Подготовка руки к письму 3 года: Подготовка руки к письму — Журнал детского развивающего центра «Созвездие»

Подготовка руки к письму

Подготовка руки к письму: система упражнений для подготовки руки к письму, задания для развития ручной умелости для детей старшего дошкольного возраста, готовность руки ребенка к письму.

Письмо – это сложный для ребенка навык, который требует выполнения тонко-координированных движений, слаженной работы мелких мышц кисти руки, способности к сосредоточению, способности управлять своей деятельностью. Овладение письмом – трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье, и в детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому процессу и облегчить будущему первоклашке процесс овладения письмом.
Важно именно подготовить руку к письму в дошкольные годы, а не научить ребенка писать. Это две совершенно разные задачи!

Подготовка руки к письму в дошкольном возрасте включает несколько направлений:

— развитие ручной умелости (создание поделок, конструирование, рисование, лепка, в которых развивается мелкая моторика, глазомер, аккуратность, умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация),

— развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать слово и движение в определенном ритме,

— развитие графических умений (это происходит в процессе рисования и графических работ – рисование по клеточкам, раскрашивание, штриховки и других видов заданий),
— развитие пространственной ориентации (умение ориентироваться на листе бумаги: справа, слева, в верхнем правом углу, посередине, в верхней строчке, в нижней строчке) – подробнее о системе занимательных игр для развития пространственной ориентации читайте в статье «Ориентация в пространстве».

Подготовка руки к письму: система упражнений для пальчиков

Ниже я привожу один из комплексов упражнений для подготовки руки к письму, разработанный Т.В. Фадеевой. Названия упражнений придуманы мной в совместном творчестве с детьми. Вы можете придумать свои названия.

Первое упражнение. «Подними пальчики». Руки лежат на столе ладонями вниз. Нужно поднять пальчики по одному сначала на одной руке, потом на другой. Затем упражнение повторяется в обратном порядке.

Второе упражнение. «На зарядку становись!». Руки лежат в том же положении. Нужно по очереди поднять пальчики сразу на обеих руках. Начинаем с мизинцев, заканчиваем большими пальчиками.

Третье упражнение. «Ванька – встанька». Ребенок зажимает карандаш средним и указательным пальчиками. Затем пальчики начинают «делать зарядку», то есть опускаться и подниматься вместе с карандашом. При движении нужно пальчики держать вместе и не уронить карандаш.

Четвертое упражнение. «Собери палочки в корзинку». Положите на стол 10-15 счетных палочек. Если их нет – можно заменить карандашами или другими предметами такой же формы (палочки для коктейля и так далее). Задание – одной рукой собрать все палочки по штуке в кулак, не помогая второй рукой. Затем так же по одной палочке выложить их на стол.

Пятое упражнение. «Шаги». Будем шагать по столу пальчиками. Зажимаем карандаш между указательным и средним пальчиками (карандаш придерживается второй фалангой пальцев). И в таком положении делаем шаги пальчиками по столу. Нужно шагать, крепко зажав карандаш, чтобы не уронить его. Шаги получаются очень маленькие.

Шестое упражнение. «Вертушка». Снова берем карандаш. Держим его за кончик одной рукой. Зажимаем один конец карандаша указательным и средним пальчиками ведущей руки (правой – у правшей, левой – у левшей). Другой конец карандаша направлен от груди.

Задание – нужно перевернуть карандаш и с помощью этого переворота вложить его в другую руку свободным концом. Затем новый поворот – и снова карандаш возвращается к ведущей руке. Сделать несколько таких поворотов – как будто катится колесо. При вращении карандаш «смотрит» в направлении от груди вперед.

Седьмое упражнение. «Мячик». Перекатываем мячик. Представляем, что у нас в ладошках – мячик. И делаем движения ладонями, как будто мы его перекатываем в разные стороны.

Восьмое упражнение. «Обнималки». Это упражнение позволяет предупредить возникновение писчего спазма. Писчий спазм проявляется у детей, которые только учатся писать, он встречается у первоклашек не редко. При писчем спазме начинают немного болеть и неметь пальчики, иногда они чуть подрагивают (это едва заметно, но заметить можно). Игнорировать писчий спазм нельзя. Нужно его снимать, если уж он возник, а еще лучше – предупреждать его этим упражнением.

Садимся на стул, руки — на уровне глаз. Ладошки соединяем друг с другом. Делаем вдох через нос. Выдыхаем через рот и при этом чуть смещаем правую ладонь вниз – на несколько сантиметров. При этом пальчики левой руки сгибаются и охватывают пальчики правой руки («обнимают» их, накладываются на них сверху). Снова делаем вдох через нос, разгибаем пальцы левой руки и возвращаем правую ладонь на место. Делаем упражнение в другую сторону – теперь левая рука опускается, а пальчики правой руки «обнимают» пальчики левой руки сверху. Выполнять упражнение нужно 10-15 раз.

Подготовка руки к письму: определение ведущей руки у ребенка

Перед тем, как делать с ребенком графические упражнения, нужно выявить его ведущую руку. Иногда это просто, так как уже понятно, что ребенок – правша. Или что он явно левша. А иногда ребенок делает все задания то одной, то другой рукой. Почему? Какая рука у него ведущая? Как и когда определять ведущую руку у детей дошкольного возраста, Вы узнаете из статьи «Как узнать, правша или левша: тесты для определения ведущей руки ребенка».

Подготовка руки к письму: развитие ручной умелости

Развитие ручной умелости всегда было одной из важных задач воспитания детей дошкольного возраста. Интересные «ручные работы» для детей придумал автор первой в мире системы обучающих игр для малышей Ф. Фребель в 19 веке (складывание из бумаги – аналогия современного оригами, конструирование из гороха и палочек, выкладывание фигурок из палочек и лучинок, нанизывание, плетение узоров из полосок бумаги, пальчиковые игры). Упражнения для развития «ручной умелости» входили и в систему заданий для детей, разработанную М. Монтессори (вкладыши, рамки для застегивания и шнуровки и другие), в систему Л.К. Шлегер (работа с глиной, песком, деревом, бумагой и картоном).

ТОП- 30 занятий, способствующих развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму:

Это важно знать: Для подготовки к письму и выполнения графических упражнений с детьми дошкольного возраста используется простой карандаш. Нельзя использовать в этих упражнениях фломастеры, так как они не требуют от малыша мышечных усилий для проведения линии.

— выкладывание фигур и узоров из мелкой мозаики,
— конструирование из мелких деталей, из конструкторов, требующих завинчивания гаек, шурупов,
— конструирование из бумаги и картона,
— плетение шнуров из ярких цветных веревочек,
— работа на детском настольном ткацком станочке,
— вязание крючком и на спицах (работы Е. Шулешко убедительно доказали, как эффективно вязание в подготовке детей к школе),
— шитье и вышивка (Примечание: для ребенка 6 лет нужна иголка длиной 4 см, не тонкая, с продольным ушком. Дети осваивают швы «вперед иголку» по прямой линии, «за иголку», «через край»),
— изготовление поделок из проволоки,
— пришивание пуговиц,
— нанизывание бусин и изготовление детских бус,
— изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование),
— пальчиковые игры,
— штриховки,
— изготовление коллажей (вырезание ножницами фигур из журналов и составление из них композиций),
— выжигание по дереву,
— выпиливание,
— валяние,
— раскрашивание картинок (важно не само по себе раскрашивание, а чтобы картинка была раскрашена карандашом без выхода за контуры, аккуратно, не спеша),
— рисование узоров на бумаге в клеточку («продолжи начатый узор»),
— дорисовывание недостающей половины рисунка по клеточкам,
— обведение рисунков по точкам,
— выкладывание из спичек фигур и узоров (у спичек нужно предварительно обрезать головки для безопасности ребенка).
— плетение разных узоров из бумажных полос, а потом и из тесьмы, придумывание своих новых сочетаний и узоров (см. «Дары Фребеля» — плетение из полос),
— изготовление бумажных бус (Прямоугольная полоска разрезается по диагонали на треугольники. Каждый треугольник скручивается по диагонали, конец треугольника приклеивается. Получается цветная бумажная бусинка. Бусины нанизываются на тесьму).
— вырезание гирлянд из бумаги, сложенной гармошкой,
— декоративное рисование (рисование узоров – элементов русских росписей – хохломской, городецкой, мезенской и других) – ребенок учится правильно располагать элементы на плоскости, строить их в ритме,
— задания с линейками — трафаретами животных, геометрических фигур, фруктов, овощей и других фигурок (обведение контура по трафарету и его штриховка или дорисовывание и раскрашивание; составление картин из элементов разных трафаретов),
— рисование на доске мелом, цветными мелками,
— оригами,
— изготовление поделок из природного материала (шишки, каштаны, веточки, листья, семена, горох).

Подготовка руки к письму: как определить уровень готовности руки ребенка к письму?

Дома можно провести с ребенком несколько простых упражнений, которые помогут определить, достаточно ли хорошо развита у малыша мелкая моторика и готова ли его рука к письму. Приведу в пример два традиционных задания (их часто дают детям при поступлении в школу).

Задание 1. Рисуем круг. Покажите ребенку нарисованный на листе бумаги круг. Диаметр круга 3-3,5 см. И попросите ребенка нарисовать точно такой же круг на его листе бумаги (простым карандашом).

Если кисть руки ребенка развита слабо, то могут наблюдаться такие признаки:
— вместо круга получится овал или круг выйдет слишком маленького размера,
— линия будет прерывистой, угловатой, неровной; вместо одного плавного движения руки при рисовании круга у ребенка будет много мелких прерывистых движений кисти руки при рисовании,
— ребенок будет стремиться зафиксировать кисть руки неподвижно на листе бумаги.

Задание 2. Шриховка. Предложите ребенку заштриховать силуэт простого предмета (домик, кораблик, яблоко или любой другой) прямыми линиями, не выходя за границы силуэта. Покажите образец – как можно штриховать (горизонтальная штриховка, вертикальная штриховка, диагональная штриховка) Ребенок сам выбирает, в каком направлении он будет штриховать.

Если рука недостаточно хорошо развита, то малыш станет постоянно переворачивать изображение (так как не может поменять направление действия рукой).

Подготовка руки к письму: учимся правильно держать ручку и карандаш

Как правильно и неправильно держать карандаш при письме и выполнении графических работ: это надо знать!

Признаки неправильного навыка использования карандаша или ручки ребенком – дошкольником:

Первое. Ребенок неправильно держит карандаш и ручку – он держит «щепотью» (собирает пальцы в горсть вместе) или даже в кулаке.
Второе. Неправильное положение пальцев при удерживании ручки или карандаша. Оно проявляется в том, что карандаш лежит не на среднем пальчике, а на указательном.
Третье. Ребенок держит карандаш или ручку слишком близко к грифелю, либо слишком далеко от него.

Чтобы исправить эти ошибки, сделайте с ребенком игровое пальчиковое упражнение «Строим буквам дом», которое поможет научиться правильно держать в руке ручку:

Возьмите карандаш или ручку правильно (удерживайте карандаш между большим и средним пальцами, при этом отступите от нижнего края – грифеля карандаша — вверх несколько сантиметров), сверху поставьте на карандаш указательный палец. Указательный пальчик может свободно двигаться вверх – вниз, и карандаш при этом не упадет, так как его прочно удерживают большой и средний пальчики. Покажите ребенку, как это делать – «постучите» указательным пальчиком по карандашу.
И скажите вместе с ребенком ритмично стихотворение, поднимая и опуская указательный пальчик в ритм стихов (стучим указательным пальчиком: «тук-тук»):

Тук-тук, молотком,
Мы построим буквам дом.
Тук-тук, молотком,
Поселяйтесь, буквы, в нем.

Это упражнение позволяет ребенку понять, как правильно держать в руке ручку и карандаш.

Еще одна типичная ошибка ребенка.
Четвертая ошибка – неправильное положение кисти руки при письме или выполнении графических заданий.
Как правильно держать карандаш или ручку – верхний край карандаша или ручки должен быть направлен к плечу пишущего.
Как неправильно держать карандаш или ручку – кисть вывернута, верхний конец карандаша или ручки «смотрит» в сторону или от себя. Кисть и локоть свисают над столом.
Покажите ребенку, куда должна «смотреть» ручка – в сторону его плеча пишущей руки.

Надеюсь, что эти рекомендации по подготовке руки к письму помогут Вам. А какие задания, которые готовят руку к письму, используете Вы? И какие из них особенно любимы Вами и Вашими детьми? Давайте поделимся в комментариях своим опытом.
До новых встреч на «Родной тропинке»!

Еще о развитии мелкой моторики  и подготовке руки к письму Вы можете найти интересную информацию, игры и упражнения в статьях сайта:

— Развитие мелкой моторики

— Пальчиковая гимнастика

А в конце статьи — еще несколько идей по подготовке руки к письму в очень  радостном видеоролике для хорошего настроения Вам и Вашим детям! Вы увидите в нем современные пособия, которые используются в детских садах для подготовки руки детей к письму, развития мелкой моторики и зрительно-моторной координации. И — это мне было очень приятно — в нем есть и текстильные игрушки моего любимого «Наивного мира»  (все, кто был на Интернет-Мастерской развивающих игр, которую я веду ежегодно весной, помнят эти игрушки. Ведь «Наивный мир» — это постоянный, неизменный и очень душевный спонсор «Родной тропинки» и Мастерской игр «Через игру — к успеху!»)

Желаю Вам и Вашим детишкам успехов!

Получите  НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС  С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Автор курса — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта «Родная тропинка»

Как подготовить руку ребенка к письму: 10 упражнений для развития мелкой моторики

О том, как подготовить руку к письму, надо задуматься задолго до поступления ребенка в школу. Конечно, это не значит, что надо заставлять малышей-дошкольников сидеть за столом и учиться писать. Есть намного более интересные и полезные занятия для их возраста, которые направлены на развитие мелкой моторики руки. Часто именно слабая моторика пальчиков мешает детям овладевать письмом в школе. Рука не слушается первоклашку и быстро устает, поэтому обучение детей письму должно быть поэтапным и включать в себя самые разнообразные упражнения для развития кистей рук.

Значение мелкой моторики в подготовке руки к письму

Умение ловко работать пальчиками, а значит собирать конструктор, лепить, резать, шить, клеить и многое другое, положительно воздействует на общее развитие ребенка. Но дело не только в мастерстве что-то сделать своими руками. От развития мелкой моторики во многом зависит развитие речи, мышления и интеллекта. Умение владеть своими пальчиками прямо влияет на речевые центры мозга. Когда малыш пытается застегивать непослушные пуговицы, он не просто учится одеваться, но и заодно активизирует отделы мозга, отвечающие за речь.

Мелкая моторика в дошкольном возрасте влияет на:

• развитие связной речи, памяти, логики, мышления, внимания;
• готовность ребенка к письму, в процессе которого задействованы мышцы кисти и всей руки;
• общее интеллектуальное развитие ребенка.

Развитие мелкой моторики и координации движений начинается с самого рождения малыша: сначала он сжимает и разжимает кулачки, потом пытается схватить игрушку, хлопать в ладоши, удерживать ложку в руках, а потом уже учится строить дом из кубиков, держать карандаш в руке и рисовать линии на бумаге. Этот процесс не заканчивается с поступлением в школу и требует дальнейших тренировок ловкости пальчиков.

Кроме того, уровень развития мелкой моторики у ребенка рассматривается как один из важных критериев его готовности к школе. Чтобы ловкость пальчиков у ребенка достигла высокого уровня, нужны постоянные занятия. Именно на это и направлены почти все творческие виды дошкольной и младшей школьной деятельности.

Какие занятия и упражнения развивают мелкую моторику рук:

1. Пальчиковые игры, театр, массаж пальчиков и кистей.
2. Физические упражнения, например, лазание по лестнице, висение на перекладинах и т.д.
3. Творческие занятия: лепка, рисование, аппликации, вырезание из бумаги, оригами, пальчиковое рисование.
4. Игры с песком, крупами, глиной, любыми мелкими предметами и природным материалом.
5. Конструирование, работа с пазлами, лабиринты, мозаика.
6. Упражнения из методики Марии Монтессори.
7. Тренировка бытовых навыков: умение одеваться и раздеваться, застегивать и расстегивать пуговицы, молнии, наливать воду в стакан, вытирать тряпочкой стол, поливать цветы, помогать в приготовлении простых блюд и т.д.

Игры и занятия для развития ловкости пальчиков и кистей рук должны проводиться в соответствии с возрастом ребенка. Допустимо в более старшем возрасте вернуться к простым упражнениям, но нельзя заставлять малыша делать то, что он еще не может в силу своего возраста. Желательно сохранять и систематичность таких занятия, чтобы умения ребенка постоянно совершенствовались.

10 упражнений для подготовки руки к письму

Для того, чтобы научиться писать надо уметь работать рукой, быть сосредоточенным и внимательным. Но подготовка руки к письму не тождественна обучению этому навыку. Задача этих упражнений — не научить ребенка выводить буквы на листке, а подготовить, натренировать его руку, зрительное восприятие и умение ориентироваться на листке бумаге.

1. Зарядка с карандашом 

Все движения сначала выполняются медленно. Убыстрять можно постепенно с согласия ребенка.

• зажать карандаш между ладошками и плавно катать его вперед-назад;
• положите карандаш на стол и катайте его ладошкой;
• зажать карандаш большим и указательным пальцами, поставить его кончик на лист бумаги и сделать точку. Потом пальчиками плавно опуститься вниз по карандашу;
• положите ладошку на стол, разведите пальцы. Другой рукой взять карандаш и прикоснуться им между пальчиками;
• возьмите карандаш указательным, большим и средним пальцами и вращайте его.

2. Зарядка для пальчиков

• вытяните руку перед собой, растопырьте пальцы, а потом с силой сожмите;
• постучите по столу пальчиками так, словно вы играете на пианино;
• вращайте кистями рук по кругу, встряхните ими, разотрите;
• возьмите в ладошки грецкий орех и катайте его вперед-назад;
• переплести пальцы рук (сделать “замок”), потом разжать пальчики.

3. Рисование по точкам

Обозначьте любой простой рисунок точками и попросите ребенка провести по ним линии.

4. Пройти по лабиринту

Нарисуйте лабиринт (можно приобрести готовые книжечки с лабиринтами), попросите ребенка пройти по лабиринту, нарисовав линию так, чтобы не задеть стенки.

5. Рисование по трафарету

Подберите интересные трафареты и попросите ребенка обвести их. В качестве трафаретов могут выступать фигуры из конструктора, крышки от бутылок, пасочки и другие предметы.

6. Аппликация в технике мозаика

Дайте ребенку цветную бумагу. Пусть нарвет как можно больше маленьких цветных кусочков, из которых потом можно сделать аппликацию. Она может быть как в авангардном стиле, так и по заданному рисунку. Бумагу также можно скатывать в шарики и приклеивать.

7. Рисование мелом

Сейчас часто приобретают мольберт для рисования, одна сторона которого — меловая доска. Рисование мелом на такой доске — отличная тренировка для детских пальчиков.

8. Рисование ладошками

Расстелите перед ребенком большой лист ватмана, дайте краски и попросите что-нибудь нарисовать ладошками.

9. Выкладывание узора из спичек

Распечатайте или нарисуйте простые геометрические фигуры или узоры. Попросите ребенка повторить изображение, выложив его с помощью спичек или палочек.

10. Картины из пластилина

Разомните пластилин, возьмите картон и распределите по нему пластилин. Придумайте заранее рисунок и выложите его на пластилине из семечек, косточек или камушков.

Была ли эта информация полезной?

ДаНет

Развиваем руку для письма: задания и тренажеры

Доброго времени суток, друзья! Некоторые мамы и папы, занимаясь подготовкой ребенка к школе, обращают пристальное внимание на то, умеет ли ребенок читать и считать. И совершенно забывают о других сторонах процесса. Например, о развитии мелкой моторики. А ведь от этого напрямую зависит успех обучения ребенка в школе. Надеюсь, вы не относитесь к разряду таких нерадивых родителей. И сегодня хочу рассказать вам о том, как мы с моим любимым подготовишкой Артемкой развиваем руку для письма.

Вообще, ставить знак равенства между понятиями «развитие мелкой моторики» и «подготовка руки к письму» я бы не стала. Я бы поставила знак «примерно верно». Развитие моторики – понятие более обширное. Моторика она ведь не только для письма нужна, она и на мышление влияет и на речь.

Любые упражнения на развитие моторики готовят ребенка к письму. А вот некоторые задания на подготовку к письму к моторике не имеют никакого отношения.

План подготовки руки.

Итак, давайте разбираться, как сделать так, чтобы маленькие ручки выдержали нагрузку, которая ляжет на них в школе?

1. Необходимо подготовить мелкие мышцы руки к работе. Для того, чтобы удерживать ручку и при этом совершать множество мелких движений мышцы должны быть сильными. А что делает мышцы сильными? Тренировки конечно!
2. Нужно сделать пальчики ловкими, способными управляться с мелкими предметами. Нужно научить мозг подавать правильные сигналы пальцам. Попытайтесь вспомнить свои ощущения, когда вы в первый раз использовали для приема пищи не привычные вилку и ложку, а китайские палочки. Если с вами такого еще не случалось, то обязательно попробуйте. И поймете, что испытывает маленький ребенок. Пальцы не слушаются. Не потому что не хотят, а потому что не знают, что от них требуется. Но если давать им работу постоянно, то они быстро научатся.
3. Нужно научить пальчики правильно держать ручку. И как можно раньше. А так же объяснить ребенку, как нужно сидеть за партой, как тетрадку перед собой размещать.
4. Выполнение графических упражнений обязательно пойдет на пользу будущему первоклашке. Позволит ему привыкнуть к новому виду деятельности.
5. Простой лист бумаги в клеточку является отличным тренажером для подготовки к школе. Необходимо научить ребенка на нем ориентироваться.

Ну а сейчас подробнее о том, какие упражнения мы делаем с моим младшим сыном Артемкой, который в новом учебном году тоже пойдет в первый класс.

Развиваем мышцы руки

Все тренажеры, необходимые для развития ручной мускулатуры найдутся в любом доме, это:

• пластилин;
• ножницы;
• бумага;
• проволока;
• тесто;

Список можно продолжить, но иногда даже эти простые вещи не потребуются.

Наши занятия делятся на:

1. Обычную, привычную, творческую работу.
2. Пальчиковую гимнастику.

Обычная творческая работа это:

Из пластилина Артем лепить умеет и любит. Так что заставлять его не приходится. Пластилин покупаю самый обыкновенный. Чтобы его размять, согреть, приходится постараться. А нам только этого и надо.

Ножницы тоже отличный тренажер. Хоть и опасный. Главное, показать ребенку, как правильно ими пользоваться. Долго не получалось у Темы вырезать. Но мы старались, тренировались и  сейчас он  уже научился. А еще бывает, что мы бумагу не режем, а рвем пальцами. Из такой рваной бумаги получаются прекрасные необычные аппликации.

Когда наша бабушка готовит пельмени самолепные, а она в этом настоящий спец, она завет Артема на помощь. Он с удовольствием ей помогает. И всегда остается кусочек теста для личного пользования Артема, с которым он потом играет, лепит, раскатывает, разминает.

Интересно с проволокой заниматься. Из нее тоже можно многое сделать. Колечки разные и фигурки. Артем сначала делает каркас, а потом его сверху замазывает пластилином. Прикольно получается.

Пальчиковая гимнастика

Думаю, вряд ли найдутся родители, которые о ней никогда не слышали. Много всяких разных стишков, под которые эта гимнастика делается. Но Артем заявил, что он уже слишком большой для таких детских стишков. Пришлось придумать что-нибудь посовременнее. И получилась у нас система «Супер – пальцы!»

Система «Супер-пальцы»

По сути это такая странная сюжетно-ролевая игра. Главные участники – это мои руки и руки Артема. Мы кладем руки на стол, и они оживают. Разговаривают друг с другом нашими голосами. Иногда как ляпнут чего-нибудь, так потом смеешься пол-часа, успокоиться не можешь. В общем, хоть и странная, но очень веселая игра.

Мои руки – это тренеры, а Темины пришли в фитнес клуб спортом заниматься. Тренер показывает, что нужно делать, остальные повторяют. Все как в жизни.

План нашей тренировки:

1. «Разминка». Она первая. Трем ладошки друг о друга, чтобы разогреться перед тренировкой. Трем пока теплыми не станут.
2. «Тренируем пальцы». Исходное положение – ладони на столе пальцы вытянуты вперед. И раз – мах вверх мизинцем одной руки, и два – мах безымянным этой же руки, и три – мах средним пальцем. И так до мизинчика второй руки доходим, а потом обратно. Далее начинаем махать двумя мизинцами, двумя безымянными пальцами и т.д.
3. «Штанга». Приступаем к силовым упражнениям. Ладони на столе, пальцы вытянуты. Между вторыми фалангами указательного и среднего пальцев зажимаем карандаш. И пытаемся карандаш пальцами удерживать и поднимать вверх.
4. «Спортивная ходьба». Указательный и средний пальцы – это как будто ножки. Между ними опять же зажат карандаш. Удерживая карандашик, начинаем пальцами ходить по столу. Бегать в таком положении невозможно. Шаги получаются совсем маленькие.
5. «Ролики». Откуда в фитнес-клубе ролики? Этот вопрос мы обсудим позже. А пока что покатаемся. С ролью роликов хорошо справляются крышечки от пластиковых бутылок. «Надеваем» ролики на указательный и средний пальцы и поехали кататься по столу. Будьте аккуратны, это очень скоростной вид спорта. Иногда руки сталкиваются друг с другом, падают, теряют ролики, долго не могут встать, дрыгают ногами и кричат что-то неразборчивое. И такие моменты не могут не вызвать смеха.
6. «Упражнения с мячом». Вместо мячика используем контейнеры из-под киндеров. В них насыпаем соль, чтобы были поувесистее. И просто перекатываем из одной руки в другую.
7. Ну и, на последок, немного развлечений. Устраиваем паучьи бега. Небольшая подготовка, из счетных палочек выкладываем дорожки, по которым будут бегать наши руки-пауки. Ставим ручки на старт. Ладони от стола приподняты опора на все пять пальцев, ну чтобы на пауков было похоже. Внимание! Марш! И побежали пауки, ножками перебирают, торопятся. Иногда забываются, заползают на стены и даже нам на головы.
8. Тренировка окончена! Можно идти домой! Стоп! А «уборка»? Палочки то по всему столу разбросаны! Собираем палочки одной рукой по одной штучке.

Ловкость пальцев

Для того, чтобы научиться управляться с мелкими предметами, нужны…. мелкие предметы.

Бисероплетение, вязание, вышивание – все это здорово влияет на развитие моторики. Как-то раз купила Артему набор для изготовления лягушки из бисера. Но сынуля заявил, что не мужское это дело из бисера плести и посоветовал мне отдать наборчик Александре. Саша – это его старшая сестра. Так я и сделала. Сашуля была рада! Артем тоже!

Ну а для Темки приобрели конструктор «Лего» с маленькими детальками. Он очень любит с ним играть, может часами сидеть и что-то строить. И так классно у него получается! Аж гордость берет!

Еще у нас есть такой железный конструктор, как раньше были. Из него Тема тоже мастерит. То винтики какие-то прикручивает, то гаечки откручивает, то колесики приделывает. В основном получаются разные машинки.

Ну а еще для развития ловкости пальцев ребенку можно предложить:

• нанизывать бусины на нитку;
• завязывать шнурки и бантики на ленточках;
• наматывать нитки на клубок;
• перебирать зернышки или выкладывать из них картинки.

Смысл в чем? Найти что-нибудь мелкое, придумать игру и предложить ее ребенку.

Правильно держим ручку

Что написано пером, того не вырубишь топором!

А что написано простым карандашом, то легко сотрется ластиком.

Именно поэтому на подготовительные курсы в школу ручки мы не носим. В пенале только простые и цветные карандаши и ластик. Как объяснила учительница, это нужно для того, чтобы дети сильно не переживали из-за ошибок и могли их исправлять. Говорят, что и в первом классе так будет.

Обратите внимание на то, как ваш ребенок держит карандаш, когда рисует.

Правильное положение руки. Карандаш удерживается средним и большим пальчиками, а указательный прикрывает карандашик сверху. Мизинчик прижат к бумаге. Ладонь повернута к столу. Удерживаем карандаш на расстоянии 2 см от грифеля. А свободный конец карандаша смотрит на плечо.

Если вы видите, что ребенок держит карандаш неправильно, то это обязательно нужно исправить. На это нельзя закрывать глаза. Иначе в школе он будет очень медленно писать.

Пять разных способов научить ребенка правильно держать ручку вы найдете в этой статье.

Чтобы ребенок точно понял, как правильно ручку держать, рекомендуется встать за его спиной, правильно вложить карандаш в его руку, взять его руку в свою и писать вместе.

Так же стоит позаботиться об осанке. Следить за тем, чтобы ребенок сидел правильно. Спинка ровная, корпус чуть вперед, но не лежит грудью на столе. Ноги не висят, не задраны на стул, а стоят на полу. Бедра параллельны полу. Левая рука придерживает тетрадь. У левшей – правая.

Тетрадь размещается перед ребенком под углом, под наклоном. Лампу ставим для правшей слева, для левшей – справа.

Графические упражнения

К графическим упражнениям относятся:

• штриховка;
• раскрашивание;
• обводка;

Для выполнения графических заданий можно приобрести специальную литературу для подготовки к школе, прописи, раскраски. Там найдете массу заданий на развитие графических навыков.

Картинки раскрашивать лучше не фломастерами, а цветными карандашами. От них больше толку с точки зрения развития мелкой моторики. Так как при рисовании карандашами, на них приходится нажимать. Следите, чтобы картинка была раскрашена аккуратно, равномерно, без выступов за линии.

Раскраски, кстати, можно использовать и для упражнений на штриховку. Штриховать картинки нужно в разных направлениях. Вертикально, горизонтально, по диагонали. Последите за ребенком во время штриховки. Обратите внимание на то, не переворачивает ли он лист, когда переходит от вертикальной штриховки к диагональной. Это ошибка! Нужно учиться управлять рукой, а не листом бумаги.

Отлично развивают точность движения рук задания, где предлагается обвести что-нибудь. Например, рисунок, который изображен пунктирной линией.

Очень много графических упражнений можно найти в детских журналах. Вы покупаете журналы? Мы сейчас «подсели» на «Внеклассный журнал». Это совсем молодое издание. В марте этого года в продаже появился только 4 номер. Кроме упражнений для рук, там много интересных заданий на развитие памяти, внимания, мышления.

Ориентация на листе бумаги

Для развития ориентации мы используем лист в крупную клетку.

Для начала нужно объяснить ребенку, что такое клетка. Что вы имеете в виду, когда произносите это слово. Показать где у клетки верхняя сторона, нижняя, правая и левая. Попробуйте посчитать клеточки.

Тоже самое и с листом бумаги. Где у него центр? Где верхний левый, верхний правый, нижний левый и нижний правый углы? Предлагайте ребенку задания типа такого, в центре и в трех углах нарисуйте какие-нибудь фигуры, а один уголок оставьте пустым. Пусть в этом углу ребенок сам что-нибудь нарисует. Спросите его, в какой части листа находится его рисунок?

Еще три классных упражнения:

1. Рисование по клеточкам.
2. Копирование узоров.
3. Зеркальное рисование.

Рисование по клеточкам

Для детишек 6 – 7 лет самое то. Поставьте на листе точку. Это начало рисунка. В точку ребенок ставит карандаш. А вы говорите, куда ему нужно двигаться. Например, 2 клеточки вниз, одна налево, три вверх и т.д. Вы говорите, ребенок слушает и рисует.

Хотите попробовать? Давайте, я подиктую, а вы рисуйте:

• одна клеточка вверх
• одна клеточка вправо;
• одна вверх;
• одна вправо;
• шесть клеточек вверх;
• пять влево;
• одна вверх;
• одна вправо;
• одна вверх;
• одна вправо;
• одна вверх;
• одна вправо;
• одна вверх;
• две вправо;
• одна вверх;
• одна вправо;
• одна вниз;
• две вправо;
• одна вниз;
• одна вправо;
• одна вниз;
• одна вправо;
• одна вниз;
• одна вправо;
• одна вниз;
• пять влево;
• семь вниз;
• одна влево;
• одна вниз;
• две влево.

Закончили упражнение! Расскажите, пожалуйста, в комментариях, что за картинка у вас получилась?

Узоры также рисуются по клеточкам. В них можно добавлять творческие элементы, всякие кружочки, волны, точки, крестики. Задача родителей начать узор, задача ребенка – продолжить его по образцу. Ну или можно найти образцы узоров в прописях.

Зеркальное рисование

Это когда одна часть симметричного рисунка нарисована, а вторая нет. Ребенок, опираясь на нарисованную часть картинки и считая клеточки должен нарисовать рисунок целиком.

Ну вот, кажется и все, друзья.

Ой! Чуть не забыла! У нас же еще есть игра «Твистер». Только не тот, на который ногами становишься, а специальный для пальцев. Задания такие: большой палец на красное, средний на синее, мизинец на желтое и т.п.  Это только кажется, что все просто. На самом деле во время игры пальцы такое вытворяют, что только диву даешься!

А давайте, друзья, вместе диву даваться! От того, насколько красивый почерк у наших детишек, и от того, насколько все замечательно у них в школе! Но для этого сейчас нужно потрудиться. Хотя, какой же это труд? Сплошное удовольствие и веселые игры!

А вот еще и видео о том, как можно весело научить ребенка правильно ручку держать.

Вот теперь точно все. Желающих высказать свою точку зрения, как всегда жду в комментариях. Спасибо за внимание!

Всегда ваша, Евгения Климкович.

Подготовка руки к письму | «Учимся играя»

В наше время школы заинтересованы в том, чтобы дети поступали в 1 класс подготовленными, умеющими писать и считать.

На начальном этапе обучения у многих детей чаще всего возникают затруднения именно с письмом: быстро устает и «не слушается» рука, буквы, цифры и их элементы получаются некрасивыми, неровными, ребенок не укладывается в отведенное для выполнения задания время.

Эти затруднения вызваны недостаточным развитием мелкой моторики пальцев руки и недостаточно сформированными навыками зрительно-двигательной координации, внимания, аналитического восприятия. Это отрицательно сказывается на усвоении детьми школьной программы.

Чтобы этого не произошло, очень важно заранее начать подготовку руки ребёнка к письму.

Что такое мелкая моторика и для чего ее развивать

Мелкая моторика рук — это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами.

Физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Ученые доказали, что с анатомической точки зрения около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи и интеллекта ребенка зависит от развития мелкой моторики его рук. Известный педагог В. А Сухомлинский утверждал, что “ум ребенка находится на кончике пальцев”,

Развитие мелкой моторики оказывает влияние на общее развитие ребенка, его мыслительную деятельность, зрительную и двигательную память, внимание, координацию, воображение, речь. Это важно еще и потому, что в нашей повседневной жизни нам постоянно необходимы точные скоординированные движения пальцев и кистей рук, чтобы есть, одеваться, писать, заниматься рукоделием, играть на музыкальных инструментах,  и т.д. Поэтому от степени развития мелкой моторики зависит очень многое.

И, конечно же, при подготовке ребенка к школе, для того, чтобы он успешно овладел навыками письма, просто необходимо, чтобы мелкая моторика его рук была для этого достаточно развита!

Когда ребенок идет в 1 класс с недостаточно развитой мелкой моторикой рук, это чаще всего говорит о некотором отставании и в его общем развитии. Ребенку с большим трудом будут даваться графические задания, ему будет трудно долго держать карандаш или ручку, движения его руки во время письма будут неловкими. И конечно, это скажется не только на почерке, но и на успехах в учебе и на освоении различных трудовых навыков.

С какого возраста начинать готовить руку ребенка к письму

Готовить руку ребенка к письму, а значит, тренировать мелкую моторику рук ребенка можно начинать с раннего возраста.

В самом раннем возрасте мелкая моторика развивается естественным образом: малыш вначале учится брать предметы рукой, затем – перекладывать их из одной руки в другую, и т.д.

С 3-4 месяцев можно начинать делать массаж кистей рук малыша, сгибать и разгибать его пальчики, воздействовать на ручки и пальчики ребенка сенсорно: гладить их, проводить по ним меховой или вязаной игрушкой и т.д.

Очень важно, чтобы эти занятия проходили с положительным эмоциональным фоном,  доставляли ребенку радость, были для него игрой. Для этого наши мудрые предки делали с малышами пальчиковую гимнастику в сопровождении потешек, т.е. играли в пальчиковые игры, такие как: «Пальчик-мальчик, где ты был», «Сорока-ворона» и т.д.

Пальчиковая гимнастика «пальчиковые игры» – это инсценировка при помощи пальчиков небольших историй и сказок в стихотворной форме. Пальчиковые игры – это важная часть работы по развитию мелкой моторики с детьми разного возраста: от малышей до учащихся первых классов.

Для большей эффективности в пальчиковых играх должны использоваться отдельные движения каждого из пальчиков, а движения на сжатие, растяжение, расслабление кисти руки – чередоваться.

Длительность пальчиковой гимнастики увеличивается с возрастом: для малышей до 3-4 лет рекомендуемое время – от 3 до 5 минут, для детей постарше – 10-15 минут в день.

Пальчиковые игры нетрудно найти в Интернете через поисковики.

С 8 месяцев рекомендуется тренировать ручки ребенка более активно: под присмотром взрослых давать ему перебирать и играть различные предметы, вначале крупные, а со временем и более мелкие: детали конструкторов, мозаики или паззлов, а также камешки, ракушки, небольшие палочки, пуговицы, канцелярские скрепки, счетные палочки, крупу и т.д.

По мере взросления ребенка доступных ему занятий и игр по развитию мелкой моторики становится гораздо больше, а сами они – разнообразнее.

Какие занятия помогают подготовить руку к письму

Детское творчество

Занятия с детьми творчеством: рисование, аппликация, вырезание, лепка и т.д., очень способствуют тренировке мышц кистей рук и пальчиков, развитию ловкости и умелости рук, координации движений обеих рук и т.д., а также активно воздействуют на зоны мозга, ответственные за общее развитие ребенка.

Примеры других занятий и игр

Также полезны для маленьких детских ручек такие занятия, как:

• Рисование. Рисовать можно где угодно и чем угодно, особенно дети любят нетрадиционные материалы и техники рисования, например, малышам можно предложить рисование пальчиками на подносе с песком, манкой или другой крупой (для этого на поднос тонким слоем насыпается, например, манка, а ребенок проводит по ней пальчиком),
• игры с мячом, кубиками, пирамидками, сортерами, мозаикой, конструкторами, паззлами и т.д.,
• застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков,
• нанизывание бусин и пуговиц,
• шнуровка,
• переплетение ленточек или веревочек, плетение из них косичек, завязывание и развязывание узлов и бантов,
• отвинчивание и завинчивание крышек пластиковых бутылок, банок, пузырьков,
• прикрепление и открепление прищепок,
• поиск мелких предметов (игрушек от киндера и т.д.) в миске или мешочке с крупой,
• театр теней из рук и пальцев
• и т.д.

Массаж и самомассаж рук

Очень полезен массаж или самомассаж рук. Его нужно проводить каждый день по 2-3 раза. Это можно делать следующим образом.

Простейший массаж: движения выполняются по направлению к лимфатическим узлам: от кончиков пальцев к запястью и от кисти к локтю. Движения: поглаживание, растирание, лёгкое надавливание, легкое пощипывание, похлопывание, сгибание и разгибание пальчиков, и всех вместе, и поочереди.

Начинается массаж (самомассаж) с растирания пальчиков от подушечек к ладоням вначале на одной руке, а затем на второй. Затем большим пальцем одной руки растирается ладонь второй руки от центра к краям.

Затем выполняются различные движения, после каждого из которых делают расслабляющие поглаживания или встряхивания рук:

• разогрев рук  — энергично потереть ладони друг о друга, чтобы рукам стало горячо,
• движения как во время мытья рук,
• сжать все пальчики в кулак и резко разжать,
• потереть большой пальчик о другие пальчики по очереди: об указательный, о средний,  о безымянный, о мизинчик. Упражнение выполняется одновременно обеими руками,
• сжать одну руку в кулачок, затем вставлять в него по очереди пальчики другой руки и несколько раз прокручивать.
• делать «пилящие» движения ребром одной ладони по другой,
• костяшками сжатых в кулачок пальчиков одной руки проводить вверх и вниз по ладони и пальчикам другой руки.

Завершить самомассаж расслаблением кистей рук, для этого нужно потрясти ими.

Чтобы массаж не был скучным, его можно сопровождать стихами, пример стихов для массажа ручек с сайта.

Самомассаж можно проводить с помощью различных мелких предметов, например, катать ребристый карандаш, бусину, горох, шишку или орех между ладонями или одной рукой по столу. Это можно делать со словами:
«Еду, еду, к бабе, к деду,
На лошадке, в красной шапке,
По ровной дорожке
На одной ножке»

Графические задания

В старшем дошкольном возрасте (5-6 лет) развитие мелкой моторики и координации движений рук  становится одним из главных этапов подготовки к школе и, в частности, к письму.

В этом возрасте важно уделять внимание таким занятиям:

• раскрашивание бумаги или замкнутых контуров в разных направлениях для разных рисунков (на каждом рисунке штрихи должны быть только в одном направлении),
• штриховка в разных направлениях с разной силой нажима и длиной штрихов,
• обведение рисунка по контуру,
• создание изображения с помощью шаблонов или обводка различных предметов (стакана, баночки, своей ладошки и т.д.),
• рисование по точкам;
• рисование по клеточкам по образцу и на слух,
• дорисовка изображений по клеточкам и без них,
• различные графические диктанты (например, такой),
• написание элементов прописных букв.

 Большинство таких заданий есть в различных пособиях для подготовки детей 5-6-7 лет к школе.

Знакомство с гигиеническими правилами письма

Учить ребенка правильно сидеть при письме или рисовании и правильно держать ручку надо начинать заранее, до того, как он пойдет в школу. Потому что переучивать его, особенно в очень сложный для него период, когда ему придется много заниматься новой и сложной для него деятельностью – письмом, будет очень трудно.

Гигиенические правила письма это следующие умения и навыки:

1. Правильно сидеть при письме.
2. Правильно держать ручку.
3. Правильно координировать движения пальцев, кисти, предплечья, плеча при письме.

Соблюдение этих правил позволяет сформировать правильную технику письма, сделать его более удобным, легким, красивым и быстрым.

Причем как именно это делать правильно, ребенку должен показать взрослый. Он же должен следить за их выполнением, т.к. сам ребенок, сконцентрировавшись на выполнении задания, о них забывает уже через несколько минут.

Поделки с детьми дошкольного возраста

Итак, занятие творчеством и изготовление поделок очень способствует развитию мелкой моторики рук у детей, а также приобретению умений и навыков, которые потребуются детям в школе.

Различных техник и способов создания поделок очень много. Рассмотрим самые основные и необходимые для подготовки к школе.

Вырезание ножницами. К сожалению, не так мало детей, которые идут в 1 класс, вообще не умея вырезать. А ведь вырезание хорошо тренирует мышцы детских пальчиков, развивает координацию движений. Нужно уделить внимание умению ребенка резать по прямым, ломанным или изогнутым линиям, умению вырезать различные формы: треугольник, круг, овал и т.д.

Аппликация. Вырезанные фигурки можно приклеить на бумажный или картонный фон – получится аппликация. Аппликацией можно заниматься с детьми раннего возраста, которые еще не умеют пользоваться ножницами, если предлагать им приклеить порванную ими на кусочки цветную бумагу или уже готовые вырезанные фигурки из самоклеящейся бумаги, а также изображения, вырезанные взрослым из старых журналов или фигурки, сделанные фигурными дыроколами.

Работа с бумагой и картоном. Оригами. Из бумаги (бумажных выкроек), сделав пару сгибов (в более сложных моделях может потребоваться клей), можно получить различные бумажные игрушки. Также фигурки и игрушки можно сделать путем складывания бумаги (оригами). Из бумаги и картона можно сделать много различных поделок, имеющих практическую пользу: открытки, подарки и сувениры, елочные игрушки и украшения, книжные закладки.

Лепка. Лепить можно из пластилина, соленого теста, глины, массы для лепки. Вначале нужно научиться лепить базовые формы: шарики, колбаски, кружочки, а уже их собирать в различные фигурки, буквы, цифры.  Полезно разминать пластилин (тесто, глину, массу) в руках, отщипывать (еще можно разрезать ниткой или стеком) от них кусочки, а затем снова соединять их в одно целое. Кусочками пластилина можно выкладывать контуры рисунков на картоне или фон, на котором потом создать изображение с помощью круп.

Чтобы развитие мелкой моторики, а также необходимых навыков в вырезании, аппликации и лепке было интереснее ребенку, можно предложить ему поиграть.

Пример игры с пластилином или соленым тестом: предложите ребенку скатать небольшую колбаску – это будет червячок (змейка), а затем пофантазировать, куда отправится червячок, что увидит, с кем познакомится и т.д.: «Жил-был червячок. Звали его (пусть имя придумает ребенок). Червячок любил путешествовать. Вот как-то раз ползет он, ползет (придаем телу червячка характерные изгибы) и видит реку (ребенок скатывает толстую колбаску из синего пластилина и расплющивает ее). Но червячок не умеет плавать. Как же ему переправиться на другой берег? (слушаем ответы ребенка) Правильно, нужен мостик. Но ведь червячок такой маленький, он не сможет сам перебросить через реку бревно, надо помочь ему сделать мостик! (ребенок делает мостик: раскатывает колбаской коричневый пластилин и кладет его поперек «реки»). Слышишь, червячок говорит тебе «Большое-большое спасибо за помощь!» Переполз червячок на другой берег, а там – красивый цветок (скатать 7 одинакового размера шариков, расположить вокруг одного из них остальные, расплющить). А рядом с цветком сидит цыпленок (скатать 2 желтых шарика, один побольше, другой – поменьше, соединить друг с другом, на меньшем нарисовать глазки, нарисовать или приклеить клювик). Придумать, что делал цыпленок, спрятался ли червячок от него или подружился с ним, и что было дальше.

Похожим образом можно играть не с вылепленными, а с бумажными фигурками. Только всех персонажей нужно будет рисовать (хотя бы контурно), а затем вырезать из бумаги.

Потренироваться с вырезанием можно и другими способами: поиграть в торговую базу, где ребенок (продавец) должен выдавать за покупки чеки. Чек должен быть двойной, а продавец должен разрезать его ровно пополам по намеченной линии, чтобы одну часть отдать покупателю, а вторую оставить себе для отчетности.

Можно предложить ребенку выпустить на свободу привидение, которому очень хочется полетать, а оно не может, т.к. заколдовано. Чтобы его расколдовать, нужно вырезать его и привязать к небольшой веточке – дети очень любят бегать по улице с такими игрушками на веревочке. А уж если они сделаны своими руками! Для того, чтобы получилось такое привидение, на листе бумаги нужно нарисовать округленную на конце спиральную линию с глазами и ртом.

Интересные ссылки

Шерстюк Юлия,

автор блога «More творческих идей для детей»

P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.

Вам будет интересно:

Как готовить руку к письму | Материнство

Из классической триады «чтение – счёт – письмо», пожалуй, именно третья составляющая доставляет больше всего проблем как самому будущему первокласснику, так и его родителям, а потом и учителям.

^{Подготовка руки к письму. Фото — фотобанк Лори}

Для того, чтобы в школе ребёнку было легче, руку к письму необходимо готовить. Начинать делать это можно и нужно задолго до того, как ребёнку предстоит пойти в школу. Конечно, подготовкой занимаются и в детском саду, но часто этого недостаточно. Родители обязательно должны уделять внимание этому важному этапу подготовки к школе. Особенно, если ребёнок не посещает детские дошкольные заведения и не развивает мелкую моторику на занятиях лепкой или аппликацией.

Зачем готовить руку

Многие родители и не подозревают, что готовить руку к письму необходимо. Чем лучше развита мелкая мускулатура ведущей руки ребёнка, тем проще ему будет в школе овладеть навыком письма. Иначе последствия будут печальны: первоклашка в школе станет сильно уставать, не успевать выполнять задания учителя, а видя успехи одноклассников и свои неудачи – расстраиваться. Поэтому подготовка нужна непременно.

Но при этом важно учесть одно обстоятельство: готовить руку к письму и учить писать – не одно и то же. Второе ребёнок освоит в школе, а вот наша, родительская, задача – заняться с ним первым. Не заставляйте своего дошкольника корпеть над прописями, а тренируйте мышцы руки.

А как раньше?

Не нужно думать, что подготовка руки к школе – это новомодная тенденция. На самом деле, развитием «ручной умелости» у своих учеников были озадачены лучшие педагоги и в XIX, и в XX веках. Под их руководством дети занимались складыванием из бумаги, конструированием с помощью палочек, спичек, гороха, пуговиц, лепкой и многим другим. Уделяла большое внимание ловкости ручек и знаменитая Мария Монтессори. Да и мы с вами в обычной нашей жизни делали много того, что готовило наши руки к письму: выстругивали палочки, вырезали фигурки из дерева, складывали бумажные самолётики, кораблики и лягушки, причудливым образом натягивали между пальцев рук нити…

С самого раннего детства

Не нужно думать, что подготовить руку к письму очень трудно. Как мы уже говорили выше, простейшие и всем известные виды детской деятельности направлены, в том числе, и на это. Но и пускать всё на самотёк тоже не стоит.

Чем же заниматься с детьми, чтобы это приносило пользу и готовило руки к письму и при этом доставляло дошкольникам и нам с вами удовольствие, а не становилось скучной рутиной? Выбор огромный:

• Делать пальчиковую гимнастику.

От крупных, широких жестов и движений постепенно переходите к более мелким, точным, требующим участия всех пальчиков.

• Рисовать и раскрашивать. Обращайте внимание на аккуратность, особенно при раскрашивании. Ребёнок должен стараться не выходить за контуры и не оставлять белых, непрокрашенных мест. Следите за тем, чтобы раскраски соответствовали возрасту. Чем старше ребёнок, тем мельче должны быть детали.
• Вырезать из бумаги. Уже в два-три года малыш вполне может специальными ножницами с закруглёнными концами под вашим контролем делать простейшие разрезы. Давайте детям старые журналы с яркими фотографиями или иллюстрациями. Пусть крохи вырезают людей, животных, машины, деревья. Это не только надолго увлечёт их, но и принесёт большую пользу. Со временем усложняйте задания, просите вырезать мелкие предметы с большим количеством деталей. Вырезанные картинки потом можно наклеивать на листы бумаги, составляя коллажи, комиксы о событиях в жизни ребёнка. Точные и аккуратные движения, которые необходимо делать при работе с клеем, тоже тренируют руки.
• Лепить из пластилина, теста, глины. Старайтесь, чтобы выполняемые элементы были всё мельче и разнообразнее, а фигурки вылеплены подробно и детально (с носами, ушами, волосами, шерстью, если это люди или животные, листиками и цветочками, если это растения, и т.д.).
• Нанизывать. Сейчас выпускают множество деревянных и пластиковых фигурок-бусин, которые можно собирать на верёвочки. Часто эти шнурки заканчиваются твёрдыми длинными наконечниками. Они очень удобны для малышей. Но если ребёнок уже научился легко нанизывать, то лучше заменить такие специальные верёвочки обычными шнурками. Это усложнит задачу и заставит ребёнка делать более точные и мелкие движения.

Если же специальных бус нет, то можно воспользоваться толстыми макаронами с большими отверстиями и обычными обувными шнурками. Их кроха будет нанизывать с не меньшим удовольствием. Помогают развивать точность движений, а, значит, и мелкую моторику и развлечения типа «Сделай ёжика» (сухие макароны вставляются в отверстия перевёрнутого дуршлага).

• Шнуровать. Простейшие шнуровки можно купить или легко и просто смастерить самим при помощи плотного картона и дырокола. Чтобы малышу было интереснее, сделайте их в виде бабочки, машинки или цветка. Шнуруйте во всех направлениях.
• Собирать мозаики с множеством мелких деталей.
• Штриховать в разных направлениях: горизонтально, вертикально, по диагонали. Нарисуйте или распечатайте любые контуры: яблоко, грузовик, слона. И пусть малыш штрихует. Просите ребёнка проводить линии то сверху вниз, то снизу вверх, то справа налево, то слева направо. Следите, чтобы он не сбивался и выполнял работу именно в заданном направлении, сохраняя наклон линий и параллельность, не проводя их слишком часто или редко.
• Пришивать пуговицы. Это задание подойдёт для детей постарше, тех, кто уже освоил всё вышеперечисленное. Для начала подойдут крупные пуговицы, толстые нитки и большие иглы. Так же отлично готовят руку к письму вышивание и другие виды рукоделия.
• Выполнять любую другую работу, требующую точных и мелких движений руки: перебирать крупы, сортировать винтики, болтики, гайки, шайбы, пуговицы, бусины и т.д.

Все эти несложные упражнения постепенно, изо дня в день незаметно для ребёнка развивают мелкую мускулатуру руки, а именно её достаточное развитие и необходимо для того, чтобы ребёнок в школе проще, быстрее и успешнее освоил письмо.

Правильно держать ручку и карандаш

Важно научить ребёнка правильно держать ручку и карандаш. Проще сделать это, когда малыш только начинает проявлять интерес к рисованию. Чем раньше он привыкнет, тем проще будет ему потом, когда дело дойдёт до письма.

Существует множество способов научить ребёнка правильно держать ручку. Например, такие:

1 способ:

Дать малышу кусочек бумаги и попросить его прижать этот кусочек к ладони двумя пальцами (безымянным и мизинцем), оставшимися пальцами он должен будет держать ручку или карандаш.

2 способ:

Покажите ребёнку, как нужно держать ручку: не щепотью, а положив её на средний палец и придерживая большим и указательным. При этом указательный палец может свободно двигаться, ручка от этого не упадёт. Ей хватает опоры на два оставшихся пальца. Можно даже поиграть в игру «Птичка». Объясните малышу, что указательный пальчик – это птичка, которая клюёт зёрнышки, и постучите пальцем по ручке: тук-тук-тук. Если впоследствии малыш будет забывать о том, как правильно держать ручку или карандаш, просто спросите его: «А где птичка?». И ребёнок тут же вспомнит и игру, и то, как правильно держать письменные принадлежности.

Графические диктанты

Очень полезны для дошколят графические диктанты. Они не только развивают внимание и учат ориентироваться на листе, но и готовят руку к письму. А детям такие задания, как правило, очень нравятся. Для них это не уроки, а увлекательная игра с призом в качестве забавной фигурки в конце, если всё сделано верно. Обратите внимание на то, что большинство графических диктантов начинаются и заканчиваются в одной точке, т.е. фигурки получаются с замкнутым контуром.

Для выполнения даже самых трудных графических диктантов редко требуется больше 10 — 15 минут. Уж их-то наверняка смогут выкроить в своих плотных рабочих графиках даже самые занятые родители. А польза будет огромной.

Как проводить графические диктанты:

1. Используем только простой карандаш или ручку. Работа с фломастерами имеет свои нюансы и не учит правильному нажиму.
2. Читаем чётко, не повторяя, чтобы ребёнок привыкал внимательно слушать и запоминать задание.
3. Постепенно увеличиваем темп.
4. В первое время можно в углах листа писать буквы «Л» (лево) и «П» (право). Когда ребёнок станет уверенно ориентироваться на листе, откажитесь от этой подсказки.

Графический диктант «Первоклассница»

Внимание!  Перед выполнением диктанта попросите ребёнка отступить по 4 клетки слева и сверху, поставьте в этом месте точку. Это начало и конец рисунка, который получится в результате выполнения графического диктанта. Из этой точки начинаем работу, и в эту же точку должны вернуться. Если этого не произошло, значит, где-то допущена ошибка.

3 кл. вправо, 1 кл. влево вверх по диагонали, 1 кл. вправо вверх по диагонали, 2 кл. вниз, 1 кл. вправо вверх по диагонали, 2 кл. вниз, 1 кл. влево вверх по диагонали, 3 кл. вниз, 1 кл. влево, 1 кл. вниз, 2 кл. вправо, 1 кл. вправо вниз по диагонали, 2 кл. вниз, 2 кл. вправо вверх по диагорали, 2 кл. влево вверх по диагонали, 1 кл. вверх, 1 кл. вправо вниз по диагонали, 1 кл. вправо вверх по диагонали, 1 кл. вправо вниз по диагонали, 1 кл вправо вниз по диагонали, 1 кл. вправо вверх по диагонали, 1 кл. вниз, 2 кл. влево вниз по диагонали, 3 кл. вниз, 2 кл. влево, 2 кл. вверх, 2 кл. влево вниз по диагонали, 1 кл. влево, 2 кл. вверх, 1 кл. влево вверх по диагонали, 2 кл. вниз, 1 кл. влево вниз по диагонали, 1 кл. вниз, 1 кл. вправо вниз по диагонали, 1 кл. вниз, 1 кл. вправо вниз по диагонали, 2 кл. вниз, 1 кл. влево, 3 кл. вниз, 1 кл. вправо, 1 кл. вниз, 2 кл. влево, 4 кл. вверх, 1 кл. влево, 4 кл. вниз, 2 кл. влево, 1 кл. вверх, 1 кл. вправо, 3 кл. вверх, 1 кл. влево, 2 кл. вверх, 1 кл. вправо вверх по диагонали, 1 кл. вверх, 1 кл. вправо вверх по диагонали, 1 кл. вверх, 1 кл. влево вверх по диагонали, 2 кл. вверх, 1 кл. влево вниз по диагонали, 3 кл. вниз, 1 кл. влево вниз по диагонали, 1 кл. влево, 1 кл. вверх, 1 кл. вправо, 4 кл. вверх, 1 кл. вправо вверх по диагонали, 2 кл. вправо, 1 кл. вверх, 1 кл. влево, 3 кл. вверх, 1 кл. влево вниз по диагонали, 2 кл. вверх, 1 кл. вправо вниз по диагонали, 2 кл. вверх, 1 кл. вправо вниз по диагонали, 1 кл. влево вниз по диагонали.

В результате должна получиться фигурка первоклассницы с двумя бантиками и букетом цветов.

Получилась? Молодцы!

Вышло что-то непонятное, а контур замкнут не до конца? Не расстраивайтесь! Это просто повод потренироваться лишний раз. Вы можете придумывать графические диктанты сами или воспользоваться теми, что нетрудно найти в Интернете или магазинах.

Готов ли ребенок к школе?

Как определить, готов ли ребёнок к письму? Для этого педагогами составлено немало тестов. Например, тест «Школьная зрелость» Керна-Йорасика (его легко найти в Интернете) направлен в том числе и на выяснение того, должным ли образом подготовлена ли рука будущего школьника.

Можно предложить ребёнку выполнить и такие задания:

1. Покажите дошкольнику нарисованный круг диаметром 3 – 3,5 см. Попросите его нарисовать точно такой же. При оценке выполнения задания учитывайте следующее:

• Ребёнок должен нарисовать фигуру, близкую по размерам к исходной.
• Круг должен походить на круг (пусть и не идеально ровный), не на какую-нибудь другую геометрическую фигуру.
• Линия должна быть сплошной (непрерывной), плавной, достаточно уверенно проведённой.
• Нажим не должен быть слишком слабым.
• Движения ребёнка при выполнении задания должны быть свободными и уверенными.

1. Попросите дошкольника заштриховать любой несложный силуэт (облако, мячик, грушу). Если ребёнок раньше не занимался штриховкой, покажите ему образец. Направление штриховки (горизонтально, вертикально, по диагонали) ребёнок может выбрать сам. При оценке результатов учитывайте:

• Ровность и параллельность линий. Аккуратность выполнения.
• Точность движений.
• Сохранение примерно одинакового интервала между линиями.

Обратите внимание! Если мелкая мускулатура руки развита недостаточно хорошо, то ребёнок будет переворачивать лист, на котором он работает, ведь сделать это ему будет проще, чем произвольно поменять направление движения руки.

Даже если вашему ребёнку в школу не в этом году, проведите такие тесты, и вы увидите, нужно ли готовить руку малыша более тщательно и целенаправленно. Если да, то используйте способы, предложенные в статье, или придумывайте свои. И всё у вас получится.

Дата публикации 25.06.2019



Автор статьи: Яна Перепечина

ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ | УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ЛОГОПЕД МАСТЕР

Начальная подготовка ребенка к школе состоит из нескольких этапов – развитие психических функций – памяти, внимания, мышления, развитие мелкой моторики, слухового внимания, формирование простейших математических представлений, а также подготовка руки к письму. Подготовка к обучению письму начинается задолго до прихода ребенка в школу.

Развитию полезных для обучения письму навыков поможет рисование, занятия лепкой из пластилина, глины, теста, массаж кончиков пальцев. Полезны будут все упражнения на развитие мелкой моторики рук – пальчиковая гимнастика, нанизывание бусин, застегивание пуговиц, конструирование из бумаги, катание мелких камешков или шариков пальцами, раскрашивание, завязывание узелков на веревках и т.д.

Необходимо уделить внимание тому, как ребенок держит в руке карандаш или кисть во время рисования. Впоследствии очень сложно будет переучить привыкшего неправильно держать пишущий предмет ребенка. Чтобы развить этот навык, необходимо сначала просто понаблюдать – как ваш малыш держит карандаш. Правильный захват выглядит так: пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным, большой палец расположен несколько выше указательного; опора на мизинец; средний и безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола. Расстояние от нижнего кончика пишущего предмета до указательного пальца 1,5-2 см. Конец пишущего предмета ориентирован на плечо. Для обучения правильному захвату можно использовать прием, при котором ребенок как бы руководит действиями взрослого, следя и направляя его. «Обучая» взрослого, ребенок и сам запоминает правильное положение пальцев при письме и рисовании.

Во время рисования рука не должна быть слишком напряжена. Чтобы избавиться от излишнего напряжения, можно попросить ребенка обводить крупные фигуры с плавным контуром размером примерно с треть альбомного листа.

Просто и эффективный способ подготовки дошкольника к обучению письму – раскрашивание. При раскрашивании картинок ребенок учится не только правильно держать в руке карандаш, но и использовать силу нажима. Раскрашивание развивает координацию движений и мелкую моторику. Для раскрашивания рекомендуется использовать цветные карандаши, а не фломастеры.

Необходимо следить, чтобы ребенок держал карандаш не слишком близко и не слишком далеко от его нижнего кончика. Верхний кончик карандаша должен быть направлен в сторону или от себя. Нажим при рисовании не должен быть слишком сильным или слишком слабым.

Но не только штрихование хорошо подготавливает руку к письму. Не следует забывать и о том, что при обучении письму важен зрительно-пространственный анализ, зрительно-моторная координация. Для развития этих навыков будет полезно не только раскрашивание и заполнение картинок штриховкой, а копирование ребенком сложных фигур.

Следующим этапом могут стать занятия по прописям – в них ребенок сможет отработать графомоторные навыки. Начинать обучение письму с букв слишком сложно, поэтому в прописях для дошкольников содержится множество рисунков, которые нужно обводить, а также простейшие упражнения на освоение элементов букв.

При подготовке руки ребенка к письму важно помнить правило: нельзя торопиться с обучением и нельзя ставить перед собой задачу быстро сформировать навык. Обучение письму — процесс длительный.

Подготовка руки к письму: помощь дошкольнику

Письмо — это непростой навык, для освоения которого требуется хорошее развитие мышц, пластичность кисти руки и четкая скоординированность движений. Чтобы у ребенка не возникли трудности в школе, связанные с плохим почерком, медленным выполнением заданий или чрезмерным напряжением, родителям нужно уделять достаточно внимания для подготовки дошкольника к 1 классу. Мы расскажем, какими способами можно натренировать руку малыша и развить графомоторный навык.

Готовим руку к письму: занятия для самых маленьких

В 2-3 года малыша не усадишь за прописи, но, по мнению детских психологов, этот возраст считается оптимальным для начала подготовки руки к письму. На помощь родителям придут подручные материалы, развивающие игрушки, специальные упражнения, массаж, гимнастика, занятия творчеством. Они позволят организовать увлекательный процесс обучения для детей любого возраста.

Развивающие игрушки

• Волчок (юла). Чтобы заставить игрушку вращаться, ребенок должен напрягать кисть, удерживать ее длительное время в определенном положении, совершать движения вверх-вниз. Это укрепляет мышцы и тренирует правильный захват (тремя пальцами). 
• Пазлы. Собирая целую картинку из разрозненных элементов, дети тренируют руки и координацию движений. Для ребенка в 3 года подойдут наборы из 6-12 крупных деталей, а малыши 4-5 лет легко справятся с картинкой, состоящей из более 20 частей. 
• Шнуровка. Простая, на первый взгляд, игрушка, состоящая из фигурки-основания и отверстий для продевания шнурка, окажет мощное положительное воздействие на мелкую моторику, точность движений, усидчивость.
• Конструктор. Чтобы построить домик, замок или собрать машину, ребенок должен логически мыслить, иметь хороший глазомер и координацию движений. Не беда, если с первого раза у малыша ничего не получится. Помогите, направьте, и вскоре вы заметите, что ребенок уже не нуждается в поддержке, его движения становятся уверенными, точными, а действия — правильными.
• Бизиборд. Дети в 3-4 года необычайно любопытны. Их как магнитом тянет к розеткам, выключателям, замкам, часам и шестеренкам. Бизиборд позволит удовлетворить интерес «исследователей», а заодно разовьет мелкую моторику, точность движений. Ведь чтобы воткнуть вилку в розетку, запустить механизм с зубчатой передачей или застегнуть молнию, малыш должен приложить немалые усилия.

Выбор развивающих игрушек достаточно разнообразен: пирамидки, сортеры, детские музыкальные инструменты, лабиринты, каталки, настольные игры. Каждая из них способна заинтересовать и принести пользу малышу в плане подготовки рук к письму. 

Подручные материалы

Для занятий по развитию мелкой моторики можно использовать многие подручные средства. К примеру:

• Сыпучий материал. Подойдет песок, крупы, горох, фасоль. Предложите выложить дорожку, пересыпать материал из одной емкости в другую, собрать несколько кучек из песка или забросать крупу в коробку через небольшое отверстие. Научите малыша собирать фасоль одной рукой, с помощью трех пальчиков, это поможет в будущем правильно держать ручку и быстрее научиться писать.
• Макароны. Они с успехом могут заменить бусы-шнуровку. Дайте ребенку бечевку и попросите нанизать на нее несколько макарон с большим отверстием. Тренирует мышцы рук игра «Сделай ежика», в процессе которой ребенок вставляет тонкие рожки (спагетти) в отверстия перевернутого дуршлага.
• Старые журналы. Дети в 4 года уже уверенно могут обращаться с ножницами. Дайте малышу журнал с яркими иллюстрациями, пусть он вырезает деревья, животных, людей или птиц. Чем старше ребенок, тем сложнее придумывайте для него задание. Научите ровно вырезать формы (круг, овал, треугольник), работать по прямым или изогнутым линиям.

Для тренировки кистей можно закручивать и откручивать крышки пластиковых бутылок, плести из веревок косички, завязывать из ленточек узлы или бантики, развешивать, снимать прищепки и т.д

Массаж и гимнастика

Помимо игровых занятий пластику пальцев можно развивать с помощью специального массажа и гимнастики. Такие манипуляции полезны как для младенцев, так и «без пяти минут» первоклассников 7 лет.

Начинать массаж рекомендуется с кончиков пальцев, переходя к фалангам, ладошкам, запястьям, локтям. Поглаживания, легкое растирание, похлопывание, надавливание, пощипывание будут способствовать улучшению пластики руки, скоординированности движений, особенно мелких.

После массажа полезно сделать пальчиковую гимнастику. Научите ребенка проводить несколько раз в день простейший комплекс из нескольких упражнений:

• растереть ладошки друг о друга;
• сжать пальчики в кулак и резко разжать;
• потереть большим пальцем о другие по очереди;
• ребром одной ладони «пилить» другую.

 Гимнастику можно выполнять с помощью карандаша (с гранями). Его перекатывают по столу или между ладонями, прокручивают между пальцами, перекладывают из руки в руку и т.д.

Творчество

Занятия творчеством не только увлекают и выявляют способности малышей, они воздействуют на зоны мозга, ответственные за общее развитие, способствуют тренировки мышц кистей рук, тренируют координацию, ловкость движений. Дошкольникам полезно рисовать пальчиковыми красками, мелом, песком, заниматься оригами, лепить из пластилина, соленого теста, глины, плести макраме или делать «фенечки» из бисера.

Игры, творческие занятия, массаж и гимнастика позволят развивать мелкую моторику, пока ребенок еще мал и не готов к более серьезным заданиям. По мере его взросления занятия становятся более сложными, с бумагой и карандашом. 

Подготовка руки к письму для старших дошкольников

В подготовительной группе детского сада воспитатели знают, как поставить руку будущему первокласснику, используя для этой цели специальные программы и методики.  В случае если ребенок 5-6 лет не посещает ДОУ, вся ответственность за его подготовку к школе ложится на плечи родителей. Вопрос — как правильно и быстро это сделать, волнует многих мам и пап. Специалисты рекомендуют помимо использования картотеки развивающих игр проводить с ребенком непродолжительные (не более 15 минут), но регулярные занятия. Они должны включать в себя несколько важных для правильного письма упражнений. Это:

• раскраска замкнутых контуров;
• штриховка с разной длиной штриха и силой нажима;
• рисование по точкам и клеточкам;
• обводка контуров изображений, в том числе цифр и печатных букв;
• графические диктанты;
• дорисовка изображений;
• создание узоров с помощью шаблонов или обводки различных предметов (ладошки, стакана, игрушки).

Чтобы подготовка руки к письму воспринималась ребенком как интересное, увлекательное занятие, стоит приобрести специальные рабочие тетради для дошкольников — прописи. В них собраны упражнения для постановки руки, получения навыка ориентироваться в клеточке или на странице, написания элементов букв. 

До начала занятий в школе ребенка нужно научить гигиеническим правилам письма. К ним относятся два основных навыка:

1. Правильно сидеть. Ребенок должен сидеть прямо, не облокачиваясь на стол или парту. Плечи при этом должны располагаться в одной плоскости, а голова чуть наклонена вперед. Расстояние от глаз до тетради — не менее 30 см. Ноги должны быть согнуты под углом 90 градусов и опираться всей стопой на пол или специальную подставку. 
2. Правильно держать карандаш (ручку). Объясните ребенку, что ручку следует держать не щепотью, а положив ее на средний палец, придерживая большим и указательным. При этом мизинчик должен быть прижат к бумаге, а ладонь повернута к столу. Удерживать карандаш следует на расстоянии 2 см от грифеля. Проследите, чтобы малыш не сжимал его слишком крепко, а свободный конец инструмента был направлен четко на плечо. 

Знание и соблюдение этих правил поможет сформировать технику письма, сделать его быстрым, красивым, легким. В 6-7 лет малыши способны увлекаться, забывать о наставлениях взрослых, поэтому важно не только показать, но и проконтролировать выполнение. 

Чтобы ребенок легко учился, радовал вас своими успехами, постарайтесь уделить его развитию как можно больше времени. Начинать занятия по подготовке руки к письму нужно задолго до того момента, как малыш станет первоклассником. У вас есть целых 7 лет, чтобы развить мышцы кисти ребенка, сделать его пальчики ловкими и послушными, научить правильно, уверенно держать карандаш. Начните прямо сегодня, не откладывая важное дело на потом. А о том, как полностью подготовить малыша к школе, читайте в статье.

Как научить трехлетнего ребенка писать

Я получаю много писем от родителей и учителей, в которых просят совета по поводу преподавания, беспокоятся о том, что дети отстают от своих сверстников, и ищут способы помочь им «наверстать упущенное». Когда я увидел вопрос о том, как научить трехлетнего ребенка письму, мое сердце упало. Трехлетнему ребенку не нужно уметь писать. Некоторые дошкольники могут писать в 3 года, некоторые дети в возрасте 3 лет умеют читать, некоторые могут ездить на велосипеде без обучающих колес … но это не значит, что мы должны ожидать, что ВСЕ трехлетние дети будут писать, читать или ездить на велосипеде. без шатких тренировочных колес.Что нам нужно сделать, так это создать прочную основу для навыков, которые в конечном итоге приведут к написанию. Мы не можем ожидать, что наши ученики и дети смогут успешно освоить такие навыки, как чтение и письмо, если мы не сосредоточимся на фундаменте. Итак, эти действия — это , как вы учите трехлетнего ребенка письму.

Упражнения по развитию силы рук для письма

Мышцы рук необходимо развивать, если мы хотим, чтобы дети держали пишущий инструмент более нескольких секунд.Эти занятия отлично подходят для этого развития.

Создавайте буквы с пластилином — сжимайте, сжимайте и формируйте буквы с помощью этого веселого упражнения с пластилином.

Glue Tracing Letters — выдавливать бутылки с клеем сложно, и это отличная тренировка для рук.

Окаменелости жуков из пластилина — вдавите жучка внутрь и аккуратно вытащите его. Ваши ученики даже не узнают, что они развивают навыки письма с помощью этого игрового задания.

Прищепки — это фантастические маленькие приспособления, повышающие силу рук, и эти действия с зажимами работают и на зрительно-моторную координацию!

Мелкая моторика для писателей

Мелкая моторика нужна НЕ ТОЛЬКО для письма, но они необходимы для этого.Нельзя ожидать, что дети научатся писать от руки, если у них недостаточно развита мелкая моторика. Бонус к этим навыкам также важен для использования таких принадлежностей, как вилки и ножи, застегивания брюк и застегивания курток <- Я ЗДЕСЬ для этого!

Этот поднос для бисера используется ВСЕГДА в моем классе, и он сохранился за многие годы использования.

Lego — это забавный инструмент для развития мелкой моторики, который не кажется детям «работой», но доставляет удовольствие мелкой моторике.Эта игра Lego Roll and Build — моя любимая, но и задачи Lego тоже отличные.

Украшайте животных из пластилина маленькими кусочками и бобами и развивайте мелкую моторику.

Наклейки — мой любимый дешевый материал для развития мелкой моторики. Эта станция для наклеек настолько проста и идеально подходит для дошкольных учреждений.

У вас есть дырявый держатель для кухонной утвари? Этот от IKEA — очень полезный инструмент для мелкой моторики в моем дошкольном классе.Получите здесь свою партнерскую ссылку (я получаю небольшую комиссию с продаж) -> Держатель посуды IKEA.

Если вы празднуете Рождество в классе, я люблю это задание «Рождественские огни».

Мероприятия по координации рук и глаз для дошкольных учреждений

Playdough Kabobs — для этого упражнения на координацию рук и глаз необязательно использовать острые шпажки, палочки для мороженого тоже отлично подойдут.

Подбор цветов при работе над зрительно-моторной координацией с помощью этого веселого цветочного упражнения.

Использование перьев — это забавное сенсорное дополнение к этой зрительно-моторной координации.

Вертикальные упражнения для увеличения силы рук

Самым несложным вертикальным занятием для детей, направленным на развитие силы рук и плеч для развития мышц, является бумага на стене, мел за мольбертом и даже доска с маркерами сухого стирания. Если вы ищете что-то немного другое, вот некоторые из моих любимых настенных росписей для детей.

Этот липкий мольберт идеально подходит для того, чтобы помочь детям развить силу плеч, необходимую для письма.

Моим ученикам нравится это занятие с овцами, и они даже не подозревают, что отрабатывают навыки, которые когда-нибудь помогут им писать.

Button Mural — это фантастика как для мелкой моторики, так и для силы рук / плеч!

Исследуйте все виды навыков и одновременно развивайте силу рук с помощью этих забавных идей настенных росписей.

Как сделать отличный центр письма?

Когда ваши ученики хотят делать пометки на бумаге, классной доске и т. Д., Пришло время для центра письма.

Ваши ученики развлекаются, делая отметки на бумаге? Тогда они готовы к интересному центру письма. Ознакомьтесь с моими советами по созданию отличного письменного центра.

Ищете другие интересные дошкольные занятия?

ВОТ ТО, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ НАЙТИ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА

:

• Более 170 простых дошкольных заданий с использованием повседневных материалов.Вам не нужно вкладывать много денег, чтобы учить ребенка дома.
• Занятия короткие, с минимальной подготовкой, так что вы можете включить обучение в свой напряженный день.
• Книга разделена на девять категорий обучения; грамотность, математика, естественные науки, сенсорное восприятие, искусство, мелкая моторика, крупная моторика, социально-эмоциональные аспекты и советы по чтению перед сном.
• Ежедневная тетрадь для дошкольных учреждений была создана с использованием различных государственных стандартов для PreK и содержит советы, которые помогут облегчить или усложнить занятия для вашего ребенка.
• Приложение, заполненное обширным списком книг со ссылками на бесплатные печатные издания, тексты песен, детские стишки, мой любимый рецепт пластилина и многое другое.

ЗДЕСЬ ВНУТРИ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА

5 заданий по подготовке к написанию для вашего трехлетнего ребенка

Хотя ваш трехлетний ребенок, вероятно, не готов написать полное предложение (или даже одно слово), есть несколько заданий, которые вы можете сделать, чтобы помочь ему будьте готовы к написанию.

Следующие ниже задания просты, требуют очень мало принадлежностей и являются отличным способом провести время с ребенком.В качестве дополнительного бонуса они помогут подготовить руки и глаза вашего ребенка к письму.

Отслеживание имен

Необходимые материалы: бумага, маркер, маркер или карандаш

Что делать
Это веселое задание даст вашему ребенку возможность научиться писать свое имя. Напишите маркером имя вашего ребенка на бумаге.

Не забудьте написать первую букву заглавной, а остальные строчные.

Пусть ваш ребенок обведет имя маркером.Повторяя это задание, ваш ребенок научится писать свое имя!

Вашему ребенку потребуется время, чтобы разборчиво написать свое имя.

Практика резки

Материалы, которые вам понадобятся: ножницы детского размера, фотографии из журналов

Что делать
Попросите ребенка поработать над мелкой моторикой и навыками подготовки к письму, предложив ему вырезать картинки из старых журналов. Ваш ребенок может вырезать игрушки, еду или просто интересные картинки.

Ваш ребенок также может вырезать буквы или цифры, которые он / она узнает. Это упражнение проще, чем пытаться резать по линиям, но все же требует силы рук и более продвинутых навыков мелкой моторики.

Play Doh Letters

Вам понадобятся материалы: Play Doh

Что делать
Пусть ваш ребенок скатывает шарики пластилина среднего размера в веревки диаметром 6 дюймов. Попросите ребенка выбрать букву, которую нужно сделать, а затем посмотрите, сможет ли ваш ребенок использовать для этого веревку Play Doh.

Если это сложно для вашего ребенка, сначала напишите письмо на бумаге, а затем пусть ваш ребенок сформирует пластилин сверху, чтобы он соответствовал.

точка к точке

Вам понадобятся материалы: лист бумаги, маркеры

Что делать
Напишите имя ребенка на бумаге, используя точки (5 или 6 на букву) вместо линий. Пусть ваш ребенок начнет с первой точки и соединит точки.

Надеюсь, ваш ребенок узнает свое имя! Попробуйте это с именами других членов семьи, если вашему ребенку нравится это занятие.

Счетные знаки

Материалы, которые вам понадобятся: небольшое количество предметов, бумага и карандаш

Что делать
Сегодняшнее задание познакомит вашего ребенка со счетными отметками как новым способом представления величин. Это особенно хорошо для ребенка, которому сложно писать цифры. Счетные отметки, показывающие цифру 4: ////

Поместите перед ребенком 4 кубика или предмета. Покажите ребенку, как делать отметки для каждого блока.Неважно, что на этом этапе вы используете косую черту для пятого объекта, если вы так высоко считаете.

Хотите больше? Посетите «Продуктивное родительство», чтобы увидеть более 60 заданий перед написанием, которые вы можете выполнять со своими детьми — от рождения до 5 лет. Пока вы там, станьте участником (бесплатно) и получайте задания по электронной почте в зависимости от уровня развития. возраст вашего ребенка. Занятия дополняют друг друга с младенческого возраста до пятилетнего возраста, обеспечивая прочную основу для обучения и в то же время способствуя прочным отношениям между родителями и детьми.

Вы также можете найти Анну в «Моя жизнь и дети».

дошкольных подготовительных заданий для детей 2 и 3 лет

Получите множество идей перед написанием, чтобы подготовить своего 2–3-летнего ребенка к написанию писем, и узнайте, как приступить к практике рукописного ввода БЕЗ рабочих листов для начертания алфавита.

Контрольные списки готовности к детскому саду могут оказать сильное давление на родителей, чтобы заставить их малыша или дошкольника перейти от каракулей к написанию своего имени перед началом детского сада.

Для того, чтобы практика письма была осмысленной, ваш ребенок должен понимать, что буквы представляют собой звуки речи, и уметь формировать буквы, используя рукоятку штатива и запоминание пути букв.

Лишь в возрасте около 4 лет дети обычно обладают силой и координацией рук, чтобы держать карандаш с помощью ручки штатива.

Вот почему не стоит спешить с призывом детей двух и трех лет практиковать почерк, несмотря на контрольные списки для подготовки к детскому саду, в которых говорится, что ваш ребенок должен уметь отслеживать буквы на листах и ​​даже писать некоторые буквы без отслеживания.

Мой подход заключается в том, чтобы предлагать правильное занятие в нужное время, чтобы познакомить вашего ребенка с тем, где он или она находится в процессе развития.

Я рекомендую мягко направлять вашего ребенка к вехам в раннем обучении грамоте с помощью непрямой подготовки рук и разума.

Таким образом, ваш ребенок перейдет от каракулей к написанию букв и слов, когда он или она будет к этому готов.

Вот что можно предложить своему малышу или дошкольнику в качестве подготовительных занятий, пока вы ждете, пока рукоятка штатива разовьется естественным образом.

Предложите возможность узнать, что буквы представляют звуки речи.

Вашему малышу или дошкольнику не нужно записывать буквы на листах, чтобы начать изучать алфавит.

Алфавит — это очень абстрактное понятие, которое может понять ребенок 2–3 лет.

Буквы — это символы, которые имеют значение только потому, что мы все согласны с тем, что определенная буква (или комбинация букв) представляет определенный звук речи. Например, буква t представляет звук / t /, который произносится как «ту», но без «а» на конце.

Начертание листов с буквами или даже деревянных досок с алфавитом не будет иметь никакого значения, пока ребенок не начнет развивать фонематическую осведомленность.

Действия по изучению фонем не включают буквенных символов, а вместо этого сосредотачиваются на том, чтобы помочь вашему дошкольнику слышать отдельные звуки (фонемы) в произносимых словах.

Для начала забавно поиграть в звуковые упражнения, используя картинки или языковые объекты в качестве реквизита. Это похоже на «Я ШПИРУЮ», за исключением того, что вы сосредотачиваетесь на начальном звучании слова: «Я вижу что-то, что начинается со звука / d /.«

Как только ваш ребенок сможет определить хотя бы начальный звук произнесенных слов, самое время показать ему, как выглядит этот звук, используя буквы наждачной бумаги Монтессори.

Отслеживание каждой строчной тактильной буквы и произнесение ее звука во время действий по сопоставлению звуков и букв поможет вашему ребенку развить мускульную, зрительную и слуховую память на буквы алфавита. Это интересный способ узнать, как проходит каждая буква, прежде чем рука будет готова держать карандаш рукояткой штатива!

Причина, по которой я предпочитаю буквы наждачной бумаги Монтессори другим деревянным доскам для начертания алфавита, заключается в том, что каждая буква находится на отдельной доске, а буквы достаточно большие, чтобы их можно было прорисовывать указателем и указательными пальцами.Обводка этими двумя пальцами поможет выработать правильный хват для удержания карандаша.

Я также рекомендую вам сейчас вводить только символы нижнего регистра. Если вы начнете с заглавных букв, ваш ребенок не будет настроен на успех в чтении или письме, потому что письменные слова состоят в основном из строчных букв. Позже вы всегда можете выполнить задания на сопоставление строчных и прописных букв, чтобы помочь вашему ребенку выучить прописные буквы для чтения и письма.

Предлагайте возможности для каракулей.

Набросок проходит поэтапно и косвенно подготавливает вашего ребенка к письму. Это очень ценное занятие для когнитивного развития вашего ребенка!

Став взрослыми, мы можем не обращать особого внимания на каракули и отбрасывать их как несущественные, пока они не станут похожими на то, что мы можем распознать.

Малыш (от 15 месяцев до 2,5 лет) будет беспорядочно писать каракули. Маленькие дети будут держать карандаш или маркер кулаком.

По мере того, как вашему ребенку приближается к 3 годам, вы начнете видеть, что каракули стали более контролируемыми и могли включать некоторые линии и геометрические формы.

Когда ваш ребенок начинает говорить, записывая каракули, вы будете знать, что он или она перешли к следующему этапу. Вы заметите, что ваш ребенок теперь называет вещи, которые он или она «рисует», даже если вы не можете их распознать.

Между 3 и 5 годами ваш ребенок перейдет от каракулей к символическому изображению. Вы сможете распознать, что ваш ребенок рисует предметы и людей, и обычно каждый рисунок сопровождается историей.

Даже если ваш ребенок в основном рисует каракули, вы узнаете, что он или она перешел на следующий этап, если увидите узнаваемые объекты, такие как лицо или солнце.Ваш ребенок может также нарисовать волнистые линии для обозначения письма.

Поощряйте своего ребенка 2-3 лет писать каракули! Ничего страшного, если ваш ребенок сейчас «только» пишет. Это просто указывает на то, что ваш ребенок находится в стадии развития.

Вам нужно держать материалы для каракулей на низкой полке, чтобы они были доступны. Таким образом, ваш ребенок сможет рисовать, когда захочет. Настроить задание можно так же просто, как несколько листов бумаги в лотке с 3-5 мелками.

Маленький ребенок будет доволен всего одним мелком! Вы можете сделать это интересным, заменив инструмент для каракулей.Будь то мелки, мел или пастель, убедитесь, что они достаточно короткие, чтобы вашему двух- или трехлетнему ребенку было трудно удержать их кулаком. Сломанные мелки или «каменные мелки» — это здорово!

Маркеры не требуют большого давления, чтобы сделать отметку на бумаге. Вот почему рекомендуется избегать их, если вы хотите помочь своему ребенку укрепить руки и мышцы рук для более поздних занятий почерком.

Вы, вероятно, заметите, что по мере того, как каракули вашего ребенка переходят в рисунки, то, как он или она держит карандаш, также претерпевает определенные этапы.

Если ваш ребенок еще не освоил штатив и вы предлагаете длинные карандаши, вы заметите, что ваш ребенок будет неудобно держать его.

Вот почему я рекомендую воздержаться от использования карандашей обычного размера, пока рука вашего ребенка не станет достаточно сильной, чтобы держать их правильно. Вы можете посмотреть таблицы в Интернете, чтобы увидеть, где ваш ребенок развивает хватку карандаша.

Предложите практические занятия по развитию мелкой моторики и концентрации, чтобы подготовить руку и разум к написанию писем.

Чтобы держать карандаш и писать буквы, ваш ребенок должен иметь сильные мышцы рук, зрительно-моторную координацию и способность концентрироваться.

Иногда родители настолько сосредотачиваются на академических навыках, как написание писем, что игнорируют ценность практической жизненной деятельности для подготовки руки к письму и развития концентрации.

Каждый раз, когда ваш 2–3-летний ребенок надевает свои носки или туфли или застегивает молнию на пальто, помогает готовить еду или убирает разлив, ваш ребенок готовится к написанию писем!

Пока вы ждете, пока ваш дошкольник сможет держать карандаш рукояткой штатива, вы можете предложить множество мелкой моторики, чтобы накачать мышцы рук.

Вот несколько идей для начала.

• Яйцо вкрутую очистить от кожуры
• Собрать виноград с лозы и переложить в миску
• Горох ракушечный
• Положите фрукты на шпажки, чтобы приготовить кебаб из фруктов
• Застегивайте и расстегивайте различные молнии в корзине
• Затянуть и отвинтить гайки и болты
• Открытие и закрытие мини-бутылок или зажимов для карабина
• Используйте отвертку или гаечный ключ
• Выжимка и пипетка
• Проделайте дыры в бумаге большой канцелярской кнопкой
• Вставить батарейки в фонарик
• Разблокировка замка ключом
• Растяните резинки на гео-доске для создания фигур или узоров
• Нанизывать бусины на нитку
• Закрепите небольшие стопки карточек скрепками или скобами
• Завязать / развязать узел с помощью веревки
• Базовая шнуровка или шитье
• Лепить из художественной глины или пластилина

Модель рукописного ввода и штативная рукоятка.

Вместо того, чтобы заставлять малыша или дошкольника начертить буквы до того, как рука и разум будут готовы к этому виду деятельности, моделируйте почерк перед своим ребенком.

Так ваш ребенок усвоит эти идеи, чтобы подготовиться к письму:

• букв обозначают звуки речи
• написанных слов представляют собой произнесенные слова
• письменных слов состоят из звуков подряд
• пишем слева направо

Самый простой способ смоделировать почерк — написать имя ребенка на любых каракулях или других рисунках, которые он или она создает.

Вы также можете выработать привычку составлять вместе с ребенком список покупок. Вы можете попросить ребенка рассказать, что купить в продуктовом магазине, а затем записать их строчными буквами.

Еще одна идея — предложить ребенку рассказать вам историю о картинке, а вы ее запишите.

Очень важно смоделировать правильную рукоятку штатива, когда вы пишете на глазах у ребенка!

Обратите внимание, как вы держите карандаш. Возможно, вам придется сознательно изменить то, как вы держите карандаш, чтобы смоделировать, как держать его правильно!

Каков следующий шаг к созданию рукописного ввода после этих предварительных действий?

Если вы начнете упражнения по изучению фонем примерно в 3 года, а затем выполните упражнения по сопоставлению звуковых букв с использованием букв Монтессори наждачной бумагой, то вашему ребенку, вероятно, будет около 4 лет.

Примерно в это время вы заметите, что ваш четырехлетний ребенок развил хватку штатива и внезапно заинтересовался попыткой писать буквы. Пришло время познакомиться с написанием писем!

Нет смысла пытаться продвигать рабочие листы для отслеживания алфавита в более молодом возрасте. Это просто пустая трата времени и энергии! Кроме того, есть риск, что ваш малыш или дошкольник приобретет привычку формировать буквы, неуклюже сжимая карандаш.

Чтобы попрактиковаться в написании букв после естественного развития рукоятки штатива, я рекомендую использовать классную доску вместо рабочих листов для начертания букв.

Большинство четырехлетних детей не обладают мелкой моторикой, чтобы писать маленькие буквы, как на большинстве рабочих листов для начертания букв.

С помощью классной доски ваш ребенок может писать буквы любого размера. Таким образом, ваш ребенок будет использовать движения всей руки, что поможет нарастить мышечную память о пути каждой буквы.

Также бонусом является то, что первые попытки написать письмо можно быстро и легко стереть на классной доске. Это простой способ избежать уныния на ранних этапах обучения письму, особенно если ваш ребенок немного перфекционист и легко расстраивается.

Краткое описание: Подготовка к письму для детей ясельного и дошкольного возраста

Не нужно спешить с тем, чтобы ваш двух- или трехлетний ребенок начал писать буквы до того, как рука и разум будут готовы.

Лучше узнать последовательность обучения и чего ожидать на каждом этапе. Тогда вы сможете наблюдать, где находится ваш ребенок, предлагать нужные занятия в нужное время и доверять процессу.

Пока вы ждете, пока рукоятка штатива разовьется естественным образом, вы можете сосредоточиться на нескольких действиях перед написанием.

• Играйте в звуковые игры для начинающих, чтобы ваш ребенок был готов узнать, что буквы представляют звуки речи, а затем используйте буквы наждачной бумаги Монтессори, чтобы показать, как выглядит начальный звук произнесенного слова. Обводка букв наждачной бумагой двумя пальцами поможет вашему ребенку изучить путь каждой буквы без необходимости держать карандаш.
• Предложите возможности для каракулей, используя короткие мелки и мел.
• Предложите много практических занятий для укрепления рук и развития концентрации.
• Пишите прямо перед ребенком, используя рукоятку штатива, чтобы моделировать почерк.

Давайте перестанем беспокоиться о контрольных листах готовности к детскому саду и сосредоточимся на непрямой подготовке!

5 секретных способов научить вашего малыша писать

Эта страница содержит партнерские ссылки, что означает, что я зарабатываю небольшую комиссию, когда вы покупаете продукты по этим ссылкам. Я ссылаюсь только на продукты, которые использую или люблю. Спасибо за поддержку CanDo Kiddo. См. Мою страницу раскрытия информации для получения дополнительной информации.

1. Активная игра

Скалолазание, скольжение, раскачивание, подвешивание, толкание, тяга, копание, прыжки, перекатывание и бег: это все способы, которыми ваш ребенок развивает силу, координацию, сенсорную обработку и самость -регулирование навыков чтения и письма. На улице лучше всего (природа поддерживает сенсорную регуляцию), но, безусловно, есть способы активно играть в помещении (идеи можно найти на моей доске в Pinterest).

2. Доступ к печатным материалам

Читайте книги вместе каждый день и еженедельно ходите в публичную библиотеку, если она у вас есть.Пусть ваш ребенок видит, как вы читаете — книги, журналы и газеты. Не волнуйтесь, если у вас дома нет очаровательного книжного уголка или модного вигвама для чтения — детская корзина или полка с книгами и пол, диван или колени отлично подойдут.

3. Играйте с манипуляторами

Маленькие руки малыша не готовы к схватыванию, зрительным навыкам и координации, необходимым для написания букв или подробных изображений. Лучший способ поддержать их в приобретении этих навыков — это поиграть с манипуляторами.

Дупло, нанизывающие бусинки, пластилин, кинетический песок, пазлы, наклейки, куклы-младенцы с одеждой, которую нужно снимать и надевать, Magnatiles и любимые мной малыши — «маленькие парни», которые можно ставить в спасательные машины — все это прекрасные примеры. игрушек с открытым концом, которые развивают координацию рук и глаз и силу рук, необходимые для письма.

4. Использование письменных принадлежностей

Откажитесь от предакадемической программы обучения навыкам и просто позвольте своему ребенку рисовать, рисовать и изучать письменные принадлежности и марки, которые они оставляют.В процессе развития малыши учатся делать простые предварительные отметки — вертикальные и горизонтальные линии и круги.

Классический выбор — мелки. Но к инструментам для письма также относятся кисти, мел для тротуаров, маркеры Do a Dot, доски Magnadoodle, страницы для рисования без краски Water Wow и даже палка для рисования дорог в песочнице. Сделайте эти предметы доступными для вашего ребенка, чтобы он мог проявить творческий подход.

5. Следуйте интересам своего ребенка

Некоторые дети начинают узнавать буквы в 2 года и проявляют интерес к миру букв и цифр.Я помню, как мой сын в том возрасте спрашивал, что говорит каждый отдельный строительный знак. Других детей буквы и цифры не будут интересовать, пока они не станут ближе к 4 или 5. И то, и другое в порядке. Шутки в сторону. Каким бы ни был уровень интереса вашего малыша к письменной форме, это нормально.

Прелесть этого списка в том, что он подходит для всех уровней интереса к письму. Есть ребенок, который предпочитает гоняться за мячом или играть в грузовики? Это активная игра и игра с манипуляторами. У вас есть ребенок, который любит искусство и просто рисует каракули? Милая, у них есть потрясающие возможности для письма.Ваш ребенок любит животных? Чтение книг о животных улучшает навыки письма.

Вот в чем дело…

В их юном возрасте я использую очень неструктурированный, ориентированный на детей подход к обучению типично развивающихся детей. Я верю, что дети научатся писать и читать, когда они будут готовы, следуя своим интересам и увлечениям. Я уважаю игру и общение как самые ценные средства обучения.

Как в клинической практике, так и в качестве матери, я видел, что маленькие дети лучше учатся на практических занятиях, чем на технологиях или структурированной сидячей работе.

Один набор обучающих инструментов, который я благодарен за то, что он есть у меня дома, взят от Fundanoodle, программы подготовки к обучению, разработанной двумя трудотерапевтами (и другими мамами), с которыми я когда-то работала. Если вы долго читали здесь, то знаете, что я не пишу «спонсируемые посты» и не получаю деньги за рекламу продуктов. Но когда я что-то люблю, я с радостью делюсь этим! А поскольку некоторые из моих друзей ОТ являются создателями Fundanoodle, а другие — послами Fundanoodle, наш дом богат подарками Fundanoodle.

Продукты Fundanoodle идеально подходят для наших игр и включают в себя все 5 секретов, которые я только что описал. Когда я использую их со своими детьми, я могу СКАЗАТЬ, что эти продукты были разработаны экспертами в области развития.

Чтобы показать вам, насколько мы игривы и неструктурированы в наших исследованиях письма и письма, вот 12 глупых и образовательных способов, которыми мы играем и учимся с продуктами Fundanoodle:

25+ заданий по улучшению захвата карандаша

Это может быть один из самых сложных привычек, которые нужно исправить.

Почему?

По одной причине дети не всегда хотят, чтобы им помогали держать карандаш.

Пойди разберись. Вот мы и учим детей быть независимыми мыслителями, а затем бросаемся исправлять всего.

Мой трехлетний — это полный независимости и абсолютно не хочет, чтобы мама переставляла его маркер. ГАСП! Разве он не знает, что у меня есть образование ?!

Итак, что мне делать? Я нахожу тонких способов заставить его практиковать до развивать его рукоятку карандаша .Эти действия предполагают, что он переставил хватку, чтобы создать линии и движения для выполнения задачи.

И с помощью «Игра с Шанель» это тоже можно сделать.

Вот как помочь ребенку держать карандаш.

СВЯЗАННЫЕ С: Доступность деятельности является ключевым моментом. НАЙДИТЕ ИХ ЗДЕСЬ.

Присцила из «Играя с Шанель» работает педиатрическим терапевтом из Калифорнии. Она мой лучший помощник по таким темам, как хватание карандаша, навыки ножниц и сенсорная обработка.

Присцила разбирает карандаш разных возрастов с действенными советами на как помочь.

Теперь, как и во всем в жизни, для правильного захвата карандаша

потребуется практика.

Практика , самоотдача, и одна на одну инструкцию БУДУТ окупиться. Со временем мы поможем исправить неправильный захват карандаша.

Разработка ручки для карандашей — возраст до одного года:

В возрасте от 1 до 1,5 лет вы будете видеть, как ваш малыш держит мелок в кулаках, слегка согнутых, и рука движется как одно целое.

Угадайте, что? Это

, который называется ладонным захватом , и он полностью развит!

• Это время для развития ладонной дуги , не уделяя слишком много внимания письму и хватанию.

• Ладонная дуга позволяет кисти руки удерживать предметы (например, карандаш). Поэтому вместо карандаша сосредоточьтесь на манипуляциях и игрушках, которые включают в себя сжимание, защипывание, соединение мелких предметов и их разведение.

• Но помните, что экспозиция тоже важна! Предложите малышам рисовать мелками и позвольте им делать пометки и каракули в свое удовольствие!

Мероприятия и идеи для развития ладонных дуг:

SQUEEZE: Sweet and Tasty Sensory Bin — Days with Grey

PINCH: Drop Box Taby Activity — Занятый малыш

СОЗДАЙТЕ ВМЕСТЕ, РАЗБИРАЙТЕ: СОБИРАЙТЕСЬ — Игра с Chanel

СОСТАВЬТЕ ВМЕСТЕ, РАЗЪЕДИНИТЕ: Спасение животных лентой — Занятый малыш

Развитие ручки для карандашей — от двух до трех лет:

С 2–3 лет вы увидите, что ваш малыш будет больше держать карандаш пальцами .

По мере того, как их руки становятся сильнее, и более скоординированы, , и их запястье также выпрямляет .

• Этот период — время для развития их большого пальца , указательного пальца и среднего пальца — работают вместе.

• Манипуляторы, которые нацелены на это: прищепки , пинцет , щипцы , пипетки , правильные флаконы с распылителем , штампы

• Стратегии для
  

  • Разбейте мелки на мелкие кусочки (так как это требует использования трех пальцев),

  • Используйте мелкие кусочки мела

  • Используйте короткие и толстые мелки или маркеры

  • Карандаши для гольфа

  • Рисуйте на наклонных или вертикальных стенах! ПОЧЕМУ? Их запястье слегка разгибается, что является оптимальным положением при использовании карандаша .

  Подготовка к тестированию навыков: (это строки, которые может написать ваш ребенок 2-3 лет)

  • Имитировать вертикальное

  • Горизонтальное

  • Круговые штрихи

  Pencil Grip Карандаш возрастом 2-3 года:

  УПРАВЛЕНИЕ ПАЛЬЦАМИ: Изоляция пальцев Рисование пальцами — Игра с Chanel

  УПРАВЛЕНИЕ ПАЛЬЦАМИ: Верните медведей домой — Дни с серым

  ПИНЦЕТ: Соломенный пинцет — Игра с Chanel

  ЩИПЦЫ: Беги и Сортировка — Дни с серым

  КАПЕЛЬНИЦЫ: Лимонная сенсорная корзина — Дни с серым

  БУТЫЛКИ ДЛЯ РАСПЫЛЕНИЯ: Брызги алфавита — Дни с серым

  БУТЫЛКИ ДЛЯ СКВИРТА: Покрасьте лед — Дни с серым

  ШТАМПОВКА: футболки для гольфа + молоток — Игра с Chanel

  ---

  Развитие рукоятки карандаша — три с половиной года + — рукоятка штатива

  Вы хотите, чтобы ваш дошкольник держал карандаш кончиками t большой, указательный и средний пальцы.

  Это положение называется хватом штатива.

  Здесь запястье немного вытянуто.

  Настало время

  сесть и попрактиковаться один на один С ваш дошкольник . Потратив 5 минут на настройку и 7 минут на работу с ребенком , вы получите большую отдачу.

  Выделите

  в одно и то же время каждый день – практикуйтесь вместе.

  Эта практика — не время для споров о том, как держать карандаш.Пора сделать шаг назад и

  посмотреть на активность вместе с гораздо более медленным темпом.

  • Настало время отточить свои навыки!

  • Если ваш дошкольник не держит карандаш штативной рукояткой , то это может быть потому, что у него есть привычка держать карандаш неправильно, слабая сила руки и, возможно, недостаточная выдержка.

  • Сосредоточьтесь на приведенных выше стратегиях для правильного понимания, и сделает письмо увлекательным!

  • Добавьте лабиринтов, , точек, , трассировку, , рисование, и игры вместо листов и писем.- У меня есть более 10 идей ниже.

  • Помните, доминирование рук полностью развивается примерно в возрасте в возрасте 4-5 лет, , поэтому убедитесь, что у них есть возможность усилить обе стороны рук.

  Многие из наших приглашений на завтрак призваны усилить захват карандаша. Они заставляют вашего дошкольника удерживать маркер в веселом низком шпоночном пазу.

  Мой план? Заниматься одним из этих занятий в день и намеренно работать с моим трехлетним ребенком.

  Занятия для ручки карандаша для трех лет и старше:

  MONSTER DOT TO DOT — Days with Gray

  MAZES: Giant Dot to Dot — Days with Gray

  TWEEZERS: Pom Pick Up — Playing with Chanel

  DOT TO ТОЧКА: Apple Dot to Dot — Days with Grey

  РАЗМЕЩЕНИЕ: Имена точечных наклеек — Игра с Chanel

  РАЗМЕЩЕНИЕ: Rainbow Bears — Days with Gray

  TRACING: Highlighter Trace — Days with Gray

  РИСУНОК: Движение радуги — Игра с Chanel

  GRIP: Shape Match — Days with Grey

  GRASP: Button Push — Days with Grey

  GRASP: Paint the Sticks — Days with Grey

  ПРАКТИКА С НОЖНИЦАМИ: вырезать формы — дни с серым

  УПРАВЛЕНИЕ РУКАМИ: картон Рисование ногтей — Игра с Chanel

  СКВИРТ: Неоновый сквирт — Дни с серым

  НОЖНИЦЫ — Вырезанные ножницами спагетти — Дни с серым

  ВЕСЕЛЫЕ ИГРЫ: (партнерские ссылки Amazon ниже)

  9 0133

  Вы можете найти полный список игр с любимыми товарами Chanel здесь.

  Помните,

  , чтобы исправить что-то , вы, , должны придерживаться этого . Но МЫ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫЕ, ПРАВИЛЬНО? Давайте вместе поможем нашему дошкольнику освоить . Спасибо, Играем с Шанель!

  Как научить письму детей трех с половиной лет — дошкольников 2-5 лет

  NJ
  18.02.2012 09:02:36

  Попробуйте подкрепить — т.е. после письменного задания займитесь тем, что ему нравится.Например, если ему нравится выходить на улицу и играть со своими друзьями, скажите, что вы позволите ему это сделать после того, как он сочиняет. Например, если ему нравится смотреть свой любимый мультфильм, скажите ему, что вы позволите ему после того, как он напишет. Начните с 5 минут письменной работы, а затем двигайтесь вверх. Сначала, даже если он просто строчит, все в порядке. Возьмите тетрадь для составления выкроек, тетрадь по соединению точек и позвольте ему проследить. Есть также некоторые веб-сайты, с которых вы можете распечатать эти действия.Параллельно дайте ему упражнения на развитие мелкой моторики для укрепления пальцев, например, пластилин (сделайте мяч указательным и большим пальцами), перекладывая нут один за другим из одного места в другое, делая замок из песка на пляже (если вы находитесь рядом с пляжем ), вырезание бумаги детскими ножницами и т. д. Поощряйте сначала раскрашивание. По мере развития мелкой моторики письмо перестает быть для них стрессом. Найдите способы развить навыки письма, не создавая для ребенка стресса.

  Не так давно по этому поводу была дискуссия, которая показалась мне очень интересной.Мне понравился бинди, закрепленный на круговой активности, который развивал координацию рук и глаз и укреплял пальцы.

  NJ
  18.02.2012 09:03:50

  , как и фонетика, у письма тоже есть последовательность, которой нужно следовать. мы не можем начать с карандаша и бумаги.есть некоторые предварительные навыки письма, которые необходимо закрепить, а затем обучают последовательному письму.

  правильные последовательности, о которых следует позаботиться:

  Последовательность обучения письму (распознавание алфавита, отслеживание песка, отслеживание наждачной бумагой, отслеживание трафарета, использование пишущих инструментов)

  Последовательность использования пишущего инструмента (мел, мелок, карандаш)
  

  Последовательность использования метода на бумаге

  Последовательность написания

  Последовательность строк

  Последовательность алфавитов

  последовательность чисел

  вам нужно убедиться, что это отсутствие интереса, что является реальной причиной..посмотрите, может ли он раскрашивать, использовать пластилин, бусинки и т. д., чтобы исключить любые проблемы с ловкостью

  У детей в возрасте от 2,6 до 3,6 лет наблюдаются сильные колебания настроения. Если ребенок находится в надлежащем настроении, чтобы писать, ребенок пишет очень хорошо, нам не о чем беспокоиться, но если настроение неподходящее, ребенок, кажется, меньше всего беспокоится. Этот возраст — возраст взросления и превращения в ребенка, идущего в школу.Я чувствую, что только после того, как ребенку исполнится 3,6 года, ребенок начинает понимать, что родитель пытается сказать. Родитель должен активно участвовать во всех делах, которые делает ребенок. Дети в этом возрасте стараются много подражать и учатся, подражая. Пожалуйста, проводите время с ребенком в дружеской манере, например. Вы можете написать, где сидеть рядом с вашим ребенком, в отдельной книге и показать ребенку, как ему нравится писать. Рисуйте картинки, пишите большими буквами. Ругать не получается. Если мы будем принуждать и ругать ребенка, он может раздражаться и терять интерес к учебе, что опасно…. Я столкнулся с той же проблемой. Также, если ваш ребенок счастлив с другими детьми, попробуйте усадить его на учебу со своим другом. это определенно помогает.

  У меня такой же опыт с моим трехлетним сыном … нам нужно держать его за руку, чтобы писать … но мы надеемся, что он скоро будет писать самостоятельно …

  совпадающие точки — очень хорошее занятие … дети быстро учатся … обращайтесь за советом к Нью-Джерси…. они хороши … 🙂

  купи книжку-раскраску и посоветуй своему ребенку раскрасить столько, сколько он / она может … это помогает как в определении цвета, так и в координации глаз …

  У меня сейчас такая же ситуация с моим сыном! Он закончил 3,5 года, и сейчас он в LKG. Его учитель всегда говорит, чтобы мы учили писать дома, потому что он не пишет на уроках. Я очень стараюсь завладеть его интересом к самостоятельному писательству дома.Он всегда ожидает, что я буду держать его за руку, чтобы написать его HW. По крайней мере, я был бы счастлив, если бы он что-то нацарапал на заметке, хорошо ухватившись, иногда мне кажется, что он слишком мал для школы, и поэтому он не проявляет к нему интереса. Я даю ему необходимые материалы — грифельную и грифельную палку, мел, карандаш, грубую заметку, книгу с пунктирными линиями, а теперь и Magic Slate, чтобы он мог держать палку / карандаш. Когда мы заставляем его долго сидеть в писательстве по выходным, он убегает. Я очень волнуюсь, не заберет ли он письмо поздно.Я не знаю, какими еще способами я должен схватить его, чтобы он написал.

  Привет всем из-за этой проблемы, я не поместил свою дочь в (dob 11.03.2014) LKG IN 3,5 ГОДА, ЖДЕМ 4 года 3 месяца июнь 2018 года они, я понимаю, немного повзрослели, они, возможно, сделали интерсет, так что ждем, если мы победим в этом возраст 3,5 года для письма они могут раздражаться И не мешать ..

  Даже мой сын d.o.b — 11 марта 2014 г.
  Даже у меня раньше была такая же проблема. Но каким-то образом он начал писать самостоятельно, но только по пунктирным линиям. Надеюсь, он скоро научится писать. Но он очень хорош в устной деятельности, такой как рассказы и рифмы. стоит ли ставить его в лкг / укг в следующем году. Сейчас он изучает лкг.

  DSD21
  2017-10-05 16:42:44

  Даже я тоже столкнулся с той же проблемой, но теперь все не так.Вы заставляете его медленно соединяться с пунктирными линиями и говорите ему писать стоячую и спящую линии без пунктирных линий. Не заставляйте его писать аккуратно — позвольте ему писать по-своему. затем рядом с его письмом напишите настоящую строчку и объясните ему, что это ошибка, которую вы сделали. Он может понять вас и следовать за вами, иначе потребуется время, чтобы научиться.

  Июнь 2018 вы можете поставить lkg

  Моя дочь, та же самая дата рождения, на которую мы не назначили ее сейчас, пусть они учатся медленно и неуклонно, понимая

  Привет,

  . Моей дочери 18 октября 2014 г., и она учится в детском саду, ЕЙ ВООБЩЕ НЕ ПРОДАЕТСЯ НИКАКИХ ИНТЕРЕСОВ К ПИСЬМЕНУ, ЕЕ НЕОБХОДИМЫЕ НАВЫКИ, И МЫ ДАЖЕ ИДЕМ ЕЕ.ОНА МОЖЕТ ЦВЕТИТЬ И ПИСАТЬ, НО ПИСЬМО ЭТО ПРОСТО МЕЧТА. ПОМОГИТЕ, ЧТО ДЕЛАТЬ В ЭТОМ СЛУЧАЕ, Я МУСР ВОСПОЛНЕН, СМОЖЕТ ЛИ ОНА НАПИСАТЬ ВЕРСИЯ ИЛИ НЕТ

  Обучение письму и рисованию • ОТ НОЛЯ ДО ТРЕХ

  Как письмо и искусство вашего ребенка меняются со временем

  Творчество — это мост к обучению. Когда ваш ребенок изобретателен и любопытен, он сможет придумать ответы на проблемы, с которыми он сталкивается, например, как предотвратить падение блочной башни.Творчество помогает вашему ребенку стать вдумчивым, любознательным и уверенным в себе учеником позже, когда он пойдет в школу.

  Один из самых важных способов настроить малыша на свои творческие способности — это экспериментировать с художественными материалами. Когда она схватит этот толстый мелок и приступит к работе, вы увидите, как ее искусство и письмо меняются и становятся более управляемыми и сложными по мере того, как она растет.

  Для самых маленьких детей искусство и навыки письма в раннем возрасте — одно и то же. Сначала нужно просто выяснить, на что способны эти классные штучки, называемые цветными карандашами.Затем ваш ребенок обнаруживает связь между своей рукой, держащей карандаш, и линией, которую она нарисовала на странице: Presto! Она испытывает силу причины и следствия. Представьте, как это должно быть для нее захватывающе! Теперь она может оставить настоящий «след» в мире. Этому скачку в мышлении помогает ее новая способность держать вещи в руках и пальцах. Растущий контроль вашего ребенка над мышцами рук позволяет ему перемещать маркер или кисть с определенной целью.

  Для очень маленьких детей есть четыре этапа рисования и письма, которые вы можете увидеть, когда ваш ребенок вырастет от 15 месяцев до 3 лет.Обратите внимание, что расписания, указанные ниже, являются приблизительными; Ваш ребенок может овладевать этими навыками быстрее или медленнее и при этом нормально развиваться. Не все дети развиваются с одинаковой скоростью, но, предлагая повторяющиеся забавные опыты с использованием разнообразных художественных и письменных принадлежностей, вы со временем увидите поступательный прогресс.

  Этап 1: Случайное наброски (от 15 месяцев до 2,5 лет)

  Это период, когда маленькие дети только начинают понимать, что их движения приводят к появлению линий и каракулей, которые они видят на странице.Эти каракули обычно являются результатом больших движений плеча, когда ребенок держит карандаш или маркер в кулаке. Создавать произведения искусства доставляет радость в любом возрасте, но особенно на этом этапе многие дети наслаждаются обратной связью, которую они получают от своих органов чувств: ощущениями от карандаша, запахом краски, мягкостью глины.

  Для других детей этой сенсорной информации может быть слишком много, и они могут не получать удовольствия от некоторых занятий искусством (например, рисования пальцами).По мере того, как они становятся более терпимыми к сенсорному вводу, вы можете постепенно возвращать занятия искусством в их распорядок дня.

  Этап 2: Контролируемое рисование (от 2 до 3 лет)

  По мере того, как дети лучше контролируют мышцы рук и пальцев, их каракули начинают меняться и становятся более управляемыми. Малыши могут делать повторяющиеся отметки на странице — открытые круги, диагональные, изогнутые, горизонтальные или вертикальные линии. Со временем дети переходят к тому, чтобы держать карандаш или маркер между большим и указательным пальцами.

  Этап 3: Линии и узоры (от 2,5 лет до 3,5 лет)

  Дети теперь понимают, что письмо состоит из линий, кривых и повторяющихся узоров. Они пытаются имитировать это в собственном письме. Таким образом, хотя они могут не писать настоящие буквы, вы можете видеть компоненты букв на их рисунках. Сюда могут входить линии, точки и кривые. Это захватывающее время, когда ваш малыш понимает, что его рисунок передает смысл! Например, он может что-то записать, а затем сказать вам, какое слово в нем говорится.Это важный шаг к чтению и письму.

  Этап 4: Изображения предметов или людей (от 3 до 5 лет)

  Многие взрослые думают, что «картинки» — это изображение чего-то. Эта способность удерживать изображение в уме, а затем представлять его на странице — это навык мышления, на развитие которого нужно время. Сначала дети называют свои незапланированные творения. Это означает, что они заканчивают картину, а затем маркируют свой шедевр именами людей, животных или предметов, с которыми они знакомы.Это меняется со временем.

  Скоро вы увидите, как ваш ребенок четко планирует, прежде чем рисовать, что он будет создавать. Вы также увидите больше деталей на картинках, больший контроль над тем, как ваш ребенок обращается с мелком или маркером, и использование большего количества цветов. Что еще нужно искать? Первые детские картинки часто строятся из кружков. Итак, вы можете увидеть солнце — неправильный круг с большим количеством падающих «лучей» из палочек — или человека (обычно круг с примерно узнаваемыми человеческими чертами).

  Когда ваш ребенок начал целенаправленно рисовать изображения, он овладел символическим мышлением. Эта важная веха в развитии навыков мышления означает, что ваш ребенок понимает, что линии на бумаге могут быть символом чего-то еще, например, дома, кошки или человека. На этом этапе ваш ребенок также начинает понимать разницу между картинками и письмом. Таким образом, вы можете увидеть, как он рисует картинку, а затем набрасывает под ней несколько «слов», чтобы описать то, что он нарисовал, или рассказать историю. Когда ваш ребенок сможет поделиться с вами своей историей, он будет мотивирован «писать» все больше и больше работ по мере его роста.

  Этап 5: Практика письма и слова (от 3 до 5 лет)

  Дети имеют опыт работы с буквами и печатными буквами в течение нескольких лет и начинают использовать буквы в своем собственном письме. Обычно дети начинают с экспериментов с буквами в своих именах, поскольку они наиболее им знакомы. Они также создают «притворные буквы», копируя знакомые формы букв, и часто предполагают, что созданное ими письмо должно быть настоящим, потому что оно похоже на другие буквы, которые они видели (Робертсон, 2007).

  В это время дети также начинают понимать, что некоторые слова состоят из более коротких символов, а некоторые слова состоят из более длинных символов. В результате их каракули меняются. Вместо одной длинной цепочки букв или буквоподобных форм в письме вашего ребенка теперь есть короткие и длинные узоры, похожие на слова или предложения. Хотя эти буквы и слова, вероятно, не являются технически правильными, это не имеет значения. Эта захватывающая веха означает, что ваш ребенок начинает понимать, что текст и шрифт имеют значение.

  Что вы можете сделать для развития навыков рисования и письма

  Сделайте искусство неотъемлемой частью игрового времени.

  Предлагайте короткие, удобные для захвата мелки, толстые карандаши и моющиеся маркеры. Разрежьте бумажные пакеты, чтобы рисовать на них. Иногда маленьким детям помогает, если приклеить бумагу на стол скотчем, чтобы она не двигалась, когда они рисуют. По мере того, как ваш ребенок растет, вы можете использовать моющиеся краски, безопасные для детей ножницы и клей, а также домашнее соленое тесто как часть творческого времени вашего ребенка.(Рецепты соленого теста можно найти в Интернете или в местной библиотеке.) Пусть ваш ребенок наденет вашу старую рубашку (с обрезанными рукавами) вместо халата и положите на стол газету или старую занавеску для душа, чтобы она оставалась чистой.

  Нет необходимости в инструкциях.

  Позвольте вашему ребенку экспериментировать и исследовать. Творчество означает способность выражать себя по-своему (Lagoni et al., 1989). Эта независимость — это именно то, что ищет растущий малыш, чтобы чувствовать себя уверенным, компетентным и умным.Сидя рядом, наблюдая и получая удовольствие от творчества вашего ребенка, вы обеспечиваете все необходимое ему руководство.

  Обратите внимание на процесс, а не только на продукт.

  Как родители, мы часто хвалим детей за их успехи: Что это за фотография? Дом? Замечательно! И иногда мы зацикливаемся на том, что деревья должны быть зелеными, а не фиолетовыми. Иногда мы спрашиваем: Как называется этот цвет? Но дети узнают больше, когда мы не уделяем столько внимания тому, что они рисуют, а тому, что они думают о своем рисунке.Выделите немного времени, чтобы понаблюдать за работой вашего ребенка: Посмотрите на линии, которые вы проводите — их так много! Или Эта картинка действительно интересная. Эти цвета делают меня счастливым. Или Я вижу, вы очень много работаете над своим рисунком. Или просто: Расскажите мне о своей фотографии. Тогда посмотрите, не хочет ли ваш ребенок поделиться чем-нибудь еще.

  По мере того, как ваш ребенок приближается к 3 годам, поэкспериментируйте с различными художественными материалами.

  Пусть дети рисуют ватными шариками, ватными палочками, губками, нитками — назовите это.Дайте ребенку цветные карандаши и потрите текстурированную поверхность (например, монету или ширму). Нарисуйте мелом снаружи на тротуаре; посмотрите, как вода меняет цвет мела. Добавьте порошковую краску или блестки в песочную игру вашего ребенка. Или добавьте новое измерение в игру с водой, добавив в воду капли моющегося пищевого красителя. Что происходит, когда вы смешиваете воду двух разных цветов?

  Используйте искусство, чтобы помочь ребенку выразить сильные чувства.

  У вашего ребенка истерика? Предложите пластилина или разложите маркеры и бумагу и предложите ей сделать очень, очень сердитый рисунок.Творческая деятельность иногда может помочь детям выразить и осмыслить чувства, которые слишком сильны, чтобы выразить их словами.

  Поощряйте попытки вашего ребенка писать.

  Если ваш ребенок что-то пишет, а затем говорит вам, что он «написал», отнеситесь к этому серьезно. Пусть он отнесет свой «список покупок» в супермаркет или отправит бабушке (нацарапанное) письмо. Так дети узнают, что слова сильны и имеют значение.

  Покажите рисунки и письма вашего ребенка.

  Так ваш ребенок знает, что его работа ценится и важна.

  Творческие занятия помогают детям научиться решать проблемы, придумывать собственные ответы, открывать причинно-следственные связи своих действий и чувствовать уверенность в своем выборе. Художественный опыт помогает детям развивать независимость в определенных пределах и дает им возможность излагать свои идеи на бумаге или в других форматах. Самое главное, творческое самовыражение позволяет детям задействовать магию своего собственного воображения — в этом и заключается суть ребенка.

  Ресурсы и ссылки

  Фаррелл-Кирк Р. (2007 февраль). Советы по пониманию и поощрению художественного развития вашего ребенка. Загружено 10 июня 2008 г.

  Гейбл, С. (2000). Творчество детей раннего возраста. Расширение Университета Миссури. Скачан 10 июня 2008 г.

  Кооперативная служба расширения штата Кентукки. (нет данных).
  Мой ребенок художник! Этапы художественного развития. Загружено 10 июня 2008 г.

  Лагони, Л. С., Мартин, Д. Х., Маслин-Коул, К., Кук, А., МакИзаак, К., Паррилл, Г., Бигнер, Дж., Кокер, Э., и Шей, С. (1989). Хорошие времена для творчества. В Хорошие времена с уходом за детьми (стр. 239–253). Форт Коллинз, Колорадо: Совместное расширение Университета штата Колорадо. Скачан 10 июня 2008 г.

  Левингер, Л. и Мотт, А. (нет данных). Фазы развития в искусстве. Загружено 10 июня 2008 г.

  Робертсон Р.(2007, июль / август). Значение оценок: понимание и воспитание письменного развития маленьких детей.