Какая лучше программа для начальной школы: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Учимся не для школы, а для жизни!

Частная школа «Логос М», г. Мытищи

Андреева Светлана Анатольевна. Учитель начальных классов. Окончила Московский заочный педагогический институт. Награждена памятным знаком МАРО. Педагогический стаж с 1983 года. В школе Логос М работает с 1995 года. Завуч начальной школы.

Начальная школа более 15 лет работает по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова, которая полностью отвечает новым целям образования, определенным современным ФГОС и Концепцией модернизации российского образования, принятой Правительством РФ.

Педагогический состав начальной школы — это высококвалифицированные специалисты, прошедшие обучение в Открытом Институте «Развивающее образование» и имеющие большой опыт работы. Трое из них награждены Памятным знаком «Международной Ассоциации Развивающее обучение», а остальные имеют Почетные грамоты МАРО. 

На часто задаваемые вопросы о программе обучения в начальной школе отвечает заместитель директора Андреева Светлана Анатольевна.  

1. Зачем вообще нужно столько новых программ обучения? Зачем менять то, что проверено временем, на всякие новшества?
2. Чем отличается обучение по системе Эльконина – Давыдова от традиционного обучения?
3. А не получится ли, что дети будут изобретать все время что-то свое, а богатства человеческой культуры не освоят?
4. Каковы результаты такого обучения? Что получат дети, обучаясь по этой системе?
5. Почему система Эльконина – Давыдова не стала очень распространенной в России?
6. Любой ли ребенок может учиться по системе Эльконина – Давыдова?
7. Как готовить ребенка к школе?
8. Нужна ли специальная подготовка ребенка к обучению в школе по системе Эльконина – Давыдова?
9. Какие основные трудности испытывают дети, перешедшие в школу, работающую по системе Эльконина – Давыдова, из традиционной школы?
10. Зачем детям задают такие вопросы, на которые не каждый взрослый ответит?
11. Мы можем услышать, что наша программа очень сложная. Неужели нельзя учить маленьких детей как-нибудь попроще?

1. Зачем вообще нужно столько новых программ обучения? Зачем менять то, что проверено временем, на всякие новшества?

За последнее десятилетие появилось множество новых программ и учебников, и каждый из них основывается на определенной концепции, новом взгляде авторов на то, чему и как надо обучать младших школьников. Если принять во внимание перемены, произошедшие в нашем государстве за эти десять лет, это становится понятным. Вы говорите: почему бы не учить детей так, как учили нас с вами? Но давайте задумаемся: нынешнее поколение родителей младших школьников училось в 70-е годы. Согласитесь: это была совсем другая страна, другое государство, другие идеалы, другой уклад общества – одним словом, другая эпоха! Можем ли мы учить сейчас так же, как учили 30 лет назад? Не получится ли, что мы вырастим граждан несуществующего государства

Чтобы более полно ответить на ваш вопрос, предлагаю задуматься: в чем, на ваш взгляд, состоит главная цель современного образования

Если понимать обучение чисто практически, т.е. как нацеленное исключительно на приобретение практических навыков (например, чтения, письма и счета), действительно, эти задачи неплохо решались и 30, и 100 лет назад. И если считать, что мы ведем своих детей в школу только для того, чтобы они научились писать без ошибок и решать примеры, то можно учить ребят методами столетней давности. Но если все-таки говорить об обучении как об источнике развития личности, надо понимать, что навыки, формируемые в начальной школе, – не самоцель. Тем более что некоторыми из них (например, чтением) многие дети владеют еще до школы. Обучение навыкам – лишь средство развития общих способностей ребенка, благодаря которым он сможет в дальнейшем самостоятельно учиться, т.е. учить себя самого. Умение учиться – это способность к самоизменению, которая проявляется в умении ребенка поставить перед собой определенную задачу (а это предполагает видение ребенком границ своих возможностей), способности к самостоятельному поиску средств решения этой задачи, последовательному осуществлению намеченных шагов, осознанию их результатов. Если ребенок обладает такими способностями, любые его действия (в том числе и жизненно важные решения) приобретают осознанный характер. В будущем он легко сконцентрируется на том, что ему интересно, сможет выбрать в соответствии с этими интересами профессию, совершенствоваться, а при необходимости и сменить профессию, освоить новую специальность. Это именно то, чего требует современное быстро меняющееся общество от человека. И на наш взгляд, подлинный смысл современного образования состоит в развитии именно таких способностей личности. Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова – один из возможных путей реализации такого образования.

2.Чем отличается обучение по системе Эльконина – Давыдова от традиционного обучения?

В традиционной школе ученикам предлагается знание в готовом виде. Учитель показывает, как надо действовать; ученики более или менее успешно и старательно воспроизводят действия учителя.

Учителя, работающие по системе Эльконина – Давыдова, предлагают детям задания, выполняя которые (разумеется, с помощью учителя) ученики самостоятельно открывают новые способы действия, необходимые для решения целых классов практических задач. Совместный поиск учениками основных принципов устройства изучаемого предмета, самостоятельные детские догадки, споры, в которых дети учатся оценивать точность и полноту каждой догадки – вот основные характеристики уроков в нашей школе.

3. А не получится ли, что дети будут изобретать все время что-то свое, а богатства человеческой культуры не освоят?

Совместная поисковая работа класса ведется под руководством учителя. Учитель строит ситуацию поиска так, чтобы ученики обнаруживали наиболее существенные знания и способы действий. Именно эти знания и способы действий составляют основу человеческой культуры. Мы стремимся дать нашим ученикам возможность почувствовать себя творцами, когда они открывают для себя, к примеру, принцип построения таблицы умножения или художественной композиции.

4. Каковы результаты такого обучения? Что получат дети, обучаясь по этой системе?

Самый главный результат – это развитие детского мышления и сознания. При прочих равных, школьники, учившиеся по системе Эльконина – Давыдова, в нестандартной ситуации (новая задача, новые условия действия и пр.) способны найти подходящий способ действия, отыскать новое знание существенно чаще, чем школьники из традиционных школ. Выпускники школ, работающих по системе Эльконина – Давыдова, демонстрируют гораздо более выраженные способности понимать точку зрения другого человека, оценивать разнообразные, зачастую противоречивые мнения по какому-либо вопросу, прогнозировать развитие имеющейся ситуации.

5. Почему система Эльконина – Давыдова не стала очень распространенной в России?

Обучение по системе Эльконина – Давыдова носит естественный характер для ребенка, так как предполагает опору на его собственные активные действия. Однако это создает особые трудности для учителя, который должен научиться не мешать детям осуществлять поиск, а лишь направлять их, помогать им. Это почти невозможно для человека, который привык быть «истиной в последней инстанции». Учителя нуждаются в серьезном «переучивании», иногда требующем осознания собственных ценностей и приоритетов. Именно отсутствие масштабной подготовки и переподготовки учителей к работе по этой системе мешает, в первую очередь, широкому распространению системы Эльконина – Давыдова.

6. Любой ли ребенок может учиться по системе Эльконина – Давыдова?

Некоторые считают, что по системе Эльконина – Давыдова могут учиться только специально отобранные дети, потому что часто в первый класс проводится отбор. Однако отбор, как правило, связан с невозможностью принять в школу всех желающих, а не с какими-то специальными требованиями к детям. Известны случаи, когда классы коррекционного обучения обучались по системе Эльконина – Давыдова (в Красноярске и Перми), и это создавало возможность для таких детей сровняться к концу начальной школы в достижениях со своими сверстниками и поступить в обычный пятый класс.

Но не следует думать и наоборот, что система Эльконина – Давыдова ориентирована на слабых, неподготовленных к школе детей, поскольку в первом классе очень долгий «добуквенный» период в изучении русского языка и долгий «дочисловой» период в изучении математики. Это связано с необходимостью выстроить развернутое полноценное детское практическое действие до того, как переходить к его описанию и анализу. Дети должны научиться практически сравнивать длины, площади, объемы, массы или различать, определять характер всех звуков в произносимых словах прежде, чем они начнут действовать с их заместителями – числами и буквами.

Точнее будет сказать, что такая система обучения ориентирована на ребенка (на любого ребенка), но не на любого взрослого.

7. Как готовить ребенка к школе?

«Молодость – чудесная вещь. Сущее преступление – отдавать ее детям, чтобы те тратили ее попусту».

Бернард Шоу

Очень часто родители думают, что готовить ребенка к школе означает учить его считать, писать, читать. На самом деле, самая лучшая подготовка ребенка к школе – это полноценно прожитый период дошкольного детства, во время которого, играя (не на компьютере!), рисуя, слушая и переживая сказки, занимаясь конструированием, прыгая и бегая, помогая в домашней работе маме и папе, ребенок:

•развивает воображение, способность фантазировать, представлять в уме;

•осваивает умение расшифровывать простейшие схемы и чертежи;

•научается произвольно удерживать свое внимание, заниматься долго (не менее получаса) нелегким, но интересным делом;

•осваивает культуру взаимоотношений между людьми;

•приучается выслушивать других людей и формулировать свои мысли, чувства, желания так, чтобы быть понятым;

•развивает моторику (способность совершать точные и координированные движения), в том числе и мелкую моторику руки, необходимую для письма.

Если дошкольное детство прожито полноценно, то обучение в школе не создаст для ребенка непреодолимых трудностей.

8. Нужна ли специальная подготовка ребенка к обучению в школе по системе Эльконина – Давыдова?

Специальная подготовка не нужна. Однако в нашей школе будет легче тому ребенку, чьим родителям удается пробудить, а не погасить любознательность малыша, научить его доискиваться ответов на свои вопросы.

9. Какие основные трудности испытывают дети, перешедшие в школу, работающую по системе Эльконина – Давыдова, из традиционной школы?

Эти дети часто оказываются не готовыми к совместной поисковой работе класса. Они не умеют работать в группе без постоянного контроля учителя, поскольку воспринимают групповую работу как возможность расслабиться и пошуметь. Они часто не умеют наладить культурное деловое общение в такой работе.

Особую трудность для них представляет, как правило, риск творческой работы – высказывание догадок и предположений. Они боятся оказаться неправыми, продемонстрировать свое незнание.

Стандартного прогноза для таких детей нет. Многие из них быстро адаптируются в новых условиях и начинают с удовольствием работать наравне с одноклассниками. Другие, наоборот, так и не могут «вписаться» в непривычную для них учебную работу.

10. Зачем детям задают такие вопросы, на которые не каждый взрослый ответит?

Нередко ребенок получает домашнее задание – подумать над вопросом – и просит помощи у родителей. Родители могут не понять вопроса (потому что не знают контекста его возникновения) или не знают ответа на этот вопрос. Часто родители, помнят по своему опыту обучения в школе, что на каждый заданный вопрос должен быть правильный (чаще всего – единственно правильный) ответ, и не знают, как помочь ребенку. Перерыв справочники и Интернет, и позвонив другим родителям своего класса, родственникам и знакомым, они не находят однозначного и доступного пониманию ребенка начальной школы ответа. Тогда, не придумав ничего лучшего, они пытаются на доступном ребенку языке объяснить ему теорию относительности, теорию чисел, раздел современной лингвистики и пр.

Родители, дети которых обучаются в школе по системе Эльконина – Давыдова, не должны снабжать ребенка готовыми ответами на вопросы домашних заданий. В этой системе предусмотрена специальная работа с детскими вопросами и гипотезами. Это многолетняя работа, она ведется практически на всех уроках, и ее задача – приучить детей к самостоятельному умственному усилию. При этом «самостоятельно» не значит в одиночку; напротив, большинство детских догадок возникают и оформляются именно в совместной работе. Когда учитель на уроке выслушивает разные предположения детей, он помогает несколькими способами, которые и Вам могут пригодиться.

1. Нейтрально – доброжелательная оценка любого детского предположения: «Любопытно. Интересное предположение». Ни одно мнение не объявляется сходу «неверным», а тем более «глупым». Ребенок должен быть уверен, что в этой школе мыслить и делиться своими мыслями – почетно и безопасно. Хорошо бы и дома он получал от родителей те же установки.

2. Уточнение формулировки детского предположения. Только что возникшая мысль ребенка зачастую сформулирована довольно коряво. Взрослый может повторить высказывание ребенка, чуть-чуть отредактировав форму выражения. Например, переспросите ребенка так: «Правильно ли я тебя понял, что ты хочешь узнать … (далее Вы повторяет своими словами вопрос задания)? И ты считаешь, что … (далее Вы повторяет своими словами мысль ребенка)».

Даже занимаясь с первоклассником, весьма полезно записать вопрос и самый первый ответ, а потом добавлять к исходной записи новые мысли. Занимаясь с учеником 4 – 5 класса, составлять письменный текст размышления – лучшая форма помощи при подготовке домашнего задания. Техническая помощь взрослого в оформлении записи в высшей степени приветствуется!

3. Сравнение разных точек зрения по одному и тому же вопросу. Даже в классе не всегда удается услышать несколько разных точек зрения: мысли детей могут застрять на какой-то несущественной детали, отвлечься от темы, ходить по кругу… В развитии детской мысли помощь взрослого неоценима. Но и здесь не следует спешить с собственной точкой зрения. Помогите по-другому: «Может быть, стоит попробовать сделать…, подумать еще над… » Приведите пример, подтверждающий и/или опровергающий детскую мысль. Помогите ребенку найти книгу (лучше – книги) или сайты, где можно поискать ответы.

11. Иногда мы можем услышать, что наша программа очень сложная. Неужели нельзя учить маленьких детей как-нибудь попроще?

– Да, нам часто говорят, что наша программа очень сложная. Но заметьте: об этом нам говорят либо родители, либо учителя, либо администраторы, рецензенты, управленцы – т.е. говорят нам об этом только в з р о с л ы е. Дети, которым и адресовано наше содержание, почему-то так не говорят.

У взрослого человека и ребенка может быть совершенно разное восприятие одного и того же. Ведь взрослый человек любую новую информацию как бы «примеряет» к своему прежнему опыту, прежним знаниям, которые зачастую формализованы, стандартизированы, «заштампованы». Если новая информация, новые знания не укладываются в «прокрустово ложе» прежних представлений человека о чем-либо, происходит ломка стереотипов. Именно это и является наиболее сложным, подчас даже болезненным процессом для человека. Вот и получается: что нам кажется чрезмерно сложным, ребенок может усвоить достаточно быстро, но при одном условии – то, что ребенок должен усвоить, должно быть ему необходимо для решения какой-то определенной задачи и должно появиться как результат его собственных действий.

Поэтому я бы предостерегла вас, дорогие родители, решать за детей, что они могут, а что нет, что им сложно, а что нет. Наверное, вы знаете, что детские возможности намного больше, чем мы с вами их представляем. Пусть они пробуют свои силы! И нет никакой трагедии в том, что дети усваивают один и тот же материал с разной скоростью и на разном уровне.

А создать оптимальные условия для индивидуального продвижения каждого ребенка в материале – это уже задача авторов учебников и, конечно, учителя, правильно использующего эти учебники.

Авторская программа «Сказочный мир литературы» для учащихся начальной школы

    Программа «Сказочный мир литературы» разработана учителем начальных классов категории педагог-мастер  Хиджуровой А. Х.; рецензирована профессором Д. П. Н. кафедры «Педагогика и психология» Таразского инновационно – педагогического университета Ж. Т. Сарыбековой, доцентом  К. П. Н. кафедры «Начальное обучение и ИЗО» ТИГУ А. С. Курманбековой.

     Программа является призером  областного и республиканского конкурсов «Лучшая авторская программа» и «Фестиваль инновационных педагогических идей».

    Авторская программа «Сказочный мир литературы» ориентирована на достижение целей и задач современного начального образования в соответствии с новыми образовательными стандартами; отражает конкретный круг актуальных вопросов образования; составлена с учётом дидактических принципов обучения и возрастных особенностей детей младшего школьного возраста. По своей структуре программа представляет собой учебно-методическое пособие, рабочую тетрадь, а также среднесрочное и краткосрочное планирование. Основное содержание рабочей тетради структурировано по темам. Кроме того, в рабочей тетради даны подробные алгоритмы действий. Материал подобран в соответствии не только с возрастными особенностями, но и с интересами детей. Смена видов деятельности, использование качественно иллюстрированного материала, представленного в рабочей тетради, способствует формированию читательской компетенции младшего школьника, повышает мотивацию к обучению, развивает творческие способности личности ребёнка, стимулирует его познавательную деятельность.

В комплекте:

1. Программа (актуальность, пояснительная записка)

2. Методическое пособие ( 34 КСП +дополнительный материал)

3. Рабочая тетрадь для уч-ся

4. Среднесрочное планирование

5. Электронная игра к программе «Знатоки сказок»

6. Сборник сказок к программе

7. Рецензии к авторской программе

8. Презентация к защите авторской программы

9. Текст к презентации авторской программы 

Международный Бакалавриат (IB) в школе | Forbes Education

Как устроены программы IB Международного Бакалавриата?

IB состоит из трех программ:

• DP (Diploma Programme) для старших классов;
• MYP (Middle Years Programme) для основной средней школы;
• PYP (Primary Years Programme) для начальной школы.

IB DP (старшие классы)

Как таковое предметное содержание есть только в дипломной программе (IB DP), имеющей четко прописанный курс (curriculum) в каждом предмете. Все предметы DP встроены в 6 групп:

— литература и родной язык,
— иностранный язык,
— человек и общество,
— науки,
— математика,
— искусства.

Каждый студент выбирает 6 предметов: 3 на продвинутом уровне и 3 на базовом. В течение двух лет обучения по каждому из этих предметов необходимо провести исследовательские работы и сдать экзамены. Обучение по программе во всех странах идет на английском языке.

Предметные курсы и экзаменационные требования оставляют учителю пространство для маневра и творчества. Например, по литературе нет единого списка книг, но есть требования: 13 текстов, среди которых должны быть 3 разные литературные формы, 3 исторических периода, 4 страны или региона как минимум с двух континентов. Таким образом, в российской школе учитель может выбрать, например, «Войну и мир», «Щегла», «Евгения Онегина» и «Прощай, оружие», а в китайской или американской школе перечень будет другим. В выборе литературных произведений могут принимать участие и сами студенты. Главная цель программы – научить анализировать тексты и создавать свои. На экзамене будут проверяться именно эти умения, а пройденные тексты должны использоваться как пример. Курс по истории тоже составляется учителем из большого набора общих тем, концепций и с учетом требований по количеству стран, эпох и событий. Акцент делается на разнообразии точек зрения на исторические события (perspectives) и работе с историческими источниками, а не на заучивании фактов и дат (они важны, но имеют скорее практическое значение для выстраивания аргументации). Цель — научиться видеть события через разные призмы и контексты, понимать, как устроен мир. В блоке предметов естественных наук (science) курс задан жестче, но и там заложен выбор — есть обязательный блок, есть опциональный. Математика простора для интерпретаций почти не дает, но однако делится на два направления: прикладная и аналитическая, и студенты могут выбрать свой путь обучения.

Еще одна особенность дипломной программы IB — наличие трех обязательных курсов: развернутое эссе, теория познания и CAS (creativity — творчество, activity — деятельность, service — общество). Развернутое эссе — практика по написанию исследовательского текста, которая пригодится студентам в университете. «Теория познания» (TOK) учит студентов размышлять о последствиях, культурных сдвигах и глобальных проблемах, развивает критическое мышление и выстраивает межпредметные связи. CAS — третий ключевой компонент, уникальный для IB. В рамках данного курса студенты занимаются искусством для развития творческого мышления и спортом для и поддержания здорового образа жизни, вовлекаются в общественную деятельность, волонтерство, чтобы осознать важность и неприкосновенность прав, свобод и ценностей других людей.

Middle Years Programme — MYP (5-9 классы)

Предметное содержание программы MYP школа выбирает в соответствии с национальным законодательством. В нашей стране оно должно соответствовать российскому федеральному образовательному государственному стандарту (ФГОС).

Логика и приоритеты в обучении тут те же: в биологии, химии и физике важно проверять гипотезы через эксперименты и опыты, работать с данными, понимать механизмы природных закономерностей и устройство процессов современного научного познания. Также необходимо уметь выбирать и проверять источники информации, работать в команде, критически мыслить, анализировать и создавать тексты, заниматься творчеством, заботиться о себе и окружающем мире. Все эти навыки – междисциплинарные, им тоже нужно специально учиться, практиковать, осознавать и использовать в нужной ситуации.

Primary Years Programme — PYP (начальная школа)

Программа начальной ступени Международного бакалавриата (IB PYP) рассчитана на дошкольный возраст и начальную школу (3-12 лет). Как и MYP, PYP является структурой, в которую могут быть интегрированы местные требования к образовательной программе.

В основе PYP лежит исследовательский подход, который поддерживает детское любопытство, направляя его в русло осмысленного процесса получения знаний. У программы трансдисциплинарная структура, т.е. нет строгого разделения между дисциплинами, а каждая тема рассматривается под разными углами зрения. В основе PYP шесть тем:

1. Кто мы,
2. Где мы во времени и пространстве,
3. Как мы себя выражаем,
4. Как устроен мир,
5. Как мы себя организуем,
6. Наша общая планета.

Предметы выполняют роль кирпичиков, на которых держится трансдисциплинарность. Например, изучая тему воды в рамках блока «Как устроен мир», дети знакомятся с круговоротом воды в природе и экспериментируют с агрегатными состояниями воды, измеряют расход воды дома или в школе, наблюдают за потребностью в воде во время физической нагрузки. Развитие понятийного мышления реализуется через ключевые и родственные концепции. Рассмотрев их на фактических примерах (скажем, понимание концепции «система»), сравнивая примеры и выделяя ключевые моменты, обобщая и делая выводы («система объединяет элементы, которые взаимодействуют и связаны друг с другом для более эффективной работы»), ученики могут проверить свое понимание в новых контекстах — например, выяснить, является ли организм системой.

Реализация программ Международного бакалавриата сильно зависит от особенностей школы, ее философии и установок, руководства, структуры, личного восприятия и отношения педагогов, а также местных требований и государственных образовательных систем. Даже в рамках одной страны и единых образовательных стандартов, школы имеют возможность выстраивать свои уникальные траектории.

Как учатся дети по программе перспектива. Какая программа начальной школы считается лучшей? Психолого-педагогические особенности реализации образовательной программы начальной школы в моу «Таврическая гимназия»

Особенно остро этот вопрос встает перед родителями будущих первоклассников. Каждый хочет не навредить ни ребенку, ни себе. Начинается опрос знакомых и штудирование сайтов в надежде найти интересующий ответ на вопрос.

Родители встают перед выбором образовательной программы
.

Но какой бы ни была программа, очень многое зависит от учителя начальных классов: стиля преподавания, заинтересованности, ответственности, отношению к детям и работе. Наверное, будет справедливо сказать, что в начальной школе «нужно идти на учителя». А значит стоит побольше узнать об учителях, которые будут набирать будущих первоклассников и .

Начнем с перечисления существующих программ на 2017-2018 учебный год в школах РФ:

Также следует отметить, что все учебные программы разработаны в соответствии с НОО, который позволяет освоить необходимый минимум знаний (инвариантная часть учебных пособий) или допустимого для любознательных (вариативная часть).

Разберем плюсы и минусы учебных программ в начальной школе:

ОС «Школа 2100»

Эта программа непрерывна с детского сада и до 11 класса школы. Охватывает большой объем материала. Учитель направляет, контролирует поисковую деятельность учеников. Наиболее сложными предметами являются математика Козловой С. А. и окружающий мир Вахрушева А. А.
На данный момент программа ограничена в использовании школ, так как учебные пособия не вошли в Федеральный перечень, то есть не прошли экспертизу Минобр.

Плюсы:
учащиеся приучены учиться и добывать знания. Они умеют без труда найти нужную информацию. Много пишут сочинений и изложений, рефератов, имеют широкий кругозор знаний.

Минусы:
задания посильны для освоения учащихся среднего и высокого уровня, требует контроля и помощи со стороны родителей. Еще один минус — не все учителя средней и старшей школы готовы продолжать обучение по ней в 5 классе.

• прежде всего родителям будущих первоклассников нужно ориентироваться на уровень развития своего ребенка;
• серьезно отнеситесь к выбору учителя начальных классов, ведь грамотный, опытный педагог сделает любую программу интересной и полезной, и ребенок ее обязательно усвоит;
• также необходимо помнить, что успех образования зависит не только от педагога, но и от желания родителей участвовать в жизни самого ученика, тратить свои силы и время.

«Перспектива
»
— это учебно-методический комплекс (УМК) для начальных классов общеобразовательных учреждений, который представляет собой целостную информционно-образовательную среду, реализующую единые идеологические, дидактические и методические принципы, отвечающие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

Учебники для изучения предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) в 4 классе
(могут использоваться в составе систем учебников «Школа России» и «Перспектива»)
:

ОРКСЭ. Основы православной культуры. Кураев А.В.
— ОРКСЭ. Основы исламской культуры. Авторы:
Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.
— ОРКСЭ. Основы иудейской культуры. Авторы:
Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
— ОРКСЭ. Основы буддийской культуры. Чимитдоржиев В.Л.
— ОРКСЭ. Основы мировых религиозных культур. Авторы:
Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др.
— ОРКСЭ. Основы светской этики. Шемшурина А.И.

Изучение иностранных языков по следующим УМК издательства «Просвещение»:

По какой программе на самом деле легче учиться в младших классах в Калининграде

Кто определяет параметры

— Галина Анатольевна, среди родителей не затихают споры о программах, по которым учатся дети в 1-4 классах. Одни утверждают, что программа «Перспектива» слишком сложна, другие жалеют, что записали ребенка в «занковцы» из-за большой нагрузки, третьи говорят, что по программе «Школа Россия» учится так легко и просто, что это не может не настораживать. Родители, как всегда, преувеличивают?

— Расставим все точки на «i». Сегодня абсолютно для всех школ России разработана примерная программа общего образования в начальной школе. Очень важно понимать – эта программа одинакова для всех! Примерная программа определяет содержание образования. В ней прописано, что должен знать учащийся к финалу 4 класса. Например, что к концу начальной школы ребенок должен освоить18 орфограмм по русскому языку. Так же и в разделе «Пунктуация», «Развитие речи». Количество часов изучения курса – тоже примерное. В один класс пришли дети, не умеющие читать, в другой– умеющие читать, но не все еще умеют воспринимать текст. Таким образом, время входа в учебный курс у всех детей разное. Поэтому и программа– примерная, и количество часов на изучение той или иной темы – примерное, и количество тем – примерное. И все эти параметры определяет школа.

— Кто определяет содержание образования?

— Чему учить –определяет государство. Могу сказать, что примерную программу общего образования в начальной школе разработала группа авторитетных российских ученых, экспертов. Эта работа достойна и уважения, и доверия как со стороны учителей, так и со стороны родительского сообщества. Дальше возникает вопрос — как реализовывать эту общую для всех программу? И здесь на передний план выходит школа с ее законным правом выбирать, по каким комплектам учебников она будет работать. Ведь именно перед школой сегодня стоит задача – как учить? Это и есть то, что так часто родители называют программами:«Школа России» «Гармония»,«Занковцы» и так далее. Вот где ошибка в понимании. Повторю, комплектация учебников – есть средство реализации примерной программы по предмету. Одна школа выбирает средством реализации программу «Перспектива», другая –Эльконина-Давыдова, третья – «Гармонию» и т. д. И оценивать комплекты по шкале – «плохо-хорошо» не верно, поскольку любая из перечисленных программа есть способ общения педагога и ученика во время научения.

— То есть все дети в Калининградской области учатся по одной примерной программе, а за способ обучения равно за выбор учебников отвечает школа?

— Да, все верно. И лично я очень рада, что в образовательных учреждениях Калининградской области педагоги работают по 7 комплектам учебников. У нас представлены все дидактики и все способы общения ученика-учителя. В Советском Союзе у учителя был учебник, который соответствовал единственной программе. Волей-неволей складывалось представление, что учебник есть программа. И когда в России стали появляться разные учебно-методические комплекты, составленные из иных учебников, то привычка считать учебник программой, к сожалению, не ушла. А в новых учебниках авторами заложены иные дидактические принципы реализации содержания образования. Кроме того, сейчас образовательная организация выбирает учебные комплекты не под детей, а прежде всего– под себя, свои личностные характеристики, уровень подготовленности. И таким образом учителя осваивали не программу, а учебник. Но уже в конце 90-х во время перехода с трехлетного на четырехлетнее обучение в начальной школы министерство образования России рекомендовало в независимости от того, по каким учебникам работают педагоги, к концу учебного цикла они должны достичь вот этого, этого и этого. И с этого момента началось построение совершенно новой парадигмы образования.

Учитель или учебник?

— Так что же родителям важно выбирать – учителя или тот комплект учебников, по которому учитель будет реализовывать примерную программу? На что обращать внимание?

— Конечно, учитель важнее всего. В большинстве случаев родители выбирают учителя себе, а не ребенку. Этого не нужно делать. Я бы обращала внимание на то, как часто учитель меняет школы, бросает ли он класс на полпути, поинтересовалась бы не только его регалиями, но и тем, как часто повышает он свой профессиональный уровень, по каким учебникам работает, меняет ли учебные комплекты. Если педагог на протяжении 4-5 наборов детей идет по одному и тому же пути, я бы уже насторожилась, подумала – а нет ли профессионального выгорания, например.

— Среди родителей бытует мнение, что не все комплекты учебников, по которым учатся дети в начальной школе, имеют свое продолжение в среднем и старших звеньях. Если ребенок учился по развивающему курсу Занкова или Эльконина-Давыдова 4 года и приходит в пятый класс, где предлагается утвержденный стандарт, то он растеряет те способности и навыки, которые так активно приобретал, развивал четыре года. Так ли это?

— Главным результатом начальной школы является сформированности учебной деятельности, то есть НАУЧИТЬ РЕБЕНКА УЧИТЬСЯ. Что же касается отсутствия преемственности, в этом не вижу проблемы. Четыре года ребенок общался одним способом, приобрел опыт исследования, анализа, обобщения, и теперь приступает к изучению иного способа общения, иному способу познания. В этом нет ничего опасного, нелогичного, противоречащего.

— Как вы относитесь к тому, что учителя совмещают несколько программ?

— Если, например, на развивающую дидактику Занкова учитель наложит учебный комплект с традиционной дидактикой «Школа России», то произойдет перегруз учащихся. Это не перекрещиваемые дидактики.

Популярное не значит легкое

— Это правда, что «Школа России» — самый легкий способ пройти ребенком уровень начальной школы?

— Распространенное мнение, но это заблуждение. К примеру, именно в этом курсе раньше всех детям предлагается читать условия задачи. Что такое прочитать условия задачи? Это мало уметь читать, это нужно уметь воспринимать прочитанное ,осознавать, что от тебя требуется.

— А правда ли, что по учебному комплекту «Школа России» работает большинство учителей начального уровня в регионе?

-Да, это порядка 70% учителей.

— Вы можете коротко ответить на такой вопрос – чему учит начальная школа в большом смысле?

— Задача начальной школы – сформировать в ребенке учебную самостоятельность.

— Что делать родителям для того, чтобы к 7 годам ребенок созрел для учебы в школе?

— Соблюдать режим, очень, очень, очень много общаться с ребенком. Важно, чтобы именно вы ему читали, а не он вам. Важно слушать звуки. Учить стихи Барто, Заходера, Остера. Важно понимать родителям, что ребенок посещает детский сад не для того, чтобы научиться читать и писать, а для того, чтобы учиться играть, вступать в контакт с детьми. На мой взгляд, мы заигрались в опасную игру, когда в детском саду детям устраивают школу.

СРАВНИМ?

По каким учебным комплектам учились младшеклассники Калининградской области в 2015-2016 учебном году?

«Школа России» — 64 %*

«Начальная Школа XXI Века — 10%

«Перспективная начальная школа» 10 %

«Перспектива» — 4 %

«Гармония» — 4%

«Школа 2100» — 4 %

«Занковская» — 2 %

«Эльконина-Давыдова» — 1%

Школы, комбинирующие учебники из разных систем, составляют примерно 1%

*Цифры приводятся оценочно и примерно

ВАЖНО!

В 2017 году школы России ожидают новый Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации программ общего образования

НАСКОЛЬКО ЭФФЕКТИВНА «ЭФФЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»? | ПРИВЕТ, РОДИТЕЛЬ!

Когда-то так и было — советские дети сначала учились четыре года в начальной школе, а потом — три. В 80-90-е годы из третьего класса сразу переходили в пятый, четвертый существовал как рудимент — где-то в памяти. Современные школьники снова учатся четыре года в начальной школе. Но вот уже несколько лет как в ряде российских школ идет не особо афишируемый эксперимент по возвращению начального обучения по трехлетней программе. Проект называется «Эффективная начальная школа».

В классы с трехлетним обучением набирают детей из числа тех, кто демонстрирует академические успехи еще в старшей группе детского сада и на «предшколе» (курсах подготовки к школе при школах). Родителям сообщают, что дети могут пойти в такие классы, если пройдут предварительные тесты и собеседования как в присутствии родителей, так и без них, и после одобрения педагогической комиссии дети зачисляются в экспериментальный класс.

Обучение в этом классе идет не по специальной программе, разработанной на три года, а по той же самой четырехлетней программе обучения, только в первом классе она ужимается сразу до двух лет: в первом полугодии проходят программу 1 класса, во втором — 2-го класса. Иностранный язык начинается в первый же год обучения, после новогодних каникул.

Первые экспериментальные классы официально начали набирать в 2016 году, первые выпуски «сокращенцев» уже состоялись. Так что уже можно говорить о результатах ускоренного обучения. Есть что сказать как учителям, так и родителям.

Что говорят родители:

«Мы пожалели, что согласились на эту программу. Все галопом по Европам, проскакивают главы, не отрабатывают до автоматизма навыки, например, математические. В итоге к концу третьего года знания рыхлые, по-моему, не лучше, чем знания тех, кто спокойно учится по программе 1-4».

«Мы не пожалели, ребенок просто сильный, дома много сами занимаемся. Но в школе по 5-6 уроков с первого класса. Английский не всем дается легко, только тем, с кем дома занимаются дополнительно. Мы — занимаемся. Успеваем еще и внешколу тянуть, правда, только одну художку».

«Если заболел, считай, сошел с дистанции. При плохом самочувствии дома учиться не получается, а нагонять приходится много, азарт падает и в итоге к концу первого года обучения мы пришли измотанными, сильно уставшими и сейчас в школу не особо-то рвемся. В общем, надо очень стараться не болеть».

«Понятно, что проекты по окружающему миру до ночи делаем мы с мужем. Ну а что, в классах 1-4 их дети сами разве готовят? Да, домашка есть, но по силам. Моя быстро пишет. На самом деле не сказать, что сложно. Иногда очень легко наоборот».

«Мы вернулись на программу 1-4 после того, как завалили тесты. Но после того, насколько тяжелым для нас оказался первый класс, мы даже не расстроились, что второй класс будет в нашей жизни не 1 год, а 1.5. С учетом второго полугодия первого года обучения».

«Просто не представляю, как моя сидела бы год в первом классе и до марта выписывала буквы, которые она еще в 5 лет все узнала. Праздник прощания с азбукой для ребенка со скоростью чтения в 150 слов в минуту это борщ, товарищи! Мы в программе 1-3, и ни дня не пожалели об этом. Даже с учетом болезней она учится без проблем».

Учебный план одной из школ, в которой реализуется проект «Эффективная начальная школа»

Учебный план одной из школ, в которой реализуется проект «Эффективная начальная школа»

Что говорят учителя:

«Успешное обучение по программе 1-3 зависит от налаженного тандема учитель-родитель. В классы с сокращенным обучением приходят, в основном, сильные ученики, которые уже умеют читать и писать, их этому научили дома, родители. Да и на протяжении всего времени обучения родители принимают активное участие в образовании ребенка. Тогда получается. Если помощи со стороны родителей ждать не приходится — детям тяжело».

«Программу мы успешно проходим не за счет того, что увеличиваем количество часов, а за счет более интенсивного процесса обучения, к которому дети привыкают с первых дней. За один год они в интенсивном режиме проходят два класса, и на следующий год, став уже третьеклассниками, снова готовы интенсивно учиться, потому что так привыкли. Высокий темп учебной работы, который не снижается и в конце учебного года, настраивает детей в начале третьего класса (и по сути второго года обучения) не снижать обороты. Такая работоспособность есть, конечно, не у каждого, но у большинства учеников».

«Ребенку должно исполнится 7 лет, младше 7 лет в классы по программе 1-3 не берут. И умение читать-писать, как думают многие родители, это не главное при отборе в ускоренные классы. Главное — психологическая готовность ребенка к школе, готовность учиться, нести нагрузки, осознание ответственности за свое поведение на уроках, за свои результаты. С родителями мы тоже беседуем — а они готовы помогать ребенку, уделять довольно большое количество времени на занятия с ним? Домашние задания начинаются в первый год. Если не готовы, если напряженный рабочий график, если некому заниматься дома с ребенком, то в классы по программе 1-3 идти не стоит. Ребенку будет тяжело».

***

Вот ЗДЕСЬ можно посмотреть пример диагностической работы для первоклассников по программе 1-3, то есть, примерные знания и умения детей к концу первого (!) полугодия, не к концу года.

Отзывы о программе мы выслушивали от своих знакомых. Уважаемые родители и педагоги, поделитесь и вы своим опытом по программе 1-3, если он у вас есть. Наверняка ваши мнения помогут родителям будущих первоклассников (теперь уже следующего 2020 года) определиться, сколько лет потратить их детям на начальную школу — 3 или 4.

(О том, есть ли в вашей школе набор в трехлетний класс, нужно узнавать у руководства школы. О том, какие школы в вашем городе набирают классы по трехлетней программе, лучше узнавать в местном комитете по образованию).

— Оля Иванова

Лучшие государственные начальные школы в США

Начальная школа знаменует собой событие, изменившее жизнь детей. Независимо от опыта дошкольного образования, в первый день в детском саду каждый ребенок попадает в новый мир — мир, который будоражит растущие умы, мир, который может запугать, и мир, который в основном формирует у ребенка впечатление об обучении и образовании.

Мы считаем, что школы в этом рейтинге являются лучшими в сфере начального образования.Цель этого рейтинга — продемонстрировать, насколько хорошим может быть начальное образование в США. Это американская история успеха!

Может показаться, что некоторые школы из этого списка имеют несправедливые преимущества (лучшие ресурсы, больше денег и т. Д.). Однако общим знаменателем является то, что все перечисленные здесь школы, работая с тем, что у них есть, создают среду, которая очень эффективна для стимулирования обучения и личностного роста.

Мы обратили внимание на те аспекты школ, которые, по нашему мнению, помогают создавать такую ​​эффективную среду.Школы в этом списке ориентированы не только на академиков. Кроме того, эти школы уделяют внимание разнообразию, инновациям, развлечениям и активному участию родителей и общественности.

Это рейтинговая статья, конечно, но мы надеемся, что вывод на вынос не состоит в том, была ли школа №20 или №41, №1 или №50. Каждая школа с высокими показателями в этом списке заслуживает вашего внимания! Эти школы показывают, чего могут достичь высокомотивированные преподаватели, сотрудники, родители и учащиеся, повышая ожидания, вознаграждая за упорный труд и укрепляя характер.

Топ 10 лучших начальных школ

1. Начальная школа Аукамм
2. Начальная школа Мейсон-Райс
3. Начальная школа Little Harbour
4. Начальная школа Бэй-Хед
5. Фрост Элементарный
6. Школа Марион Кросс
7. Мерион Начальная школа
8. Начальная школа Марэ-де-Сигнес-Вэлли
9. Начальная школа Хок Ридж
10. Crawford Elementary

Лучшие американские начальные школы

1.Начальная школа Аукамма

Висбаден, Германия

Одними из самых недооцененных людей в вооруженных силах являются дети, которые путешествуют со своими военными родителями с базы на базу, даже если они находятся в чужой стране. Министерство обороны понимает особые проблемы, с которыми сталкиваются дети в этих обстоятельствах, и обеспечивает обучение на базе, когда местные школы недоступны.

В настоящее время 250 учеников начальных классов от K до пяти посещают начальную школу Aukamm на авиабазе Висбаден.База изначально была авиабазой немецких люфтваффе во время Второй мировой войны.

Один из классов в AES — четырех- и пятиклассный класс. Остальные десять классов включают индивидуальные классы от детского сада до пятого класса. Студенты участвуют в обучении физкультуре, музыке, искусству, испанскому языку, медиацентрам и технологиям.

Студенты также участвуют в программе принимающей страны, которая предоставляет возможности для культурного обучения и изучения языка, чтобы студенты могли действительно научиться ценить свою принимающую страну.Уроки и мероприятия в принимающей стране проводят учителя из принимающей страны. Это уникальная особенность начальной программы министерства обороны для зависимых школ.

Волонтеры 102-й бригады связи в качестве наставников и поддержки компьютерного клуба. Они также добровольно участвуют во многих мероприятиях, проводимых в школе или за ее пределами. Студенты могут участвовать в студенческом совете, швейном и ремесленном клубе, художественном клубе, клубе садоводов, драматическом клубе, кулинарном клубе и музыкальном клубе.

Хотя школа является частью образовательной деятельности Министерства обороны США (DoDEA), она поддерживается школьным округом Кайзерслаутерн.

• Награда Голубая лента 2014 / Образцовая школа высоких достижений

2. Начальная школа Мейсон-Райс

Newton Center, Массачусетс

В 90-х годах Массачусетс задумал реформировать систему государственного образования, чтобы сделать учащихся более образованными и лучше сдававшими экзамены. Нигде это не ценится больше, чем в начальной школе Мейсон-Райс (MRE), где ученики третьего, четвертого и пятого классов опередили всех своих сверстников.

Помимо почти идеальных оценок по математике и чтению во всех классах, большой процент сдавших экзамен также получил достаточно высокие баллы, чтобы считаться продвинутыми. Более того, MRE выполнила все цели на год, добившись адекватного годового прогресса.

Обслуживая учащихся от детского сада до пятого класса, учащиеся получают удовольствие от искусства, музыки, физкультуры и обучения инструментальной музыке. У студентов есть возможность представить книги, которые они читают, записать, что они узнали из книги, и записать обсуждения, которые они провели о прочитанных книгах.Студенты также могут записаться на обед по пятницам, на котором будет обсуждаться книга.

Групповые уроки игры на музыкальном инструменте предлагаются ученикам четвертого класса, которые проводят один официальный концерт в конце года. Учителя планируют другие неформальные выступления по мере продвижения учеников.

• Заняла 25-е место из 100 лучших школ США по версии Neighborhood Scout
• Заняла 3-е место в рейтинге лучших начальных школ на северо-востоке по версии Neighborhood Scout
• Оценка 10 из 10 по системе образования.com
• Получил оценку A + от K12.Niche.com
• Получил оценку A + от LocalSchoolDirectory.com

3. Начальная школа Литл-Харбор

Портсмут, Нью-Гэмпшир

Примерно 400 учеников классов с K по пятый посещают начальную школу Little Harbour. 23 учителя проводят обучение, которое включает в себя семинары по чтению и письму, изучение слов и регулярные академические занятия, основанные на общих основных целях и системе «Следуй за ребенком».

Студенты демонстрируют свои работы с помощью портфолио, проектов, конкурсов и выставок художественных работ. Студенты посещают экскурсии, в том числе в Музей живой истории. Студентам и родителям в течение года нравятся дополнительные мероприятия, такие как ужин со спагетти, Осенний фестиваль, Парад Хэллоуина, книжная ярмарка и танцы в сарае для студентов.

Ученики начальной школы получают репетиторство от старшеклассников по программе Amigos. У студентов есть ученический совет, шахматный клуб, школьный магазин.Пятиклассники посещают экологический лагерь, и во всех классах есть очные виды спорта.

В Нью-Гэмпшире учащиеся проходят тестирование по чтению и математике в 3-5 классах. В пятом классе их проверяют по письму, а в четвертом — по естествознанию. Все вместе взятые оценки Литл-Харбора дают им второй по величине средний показатель среди всех школ штата.

• Получено 98 баллов от FindTheBest.com
• Получил оценку A от K12.Niche.com
• Получил оценку A- от LocalSchoolDirectory.com
• Занимает четвертое место из 227 школ по версии SchoolDigger.com с пятизвездочным рейтингом

4. Начальная школа Bay Head

Бэй-Хед, Нью-Джерси

Назначенная штатом школой поощрения за высокие академические успехи, начальная школа Bay Head обслуживает учащихся с K по 8. Учащиеся имеют возможность играть в нескольких спортивных командах по баскетболу, софтболу, футболу и теннису.Кроме того, студенты могут участвовать в садовом клубе, авиационном клубе, патруле безопасности, магическом клубе, студенческом совете, художественном клубе, клубе Kid Fit, шахматном клубе и клубе домашних заданий.

Студенты проходят обучение по программе под названием «Позитивные партнеры», где старшие ученики объединяются с младшими учениками. Партнеры участвуют в мероприятиях вместе в течение года. Все студенты изучают испанский, физкультурно-педагогический, музыку и искусство.

Все классы совершают две или более экскурсии в год.Учащиеся младшего возраста имеют доступ к портативным компьютерам для индивидуальной работы, а учителя имеют смарт-доски и интеллектуальные ответчики для обучения в рамках группового взаимодействия.

Студенты из других районов принимаются, но студенты должны подавать заявление и платить за обучение. Программа последующего ухода предоставляется в обычные школьные дни. Студенты могут получить академическую помощь в это время или просто расслабиться с друзьями или поиграть в игры. За внеклассную программу взимается плата, но родители должны платить только за те дни, когда их дети остаются после школы и пользуются программой.

• занимает первое место в рейтинге школ Нью-Джерси по версии JerseyCAN
• Школа вознаграждения Министерства образования штата Нью-Джерси
• Получил оценку A от LocalSchoolDirectory.com
• Оценка девять из 10 по версии Education.com
• Занял 120 место из 1229 школ по версии SchoolDigger с пятизвездочным рейтингом

5. Frost Elementary

Фростбург, Мэриленд

Исследовательский центр EPE, который оценивает системы образования штата на основе того, насколько хорошо в штате работают все его округа, поставил одному только Мэриленду оценку B +; всем остальным штатам была дана меньшая оценка.Школа Frost Elementary заняла четвертое место по среднему показателю по результатам экзаменов по математике, чтению и естественным наукам в классах с третьего по пятый. Фрост обслуживает учащихся с K по 5.

Ученики Frost Elementary наслаждаются не только академическими занятиями и признанием тех, кто ставит оценки школам. Организация родителей и учителей сотрудничает с Frost, чтобы предоставить учащимся дополнительные мероприятия, включая украшение тыквы и мероприятие , посвященное стволу или угощению, в комплекте с D.J. Ко Дню ветеранов местные ветераны пришли в школу, прочитали на уроках книги и поделились с учениками своим опытом. Хор, состоящий из учащихся 3-5 классов, дал концерт в их честь.

Обращаясь к сообществу, студенты Frost отметили кампанию «Дети-помощь-детям» в течение недели с 27 по 31 октября, чтобы привлечь внимание к другим нуждающимся и собрать консервы для продуктовой кладовой Frostburg.

• Награда Голубая лента 2014 / Образцовая школа высоких достижений
• Занял 17 место из 813 школ по версии SchoolDigger с пятизвездочным рейтингом
• Получил оценку B + по K12.Niche.com
• Оценка 10 из 10 по версии Education.com

6. Школа Мэрион Кросс

Норвич, Вермонт

Часто школы сталкиваются с необходимостью набрать высокие баллы по математике и чтению и уделяют меньше внимания другим предметам, которые могут быть проверены, но не используются для определения адекватной годовой успеваемости школы. Это не так в школе Marion Cross School, где ученики четвертого и пятого классов очень хорошо сдали экзамены по естествознанию и письму соответственно, лишь немного опередив другие ведущие школы штата.

Студенты изучают обычные академические курсы, но также берут уроки французского, здравоохранения, экологического образования, технологий, физкультуры, музыки, искусства и библиотеки. Студентам предстоит выполнить несколько инновационных художественных проектов в течение года. Многие из этих проектов представлены на специальном арт-сайте, демонстрируя широкий спектр творческих способностей и талантов. От рисунков насекомых первоклассников до групповых проектов в пятом классе, где каждой группе назначается национальный парк для изображения на своих рисунках, искусство интегрировано в другие предметы учебной программы, особенно в науку.

В рамках программы LEEEP («Изучение окружающей среды через экспериментальные образовательные проекты») учащиеся выполняют проекты на открытом воздухе, чтобы научить их и дать им возможность оценить мир природы через экологические исследования.

• Занял два места из 112 среди школ с пятизвездочным рейтингом SchoolDigger.com
• Оценка 10 из 10 по версии Education.com
• Получил оценку A от K12.Niche.com

7.Начальная школа Мерион

Мерион, Пенсильвания

Начальная школа Мерион имеет выдающуюся историю. В школе учатся более 500 учеников от K до пяти в кампусе площадью более восьми акров со специализированными учебными классами, аудиторией, тренажерным залом, кафетерием, детской площадкой, игровыми площадками и библиотекой / медиацентром.

Есть 23 классных руководителя и дополнительных учителей по специальному образованию, физическому воспитанию, искусству, библиотеке, музыке и программе для одаренных и талантливых.В школе также работают два специалиста по грамотности, и все учащиеся второго класса и старше берут уроки испанского каждую неделю с одним-двумя учителями языка.

Студенты Merion привыкли использовать технологии в классе, и каждую неделю им предоставляется множество возможностей использовать беспроводные технологии и / или компьютерный класс. Кроме того, ученики четвертого и пятого классов могут участвовать в оркестре, оркестре и / или хоре. Для желающих есть также внешкольные занятия легкой атлетикой.

Хотя школа впервые открыла свои двери в 1925 году, школа претерпела несколько изменений. В 2003 году был проведен капитальный ремонт, в результате чего школа была обновлена ​​и модернизирована.

Летом работают лагеря юных писателей и читателей. В течение учебного года школьный округ предоставляет подписку на DreamBox, которая позволяет учащимся развивать навыки по предметам STEM как в школе, так и дома. Родителей поощряют к тому, чтобы их дети использовали программу дома, а родителям дают советы и идеи о том, как работать со своими детьми по математике, чтобы сделать ее интересной и увлекательной.

Студенты Merion помогли собрать более четырех тысяч фунтов еды для Philabundance, благотворительной организации, предоставляющей еду нуждающимся.

• Награда Голубая лента 2014 / Образцовая школа высоких достижений
• Премия Президента за выдающиеся достижения в области преподавания математики и естественных наук
• Получил оценку A + от K12.Niche.com
• Получил оценку A от LocalSchoolDirectory.com
• Занял четвертое место из 1415 школ с пятизвездочным рейтингом Schooldigger.com

8. Начальная школа Marais des Cygnes Valley

Кенемо, Канзас

Школьный округ долины Марэ-де-Сигнес имеет начальную школу и среднюю / среднюю школу. В начальной школе учатся учащиеся классов с K по 5. Некоторые учителя работают в обеих школах, например учитель музыки, который недавно приобрел пять акустических гитар для использования в музыкальных классах, давая учащимся возможность познакомиться с новыми и различными типами музыки как для старших, так и для младших классов. школы.

Четвероклассники, учащиеся естественных наук, получили высшую оценку по экзамену штата Канзас по оценке естественных наук. Ученики третьего и четвертого классов получили отличные оценки по экзамену штата Канзас по математике. Учащиеся третьего и четвертого классов получили наивысшие баллы по экзамену штата Канзас по чтению. Все остальные оценки были на уровне 90-х.

Поэтому неудивительно, что начальная школа Marais des Cygnes Valley получила национальное признание Министерства образования США как школа с голубой лентой 2014 года, а также дополнительную награду как образцовая школа за сокращение разрыва в успеваемости.

Каждую неделю каждый класс выбирает ученика недели. Затем родителей учеников, удостоенных этой чести, приглашают прийти в школу и пообедать со своими детьми, чтобы отпраздновать эту честь.

• Награда Голубая лента 2014 / Образцовая школа высоких достижений
• Получена оценка B- от K12.Niche.com
• Занимает седьмое место из 563 школ по версии Schooldigger.com с пятизвездочным рейтингом
• Занял 9 место из 10 по версии Zillow.com

9. Начальная школа Хок Ридж

Шарлотт, Северная Каролина

Из-за почти безупречных результатов на стандартизированных тестах, проводимых штатом, Хок Ридж был назван Почетной школой передового опыта штата Северная Каролина.

Студентам предоставляется возможность участвовать в таких мероприятиях, как Клуб создания фильмов, Рыболовный клуб, Читательский театр, Клуб приборостроения, олимпиада по математике, спортивные трансляции, а также во многих других мероприятиях, спонсируемых родителями.

Около пятидесяти процентов учителей имеют степень магистра и почти пятьдесят процентов сертифицированы Национальным советом. Еженедельные информационные бюллетени от директора школы также включают советы для родителей. Родители — важная часть Хок Ридж. В 2013–14 учебном году они собрали более 30 000 долларов на покупку умных досок для классных комнат. Их усилия не только делают возможными внеклассные мероприятия, но и добровольно участвуют во многих других мероприятиях, таких как «Ночь искусств», «Ярмарка науки» и ежегодный праздник мультикультурности.

Хок Ридж не устраивает обычная учебная программа. Чтобы улучшить обучение, в учебную программу включены «Семь навыков счастливых детей». Они перечислены на веб-сайте технологических инструментов вместе с несколькими ссылками на полезные веб-сайты и проекты, созданные студентами. Кроме того, для каждого класса есть список ссылок, предназначенных для учащихся этого класса, чтобы помочь им овладеть различными навыками и предметами.

• Получил оценку A + от LocalSchoolDirectory.com
• Заняло третье место из 1033 школ с пятизвездочным рейтингом Schooldigger.com
• Оценка 10 из 10 по версии Education.com
• Получено 99 баллов от City-Data.com
• Обладатель премии «Голубая лента» 2005 г.

10. Начальная школа Кроуфорда

Фэрбенкс, Аляска

Расположен на базе ВВС Эйлсон, большинство студентов являются иждивенцами военнослужащих, но студенты из Мус-Крик также посещают этот курс.С третьего по шестой класс учатся примерно 300 учеников. Школа открылась в 1997 году и была названа в честь Роберта МакАртура Кроуфорда, написавшего песню Air Force, наиболее известную по первой строчке: Off we go to the wild blue there.

В библиотеке Crawford есть поисковая машина в Интернете по ключевому слову, названию, автору, теме или серии. В библиотеке также есть онлайн-ссылки для справки о домашних заданиях и ссылки на программу Accelerated Reader Program и веб-сайт ThinkCentral, где студенты могут получить доступ к курсовым работам по общественным наукам, мировым языкам, чтению и языковым искусствам, математике, естествознанию и здоровью.

У студентов есть уроки музыки, и один учитель работает по расширенной программе обучения. Существует специальная образовательная программа и специалисты по вмешательству для ученых и специалистов по поведению.

• Награда Голубая лента 2014 / Образцовая школа высоких достижений
• 1999 Премия USAF за превосходный дизайн
• Занимает первое место из 116 школ с пятизвездочным рейтингом Schooldigger.com
• По данным City-data, ему присвоена оценка 90.com

Методология

В этот список учитывались только школы, в которых были классы с третьего по пятый. Более того, мы ориентировались на оценки и достижения только третьего, четвертого и пятого классов. При оценке оценок штата все тесты, проводимые штатом, учитывались в общем среднем среднем по школе для классов с третьего по пятый.

Многие школы в этом списке получили награды Blue Ribbon от Министерства образования.Школы должны подать заявку и получить право на получение этой награды. Школы не могут подать повторную заявку в течение пяти лет, поэтому получение этой награды является значительным достижением независимо от года, в котором она была получена. В Америке около 70 000 государственных начальных школ, и тысячи из этих школ ежегодно подают заявки на получение награды. Но каждый год только около 300 человек получают желанную Голубую ленту.

В этот список включены школы, расположенные не в 50 штатах Америки (от Алабамы до Вайоминга).Все школы за пределами страны в этом списке находятся в ведении Министерства обороны США по образованию (DoDEA). Они расположены на военных базах и обслуживаются сертифицированными учителями. Школы имеют аккредитацию AdvanceEd и признаны Сенатом США американскими школами.

Жизнь детей-военнослужащих может быть сложной, потому что им приходится часто переезжать с базы на базу. Соответственно, учителя и администрация в этих школах сталкиваются с проблемой постоянно меняющегося состава учащихся.Однако такие проблемы также открывают уникальные возможности, такие как лингвистическое и культурное обогащение через программу принимающей страны. Вот почему школа DoDEA занимает первое место в этом списке.

13 лучших онлайн-образовательных программ для детей в 2021 году

Мы все хотим лучшего для наших детей — как в школьной жизни , так и в жизни школы . Мы в CodaKid понимаем это, и именно поэтому мы прочесали Интернет в поисках лучших онлайн-образовательных программ для детей в 2020 году.

Учитывая невероятный прогресс в технологиях и экспоненциальный рост Интернета, обучающих онлайн-игр для детей предостаточно. и относительно легко найти.У ваших детей есть множество онлайн-возможностей для развития своих навыков, если вы просто знаете, где искать.

От полностью бесплатных ресурсов до бесплатных интернет-академий — вот 13 лучших онлайн-образовательных программ для детей в 2020 году:

13 лучших онлайн-образовательных программ для детей в 2020 году:

• CodaKid
• ABCmouse.com
• PBS Kids
• Kiz Phonics
• ЧитатьНаписать
• MetKids
• National Geographic Kids
• Little Pim
• Sum Dog
• SplashLearn
• Khan Academy
• Scratch

Что самое лучшее в образовательных онлайн-программах для детей? Их можно делать, не выходя из дома!

CodaKid — Интернет-программирование для детей

Завершает список лучших онлайн-образовательных программ для детей наша собственная платформа CodaKid: онлайн-ресурс, полный отмеченных наградами онлайн-курсов по программированию. специально для юных учащихся от 8 лет и старше.

Победитель Parents ‘Choice GOLD Award и финалист CODiE за лучшее решение для программирования и вычислительного мышления , CodaKid — это онлайн-академия кодирования, которая обучает детей созданию игр. приложения, моды Minecraft, игры Roblox и проекты Unity с реальными языками программирования и профессиональными инструментами. У нас есть доступные ежемесячные и годовые подписки для доступа к курсам. Более того, вы получаете доступ к команде дружелюбных учителей, которые могут помочь вашему ребенку в процессе программирования в удобном для него темпе.

Как упоминалось ранее, мы считаем, что программирование стало критически важным навыком для студентов в 2020 году. Технические отрасли постоянно расширяются, и предоставление вашим детям инструментов для достижения успеха в этих отраслях откроет перед ними невероятные возможности. Обучая детей программированию в реальной жизни, вы готовите их к будущему.

Все онлайн-классы CodaKid предназначены для самостоятельного обучения и включают живую поддержку со стороны инженеров, предоставляя вашим детям все необходимые рекомендации и поддержку.Делая компьютерное программирование увлекательным и увлекательным с помощью игрового дизайна, мы надеемся, что студенты CodaKid разовьют реальные навыки, такие как упорство, терпение, решение проблем и рационализация.

Узнайте, почему CodaKid любят так много детей и родителей, запустив бесплатную пробную версию сегодня!

ABCMouse.com — Полная онлайн-программа для детей от 2 до 8 лет

Золотая награда «Выбор мамы», награда «Выбор учителей» и «Выбор родителей», ABCMouse — это «глобальное образование». инициатива », цель которой — помочь детям начать свой академический путь с успехом.Они предлагают интуитивно понятные и интерактивные инструменты для улучшения базового образования молодых учащихся.

Онлайн-программа ABCMouse включает более 850 уроков, распределенных по 10 уровням, и является обширной, увлекательной и высокообразовательной. Инициированная Age of Learning, Inc., эта образовательная онлайн-программа для детей, основанная на подписке, использует видео, игры, печатные издания, песни и другие интерактивные онлайн-материалы, чтобы помочь учащимся младшего возраста преуспеть в школьных программах.

Дети могут наслаждаться более чем 9000 онлайн-мероприятий, не выходя из дома и в безопасности.

PBS Kids — 360-градусный подход к охвату детей

Любят ли ваши дети Wild Kratts? А как насчет Артура, Любопытного Джорджа или Джета из Ready Jet Go? Тогда им понравится учиться на веб-сайте PBS KIDS. Благодаря сотням невероятно уникальных и красочных игр с участием любимых персонажей канала PBS Kids, эта платформа учит вашего ребенка основам критического мышления, воображения и решения проблем самым увлекательным и приятным способом.

PBS KIDS стремится оказать положительное влияние на детей, используя развлекательные программы на основе учебной программы. Их 360-градусный подход к обучению в полной мере использует интерактивные, интуитивно понятные онлайн-медиа. Используя технологии и персонажей, с которыми молодые ученики уже знакомы, они надеются пробудить в них любовь к обучению и жажду знаний.

Kiz Phonics — Фонетическая деятельность для детей от дошкольного до 2-го класса

Фонетика — это метод, используемый для обучения чтению и письму путем развития «фонематической осведомленности» — способности слышать, идентифицировать и манипулировать звуки языка.Он предназначен для того, чтобы помочь учащимся овладеть звучанием букв, чтобы они могли в конечном итоге усвоить слова.

Kiz Phonics использует эту технику, чтобы научить маленьких детей — особенно детей в возрасте от 3 до 8 лет — определять слова, которые они читают, путем их озвучивания; другими словами, через акустику.

Важно, чтобы дети начали учиться читать дома, а не в школе. Безопасная, знакомая среда более способствует обучению, а создание прочной основы грамотности на раннем этапе даст им значительное преимущество в классной обстановке.Kiz Phonics, как образовательная онлайн-программа для детей, дает родителям инструменты, необходимые для того, чтобы как можно раньше начать укреплять эту основу.

ReadWriteThink — обширные интерактивные ресурсы для классов K-12

Миссия ReadWriteThink — «предоставить учителям, родителям и специалистам после школы» высококачественные инструменты, материалы и стратегии для различных академические курсы. ReadWriteThink, безусловно, представляет собой комплексную платформу ресурсов, которую стоит посетить, с планами уроков, интерактивными материалами для учащихся, печатными материалами и даже мобильными приложениями для изучения языков и грамотности.

Различные ресурсы предназначены для преподавателей, родителей и профессионалов после школы, преподающих в классах K-12. Они профессионально разработаны, тщательно протестированы и, что самое главное, абсолютно бесплатны.

Чтение и письмо могут быть невероятно трудными, если они не приходят ученику автоматически, поэтому качество инструкций и учебных материалов может повлиять на образование ребенка.

#MetKids — Музей искусств Метрополитен, для детей

«Сделано для детей, вместе с детьми», MetKids является специализированным филиалом веб-сайта Метрополитен-музея. специально для того, чтобы познакомить детей с красочным миром искусства и истории искусства.Благодаря забавным творческим материалам, таким как закулисные видеоролики, проекты DIY, которые они могут попробовать дома, и даже полностью интерактивная карта The Met, дети могут открыть для себя любовь и признательность к искусству.

Блог #MetKids предлагает увлекательные факты об искусстве и лакомые кусочки истории искусства, написанные в веселой и увлекательной форме. У них также есть «машина времени», которая позволяет детям исследовать разные периоды времени, изучать культуру, изобретения и инновации того времени в разных местах.

С помощью этой онлайн-платформы The Met надеется вдохновить внутреннего художника в каждом ребенке, вдохновляя его склонность к творчеству и цвету.

Чтобы получить дополнительные ресурсы для творчества, обязательно посетите курсы игрового дизайна CodaKid, подписавшись на бесплатную пробную версию!

Веселые научные эксперименты, которые вы можете попробовать дома? Причудливые викторины? Справочные ресурсы для домашних заданий?

На сайте National Geographic Kids есть чем удовлетворить даже самые любопытные маленькие умы! Ваши дети могут просматривать потрясающие фотографии самой красивой природы или смотреть видео с детенышами животных в их естественной среде обитания.Они также могут открывать для себя подробные истории разных людей, мест и культур с помощью интерактивных средств массовой информации и забавных игр.

Хотя веб-сайт является скорее красочным, мультимедийным ресурсом и не имеет конкретной структурированной учебной программы, National Geographic Kids по-прежнему заслуживает того, чтобы называться одной из лучших онлайн-образовательных программ для детей. Он идеально подходит для детей в возрасте от 3 до 14 лет, в нем используются технологии и лучшее из интерактивных средств массовой информации, чтобы дать пользователям возможность учиться, которую они вряд ли забудут.

Little Pim — Подписка на онлайн-обучение для детей

Благодаря более чем 25 наградам и освещению в международной прессе, Little Pim входит в лучших образовательных онлайн-программ для детей, чтобы они могли учиться. язык. Она известна как «самая обширная программа изучения иностранных языков для детей» и предлагает на выбор колоссальные 12 иностранных языков!

Считаете, что ваш ребенок слишком мал, чтобы изучать новый язык? Подумай еще раз.

Согласно веб-сайту Little Pim, лучше всего изучать язык в возрасте до шести лет. В этом возрасте дети открыты и восприимчивы к изучению нового.

Освоение такого иностранного и сложного языка, как французский, китайский или итальянский, может стать веселым и приятным занятием с помощью Little Pim’s Entertainment Immersion Method®. Этот запатентованный метод привлекает учащихся, апеллируя к естественной склонности — и любви — ребенка к игре. Он поощряет признание через повторение.Чем больше ваш ребенок взаимодействует со своими профессионально подготовленными занятиями и средами, тем больше он узнает и усваивает.

Многоязычие может открыть так много дверей для ваших детей, предоставляя им доступ к невероятным возможностям. Вдохновляя любовь и овладение разными языками на раннем этапе, Little Pim позволяет учащимся расширить свой кругозор.

SumDog — Персонализированная практика по математике и правописанию, которая нравится учащимся

SumDog — это передовой сайт для учащихся от детского сада до восьмого класса, предлагающий интерактивный контент и интуитивно понятные медиа, чтобы помочь детям с математикой и математикой. написание.Sumdog, предназначенный для вовлечения учащихся самых разных возрастов с помощью многопользовательских игр и бесплатных, простых в использовании онлайн-инструментов, ускоряет академический прогресс.

Функция персонализации SumDog — вот где действительно сияет эта онлайн-программа. В их платформах используется механизм адаптивного обучения, который помогает управлять темпами обучения разных учащихся и раскрывать их индивидуальные сильные и слабые стороны.

SumDog можно использовать дома и в школе, предоставляя учащимся помощь, в которой они нуждаются в обоих общих критических местах для роста образования.

SplashLearn — Полная программа обучения математике для K-5, созданная для вашего ребенка

Также известная как SplashMath, SplashLearn представляет собой онлайн-платформу, специально предназначенную для младших классов K-5, которым требуется дополнительная помощь с математикой. Он направлен на повышение успеваемости учащихся с помощью забавных интерактивных методов, таких как онлайн-игры, математические приложения, печатные издания и даже цифровые классы. Их миссия — «повысить уверенность в себе» и «увеличить баллы», чтобы помочь молодым ученикам продвинуться вперед.

SplashLearn предлагает то, что они называют персонализированными траекториями обучения, чтобы помочь студентам наверстать упущенное, обогатить их обучение или просто попрактиковаться и улучшить свои текущие навыки.

SplashLearn, обладая более чем 350 математическими навыками, является невероятно всеобъемлющим и охватывает большинство основ. Используя веселые интерактивные игры, награды и опыт, дети будут чувствовать себя более мотивированными, чем когда-либо, практиковать и совершенствовать свои математические навыки.

Khan Academy — предоставление бесплатного образования мирового уровня для всех и в любом месте

Еще один персонализированный онлайн-ресурс по множеству предметов, Khan Academy — мощная образовательная программа, которая предоставляет бесплатные инструменты для студенты, чтобы узнать что угодно и где угодно.

Используя интуитивно понятные технологии и профессиональную обратную связь, Khan Academy создала видео, глобальные классы и другой интерактивный онлайн-контент по широкому кругу предметов. Изучите что угодно: от элементарной математики до исчисления AP, от естественных наук и инженерии до экономики и финансов. Они предлагают компьютерный курс, который обучает детей программированию — ценный навык, которым может воспользоваться любой ученик, — и даже углубленную подготовку к тестам SAT, LSAT, GMAT и т. Д.

Благодаря партнерству с такими учреждениями, как НАСА, Музей современного искусства, Массачусетский технологический институт и Калифорнийская академия наук, Khan Academy также предлагает специализированный контент для студентов и преподавателей, который вы не найдете больше нигде.

Coolmath — Делаем математику приятной

Любит ли ваш ребенок математику, ненавидит математику или ему просто нужна помощь в сдаче математических классов, Coolmath — это веб-сайт, который стоит проверить. Coolmath с математическими играми и пошаговыми инструкциями по предварительной алгебре, алгебре и предварительному исчислению делает Coolmath одной из тех образовательных онлайн-программ для детей, которые больше ориентированы на повседневное обучение в индивидуальном темпе, чем на строгое обучение. изучение с привязкой к учебной программе.

Основанный в 1997 году сертифицированным учителем математики, цель этого веб-сайта — сделать математику интересной и интересной для детей всех возрастов. Игры на этом сайте представляют собой приятное сочетание основ математики и старого доброго решения проблем, призванное дать пользователям умственную тренировку. Он не учит детей программированию, но определенно поощряет логическое мышление!

Scratch — Представьте, запрограммируйте, поделитесь

Как удобная для детей программа кодирования, которая побуждает пользователей «создавать и делиться», Scratch представляет собой невероятно мягкое введение в программирование для детей.Специально предназначенный для детей в возрасте от 6 до 12 лет, Scratch стремится вдохновить детей мыслить творчески и систематически рассуждать, обучая их основам программирования. Они реализуют инструменты, методы и интерактивный контент, чтобы помочь детям весело и весело познакомить детей с общими языками программирования.

Что касается программирования, мы лично считаем, что оно стало не столько дополнительным хобби, сколько важным и очень полезным навыком. Помимо того факта, что индустрия компьютерной инженерии растет с каждым годом все больше и больше, программирование для детей прививает им универсальные навыки, такие как решение проблем, дисциплина и творчество.

Как бесплатный образовательный веб-сайт по программированию, Scratch в основном используется детьми. Однако его может использовать любой, кто хочет научиться программировать. Они используют простой в использовании интерфейс визуальных блоков, который избавляет новичков от горя и разочарований при написании кода. Вместо того, чтобы вдаваться в подробности, этот простой в использовании интерфейс помогает им сосредоточиться на основах разработки игр, графическом дизайне и анимации.

Отмеченная наградами программа Scratch CodaKid включает 14 курсов, 40 квестов и 90 задач с наставниками, профессиональными программистами, которые будут сопровождать вас на каждом этапе пути! Попробуй бесплатно!

Заключение

Итак, 13 лучших онлайн-образовательных программ для детей:

• CodaKid
• ABCmouse.com
• PBS Kids
• Kiz Phonics
• ReadWriteThink
• MetKids
• National Geographic Kids
• Little Pim
• Sum Dog
• SplashLearn
• Khan Academy
• Cool Math
• Scratch2

попробуйте наши отмеченные наградами курсы бесплатно сегодня!

Знаете ли вы о другой хорошей образовательной онлайн-программе для детей? Комментарий ниже!

Поделиться публикацией «13 лучших онлайн-образовательных программ для детей в 2021 году»

Лучшие аккредитованные программы начального образования онлайн и в кампусах

Степень начального образования готовит учителей к работе с детьми в детском саду до пятого (K-5) ( или, реже, шестой (K-6)) класс в зависимости от требований школы и штата к сертификации учителей.Программы начального образования можно найти как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры, и они предназначены для подготовки учителей начальной школы с теоретическими и практическими навыками, необходимыми для предоставления качественного образования детям в классной обстановке. Степени бакалавра в области начального образования доступны для людей, только начинающих свою карьеру, но еще не являющихся учителями, в то время как степени магистра в области начального образования доступны для лицензированных учителей, которые хотели бы специализироваться на начальном образовании, и тех, кто хочет быть учителем, но уже имеет степень бакалавра по другому предмету.

Учебная программа для начального образования дает практическое понимание развития ребенка и психологии в сочетании с педагогическим образованием. Будущие учителя начальной школы узнают, как работать с родителями и другими опекунами, чтобы обеспечить академическую, социальную, физическую и эмоциональную поддержку, необходимую для развития и роста ребенка. Учитель начальной школы также должен проявлять заботу и искреннюю страсть к обучению детей. Узнайте больше о том, как стать учителем начальной школы, из нашего руководства по карьере учителя начальной школы.

Краткая информация

• Есть 1176 колледжей и университетов с программами начального образования. ¹
• 54 школы предлагают аттестат о начальном образовании. ¹
• 176 школ предлагают степень младшего специалиста по начальному образованию. ¹
• 912 школ предлагают степень бакалавра в области начального образования. ¹
• 459 школ предлагают степень магистра или ученую степень в области начального образования. ¹
• 21 школа заняла 98-е или 99-е место в рейтинге подготовки учителей Национального совета по качеству учителей (NCTQ) к получению начального образования в бакалавриате в 2016 году. ²
• 2 школы заняли 98-ю или 99-ю процентиль в обзоре подготовки учителей Национального совета по качеству учителей (NCTQ) для получения высшего и альтернативного начального образования в 2018 году. ²

прибыльные колледжи и университеты.

Содержание

Степени начального образования и аттестация

Лучшие программы начального образования

Лучшие экономичные школы с программами начального образования на кампусе

Лучшие экономичные школы с онлайн-программами начального образования

Выберите элементарное образование Образовательные программы

Требования к получению степени начального образования и курсовая работа

Дополнительные ресурсы

Часто задаваемые вопросы

Отзывы учащихся

Программы обучения и образования

Степени начального образования и сертификаты

Степени начального образования чаще всего встречаются в бакалавриате степень бакалавра искусств (BA) или бакалавра наук (BS), хотя существует множество степеней магистра в области начального образования и дипломов о высшем образовании, предназначенных для тех, кто проходит сертификацию учителя по альтернативному пути.Степени начального образования готовят выпускников к сертификации учителей K-5 посредством изучения теории образования и передового опыта, а также клинической практики в классе.

Для тех, кто планирует преподавать в старших классах начальной школы, некоторые школы предлагают междисциплинарную академическую дисциплину в дополнение к вашей степени, уделяя особое внимание таким предметам, как искусство / чтение на английском языке, искусство, физическое воспитание, математика или естественные науки. Степени бакалавра начального образования обычно включают 120 кредитных часов и могут быть получены за четыре года очного обучения, в то время как степень магистра начального образования обычно включает 30 кредитов или более и может быть завершена за один или два года очного обучения, в зависимости от программа.

Чтобы преподавать на начальном уровне в системе государственных школ, требуется сертификат, который может быть предложен как часть вашей квалификационной степени начального образования. Вам также необходимо будет сдать необходимые государственные экзамены (например, экзамен Praxis по начальному образованию, в зависимости от вашего штата), чтобы получить сертификат для преподавания на начальном уровне.

Дипломы начального образования могут предлагать дополнительные уровни специализации (также называемые концентрацией, специальностью и акцентом). Вот некоторые из наиболее распространенных:

• ESL / двуязычное образование : готовит выпускников к преподаванию английского языка как второго для учащихся начальной школы.
• Образование для одаренных и талантливых : Готовит выпускников к обучению учащихся младших классов, признанных одаренными.
• Нижняя начальная школа (K-3) : Готовит выпускников к обучению младших учеников начальной школы.
• Специальное образование : Готовит учителей к работе с учащимися с различными способностями к обучению и эмоциональными отклонениями.
• STEM : Готовит учителей по предметам STEM: наука, технология, инженерия и математика.
• Другая предметная область : Готовит преподавателей сосредоточиться на определенной предметной области, такой как общественные науки, физическое воспитание, искусство, языковые искусства, музыка или математика.
• Upper Elementary (3–6) : Готовит учителей старших классов начальной школы, уделяя особое внимание классам с третьего по шестой.

Высшие программы начального образования

Обзор подготовки учителей NCTQ: бакалавриат начального образования 2016

• Государственный университет Аризоны (в кампусе)
• Университет Вефиля (в кампусе)
• Христианский университет Колорадо (в кампусе или онлайн)
• Хантер-колледж CUNY (в кампусе)
• Далласский баптистский университет (в кампусе)
• Университет штата Луизиана A&M (в кампусе)
• Технологический университет Луизианы (в кампусе)
• Университет Маршалла (в кампусе)
• Университет Пердью ( в кампусе)
• Техасский университет A&M (в кампусе)
• Университет Тейлора (в кампусе)
• Университет Аляски-Фэрбенкс (в кампусе или онлайн)
• Арканзасский университет (в кампусе)
• Дейтонский университет (в кампусе) )
• Университет Хьюстона (в кампусе)
• Университет штата Айова (в кампусе)
• Университет Мэриленда — Колледж-Парк (на ок. mpus)
• Университет Миссисипи (в кампусе)
• Университет Небраски-Линкольн (в кампусе)
• Университет Вайоминга (в кампусе)
• Университет Уинтропа (в кампусе) ²

Обзор подготовки учителей NCTQ: Высшее и альтернативное начальное образование 2018

• Университет Джона Хопкинса (на территории кампуса)
• Университет Липскомба (на территории кампуса или онлайн) ²

Лучшие программы высшего образования для учителей высших учебных заведений US News & World Report 2020

• Государственный университет штата Мичиган (# 1; онлайн)
• Педагогический колледж Колумбийского университета (№ 2; в кампусе)
• Мичиганский университет — Анн-Арбор (№ 2; в кампусе)
• Университет Висконсина — Мэдисон (№ 3; в кампусе)
• Вандербильт Университет (№ 5; в кампусе)
• Университет Вирджинии (№ 6; в кампусе)
• Университет Джорджии (№ 7; в кампусе)
• Вашингтонский университет (№ 8; в кампусе)
• Государственный университет Огайо ( № 9; в кампусе)
• Университет Индианы в Блумингтоне (№ 10; в кампусе) ³

Лучшие школы с программами начального образования на кампусе

Чтобы помочь вам найти лучшую программу начального образования для вас, мы собрали приведенную ниже таблицу с лучшими некоммерческими школами, предлагающими такие программы как для студентов, так и для выпускников.Мы искали школы с высоким процентом выпускников (85% или выше на уровне бакалавриата) и низкой чистой ценой (ниже 20 000 долларов в год для студентов). Чтобы еще больше облегчить ваше сравнение, мы включили такие факторы, как процент преподавателей со статусом владения, предлагаемые степени и рейтинги US News & World Report.

Лучшие школы с программами начального образования онлайн

Хотя для большинства программ начального образования требуется по крайней мере, личное время, некоторые школы предлагают эти программы частично или полностью онлайн. Мы составили таблицу ниже, в которой показаны лучшие некоммерческие школы, предлагающие онлайн-программы для студентов и / или выпускников.Мы искали школы с числом выпускников бакалавриата более 65% и низкой чистой ценой (менее 20 000 долларов в год для студентов бакалавриата), поскольку это общие показатели качества и ценности. Мы также включили такие факторы, как процент преподавателей со статусом владения, предлагаемые степени и рейтинг US News & World Report, чтобы помочь вам в поиске.

в Нью-Палтце —

% 2718%

13