупательной способности.Мы представляем игры и занятия, которые помогут детям получить эти знания.

Руководство для учителя — Урок четвертый: что такое деньги?

Пособие для учащихся — Урок четвертый: Что такое деньги?

Финансовая грамотность для 3-6 классов

Следующие планы уроков предназначены для учащихся младших классов следующих классов: третий, четвертый, пятый и шестой классы.

Урок первый: пособия и планы расходов

Дети с третьего по шестой класс умеют распоряжаться небольшими суммами денег.Они могут разделить свои деньги на несколько категорий, включая «тратить», «экономить» и «отдавать». В то же время они могут тратить свои деньги и вести учет того, что было потрачено. Этот урок знакомит с пособиями для учащихся с третьего по шестой класс. Надбавки — это первый шаг к пониманию письменных планов расходов или бюджетов. Под руководством по управлению пособиями в детстве дети могут стать финансово ответственными взрослыми. Взрослые, обладающие эффективными бюджетными навыками, создают более здоровые семейные отношения и вносят свой вклад в построение более сильной экономики.

Руководство для учителя — Урок первый: пособия и планы расходов

Руководство для учащихся — Урок первый: пособия и планы расходов

Урок второй: Денежная ответственность

Успешное управление капиталом включает ведение учета потраченных денег. Это включает в себя навыки, чтобы знать, сколько денег доступно, сколько денег было потрачено и сколько денег нужно сэкономить для будущих нужд. Этот урок знакомит детей младшего возраста с понятием ответственности за управление деньгами посредством точного ведения учета.Он предоставляет им задания и рабочие листы, демонстрирующие необходимость нести ответственность за то, как они тратят и экономят деньги.

Руководство для учителя Урок 2, часть 2: Денежная ответственность

Руководство для учащихся, Урок 2, часть 2: Денежная ответственность

Урок третий: сбережения и инвестирование

Часть изучения управления капиталом включает в себя знание того, куда вкладывать сбережения. Стоимость сбережений увеличивается по-разному в зависимости от того, как распоряжаются деньгами. Размещение сбережений на чем-то, помимо сберегательного счета, знакомит студентов с миром инвестиций.Когда они станут взрослыми, эти студенты будут иметь контроль над тем, куда они вкладывают свои деньги для выхода на пенсию. Важно, чтобы они понимали, как добиться максимального роста за свои деньги. В то же время им необходимо понимать шансы потерять эти деньги в результате инвестиций. Этот урок знакомит студентов с основами роста денег за счет сбережений и инвестирования. В нем вводятся понятия финансового риска и нормы прибыли.

Руководство для учителя — Урок третий: сбережения и инвестирование

Руководство для учащихся — Урок третий: сбережения и инвестирование

Урок четвертый: Сравнение покупок

Этот урок знакомит студентов с концепциями, связанными со сравнением покупок и выбором наилучшего варианта.Задания этого урока познакомят учащихся с разницей между потребностями и желаниями. Студенты также научатся внимательно изучать рекламу, чтобы обнаруживать сообщения, которые могут повлиять на их решения.

Руководство для учителя — Урок четвертый: Сравнение покупок

Руководство для учащихся — Урок четвертый: Сравнение покупок

Вам понадобится Adobe Reader для просмотра PDF-файлов рабочей книги и рабочих листов на этой странице: Загрузите Adobe Reader

Онлайн-программа по математике для 1-го класса

Посмотреть демо наших уроков!

Учебная программа по математике в первом классе должна обучать учащихся основам таким образом, чтобы это было не только эффективно, но и весело.Свободное владение математикой в первом классе не только дает студентам прочную основу, но и дает им инструменты и уверенность, необходимые для изучения более сложных понятий в будущем.

Если ребенок не успевает за учебной программой по математике в первом классе, он не только отстает и, в свою очередь, теряет уверенность, но также теряет интерес к предмету. Кроме того, навыки и концепции, которые учащиеся изучают в первом классе по математике, не ограничиваются использованием только в академических занятиях. Свободное владение математикой в первом классе также помогает учащимся лучше решать задачи и логически мыслить.

Готовы узнать больше? Эта страница заполнит вас и предоставит информацию о целях и задачах по математике для первого класса, а также о том, как учебная программа по математике для первого класса Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха.

Что математика должен знать первоклассник

Учащиеся получат массу новых математических навыков в первом классе. Эти знания послужат основой для того, что они будут изучать во втором классе по математике, а также расширит то, что они узнали в детском саду. В первом классе учащиеся должны быть знакомы с рядом понятий, чтобы добиться успеха и изучить более сложные темы и математические стратегии.К ним относятся, но не ограничиваются:

Уметь считать, идентифицировать и записывать числа
Выполнение сложения и вычитания одной цифры
Иметь представление о количестве (больше и меньше)
Знакомство с узорами и формами
Знание разряда (единицы, десятки и т. Д.)

Идеальная учебная программа по математике для первого класса должна не только основываться на этих навыках и обеспечивать усвоение новых концепций, но и делать обучение увлекательным, вовлекая и мотивируя учащихся.

Узнайте больше о программе Time4Learning по математике для первого класса, просмотрев раздел и последовательность уроков по математике для 1-го класса и страницу с планами уроков по математике для 1-го класса.

Задачи по математике для 1-го класса

После того, как вы выбрали идеальную учебную программу по математике для своего первоклассника, важно установить некоторые достижимые цели. Ниже приведен пример того, какими должны быть некоторые из этих математических целей:

Сосчитать до 100; графство на 5 и 10 до 100; сосчитать по 2 секунды до 40
Обозначить числа на числовой строке
Сложить и вычесть двузначные числа
Напишите дату; сказать время; читать календарь
Считайте и создавайте комбинации монет; сложить и вычесть деньги
Определение, сортировка и классификация двумерных фигур
Понимание ценности денег

Ближе к концу года, если ваш ребенок уже достиг большинства своих целей по математике в первом классе, вы можете дать ему фору на следующий год, заставив его практиковать математические факты.Это укрепит то, чему они научились в первом классе, и подготовит их к задачам изучения математики во втором классе.

Почему стоит выбрать программу Time4Learning для первого класса по математике на дому

Без глубокого понимания основных математических навыков учащимся будет трудно успевать за учебной программой по математике в первом классе. Как все мы знаем, для того, чтобы держать маленького ребенка занятым и привить ему на всю жизнь любовь к учебе, им нужно получать удовольствие от уроков.

Time4Learning делает обучение интересным для первоклассников с помощью интерактивных мультимедийных уроков с красочными анимациями, забавными персонажами и запоминающимися песнями, которые помогают детям учиться, запоминать информацию и получать удовольствие.Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и повысить беглость математики в первом классе, чтобы овладеть понятиями числового значения, сложения, вычитания, оценки, денег, шаблонов и многого другого.

Помимо отмеченной наградами учебной программы для учащихся, Time4Learning может помочь вашему учащемуся достичь всех своих целей и задач по математике в первом классе с помощью нашей гибкой учебной программы, ориентированной на учеников. Он также предлагает удобные инструменты для родителей, которые помогут вам с уверенностью сэкономить время и учебу на дому.

Выбрав программу Time4Learning по математике для 1-го класса, вы получите:

В качестве полной учебной программы

Комплексная программа по математике соответствует всем государственным стандартам.
участников получают доступ к материалам за год — это почти 300 мероприятий в 18 главах.
Рабочие листы для печати помогают закрепить онлайн-материал и позволяют учащимся улучшить свои мелкие моторные навыки.
Автоматическая оценка и отчетность упрощают ведение документации и экономят время родителей.
Калькуляторы учебных программ и планировщики занятий помогают родителям составлять расписания и планы на год.
Веселые и увлекательные занятия предоставляют множество возможностей для практики, чтобы помочь учащимся усвоить важные математические понятия.
Тесты и викторины оценивают знания учащихся и помогают родителям отслеживать их успехи.
Подробные планы уроков содержат полезную информацию по каждому виду деятельности и даже позволяют родителям предварительно просмотреть уроки.

В качестве дополнения

Гибкая учебная программа позволяет учащимся пропускать задания по освоенным ими концепциям и работать только над теми, которые им нужны.
Доступ к одному уровню выше и одному ниже стандартной оценки учащегося позволяет им просмотреть предыдущий материал или получить фору.
Доступ 24/7 означает, что студенты могут входить в систему в любое время, после школы и даже по выходным.
Отсутствие контрактов означает, что семьи могут начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время.
Студенты могут повторять уроки столько раз, сколько необходимо, и даже пересдавать тесты и викторины.
Подход, ориентированный на учащихся, позволяет учащимся чувствовать себя комфортно и прогрессировать в своем собственном темпе.
Удобный онлайн-формат, доступный с любого компьютера, подключенного к Интернету, и устраняет необходимость в дорогих репетиторах.
Можно использовать как летнюю обучающую программу.

Дополнительные ресурсы домашнего образования для 1-го класса

Пять способов начать занятия

Привлекающие внимание, делай сейчас, утренние встречи, объятия и дай пять. Часто так учителя начинают свои дни. К настоящему времени у вас, вероятно, уже есть свой распорядок дня, когда вы начинаете свой день или урок.Но иногда хорошо перепутать. Или, может быть, вы ищете увлекательное вступление к конкретному плану урока. Учителям, как и писателям, часто нужен крючок!

Неважно, смешиваете ли вы это или просто интересуетесь, что делают другие учителя, посмотрите эти пять видео, чтобы увидеть пять разных способов, с которых учителя начинают свои уроки.

1. Начните с видео

Все любят хорошее видео, особенно дети. Видео может быть отличным способом вызвать интерес или преподать простую идею перед уроком.В программе «Кодирование в классе алгебры» учитель средней школы Джошуа Квон начинает свой урок с клипа из видеоигры о гонках. Он надеется, что, попросив своих учеников посмотреть и поразмышлять над чем-то знакомым для многих из них, он сможет разогреть их мозги для математических концепций на своем уроке, где они будут создавать свои собственные компьютерные анимации.

2. Начните с объекта

Еще один способ заинтересовать учащихся темой — показать им объекты, связанные с содержанием.Готовы заняться творчеством? Вдохновляйте их сенсорными предметами. Готовитесь прочитать книгу? Покажите им предметы из книги и попросите их установить связи, сделать предположения или задать вопросы. Вы можете принести учащимся реальные предметы, чтобы они могли их потрогать и понюхать, или просто показать набор изображений. В «Эшафоте для критического мышления» Сара Браун Весслинг открывает загадочную коробку, заполненную фотографиями, перед тем, как начать сложный урок с классом четвероклассников. Посмотрите, как она использует эту коробку для создания атмосферы, побуждающей ее учеников проявлять любопытство.

3. Начните с вопроса

Узнайте, что ваши ученики уже знают, или подумайте о теме с помощью вопроса. Есть много способов сделать это: спросить весь класс, поощрить обсуждения в небольших группах, написать это на доске и попросить учащихся быстро написать или попробовать использовать опрос. Чтобы увидеть опрос в действии, посмотрите видео «Использование технологий для повышения уверенности». В этом видео учитель средней школы Джоанна Параисо объясняет, как она использует технологии для развития коммуникативных навыков в своем классе, в том числе разогревает своих учеников для академических дискуссий с помощью опросов с использованием Google Forms.Независимо от того, какой метод вы пробуете, вопросы — отличный способ заставить ваших учеников задуматься.

4. Начните с движения

Есть ранний класс утомленных старшеклассников? Ваши первоклассники извиваются после обеда? Поднимите их на ноги с помощью игры Stand Up Game от Сары Браун Весслинг. В этой стратегии вы начинаете свой урок с вопроса, но хитрость заключается в том, что вы заставляете всех встать на ноги, чтобы ответить на него. Учащиеся могут сесть, когда они поделятся своим ответом с классом. Уделите две минуты на просмотр этой забавной идеи, а затем попробуйте сами.

5. Начни с ошибки

Сделайте учебу на ошибках естественной частью ваших ежедневных уроков. В следующий раз, когда вы подумаете о том, чтобы начать свой урок с примера, подумайте, что можно узнать, поделившись неидеальной работой учащихся. Взгляните на «Мое любимое нет», чтобы увидеть, как Лия Алкала начинает свой урок с краткого формирующего задания по оценке и использует его как возможность научить своих учеников извлекать уроки из своих ошибок. А чтобы узнать о других способах начать уроки с формирующего оценивания, обязательно ознакомьтесь с нашим углубленным курсом по формирующему оцениванию, наполненным идеями для вас.

Как вам нравится начинать уроки? Поделитесь своими мыслями ниже.