Как завоевать авторитет у родителей воспитателю: «Для чего нужен авторитет воспитателю в детском саду?» | Статья (средняя группа):

«Для чего нужен авторитет воспитателю в детском саду?» | Статья (средняя группа):

Представление кейса по теме  

«Для чего нужен авторитет воспитателю в детском саду?»

Автор: Мельниченко Н.В                        воспитатель ГБДОУ №7

Санкт-Петербург, 2018

Актуальность и значимость темы:

К выбору данной темы я подошла неслучайно, так как являюсь молодым специалистом в данной области. Работаю в подготовительной группе, где до этого постоянных воспитателей не было, соответственно на дисциплине это тоже сказывается. Приходится очень часто повышать голос, нервничать, при этом я понимаю, что это не путь решения проблемы. По этой причине я начинаю испытывать психологический дискомфорт в должности воспитателя. В настоящее время для меня это действительно проблема, сделать так, чтобы дети научились меня слышать, слушать, выполнять режимные моменты. В процессе работы я пришла к тому, что для начала мне надо попытаться завоевать авторитет у детей, научиться управлять детским коллективом с помощью определенных методов и способов воздействия на них ну и конечно немало важный фактор — это моё взаимодействие с родителями. Так что же такое авторитет? И для чего он нужен? Как его завоевать? Попробуем сейчас во всём этом разобраться!                                                                                                    

Педагогическая деятельность-это вид деятельности, на результат которой оказывает характер отношений между ее участниками. Успешное решение сложных и ответственных задач обучения и воспитания дошкольников в решающей степени зависит от личности учителя, его нравственной позиции, профессионального мастерства, эрудиции и культуры. Одних воспитателей в саду любят, уважают, прислушиваются, других-нет, или к ним безразличны, а некоторых даже игнорируют. Почему? Причина –наличие авторитета.  В литературе отмечается, что авторитет (от лат. auctoritas — власть, влияние) — это общепризнанное влияние и значение какого-либо лица, группы, которое основано на знаниях, нравственных достоинствах, заслугах, жизненном опыте. Носитель авторитета оказывает внушающее воздействие и способен направлять мысли, чувства, поступки, действия других людей, не прибегая к принуждению, а уж тем более — к насилию. Для авторитетного педагога успех дела в известной мере авансируется. В этом феномене, в частности, заложено преимущество воспитывающего воздействия авторитетного педагога на воспитанников и даже коллег. Авторитет-как посуда. Если посуда, изготовлена профессионалами, то является крепкой и надежной, а если это подделка, то она ничего стоящего из себя не представляет. Так и авторитет. Каждая профессия требует от человека определенных качеств. Особенностью профессии воспитателя является то, что, приходится иметь дело с воспитанием и обучением подрастающего поколения, с постоянно меняющимися в процессе развития характерами детей. Успех же педагогической деятельности воспитателя, как и других видов труда, зависит не от второстепенных качеств личности, а от основных, ведущих, которые предают определенную окраску, стиль действиям и его   поступкам. Рассмотрим основные составные части авторитета, или компоненты авторитета воспитателя-педагога. Личностный компонент педагогического авторитета включает в себя следующие качества.

Во-первых, это любовь к детям в данной профессии.

Решающее значение в каждой профессии имеет любовь человека к своему делу. Если человек не любит свою работу, если она не приносит ему морального удовлетворения, то о высокой производительности труда не приходится говорить. Педагог же не только должен любить свою профессию, но и любить детей.

Любовь к детям является важным условием формирования педагогического авторитета. Любить детей — это значит предъявлять к ним определенные требования, без этого никакое воспитание и обучение невозможно.

Заслуженный учитель И.О Тихомиров говорит, что в педагогической профессии самым сложным является умение найти путь к детскому сердцу. “Без этого нельзя ни учить, ни воспитывать. Учитель, равнодушно относящийся к ученикам, — нелепость… Не кричите на своих воспитанников, не оскорбляйте их. Щадите детское самолюбие. Ранить его легко, но как глубоки бывают следы этих ран и как тяжелы последствия!” Нельзя не остановиться на вопросе о “ любимых” и “ нелюбимых” детях. Существует точка зрения, что наличие у воспитателя- педагога “любимчиков” в группе снижает его авторитет, якобы к любимым детям воспитатель относится снисходительно, не предъявляет строгих требований. Воспитателю-педагогу нельзя отказать в праве иметь любимых учеников “А раз любишь — ничего не прощай, требуй больше”. Недаром Макаренко А.С. писал, что уважение к личности воспитанника и требовательность к нему являются одними из основных принципов в работе учителя и воспитателя. Все дело должно состоять в том, чтобы воспитатель в самом плохом ребенке мог найти положительные черты и, опираясь на них, сумел полюбить его и перевоспитать. А это возможно только тогда, когда воспитатель будет хорошо знать своих деток, знать положительные и отрицательные черты характера каждого, в отношении с ними проявлять чуткость, отзывчивость, требовательность и справедливость.

Рассмотрим теперь профессиональный компонент педагогического авторитета. К нему относятся такие качества, как профессиональные знания, педагогический такт, стиль взаимодействия учителя-воспитателя и его воспитанников!

Из профессиональных особенностей авторитетного воспитателя важное место занимает педагогическое мастерство. И.А. Зязюн под мастерством понимает «комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности». Авторитетный педагог обладает эрудицией в широком диапазоне: это глубокое владение наукой своего предмета, хорошее знание многих других или ориентировка в них. Воспитатель-мастер своего дела обладает наблюдательностью ученого и в понимании душевных переживаний своих воспитанников — знаниями психолога.

Профессионально-психологические качества у   воспитателя-педагога воспитываются путем систематической работы над собой и заимствования лучшего опыта у других педагогов, так как черты характера хорошего учителя и воспитателя формируются в педагогическом коллективе.

Педагогическая профессия требует от воспитателя постоянного совершенствования своих знаний, практических умений и навыков. Всесторонность интересов и знаний является необходимым условием его успешной воспитательной и общественной работы.

Авторитет педагога-воспитателя также зависит от того, какой стиль общения сложился у учителя с учениками.  Стиль общения с детьми многие ученые считают главным критерием при определении профессионального уровня работы воспитателя. Как же вести себя, чтобы вызвать интерес со стороны детей к собственной персоне, заинтересовать, чтобы им захотелось с вами общаться. так и отношение педагога к детям. Профессиональная деятельность воспитателя – это процесс непрерывного общения его с дошкольниками. От характера педагогического общения во многом зависит эффективность воспитательно — образовательной работы в д/с. Общение педагога с детьми существенным образом влияет на формирование личности ребенка, особенности его отношения с окружающими. В связи с этим изучение проблемы педагогического общения и создания научно обоснованных рекомендаций по организации общения педагога с детьми дошкольного возраста на современном этапе интенсивного развития и совершенствования общественного дошкольного воспитания приобретает особую актуальность.

В соответствии с центральным назначением педагогического воздействия общение выполняет 3 функции:

1. Первая функция — «открытие» ребенка на общение – призвано создавать комфортные условия на занятиях /в состоянии психологической раскрепощённости дети активнее развиваются, стремятся проявить себя, не боятся показаться смешными/. Без реализации этой функции не удается выявить отношения ребенка к тому, что происходит вокруг него. В то время как знание истинного отношения дошкольника к окружающему помогает воспитателю планировать дальнейшую совместную с ним работу.

2. Вторая функция — «соучастие» ребенку в педагогическом общении — проявляется в результате анализа процесса взаимодействия педагога с детьми. Реализуя данную функцию общения, педагог помогает ребенку справиться с теми трудностями, которые встречаются на его пути «восхождения к культуре человечества».

3. Третья функция — «возвышение» ребенка в педагогическом общении – понимается не как завышенная оценка, а как стимулирование ценностных новообразований.

Проблема «стилей руководства», «стилей общения» педагога с детьми была впервые поставлена за рубежом в 30-годы американским психологом К. Левиным. Предложенная им классификация стилей общения положено в основу работ американских ученых Р. Липпита и К. Уайта, которые выделяют 3 стиля профессионального общения:

Демократический – члены коллектива участвуют в обсуждении задач, стоящих перед ними, решения принимаются совместно;

Авторитарный – в отношениях преобладает строгость, жесткие методы руководства, коллектив выступает в роли исполнителей, не участвует в принятии решений;

Либеральный – отсутствует единая линия и должная требовательность, каждый предоставлен сам себе. Теория и практика педагогической деятельности рассматривает общение как специфическое взаимодействие «лицом к лицу» с помощью разнообразных коммуникативных средств /речевых, мимических, пантомимических/. Оно, может быть, как включенным в другую деятельность, так и проявляться самостоятельно. В одних случаях она направлена на эффективное решение задач совместной деятельности, в других – на установление или реализацию личных отношений.

Педагогическое общение рассматривается широко и включает в себя как коммуникативные воздействия педагога на детей и разнообразные приемы воспитательного воздействия, так и отношение педагога к детям.  http://www.maam.ru/detskijsad/stil-obschenija-pedagoga-s-detmi.html

Хочется отметить, что авторитет может быть «мнимым» и «истинным».                           

«Мнимость» авторитета представляется в панибратстве, заигрывании с детьми, их подкупе, их запугивании. Пока педагог дает детям то, что они хотят – они его слушаются, но стоит ему лишь попытаться настоять на чем-то своем, как он теряет «контроль» над ними.

«Истинный» же авторитет – это когда дети выполняют твои просьбы и команды не потому, что это им что-то даст (какую-то выгоду или их не накажут за невыполнение), а потому, что это твои просьбы и команды. Человека, которого они любят и уважают.

Так как же завоевать педагогу истинный авторитет в работе с детьми? Какими качествами он должен обладать и какие черты характера желательно исправить?

Мнения известных педагогов

Мы можем рассмотреть данные вопросы с позиции известных педагогов. Как они считали – что им помогало быть любимым педагогом, добиваться самой высокой результативности своей деятельности.

Хотя Макаренко умер больше 60 лет назад, его имя не сходит со страниц газет и участвует в каждом сегодняшнем споре на педагогические темы.

В отличие от педагогов, которые воспитывают «вообще» и сами не знают, что из их воспитанников выйдет, Макаренко не боялся брать на себя всю ответственность за результаты воспитания.

Он не просто «воспитывал» и даже не «перевоспитывал» – он строил человеческие характеры заново, как выстроил заново свой собственный характер.

Макаренко работал с разными ребятами и всегда добивался успеха.

Антон Семенович писал, что человек (а в особенности педагог) обязан быть счастливым: «… Если ты чувствуешь себя несчастным, первая твоя нравственная обязанность – никто об этом не должен знать. Найти в себе силы улыбнуться, найти силы презирать несчастье… Найти в себе силы думать о завтрашнем дне, о будущем…»

Интересная деталь — люди тянутся к счастливым. Детей, словно магнитом, притягивает педагог, который успешен в своей жизни, – с ним радостно и легко.

Мнимый авторитет педагога

А. С. Макаренко привел классификацию видов мнимого авторитета:

• авторитет подавления, основанный на чувстве страха;
• авторитет расстояния, основанный на отчуждении воспитателя от воспитанников, на строгом соблюдении максимально большей дистанции между ними;
• авторитет чванства, основанный на подчеркивании своих достоинств и значимости своей личности;
• авторитет педантизма, построенный на буквальном исполнении требований воспитанниками;
• авторитет любви, построенный на постоянной апелляции к чувству любви, заигрывании с детьми;
• авторитет доброты, основанный на снисходительности, нетребовательности;
• авторитет панибратства, основанный на неумении соблюдать меру между деловыми и личными отношениями, на неумении соблюдать нужную дистанцию;
• авторитет подкупа («самый страшный вид авторитета»), основанный на стремлении педагога добиться своих целей необоснованными поощрениями, обещаниями и т.д. http://novosvit. pp.ua/avtorytet-pedahoha-kak-eho-zavoevat/.    

Взаимодействие с родителями воспитанников

На формирование авторитета воспитателя влияют так же родители воспитанников, поэтому так важно расположить к себе родителей, завоевать их доверие, вызвать откровенность, разбудить желание поделиться своими мыслями. Завоевав авторитет в глазах родителей, будет легче сделать это у детей. Только совместно с родителями, общими усилиями можно достичь какого-либо успеха!  

Для сотрудничества с родителями нужно использовать разные формы работы:

1.Проведение праздников, досугов, конкурсов вместе с родителями в целях повышения уровня педагогической культуры родителей, так же достижение оптимального уровня взаимодействия детского сада и семьи через созданную систему сотрудничества и партнерства. Тем самым укрепляются отношения между воспитателем и родителями.

2.Организация дня открытых дверей Цель проведения данного мероприятия – установление доверительных отношений между родителями и педагогами, определение задач совместного воспитания детей и их реализация.

3. Наглядно-информационные — играют роль опосредованного общения между педагогами и родителями.

4.  Создание клубов для родителей. Данная форма общения предполагает установление между педагогами и родителями доверительных отношений, осознание педагогами значимости семьи в воспитании ребенка, а родителями — что педагоги имеют возможность оказать им помощь в решении возникающих трудностей воспитания.

5. Родительские собрания в форме круглых столов, дискуссий. Его цель — координация действий родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников. При помощи таких мероприятий так же происходит сближение педагога и родителей!

6. Нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

7. Проведение различных мастер классов с участием родителей и др.

                    Вывод

Маленький ребенок для полноценного развития нуждается в авторитете. Он живет в мире чувств и постигает законы мироздания на интуитивном уровне. Ориентир для него – взрослый, в первую очередь родители и воспитатель. Малыш еще просто не знает, что нужно делать в ситуациях, недоступных его пониманию. Поэтому важно, чтобы ребенок чувствовал, что может опереться на взрослого, который принимает за него важные решения. Поэтому необходимо помнить, что путь формирования авторитетных отношений длителен и сложен. Основным условием формирования педагогического авторитета является правильный выбор профессии и овладение педагогическим мастерством.

Итак, важно не только завоевать, но и удержать этот истинный авторитет. Завоевать его можно различными способами, но удержать – только опираясь на свое педагогическое мастерство, творчество, своими личными усилиями.

Список рекомендуемой литературы:

1. Андриади И. П. Основы педагогического мастерства — М.: Издательский центр «Академия», 1999.
2.  Кондратьев М. Ю. Слагаемые авторитета. — М.: Знание, 1988.
3.  О значении авторитета в воспитании /История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С. Ф. Егоров. – М.: Академия,2002
4. Авторитет педагога // Рабочий путь.-1988,-2окт.
5. Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Школьная Пресса, 2003.
6. Н.Добролюбов О значении авторитетов в воспитании.
7.  Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание. 1998.

5 ошибок воспитателя, или как заслужить уважение родителей | Просто вместе

Я так часто слышу, что работа воспитателя детского сада это неблагодарный труд, что решила об этом поговорить. Многие педагоги считают, что родители просто должны нас уважать. Только потому, что мы воспитываем их детей! Так ли это? И почему родители не хотят с этим соглашаться?

Фото Яндекс картинки

Фото Яндекс картинки

Своё первое педагогическое образование я получила давно, и нас учили, что авторитет воспитателя это формула

компетентность + опыт + любовь к детям = авторитет педагога

О том, что воспитатель компетентен в вопросах педагогики, родители не знают, на лбу у нас это не отпечатано. Нам надо доказывать это каждый день. От того как мы справляемся со своими обязанностями, складывается впечатление родителей о наших профессиональных качествах.

Как вести себя, чтобы заслужить уважение, или хотя бы не нажить себе врагов в лице родителей? Конфликты с родителями не возникают на пустом месте. Всегда есть причина.

Ошибки, которые допускают молодые (и не только) воспитатели

Полное безразличие

Когда вы только вежливо здороваетесь, и также прощаетесь. Это можно расценить как равнодушие. И потребуется не один месяц, чтобы родители стали вам доверять.

Вы говорите родителям:

«Ваш ребёнок не слушается»

Это ваши проблемы дорогой воспитатель! Если вы не можете найти подход к ребёнку, значит вы плохой педагог! Чего вы ожидаете от родителей? Что они начнут ругать своё чадо, и извиняться перед вами? Возможно, но чаще это лишь испортит им настроение, но уважения вам точно не добавит.

«У вас неуправляемый ребёнок»

Вы явно ошиблись с выбором профессии. Дети не машины, ими нельзя управлять! И никому не хочется слышать такое о своих детях. Воспитатель от слова «воспитывать». И наша обязанность воспитывать и развивать, а не только кормить и выгуливать. Воспитатель – не пастух! Но если вас устраивает роль пастуха, то будьте готовы к соответствующему отношению. Вы станете просто обслуживающим персоналом, не более!

«Ваш ребёнок не ладит с детьми»

Для этого его и отдали в детский сад, чтобы он научился общаться с ровесниками! И наша задача помочь ему. Постоянные жалобы на ребёнка не сделают его поведение лучше. Но у родителей сложится мнение, что вы его просто не любите, значит, можете обидеть. Они начнут придираться к вам по каждой мелочи. От потерянной варежки, до нерассказанного на утреннике стихотворения.

«Я люблю вашего ребёнка»

Если вы думаете, что любой мамочке приятно слышать эти слова, то вы ошибаетесь. Каждый родитель прекрасно знает характер своего ребёнка, поэтому такие высказывания порой звучат неестественно. И вряд ли заискивание поможет вам заслужить доверие.

Как вести себя с родителями?

Для начала поставить себя на их место. Представьте, что это вы отдаёте жизнь своего ребёнка, в руки чужого человека. Я не вижу ничего унизительного для себя в том, что родители подслушивают или подглядывают за нами под дверью. Если ребёнок плачет при расставании с мамой, а через 5 минут спокойно играет, об этом знаете вы, но не она. Я хорошо помню слова одной из них: «Я работаю с огромными суммами, а в голове только крик моей дочери!»

Что делать?

Сегодня это не проблема, отправляйте фото и видео ребёнка в течение дня. Много времени это не занимает, зато гарантирует спокойствие благодарных родителей.

Рассказывайте о детях

О каждом малыше можно сказать что-то интересное, забавное, хорошее. Всегда есть за что похвалить, даже самого сложного ребёнка. И чем больше вы его хвалите, и отмечаете его хорошие стороны, тем быстрее у вас наладятся отношения. Не только с ребёнком, но и с его родителями. Главное правило: похвала должна быть заслуженной!

Несчастный случай

Бывает, что мы не всегда можем предотвратить падение, или драку. Мы обычные люди с одной парой рук, а детей много. Но родителям такое объяснение не подходит. Их интересует, где был воспитатель, и почему это произошло. И единственное правильное поведение в этом случае, это осознание своей вины.

О, я уже слышу крики возмущённых педагогов!

Да, всё зависит от ситуации, но я считаю, что первым делом надо извиниться. Если воспитатель не нарушил своих должностных обязанностей, то достаточно простого сочувствия и искреннего сожаления.

Допустим, ребёнок неудачно упал, вы были рядом, оказали помощь, вызвали медсестру, и сразу предупредили родителей. Дальше всё зависит от их отношения к вам, и от того как вы с ними говорили.

Не стоит обвинять ребёнка в том, что он бегает или прыгает.

Вашей вины в этом тоже нет, но есть ответственность за здоровье малышей. Поэтому в этом случае вполне уместно выразить своё сожаление, что не смогли предотвратить или предусмотреть. Поинтересуйтесь его самочувствием, покажите, своё неравнодушие. Вам не трудно, а родители оценят вашу заботу.

Не стоит забывать, что свою профессию мы выбираем сами. Никто нам не обещал, что будет легко и просто. Я могу сравнивать отношение родителей к педагогам 35 лет назад и сегодня. Да, дети другие, воспитание в семье отличается от того, что было раньше. Родители стали более требовательные к нам, но не к детям. Но формула по-прежнему работает.

Заслужите любовь детей, и вы получите уважение и доверие родителей.

Согласны ли вы с таким утверждением? Если нет, то почему?

Оставляйте комментарии и подписывайтесь на канал, если информация оказалась для вас полезной.

9 шагов к прочному родительскому авторитету

Как заслужить авторитет ребенка?

1. Уважение, эмоциональная близость и доверие — три кита родительского авторитета. Сделайте так, чтобы ребенок вам доверял, а не боялся. Не задирайте планку требований слишком высоко и не сравнивайте его с другими детьми («Степа в твоем возрасте уже сам книжки читает, а Маша кладет одежду в стирку»). Чаще говорите: «Я люблю тебя», «Я люблю тебя, несмотря ни на что», «Я люблю тебя, даже когда ты злишься», «Я люблю тебя, даже когда сама злюсь на тебя». Малыш должен знать, что вы априори находитесь на его стороне: вы можете быть недовольны его поступком, но не им самим!

2. Уважайте его потребности (но при этом не игнорируйте свои собственные!). Интересуйтесь жизнью ребенка, его увлечениями, интересами. Если какие-то из них кажутся вам пустяковыми и не стоящими внимания, подумайте, почему именно они привлекли его. Спрашивайте его: «О чем ты думаешь?», «Как полагаешь, почему это случилось…», «А что будет, если…», «Какое у тебя самое приятное воспоминание за день?».

3. Защищайте. Не позволяйте другим людям («друзьям» в песочнице, воспитателям, бабушкам у подъезда) обижать и унижать вашего ребенка.

4. Не обманывайте! Старайтесь не обещать с три короба и прилагайте все силы к тому, чтобы исполнить обязательства. Вернуть утраченное доверие бывает очень трудно.

5. Разрешайте ему (и себе) ошибаться, учите его признавать свои ошибки и просить прощения. Расскажите малышу, что любая ошибка — это возможность набраться опыта. А если вы снисходительно будете относиться к собственным промахам, ему будет проще принять свои.

6. Будьте умными. Делитесь знаниями, которые отвечают запросам ребенка: терпеливо отвечайте на сотни детских «почему» и не ленитесь искать информацию, когда вы не знаете ответа. Показывайте, как делать что-то вместо того, чтобы это запрещать (как складывать одежду, как резать овощи для салата, как заботиться о домашнем питомце и т.п.).

7. Подавайте пример. Делайте сами все то, чему бы вы хотели научить свое чадо. Пример родителей должен вдохновлять ребенка следовать ценностям, которые «транслируются» в его семье. Согласитесь, сложно будет привить малышу любовь к здоровому образу жизни родителями, которые сами такового не придерживаются или убедить его в том, что обманывать нехорошо, при этом систематически хитря (например, переходить улицу на красный свет или ехать «зайцем» в общественном транспорте). Хотите, чтобы он любил читать? Пусть чаще видит вас с книгой. Желаете, чтобы был подвижным и активным? Не сидите дома сами.

8. Тренируйте у себя умение слушать. Слушайте своего ребенка в машине, по дороге в детский сад, во время игры в песочнице и с машинками — старайтесь угадывать истинные чувства, которые стоят за детскими словами.

9. Четко выстраивайте границы дозволенного! Иногда можно поступиться принятыми правилами (лечь позже спать или съесть конфету вместо макарон), но бывают ситуации, когда «нет» должно означать твердое «нельзя».

8 правил для родителей

Правило первое – положительный настрой

Родители принимают решение отдать свое чадо в детский сад. Ребенку необходимо развиваться, общаться со сверстниками, играть и заниматься. Все это понимают, но как отдать самое дорогое в чужие руки сотрудников детского сада?

Здесь все зависит от правильного настроя родителей. Отношение родителей к воспитателю можно рассматривать на примере взгляда оптимиста и пессимиста на стакан с водой, полупустой или полный наполовину. “Эта женщина мало внимания уделяет моему ребенку, она обязательно недоглядит и что-нибудь случится”. Подобные мысли отнюдь не способствуют установлению доверительных отношений. Соответственно ребенок чувствует дискомфорт в детском саду, затягивается его процесс привыкания к садику, малыш находится в состоянии внутреннего противоречия. “Мне нравится эта веселая тетенька, а мама с папой говорили про нее плохо”. Поэтому правило первое – что бы ни случилось в детском саду, никогда не обсуждать отрицательные моменты при ребенке.

Правило второе – доверие

Теперь рассмотрим отношение к детскому саду с точки зрения оптимиста. В детском саду работают профессионалы. Они учились на специальных курсах, знают, как занимать детей, как правильно планировать день ребенка в детском саду, как правильно развивать малышей.

С опытом к педагогам приходит умение видеть всю группу детей целиком и каждого ребенка в отдельности. Про педагогов говорят: сколько детей в группе, столько же глаз у воспитателя. Нет, глаза одни, как у всех. Но все остальные органы чувств обострены до предела. На прогулке воспитательница не бегает за каждым ребенком, а слышит его – о чем он говорит, с кем играет, где находится. У воспитателей ясельных групп хорошо развито обоняние, и они мгновенно определяют, кому необходимо сменить памперс. Хороший воспитатель и без градусника может определить повышенную температуру у ребенка, достаточно приложиться губами к детскому лобику. Ну и конечно, руки воспитателя — обнимающие, гладящие, подбадривающие, оказывающие помощь, никогда не устающие.

Как же сделать так, чтоб у родителей появилось доверие к воспитателю? Как мы знаем, первое впечатление очень сильное. Некоторые родители знакомятся с воспитателями еще до записи в детский сад. Другим везет меньше, и они впервые видят воспитательницу на родительском собрании. Важно, чтобы с первых же минут общения родители могли найти в этой женщине что-нибудь положительное, например, аккуратно одета, говорит неторопливо, смотрит в глаза. Эти чисто внешние признаки помогут родителям в дальнейшем увидеть в ней положительные черты характера и выстроить правильную систему отношений. Правило второе – доверие.

Наш малыш дома был центром Вселенной. Вся семья, все взрослые были вокруг него. И вдруг он попадает в детский сад, где много детей и все равны. Ребенку трудно с этим смириться. Важно помнить, что в детском саду воспитательница в первую очередь стоит на страже интересов всех детей, для нее важен здоровый климат в группе. У нее нет любимчиков. Правильно созданная атмосфера в группе – это залог успеха.

Правило третье – единство требований детского сада и семьи

Для ребенка его группа – это первый опыт жизни в обществе. Законы и правила жизни этого общества устанавливает именно воспитательница. Помощь слабым, уважение индивидуальности, умение считаться с другими, один за всех и все за одного, забота обо всех – вот что формирует личность ребенка и его отношение к миру в дальнейшей жизни.

Нужно научить ребенка делиться игрушками, уступать место на качелях другому ребенку, выработать умение терпеливо стоять в очереди к умывальнику, помогать друг другу, позаботиться о справедливом разделении именинного пирога, не заглядывать в индивидуальные ящички и рюкзаки других детей. Здесь крайне необходимо единство требований семьи и детского сада. И это третье правило.

Правило четвертое – располагать информацией

Отношения воспитатель – родители – ребенок можно представить как равнобедренный треугольник. Боковые стороны – это воспитатель и родители. У них есть общее основание. И чем оно шире, чем лучше отношения между сторонами, тем больше у ребенка шансов взобраться на вершину, быть самым успешным, самым любимым, самым лучшим.

Четвертое правило гласит – родители должны быть осведомлены о том, что происходит в детском саду. Воспитательница обязана предоставлять полную информацию о темах, изучаемых в данное время, о режиме дня, расписании занятий. На сайте есть эта информация, а также публикуются новости детского сада, объявления. Вся информация также размещается в родительском уголке в детском саду или присылается родителям по электронной почте. Желательно, чтобы родители читали размещенные там материалы ежедневно. Тогда и разговор с ребенком дома будет носить более конкретный характер, родители будут знать, что происходит в его жизни.

Правило пятое – правильно выбирать время для общения с воспитателем

Обычно, родители стараются пообщаться с воспитательницей в то время, когда забирают ребенка домой. Это не лучший для этого момент. Воспитательница по-прежнему несет ответственность за остальных детей и должна быть предельно внимательна и следить за ними. Гораздо лучше периодически назначать персональные встречи и беседовать об успехах ребенка не на бегу. Лучшее время для этих бесед – это время дневного сна детей в детском саду, а в группах, где дети не спят вечернее время по договоренности.

Правило шестое – прислушиваться к советам воспитателей

Важно помнить, что воспитатели – профессионалы, изучавшие детскую психологию. Поэтому им легко заметить возникшую у ребенка проблему и начинать работать над ней в самом зачатке. Советую прислушиваться к рекомендациям педагога, а не отмахиваться от них, прикрываясь аргументами типа: “я тоже была в детстве такая”, “ничего, перерастет”. Если воспитательница рекомендует обратиться за помощью к логопеду или другому специалисту, не пренебрегайте ее советом. Она делает это исключительно ради ребенка. Своевременное решение возникшей проблемы поможет избавить ребенка от ненужных комплексов, поможет родителям сэкономить нервы и деньги на последующее лечение

Иногда воспитатели очень уж жестки и непреклонны в вопросах здоровья детей. “Ну, подумаешь, небольшая температура у ребенка, а воспитательница нас в садик не пустила”. Это происходит потому, что воспитательница заботится обо всех детях, о всей группе. Если один нездоровый ребенок приходит в детский коллектив, это может привести к заражению других детей, и вирус будет ходить в группе по кругу от ребенка к ребенку. Очень важно предотвратить такое распространение заболевания внутри группы. Тем более, что в детском саду обязательно соблюдаются все санитарные нормы: ежедневная влажная уборка, проветривание, личная гигиена. Значит, в вопросах здоровья малышей вся ответственность лежит на родителях.

Правило седьмое – соблюдение режима дня детского сада

Хотелось бы обратить внимание на немаловажный аспект — знание правил, установленных в детском саду. Учитывая их, желательно стараться сохранять единство требований. Одно из таких правил это соблюдение режима дня детского сада. Часы утреннего приема детей четко оговорены и это время для индивидуального уделения внимания каждому ребенку. В большинстве садов прием детей до половины девятого утра. Потом воспитательница начинает работать со всей группой детей и опоздания не дают возможности воспитательнице принять опоздавших должным образом, мешают другим детям.

Зачастую дети при родителях ведут себя не так как в течение дня в детском саду. Поэтому очень важно, чтоб родители так же как воспитатели, например, не разрешали детям влезать на заборы и прыгать по ступенькам. Необходимо объяснять детям, что соблюдение правил безопасности – это залог их здоровья и благополучия. Иногда из-за недоговоренности между семьей и детским садом ребенок попадает в неприятную ситуацию и у него возникает внутренний конфликт. ” Мне мама не разрешает резать ножницами” или “А мы в нашей машине ездим непристегнутые” – эти примеры показывают, когда ребенок чувствует себя неловко. Гораздо приятнее ребенку рассказать своим друзьям, что он с мамой сажал семена в цветочный горшок, как его научили в садике. Так ребенок может почувствовать себя авторитетным и компетентным в каком-то деле. А значит, почувствовать уверенность в себе, получить удовольствие от совместной деятельности с родителями.

Правило восьмое – не портить воспитателям настроение

И еще одно немаловажное правило. Хотелось бы, чтобы родители помнили о том, что воспитатели – это живые люди, а не роботы. Иногда родители, спеша и опаздывая на работу, “закидывают” в сад плачущих детишек. Воспитатель делает все возможное, чтобы успокоить и занять ребенка, но натыкается на стену раздражения, а иногда и грубости родителей, которым уже не до того. Потом родители уходят по своим делам, переключаясь на другие заботы. А воспитательница остается работать с детьми с уже испорченным настроением. Ей приходится прилагать массу усилий для того, чтоб не показать детям свою обиду, оставаться такой же спокойной и веселой.

Конечно же, для спокойствия родителей нужно знать телефоны детского сада и воспитателей, но желательно заранее выяснить время, когда удобнее звонить. Не рекомендуется звонить воспитательницам на личные телефоны в неоговоренное время .Ну и последнее — не надо забывать о благодарности. Сотрудники детского сада отдают детям всю душу. Простое теплое слово только привнесет в ваши взаимоотношения больше тепла, доброты и доверия. А ведь именно это так нужно нашим детям!

Ребенок кусает детей в детском саду – что делать?

Ребенок кусает детей в детском саду – что делать?

   В детском саду в каждой группе зачастую имеется ребёнок, который кусает своих сверстников. Такое поведение малыша неприятно всем: пострадавше-му, родителям обеих сторон, воспитателю и самому «кусаке». Естественно, мама сразу задаётся вопросами: почему ребёнок кусает детей в садике? Что делать? Попробуем разобраться, почему возникают такие ситуации, как на них реагировать и можно ли их предотвратить.

Первые действия родителей после инцидента

   После того как родители узнали, что их ребёнок укусил сверстника в детском саду, в первую очередь нужно сделать следующее:

1. Не поддаваться эмоциям, вести себя спокойно.
2. Поинтересоваться у воспитателя, нет ли в группе плохого примера для подражания. Может быть, другой ребёнок кусает детей, а ваш малыш решил повторить его поведение.
3. Попросить работающий персонал понаблюдать за ребёнком, чтобы выяснить, когда и при каких обстоятельствах происходят такие ситуации.
4. Если инцидент произошёл впервые, нужно проанализировать, какие изменения в жизни малыша произошли в последнее время.
5. Необходимо разобраться, почему ребёнок кусается и в зависимости от этого действовать дальше. Дальше главной задачей родителей является устранение этого фактора, влияющего на поведение крохи. Взрослые должны запастись терпением и проявить свою мудрость в решении этой проблемы. Главными помощниками в этом станут внимание, объятия и поцелуи. Уверенный в себе ребёнок, которого часто и по делу хвалят, не станет решать вопросы, кусая других детей.

   Причин у этого неприятного явления может быть несколько, все они будут подробно описаны ниже. Но исток у них один – эмоциональность. По статистике, около десяти процентов детей рождаются более темпераментными, чем остальные девяносто. На любые события как позитивного, так и негативного характера эти малыши реагируют очень бурно. Чувства таких детей являются гипертрофированными. У них всё либо слишком хорошо, либо, наоборот, очень плохо. Переживая какую-либо сильную эмоцию, ребёнок кусает детей в детском саду. Он делает это не потому, что хочет причинить боль другому воспитаннику группы, а от невозможности удержать свои эмоции и чувства и выразить их другим способом. Он может укусить не только, когда расстроен или обижен, но и в случае, если его переполняет радость, и малыш хочет ею поделиться.

   Если же ребёнок стал пускать в ход зубы после того, как начал посещать детский сад, то виной этому может стать просто заразительный пример. Даже малыш, которому не свойственно проявление агрессии, может попасть под влияние большинства и начать совершать такие действия, чтобы не выделяться. Уверенные в себе дети, которых хвалят родители, чаще всего в такой ситуации не будут поддаваться влиянию коллектива.

Основные причины появления этой вредной привычки у ребёнка и  способы решения возникших в связи с этим проблем.

   Причина первая. Доказательство значимости

   Зачастую ребёнок начинает кусаться лишь для того, чтобы доказать свою значимость и завоевать авторитет в коллективе. Таким способом он хочет добиться подчинения ему окружающих воспитанников группы и возможности контролировать их действия

   Как действовать в таком случае?

   Главное – это научить ребёнка выражать свои желания не с помощью укусов, а словами. Доступно объяснить малышу, что укушенным быть обидно и больно, можно с помощью игр, где он должен участвовать в ситуации сначала в роли «кусаки», а после в качестве пострадавшего. Во время этого развлечения нужно показать, что простые фразы вроде «я не хочу», «я сержусь» или «мне это не нравится» действуют гораздо эффективнее укусов.

   Причина вторая. Чувство тревоги

   Ребёнок может кусаться в том случае, когда испытывает чувство тревоги или дискомфорта от нахождения в конкретном месте или окружении. Вероятно, ему страшно, или он чувствует себя беззащитным. Если ребёнок кусает детей в саду именно по этой причине, то для решения проблемы родителям нужно окружить его ещё большей любовью и заботой, а воспитателю постараться создать дружественную атмосферу вокруг малыша и, может быть, дать ему немного больше личного пространства. Работникам детского сада следует помочь своему подопечному найти уголок, где он будет чувствовать себя безопасно. Если кроха ходит в сад совсем недавно, нужно дать ему время для адаптации. Пусть возьмёт с собой в группу любимую игрушку или другую вещь из дома, которая даст ему чувство уверенности и спокойствия.

   Причина третья. Нерастраченная энергия

   Порой случается, что в роли «кусаки» выступает гиперактивный ребёнок. И пускает в ход зубы он лишь потому, что в течение дня ему не удалось выплеснуть достаточное количество энергии.

   Когда такой ребёнок кусает детей в детском саду, что делать воспитателю и родителям?

   Чётко соблюдать распорядок дня малыша. До обеда ему рекомендованы подвижные игры и физические нагрузки, к примеру, танцы, плавание, езда на велосипеде. А вот вторую половину дня лучше провести спокойно, рисуя, играя с конструктором, лепя из пластилина или читая книги.

   Причина четвёртая. Чрезмерная эмоциональность

   Если малыш с помощью укусов выражает положительные эмоции, то нужно предложить ему альтернативу, как показывать свои чувства другими способами – используя добрые слова, объятья и поцелуи.

Возможен другой вариант – когда ребёнок кусает детей из-за нахлынувшей на него агрессии. Как по-другому можно её выразить, кроха пока не знает. Вот и прибегает к использованию зубов.

   Причина пятая. Недостаток внимания

Если малышу кажется, что мама с папой не уделяют ему должного внимания, он ищет способы исправить это. Чтобы хоть как-то зацепить родителей,

ребёнок кусает детей в саду.

   Что делать при этом взрослым?

   Нужно постараться проводить с крохой как можно больше времени. Обнимать его, целовать, вместе играть, читать книги и просто общаться. Вскоре между родителями и ребёнком установится невидимая связь, его психология станет более понятна, и появится возможность предугадать, когда и по какой причине малыш может укусить. Именно в этот момент нужно переместить его внимание на что-либо, отвлекающее ребёнка от возникшего желания пустить в ход зубы.

Что нужно делать после того, как ребёнок кусался, и чего предпринимать не стоит

   Категорически запрещается отвечать «кусаке» агрессией. Нельзя кричать или пытаться шлёпнуть его, тем более не стоит пытаться тоже пустить в ход зубы с целью воспитания. Ответная агрессия не приведёт к решению проблемы, а может лишь запугать ребёнка и зародить в нём комплексы.   Главное, что должен сделать взрослый – спокойно и уверенно объяснить крохе, как он сделал больно своему сверстнику.

   Нужно дать понять ребёнку, что укусы лучше заменить словами «нет», «мне не нравится», «не хочу», «я сержусь». Что использование речи более эффективно, чем применение зубов. Проигрывание таких ситуаций с использованием кукол оказывает положительное влияние на малыша.

   Бывает, ребёнок кусает детей для проверки окружающих. Ему любопытно, какая последует реакция, каков предел дозволенного, и что может сойти ему с рук. В таком случае взрослые должны чётко дать понять, что этого делать нельзя. Родителям нужно объяснить: когда кусаешь – причиняешь боль. Гораздо лучше обниматься и целоваться.

Если ребёнок раскаивается

   Случается, что ребёнок кусает детей в садике не целенаправленно, а в порыве эмоций или в силу усталости. После этого он сам пугается своего поступка и искренне раскаивается. В таком случае не нужно его отчитывать. Наоборот, следует предложить ребёнку попросить прощения у сверстника, подуть на место укуса, приклеить пластырь, подарить ему игрушку. Но такое поведение взрослых предполагается только в случае, когда для малыша эта ситуация действительно единична и не является нормой поведения.

Как отучить малыша кусаться?

   Принципы избавления ребёнка от вредной привычки следующие:

1. Никогда не давать положительной реакции (смех или улыбка), если кого-то укусили.
2. Не пускать в ход зубы по отношению к своему малышу даже в игровой форме. Для него нет разницы между нежными покусываниями взрослого и своими аналогичными (как ему кажется) действиями.
3. Научить кроху альтернативным способам получения желаемого — используя жесты и слова, а не зубы.
4. Объяснить ребёнку, что нужно угощать сверстников. К примеру, следует поделиться с ними печеньем. Когда кроха предлагает угощение другим детям, необходимо похвалить его.
5. Научить малыша играть игрушкой не самому, а по очереди с другими детьми. Обязательно похвалить, если это происходит на ваших глазах.
6. Показать крохе, как выражать свои положительные эмоции по отношению к игрушкам во время игры. Например, как обнимать мишку, гладить котёнка или целовать куклу. Хвалить ребёнка, если он спокойно и мирно играет.
7. В случае, когда ребёнок бросает игрушки, нужно объяснить, что кукле неприятно, и следует её пожалеть.
8. Организовывать и поощрять игры с песком, водой или глиной, так как такие занятия усмиряют агрессию.
9. Дать возможность ребёнку рисовать, особенно красками.
10. Если ребёнок кусает детей в садике, то дома следует как можно чаще угощать его твёрдой пищей. Пусть грызёт морковь, капусту, огурец, яблоко, сухари или баранки.
11. Малышу нужно периодически играть кубиками или конструктором.
12. У крохи должно быть специально отведённое место, где можно ползать, валяться и кувыркаться.
13. Ребёнку не следует видеть, как ругаются и дерутся между собой взрослые.
14. Нужно неукоснительно соблюдать распорядок дня малыша.

Профилактика вредной привычки

   Почему ребёнок кусает детей? Потому что его не хвалят родители. Вовремя сказанное одобрительное слово предотвратит появление желания укусить. Нужно хвалить кроху, когда его поведение соответствует вашим просьбам, к примеру, если он угощает сверстников, делится игрушками, считается с желаниями других, проявляет терпение.

   В нужный момент обняв ребёнка, можно помочь ему ассоциировать своё неагрессивное поведение с приятными ощущениями. Скоро кроха поймёт, что лучше получать позитивную реакцию на своё миролюбивое поведение, чем негативную – на искусанных сверстников.

   В свою очередь, родители и работники детского сада должны своим примером показывать малышу, как следует справляться с гневом и раздражением.

   Хорошим методом профилактики являются ролевые игры с ребёнком. Вот несколько тем для таких психологических тренингов:

• У ребёнка отбирают игрушку.
• Малыш рассердился.
• Кроху ударили или обозвали.
• Ребёнку страшно.

   Целью таких занятий является возможность научить малыша выражать эмоции исключительно словами, без пускания в ход зубов.

   Помочь ребёнку понять и усвоить, что такая агрессивная форма общения и выражения эмоций является недопустимой. Подойдите к ребенку, присядьте так, чтобы ваши лица оказались на одном уровне и посмотрите ему прямо в глаза. Авторитетным тоном, не терпящим возражений, скажите ему примерно следующее: «Такое поведение неприемлемо. Мы не кусаем людей. Это неправильно. Пожалуйста, не делай так больше».

   Каждый раз, когда взрослый видит, что ребенок приближается к другому ребёнку или к взрослому с определённой и ясно видимой целью укусить, как можно быстрее приложить ладонь к его рту, тем самым создав физическую преграду и предотвратив укус. При этом нужно сказать, решительно и строго, что »кусаться нельзя! ». На 10-й или 20-й раз решительная реакция взрослого обязательно будет воспринята ребёнком, особенно, если все окружающие будут реагировать подобным же образом, а не заигрывать с ним, умиляясь его невинностью.

   Не следует кусать ребенка в ответ, иначе у него закрепится понимание того, что именно так и следует защищаться, отстаивать свое мнение.

   Нельзя кричать или бить ребенка. Кого-либо кусая, ребенка переполняет чувство злости. Он не способен осознавать то, что он делает. Наказывая, Вы продемонстрируете ему отрицательные образцы поведения. Приказывая ребенку, не дав ему успокоиться, вы спровоцируете у него еще большую вспышку ярости. Помните, остановленные агрессивные действия ребенка, могут привести к тому, что не выплеснувшиеся негативные эмоции останутся в ребенке и рано ли поздно проявят себя, найдут выход.

   Помогите ребенку научиться выражать свои чувства словами. Например, «ты, наверное, злишься на Ваню за то, что он забрал твою игрушку. Используй слова, чтоб показать чувства, но не кусайся».

   Рекомендуется, отыграть с ребенком ролевую игру. Изготовьте вместе с ребенком из старой варежки перчаточную куклу-кусаку. Сочините сказку про то, как вел себя кусака и к чему это привело. Озвучивайте и персонажей, которые являются наблюдателями («Наверное, не стоит с ним общаться», «Нельзя дружить и доверять такому злюке» и так далее, и, конечно же, жертву. А теперь пусть ребенок станет «жертвой», испробует разные способы защиты от кусаки (уход, обида, ответная агрессия). Правильная тактика: научить проговаривать те чувства, которые испытывают персонажи, перевести конфликт в конструктивный диалог.

   Для детей старше 3 лет, которые все еще продолжают кусаться, можно применить технику тайм-аутов. Тайм-ауты дают ребенку время для того, чтоб успокоиться и приучают ребенка к мысли, что кусание неприемлемо. Тайм-ауты лучше всего срабатывают с детьми, которые знают, зачем используют эту технику. Ребенку предлагается побыть одному пять минут и подумать: «Ты еще маленький и иногда не можешь остановиться. Но очень скоро ты поймешь, как плохо быть одному». Цель изоляции, наказания ребенка заключается в следующем: он должен постепенно учиться понимать, что любой поступок, а тем более, плохой, имеет свои последствия. Тайм-аут не только продемонстрирует ребенку то, что он переполнил чашу вашего терпения или нарушил важное правило, он продемонстрирует, собственно, где лежит граница дозволенного.

   Техника Тайм-аута не обязательно подразумевает под собой перемещение в другую комнату, иногда достаточно вывести ребенка из игровой зоны в комнате, отойти в угол и так далее. Если вы все-таки увели ребенка в другую комнату, убедитесь, что в ней находится минимальное количество раздражителей, которые будут его отвлекать от обдумывания своего поведения. Попав в комнату полную игрушек или в комнату с включенным телевизором, ребенок будет отвлекаться и это сведет на нет все ваши воспитательные действия. Ребенку должно быть скучно, первостепенная цель – обдумывание своих поступков и проступков.

   Приучайте ребенка к ласковым действиям во время игр. Например, покажите ему, как обнимать мишку, гладить котенка, любить куклу. Хвалите, если ребенок играет мирно.

   Отвлеките ребенка, которого начинает раздражать игра, например, потанцуйте. Или же поделайте что-то успокаивающее, например, почитайте или соберите пазл.

   Детям с пониженной тактильной чувствительностью в ротовой полости обязательно нужно вводить в ежедневный рацион питания твердые виды пищи (морковь, яблоко, то есть пищу, которую необходимо прожёвывать.

Рекомендуется учить ребёнка пускать мыльные пузыри, надувать воздушные шары, играть на губной гармошке или на дудочке и, насколько хватит у взрослых фантазии, выполнять упражнения для укрепления мышц ротовой полости.

   Благотворное влияние оказывают игры с водой, песком, глиной; включите в режим дня релаксацию под приятную музыку, а также достаточную физическую нагрузку.

Читать «Воспитатели-дебютанты. Как завоевать авторитет в глазах ребенка?» — Сааб Ванесса — Страница 1

Ванесса Сааб

Воспитатели-дебютанты. Как завоевать авторитет в глазах ребенка?

Published originally under the title Se faire obéir tout en douceur

© 2013, Editions First, Paris

© Перевод. Михайлова Т., 2014

© Издание на русском языке, перевод на русский язык, оформление.

ООО Группа Компаний «РИПОЛ классик», 2015

Об авторе

Главный редактор журнала PsychoEnfants Ванесса Сааб психолог по образованию, семейный медиатор, куратор специализированных серий книг по психологии в издательствах Studyrama, Jouvence и Eyrolles. Автор книг «Мой ребенок отказывается есть» и «Как правильно выбрать хорошего психолога» (издательство Jouvence), «Какие вы родители?» и «50 вопросов о родительском авторитете» (издательство Studyrama) и многих других.

Автор выражает благодарность

Многочисленным психологам, которых я имела счастье встретить в моей работе и которые обогатили меня всем тем, что они знают, и всем тем, что каждый из них несет в себе особенного.

Элизабет Шоке, Патрисии Шалон и Терезе Гарсиа за их благожелательность и содействие, которое каждая из них по-своему оказывает мне в повседневной жизни.

Трем моим детям, Алексису, Кларе и Лизе, которые учат меня каждый день, как быть матерью, как найти правильный баланс между любовью и твердостью и как стать для каждого из них матерью, которая им нужна.

Моему мужу Франку, помогавшему мне снова и снова задавать вопросы, сопровождавшему меня в моих поисках, колебаниях, ошибках и открытиях, научившему меня смотреть на воспитание другими глазами, а не только глазами ребенка, которым я была.

Моей матери, без которой я не стала бы той, кто я есть, и не создала бы журнал PsychoEnfants, которая так вдохновляла меня в моем материнстве и которая всегда побуждала меня искать ответы на вопросы, связанные с развитием и благополучием детей.

Введение

Крик, слезы, раздражение – это ваша повседневная жизнь? Эта заезженная пластинка мало-помалу изводит вас, она подрывает качество отношений в вашей семье. Вы уже все испробовали, пытались следовать мудрым советам более опытных людей, прочитали горы специальной литературы, однако ваши дни все равно похожи один на другой как две капли воды. Чуть полегче бывает во время семейного отпуска, когда все хорошо налажено, но в целом ничего не меняется, а порой становится просто невыносимо!

У кого-то проблемы возникают из-за младшего ребенка, у других причина раздора – старший, а то и все дети вместе. В этой напряженной обстановке супруги стараются найти островок согласия, который не превращался бы в поле битвы, где каждый защищает свою пядь земли. Дело в том, что, помимо авторитета, простой факт установления ограничительных рамок играет более важную роль, чем вам кажется.

Для всех то или иное заведенное в семье правило приобретает специфический, личный и частично исторический смысл. Мы все подспудно несем опыт прожитой жизни, а кто-то пережил и авторитарность родителей. Также каждый член семьи избегает ставить какие-то рамки и старается найти другие способы выхода из той или иной ситуации. Проблема в том, что над нами довлеет индивидуальный опыт, и мы даже не отдаем себе отчета, насколько наши поступки порой продиктованы подсознательным авторитаризмом. А иногда, напротив, полный отказ от авторитаризма мешает поставить необходимые ограничения.

Сейчас перед родителями встает новое родительское требование: полноценное развитие ребенка! Вчера детей воспитывали, заботясь прежде всего об их выживании, сегодня мы должны любить детей, чтобы помочь им стать развитой личностью. Это одновременно и новая цель, и прекрасная ловушка, приводящая некоторых родителей к мысли, что одной любви достаточно. А вот и нет, одной любви недостаточно; любовь важна, принципиальна, необходима, но детям помимо безопасности и стабильности, в которых они нуждаются, необходимо что-то еще.

Цель этой книги – помочь вам справиться с трудностями, которые встречаются на пути установления родительского авторитета. Откуда исходят эти трудности: от вас, от вашего супруга, от вашего жизненного опыта, от сложностей в поиске островка согласия, от невозможности правильно установить ограничительные рамки?

В этой книге вы найдете персонализированные ответы благодаря:

• тестам, позволяющим лучше понять трудности;

• размышлениям, позволяющим установить правильные цели;

• рубрике «Психолог», позволяющей углубиться в суть проблемы;

• свидетельствам родителей, позволяющим понять, что и у других людей существуют те же проблемы и что у них есть решения;

• практическим советам, позволяющим установить родительский авторитет, исходя из вашей индивидуальности.

Родители могут дать своим детям только две вещи: корни и крылья.

Акт 1

Любовь прежде всего

Увертюра

Вы так хотели этого малыша, и теперь, когда он здесь, вы чувствуете, насколько важно отдать ему все самое лучшее, что в вас есть. Появился ли он слишком рано, или вы очень долго его ждали, у вас только одно желание: затопить его своей любовью, вниманием и нежностью. Вы хотите дать ему все, в чем он нуждается, чтобы его будущая взрослая жизнь была наполненной и гармоничной.

Единственная обязанность, которая кажется вам первейшей и абсолютной: дать ему любовь без каких-либо условий.

Сцена 1

Западня расхожих идей

Когда рождается ребенок, его потребности очевидны: ему надо спать, есть, ему надо менять подгузники, его надо качать и ласкать. Родители прекрасно понимают, как они нужны этому хрупкому существу. Однако каждый понимает свою роль по-своему: одни думают, что довольно одной любви, другие – что очень рано надо подчинить ребенка своему авторитету, а между этими крайностями стоят те, кто считает главной ценностью диалог с ребенком, какого бы возраста он ни был. Короче, расхожие идеи иногда говорят о совершенно противоположных вещах, но, в любом случае, они прочно сидят в головах.

РАСХОЖАЯ ИДЕЯ № 1: МЛАДЕНЦЫ КАПРИЗНЫ ПО СВОЕЙ ПРИРОДЕ.

Вспомните советы наших бабушек: «Дай ему поплакать, так у него легкие лучше развиваются», «Перестань брать его на руки, а то он привыкнет», «Оставь его, пусть подождет немного, а то станет капризным»… Но ребенок не капризничает, он выражает свои потребности. Плач – это способ выражения, способ сказать вам, что он чувствует, каковы его ожидания и как вы можете ему помочь. Как мы увидим, современные исследования по психологии, наоборот, показывают, что чем малыш спокойнее, тем он будет более уравновешенным, подрастая. Ласкать его, укачивать, долгими часами прижимать к своему телу вовсе не означает, что вы сделаете из него ребенка, который всю жизнь будет зависеть от матери. Ребенок обязательно станет самостоятельным, и придет время, когда он сам перестанет цепляться за мамину юбку.

РАСХОЖАЯ ИДЕЯ № 2: ЧТОБЫ РЕБЕНОК ЗАСНУЛ, ЕГО НАДО КАЧАТЬ – ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ, ПЕРВЫЙ ГОД!

В течение первых недель первая фаза сна младенца очень неспокойная, и укачивание помогает отправить его в объятия Морфея. Начиная с третьего месяца жизни ритм сна меняется, и ребенок сразу засыпает глубоким сном. Это изменение происходит легко, и вы можете приспособить свой распорядок к его новым потребностям. Что может помочь – это дать ему немного поплакать, пока он не погрузится в сон. Так он научится постепенно засыпать сам, а если в этот момент брать его на руки, то есть риск нарушить его способность засыпать без мамы или папы. Дать ему немного поплакать – это значит не показывать ему свой авторитет, а продолжать сопровождать его в приобретении новых навыков.

Как завоевать авторитет в глазах ребенка

Невозможно единожды или сразу заработать авторитет в глазах  ребёнка – это такой процесс, который происходит на протяжении месяцев, лет, изо дня в день. И даже поступить определенным образом несколько раз и стать авторитетом для ребёнка является нереальной задачей.

АВТОРИТЕТ (лат. auctoritas) — власть, влияние, значение, которым подчиняются или доверяют беспрекословно, отказываясь от собственной инициативы или критики.

Большая советская энциклопедия

Здесь следует уточнить, что подразумевают родители под авторитетом в отношении детей, т.к. если исходить из энциклопедического определения, то взрослые люди просто хотят добиться власти и подчинения младших. Это очень недальновидная и опасная ситуация, которой может привести к травме детской психики и инфантилизму будущего взрослого. Если же рассматривается типичное непослушание, свойственное подавляющему большинству детей, то для начала стоит попробовать рекомендации из статьи «Что делать, если ребёнок не слушается».

В данной же статье под авторитетом родителя будет подразумеваться возможность взрослого влиять на решения и действия своего чада без дополнительной аргументации, мотивации и угроз на принципах добровольности и уважения.

Т.е. если ребёнок видит в ком-то авторитет, то он сделает то, что тот просит или велит, практически незамедлительно, при этом чётко понимая, что он и сам бы поступил так и даже скорее всего поступит в будущем, и думая что он выполняет правильное решение/действие. Наличие желания здесь не обязательно, таков мир — часто нужно делать что-то вопреки своей лени или внутреннему сопротивлению, независимо от возраста.

Такой авторитет складывается из вашего ежедневного общения, взаимодействия с ребенком, из того, как вы реагируете на его поведение, как откликаетесь на его просьбы, включаетесь в его жизнь и поступаете в тех или иных ситуациях.

Любой маленький ребенок копирует или подражает поведению своих родителей, но это совсем не значит, что они являются для него авторитетом. Во время роста, воспитания у ребенка происходит считывание ваших моделей поведения — то, что ребенок видит, он этому подражает. Вы являетесь для него живыми примерами того, как нужно взаимодействовать с людьми, поступать в разных ситуациях.

Когда ребенок взрослый (с 11 лет), он может уже сознательно решить для себя: «Я не хочу быть похожим на маму или папу».

Авторитет для ребенка – это когда то, что вы ему говорите, он этому верит, чувствует, что за этим есть правда, есть сила. Ребенок хочет следовать тому, что вы говорите, потому что он доверяет вам, он уважает вас. И ваши слова не являются для него пустым звуком. У вас есть некая связь с ребенком, и он это чувствует и не хочет вас расстраивать.

Мама и папа в роли друга для ребенка

Много времени мы проводим с ребенком, находясь не в роли учителя или воспитателя, а в роли друга. А друг – это тот, с которым можно пошутить и посмеяться, который выслушает все ваши проблемы, просто поиграть.

Если мы хотим быть авторитетом для ребенка, своим поведением, своей реакцией мы должны дать почувствовать ему, что:

• «Я тебя понимаю».
• «Я тебя слышу».
• «Я тебе сопереживаю».
• «Я тебя поддерживаю».

Чтобы быть авторитетом для ребенка, он должен вам доверять. А это значит, что он может прийти к вам со всем, что у него на душе. Поэтому вы должны быть открыты для этого, вы можете сказать ему «Ты можешь рассказать мне все, что угодно. Я обещаю, что выслушаю тебя. Я тебя не буду ругать». Очень многие дети боятся говорить правду, они начинают обманывать, лукавить.

Когда ребенок говорит вам что-то неприличное («письки», «какашки» — любимые темы у малышей), не спешите ругать его или пристыжать за это. Скажите, что вы можете с ним обсуждать эти темы, но на улице такие слова лучше не говорить – могут подумать, что это не очень воспитанно, не очень вежливо. «Не говори эти слова в садике, но со мной ты можешь».

Если ребенок говорит вам какой-то секрет, не предавайте его, никому об этом не рассказывайте. Если того требует ситуация, расскажите близким, но чтобы ребенок об этом не узнал. Иначе в другой раз он не пойдет к вам со своим секретом. Ребенок должен знать, что он может рассказать вам все (даже если это что-то неприятное) и это останется только между вами. Это залог того, что в будущем ребенок будет приходить к вам со всем, что его беспокоит и мучает.

Покажите ребенку, что вы его понимаете. Если ребенок выражает какие-то чувства (злость, досаду), скажите ему «Я понимаю, ты сейчас злишься», «Я понимаю тебя». Т.е. не спешите сразу же прекращать его эмоцию («Перестать плакать», «Перестань злиться», «Не нужно раздражаться»). Проблема в том, что мы очень часто стремимся наложить запрет на выражение чувств малыша, что это неправильно или неуместно в данной ситуации.

Почаще обнимайте ребенка, говорите ему «Я так рад(а), что ты у меня есть». Как только ребенок почувствует, что вы его поддерживаете, он тут же начинает более бережно относиться к вам – происходит «отзеркаливание».

Не жалуйтесь ребенку, что у вас не ладятся отношения с другим родителем

Нет ничего хуже для ребенка, когда вы рассказываете ему, как неправ ваш муж, или неправа ваша супруга. Некоторые родители ошибочно используют ребенка как возможность выговориться, желая переманить его на свою сторону, найти в ребенке союзника против кого-то из родителей.

И такие дети испытывают колоссальный внутренний конфликт, потому что они одинаково любят обоих родителей. И когда кто-то из родителей жалуется ребенку на другого родителя, малыш чувствует, что он «предает» другого. Ребенка никогда нельзя перетягивать на одну или другую сторону.

Если ребенок спрашивает, почему родители поссорились, скажите ему «Наши отношения тебя не касаются. Мы сами разберемся». Не надо ребенку рассказывать детали, причины вашей ссоры.

Старайтесь тут же прекращать ссору, если все это происходит при ребенке. Сдерживайте себя, не позволяйте себе оскорбительно или унизительно бросаться словами в адрес друг друга. Старайтесь не делать замечания при ребенке по поводу воспитательных мер. Либо обращайтесь к ребенку во время конфликта «Не беспокойся, мы разберемся. Это тебя никак не касается. Не переживай, такое бывает у взрослых». В любом случае, нужно объяснить, что ребёнок не является причиной ссоры, чтобы у него не возникло необоснованное чувство вины.

Не снижайте авторитет другого родителя в глазах ребенка

Когда мама что-то разрешила, папа не должен запрещать этого, и наоборот. Когда у вас единая семья, ребенку проще следовать семейным правилам, проще усваивать ограничения. Иначе он быстро научается манипулировать.

Попросить прощения у ребенка, если вы что-то сделали неправильно

Некоторые родители принимают это за слабость и снижение своего авторитета в глазах ребенка – это не так. Вы показываете, что вы обычный человек, который совершает ошибки, но пытается их исправить. Вы даете ребенку замечательный пример, как он может сам исправлять свои ошибки, согласиться с тем, что он ошибся, и извиниться за свою ошибку.

Ложный авторитет

Некоторые родители считают, что авторитет можно заработать путем давления на ребенка, заставляя сделать его то, что вы считаете нужным. Они используют психологическое давление или физические наказания, чтобы вынудить ребенка слушаться, подчиняться. Малыш начинает бояться, он делает что-то из страха, из-за нежелания испытать боль или услышать крик. Такое поведение родителей направлено не на поиски причин, почему ребенок так себя ведет, почему он не слушается, чего ему не хватает, что я могу сделать, чтобы найти к нему ключик – здесь идет акцент на послушание. Т.е. маму и папу не волнует причина, они не хотят с этим разбираться, ребенок должен слушаться, и все.

Такие родители ожидают от ребенка безвольного подчинения. Это ложный авторитет: ребенок может вас слушаться, но исключительно из-за страха наказания, а не из-за того, что вы для него авторитет. У ребенка может быть нормальная реакция: нежелание чего-то делать, несогласие со старшими. А беспрекословно подчиняющийся ребенок – у него подавлена воля, он не может высказать и отстоять собственное мнение (что он хочет или не хочет).

Т.е. когда ребенок проявляет протест – это нормально. И ваша задача, как родителей, — это считаться с этим протестом, но не сдавать свою позицию.

Не нужно слепо требовать четкого выполнение приказов. Попытайтесь понять причины, почему ребенок не хочет это делать, что ему не нравится, а как он думает, предложить ему иные варианты, обсудить их, объяснить ему, почему вы говорите так, а не иначе. Вам важно не злиться и обижаться на ребенка, а спокойно, авторитетно, с уважением к ребенку (к его мнению и чувствам) продолжать объяснять, настаивать на своем и договариваться.

Авторитет с помощью подкупа

Когда вы постоянно сулите ребенку какие-то материальные блага за то, что он правильно себя ведет — это самый лёгкий путь разрушить собственный авторитет в его глазах. Нельзя договариваться с ребенком купить ему что-то, если он будет хорошо себя вести. В этом случае ребёнок начинает слушаться только ради очередной новой игрушки. Дальше он начинает манипулировать, для него станет мало вашего слова или просьбы, он будет постоянно торговаться с вами «А что мне будет, если я это сделаю?». Учтите, с каждым разом цена торга будет увеличиваться.

Авторитет в назидание, если родители постоянно морализируют

Т.е. в адрес ребенка постоянно идут нотации, которые вообще не имеют смысла в таком количестве. Дети быстро развивают психологическую глухоту и перестают прислушиваться. Голос мамы вообще уходит на задний план. Лучше объясните ребенку на своем примере, как вы себя чувствуете, как другие чувствуют, но не будьте постоянным морализатором, иначе ребенок вообще перестанет обращать внимание на ваши пустые слова.

Уважение, понимание и поддержка

Это самые главные «кирпичики», чтобы завоевать авторитет вашего ребенка.

Личный пример и последовательность

Если вы что-то обещаете ребенку – обязательно выполняйте, не обманывайте его. Сюда можно отнести пустые угрозы, когда родитель обещает наказать, но не делает этого, и тогда слова родителя становятся ничего не значащими для ребенка.

Личный пример: если вы грубите ребенку, он тоже будет грубить; если вы кричите – ребенок тоже будет кричать; если вы часто физически наказывайте ребенка – он будет бить других детей или животных. Старайтесь вести себя с ребенком так, как вы бы хотели, чтобы он вел себя с окружающими людьми.

Если вы требуете ребенка следить за чистотой, когда у вас по квартире все разбросано, ребенку будет сложно.

Время, которое родители отводят для себя

Нельзя полностью растворяться в жизни других людей, в том числе и ребенка. У вас должно быть личное время для себя: хобби, спорт и т.п. Если у вас есть какие-то увлечения, вы всегда можете рассказывать своему ребенку. Вы можете его брать с собой в какие-то места, показывать видео, где вы за любимым занятием. Ребенок видит вас: «Моя мама танцует – занимается танцами», «Мой папа катается на мотоцикле», «Мой папа собирает монеты». Т.е. смысл в том, чтобы ребенок видел, что у вас тоже есть какие-то свои увлечения, что вы умеете посвятить время себе и готовы с ним разделить это.

Говорите с ребенком по душам

Доверие – это важнейшая составляющая авторитета. Делитесь с ребенком, как прошел ваш день, что у вас было хорошего, что вы видели, какие у вас есть мысли (но детально не рассказывайте о своих личных переживаниях). Но никогда не делайте ребенка хранителем тайн от кого-то, других взрослых в семье. Никогда не делайте ребенка заложником одних секретов от других. В этом случае вы формируете с ним коалицию против взрослого, и ребенка это начинает тревожить – вплоть до невротических симптомов. Не употребляйте фразы типа «Я тебе расскажу, только не говори об этом папе», «Я тебе скажу, но давай, это будет наш секрет от мамы». Не делайте из ребенка «жилетку», в которую вы можете поплакаться.

При доверительном разговоре с ребенком не засыпайте его вопросами «Я что у тебя случилось?», «О чем ты думаешь?», «Чем недоволен?» От таких расспросов дети часто закрываются, уходят в себя. Поэтому лучший способ доверительного разговора – начать рассказывать о себе.

Расскажите ребенку о своих достижениях

Вашему ребёнку будет интересно узнать, чего вы добились в жизни, чему вы научились – в информативном ключе, чтобы ребенок просто знал о ваших заслугах.

Вопросы читателей

И в конце статьи отвечаем на вопросы от наших читателей.

1. Успокаиваю ребенка только криком, иначе совсем меня не слушается. Правильно ли это?

Крик – это не решение проблемы, ведь ребенок ничему не учится, когда вы на него кричите, он просто привыкает реагировать на ваши громкие слова. И впоследствии ребенок перестает вообще как-то реагировать на спокойный тон родителя. Он реагирует, когда уже мама выйдет из себя и накричит на него. Когда мама кричит, ребенок воспринимает это как «мама не находит другие способы», «мама расстроена». Расскажите ребенку, что когда вы кричите, у вас просто не хватает терпения, слов или сил о чем-то договориться с ним. Что вы исправитесь и научитесь справляться со своим криком. Скажите малышу, что это не значит, что вы его не любите, вы просто злитесь. Ведь малыш тоже может копировать вас, и крик для него становится привычным способом общения, взаимодействия с окружающими.

2. Ребенок не слушается. Я обещаю дать по попе, иногда это помогает.

Ответ: не используйте такое физическое наказание, потому что это не является методом обучения. Возможно, эта мера иногда помогает («Я тебе дам по попе, если ты это не сделаешь»). Т.е. вы пытаетесь запугивать ребенка, заставить его сделать что-то под страхом того, что ему будет больно. Но ведь это неправильная мотивация. Ребенок должен понимать, что нужно сделать что-то для того, чтобы было чисто, чтобы вам помочь, чтобы вас не расстроить, чтобы не разбудить папу (например, вести себя тихо), помыть руки (чтобы не отравиться). «Я тебе дам ремня», «Ты сейчас у меня получишь» — это методы направлены на устрашение ребенка, они никогда не помогают родителю быть авторитетом. Это лишь попытка завоевать авторитет через страх (некоторые родители думают, что боится – значит уважает). Не пугайте ребенка физическим наказанием, расскажите ему о других последствиях («Я с тобой не буду играть сегодня», «Если не соберешь все игрушки, я тебе не буду книжку читать»).

3. Если ребенок сильно укусил за палец, как мне реагировать?

Ответ: если это произошло в первый раз, скажите «Мне очень больно. Больше так не делай. Кусаться нельзя». Это очень краткое и простое объяснение. Желательно, чтобы вы немного отстранились от ребенка (отошли, отсели, если он рядом). Иногда маленьких детей просто переполняют эмоции и чувства по отношению к родителям, что они так это проявляют – кусаются. Ваша задача: без гнева и злости сказать, что так делать нельзя; потом попросите пожалеть вас.

4. Когда я ругаю сына, он начинает замахиваться и топать на меня ногой. Что делать? Значит ли это, что я для него не авторитет – с папой такого он не делает.

Ответ: Ваш ребенок проявляет свои чувства. И маленькие дети не всегда знают, как проявить эти чувства социально приемлемым путем, как сообщить о своих чувствах. И они делают то, что им доступнее всего: могут замахиваться, топать ногами, обзываться. Если ребенок проявляет чувства  — это не значит, что вы для него не являетесь авторитетом. Покажите ребенку, как приемлемо злиться, а как неприемлемо. Злость нужна ребенку, не подавляйте ее, иначе потом он может превратиться в невротика, который совершенно не осознает свои чувства, а только кусает ногти/губы, не может постоять за себя там, где это нужно.

5. Дочка 9 лет, она очень неуважительно относится ко всем близким взрослым: к маме, папе, старшей сестре.

Ответ: Нужно посмотреть, насколько взрослые относятся уважительно к девочке, потому что ее неуважение не взялось из ниоткуда. Ее неуважение к окружающим могло возникнуть из того, что она видит неуважительное отношение близких родственников друг к другу или неуважительное отношение к себе. Если родители уважают достоинство ребенка, уважительно относятся друг к другу, уважительно ведут разговор, откуда у девочки может появиться неуважение? По опыту многих психологов: когда родители жалуются, что ребенок не уважает воспитателей – это отражение той манеры общения, какая царит в доме ребенка. Может быть, родители вовремя не одернули ребенка, когда он только начал неуважительно общаться со взрослыми.

6. Когда ссоримся с дочкой, она заявляет, что все расскажет папе. Значит, я для ребенка не авторитет?

Ответ: Это значит, что во многих вопросах папа не поддерживает маму и создал скрытую коалицию с дочкой против мамы. Ваша дочка пытается манипулировать вами, что если папа узнает, он будет недоволен вами. Как лучше реагировать папе на это? Он должен разобраться в ситуации и поддержать маму, а не становиться на сторону ребенка. Не допускайте такой ситуации в семье, когда ребенок жалуется на одного родителя, а другой начинает защищать малыша перед вторым родителем (да еще и на глазах ребенка). Это означает большой раскол в родительской команде, и ребенок будет этим пользоваться, чтобы столкнуть родителей лбами.

7. Как маме быстро перехватывать приступы вспыльчивости? Есть какие-нибудь действенные приемы?

Ответ: Если вы чувствуете, что вас «накрывает», что вы сейчас сорветесь, — выйдите из помещения, сожмите кулаки и сосчитайте до десяти, побрызгайте холодной водой на лицо. Это базовые советы. Настоящие причины вспышек гнева нужно искать глубже: неудовлетворенность мамы семейным бытом, отношениями в семье, отношениями с ребенком.

8. Наш ребенок 4 года не слышит моих объяснений и продолжает гнуть свое. Хоть беседуй с ним, хоть нет. По поводу плохого поведения – наказание тоже не понимает.

Ответ: подумайте, что такое происходит с вашим ребенком. Возможно, он пытается отстоять свое маленькое «я», ему кажется, что с ним недостаточно считаются (родители не учитывают его желания и потребности). Если вы объясняете что-то, постарайтесь предложить альтернативу ребенку. Потому что, если вы что-то запрещаете и не предлагаете взамен другое, ребенок продолжает настаивать на своем. А родители воспринимают это как упертость. Когда ребенок хочет чего-то добиться – это не всегда плохо, просто постарайтесь его упрямство направить в другое русло. Никогда не «прогибайтесь» под ребенка, не следуйте у него на поводу, иначе он продолжит гнуть свою линию – ведь вы рано или поздно уступите.

9. Дочке 2 года, наедине со мной или с папой ведет себя спокойно и послушно. Но когда мы все вместе – шумит, с ребенком невозможно договориться. С мужем всегда заодно. Почему так происходит?

Ответ: Здесь ребенок может вас ревновать друг к другу, поэтому всячески привлекает внимание своим плохим поведением, желая ваше внимание сфокусировать на нем, а не на друг на друге.

Сертифицированный психолог-консультант, детский коррекционный психолог высшей категории, магистр педагогики высшей школы. Образование: БГПУ (Уфа), КФУ (Казань).

Мне нравитсяНе нравится

9 способов получить больше полномочий в следующем учебном году

Авторитет играет важную роль в эффективном управлении классом.

Потому что это влияет на то, как студенты видят вас.

Это влияет на то, насколько хорошо они вас слушают и следуют вашим указаниям.

Это влияет на их поведение вокруг вас, их доверие к вам и их уважение к вам.

Кажется, у некоторых учителей это прямо из коробки.

Они входят в комнату, и студенты сразу же ощущают сильное, уверенное присутствие лидера.

И это их меняет.

Они становятся спокойнее, зрелее и вежливее. Это вселяет в них желание нравиться, вести себя и быть лучшими учениками и людьми.

Хотя на первый взгляд власть кажется врожденным даром, предназначенным лишь немногим счастливчикам, на самом деле в этом нет никакой загадки.

Любой может получить больше, подражая следующим девяти чертам.

1. Одевайтесь аккуратно.

Учителя сейчас одеваются более небрежно, чем когда-либо прежде.Вам будет хорошо противостоять тенденции, потому что это влияет на то, воспринимают ли студенты вас как лидера, за которым стоит следовать.

Это не означает, что вы должны одеваться официально или носить дорогую одежду. Главное — аккуратность во внешнем виде и качество одежды.

Одевайтесь как лидер, и ваши ученики будут относиться к вам с большим уважением. Кроме того, острая одежда придаст вам уверенности, что еще больше повысит ваш авторитет.

2. Встаньте прямо.

Уверенность в том, как вы себя ведете, дает ученикам понять, что вы знаете, что для них лучше, и что вы ведете их в правильном направлении.

Это позволяет им ослабить бдительность, принять ваши слова как правду и довериться вам.

Так что стойте высоко. Отведите плечи назад. Двигайтесь, ведите себя и выражайте себя так, как будто вы точно знаете, что делаете. Если вы не чувствуете себя уверенно, ничего страшного.

Видимость уверенности может иметь такой же эффект.Согласно исследованиям, простое изменение осанки может заставить вас почувствовать себя сильнее и, следовательно, вести себя более уверенно.

3. Доведите до конца.

Этот огромный. Делайте то, что обещаете, и со временем ваш авторитет взлетит до небес.

Однако будьте осторожны, нарушите свои обещания и игнорируйте план управления классом, и вы быстро потеряете авторитет. Все, что вы скажете, будет поставлено под сомнение.

Ваши ученики будут бросать вам вызов, спорить с вами или мало обращать на вас внимания.Некоторые могут даже попытаться вырвать контроль над классом прямо из ваших рук.

4. Уважайте правду.

Будьте откровенны и честны во всех отношениях со студентами. Откажитесь от чрезмерной лести или манипуляций.

Избегайте поощрений «делай то и получай то», ловя студентов, которые делают хорошо, или символической экономии, которая эффективно подавляет внутреннюю мотивацию.

Сделайте свои слова похвалы искренними и основанными на истинных достижениях. Расскажите своим ученикам правду о том, где они находятся как в поведении, так и в учебе.

Прямой подход очень мотивирует. Это даст вам сильный авторитет, а также достоинство и мораль, присущие всем великим лидерам.

5. Будьте приятны.

Использование запугивания в любой форме — ужасное руководство.

Чтение лекций, гнев, ругань и потеря хладнокровия могут напугать студентов и заставить их вести себя в краткосрочной перспективе, но цена — ваше уважение, падение авторитета и все большее и большее количество проступков.

С другой стороны, постоянная приятность дает вам легкое взаимопонимание, мощные рычаги воздействия и влияние, изменяющее поведение.

Это заставит студентов полюбить вас и захотеть узнать вас лучше без каких-либо дополнительных усилий с вашей стороны. Это сделает ваш план управления классом значимым для них и будет работать так, как должен.

6. Сохраняйте спокойствие.

Учителя, которые суетятся, измученные, рассеянные и напряженные, никогда не будут обладать таким же авторитетом, как спокойные и подготовленные.

Это даже не близко.

Нервная энергия может распространяться по классу, поражая каждый дюйм.Это вызывает возбудимость, невнимательность и некорректное поведение, которое очень трудно устранить.

Это также заставляет вас выглядеть так, будто вы не понимаете, что делаете.

7. Улучшите свою речь.

Учителя, которым трудно завоевать авторитет, как правило, быстро говорят и болтают снова и снова. Они повторяются и заполняют молчание умом и эром. Они включают детали и отступления, которые не помогают и не продвигают обучение.

Они на общаются.

Чтобы повысить свой авторитет, а также обучение и интерес, притормози. Будьте лаконичны и не теряйте смысла. Заканчивайте предложения и часто делайте паузы, чтобы дать классу возможность понять, что вы говорите.

Это заставит студентов наклониться и сосредоточиться. Это привлечет их с по , а не оттолкнет.

8. Будьте готовы физически.

Вы не можете быть эффективным учителем или тем, на кого равняются ваши ученики, если вы в стрессе, устали и раздражительны.Хорошее обучение требует, чтобы вы были на высоте каждый день недели.

Это означает, что вы должны научиться эффективно планировать урок. Вы должны оставаться сосредоточенными в рабочее время и научиться говорить «нет». Вы должны быть продуктивными, а не просто занятыми.

Идите домой в приличный час и на несколько часов не думайте о школе.

Отдохните, сделайте зарядку для энергии и сядьте, чтобы есть настоящую, цельную пищу. Проводите время с семьей и друзьями или наслаждайтесь любимым хобби.

Это не только повысит ваш авторитет и симпатию, но также сделает вас более спокойным и счастливым учителем.

9. Выбирайте, чтобы видеть только лучшее.

Негативные мысли — о студентах, вашей работе, учебной программе и т. Д. — могут всплывать на поверхность и проявляться в вашем поведении, языке тела, мимике и даже в том, что вы говорите.

Это то, что нельзя скрыть. И это серьезно повредит вашей способности быть эффективным учителем.

Хорошее обучение и вдохновенное лидерство основаны на отказе от негативных разговоров с самим собой, отказе от них и выборе вместо этого видеть только лучшее в людях, ситуациях и обстоятельствах.

В конце концов, это выбор. Это выбор, который сильно влияет на то, как ученики смотрят на вас, а также на ваше счастье.

У вас есть?

Девять способов повысить авторитет выделят вас из стаи.

Они заставят учащихся всего за несколько минут после оценки вас решить, что вы достойны их внимания и уважения.

Возможно, они не смогут понять, что в вас особенного. Но они будут знать, что он есть, и что он особенный и мощный.

Вы просто получили это.

У вас есть тот секретный соус, та необъяснимая тайна присутствия и авторитета, которая заставляет родителей и сотрудников шептать такие слова, как харизматичный, одаренный и «естественный» при описании вас.

Но правда в том, что это не более чем набор черт, доступных каждому.

Они доступны каждому, кто хочет усыновить их для себя и осмелится стать чем-то большим, чем просто еще одним учителем.

Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам. Это бесплатно! Щелкните здесь и начните получать статьи по управлению классом, подобные этой, на свой электронный ящик каждую неделю.

7 способов закрепить свой авторитет в классе

У лучших учителей есть присутствие, которое просто привлекает внимание своих учеников.По общему признанию, на овладение этим навыком могут уйти несколько лет — и многие преподаватели начинают выдирать себе волосы, когда не могут заставить весь класс ловить каждое их слово. К счастью, есть несколько приемов, которые можно использовать для подтверждения вашего авторитета, и они могут быть приняты любым, кто в настоящее время преподает в Великобритании. Имея это в виду, вот семь, на которые вы, возможно, захотите положиться, двигаясь вперед.

1. Правила

Правила действительно составляют основу каждого класса. По сути, вы хотите обеспечить соблюдение как можно большего числа пользователей как можно раньше.Самым распространенным является то, что учащимся нужно поднять руку, прежде чем им разрешат говорить. В первый день знакомства с новым классом обязательно напомните, что это стандарт, на который вы рассчитываете, и что вы не потерпите ничего меньшего. Другие правила, которые вы можете обеспечить, могут быть связаны с пунктуальностью, выполнением домашних заданий и посещаемостью.

2. Наказания

Вы должны решить, насколько вы готовы наказывать учеников, которые плохо себя ведут. Наказания могут варьироваться в зависимости от «преступления» — от того, чтобы заставить ученика стоять за пределами класса, до того, чтобы заставить его остаться в течение часа.В некоторых случаях можно даже пригрозить позвонить родителям. В конечном итоге вам следует сосредоточиться на том, чтобы довести до конца свои угрозы, иначе ваши ученики могут начать верить, что вы все лаете и не кусаетесь.

3. Следите за языком своего тела

Помните, что сообщение посылает не только то, что вы говорите. Вместо этого ученики смогут читать ваш язык тела, когда дело касается признания вашего авторитета. Убедитесь, что вы стоите прямо, можете смотреть им в глаза и не проявлять никаких признаков нервозности, когда разговариваете с ними.Точно так же всегда помните, как звучит ваш голос, а не слова. Вы не хотите показывать признаки неуверенности или дрожи при общении, а скорее производите впечатление уверенного и самоуверенного в своем собственном авторитете.

4. Последовательность

Если вы занимаетесь обучением разных возрастных групп, не забывайте быть последовательными. По общему признанию, вы, вероятно, будете разговаривать со своими старшими учениками, особенно с учениками 11 класса, как с молодыми людьми. Тем не менее, вы должны оставаться последовательными в том, как вы вызываете уважение и внимание.В конце концов, достаточно всего одного занятия, чтобы показать, что вы на самом деле не тот супервластный человек, которым вы себя выдавали, прежде чем об этом узнают все. Эта репутация может привести к тому, что другие ваши классы будут говорить над вами, игнорировать ваши правила и выказывать вам вопиющее неуважение.

5. Будьте твердыми, но справедливыми

Не попадайтесь в ловушку чрезмерной твердости, пытаясь утвердить свой авторитет. В конце концов, очень важно, чтобы вы производили впечатление справедливого и разумного человека.Такие приемы, как повышение голоса и серьезное наказание, могут работать время от времени, но они с большей вероятностью вызовут у ваших учеников чувство страха, чем уважение к вашему авторитету. Это не создаст продуктивной среды и не принесет наилучших результатов вашим ученикам. Поэтому всегда старайтесь найти золотую середину, пытаясь произвести впечатление авторитетного человека.

6. Передвигайтесь

Во время обучения может быть очень полезно передвигаться.Во-первых, это поможет удержать внимание людей на вашем сообщении, потому что оно менее однообразно, чем просто стоять в передней части комнаты. Во-вторых, время от времени вы будете находиться в задней части класса. Студенты не будут чувствовать, что им сойдет с рук такие вещи, как передача заметок или отправка скрытых текстов, потому что они всегда будут знать, что вы можете быть за ними в любой момент.

7. Отдавать (и брать)

Убедитесь, что вы не используете свой авторитет только в негативных ситуациях.Как ответственное лицо у вас есть возможность раздавать награды тем, кто ведет себя хорошо. Это отличный способ показать людям, что вы босс и у вас все под контролем. Конечно, вы всегда можете лишить непослушных учеников привилегий, таких как приглашение на школьные танцы или возможность играть в школьной футбольной команде, если вы чувствуете, что это тоже необходимо.

Попробуй!

Это естественно, что вы захотите стать учителем, который нравится ученикам.К сожалению, это не должно происходить за счет потери авторитета в классе. Просто помните, вы всегда можете показаться слишком авторитетным, а затем начать угасать. Однако трудно начать так мягко, прежде чем пытаться затвердеть. Попробуйте эти семь техник, и вы вскоре обнаружите, что станете учителем, которого любят и уважают.

Как утвердить авторитет учителя

Возможно, самая большая проблема для сегодняшних педагогов — это установить нужное количество полномочий в своих классах.

С одной стороны, авторитарный подход, с которым выросли многие из нас, просто не работает. Авторитарные учителя полагаются на множество правил, которые они неукоснительно соблюдают. В классе авторитарный — это диктатор, который часто читает лекции, редко общается и поощряет острую конкуренцию среди студентов. Неизбежно атмосфера в классе пугающая и карающая, поскольку этот учитель осуществляет строгий контроль, но не проявляет особого интереса к участию. Их правила и стремление к соблюдению требований превосходят любое желание учить, а также участие и поддержку студентов.

Позитивные учителя находятся на другой стороне уравнения. Они редко настаивают на подчинении. Этот подход может быть полезен очень зрелым, независимым ученикам, но не другим. Многие студенты испытывают трудности, потому что у них нет необходимых им родительских фигур. Им не хватает руководства, направления, чувства уважения, смелости и поддержки, которые обычно исходят от сильного родительского хребта. Так родители традиционно способствуют обучению и развитию детей. Студенты жаждут такой структуры; им нужен лидер, на которого они могут равняться и общаться с ним.Разрешительное обучение не может этого обеспечить.

Ни один из стилей преподавания не идеален для максимальной успеваемости учащихся или социально-эмоционального развития. Авторитарные учителя возводят барьеры для участия учеников и учителей, которые не позволяют им создавать личные связи. Разборчивые учителя обычно популярны, но к ученикам они предъявляют мало требований. Их равнодушный и апатичный подход ограничивает успеваемость учеников и создает проблемы с дисциплиной в классе.

Авторитетный учитель — лучшее из обоих миров в отношении контроля и участия учеников.Она формирует высокие поведенческие ожидания и способствует строгости в классе и отношениям. Она поощряет общение и ведет себя тепло и гостеприимно. Она часто хвалит и мотивирует. Она воспитывает в учениках уважение и совместное обучение. Она надежный образец для подражания.

По сути, авторитет учителя должен заключаться в двух вещах. Один из них — создание образовательной среды, способствующей обучению. Студенты не могут учиться в среде, которая не способствует уважению и уступчивости.Другой — предоставить им здоровые связи между взрослыми и детьми, которые предлагают руководство, любовь и поддержку, особенно учащимся, которые не получают их в достаточном количестве дома.

Что касается окружающей среды, я хотел бы предложить три стратегии:

1. Установление школьных или классных ценностей.

2. Подавать личным примером.

3. Установка границ.

Когда я был директором школы, я работал со своей командой администраторов, учителями и преподавателями над созданием в нашей школе программы в стиле PBIS, которая продвигала бы ряд определенных основных ценностей.Те, которые мы выбрали, были безопасными, дружелюбными, уважительными и ответственными. Мы назвали это Программой SeFeRR, и это был способ, которым мы пришли к определению того, кем мы являемся как люди, и того, какое поведение мы хотели бы видеть в нашей школе. Программа позволяла нам называть любое поведение совместимым или несовместимым с установленными нами ценностями.

Итак, мы спросили, как выглядит безопасность в ванной, в школьном автобусе, на общей территории и на игровой площадке? Как выглядят уважение и ответственность? И так далее, и так далее.У нас были ценности. Потом мы их применили. И мы смогли укрепить объективно, а не субъективно, потому что у нас были эти ценности.

Та же концепция применяется в классе. Поговорите со своими учениками. Какие ценности мы хотим видеть в классе? Нам нужен класс, в котором мы чувствуем себя в безопасности. Нам нужен класс, в котором нас уважают. Нам нужен класс, в котором у нас будут открытые линии общения. Обучайте своих учеников ценностями, которые вы устанавливаете.

Это первая деталь.Второй — подавать пример. Вы должны ходить пешком, а не просто говорить. Если вы хотите, чтобы вас уважали, будьте готовы проявить уважение. Если вы хотите, чтобы ваши ученики заботились о них, смоделируйте, как они выглядят и ощущаются.

Последнее на стороне образования — устанавливать границы и правила. Это может показаться очевидным, но менее очевидным является необходимость ограничить правила, чтобы сосредоточиться только на наиболее важных вещах, препятствующих обучению, а также важность передачи указанных правил способом, демонстрирующим заботу, а не авторитет.

Вторая необходимая составляющая успеха учителя — это связь. Вот три способа, которыми учителя могут стать более влиятельными:

1. Станьте отличными слушателями и создайте безопасное пространство для детей.

2. Продемонстрируйте любовь, а не стремление к контролю.

3. Персонализируйте отношения и подходы с каждым учеником.

Как учителя, мы должны уметь слушать наших учеников, особенно тех, кто делает то, что нам не очень удобно.Студентам нужно, чтобы мы были слушателями, и им нужно, чтобы мы могли искренне слушать, не слушать, чтобы иметь возможность отвечать, но чтобы мы могли слушать. Слушайте, просто будьте рядом с ними.

Очень часто ученики, которые падали или терпели неудачу, чувствовали, что они не могут довериться взрослым в то время, когда они были уязвимы. Они не чувствовали, что родители и учителя их понимают. Они не чувствовали, что действительно хотят слышать от них. Они чувствовали, что взрослые в их жизни просто хотели сказать им другое.

Второй способ стать более влиятельным — продемонстрировать любовь, а не желание контроля.

В один дождливый день во время войны за независимость Джордж Вашингтон подъехал к группе солдат, пытавшихся поднять деревянную балку на высоту. Старший капрал ободряюще кричал, но солдаты все еще не могли правильно расположить его. Генерал Вашингтон спросил капрала, почему он не присоединился и не помог, на что капрал ответил: «Разве вы не понимаете, что я капрал?»

Вашингтон очень вежливо ответил: «Прошу прощения, мистер Лорд.Капрал, я сделал. Вашингтон слез с лошади и вместе с солдатами начал работать над дубовой балкой. Когда они закончили, Вашингтон сказал: «Если вам снова понадобится помощь, обратитесь к Вашингтону, вашему главнокомандующему, и я приду».

Представьте, какое впечатление произвел на этих людей Вашингтон. Есть ли сомнения в том, что эти солдаты выложились на поле боя за своего главнокомандующего?

Успешное преподавание заключается не в повышении рейтинга, а в использовании нашей силы и демонстрации заинтересованности для улучшения условий жизни учащихся.

И последнее — необходимость различать. Каждый ученик хочет, чтобы к нему относились как к личности, и часто у нас есть тенденция взаимодействовать со всеми и обучать их одним подходом. Узнайте больше о личной истории, интересах и учебном профиле каждого учащегося. Затем используйте эту информацию для создания персонализированного опыта обучения, который идет намного глубже, чем универсальное распространение информации, которым отмечены многие из наших собственных образовательных опытов.

Нафтали Хофф, PsyD, (@impactfulcoach)) является президентом Impactful Coaching & Consulting.Ознакомьтесь с его книгой по лидерству «Как стать новым боссом». Прочтите его блог и послушайте его подкаст о лидерстве. Загрузите его новую бесплатную электронную книгу «An E.P.I.C. Решение проблемы нехватки персонала ».

_____________________________________________________________________________________

Понравилась статья? Подпишитесь на ASCD SmartBrief, чтобы получать подобные новости в своем почтовом ящике, или просмотрите все образовательные информационные бюллетени SmartBrief, посвященные вопросам карьеры и технического образования, лидерства в сфере образования, математического образования и многого другого.

10 способов построить позитивные отношения между родителями и учителями

Выстраивайте позитивные отношения с учителем вашего ребенка с первого дня учебы в школе и в течение всего года.

Начало нового учебного года всегда наполнено множеством начинаний, включая начало отношений с учителем вашего ребенка. Положительные отношения могут принести много пользы вам и вашему ребенку, создавая конструктивную учебную среду, в которой ваш юный ученик может развиваться.Развитие хороших отношений начинается еще до первого дня в школе, когда вы готовите своего ребенка — и себя — к тому, что ждет впереди. Вот 10 конструктивных способов построить позитивные отношения с учителем вашего ребенка в этом году.

Начальный контакт

Важно установить контакт с учителем вашего ребенка либо до начала учебного года, либо вскоре после его начала. Вот некоторые из вопросов, которые необходимо обсудить с учителем во время этого первоначального контакта:

Предупреждая учителя вашего ребенка об этих важных факторах в начале года, он позволяет учителю поддерживать вашего ребенка наилучшим образом в течение всего года.

Это видео дает полезные советы о том, как установить продуктивные отношения с учителем вашего ребенка, которые принесут пользу вам, детям и учителям.

Предложите поддержку

Сообщите учителю вашего ребенка заранее, что вы на ее стороне, когда речь идет о том, как она ведет свой класс. Дайте учителю авторитет, которого она заслуживает как профессионал, обученный своему ремеслу.Хотя вы можете лучше знать своего ребенка, учитель отвечает за обучение от 20 до 30 учеников. Она будет знать, как вести свой класс, чтобы обеспечить всем своим ученикам необходимое внимание.

Избегайте «воспитания на вертолете»

Воспитание на вертолете — это термин, используемый для описания родителей, которые «нависают» над своими детьми, следят за каждым их движением и пытаются контролировать каждый аспект их жизни. Эта проблема становится более заметной по мере того, как дети переходят в средние классы, и это особенно сложно для учителей в старшие классы школы.Научитесь быть тренером со стороны и дайте своему ребенку рекомендации, как обращаться с учителями, вместо того, чтобы обращаться к учителю самостоятельно.

Примите участие

Родители, которые работают волонтерами в классе, часто получают доступ к учителю, от чего другие родители не получают никакой пользы. В то же время ваши волонтерские часы показывают учителю, что вы поддерживаете его работу и хотите помочь ему, чем можете. Если у вас нет времени заниматься волонтерством в классе, убедитесь, что вы поддерживаете открытые линии общения, чтобы вы могли лучше узнать учителя вашего ребенка, даже если вы не можете физически присутствовать в классе.

В этом видео рассказывается, как построить прочные отношения между родителями и учителями за 7 шагов

Работа с детьми дома

Детям нужно много ресурсов дома для обучения, включая чтение материалы и школьные принадлежности. Ежедневно проводите время с детьми за чтением и проверяйте все домашние задания, прежде чем они ложатся в рюкзак вашего ребенка. Когда родители работают со своими детьми в течение домашних часов, дети с большей вероятностью добьются успехов и в учебный день.

Подавайте пример

Когда ваши дети делают домашнее задание, как вы проводите это время? Родителям рекомендуется читать детям каждый день. В публикации также говорится, что родители подают хороший пример, показывая, что чтение полезно и доставляет удовольствие. Неважно, на каком языке вы читаете, если ваши дети видят, как вы читаете каждый день.

Избегайте оскорбительных фраз

Books & Review перечисляет ряд фраз, которые учителя просто не любят слышать, в том числе:

• Почему вы назначаете так много домашних заданий?
• Почему вы поставили моему ребенку эту оценку?
• Мой ребенок ведет себя не потому, что ему скучно.
• Если мой ребенок сказал, что он выполнил задание, он его выполнил.
• Я разговаривал с директором школы, но она сказала, что сначала я должен поговорить с вами.

Многие из этих фраз звучат обвиняюще, в то время как другие звучат так, будто родитель извиняется перед ребенком. Последняя фраза говорит учителю, что вы перебрались через его голову с его боссом, прежде чем поговорить с ним напрямую. Все эти фразы обязательно задают боевой тон, а не примирительный.

Оповещать учителя о домашних проблемах

Учителя должны знать о домашних проблемах.Травмы и болезни могут повлиять на успеваемость ребенка в школе, и когда учителя знают первопричину, они часто могут помочь детям справиться с ней или обеспечить необходимое расслабление до тех пор, пока трудная ситуация не пройдет.

Правила школы поддержки

Родители, поддерживающие правила школы и класса, подкрепляют эти правила своим детям. Когда ребенок приходит домой с проблемой, не думайте, что ваш ребенок прав, а учитель или школа ошибаются.

«Учителя не ждут чудес от родителей, а только сотрудничества», — сказала Нэнси Байрон, учительница начальной школы, Регистру округа Ориндж. «Лучшее общение, которое у меня было с родителями, — это когда они готовы сделать две вещи: быть открытыми к возможности того, что у их ребенка может быть слабая сторона, и работать в партнерстве с учителем, чтобы помочь ребенку».

Сотрудничаем!

В основе большинства этих пунктов лежит сотрудничество между родителем и учителем.Работа в команде — это модное слово в позитивных отношениях, которые характеризуются здоровым взаимопониманием между взрослыми, которые работают вместе на благо ребенка. Байрон красиво резюмировала определение сотрудничества между родителем и учителем в своем интервью для Orange County Register.

«Когда учитель, родитель и ученик работают вместе как одна команда, я снова и снова видел, как дети добиваются больших успехов», — сказал Байрон.

Вопросы? Свяжитесь с нами через Facebook.@publicschoolreview

Как помочь молодым людям проявлять уважение к авторитету в школе

Как мать пятерых маленьких детей, я очень беспокоюсь об их образовании. Трое моих детей ходят в государственную школу в районе Кливленда. Как волонтер в классах, я воочию убедился, насколько неуважительными могут быть дети. У учителей карьера с наибольшей ответственностью и наименьшим финансовым вознаграждением. Они заслуживают нашего уважения так же, как и наши дети. Вот несколько идей:

• Поймите, что в первую очередь родители должны относиться к детям с уважением.Ребенок, который чувствует, что его ценят и уважают за то, кем он является, будет лучше ценить и уважать тех, кто облечен властью. — Начните с самого раннего возраста, чтобы привить другим чувство признательности. Родители должны проявлять уважение к учителю. Никогда не говорите об учителе отрицательно. Обсудите с детьми роль учителя в обучении и роль детей в обучении. Предоставление им возможности проводить уроки на семейном домашнем вечере — отличный способ поставить их на место своих учителей.

• Ограничьте телевидение полезными программами. Большая часть программ для детей включает мультфильмы и рекламные ролики, которые выставляют авторитетные фигуры в негативном свете.

• Пригласите Господа принять участие в образовании вашего ребенка. В начале каждого учебного года наши дети получают отцовское благословение. Ежедневно мы часто включаем детских учителей в наши семейные молитвы. — Лаура Дебенхэм, Кливленд-Хайтс, Огайо

Что мы сделали:

«Учебная лаборатория»

В государственном образовании граждане избирают правление, которое нанимает педагогов, которые, по общему признанию, могут подходить к своим полномочиям и ответственности различными способами.Некоторые научились только состязательному подходу, который часто приводит к борьбе за власть. Некоторые учатся использовать командный подход, создавая атмосферу сотрудничества, в которой люди могут научиться работать вместе.

Процесс обучения принципам сотрудничества может происходить дома, когда мы думаем о семье как о «учебной лаборатории», где мы можем изучать и применять на практике принципы Евангелия, такие как принятие и прощение. Учащиеся также могут развить повышенное уважение, будучи благодарными за следующее:

• Взрослый, который демонстрирует веру в них.

• Возможность практиковать базовые языковые навыки устной речи, чтения и письма; базовые навыки обучения рассуждению, исследованию, откровению и повторению; и базовые трудовые навыки работы, совместной работы, развития и достижения целей.

• Возможность познакомиться с тем, как зарабатывать на жизнь индивидуально и коллективно.

• Возможность получить стимул для развития мотивации к продолжению собственного индивидуального обучения.- Дэвид Фиск, Солт-Лейк-Сити, Юта

Взаимное уважение

Я учитель средней школы и мать ученицы средней школы. Мои единственные правила класса, которые применимы и дома, — это уважение, уважение и уважение. Молодежь должна уважать себя, сверстников и руководителей школы. Я обнаружил, что преподавание этого важного принципа в рамках моей учебной программы с самого начала и в течение года необходимо для обеспечения безопасной, надежной и справедливой среды, необходимой моим ученикам для оптимального обучения.

Уважение к себе дома и в школе как основа для всякого уважения к другим — основа нашей божественной природы как детей нашего Небесного Отца. Я подчеркнул, что ожидаю уважения от своих дочерей и моих учеников не только потому, что я занимаю авторитетную должность, отвечающую за их благополучие и образование, но также ожидаю от них уважения, потому что я уважаю их. Мои ученики, мои дочери и я стремимся к взаимному уважению в повседневном общении друг с другом, несмотря на наши возрастные различия.Разве это не то, чему Спаситель учил нас Своим примером с другими людьми, особенно с детьми? — Лори Инграм Влит, Хаммонд, штат Луизиана

Поддерживайте

Родители могут помочь своим детям проявлять уважение к школьному персоналу и учителям:

• По-прежнему называя их «мистер», «мисс». или «миссис» на школьных функциях.

• Не ругать или отрицательно говорить об учителях дома перед своими детьми.

• Поддержка учителей в случае возникновения проблем.Возможно, ваш сын или дочь ошибались. Соберите все факты и положительно подойдите к учителю.

• Говорить о важности образования и рассказывать детям, как вы благодарны за то, что они могут посещать школу.

• Обучение их уважительному отношению к школьной собственности внутри и снаружи на территории. — Патрисия Стекляйн Перри, Корваллис, штат Орегон

Официальный адрес

Когда я рос, мои родители всегда обращались к учителям и директорам школ формально, даже несмотря на то, что они дружили много лет.Мы также должны уважать мнение учителей относительно дисциплины и никогда не должны подвергать сомнению их авторитет перед молодыми людьми. Любые обсуждения такого типа должны проводиться наедине. — Дональд Л. Хосман, Анахайм, Калифорния

Профилактика лучше

• Поймите, что профилактика — всегда лучший способ решения проблем. Вы должны незамедлительно отвечать на любые просьбы учителей или администраторов о встрече с вами по поводу вашего ребенка.

• Изучите правила поведения, которые ваша школа ожидает от учеников.Большинство школ выдают каждому ученику копию правил в начале учебного года. Но родители часто не обращают внимания на эти правила. Например, вы должны знать, что в большинстве школьных округов ученика могут наказать за то, что он принес в школу карманный нож.

• В начале каждого учебного года уделяйте время тому, чтобы научить ребенка тому, как чувствовать вину по ассоциации и избегать проявления зла. Ваш ребенок должен быть предупрежден о том, что если он / она находится в той же машине, что и другие учащиеся, пьющие или принимающие наркотики, то ваш ребенок замешан.

• Сохраняйте непредвзятость, пока не услышите все стороны истории. С молитвой обдумайте все отчеты и примите соответствующие меры.

• Поймите, что это естественная реакция — взять на себя управление и «сделать все лучше». Не делай этого! Вашему ребенку необходимо научиться брать на себя ответственность за свои действия и нести ответственность за их последствия. Позволить им расплачиваться за это может быть самым ценным уроком, который они могут выучить в школе.

• Обсудите вопросы в частном порядке, если вы считаете, что школа плохо с ними справляется.Не включайте своего ребенка в обсуждение технических деталей. Дети видят в этом перекладывание ответственности на школу и родителей. — Дуг Хитон, Элджин, штат Иллинойс,

Примите участие

Постоянно посещайте встречи «Снова в школу» и родительские собрания, независимо от того, насколько вы заняты. Эти посещения без слов демонстрируют вашим ученикам ваше уважение к школьной системе.

Найдите время, чтобы участвовать в качестве школьного волонтера, будь то PTA, общественные советы или «Волонтеры в классе».»- Маргарет В. Йоргенсен, Баунтифул, штат Юта,

Контрольный список:

1. Приглашайте Господа к участию; молитесь за учителей, давайте отцовские благословения детям.

2. Будьте примером; проявляйте уважение к себе, поддерживайте.

3. Начните дома; относитесь к своим детям с уважением; внушайте признательность, прощение.

4. Учите молодых людей нести ответственность за свое поведение.9 «Как построить здоровые отношения на свиданиях».

   16 августа «Как подготовить ребенка, молодежь к переходу из начальной в среднюю школу или из средней школы в среднюю школу».

   23 августа «Как подготовить дворы, сады к зиме».

   30 авг. «Как противостоять искушению».

   6 сентября «Как контролировать свой темперамент как родитель».

   13 сентября «Как победить физический недостаток».

   • Также интересуют письма на эти темы: «Как выйти из колеи в карьере», «Как стать эмоционально самостоятельным», «Как поставить людей выше задач.

   Имел хороший опыт или практические успехи по любому из вышеперечисленных вопросов? Поделитесь ими с нашими читателями примерно 100–150 словами. Напишите «Практическому редактору», Church News, а / я 1257, Солт-Лейк-Сити, Utah 84110, отправьте факс на номер (801) 237-2524 или воспользуйтесь электронной почтой в Интернете: [email protected]. Пожалуйста, укажите имя и номер телефона. Материалы могут быть отредактированы или взяты в виде выдержек и не будут возвращены. Из-за ограниченного пространства, некоторые пожертвования нельзя использовать; использованные материалы не следует рассматривать как официальную доктрину или политику Церкви.Материал должен быть получен не менее чем за 12 дней до даты публикации.

   Как не допустить, чтобы властные родители, контролирующие микроменеджмент, не перегрузили вас как учителя

   На этой неделе о подкасте «Правда для учителей»: как справляться с трудными родителями как учитель. С властными родителями и контролирующими их мелочами работать с ними может быть невероятно сложно, поэтому вот некоторые изменения в мышлении, которые помогут защитить вашу энергию.

   Сегодняшняя серия является ответом на вопрос слушателя, который я получил.(Задайте свой вопрос для подкаста здесь!) Эта слушательница написала от имени своих коллег:

   Я надеюсь, что вы сможете ответить на следующие вопросы: «Как мне перестать сосредотачиваться на родителях и беспокоиться о том, как они повлияют на мою безопасность работы и мой выбор в качестве педагога? Как мне перестать беспокоиться о беседах с родителями? Как я могу учить, не чувствуя, что за мной наблюдают, анализируют, оценивают и контролируют родители и / или как я могу отпустить тот факт, что они есть, и я не могу это изменить? »

   Проблема состоит в том, чтобы иметь здоровое отношение к родителям, которые чрезвычайно критичны и властны.Мои коллеги говорили что-то вроде: «Я не могу заснуть, пока не проведу совещание с этим родителем. Я не могу перестать думать об этом. Как я должен отпустить то, что они сказали? Я так обо всем беспокоюсь ». Они будут повторно отправлять каждое электронное письмо и каждую конференцию нескольким людям. Это очень крайняя реакция, и я, честно говоря, очень за них беспокоюсь.

   В нашей школе мы ОЧЕНЬ много общаемся с активными родителями. Я думаю, что это беспокойство, связанное с ощущением, что за вами постоянно наблюдают и за вами постоянно следят, вызывает это сильное беспокойство у моих коллег.Они никогда не думают, что могут просто учить. Их беспокоит, что против них всегда обвиняют. Также очевидно, что дети должны рассказывать о школе дома.

   Некоторые примеры того, что сделали родители, для справки:

   • Нападал на учителей за то, что они предлагали детям дошкольную помощь, потому что это «должно происходить в течение школьного дня»
   • Внимательно изучил реализацию руководства по стимуляции и сказал, каким навыкам «следует» обучаться, когда (напр.вы начинаете преподавать этот модуль на две недели раньше срока. Преподавание не предполагается до конца второй четверти)
   • Сказал, что конференции по чтению и письму не проводились в классе, и поэтому не соблюдались передовые методы (хотя на самом деле они были; учитель пренебрегал этим языком с учеником)
   • Часто сравнивали своего ребенка с другими учениками и не хотели однородной группы, потому что они не хотели, чтобы их ребенок был в «медленной» группе

   Я скажу, что моя администрация очень поддерживала и поддерживала учителей, так что проблема не в этом.Не могу представить, насколько было бы хуже, если бы это было не так.

   Спасибо за любой будущий совет, который вы имеете / даете! Я люблю твою работу. Вы так много сделали, чтобы облегчить мою тревогу по поводу школы; Я просто хотел бы, чтобы было так легко наполнить кого-то еще этими сдвигами мышления.

   Хочешь послушать, а не читать ?

   Скачивайте аудио и слушайте на ходу!

   Позвольте мне сразу сказать, что я рад, что администратор поддерживает в этой ситуации.Вам не нужно защищать себя в одиночку или самостоятельно выяснять реакцию на трудных родителей. Если ситуация действительно вышла из-под контроля до такой степени, что вы подвергаетесь преследованиям или издевательствам, ваши администраторы должны быть вовлечены в ситуацию, и любые ваши взаимодействия с родителями должны проводиться в присутствии администратора. Вам не нужно мириться с жестоким обращением, и не следует ожидать, что вы справитесь с этими проблемами в одиночку.

   В оставшейся части этого поста я хочу уточнить, что я говорю не о жестоких ситуациях, а о типе ситуаций, описанных этим слушателем, когда родители постоянно подвергают сомнению ваше мнение как учителя и сплетничают о вас с другими родителями, используя их ребенок как информатор, и поднимается над головой с жалобами.

   Я хочу подойти к этому, помогая вам понять образ мышления и мотивацию этих родителей. Если вы отреагируете только на поверхностном уровне, вы застрянете в ситуации «око за око», и вы не сможете ее выиграть, потому что вы (как сотрудник школы) должны быть профессионалом. Когда они падают, нужно подниматься выше: вы не можете играть в их игру. Вы никогда не получите желаемого результата, если просто отреагируете или защититесь.

   Так что мы не будем говорить о тактических стратегиях и остроумных камбэках.Вместо этого давайте попробуем обратиться к родительскому сознанию и понять, откуда они пришли. Потому что, когда вы это сделаете, у вас не только будет сострадание — да, серьезно, вы сможете развить сострадание ко всем людям, включая родителей, которые делают вашу жизнь несчастной — и это сострадание поможет вам понять, как реагировать с самой мудрой стороны о себе.

   И понимание мотивации родителей поможет вам выяснить, что запускает родитель, чтобы вы могли проявлять инициативу, вместо того, чтобы все время беспокоиться и ждать следующей атаки.

   Прямо сейчас и вы, и родитель реагируете на страх, и, поскольку вы не можете контролировать поведение других людей, лучше всего начать с понимания этого страха и выбора ответа из более высокого уровня внутри себя.

   Напомните себе, что это не личная ситуация. Когда родители напуганы, родители начинают контролировать своих детей на микроуровне и чрезмерно критично относятся к ним. Это механизм выживания со стороны родителей, позволяющий облегчить их худший страх: что их ребенок не получит хорошего образования или не поспеет за своими сверстниками и не вырастет независимым и успешным.

   Я думаю, что у каждого родителя есть эти страхи, и они проявляются по-разному у разных людей. Для многих успешных родителей реакция на эти чувства состоит в том, чтобы попытаться повлиять на как можно больше вещей. Они хотят чувствовать, что сделали все возможное, чтобы помочь своему ребенку. Потому что одно из худших чувств на земле — это чувствовать, что вы подвели кого-то, кого любили, особенно ребенка, — чувствовать, что вы не защищаете их и не защищаете их. Иногда ожидаемый результат велик — например, не поступление в колледж, — а иногда — меньше, например, отсутствие пятерки на тесте.Но если родители не делают все, что, по их мнению, могут, и ребенок не добивается успеха, они будут чувствовать хотя бы частичную ответственность.

   Таким образом, хотя может показаться, что родители возлагают всю вину или ответственность на вас, знайте, что они делают это, потому что внутри они чувствуют личную ответственность и также очень беспомощны. Они передают свою гордость и радость заботам школьной системы по шесть часов в день и поручают их незнакомцам. Это пугает, особенно когда ваш ребенок испытывает трудности в учебе или в обществе, и особенно когда вы очень стремитесь к своему ребенку.

   Даже когда кажется, что родитель хочет достать вас и у него вендетта, источником этой вендетты являются его или ее собственные страхи. Дело не в вас: дело в их неуверенности и беспокойстве. Вы должны постоянно повторять себе это, чтобы их критика не повлияла на вашу самооценку и не заставила вас слишком сильно сомневаться в себе как в учителе. Если бы их ребенок учился в другом классе, они бы тоже подвергали сомнению все, что делал учитель.

   Все их страхи проецируются на вас, потому что вы несете ответственность за значительную часть образования их ребенка.Есть несколько вещей, которые заставляют людей расстраиваться быстрее, чем ощущение, что с их детьми или членами семьи плохо обращаются или получают меньше, чем они заслуживают. Родители-микроменеджеры по своей сути хотят только самого лучшего для своих детей.

   Эта мотивация и желание оправданы. Помните об этом — все родители хотят лучшего для своих детей, и они могут (и должны) защищать своих детей. Мы хотим избежать защитного механизма, который состоит в том, что «родители должны просто позволить мне делать свою работу.”

   Потому что, если бы вы чувствовали, что ваш ребенок не получает всего необходимого для достижения успеха, вы, вероятно, тоже почувствуете разочарование. И вы точно так же, как и родители, знаете, что скрипящее колесо получает масло, особенно внутри бюрократии, такой как школьная система.

   Нам не нужно подвергать себя осуждению родителей и определять за них, что им следует и не должно заботить. Это просто бесполезно, когда мы сосредотачиваем свое время и энергию на жалобах на то, как, по нашему мнению, ведут себя другие люди или как они должны воспитывать своих детей.

   Возможно, вам не понравится эта часть, но я все равно скажу это, потому что я думаю, что это важный ключ к улучшению отношений с родителями учащихся.

   Педагоги не должны определять, когда и как родители должны участвовать в обучении своих детей. Каким-то образом в нашем сознании мы считаем, что родители должны действовать таким идеальным образом. Это идеальный баланс, и если они его нарушают, мы обвиняем их в чрезмерной или недостаточной вовлеченности.

   И в некотором смысле эти ожидания, которые мы возлагаем на родителей, довольно необоснованны.Я буду говорить здесь за себя, потому что я все время попадал в эту ловушку. Я чувствовал, что родители должны поддерживать все, что я делаю, присылать материалы, работать волонтером, сразу же возвращать все подписанные бумаги, читать вместе со своими детьми, работать с детьми дома над теми навыками, в которых они отстают.

   Если они не были настроены на то, что происходило в школе, я пожаловался. Но когда они были настроены, я ожидал, что они сделают это бездумно. Не думай об этом, не спрашивай меня, не предлагай, как я могу научить твоего ребенка, и не говори мне, как я могу стать лучше.Мне хотелось бы думать, что я конструктивно реагировал на родителей, когда они делали эти вещи, но я был очень защищен внутри, и меня беспокоило то, что они осмелились попытаться внести свой вклад в своих собственных детей. Другими словами, я могу судить о том, как вы выполняете свою работу, но вы не можете судить о том, как я выполняю свою работу.

   Реальность такова, что вовлеченные родители часто мыслят критически — они обращают внимание на то, что их ребенок изучает (как и должно), и размышляют о его успехах и чувствах.У таких родителей часто возникают вопросы о том, что происходит в школе, и с некоторыми вещами, о которых они узнают, они могут не соглашаться.

   Когда они не согласны с вами в том, что лучше, или не согласны с тем, что вы на самом деле предоставляете лучшее, они могут отреагировать иррационально и несправедливо.

   Но, по сути, вы оба хотите одного: того, что лучше для ребенка. Вы согласны с этим. Единственное разногласие заключается в том, как на самом деле выглядит это «лучшее».

   Часто родители делают вас козлом отпущения за те аспекты школьной системы, которые не отвечают потребностям их ребенка. Я уверен, что многие вещи, которые вы делаете, что им не нравится, на самом деле не ваш выбор: они являются результатом ограниченного времени или ресурсов или ограничений, установленных политикой школы или округа. Итак, опять же, источник разочарования на самом деле не в вас.

   Нет волшебного решения, чтобы исправить это. Лучшее, что вы можете сделать для себя, — это убедиться, что вы работаете в школе, где ваши администраторы поддержат вас и поддержат, когда вас критикуют.Вы также хотите отражать свою практику, не сомневаясь в себе постоянно. Будьте открыты для зерна истины в том, что говорит родитель, даже если это не сказано вежливо, чтобы вы всегда растете и становитесь лучше всех, чем можете, но не позволяйте этому процессу роста вызывать чтобы вы обрушились на себя по поводу своих способностей.

   Кроме того, я призываю вас проявлять инициативу, а не обороняться. Напомните себе, что дело не в вас и что вы ничего не можете сделать, чтобы сделать каждого родителя счастливым на 100%.Речь идет о том, что родители становятся контролирующими, пытаясь обеспечить своим детям наилучшее образование и будущее. Напомните себе, что вы не враги и что у вас обоих одна цель — вы оба хотите лучшего для ребенка. Ваша цель — работать вместе на благо ребенка.

   Все это нелегко, но важно для вашего благополучия как учителя. Установите некоторые границы и защитите свое свободное время: дайте родителям знать, что они могут писать вам, когда захотят, но вы будете читать их сообщения и отвечать на них только с 7:00 до 17:00 с понедельника по пятницу.Защитите свои вечера и выходные, чтобы вам не напоминали постоянно о проблемах с родителями. Не позволяйте себе постоянно размышлять о проблемах и тратить все свободное время на то, чтобы жаловаться на них всем, кто будет их слушать.

   Вы контролируете свои мысли и можете выбирать, о чем думать. Вы можете потренироваться не воспроизводить разговоры в голове и не позволять своему разуму устремляться вперед ко всем возможным столкновениям, которые могут произойти в будущем. Ваши мысли создают ваши чувства, а то, как вы думаете и чувствуете, определяет, как вы переживаете свою жизнь.

   Вы не можете позволить горстке родителей украсть вашу радость и энтузиазм. Во-первых, преподавание — это ваша работа, а не вся ваша жизнь. Вы должны решить, что то, что происходит в пятницу в 14:00, не испортит вам вечер и выходные. Возьмите под контроль свои мысли и обратите внимание на то, на что вы обращаете внимание.

   Наконец, напомните себе, что вы можете делать все в течение 10 месяцев. Если вы слушаете это, когда серия была впервые выпущена, в учебном году осталось всего несколько месяцев, а затем у вас будет перерыв, а осенью вы сможете начать все заново с новой группой семей.Вы можете справиться с чем угодно еще пару месяцев. Примите решение, что вы выберете сострадание к родителям и сострадание к себе, вместо того, чтобы реагировать осуждением. Это будет непросто, оно того стоит.

   Этот выпуск спонсируется Brains On. Вы когда-нибудь слушали подкасты со своими учениками? Это отличный способ заинтересовать их умы и пробудить воображение, не полагаясь на экраны.

   Детская выставка истории Forever Ago погружается в увлекательную предысторию повседневных вещей, таких как часы, обувь и скейтборды, чтобы научить детей критически относиться к прошлому.Forever Ago использует игры, скетчи и настоящих детей, чтобы держать детей в курсе, давая им важные уроки.

   Вы можете бесплатно слушать Forever Ago , а также детский научный подкаст Brains On на сайте brainson.org или где бы вы ни находились.

   См. Сообщения в блоге / стенограммы всех серий

   Подписаться на подкаст в iTunes

   Подписаться на подкаст в Google Play

   10 советов учителям при работе с родителями

   10 советов учителям при работе с родителями

   Бывают случаи, когда вам нужно поговорить с родителями о ваших академических проблемах, связанных с их ребенком.Важно понимать, как обращаться с родителями и работать с ними, чтобы обеспечить успешный результат для всех участников.

   Обращаясь к родителям, учителя должны понимать, что они говорят о родительской гордости и радости. Не нападайте на их ребенка. Вместо этого вежливо сообщите о проблемах. В то же время сосредоточьтесь на положительных качествах ребенка, чтобы не казалось, что вы говорите с ним свысока, а вместо этого решаете проблемы, давая положительный отзыв.Учителям необходимо работать с родителями в команде. Он не должен быть однобоким. Работая вместе, обе стороны могут внести свой вклад в помощь ребенку и предложить идеи, стратегии и планы для реализации в надежде сузить круг проблем и создать среду, в которой ребенок может полностью раскрыть свой потенциал.

   Если вы учитель, то вы, должно быть, заметили, как родители могут
   раз. Они действительно расстраивают, и нет никаких сомнений в том, что вы можете закончить
   терять самообладание. Однако каждый учитель должен знать этику работы.
   с родителями.У большинства родителей возникает определенная враждебность по отношению к
   учителем из-за того, как она с ними действует. Вы бы этого не хотели
   потому что вы оба должны работать ради своих учеников. Следовательно
   важно, чтобы учитель знал, как работать с родителями
   чтобы избежать осложнений.

   Вот несколько советов учителям, которые помогут им работать с родителями:

   Будьте вежливы и терпеливы

   Некоторые родители не терпят критики в адрес своих детей. Таким образом, вы можете их увидеть
   защищая своего ребенка перед вами.Хотя это неправомерная практика на
   со стороны родителей, вы не можете это остановить. Что же тогда делать? Тебе нужно
   научиться выражать свои опасения, не теребя родителей.
   Это правда, что некоторые дети очень проблемны, и с такими родителями
   проблема усугубляется. Но вам нужно оставаться терпеливым и вежливым, пока
   работа с родителями.

   Сосредоточьтесь на положительных качествах ребенка

   Даже самые мягкие родители не оценят то, что вы постоянно жаловаетесь
   о своих детях.Некоторые советы учителям указывают на то, что лучше всего направить
   на некоторые из хороших качеств своего ребенка и ценю их. Однако сделайте
   обязательно сообщите родителям ободряющим тоном, в каких областях ребенок
   нужно работать дальше.

   Никогда не разговаривайте в присутствии ребенка

   Нехорошо говорить о ребенке перед ним. Будь то о
   его достоинства или пороки, вы не должны этого делать! Ценить ребенка впереди
   его родителей сделали бы его напыщенным. С другой стороны, жалуясь на
   он может отговорить его.

   Убедитесь, что родители знают, что вы держите ситуацию под контролем Иногда родители
   будут приходить к вам каждый день, чтобы спросить о своем ребенке. Этот тип родителей
   также будет продолжать вмешиваться и пытаться направить вас, чтобы вы выполняли свою работу «лучше».
   Не позволяйте этому случиться! Попытайтесь убедить их, что вы справитесь с ребенком
   но для этого нужно ваше пространство. Также не обсуждайте свой урок
   планирует с родителями, поскольку у них могут быть их предложения или рекомендации.
   Вы авторитет в своем классе, поэтому ваши планы уроков основаны на
   о том, что, по вашему мнению, принесет пользу студентам.

   Храните в тайне для ребенка свои встречи с родителями

   Иногда родители спрашивают своих детей об учителях, пока те
   прямо там. Это дает некоторым детям возможность придумать число
   жалоб. Не позволяйте этому неприятному затруднительному положению случиться, так как оно будет
   демотивировать вас работать с ребенком. Ты всего лишь человек, поэтому твои эмоции
   иногда может повлиять на ваше суждение. Нежно, но твердо попросите родителей встретиться с вами
   без их детей.

   Храните рабочие листы или рабочие листы учителя под рукой

   Выступление или учитель
   рабочие листы — это все доказательства, которые вам понадобятся для демонстрации успеваемости ребенка.
   Держите их подальше, чтобы вы могли обсудить проблему своих учеников на встрече
   их родители. Без рабочих листов учителя вы могли бы думать о том, что
   обсудить, не создавая осложнений.

   Руководство для родителей

   Иногда ребенку трудно сосредоточиться на учебе из-за определенных
   семейные проблемы.Родители не будут признательны, если вы попытаетесь их направить,
   но вы должны указать, что на вашего ученика влияют его родители
   личные проблемы.

   Поддерживать еженедельные собрания

   Даже если родители приходят в школу каждый день, избегайте обсуждений.
   с ними. Делайте это еженедельно или звоните им при необходимости.

   Сначала слушайте, потом говорите

   Очень важный совет, который очень пригодится в данном случае.