Натуралисты с детьми: 404 Страница не найдена

Наблюдения и исследования в природе («Юный натуралист») для детей от 9 до 14 лет

Объединение «Юный натуралист» работает во Дворце творчества «Хорошево» с 2016 года. В рамках представленных программ ребята посещают экскурсии в ботанические сады, парки города, музеи естественнонаучной направленности. По окончании учебного года проводится биологическая практика (1-я неделя июня).

Обучающиеся «Юного натуралиста» являются победителями и призерами межрайонного этапа  биологической олимпиады «Природа России», межрайонного этапа городского квеста по естествознанию и «Зеленой» олимпиады юных экологов и натуралистов, а также участниками городских этапов квеста по естествознанию.

«Юный натуралист» — это первые шаги к научной деятельности для любознательных детей, которым интересна природа вокруг нас, природные явления, экскурсии в природу, наблюдения за окружающим миром.  Занятия способствуют развитию таких качеств, как наблюдательность, аккуратность, усидчивость, сосредоточенность и внимание. Развивается мелкая моторика, речь, коммуникативные качества, ведь мы постоянно общаемся, рассказываем о том, что увидели, ведем дневник наблюдений.

Образовательные программы: 

• «Мир под микроскопом: основы микроскопирования» для детей от 9 до 12 лет (БЮДЖЕТ)

В программу входит изучение истории изобретения и применения в науке увеличительных приборов, знакомство с их устройством и принципами работы. Мы учимся рассматривать различные биообъекты, препараты; делаем зарисовки с изображений. В ходе программы изучаются микробионты и микроорганизмы различныхсред обитания — воды, почвы, воздуха.

Код программы на mos.ru 773464

• «Мир под микроскопом: познавая невидимое» для детей от 9 до 12 лет (БЮДЖЕТ)

Вашего ребенка ждет целый мир открытий и эмоций, подобных первооткрывателям в микробиологии! Он научится разбираться в устройстве светового микроскопа, приготовить самостоятельно препарат для исследования, вести наблюдения за микробионтами. 

Код программы на mos.ru 773467

• «Знакомые незнакомцы — растения вокруг нас» для детей от 9 до 12 лет (БЮДЖЕТ)

В программу входит изучение видов и жизненных форм растений как дикорастущих, так и культурных, декоративных, комнатных. Проводим наблюдения за сезонными изменениями растений (фенологические наблюдения) в городе, изучаем растительные сообщества парков, редкие и исчезающие растения, учимся определять растения. Программа включает практические занятия на участке Дворца, экскурсии в ботанические сады и музеи города, изучение истории одомашнивания растений.

Ваш ребенок научится правильно собирать растения и оформлять гербарий, коллекцию; будет знать виды растений и их основные отличительные признаки; более углубленно познакомится с анатомией и морфологией растений и их физиологическими процессами. В ходе занятий ребятам предлагаетсяделать небольшие сообщения об интересных растениях, подбирать загадки и ребусы о них.

Код программы на mos.ru 773458

• «Живой уголок» для детей от 9 до 12 лет (БЮДЖЕТ)

В программу входит знакомство с животными, обитателями «живых уголков» и одомашненных человеком. И это совсем не только собаки и кошки! Мир обитателей наших квартир, домов, городов очень разнообразен и интересен! Мы изучаем историю одомашнивания животных, которых человек использует множество тысячелетий, «навязчивых квартирантов», которые приспособились жить рядом с человеком; знакомимся с лабораторными животными и их значением для человека. В программу входят также изучение основ заповедного дела, история создания зоопарков, причины исчезновения видов животных и их охрана. Программа включает экскурсии в зоопарк, аквариумы и музеи города.

Ваш ребенок научится вести простейшие наблюдения за домашним питомцем или обитателями двора, парка; оформлять свои наблюдения и делать сообщения для одноклассников и друзей.

Код программы на mos.ru 556034

• «Природы вокруг нас: наблюдаем и исследуем (теория)» для детей от 10 до 14 лет (БЮДЖЕТ)

В результате освоения программы у вашего ребенка сформируются начальные понятия о физических, химических и биологических процессах в окружающей среде и методах их исследования, например свойства растворов (pH, концентрация, растворимость и др.), измерение температур разных тел и жидкостей, исследование процесса фотосинтеза, УФ-излучения, свойств воды (жесткость, проводимость). Мы знакомим также с химическими и физическими научными терминами: вещество, смесь, органические и неорганические вещества, кислоты, соли, электропроводность, диссоциация, катализатор и другими. Ребенок научится правилам обращения с лабораторной посудой, оборудованием, ведением записей и протоколов экспериментов и исследований.

Код программы на mos.ru 773470

• «Природы вокруг нас: наблюдаем и исследуем (практика)» для детей от 10 до 14 лет (БЮДЖЕТ)

В программу входят исследования окружающей среды, в том числе с использованием экспресс-лаборатории кабинета и изучения влияния ее изменений на живые организмы. Проводим анализы воды, продуктов питания, средств бытовой химии, почвы, воздуха, ставим опыты. В ходе освоения программы обучающиеся знакомятся с понятием «мониторинга среды» и необходимостью охраны окружающей среды для личного здоровья.

Код программы на mos.ru 773473

• «Растения пяти континентов» для детей от 9 до 12 лет (БЮДЖЕТ)

В течение прохождения программы изучаем виды растений нашей планеты, проводим наблюдения за сезонными изменениями растений (фенологические наблюдения) в городе, изучаем растительные сообщества парков, редкие и исчезающие растения, учимся определять растения. Занятия способствуют расширению кругозора в области знаний естественных наук, развитию таких качеств, как наблюдательность, сосредоточенность и внимание. Развивается память, речь, коммуникативные качества. Формируется ответственное отношение к природе. 

Код программы на mos.ru 773461

Педагог: Белова Светлана Юрьевна, Почетный работник общего образования РФ.

Получить информацию о наличии мест и расписании групп вы можете у администратора по телефону: 8 (499) 192-91-72. 

Запись на сайте MOS.RU. 

Юннаты: история появления и современные реалии

Юный натуралист — член детского
кружка, в котором дети занимаются изучением естественных наук и природы.
Иными словами, начинающий естествоиспытатель.

История появления
Еще
в далеком 1918 году на окраине Москвы на территории Сокольнической
рощи, которая имела общую границу с лесным массивом Погонно-Лосиного
острова, была основана первая станция юннатов. Тогда называли
образование несколько иначе — детская сельскохозяйственная станция. С
1930 года повсеместно начали открываться подобные детские кружки. На
начало 1975 года станций по всей территории СССР насчитывалось порядка
500.

Основные цели:
привитие любви к природе;

изучение и охрана окружающей среды;

обучение навыкам сельскохозяйственного труда.

На
регулярной основе проводились слеты, семинары и смотры работ.
Организовывались детские праздники, посвященные Дню леса, празднику
урожая. Детей возили на экскурсии, в леса, ботанические сады и
биологические НИИ, колхозы и совхозы.

При станциях юннатов часто
были профильные кружки, а в летнее время открывался детский лагерь. В
такие кружки и станции принимали с 6 лет.

Ежемесячный журнал
С
1928 года регулярно издавался ежемесячник для школьников о биологии,
природоведении и экологии. Основная цель, которую преследовали редакторы
— воспитать подрастающее поколение в любви к окружающей среде и Родине.
Только с 1941 по 1965 г. издание не выходило в свет. В некоторые года
журнал пользовался поистине огромным спросом, его тираж достигал 4
миллионов.

Периодическое издание пользовалось спросом и среди
известных публицистов и литераторов. Свои статьи в нем размещали Пришвин
М. М., Мичурин И. В., Рахилин В. К., Обручев В. А. и другие.

Юный натуралист точно знал, что в следующем журнале он увидит следующие рубрики:

«Тайны морей и океанов»;

«Страницы Красной книги»;

«Сто друзей ста мастей»;

«Советы Айболита» и другие.

Как ни странно, но изданию удалось устоять, и оно печатается по нынешний день, но, естественно, уже не в таких масштабах.

Современные любители природы
В
нашей стране сохранилось движение юннатов. Это детский клуб, где
содержатся животные, за которыми желающие могут ухаживать. Кружок
позволяет развивать навыки содержания и кормления животных, ухода за
растениями. Естественно, деткам удается утолить свою жажду общения с
живой природой. В подобных кружках они не только ухаживают за
представителями флоры и фауны, но и получают дополнительные знания по
зоологии и биологии.

Новосибирская станция юных натуралистов
В прошлом году Лаборатория экологического воспитания ИЦиГ СО РАН
Советского района города Новосибирска отметила свое 50-летие. Кружок,
открытый в 1966 году, назывался Станцией юных натуралистов.

Современные
юннаты — это юноши и девушки в возрасте от 5 до 18 лет. Лаборатория
занимается популяризацией и профессиональной ориентацией
старшеклассников в области геологии и биологии, естествознания. Детки
обучаются бережному отношению к природе. Посещение кружка добровольное и
бесплатное, оно включает несколько объединений по интересам:

зоология;

физиология;

геология и полезные ископаемые;

экология животных и другие.

Как
показывает 50-летняя практика, юннаты — это лица, которые более
осознано выбирают свой будущий род деятельности и основательно подходят к
выбору учебного заведения. Прошедшие подготовку в кружке молодые люди
охотно становятся наставниками для начинающих натуралистов. Дети
участвуют в регулярных городских и общероссийских конкурсах, олимпиадах.
Проводились встречи (молодежный обмен) в рамках российско-немецкого
молодежного экологического проекта.

В кружке педагогами являются сотрудники научных институтов СО РАН,
Института минералогии и геологии, генетики и цитологии. За полувековую
историю на станции обучалось около 10 тысяч школьников, из которых
многие стали специалистами институтов СО РАН, преподавателями, докторами
наук.

Юннаты Югры
Однако не во всех регионах так
благополучно со школами юннатов. В достаточно богатом Ханты-Мансийском
округе не нашлось достойного помещения для содержания мини-зоопарка в
городе Сургуте, а также для занятий школьников, любителей природы в
городе Ханты-Мансийске.

В Сургуте уже несколько лет местные
власти обещают открыть двери недостроенной станции, где планировалось
обучать детей и содержать мини-зоопарк. Кстати, учеников в кружке почти
1,5 тысячи. В мини-зоопарке содержится 208 видов животных. В оранжерее
можно увидеть более 400 видов растений. Зоопарк является членом
Евро-азиатской ассоциации зоопарков и аквариумов.

На сегодняшний
день сургутские юннаты — это дети, ютящиеся в аварийном помещении,
вместе с животными и растениями. По некоторым сообщениям, новое здание
так и не планируется достраивать, а руководителям станции придется
решать вопрос о проведении капитального ремонта существующего.

Животные
проживают не в самых лучших условиях, постоянно ощущается недостаток
пищи, который восполняется неравнодушными жителями города. Ведь в стенах
кружка оказывают помощь всем животным, которым удалось выжить после
неудачного общения с человеком. Сотрудники мини-зоопарка даже ввели
программу «Возьми опеку над животным». То есть каждый желающий получает
сертификат опекуна и берет шефство над определенным животным, помогает
кормами. Хочется верить, что в скором времени ситуация разрешится, и
юннаты с животными получат новое помещение.

Наталья Калиниченко

Поведение песчанок и шелковая сеть эмбий. Чем занимаются юные натуралисты

О защите природы теперь думают не только активисты и крупные корпорации, но и школьники. Ребята только узнают, что такое «углеродный след», и тут же хотят его уменьшить, они задумываются о чистоте рек и озер, высаживают деревья.

Таких детей легко найти в Москве: например, они посещают станцию юных натуралистов в Савеловском районе, которая входит в состав Московского детско-юношеского центра экологии, краеведения и туризма. Здесь ребята в возрасте от восьми лет знакомятся с природой. В распоряжении учеников оранжерея с тропическими растениями, живой уголок и экзотариум, а также сама территория станции, где можно выращивать и исследовать сельскохозяйственные растения.

Как проходят учебные будни юных натуралистов, какими проектами увлечены дети и почему так популярна экология — разбирался mos.ru.

Испытание для песчанок

На входе в здание станции сразу открывается вид на учебные кабинеты. В самом большом помещении дети около восьми лет сидят друг напротив друга и увлеченно размешивают вещество в пробирках. Жидкость становится розовой, а дети — восторженными. Это занятие кружка «Суперхимия», где изучают химические элементы.

«Ребята получают гидроксид кальция из негашеной извести. Добавляют индикатор — фенолфталеин, который окрашивает раствор в малиновый цвет, показывая его щелочность. Затем мы пропускаем через раствор углекислый газ и получаем карбонат кальция. По сути, это мел, которым мы пишем на доске», — уточняет педагог дополнительного образования Екатерина Суркова.

Сложные названия и химические реакции совсем не пугают учеников. По словам педагога, многие ребята сначала приходят на занятия из-за красочных и ярких опытов, которые когда-то увидели. Уже в дальнейшем они понимают, что химия — это серьезная наука.

«Интерес к химии просыпается очень рано. В нашем кружке “Суперхимия” мы изучаем основы химии, а не сложные химические закономерности. Для этого открыт углубленный кружок “Менделеев”, где ребята знакомятся с химическими процессами. Многие дети, пройдя курс “Суперхимии”, повзрослев, переходят в кружок “Менделеев”, но это необязательно. В кружок могут записаться все желающие», — говорит Екатерина Суркова.

В соседнем кабинете занимаются ученики курса «Авифауна». Здесь изучают птиц, стараются охватить более 10 тысяч видов. Уже пройдены группы, включающие птиц-мышей, трогонов, фламинго, казуаров, нанду и кукушек.

«Мы привыкли, что все кукушки подкидывают яйца. На самом деле это не так. Из 141 вида кукушек так делают далеко не все и даже не половина. Также не все кукушата выкидывают яйца других птиц из гнезда, иногда они сами терпят неудачу. На самом деле очень разнообразная группа», — рассказывает руководитель направления Евгения Грязнова.

Сегодня ребятам предстоит повесить кормушки для птиц на территории станции. Они все разные, собственно, как и птицы.

Общую биологию и психологию животных изучают на кружке «Зоопсихология». Причем не только в теории. Дети могут разработать проект и на практике изучить поведение животных. Так, ученица школы № 1583 Надежда Лапицкая создала для грызунов вертикальный лабиринт с препятствиями. Часть проходов проваливается под весом животного. Таким образом юный биолог пытается выяснить, какой памятью обладают ее подопытные.

«Их стимулом стало не упасть в следующий раз и пройти обратно в клетку. Мы проверяем, как животные запоминают. Мы ставим их в так называемый психологический тупик, из которого они не могут выбраться, пока не запомнят этот проход. Пока мы провели опыты над монгольскими песчанками и пушистохвостыми песчанками. Они постепенно научились проходить участок с падающими платформами. С каждой мышью проводили 10 опытов, это занимает где-то две недели», — говорит Надежда Лапицкая.

По словам педагога Алексея Фомина, который ведет занятия по зоопсихологии, животные по-разному преодолевают препятствие. Запомнив участок, один вид ускоряется перед ним, другой, наоборот, ступает медленнее.

Сам лабиринт выполнен из дерева. Только на его строительство ушло три дня. По словам Надежды Лапицкой, эксперимент не вредит животным. Они падают с небольшой высоты, и для песчанок это привычные условия обитания в природе.

Мох против бактерий

В целом на станции обучают по 31 программе. Среди масштабных проектов, в которые вовлечены практически все учащиеся, — высадка саженцев. Ребята следят, как растут дубы, липы, вязы, ясени и сосны, а затем высаживают подросшие деревья в столичных лесах и парках.

В парках ученики обследуют деревья: изучают видовой состав древесно-кустарниковой растительности, проводят оценку состояния древостоя на наличие стволовых и механических повреждений, а также проводят таксационные измерения — определяют высоту, диаметр и возраст деревьев.

«Мы уже выезжали в Тимирязевский, Измайловский парки, “Покровское-Стрешнево”. По нашей оценке, в этих парках преобладает здоровый древостой», — говорит ученик девятого класса школы № 152 Артур Редкин.

Юные натуралисты регулярно выступают на тематических форумах и конференциях со своими проектами. Так, Елизавета Васкевич, которая третий год посещает занятия команды юных натуралистов «Гамма», представляла работы, посвященные пиявкам, а также изучению бактерицидных свойств сфагновых мхов. А проект, связанный с разработкой нового метода мониторинга чистоты водоемов, позволил ей стать лауреатом экологического форума учащихся.

В Московском экологическом форуме учащихся и конференции в Тимирязевской академии участвовал Егор Сафронов, ученик 10-го класса школы № 192, который посещает станцию юннатов уже семь лет. Сначала, еще во втором классе, он пошел на ботанику, потом занимался зоологией, химией и экологией.

«Мне в целом с детства были интересны животные и растения. А первым словом, которое я сказал, было “крокодил”, мне кажется, это что-то значит, — смеется Егор. — Сейчас я занимаюсь изучением свойств шелковой сети эмбий, это отряд насекомых, представители которого умеют плести паутину своими передними лапками».

Этим проектом подросток увлекся после того, как получил в подарок колонию эмбий. До этого изучал рост сосен на болотах, рацион тараканов и их пищевые предпочтения (выяснилось, что они любят хлеб). Также делал работу, в рамках которой построил генератор углекислого газа, чтобы водоросли в аквариуме лучше росли.

Шестиклассница Екатерина Ганкина (школа № 1384) тоже выступала на Московском экологическом форуме учащихся. Она проверила, сколько нитратов содержат овощи из магазинов и те, которые выращены в городской среде — на территории станции. Результат — купленный картофель по содержанию нитратов практически не отличался от выращенного. При этом морковь и свекла со своей грядки оказались полезнее.

«Измеряем с помощью нитрат-тестера. Берем овощ, втыкаем в него иглу прибора. Тестер показывает содержание нитратов и их предельно допустимую концентрацию. Очень большое количество нитратов вредно для здоровья. При этом есть допустимое количество нитратов, которое может в день обработать наш организм», — говорит Екатерина Ганкина.

Мир как учебник

Пожалуй, самым интересным местом на станции, помимо живого уголка, можно назвать оранжерею. Под прозрачной крышей в окружении светодиодных ламп можно увидеть около 200 видов и сортов растений из тропических и субтропических регионов. Это пальмы, кактусы и даже кофейное дерево. Здесь работают системы ручного и капельного полива, очистки воды и автоматическая система распыления. В оранжерее занимаются выведением новых гибридов, ставят эксперименты по физиологии растений и биотехнологии.

На станции юннатов регулярно проводят праздники, акции, открытые занятия и мастер-классы для детей и взрослых, «Экосубботы» в рамках «Суббот московского школьника» и занятия для участников проекта «Московское долголетие».

«Мировая тенденция — приходящее осознание ответственности за будущее планеты. Особенно это видно у подрастающего поколения, у которого многому стоит поучиться взрослым. Экологические проекты, которые создают дети на станции, имеют конкретный позитивный эффект в деле охраны окружающей среды и в снижении углеродного следа. Биология и экология — это то, что нас окружает везде, это как открытый учебник, по которому ребята шагают. Интересно познать себя и мир. Если бы я был ребенком, я, конечно, пошел бы сюда и рад, что сотни ребят сделали такой выбор сегодня», — говорит администратор станции юннатов Данила Сорокин.

Современное экологическое образование невозможно представить без традиций юннатского движения.

«Именно ценности, заложенные на станциях юннатов по всей стране, формируют такие необходимые для нового поколения школьников качества, как бережное отношение к живому миру, навыки рационального использования ресурсов, исследовательский интерес к окружающей среде»», — говорит директор Московского детско-юношеского центра экологии, краеведения и туризма Дмитрий Моргун.

Движению юных натуралистов в Москве уже больше 100 лет. Тем не менее на станции делают все, чтобы подпитывать интерес современных детей к изучению окружающего мира.

Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного образования «Орловская станция юных натуралистов»

Орловская областная станция юных натуралистов и опытников сельского хозяйства была создана на основании

приказа  Орловского областного отдела народного образования 

№ 68 от 28 июня 1944 года.

На основании приказа  Орловского областного отдела народного образования №838 от 16 декабря 2003 года

была переименована в областное государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей 

«Орловская станция юных натуралистов».

Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного образования «Орловская станция юных натуралистов» создано на основании

 распоряжения Правительства Орловской области от 21 августа 2015 года №304-р «О переименовании образовательных организаций Орловской области» из бюджетного образовательного учреждения Орловской области дополнительного образования детей «Орловская станция юных натуралистов», созданного путем изменения типа областного государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Орловская станция юных натуралистов» на основании распоряжения Правительства Орловской области от 28 апреля 2011 года № 179-р «О создании бюджетных учреждений Орловской области»

и является преемником их прав и обязанностей.

Учредительным документом Учреждения является 

Устав бюджетного учреждения Орловской области дополнительного образования «Орловская станция юных натуралистов» утверждённый учредителем —

Департаментом образования  Орловской области.

 Место нахождения:

г.Орел, 302043, ул. Автовокзальная, 22,

тел. (4862) 72-06-44

 Банковские реквизиты:

ИНН 5752004667/575201001

БИК 045402001

л/с 20546477110 в УФК по Орловской области

р/с 40601810800001000001 в ГРКЦ ГУ Банка России

по Орловской области

 Контактный телефон: 72-06-44

Адрес электронной почты: [email protected]

Лицензия на осуществление образовательной деятельности 

Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту ее нахождения 

Календарный учебный график на 2021-2022 учебный год 

Образовательная программа БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов на 2020-2021 учебный год

Учебный план БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» на 2021-2022 учебный год

План работы БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» на 2021-2022 учебный год

Программа воспитательной работы бюджетного учреждения дополнительного образования Орловской области «Орловская станция юных натуралистов» на 2021-2022 учебный год

План финансово-хозяйственной деятельности БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» на 2021 год

Программа деятельности ресурсного центра БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» на 2021-2024 год

Государственное задание на 2019 год и на плановый период 2020 и 2021 годов

Всероссийский сводный календарный план мероприятий, направленных на развитие экологического образования детей и молодежи в образовательных организациях, всероссийских и межрегиональных общественных экологических организациях и объединениях на 2021 год

Календарь Всероссийских мероприятий в сфере дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха на 2021 год

Системе допобразования детей в России – 102 года / Минпросвещения России

15 июня 2020 года исполняется 102 года системе дополнительного образования детей – важнейшего инструмента подготовки ребят к успешной жизни, формирования их ценностей и профессиональных предпочтений.

Пресс-служба Минпросвещения России

Система дополнительного образования детей в России ведёт свою историю с 1918 года – открытия в Москве первого в стране государственного внешкольного детского учреждения «Биологическая станция юных любителей природы Сокольнического районного Совета рабочих депутатов».

В том же году состоялся I Всероссийский съезд по просвещению, который подстегнул развитие внешкольных учреждений (станций юных техников, натуралистов, детских парков и спортивных школ, домов культуры), формирование научно-методической базы внешкольной работы, начало проведения научных исследований.

Расцвет внешкольного образования пришёлся на 60–80-е годы прошлого века, когда чётко оформились задачи, содержание и формы внешкольной работы, сложилась её целостная система, не имеющая аналогов в мире.

С принятием в 1993 году закона «Об образовании» внешкольные учреждения поменяли название на учреждения дополнительного образования детей. На основе принципов свободы выбора деятельности, программ, форм работы и сотрудничества педагога и ребёнка постепенно выстраивалась вариативная система дополнительного образования.

Новый этап начался с утверждения в 2014 году Концепции развития дополнительного образования детей. В соответствии с федеральным проектом «Успех каждого ребёнка» нацпроекта «Образование» к 2024 году качественным дополнительным образованием должны быть охвачены 80 процентов детей от 5 до 18 лет, в том числе живущих в малых городах, сёлах и труднодоступных территориях.

Одновременно по всей России развивается современная инфраструктура, открываются новые современные площадки, оснащённые высокотехнологичным учебным оборудованием.

К концу 2020 года дополнительные общеобразовательные программы будут реализовываться в 135 детских технопарках «Кванториум» в 80 субъектах Российской Федерации, 85 мобильных технопарках для детей из сёл и малых городов, 30 центрах «Дома научной коллаборации» на базе высших учебных заведений, в 70 центрах цифрового образования детей «IT-куб». Планируется обновление материально-технической базы для занятий физической культурой и спортом в 2 365 общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах в 83 регионах России (с охватом более 644 тысяч детей). Также будет создано 520 тыс. новых мест дополнительного образования детей в 48 регионах страны.

Реализация федерального проекта позволит создать гармоничную образовательную среду для успешного развития каждого ребёнка с опорой на национально-культурные традиции, духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации.

что происходит с движением юных натуралистов

К ним относится аграрий Николай Малахов. Школьником он изучал биологию и химию на станции в своем регионе. В 2006 году Николай впервые оказался в Федеральном детском эколого-биологическом центре в Москве. Здесь десятиклассник представил свое научное исследование. 

«Декану приемной комиссии Тимирязевской академии понравилась моя работа, и он сообщил, что я могу приходить учиться в академию без вступительных экзаменов», — вспоминает Николай. Сейчас он заканчивает аспирантуру и одновременно работает менеджером по отслеживанию качества фруктов и овощей.

Среди юннатов, в жизни которых эколого-биологический центр занял особое место, — Александр Инин. О станции он узнал в 1997 году, увидев объявление о новом наборе детей и подростков в кружки. Придя на станцию, 14-летний подросток, который, несмотря на юный возраст, уже профессионально снимал гонки для телевидения, был приятно удивлен, узнав, что именно в этом году в центре начал действовать «Эковидеоклуб».

“Узнав, что я уже умею снимать на профессиональную технику, организаторы “Эковидеоклуба” доверили мне видеокамеру, которая использовалась в клубе. Постепенно эта практика, когда дети на станциях юннатов сами снимали видеосюжеты и фильмы, распространилась не только в ЦСЮНе, но и в других регионах», — рассказывает Александр.

«Клуб сколотила замечательная пара, режиссеры Мила Космочевская и Максим Астраханцев, — вспоминает Клавдия Сенчилова. — «Эковидеоклуб» — это была песня. Ребята снимали конкурсы, снимали жизнь центра и всю его деятельность».

Так на Центральной станции юных натуралистов (ЦСЮН) возник бум создания фильмов. Практика видеосъемок начала распространяться по региональным станциям, школьным лесничествам и эколого-биологическим центрам. Уже через год в рамках Всероссийского конкурса «Подрост» в ЦСЮНе состоялся первый федеральный фестиваль эковидеофильмов — участие в нем приняли 280 произведений, созданных с участием юных экологов и натуралистов.

По словам Александра, именно благодаря съемкам на станции в дальнейшем он начал снимать сюжеты для телеканала ОРТ, став одним из самых юных операторов на федеральном телевидении в те годы. «Придя на станцию, я понял, что экология будет занимать особое место в моей жизни, — говорит Александр. — Благодаря станции, я познакомился с выдающимся ученым-биологом Анатолием Никифоровичем Тюрюкановым и людьми, которые на меня повлияли».

Во время «Эковидеоклуба» Александр так заинтересовался историей станции и юннатского движения, что решил снимать документальный фильм к 80-летию станции. Начался сбор видеоматериалов, но через год «Эковидеоклуб» завершил на станции свою деятельность, и идея так и осталась не реализована. «Год назад я вернулся к идее создания фильма, — рассказывает Александр. — Мы встретились с Клавдией Васильевной. От нее я узнал, что юннатское движение находится в кризисе и необходимо что-то предпринять, чтобы привлечь внимание к теме экологического воспитания и юннатского движения». По задумке, фильм о Центральной станции юных натуралистов станет частью мультимедийного энциклопедического спецпроекта о станциях юннатов, эколого-биологических центрах и школьных лесничествах.

Птичники, насекомники, водолюбы. Как в Москве появились юннаты

Вспоминаем историю юннатского движения, которое зародилось в Москве летом 1918 года.

В СССР тысячи детей и подростков в возрасте от пяти до 15 лет называли себя юннатами — юными натуралистами. Биологические станции и кружки, на базе которых воспитывались будущие биологи, действовали по всей стране. Москва была на передовой — первыми работу с подрастающим поколением начали сотрудники биологической станции в парке «Сокольники».

О том, с чего началось юннатское движение в России, кто стоял у его истоков и при чем здесь Николай Дроздов, — в совместном материале mos.ru и агентства «Мосгортур».

Первые шаги

15 июня 1918 года в северной части парка «Сокольники», на границе с Лосиным островом, открылась первая в стране Станция юных любителей природы (сейчас — Федеральный детский эколого-биологический центр). Инициаторами открытия стали педиатр, председатель совета рабочих депутатов Сокольнического района, революционер Иван Русаков и учитель-биолог Борис Всесвятский, на много лет возглавивший биостанцию.

Юннаты работают на делянках. Автор С. Васин. 1947 год. Из коллекции МАММ 

Юннатское движение создавалось в трудное для формирующейся Страны Советов время: Гражданская война, голод, рост количества беспризорников. В дореволюционной России не было организаций или учреждений, которые могли бы прививать детям и подросткам интерес и любовь к природе. Первым таким местом стала Станция юных любителей природы в Сокольниках. Вот какой афишей станция объявила набор практикантов:

«Дети рабочих — школьники, подростки и рабочая молодежь, любящие природу и желающие ее изучать, приглашаются записываться практикантами на Станцию юных любителей природы. На Станции будут производиться наблюдения над жизнью и развитием птиц, рыб, насекомых (в частности, пчел) и других животных; опыты над различными растениями, составление коллекций и т. д. Прием бесплатный, число мест ограниченно».

По задумке основателей биостанции, юные практиканты должны были пройти путь от созерцания природы до любви к уходу за растениями и животными. Они ставили простейшие эксперименты под руководством наставников, занимались физическим трудом, изучали научную литературу, выполняли общественно полезную работу, а также вели пропаганду знаний среди школьников.

Юннаты на опытном поле. Автор В. Микоша. 1938 год. Из коллекции МАММ 

Руководители первой биостанции юных натуралистов среди прочего видели своей целью подготовку кадров для сельскохозяйственных, биологических и педагогических вузов. Однако предполагалось, что полученные знания будут полезными в жизни каждого юнната вне зависимости от того, какую профессию он выберет.

В первое время биологическая станция привлекала внимание экскурсиями для детей, рабочей молодежи, учителей и воспитателей детских домов. Ученые-энтузиасты знакомили всех желающих с миром природы в лесном питомнике и на водоемах. Основными темами экскурсий были «Жизнь птиц», «Цветение растений», «Жизнь общественных насекомых (пчел, муравьев)». Собранных во время экскурсий насекомых, а также растения дети забирали с собой, чтобы создавать в школах и детских домах уголки живой природы.

Юннаты работают на делянках. Автор С. Васин. 1947 год. Из коллекции МАММ 

Постепенно на биостанции сформировалась группа практикантов из детей и подростков, которые проводили ежедневные наблюдения и ухаживали за птицами, насекомыми, обитателями аквариумов и растениями.

Восемь заповедей юнната

Состав практикантов постоянно менялся, поэтому выстроить четкую системную работу не получалось. Так родилась идея создать летнюю колонию для юных любителей природы. Инициативу поддержал совет рабочих депутатов Сокольнического района, и уже зимой 1919 года из работавших на станции детей летом выбрали первых натуралистов в возрасте 10–15 лет, наиболее интересовавшихся природой. Долгожданное открытие состоялось 7 апреля 1919 года.

Среди первых юннатов было много сирот и детей, чьи родители не могли их содержать. Биостанция стала для них домом и многим дала путевку в жизнь. По воспоминаниям первых натуралистов, условия не сильно отличались от детдомовских, но зато дети были вовлечены в научную деятельность.

Юннаты на пришкольном участке. Автор С. Васин. 1930-е годы. Из коллекции МАММ 

Ребята делали обходы окрестностей, наблюдали за жизнью растений и животных, а полученные данные записывали в специальный дневник. Вот так выглядели наблюдения:

«Всю ночь на участке Биостанции пела болотная камышовка. В 1 час. 30 мин. послышалась первая песня самой ранней певицы — горихвостки. В 1 час. 47 мин. запели зарянки и певчие дрозды. В 2 час. закуковала кукушка. В 2 ч. 04 мин. послышались призывные звуки синицы-гаички. В 2 ч. 11 мин. пробудились пеночка-пересмешник, садовая славка, славка-мельничек. Послышались крики ворон. В 2 ч. 30 мин. слетел со своего гнезда сокол-сапсан, издав резкий крик: “кьяк, кьяк, кьяк”».

Со временем юннаты разделились по интересам, поэтому возникло четыре кружка: ботаников, которых называли огородниками, орнитологов (птичников), энтомологов (насекомников) и гидробиологов (водолюбов).

Дети обустраивали живые уголки и полностью брали на себя уход за флорой и фауной. С первого дня существования колонии они активно занимались сельскохозяйственными работами — сажали овощи, цветы и деревья, набивали парники навозом, работали на огородах и в садах биостанции.

Дрозд рябинник. Автор П. Смолин. 1952 год. Из коллекции Государственного Дарвиновского музея 

А еще они много думали о том, каким должен быть юный натуралист и какие перед ним должны стоять задачи. Результатом размышлений стали заповеди юного натуралиста, которые дети записали сами. Заповеди гласили:

1. Наблюдай все, что есть вокруг тебя в природе.
2. Все свои наблюдения записывай; что возможно — зарисовывай.
3. При записи точно обозначай место, время и условия наблюдения.
4. Будь беспристрастен и правдив в описании наблюдений.
5. Отмечай только такие наблюдения, в правдивости которых не сомневаешься.
6. Не делай поспешных выводов и заключений из своих наблюдений, не проверив их многократным повторением и, если возможно, тщательно поставленным опытом.
7. Сообщай все наблюдения в свой кружок и на Биостанцию юных натуралистов, чтобы они принесли пользу в общей работе.
8. В конце каждого месяца отмечай все перемены, происшедшие в природе за это время.

Примечание: не исполняющий этих заповедей-правил не может считать себя натуралистом.

Биошкола и юннаты-комсомольцы

Осенью того же года было решено открыть круглогодичную школу-колонию, которая официально заработала уже в октябре. Детей поделили на старшую и младшую группы — в зависимости от уровня знаний. Занятия проводили научные сотрудники, которые работали на биостанции. Кроме естественно-научных предметов дети изучали математику, родной язык, литературное чтение, гигиену и другое.

Принимали в школу-колонию с испытательным сроком, за время которого дети имели возможность ознакомиться со всеми сторонами жизни учреждения. Главным условием приема был интерес к природе. Все бюновцы — так воспитанники биостанции, юные натуралисты, называли сами себя — были равны. Ни у кого из них не было личных вещей — все было общее, за исключением белья.

В 1923 году основали комсомольскую ячейку, и юннаты стали активно участвовать в жизни не только родного города, но и страны. Бюновцы устраивали городские праздники, организовывали работу на школьных приусадебных участках, ездили в экспедиции по всем регионам Советского Союза.

Юннаты на пришкольном участке. Автор С. Васин. 1930-е годы. Из коллекции МАММ 

О деятельности и достижениях бюновцев писали газеты «Московский комсомолец», «Пионерская правда» и «Молодой ленинец». Дети со всей страны присылали на станцию письма, в которых делились своими успехами и наблюдениями за живой природой, описаниями живых уголков в своих школах и детских домах. Корреспонденции приходило так много, что у директора биостанции Бориса Всесвятского появилась идея создания собственного издания — так в июле 1928 года вышел первый номер всем известного журнала «Юный натуралист», который выпускается и сегодня.

КЮБЗ

Идею создания секций для юных любителей природы постепенно подхватывали другие ученые. В 1923 году выдающийся натуралист, орнитолог и педагог Петр Смолин открыл свой первый кружок юных натуралистов в Московском зоологическом саду. В то время директором зоопарка был основатель Дарвиновского музея Александр Федорович Котс.

В 1924-м в зоопарке сменилось руководство, и Петр Петрович вынужден был уволиться. В том же году на базе его кружка был организован КЮБЗ — кружок юных биологов зоопарка, который существует до сих пор.

Портрет П. Смолина. Автор П. Петров. 1967 год. Из коллекции Государственного Дарвиновского музея 

Смолин же перебрался на биостанцию в «Сокольниках», а с ним — и большая часть его учеников. Методика его работы во многом была схожа с принципами бюновцев. Петр Петрович говорил о своей тактике преподавания следующее: «Книжных знаний поменьше, природы побольше, не забывая о связи с современностью. Мы не знаем, какие знания пригодятся в жизни, поэтому я предпочитал не накапливать знания, а совершенствовать способы получения знаний. И природа дает в этом отношении ряд удачных примеров».

Под его руководством на биостанции были придуманы общегородские праздники День птиц и День леса. Ученый способствовал популяризации кольцевания птиц, а также всестороннему изучению в области орнитологии.

Юннаты в Дарвиновском музее

После биостанции в «Сокольниках» Смолин работал еще на нескольких станциях в разных уголках Советского Союза, пока в 1939 году Александр Котс не пригласил натуралиста в Дарвиновский музей на должность экскурсовода. Параллельно с работой в музее Смолин проводил занятия с детьми в разных московских биологических кружках.

Юннаты, кружок ВООП. Фото: Государственный Дарвиновский музей 

В конце 1949 — начале 1950 года Петр Петрович создал юношескую секцию при Всероссийском обществе охраны природы. Вскоре она была преобразована в биологический кружок при Дарвиновском музее, но кружок сохранил самоназвание ВООП. Вооповцы занимались самостоятельной работой в заповедниках и экспедициях, готовились к Всесоюзным биологическим олимпиадам школьников. Показателем успешных результатов занятий в кружке считалось в том числе поступление юнната в высшее учебное заведение, особенно на биологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова.

Петра Смолина не стало в 1975 году. Многие из его учеников связали жизнь с наукой — несколько десятков человек получили степень доктора наук, более сотни человек стали кандидатами наук, доцентами. Одним из учеников Петра Петровича был известный ученый-зоолог, телеведущий и популяризатор науки Николай Дроздов.

Вооповцы изучают природу. Фото: Государственный Дарвиновский музей 

Созданный Смолиным кружок ВООП при Дарвиновском музее и сегодня продолжает принимать детей и подростков в свои ряды. В наши дни в ВООП занимаются ребята, которые любят природу, начиная с пятого класса средней школы. Занятия стартуют в сентябре — на первой встрече все рассказывают о своих летних поездках, связанных с полевыми исследованиями. Весь сентябрь новички считаются гостями. Войти в ряды вооповцев они могут после собеседования, на котором нужно доказать, что месяц, проведенный в компании юннатов и руководителей, прошел для них с пользой.

книг, инструментов и ресурсов — Backwoods Mama

«Мама, посмотри, что я нашла!» мой младший взвизгнул от радости. Вместе со своим старшим братом он перевернул очень большой камень, и под ним было множество жутких ползучих тварей. Они наполнили контейнеры жуками, грязью, камнями, травой и вскоре стали местом обитания мини-жуков по всему дому и двору.

Знаете ли вы, что каждый ребенок рождается натуралистом? Это правда! Натуралист — это тот, кто наблюдает и изучает растения, животных, насекомых, камни и окаменелости.Отправьте ребенка на улицу, и он сделает именно это! Дети любят собирать камни, держать червей, ловить лягушек и собирать цветы. У детей есть врожденное биологическое желание прикасаться, выбирать, копать, пробовать на вкус и играть с природой, и когда дети делают это, они становятся счастливее, здоровее, сильнее и умнее.

Воспитание вашего молодого подающего надежды натуралиста — это то, что может сделать каждый родитель, воспитатель и педагог, независимо от того, где вы живете и какие ресурсы вам доступны. Ниже приведены пять отличных способов превратить подающего надежды натуралиста в любителя природы на всю жизнь.

1. Поощряйте вашего юного натуралиста проводить много времени на открытом воздухе.

«Пойдем поищем улиток!» — воскликнула моя дочь, вылетая из нашей машины. Мы регулярно посещаем старое историческое здание, и хотя оно находится в городе, мои дети открыли для себя всю природу. Они обнаружили дома улиток, груды желудей и виноградные лозы.

Юным натуралистам необходимо проводить много времени за пределами природы. Иногда мы думаем, что «природа» только всегда спрятана в охраняемых парках и вдали от отдаленных мест, но природа нас окружает повсюду.Вы можете найти природу у себя на заднем дворе, в окрестностях и в вашем городе или поселке.

Идеи, как вывести ребенка на улицу:

• Установите здоровые ограничения на экранное время.
• Исследуйте природу на заднем дворе, в окрестностях и в окрестностях, посетив близлежащие парки, сады и тропы.
• Отправьте ребенка играть на улице без присмотра (когда / где это уместно).
• Сделайте природу ближе к дому:
  • Установите кормушку для птиц.
  • Сделайте ящик для птиц.
  • Поставьте ящик для летучих мышей.
  • Разбить дом пчелы-каменщика.
  • Создайте пруд с лягушками.
  • Посадить сад бабочек.
  • Вырастить огород.

2. Наблюдайте за природой вместе со своим юным натуралистом.

«Посмотри, какая лягушка светлее, а эта темнее, — объяснил мой старший сын, держа в руках двух скользких лягушек, — они обе тихоокеанские хорусские лягушки». Мой ребенок любит лягушек, и его знания об этих особенных существах намного превосходят мои собственные.Он замечает тонкие нюансы между лягушками, которые часто ускользают от меня, потому что он внимательно, намеренно наблюдает.

Натуралисты — любители природы. Помогите своему начинающему натуралисту заметить нюансы природы, используя эти идеи:

• Сбавьте скорость и внимательно и терпеливо наблюдайте за природой.
• Присядьте, встаньте на вершину холма или заберитесь на дерево и наблюдайте за природой вместе с ребенком. Не притворяйся, что смотришь, но на самом деле смотри.
• Купите хорошее снаряжение для наблюдений (см. Список ниже).
• Запишите наблюдения в дневник природы или с помощью фотографии (см. Рекомендации ниже).

Смотровая техника

Вашему юному натуралисту понравится наблюдать за природой с помощью хорошего снаряжения. Не тратьте деньги на бесполезное снаряжение, «сделанное для детей». В большинстве случаев эти предметы настолько плохого качества, что дети не хотят ими пользоваться (или они сломаются в течение пяти минут). Вместо этого купите качественное снаряжение для взрослых / профессионалов, которое могут использовать и дети.

Снаряжение, помогающее детям лучше наблюдать за природой:

Журнал о природе

Некоторые дети любят записывать свои наблюдения за природой в дневник. Журналы о природе могут быть самодельными или купленными в магазине. Детям нравится использовать качественные инструменты при записи своих наблюдений за природой, поэтому старайтесь покупать лучшие принадлежности, которые у вас есть.

Фотография природы

Фотография природы — прекрасный способ для детей наблюдать за природой. Большинство телефонов и планшетов имеют встроенные камеры, но если вы ищете камеру, которая является водонепроницаемой и устойчивой к падениям (для детей), я рекомендую водонепроницаемую цифровую камеру Fujifilm FinePix XP120.Моя дочь (8) пользуется этой камерой шесть месяцев, и вот несколько ее фотографий:

3. Отметьте любопытство подающего надежды натуралиста.

«Почему роют лопаты? Что едят божьи коровки? Где живут резаные черви? » Юные натуралисты задают много вопросов. Даже если вы не знаете, как ответить на их вопросы, поощряйте любопытство ребенка и поощряйте его.

• Если вы не знаете ответа на вопросы ребенка, можете сказать: «Отличный вопрос! Почему бы нам не записать это и не найти ответ… (в Интернете, в библиотеке, спросив эколога и т. Д.).
• Моделируйте любопытство для своего ребенка, задавая собственные вопросы.
• Поощряйте детей старшего возраста писать или записывать свои вопросы в журнале «Природа» для дальнейшего исследования.

4. Помогите юному натуралисту учиться и находить ответы.

«Мама, а ты знала, что лопаты не лягушки и не жабы?» спросил мой сын. Он только что встретил защитника природы лопатоногих и очень хотел поделиться со мной своими новыми знаниями. «Как интересно, — ответил я, — что еще ты узнал о лопатоногих?»

Природа хранит множество секретов, и нам посчастливилось жить в то время, когда информация о природе так легко доступна для многих из нас.Ниже приведены отличные книги и ресурсы:

Книги для детей-натуралистов:

Книги Кринклерота (и другие) Джима Арноски

Джим Арноски — автор серии книг о Кринклроуте и других книг для детей-натуралистов:

Золотые направляющие от St. Martin’s Press

Идеальные книги для начинающих любого возраста.

Книги натуралистов Стива Дженкинса

Стив Дженкинс пишет отличные книги-натуралисты для детей.

Серия « Больше и меньше » Кейт Месснер

Красиво иллюстрированные книжки с картинками.

Полевые гиды Peterson: молодые натуралисты Карен Стрэй Нолтинг и Джонатан Латимер

Использует реалистичные иллюстрации, чтобы помочь юным натуралистам легко идентифицировать птиц, насекомых и многое другое.

Научная серия Дайан Хаттс Астон

Дайан Хаттс У Астон есть замечательная научная серия, которая включает шесть книг:

Take Along Guides Мел Боринг, Дайан Бернс и Лаура Эверт

У Мэла Боринга есть замечательная серия книг-натуралистов (берите с собой путеводители) для детей.Вы можете приобрести каждую книгу по отдельности или получить сборники.

• Развлечения с природой (конспект )
• Больше развлечений с природой (Справочник )
• Птицы, гнезда и яйца
• Гусеницы, жуки и бабочки
• Кролики, белки и бурундуки
• Фламинго, гагары и пеликаны
• Лягушки, жабы и черепахи
• Змеи, саламандры и ящерицы
• Полевые цветы, цветы и цветы
• Ягоды, орехи и семена
• Камни, окаменелости и наконечники стрел
• Планеты, спутники и звезды

* Еще * Великие детские книги-натуралисты

Телефонные приложения Naturalist

Сегодня, благодаря технологиям, каждый может стать натуралистом и защитником природы. Все, что вам нужно сделать, это загрузить приложение на свой телефон или планшет.Вот несколько любимцев нашей семьи:

• iNaturalist: Пользователи записывают свои наблюдения в природе и делятся ими с коллегами-натуралистами.
• eBird и Merlin Bird ID: дает людям возможность идентифицировать и записывать наблюдения птиц по всему миру.
• Leafsnap: это приложение использует программное обеспечение для визуального распознавания, которое помогает определять породы деревьев по фотографиям их листьев.

Общественные клубы и мероприятия натуралистов

Многие дети и родители лучше всего учатся на практике.Свяжитесь с местным сообществом и участвуйте в мероприятиях и возможностях Naturalist.

5. Поощряйте своего подающего надежды натуралиста собрать природную коллекцию.

«Почему у вас такое тяжелое пальто?» — спросил я у дочери. «Там полно камней», — сухо ответила она. Моя дочь любит собирать камни, ракушки, морское стекло и всякую всячину. Большинство детей любят коллекционировать вещи, вот что делает их такими замечательными натуралистами — это часть работы! Вот несколько идей, как помочь вашему ребенку показать свою собственную коллекцию природы:

• Поощряйте детей собирать природу (при необходимости).
• Обустройте место для сбора детьми своих сокровищ (в помещении и / или на улице).
• Используйте подносы, корзины, старые коробки из-под шоколада, пустые картонные коробки для яиц, старинные деревянные ящики, миски, теневой ящик, банки, столы и полки, чтобы продемонстрировать свои природные сокровища.
• Сделайте пресс для сохранения цветов и листьев.

Ищете другие идеи, поддержку и вдохновение для воспитания детей на открытом воздухе? Присоединяйтесь к нашему новому сообществу на Facebook: Raising Outdoor Kids.

Заявление об ограничении ответственности: Эта страница содержит ссылки партнеров Amazon, и я могу получать небольшую комиссию с ваших покупок, совершенных через них.

Почему мы хотим помочь вашему ребенку стать натуралистом — Детство от природы

Мы запустили этот веб-сайт несколько лет назад с целью помочь детям заново открыть для себя природу. В соответствии с этой целью мы чаще всего говорим о том, что пребывание на открытом воздухе полезно для детей. И это.Но мы понимаем, что качество отдыха на природе очень важно. В конце концов, вы можете быть на улице, все время глядя в свой телефон. То, что мы действительно представляли, было детством, когда дети чувствовали себя взволнованными, воодушевленными и образованными миром природы.

Мы считаем, что для этого важно, чтобы дети стали натуралистами .

«Почему натуралисты?», Спросите вы. Натуралисты наблюдают за закономерностями и отношениями между организмами и окружающей их средой.Они развивают понимание и понимание мира природы, что очень необходимо как каждому человеку, так и жителю этой планеты. И для этого они уделяют пристальное внимание миру природы.

Вы уже знаете нескольких натуралистов. Чарльз Дарвин был естествоиспытателем, постоянно собирал и наблюдал. Он провел много лет, сравнивая и анализируя образцы, прежде чем окончательно объявить, что эволюция происходит в результате процесса естественного отбора.

Генри Дэвид Торо также был натуралистом.Его два года и перемена в Уолдене были исследованием естественных наблюдений на местах. Торо не удовлетворялся простым «что» с организмом. Он хотел понять, «почему» возникли эти отношения и «как» все работает. Торо каждый день выходил на поиски глубоких связей между организмами, раскрывая, как он сказал, «язык, на котором говорят все существа».

Как и Торо, мы считаем, что в мире природы нет ничего, что не заслуживает нашего внимания. Все в природе: грибы, белки, ястребы, дубы и даже трава (а Торо был влюблен в травы) может быть завораживающим.Для натуралиста каждая часть природы имеет равное значение. Мы надеемся, что многие идеи, которыми мы делимся в нашем блоге, помогут детям увидеть и изучить мир природы. Используя эту способность естественного наблюдения, ваш ребенок может стать экспертом в своем окружении.

Выйти на улицу и найти дерево, под которым можно посидеть и просто понаблюдать, может показаться слишком пассивным для большинства детей. Но методы естественного изучения природы не пассивны. Наоборот. Натуралист полностью осознает мир во всех его измерениях, полностью используя все свои органы чувств.Для натуралиста мир оживает. Внезапно отношения, которые скрыты на виду между растениями, птицами, деревьями и насекомыми, становятся ясными. По мере практики вы становитесь детективом, ищущим улики, а затем переводчиком языка естественного мира. И, в конечном итоге, просто другой организм, который настроен на это. Разве это не прекрасный способ жить в этом мире?

Так почему мы думаем, что ребенок должен быть натуралистом? Чтобы увидеть, как мир оживает. Это так просто.Это один из величайших подарков, которые мы можем подарить своим детям.

Мы собрали 15 Weeks of Nature в качестве руководства, которое поможет вашему ребенку начать путь естествоиспытателя. Занятия могут быть простыми, увлекательными и продуманными, их может вести кто угодно. Вам не нужны уже существующие знания по естественной истории. Вам просто нужно дать ребенку пространство и время для изучения.

Вот еще несколько советов, которые помогут вашему ребенку начать обучение юного натуралиста:

1. Начните с малого и локального.Подобно Торо из Уолденского пруда, большинство натуралистов извлекли самые глубокие уроки о природе в собственном пруду или на заднем дворе.

2. Сделайте это частью своей повседневной жизни. Изучение природы не обязательно должно быть посвящено особым случаям, таким как ежегодный поход в лагерь или поездка в национальный парк. Природу нужно познавать каждый день или хотя бы раз в неделю.

3. Не переусердствуйте и не планируйте. Забудьте о сложных играх или чрезмерно скоординированных действиях, чаще всего достаточно просто находиться на улице с намерением учиться и удивляться.Все остальное сделает природа, так как она завораживает, задает вопросы и утаскивает ребенка.

4. Вам самому не нужно натуралистическое образование. Признаемся, в колледже мы изучали орнитологию, энтомологию и зоологию позвоночных. Но мы встречали бесчисленное количество самодельных натуралистов, которые просто ценят, уважают и интересуются миром природы. Вы можете быть одним из них. Все, что мы создаем для книги «Детство от природы», написано с учетом этих рамок. Никто не ожидает, что вы будете экспертом в объяснении природы своим детям.Вы предоставляете своему ребенку пространство и свободу для поиска ответов в одиночку или с вашей помощью.

5. Просто сделай это. Хотя это был бы действительно замечательный мир, если бы сегодня в школе преподавали естественную историю. К сожалению, это не так. Педагогам часто не хватает времени на это. Или они не знают, как это сделать. Не ждите их. Возьмите дело в свои руки. Наш ускоренный курс расскажет вам об основах. При этом ваш ребенок будет получать качественное, но дешевое образование в области природы.

6. Установите свой собственный темп. Вы можете не выходить на улицу учиться каждый день. Вы можете назначить свое обучение на свежем воздухе на «Природную пятницу» или просто на выходные. Что бы вы ни делали, приносите учебу на природе в правильном темпе для вас и детей в вашей жизни. Хорошая новость заключается в том, что когда дело доходит до обучения на природе, немного важна! Вы можете следить за 15 Weeks of Nature один раз в неделю, один раз в день, в течение целого месяца (повторяя некоторые действия), что вам нужно.Делайте это не по порядку или просто используйте как отправную точку для собственных исследований.

7. Оставайтесь сезонными. Веселые сезонные мероприятия, такие как идентификация листьев и изучение снежного покрова, помогают вовлечь детей в сезон, исследуя увлекательную, постоянно меняющуюся природу.

Как родители, мы не можем (не можем) придерживаться слишком сложных и амбициозных целей. Мы просто хотим, чтобы дети остановились и огляделись. Мы хотим, чтобы они поняли, что для того, чтобы стать юным натуралистом, не нужны энциклопедические знания.Но на самом деле лишь немного их времени и уважения. Уважение к принятию мира природы таким, какой он есть. Не фон для селфи в Instagram. Но иногда бывает грязное, колючее, липкое, зудящее место. На все это есть причина.

А теперь взращивайте этих юных натуралистов!

Дневник природы для миниатюрного натуралиста — Детство от природы

Часто родители говорят нам, что, даже если они выводят своих детей на улицу, они не уверены, что их дети на самом деле настраиваются на природу, обращая внимание на деревья вокруг них, пение птиц и паутину, которая их окружает.Они счастливы, что их ребенок проводит время на открытом воздухе, а не в помещении, но они были бы еще счастливее, если бы их ребенок также учился на открытом воздухе.

Это, вероятно, правда, что большинство из нас хотят видеть, как наши дети взаимодействуют с природой, проявляя больше внимания и любопытства к природе, а не просто на красивом фоне для их занятий. Итак, представьте, что вы могли бы помочь своему ребенку замедлиться, быть более внимательным и думать более глубоко и критически, когда он находится на природе? У нас есть предложение, как помочь вашему ребенку в этом замечательном занятии.Многие учителя природы считают дневник природы идеальным способом помочь вашему ребенку оживить природу, иногда впервые.

Вы можете встретить много разных подходов к ведению дневника природы. Ведение журнала природы не является жестким или шаблонным. Это просто отличный способ попросить ребенка уделять больше внимания природным объектам, на какое-то время подарив ему свое внимание. Все, что вам нужно, — это красивое место на природе, бумага или дневник, карандаш, цветные карандаши и ваше любопытство!

Три основных элемента журнала природы

Какой бы подход вы ни выбрали со своим ребенком, от любого практикующего потребуются три вещи: наблюдать, рисовать и писать.Выполняя эти простые шаги, ваш ребенок будет замечать в природе части и детали, которые он пролетел бы со свистом в походе или растоптал, играя в жетоны с друзьями.

Соблюдайте . Большинство детей могут попрактиковаться в наблюдении. И правда в том, что многие из нас не торопятся останавливаться, смотреть, наблюдать и удивляться. Это не только дети. Но открытие силы наблюдения открывает для нас могущественный мир, готовый к открытию. Хорошее практическое правило для руководства вашего ребенка с помощью наблюдений — дать ему понять, что наблюдения — это то, что мы замечаем с помощью наших органов чувств.Это не мнения или идентификация, и они должны быть как можно более подробными. Это отличный способ для вашего ребенка расширить свой словарный запас, так как ему потребуется точный язык, чтобы фиксировать наблюдения. Вместо того, чтобы говорить «ошибка грубая». Ваш ребенок может заметить, что «жук размером с мизинец и имеет грифельно-серый цвет».

Хорошее наблюдение означает обращать внимание на уникальные особенности, такие как узоры, цвета, размер, отверстия, пятна, формы. Но они должны задействовать все свои чувства, обращая внимание на разные звуки, запахи или чувства.Отличный совет по наблюдению за природой дает натуралист Рэйчел Карсон в «Чувстве чуда», где она пишет: «Один из способов открыть глаза на незаметную красоту — это спросить себя:« Что, если бы я никогда не видела этого раньше? Что, если бы я знал, что больше никогда его не увижу? »

Тираж . Следующая часть, рисунок, так же важна, как и навыки наблюдения. Рисование не только фиксирует то, что видит ваш ребенок, но и замедляет его. Когда мы рисуем, мы замечаем больше, чем кто-то, кто смотрит, идет или фотографирует.Это потому, что рисование требует, чтобы мы отмечали детали нашей работы. Мы должны изучить текстуру коры, рисунок прожилок на листе или форму раковины.

В то время как некоторые дети могут часами работать над произведениями искусства, другие избегают этого, убежденные, что их навыки не соответствуют требованиям. Убедите своего ребенка, что искусство — это навык, который становится только лучше, если его практиковать. Так что поощряйте их вести дневник природы каждый день! Вы также можете напомнить своему ребенку, что ведение дневника природы — это не создание красивой картинки, а запись точных наблюдений.Если ваш ребенок беспокоится, что его рисунок недостаточно хорош, помогите ему превратить его в диаграмму с более упрощенным рисунком и ярлыками. Не позволяйте ребенку забыть раскрасить свой рисунок, максимально точно передавая цвета, которые он видит!

Написать . Письмо с природным дневником, конечно же, не должно пугать ребенка. Даже самые маленькие дети справятся с этим с писцом. Но что касается независимых писателей, пусть ваш ребенок знает, что писать для дневника природы — это все, что нужно для фиксации наблюдений и вопросов.Это тоже не исправлено. Это может быть так же просто, как сбор важной информации, известной как метаданные, которая включает дату, время дня, погоду, характер облачности и другие примечания о местоположении. Если ваш ребенок хочет, он может соединить этот шаг с приложением для идентификации природы и идентифицировать свой образец.

Для ребенка-поэта написание дневника природы может также включать написание стихотворения, описывающего природный объект или то, как ребенок к нему относится. А ребенок-натуралист может использовать свой дневник, чтобы записывать любые наблюдения и добавлять вопросы, чтобы подумать или исследовать позже.

Обучение натуралистов

Если то, что мы описали выше, очень похоже на то, что ваш ребенок ведет себя как ученый, то это потому, что это так! Ведение дневников природы — это настоящая натуралистическая деятельность, а журнал — важный инструмент для многих естествоиспытателей и ученых. Их сохранили такие ученые, как Леонардо да Винчи и Никола Тесла. А ведение журнала о природе входит в учебную программу по естествознанию во многих европейских странах.

Чтобы углубить свое естествоиспытание, поощряйте ребенка делать наблюдения, помимо описания внешнего вида организма.Например, попросите их подумать о том, как другие организмы в окружающей среде могли повлиять на объект, который они изучают. Например, сделали ли насекомые отверстия в листе, который они изучают? Разве влажность почвы или тень дерева позволили этому грибу расти там, где он сидит? Помогите им думать, как эколог, когда они думают о взаимоотношениях между организмами. В конце концов, ничто в природе не существует в вакууме. Поощряйте их искать поведение, погодные условия, близлежащие виды, предвестники воды, характер ветра, местонахождение ближайших тварей или другие подсказки.Если у них нет идей относительно причины и следствия, попросите их записать свои вопросы на странице своего журнала, чтобы вернуться к ним позже.

Советы по ведению журнала о природе

Одна из самых эффективных стратегий ведения дневника природы — напоминать ребенку о том, что добродушный дневник со временем развивается. Они не начинали как профессиональные художники и не обладали навыками идентификации на экспертном уровне. Они придут с практикой. Если они так и останутся, их дневники природы будут показывать удивительный прогресс неделя за неделей.

Еще один совет, который следует запомнить, — это не идеальное место для прогулок на природе, потому что природа повсюду. Ваш ребенок может вести дневник на пустыре за углом, в парке или на одиноком дереве на улице. Если у вас есть возможность, вы должны помочь им найти место, которое предлагает разнообразие видов для изучения.

Конечно, вы можете выйти на улицу с записной книжкой и сказать ребенку, чтобы он взял ее. Этот подход может не сработать. Дети могут быть ошеломлены заданием, так как на нем так много внимания и мало структуры.Ваш ребенок будет вести дневник природы гораздо легче, если вы поможете ему определить возможные объекты, на которых можно сосредоточиться. Также можно выкинуть несколько идей для подходов. Взгляните на некоторые из этих предложений для самого творческого занятия вашего ребенка дневником природы!

Зациклить. Многим учителям природы нравится это занятие, в котором они используют натянутый на землю обруч или веревку диаметром примерно такого же размера, как хула-хуп, чтобы установить границы для исследования природы. Ребенку предлагается выбрать что-то в рамках цикла, на чем он будет сосредоточен для дневника своей природы.Это отличный способ помочь ребенку сузить почти бесконечный выбор природных объектов, на которых можно сосредоточиться.

Сравнение и контраст. Ваш ребенок может выбрать два разных, но похожих объекта природы, например, два дерева, листья, грибы или насекомых. Попросите их нарисовать оба рядом, поскольку они замечают сходства и различия между ними.

Увеличьте масштаб. Уменьшите масштаб. В этой версии ваш ребенок выберет один естественный объект, но нарисует его в трех масштабах: увеличенный или крупный план, фактический размер или уменьшенный с далекой перспективы.Чтобы показать увеличенное изображение, ваш ребенок может нарисовать круг, чтобы показать детали, которые слишком малы для отображения на картинке в натуральную величину.

Micro Time. При таком подходе ваш ребенок сосредоточится на деталях своего природного объекта. Им следует использовать увеличительное стекло или приблизиться к объекту (убедитесь, что это безопасно. Здесь нельзя кусать и не кусать насекомых или животных!) Подойдя ближе, они должны заметить такие детали, как оттенки цвета в объекте, узоры. или другие детали, такие как отверстия в листьях.Я

Создайте каталог. Чтобы побудить вашего ребенка сделать ведение дневника природы частью своей долгосрочной практики, побудите его взять на себя обязательство каталогизировать как можно больше природных видов в определенной области, такой как территория в их местном парке, на заднем дворе или на садовом участке. Это отличная идея для общественного проекта, которым они могут поделиться с другими.

Звуковое оформление. Уникальный и творческий подход к ведению дневника природы — сосредоточиться на звуках в окружающей среде. Попросите ребенка выбрать свое место, а затем послушать звуковой ландшафт вокруг него, составить диаграмму и нанести на карту звуковой ландшафт, используя символы, разные цвета и другие способы графического представления звука.

Как видите, дневник природы — отличный способ помочь ребенку сосредоточиться на внешнем мире и узнать о нем через изучение его деталей. Помните, что вести дневник на природе не обязательно в солнечные дни. Изменения погоды добавляют захватывающий элемент к ведению журнала. А если погода слишком плохая, ваш ребенок всегда может принести предметы внутрь, чтобы собрать в музее природы и использовать их для будущих сессий дневника. Удачного ведения дневника!

Книг о природе для маленьких натуралистов • Беги, дикий ребенок, мой ребенок

В мире, где так много молодых людей проводят исследования в Интернете, так приятно находить книги, которые одновременно и познавательны, и красивы! Сегодня Джемма, учительница английского языка и мама четверых детей, делится 9 замечательными книгами о природе от Quarto Publishers, которые помогут пробудить в ваших детях любовь к природе.Эти книги, посвященные природе, идеально подходят для школьников на дому или для любых детей, которым нравится узнавать об окружающем мире и о том, как они могут помочь спасти и защитить его. Эти книги охватывают широкий круг тем, связанных с природой, от окружающей среды до находящихся под угрозой исчезновения животных, и прославляют разнообразие нашего прекрасного мира. Каждая из этих книг побудит вашего ребенка ценить природу, защищать ее и побуждать к действию.

{Этот пост содержит партнерские ссылки}

Детские книги о природе

Мы большие поклонники книг о природе в нашем доме.Если мы не можем выйти на улицу, я предпочитаю дарить своим детям следующее самое лучшее … книги о природе! Многие книги о природе наполнены фактами, красивыми иллюстрациями и множеством вещей, которым нужно научиться. Дети любят читать их снова и снова, что-то узнавать или каждый раз замечать что-то новое. Сегодня я делюсь девятью красивыми детскими книжками с картинками о природе от Quarto Publishers. Я надеюсь, что эти книги о природе вдохновят, обучат и помогут вашим детям развить глубокое чувство любви к природе и природе.

Вот краткий список книг, которые я рецензирую, и ссылка для покупки на Amazon (партнерская ссылка). Дополнительная информация и мой обзор каждой книги приведены ниже. Надеюсь, вы найдете что-то новое, добавите некоторые из этих прекрасных книг на полки дома, подарите любящим природу ребенку или добавите в список желаний в своей библиотеке.

1. Утраченная книга приключений
2. Северный полюс Южный полюс Майкл Брайт
3. 50 причин любить исчезающих животных
4. Национальные парки США: Книга действий
5. Тайная жизнь деревьев
6. Эксперимент с наукой на открытом воздухе
7. Сияние в темноте: эффектный свет природы
8. Спасем нашу планету: леса
9. Энциклопедия насекомых

Эта книга — лучшее руководство по приключениям на свежем воздухе. Это лучшее и самое красивое руководство, которое вдохновляет детей на выход на улицу из всех, что мы когда-либо видели.У него прекрасные иллюстрации, это будет отличная книга для журнального столика, которую можно подробно изучить и вдохновить детей выйти и исследовать. Взрослые, подростки и маленькие дети наслаждаются этой книгой на разных уровнях. Иллюстрации действительно красивые и очень подробные, с большим пространством для многих, много обсуждений различных приключений и навыков, необходимых для их выживания. Мы любим эту книгу, ее мы будем дорожить, ссылаться на нее и использовать ее очень долгое время.

Начиная с Северного полюса, эта прекрасная детская книга знакомит с географией и климатом Арктики.Эта книга отлично подходит для помощи с домашним заданием. Это также отличный ресурс для детей, чтобы узнать, как изменение климата влияет на море и почему лед так важен для моржей и белых медведей. Самое лучшее в этой книге — это то, что вы перевернете ее, и вы окажетесь на Южном полюсе … Пересказывается знаменитая гонка за достижение полюса в 1911 году, и читатели узнают, почему косатка — это последний полярный хищник. Айсберги, подледниковые озера и ледяные трубы Антарктики оживлены красивыми иллюстрациями, что делает его прекрасным чтением для детей всех возрастов.

«50 причин любить исчезающих животных» — отличная книга, в которой объясняется, почему нам нужно любить исчезающих животных и заботиться о них! Книга объясняет шоу, что есть так много причин любить животных: у львов великолепная лохматая грива, пингвины катаются на тобоггане на животике, медведи качаются и танцуют, царапаясь, киты поют песни, а слоны могут чувствовать грусть. Но в книге объясняется, что все животные в этой книге особенно нуждаются в нашей любви — сейчас больше, чем когда-либо. Он очень доступен для юных читателей, что упрощает понимание сложных экологических тем.Это также дает детям множество способов помочь защитить находящихся под угрозой исчезновения животных, что дает им чувство расширения возможностей. Я считаю, что эта книга будет отличным читателем в классе — это жизненно важный ресурс для детей младшего возраста, иллюстрации абсолютно красивые, одни из самых красивых изображений животных, которые я встречал в детской литературе, которые действительно помогают вовлечь даже детей младшего возраста в вопросы окружающей среды. вопросы в книге.

Национальные парки США: Книга действий

Я не живу в США, но это, конечно, не значит, что мне не нравилась и не нравилась эта прекрасная книга.Много лун назад я побывал в некоторых из самых красивых национальных парков Америки, и мне понравился бы этот учебник. Если вы планируете поездку в какой-либо из национальных парков — это будет такой большой подарок на память. Совершите экскурсию по просторам Америки и откройте для себя красоту и разнообразие величественных национальных парков. Книга наполнена картами и интересными фактами о 21 национальном парке США. Вы можете исследовать Эверглейдс во Флориде, спуститься по порогам Гранд-Каньона, отправиться в поход по пустыням Долины Смерти и взобраться на высокие вершины Скалистых гор! Эта книга познакомит вас с величайшими приключениями природы.

Знаете ли вы, что деревья могут разговаривать друг с другом? Или что самое древнее живое существо на планете — дерево? Пусть древнее и загадочное Дубовое сердце, самое старое и самое мудрое дерево в лесу, проведет вас через этот прекрасный путеводитель по деревьям. Окхарт знает все секреты деревьев, и он собирается поделиться ими с вами! Этот сборник историй о деревьях вдохновит вас на заботу об окружающем мире. Истории в этой книге такие милые и восхитительные. Каждый из них содержит забавные и увлекательные факты о деревьях / лесах, которые пробуждают у детей любопытство и удивление.Они передадут любовь к природе и вдохновят вас заботиться об окружающем мире. Иллюстрации такие волшебные и причудливые. Эту книгу мы будем читать снова и снова.

Вы ищете способы учиться, одновременно наслаждаясь свежим воздухом? Не смотрите дальше! Эта книга отлично подходит для детей, которые любят науку или всегда спрашивают «почему?» Книга наполнена практическими научными проектами на открытом воздухе и заданиями для детей, которые помогут им исследовать и понимать окружающий мир.Книга «Эксперимент с наукой на открытом воздухе» показывает, что наука не ограничивается классом — ее можно найти в саду или на кухне с пошаговыми инструкциями с акцентом на веселые, достижимые эксперименты, чтобы дать детям практический опыт. . Объясняется наука, лежащая в основе каждого эксперимента, чтобы дети могли понять, как происходит наука!

«Зрелище света природы» Кей Флинт (с красочными забавными рисунками Корнелии Ли) — замечательная книга, которая учит детей ценить чудеса света, исследуя одно из многих явлений света.Это такая интересная тема для детской книги, и она действительно красиво сделана. Эта книга учит детей (и взрослых) множеству различных световых явлений, о которых я даже не подозревал! Примеры включают в себя фейерверк из метеорных дождей, солнечных затмений, двойных радуг, кровавой суперсемейной луны и разбитого призрака. Вы когда-нибудь слышали или видели что-нибудь из этого? Здесь также обсуждаются молнии вулканов, северное сияние и пещеры светлячков! Насколько это удивительно? Это настоящая красота книги, из которой ты многому научишься.

Есть много детских исследовательских книг о лесах, но эта особенная. Это (наиболее очевидно) все о лесах, животных, которые живут в лесах, экологической опасности обезлесения и различных способах борьбы с обезлесением. В нем рассказывается, как ученые и защитники природы помогают защищать лесных существ и технические изобретения, такие как роботы-сажалки, которые помогают детям узнать о невероятных решениях по обезлесению, над которыми сейчас работают во всем мире! Но самое лучшее в нем то, что в нем есть четкий список фактов, которые дети могут узнать или использовать для выполнения домашних заданий или поддержки проекта, четкий список действий о том, как мы можем помочь спасти леса.Эта книга отлично подходит для начинающих натуралистов в вашей семье и наполнена полезными вещами, которые они могут изменить прямо сейчас!

Если у вас есть дети, которые любят червей, жуков и жутких ползаний, как я, то эта Энциклопедия насекомых будет идеальным вариантом для чтения! Эта книга — прекрасный ресурс для детей, желающих найти и узнать о жуках и насекомых. В нем сотни (на самом деле 300) ошибок с увлекательными деталями, написанными экспертом по естественной истории.Он охватывает от самых симпатичных и красивых ошибок до самых смертоносных и самых отвратительных! Здесь есть что-то для каждого. Кроме того, он действительно отлично показывает, как и почему жуки и насекомые важны для планеты и что они делают для нас, людей. Это познавательно, познавательно и весело!

Воспитание маленьких натуралистов по книгам

Дети учатся любить то, что они испытывают, знают и понимают. Чтение книг о природе, нашей планете и свежем воздухе — прекрасный способ пробудить в них интерес и любопытство к окружающему миру.Надеюсь, это любопытство приведет к любви и признательности к нашей планете, а также к растениям и животным, которые на ней живут. Эти книги станут прекрасным дополнением к вашему обучению на свежем воздухе и помогут вырастить ребенка, который любит и ценит природу. Я надеюсь, что они помогут вам и вашим близким в этом году познакомиться с нашей планетой, природой и прекрасным природным ландшафтом!

Какая книга ваша любимая?

Об авторе

Джемма живет в Лондоне, Англия, с мужем и детьми.Ее самое любимое занятие — это фотографировать и запечатлеть воспоминания о своей семье. Ее миссия — сделать так, чтобы отцовство не пролетело так быстро, создавая небольшие семейные приключения на свежем воздухе и, надеюсь, однажды большие приключения тоже! Она мама четырех детей и учитель английского для многих. Она любит делиться своей страстью к рассказыванию историй, приключениям и творчеству на природе в своем блоге и здесь.

Узнайте больше о Джемме в следующих местах:
Instagram: @thimbleandtwig
Блог: www.thimbleandtwig.com
Facebook: @thimbleandtwig
Магазин Etsy: ThimbleandTwig
Сообщения RWMC: Jemma

Глаз натуралиста ~ Обучение ребенка наблюдению

Взгляд натуралиста ~ Обучение ребенка наблюдению

Джилл Новак

Несколько лет назад меня разбудило легкое хлопанье шторы на окне моей спальни. После особенно холодной и дождливой весны теплый летний ветерок поманил меня отправиться на разведку — первым делом, пока дети еще спали.Закинув цифровую камеру на одно плечо и зажав видеокамеру и штатив под мышкой, я на цыпочках подошел к задней двери и тихо вышел. Моя миссия? Сфотографировать и снять на видео полевые цветы на холме у нашего дома.

Как журналист-эколог и мама, обучающаяся на дому, я научилась пользоваться «божественными встречами» с творением Бога. Несмотря на то, что я привык к ландшафту своего собственного двора, я стараюсь не пропустить ни одного сезона, не запечатлев некоторые из тех же образцов заново на страницах своего дневника и поделившись своими наблюдениями с моими детьми.Я и не подозревал, что это утро будет особенно полезным.

Когда я вышел на солнечный свет, меня встретило заветное сезонное событие — вид и звук ласточек, исполняющих воздушную акробатику над длинным участком травы между домом и силосом. Как и в прошлые годы, я трепетал, восхищаясь их маневренностью, когда они взлетали и летели с пугающей скоростью всего в нескольких дюймах от земли. Наблюдая за их маневрами в течение нескольких минут, я продолжил идти вверх по холму, туда, где растут полевые цветы.Когда я шел по тропе через высокую траву и миновал вход в бункер, я услышал громкое настойчивое чириканье, доносившееся изнутри. Вглядываясь в полумрак изнутри, я, к своему крайнему удивлению, увидел на полу шесть молодых ласточек, возбужденно хлопающих крыльями, пока их мать низко кружила и взлетала обратно на крышу бункера. Каждый раз, когда она кружила, они открывали рты, чтобы их покормить.

Я быстро установил цифровую камеру и начал записывать это необычное происшествие. Внезапно я вспомнил наших четырех кошек и то, как они склонны следовать за мной во время моих прогулок в поле.Тут же я решил спасти молодых ласточек, прежде чем их обнаружат. Я сбежал в дом и разбудил детей. Они были в восторге от моего открытия, и, поймав птиц, отнесли их к кухонному столу, где держали в руках и рисовали с натуры. Я даже установил видеокамеру в гостиной и зарисовал одного человечка с разных сторон. Птенцы были очень послушными и услужливыми.

Вспомнив, как малыши открывали рты, когда мимо пролетала их мать, мы вывели их на улицу и поставили кормить на лужайке (конечно, заперев кошек в гараже).К нашему удивлению, не только их мать напала на них, чтобы покормить их, но и другие ласточки-сараи тоже. Позже в тот же день мы осторожно подбросили их в воздух, надеясь, что они взлетят. Когда стало очевидно, что они не совсем умеют летать, мы поместили их в аквариум с крышкой для сохранности. На следующий день мы повторили процесс.

В течение следующих нескольких дней мы с детьми, казалось, вдыхали информацию о амбарных ласточках. От книг о птицах на заднем дворе до полевых гидов Среднего Запада и энциклопедии мы узнали все, что могли, о наших новых пернатых друзьях.Что ели амбарные ласточки? Строили ли они новое гнездо каждый год или возвращались в то, что на стропилах зернового сарая? Сколько раз в год они размножались? Куда они мигрировали и когда вернутся? Когда мы нашли ответы на свои вопросы, мы начали понимать замысел Бога для этих очень социальных существ.

Наконец, на третий день крылья птенцов окрепли настолько, что смогли перенести их на крышу гаража. Наконец, уверенные в себе молодые люди влетели в ветви облепихи рядом с гаражом, и в конце концов мы стали свидетелями того, как они присоединились к остальной части сообщества на крыше зернового сарая, где более старые и более опытные ласточки сарая по очереди отталкивали их. , побуждая их летать.Мы все обрадовались, когда наконец наши милые маленькие друзья-клоуны окончили «младшую авиационную школу» и поднялись в небо.

Преднамеренное наблюдение

Чтобы максимально использовать спонтанные встречи с природой, необходима наблюдательность. Современный Оксфордский словарь английского языка описывает слово наблюдение как «действие или процесс наблюдения за чем-то или кем-то внимательно или с целью получения информации». Наблюдение за природой вблизи и из первых уст должно быть целью любого ученика, увлеченного рисованием.Независимо от того, делаете ли вы быстрый набросок или более подробный рисунок с мельчайшими подробностями, наблюдение за образцом требует большего, чем просто беглый взгляд и отпускание. Для того, чтобы наблюдать с намерением получить максимальную отдачу от полученного опыта, требуется время.

Одна из самых наблюдательных натуралистов, которую я обожаю, — детский автор-иллюстратор Беатрикс Поттер. Как бы я хотел, чтобы я мог последовать за Беатрикс и ее братом Бертрамом, когда они исследовали Озерный край Англии во время отпуска своей семьи там.На пути этих детей-натуралистов не осталось камня на камне. Друг отца Беатрикс, английский художник и иллюстратор сэр Джон Милле, сказал Беатрикс: «Многие люди умеют рисовать, но у вас и у моего сына Джона есть наблюдения».

С раннего возраста Беатрикс сознательно стремилась получить знания о предмете, который она выбрала для рисования. Ей было даровано сильное любопытство и потребность в понимании. Она не просто «ценила» природу; она тоже «воссоздала» его.А оригинальность, с которой она выразила свои наблюдения, поставила Беатрикс Поттер намного выше толпы начинающих художников своего времени. «Это одно и то же, — сказала она, — рисунок, живопись, лепка, непреодолимое желание скопировать любой красивый объект, который бросается в глаза. Почему нельзя довольствоваться этим? Я не могу отдыхать, я должен рисовать, каким бы плохим ни был результат ».

Когда дело доходит до рисования и записи наблюдений, некоторые художники любят работать медленно. Акварелист Пэтси Макнамара говорит: «Я делаю более продолжительный набросок.Мне неудобно работать быстро. . . . Мой альбом для рисования состоит из медленных, устойчивых страниц, на которых я полностью сосредотачиваюсь на своем предмете и теряю себя в процессе. Мои страницы посвящены тщательному наблюдению и постепенному пониманию, а не скорости или конечному продукту. Это записанная форма активной медитации, предназначенная больше для того, чтобы дать мне понимание, чем что-либо еще ».

Нет другого метода для ведения дневника природы, кроме как обрести понимание через личные наблюдения. То, как я подхожу к объекту, зависит от того, как он бросается в глаза, буду ли я делать наброски или рисовать, какие инструменты я буду использовать и даже какого эффекта я пытаюсь достичь.То, как ведется дневник на природе для каждого из ваших детей, будет таким же уникальным и индивидуальным, как их отпечатки пальцев.

Мы никогда не должны торопить ребенка, который хочет часами рисовать в своем дневнике. С другой стороны, мы никогда не должны требовать продолжительного дневника от ребенка, который не настроен на то, чтобы быть художником. Не все дети получат понимание одинаково, а именно, записывая его на страницах дневника. Детям с слуховым или кинестетическим восприятием могут потребоваться различные способы «записи» своего опыта, которые улучшат их понимание и будут такими же запоминающимися.

Более одного способа наблюдения

Из-за разных стилей обучения не все дети обладают даром зрительного наблюдения, но это навык, который можно укрепить, давая им различные возможности для исследования. Используя наш опыт с ласточками в качестве примера, слуховой ребенок может захотеть имитировать звук щебетания младенцев и практиковать свой «птичий зов» для папы, когда он приходит домой с работы. Он мог взять видеокамеру в поле и снять небольшой документальный фильм о повадках и среде обитания амбарных ласточек.Кинестетический ребенок мог получить представление об анатомии ласточки-сарая, слепив ее из глины или бегая по двору, размахивая руками, прыгая и ныряя, имитируя социальное поведение ласточек-сараев. Все эти наблюдения можно сохранить, написав, нарисовав и сфотографировав переживания вашего ребенка, и эти фотографии можно будет включить в их дневники природы.

Start Young; Наблюдать на всю жизнь

Нам не нужно ограничивать детское восприятие природы, раскладывая перед ним раскраску или заставляя его копировать чужие линии — не тогда, когда можно так много выиграть, позволив ему взять в руки и нарисовать образец с натуры.Как и в случае с Беатрикс Поттер, английские дети традиционно начинают изучать природу в возрасте 5-6 лет. Мы тоже можем с раннего возраста дать нашим детям глаз натуралиста. Когда дело доходит до понимания замысла Божьего творения, птица в руке всегда лучше, чем две в кустах.

Джилл Новак и ее муж Роберт женаты тридцать лет. У них пятеро детей в возрасте от 23 до 10 лет. Вместе их семья произвела Дар семейного письма , Стать натуралистом Бога , Эскиз со мной Серия DVD, Рисование — это жизнь: два художника обсуждают журнал о природе и Домашний компаньон для девочек Журнал.Посетите онлайн-журнал и блог Джилл «Sketch with Me» о природе по адресу: www.remembrancepress.com . Также загляните в новое министерство Новакс для семей с особыми потребностями по телефону www.hopefulfarmfoundation.org . Вы можете связаться с Джилл по телефону [email protected] .

Принадлежности для журналов природы

Начинающие студенты

• Журналы, альбомы, альбомы для акварели и 110 фунтов.картон, закрепленный в буфере обмена (готовый рисунок хранить в папке с пластиковыми рукавами)

• Dixon ^® Карандаш Ticonderoga ^® (десять штук)

• Staedtler ^® Универсальный белый виниловый ластик

• Crayola ^® Акварель для детей 2–6 лет

• Prang ^© Акварель — 12 шт. (OfficeMax ^® ) для детей 7–10 лет

• Кисти хорошего качества в упаковках (необходимы для контроля краски)

•• За исключением Prang ^© Watercolors, большинство вышеперечисленных расходных материалов можно приобрести в Wal-Mart ^® .)

Студенты среднего или продвинутого уровня

• Журналы, альбомы, блокноты для акварели, угольные блокноты и карточки весом 110 фунтов, прикрепленные к блоку обмена (храните готовый рисунок в папке с пластиковыми рукавами)

• Карандаши для рисования Faber-Castell Goldfaber

• Портфолио Карандаши для рисования Aqua Sketch

• Угольные карандаши — набор для рисования угольным карандашом General’s No. 15

• Strathmore ^™ Угольные бумажные подушечки серии 500

• Staedtler ^® Универсальный белый виниловый ластик

• Ручки для художников Faber-Castell

• Grumbacher ^® или Winsor & Newton ^™ Тюбик для акварели

• Strathmore ^™ Акварельная бумага — холодный пресс

• Кисти хорошего качества — покупайте по отдельности или в упаковке

• Акварельные карандаши Derwent

** Большинство вышеперечисленных расходных материалов можно приобрести в Hobby Lobby, Michaels ^® или OfficeMax ^® .Для дополнительной экономии попробуйте приобрести эти продукты на eBay ^® .

Copyright 2009. Изначально опубликовано в журнале Old Schoolhouse, лето 2009.

Используется с разрешения. Посетите их по адресу
theoldschoolhouse.com.

местных натуралистов для детей | Музей естественной истории штата Юта

Природа постоянно окружает нас — NHMU приглашает вас поближе познакомиться с нами этим летом, чтобы увидеть и узнать больше о природе в вашем районе!

Станьте районным натуралистом!

Мы будем изучать новые темы все лето, знакомя вас с местными естествоиспытателями и учеными, узнавая больше о нашей близлежащей природе, делясь веселыми занятиями, которыми вы можете заниматься на свежем воздухе, и даже связывать вас с исследованиями, проводимыми прямо здесь, в NHMU.

Мы будем запускать здесь новые естественные темы каждые 2 недели до августа. Начните ниже, узнав, что значит быть натуралистом из района.

Мы с нетерпением ждем приключений вместе с вами этим летом!

Натуралисты из района в действии

Поделитесь с нами своим опытом работы с натуралистами из района.Мы можем просто показать вас прямо здесь, на нашей веб-странице! Присылайте сюда фотографии и рассказы.

Эллен Эйрикссон, координатор по гражданской науке NHMU

«Мне нравится выходить на улицу, ходить немного медленнее и находить природу, живущую прямо у меня под ногами!»

Бет Митчелл, директор по внешним связям NHMU

«Мне нравится смотреть, как наши дети оживают на природе, глубоко дышат, более внимательно смотрят и бросают себе вызов по-новому».

Сара Аллен, менеджер по работе с сообществом NHMU

«Каждый раз, когда я выхожу на природу, я чувствую, что немного больше созвучна окружающему миру.”

Натуралисты и бихевиористы: Урок для детей

Что такое бихевиорист?

Бихевиористы очень похожи на естествоиспытателей в том, что они также изучают живые существа. Однако они сосредоточены исключительно на действиях и выборе, которые делают эти живые существа. Другими словами, они смотрят на то, как животные и люди ведут себя и взаимодействуют с другими. Зоологи — один из тех ученых-бихевиористов, которые изучают только животных.Какая классная работа!

Психологи также занимаются поведением, но они работают, чтобы помочь людям справиться с окружающим миром. Они также много работают с психическими заболеваниями. Консультанты и социальные работники также являются примерами ученых-бихевиористов, как и антропологи. Их работа довольно хороша, потому что они могут посмотреть, как люди жили давным-давно.Антропологи также глубже изучают различные культуры по всему миру и то, как культура влияет на человеческий опыт.

Известные естествоиспытатели и бихевиористы

На протяжении многих лет было много невероятных естествоиспытателей и ученых-бихевиористов, которые проложили путь для будущих поколений. Некоторые жили очень давно, а некоторые работают до сих пор. Вот несколько ярких примеров:

• Чарльз Дарвин (1809-1882): он был натуралистом, наиболее известным своей теорией естественного отбора.По сути, он обнаружил, что у животного с выгодными характеристиками будет больше шансов на выживание. Например, жирафу нужна длинная шея, чтобы есть листья с высоких деревьев, поэтому у жирафа с короткой шеей меньше шансов на выживание. Это означает, что эти полезные характеристики (например, жирафы с длинной шеей) превратятся в вид, а плохие характеристики (например, жирафы с короткой шеей) исчезнут.
• Жан Пиаже (1896-1980): он был бихевиористом, который выдвинул множество теорий, которые продолжают обучать учителей лучшим способам обучения детей.Например, его когнитивная теория объясняет, что у детей есть схемы, которые представляют собой небольшие блоки знаний, которые они используют для организации информации.
• Кевин Ричардсон (1974-настоящее время): этот бихевиористский ученый известен как Шепчущий лев. Довольно круто! Этот смельчак изучает эмоции диких животных (в основном хищников) и снимает фильмы, в которых взаимодействует с аллигаторами, львами и тиграми. Ух ты!

Краткое содержание урока

Натуралисты изучают растения и животных. Ученые-бихевиористы изучают действия людей и животных. Есть много разных типов естествоиспытателей и бихевиористов, например ботаников , которые изучают только растения.