В каком возрасте лучше отдавать девочку в школу: В каком возрасте отдать ребенка в школу — в 6,5+ или 7,5+ лет?

В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу?

В сентябре больше всего говорят о школе. Дети постепенно втягиваются в учебу, получают первые оценки. Их родители думают, чем бы еще загрузить своих потомков, чтобы не занимались ерундой. Другие любят поинтересоваться школьной жизнью. Мы же с соседкой рассуждаем, во сколько лучше отдавать детей в первый класс.

Тетя Дануся (дети ее уже давно взрослые) говорит, что внучка пойдет в школу в следующем году. Девочке будет почти семь годиков. Она, мол, все буквы знает, читать и считать умеет, поэтому надо было в шесть отдавать… Столько разговоров в последнее время о возрасте, в котором ребенок должен идти в первый класс. Между мамами — так даже дискуссии! У каждой есть рациональное зерно.

Я расскажу о себе. В школу пошла в семь лет с «хвостиком». Когда мне было шесть, мать (на минуточку, учительница начальных классов!) решила, что садиться за школьную парту мне еще рано. И дело не в том, что я ничего не знала. Скажу больше, в конце прошлого века в школу вообще мало кто шел подготовленный: считалось, что писать и читать должны учить исключительно учителя. Я же уже хорошо читала в пять лет (спасибо бабушке-учительнице и ее подруге, которые, совмещая приятное с полезным, проводили со мной время за книгами, когда мамочка была на курсах повышения квалификации). Почему же не пустили раньше в школу? Мать показалось, что меня, на то время маленькую ростом и очень скромную девочку, просто «затопчут» мои будущие одноклассники. Правда, была и более серьезная причина: глаза. С трех лет я носила очки с одним заклеенным стеклышком — косоглазие. Надо было еще поберечь зрение, а сев за парту, как вы понимаете, это почти невозможно.

И мать не прогадала. В школу я пошла в семь, через несколько лет очки сняли (врачи даже не поверили, что обошлось без хирургического вмешательства), и я стала почти отличницей: закончить школу с золотой медалью помешали математика и… физкультура. А еще в моем классе я нашла настоящих подруг, с которыми до сих пор вместе, как говорят, и в горе, и в радости.

Итак, во сколько отдавать ребенка в школу, решать должна каждая конкретная семья. Один ребеночек уже в четыре годика знает весь алфавит, а другой и в четвертом классе не может рассказать элементарную сказку (про репку, курочку Рабу и другие). Но это скорее исключение. Сегодня стало модно водить дошкольников на курсы по подготовке к школе, заниматься с репетитором. Современные дети раньше учатся читать и считать, чем осваивают, извините, горшок.

Только быть не по возрасту развитым не всегда хорошо. По себе знаю. Пока мои одноклассники изучали букву «б», я (конечно, с разрешения учительницы) уже листала «букварь» в районе букв «м»-«н». И не чувствовала себя самой умной. Мне было очень неинтересно одной изучать алфавит. И в тоже время скучно было с одноклассниками: они не знали элементарных, как мне тогда казалось, вещей! А какой стыд я испытывала, когда мать приводила меня к себе на урок, чтобы я, первоклассница, продемонстрировала ее ученикам (третий класс!), как надо читать.

Во всем должна быть мера. Если ребенок подготовлен, зачем ждать еще год, чтобы отдать его в школу?! Если же дело в состоянии здоровья, объективных семейных обстоятельствах (например, только родился второй ребенок и нежелательно, чтобы старший приносил из школы инфекции), можно годик посидеть и дома. Каждый решает сам. Главное, чтобы это было на пользу ребенку.

Вероника КАНЮТА

Превью: irk.ru

3, 4, 5, 6 — со скольки лет отдавать ребёнка на танцы.

3, 4, 5, 6 или во сколько лет отдавать ребенка на танцы

Итак, вы решили отдать Вашего ребенка на бальные спортивные танцы.

И тут наступает момент сложного выбора: в каком возрасте лучше отдать малыша заниматься спортивными бальными танцами, так, чтобы с одной стороны не пропустить нужный момент, а с другой стороны чтобы ребенку нравилось, он развивался и получал удовольствие от занятий?

Все статьи

Ребенку 3 года

Для детей 3 лет сами по себе спортивные бальные танцы очень сложны, так как у ребенка еще не сформированы нужные мышцы, отвечающие за координацию движений, необходимых для детей в спортивных бальных танцах. В 3 года ребенок не способен удерживать внимание в течение хотя бы 30 минут, а это внимание как раз необходимо для того, чтобы объяснить и выучить с детьми движения спортивных бальных танцев. Также есть риск, что в 3 года дети, даже научившись движениям спортивных бальных танцев, не смогут выполнять их правильно, т.к. в таком возрасте малыш еще не может контролировать себя и качество исполнения.
Таким образом, не торопитесь отдавать ребенка в возрасте 3 лет на бальные танцы. В таком возрасте больше пользы детям принесут общая гимнастика и зарядка, которыми с детьми занимаются в детских садах. В целом, не торопитесь и подождите годик — пусть Ваш малыш подрастет.

Ребенку 4 года

Дети 4 лет могут удерживать внимание максимум в течение 30 — 45 минут. В возрасте 4 лет, как и в 3 года, ребенку совершенно не интересно, как работает бедро, или как правильно поставить ногу, и другие хитрости спортивных бальных танцев. Если в 4 года вы отдадите ребенка в группу спортивных бальных танцев, то на самих занятиях спортивными бальными танцами в чистом виде с малышом заниматься еще не будут.
Так чем же будут заниматься с ребенкотм на занятиях бальными танцами для детей? Ответ: играть! На базе движений, которые в скором времени понядобятся детям в спортивных бальных танцах, тренер создаст различные игровые танцы. Во время таких занятий спортивными бальными танцами для детей, дети стирают, ездят на транспорте, гуляют в лесу, примеряют к себе различные роли. Таким образом, по сути, это те же занятия ритмикой, растяжкой и хореографией, которые подходят детям 3-4 лет.

Ребенку 5 лет

Итак вашему ребенку уже 5 лет, и он уже достаточно сообразительный для того, чтобы понимать сложные движения спортивных бальных танцев. В этом возрасте ребенка можно научить не только непосредственно выполнению движений, но и качественному их выполнению. В 5 лет ребенок уже может сам отследить, насколько хорошо он поднял ногу или точно выполнил позицию. Дети, начавшие заниматься в 5 лет, обгоняют по уровню танцевания детей их же возраста, но начавших заниматься бальными танцами в 3-4 года, т.к. они учатся выполнять движения сразу правильно, а не так, как у них получается.

Ребенку 6 лет

В 6 лет еще не поздно отдавать детей в спортивные бальные танцы. Однако тут нужно еще учесть, в каком возрасте вы отдаете ребенка в школу. Лучше всего вначале отдать ребенка на танцы, а потом уже в школу, таким образом, разнести эти события в жизни ребенка в разные годы, чтобы не перегрузить его. В 6 лет дети уже очень осознанно выполняют движения, контролируют качество и результат. Также в 6 лет дети хорошо воспринимают информацию от тренера, и занятия проходят с максимальной эффективностью.

Читайте также: Спортивные бальные танцы лучше всего развивают интеллект!

Танцевальный клуб «Элит» приглашает детей 4 лет на занятия хореографией и ритмикой, а детей 5-6 лет в группы спортивных бальных танцев.

Приходите!

Все статьи

Все права защищены. Любое использование материалов сайта ЗАПРЕЩЕНО без соответственного письменного разрешения. Пользовательское соглашение.

В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу

Письмо в редакцию врача и матери четырех детей Ларисы Ваниной, которое она озаглавила «Кто защитит ребенка?», заставляет задуматься. Навеяно оно недавно озвученной инициативой Министерства образования Беларуси о внесении изменений в Кодекс об образовании, а именно упрощении процедуры приема детей, не достигших шести лет, в первый класс. Сейчас чтобы определить пятилетку в школу, требуется разрешение на уровне Министерства образования. Если изменения будут приняты, родители смогут согласовывать это лишь с учреждениями образования по месту проживания без лишней волокиты. Насколько это целесообразно?

– Интеллектуально ребенок может быть и готов к школе в пять лет. Но готов ли он физически, физиологически, психоэмоционально? – задается вопросом наша читательница. – Ведь за красивым антуражем школы, который дети воспринимают как игру, кроются ранние подъемы, 35-минутные уроки, которые нужно высиживать почти без движения, новый коллектив старших детей, домашние задания, множество новых требований и обязанностей. Как врач утверждаю: пятилетний ребенок будет очень сильно уставать, и это обязательно приведет к проблемам со здоровьем. Зрительный аппарат окончательно не сформирован, позвоночник пятилетнего малыша также получит повышенные нагрузки. Отдать ребенка в школу в 6 лет – это ошибка, а в 5 –сумасшествие. Мое предложение – зачислять пятилеток в школу только с разрешения комиссии в составе нескольких педиатров, психологов, логопедов и педагогов. Затратно? Так пусть сами родители и оплачивают работу таких комиссий. Нередко пятилетний ребенок не может учиться в школе, и родители спустя несколько месяцев возвращают его в детский сад. Пусть возмещают затраты государству.

По действующему законодательству в первый класс могут быть зачислены только те дети, которым уже исполнилось шесть лет либо исполниться до 30 сентября. Если день рождения немного позже, родителям необходимо обращаться за разрешением в Минобразования.
В управлении образования облисполкома сказали, что отдельной статистики возраста первоклассников в школах нет. Но время от времени обращаются родители, желающие отдать детей на обучение раньше шести лет. Главная причина – твердое убеждение в способностях малышей. Но обычно после дополнительных консультаций психологов и педагогов вопрос снимается, и лишь самые настойчивые доходят до Министерства образования. Это право родителей, ведь именно они несут ответственность за собственных детей.

Упрощение процедуры определения пятилетних детей в первый класс в учительской среде не вызывает большого энтузиазма. Заместитель директора по учебной работе витебской гимназии №2 Ирина Красавцева более 20 лет курирует начальные классы.

– Большинство тех, кто просит принять в гимназию пятилетних детей, глубоко убеждены, что дети готовы начать обучение как можно раньше, – рассказывает Ирина Михайловна. – Действительно, раз в два-три года один такой ребенок может оказаться в первом классе. Но с приходом в школу «гениальность» пятилеток очень быстро исчезает, они выравниваются с другими, учатся хорошо, но  и не хватают звезд с неба. Ведь помимо интеллектуальной готовности (читать, считать, общей осведомленности), готовность к школе включает в себя и другие очень важные характеристики: самостоятельность, умение планировать и контролировать свою деятельность, хорошая пространственно-временная ориентировка, крепкое физическое здоровье, умение общаться с детьми и взрослыми, высокая познавательная активность.

По мнению учителя начальных классов гимназии №2 Ольги Ларионовой, которая по субботам занимается с дошкольниками и их родителями в «Школе будущего первоклассника». При желании ребенка можно научить в пять-шесть лет бегло читать, считать, складывать дроби и возводить числа в степень, но это будут механические действия.

– Как при этом подогнать социальное развитие? В пять лет ребенок еще не может спокойно высидеть 35 минут на уроке, ему нужны индивидуальный подход, постоянная игра. А ведь в первом классе сейчас немало детей, которым семь лет с «большим хвостиком». Разница в полтора года для детей такого возраста огромна, – подчеркивает педагог.

– После посещения «Школы будущего первоклассника», мы коллегиально собираемся и даем рекомендации родителям, стоит ли отдавать ребенка в школу, – поясняет педагог-психолог витебской СШ №28 Анна Плиговка. —   Иногда лучше его оставить дома до семи лет, заниматься с ним индивидуально и посещать различные кружки, чем получить проблемного первоклассника. Все индивидуально.
К слову, физиологическую готовность ребенка к школе проверяют многими способами. Например, стоит обратить внимание даже на то, меняются ли у детей молочные зубы, могут ли они дотянуться рукой через голову до мочки противоположного уха (это связано с процессом удлинения рук и ног). Также первоклассник должен уметь удерживать равновесие на одной ноге, кидать и ловить мячик и так далее.

Что касается мнения родителей, то они разделились. Посетив две «Школы будущего первоклассника» в городских школах, узнал, что большинство родителей все не спешат отдавать детей в школу слишком рано. 

– Школа – это серьезная работа и нужно хорошо подготовиться, чтобы быть в этом деле успешным. — сказала мама шестилетнего малыша Светлана.

В то же время другая моя собеседница, Ирина, рассказала, что сама пошла в школу едва ей исполнилось шесть лет. Окончила школу с золотой медалью, два вуза с отличием и сейчас трудится на хорошей работе.

– Моему ребенку в конце сентября исполнится шесть лет, и, думаю, он пойдет в школу, – уверена она. – Просто уже сейчас ему скучно в детском саду, он прекрасно ладит с детьми и взрослыми, многое умеет и знает. Зачем терять целый год? Я на своем опыте убедилась, что ничего страшного в этом нет. В 16 лет я поступила в институт, раньше других начала работать и зарабатывать. Сейчас очень стремительное время, не стоит его упускать. 

Одним словом, у каждого свой выбор. Если инициатива будет принята, то ответственность за своих детей все равно будут нести родители, им решать, с какого возраста ребенок пойдет в школу. И то, что это можно решить на уроне учреждения образования, а не Министерства, избавит от лишних бюрократических процедур. И все же, принимая решение, родителям необходимо прислушиваться к мнению специалистов.

Фото из открытых источников

При использовании материалов vitvesti.by указание источника и размещение активной ссылки на публикацию обязательны

особенности в зависимости от пола, темперамента и других факторов, законодательные нормы

XXI век отличается высоким темпом жизни, люди стремятся успеть как можно больше. И многие родители хотят, чтобы их ребёнок поскорее пошёл в школу. Если раньше в первый класс почти все дети приходили в 7 лет, то сегодня за партами оказывается очень много шестилеток. Оправдано ли это? Как понять, когда малыша пора отправлять учиться, а когда лучше посидеть ещё год в детском саду?

Законодательные рамки возраста, с которого ребёнок может посещать школу

По российским законам ребёнок имеет право начать посещать школу с 6 с половиной лет, но никак не позднее 8 лет. В отдельных случаях допускается и более раннее поступление в учебное заведение: родители для этого должны получить разрешение директора конкретной школы.

Получение дошкольного образования в образовательных организациях может начинаться по достижении детьми возраста двух месяцев. Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте

ч. 1 ст. 67 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

http://zakon-ob-obrazovanii.ru/67.html

Возможно, у кого-то возникнет вопрос: можно ли вообще не отдавать малыша в школу. На этот счёт в законодательстве также есть разъяснения. Ребёнок обязательно должен получить основное общее образование (то есть закончить 9 классов). И если восьмилетний малыш ещё не пошёл в первый класс, семьёй незамедлительно заинтересуются органы опеки: речь может дойти даже до лишения родительских прав.

Согласно российскому законодательству, дети имеют право поступить в первый класс с 6,5 до 8 лет

В отдельных случаях допускается домашнее образование (в основном, по медицинским показаниям). Кроме того, сегодня функционируют частные школы, которые непременно должны иметь соответствующую лицензию.

Видео: может ли ребёнок 6 лет 4 месяца пойти в школу (объясняет юрист)

Кто чаще всего идёт в школу в 6 лет

Как показывает современная жизнь, малышей, которые родились летом, родители без особых колебаний отправляют за парту в 7 лет. «Осенние» же ребята чаще всего идут в школу в шестилетнем возрасте: взрослые мотивируют это тем, что их чаду совсем скоро исполнится семь, а идти в первый класс почти в восемь — это уже как-то поздно.

Больше всего сомнения одолевают родителей «зимних» малышей. С одной стороны, им кажется, что в школу ещё рановато, а с другой, не хочется терять лишний год в детском саду.

Одна моя однокурсница в своё время даже устроила опрос в социальных сетях на тему: отправлять ли ей дочь, родившуюся в декабре, в школу в 6 лет или подождать ещё год. В итоге шестилетняя девочка всё же стала первоклассницей.

«Весенние» малыши (как и летние) чаще всего идут в школу в полных 7 лет. В шесть лет их отдают учиться только очень немногие родители. В основном, это обусловлено стремлением попасть к конкретному учителю (например, своей родственнице). Отдельная же категория взрослых — те, кто стремится уже в этом возрасте избавить мальчика от службы в армии.

Мой сын ходил в детский сад с одним мальчиком (он так же, как и мой, родился весной). И уже в средней группе его мама «огорошила» меня вопросом: «А вы разве не пойдёте в школу в 6 лет?». Она приняла решение отдать сына в первый класс раньше времени исключительно потому, что очень боится армии, куда, она уверена, её 18-летнее чадо заберут сразу же после окончания 11-го класса — буквально со школьного крыльца. Эта женщина искренне недоумевала, почему я не поступаю так же

Родителям детей, родившихся зимой, труднее всего сделать выбор

Вообще, сегодня укоренилась тенденция отдавать детей в школу раньше, нежели это было пару-тройку десятилетий назад.

Помню, в моём классе была одна «декабрьская» девочка Аня. Её отдали в первый класс в шесть лет, в то время как большинство детей в коллективе родились весной и летом (соответственно, им было уже по семь). Так вот, её часто дразнили по этому поводу, называли «малышкой». В то же самое время другая одноклассница Ира (она родилась в ноябре) была самой старшей в классе, поскольку пошла в школу в неполные восемь. Она очень гордилась этим и часто подчёркивала свой старший возраст. Сейчас же, наблюдая за взаимоотношениями в ученическом коллективе сына, я вижу, что такого уже нет: рядом совершенно спокойно «уживаются» ребята с разницей в возрасте в год.

Определяющие факторы

Определяя готовность ребёнка в школе, родители не должны ориентироваться только на возраст. Учитывать нужно многие факторы, чтобы малыш чувствовал себя в роли ученика максимально комфортно. Причём, задумываться нужно хотя бы за полгода до потенциального похода в школу.

Интеллектуальное развитие

Для будущего школьника очень важным фактором является развитие интеллекта. Здесь можно выделить следующие примерные параметры:

1. Развитое логическое мышление, способность понимать причинно-следственные связи, родовидовые отношения. В этом плане показательны будут настольные дидактические игры (типа «Подбери к каждой профессии её атрибуты» или парные картинки «Что было и что стало» и пр.), занятия с пазлами.
2. Достаточно широкий кругозор. Хорошо, если малыш любознательный, интересуется устройством окружающего мира.
3. Элементарные математические знания. Малыш должен уметь легко считать от 1 до 10 и обратно (хотя в программе подготовительной группы уже идёт счёт до 20), решать простейшие задачки, знать основные геометрические фигуры.
4. Хорошая внятная речь, достаточный словарный запас (не менее 3500 слов). Все логопедические проблемы к школе должны быть устранены, начинать это нужно уже с 5 лет. Ребёнок должен уметь говорить полными предложениями, составлять небольшой рассказ по картине, по ряду сюжетных картинок, подбирать синонимы и антонимы к словам.
5. Развитая память, способность последовательно воспроизводить события. Ребёнок должен легко запоминать небольшие стишки, песенки, уметь пересказать сказку, короткий рассказ, просмотренный спектакль. При этом важна внимательность к деталям.

Фотогалерея: показатели интеллектуального развития будущего первоклассника

Наряду с познавательным развитием ребёнок, готовящийся пойти в школу, должен обладать элементарными изобразительными навыками. Конечно же, не всем дан художественный талант, однако будущий первоклассник должен владеть кистью (уверенно рисовать тонкие и толстые линии), раскрашивать изображение, не выходя за контур. Кроме того, большое развитие имеет и развитие мелкой моторики: будущий ученик должен умело обращаться с ножницами, хорошо лепить.

Что касается умения читать, то многие учителя начальных классов говорят, что это вовсе не обязательно: иначе ребёнку может быть попросту неинтересно в первом классе.

Конечно, ребята, исправно посещающие детский сад, в норме должны обладать всеми указанными выше умениями и навыками. Однако есть малыши, которые туда не ходят: с ними занимаются дома. Здесь родители должны быть внимательны, не упуская ничего важного. Например, в классе с моим сыном учится мальчик, который никогда не посещал детский сад. Когда начались курсы подготовки к школе, он в целом показал хороший уровень интеллектуального развития, однако выяснилось, что ребёнок совершенно не умеет работать с ножницами. Учительница указала на эту проблему маме, и постепенно всё наладилось после домашних занятий.

Видео: что в себя включает интеллектуальная готовность ребёнка к школе

Степень зрелости психики, эмоциональный фон

Будущему первокласснику понадобятся определённые усилия, чтобы сохранять внимание и усидчивость весь учебный день в школе. И здесь уже важна психическая зрелость: умение владеть своим поведением, принимать взвешенные решения, быть собранным, терпеливым, самостоятельным. А далеко не все шестилетние дети уже способны это делать.

Конечно, в первом классе образовательный процесс выстроен так, чтобы облегчить вчерашним дошколятам нагрузки: обязательные физкультминутки во время урока, грамотное чередование предметов познавательной и физической направленности.

10.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз (приложение 4 и приложение 5 настоящих санитарных правил).

10.18. Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1 — 4 классах не должна превышать 7 — 10 минут, в 5 — 11 классах — 10 — 15 минут.

СанПиН 2.4.2.2821–10 для школ и образовательных организаций (санпин по школам новый)

www.kudagradusnik.ru

Но если ребёнок быстро истощается психически, гиперактивен либо слишком тревожный, то в 6 лет самоконтроль будет для него большой проблемой. Неизбежно возникнет психическая перегрузка, что уже чревато последующими нервными срывами и полной потерей интереса к учёбе.

Для успешной учёбы в школе важен не только интеллект, но и эмоциональная зрелость

Даже если шестилетний ребёнок очень смышлёный, интеллектуально развитый, но не готов идти в первый класс эмоционально, то от этой идеи лучше отказаться. Один год значит очень много в психическом развитии.

Видео: важность эмоциональной зрелости ребёнка к моменту поступления в школу (советы психолога)

Темперамент

На успешную адаптацию к школе влияет и темперамент. Он во многом определяет степень жизненной активности ребёнка, его поведение, отношение к окружающей действительности. Труднее всего учёба даётся холерикам и меланхоликам. Первые слишком гиперактивны, вспыльчивы, трудно контролируют своё поведение, не могут сосредоточиться на занятиях. Такие ребята склонны до последнего отстаивать своё мнение, в том числе с помощью драки. Вторые же чересчур ранимы, остро на всё реагируют, могут заплакать от замечания учителя или реплику одноклассника.

Флегматики слишком спокойны и медлительны, они часто не успевают выполнить задание, указания учителя доходят до них не сразу.

Указанным трём типам не стоит торопиться идти в школу в шестилетнем возрасте. Большая ошибка полагать, что школа сама утихомирит маленького холерика или «растормошит» флегматика. А вот тип, самый благоприятный для учёбы, – это сангвиник. Такие ребята общительны и любознательны, не ищут конфликтов, легко вписываются в коллектив.

У шестилетних холериков, флегматиков и меланхоликов могут возникнуть трудности с адаптацией в школе

Родители всегда могут определить темперамент своего ребёнка. Например, одному нужно всё время быть в движении, а другой может долгое время сидеть за столом и собирать пазлы. Один сразу плачет от шуток других детей на площадке, а другой не обращает на это внимания, способен сам посмеяться над собой.

Мотивация к учёбе

Перед тем как отправлять шестилетнего ребёнка в школу, нужно обязательно поинтересоваться, хочет ли он сам скорее сесть за парту, не возникают ли у него слишком грустные мысли из-за будущего расставания с детским садом. Замечательно, если малыш в свободное время охотно воспринимает предложение почитать книжку или решить простую задачку, если он всё время любит узнавать что-то новое (часто расспрашивает родителей об устройстве окружающих вещей). Школа как раз предоставит возможность удовлетворить все эти потребности.

Возникновение желания учиться во многом зависит от родителей, других близких людей, воспитателей в детском саду. Пробудить его помогают и внешние школьные атрибуты: красивый портфель, яркие канцтовары. Можно поставить в пример старшего брата или сестру, которые хорошо и с удовольствием учатся, рассказать ребёнку, что в школе он сможет найти много новых друзей.

Замечательно, если шестилетний ребёнок хочет поскорее стать учеником

Коммуникативные навыки и самостоятельность

Для начала успешной учёбы большое значение имеет и умение ребёнка общаться (как со сверстниками, так и со взрослыми), иметь адекватную самооценку. Важно, как сын или дочь заводит знакомства, насколько открывается людям. Если шестилетний малыш коммуникабельный, ему будет гораздо легче адаптироваться в новой обстановке. Застенчивому же будет труднее и в шесть, и в семь лет, поэтому родители обязательно должны работать в этом направлении (почаще приглашать в гости сверстников, создавать ребёнку ситуации успеха, воспользоваться помощью психолога).

Как показывает практика, у стеснительных детей возникают трудности с ответами у доски, особенно это касается устных предметов. Например, выразительное чтение стихотворения требует определённой раскрепощённости. А такие ребята от всеобщего внимания, наоборот, начинают ещё больше замыкаться в себе.

Коммуникативные качества также имеют значение при определении готовности идти в школу

Будет полезно вспомнить прошлый опыт адаптации своего чада, например, как ребёнок привыкал к детскому саду, осваивался среди ровесников в школе искусств или спортивной секции. Если же малыш редко посещает дошкольное учреждение, не ходит на дополнительные занятия, проводит всё время с родителями и бабушками, то есть вероятность, что в школе у него будут определённые проблемы.

С социализацией ребёнка тесно связан и вопрос его самостоятельности. Ведь в школе ему придётся самостоятельно быстро и аккуратно переодеваться (например, на физкультуру), содержать в порядке своё рабочее место. Если шестилетка к этому не приучен, то неизбежны будут насмешки более расторопных одноклассников, недовольство учителей.

Физическое развитие, состояние здоровья

Физическое развитие будущего ученика не менее важно, чем умственное. В школе на уроках физкультуры предполагается сдача определённых нормативов, и для ребёнка, который пошёл в школу на год раньше, они могут оказаться большой нагрузкой. Да и сам учебный процесс требует от школьника выносливости, хорошего здоровья.

Родители самостоятельно могут оценить примерно следующие параметры своего сына или дочери:

1. Достаточно долго бегает и не устаёт.
2. Хорошо кидает и ловит мяч руками.
3. Способен какое-то время простоять на одной ноге (держит равновесие).
4. Умеет прыгать в длину с места.

Кроме того, у шестилетнего ребёнка уже должна начаться смена молочных зубов. Но самое главное — это то, насколько часто малыш болеет простудными заболеваниями. Если это случается чаще, чем один раз в полтора-два месяца, то стоит повременить с поступлением в первый класс (даже при наличии хорошо развитого интеллекта). За этот лишний год хорошо лишний раз свозить своё чадо на море, вплотную заняться закаливанием, основательно пролечить хронические очаги инфекции.

Если детский сад можно «безболезненно» периодически пропускать, то в школе из-за этого уже могут возникнуть серьёзные проблемы с успеваемостью.

Если шестилетний ребёнок интеллектуально развит, но при этом часто болеет, поступление в школу лучше отложить на год

Поступление шестилетки в первый класс также стоит отложить, если у малыша в недавнем прошлом была травма головы или позвоночника, какие-то психические расстройства. Нужно обратить внимание и на работу желудка. Например, ребёнок склонен к поносам или запорам — в обоих случаях в школе может возникнуть дискомфорт на уроках. Проблему нужно обязательно решать.

Если малыш быстро устаёт, обязательно нуждается в дневном сне, ему лучше ещё годик побыть в детском саду. Ведь, многим ученикам начальных классов приходится посещать ещё и группу продлённого дня. Согласно СанПин, в первом классе там предусмотрен дневной сон и прогулка, но всё равно насыщенный событиями режим дня (уроки в школе требуют гораздо больших усилий, чем непосредственно образовательная деятельность в ДОУ) может не очень хорошо отразиться на здоровье шестилетки.

Для обучающихся первых классов в режиме группы продленного дня рекомендуется предусматривать сон и игры. При отсутствии в общеобразовательной организации специальных помещений для организации сна и игр могут быть использованы универсальные помещения, объединяющие спальню и игровую, оборудованные встроенной мебелью: шкафы, одноярусные кровати.

Для обучающихся II — VIII классов, в зависимости от конкретных возможностей, рекомендуется выделить закрепленные помещения для организации игровой деятельности, кружковой работы, занятий по желанию обучающихся, дневного сна для ослабленных.

…

В режиме дня должны обязательно предусматриваться: питание, прогулка, дневной сон для обучающихся 1-х классов и ослабленных обучающихся II — III классов, самоподготовка, общественно-полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

СанПиН 2.4.2.2821–10 для школ и образовательных организаций (санпин по школам новый) Приложение 6

www.kudagradusnik.ru

Если шестилетний ребёнок быстро устаёт, нуждается в дневном сне, то в школе ему будет трудно

Интересно, что доктор Е. О. Комаровский уделяет оценке физиологической готовности ребёнка в школе ключевое внимание. Обязательным является полное медицинское обследование будущего ученика. Однако педиатр считает, что в современных отечественных школах мало внимание уделяется физическим нагрузкам, спорту, прогулкам. Исходя из этого, лучше не спешить отправлять своё чадо за парту, а, если есть возможность, дополнительно укрепить лишний год его здоровье.

Таким образом, если есть выбор: посещать отечественную школу с шести или с семи лет — я бы своему пациенту посоветовал год подождать, при условии, что в течение этого года родители имеют возможность много с ребёнком гулять, обеспечить ему нормальный, физиологический образ жизни. Если же речь идёт о выборе между детским садом, где нечем дышать и с детьми не гуляют, и школой, которая ничем не хуже детского сада, то тогда в школу однозначно можно и нужно идти с шести лет.

Е. О. Комаровский

http://www.komarovskiy.net/faq/fiziologicheskaya-gotovnost-rebenka-k-shkole.html

Видео: Когда следует отдавать ребёнка в школу (мнение Е. Комаровского)

Пол ребёнка

Как показывает практика, девочки демонстрируют готовность к учёбе раньше мальчишек (хотя всегда бывают исключения). Связано это со зрелостью полушарий головного мозга. У будущих женщин быстрее развивается левое: оно отвечает за речевое развитие, как раз очень нужное в начальных классах. У сильного же пола вначале более развито правое, ответственное за пространственно-временную ориентацию: в начале школьного обучения это не столь актуально.

Когда я работала воспитателем в детском саду, в моей группе была девочка Варя, по возрасту на год младше остальных детей. Родители в два года перевели её из ясельной группы в младшую (в первую она проходила буквально несколько дней): в то время как многие в яслях даже не умели разговаривать, Варя уже вовсю декламировала стихи, поэтому ей там было скучно. Во время пребывания в детском саду девочка показала себя очень смышлёной и общительной, например, она с удовольствием пересказывала длинные сказки, очень умиляла меня подробным описанием приготовления различных блюд, которые она дома готовила с мамой. Впоследствии шестилетняя Варя попала в первый класс с моим сыном: в школе у неё также хорошо «подвешен язык» и учится она вполне достойно, несмотря на разницу в возрасте с другими детьми.

Девочки обычно быстрее адаптируются к школе, и им будет не очень интересно учиться в окружении «малышни», когда в классе многие будут более младшего возраста. Поэтому девчонок рекомендуется отдавать в первый класс по возрасту ближе к нижней границе (6 с половиной лет), в то время как мальчиков — к верхней (разумеется, учитываются многие показатели развития).

Большинство девочек демонстрируют готовность к учёбе раньше, нежели мальчики

Кто поможет сделать выбор

Часто родителям трудно самостоятельно определить, готово ли их шестилетнее чадо к школе. В этом случае лучше обратиться за помощью к специалистам:

1. Воспитатель детского сада. Педагог, работающий в группе, всегда сможет сразу выделить наиболее «взрослых», развитых детей, которым вполне можно пойти в школу в шесть лет. Это становится понятно уже в среднем звене. Таких ребят можно порекомендовать перевести в группу постарше за год до их выпуска (из средней сразу в подготовительную).
2. Психолог. Специалист поможет оценить эмоциональную зрелость ребёнка, его темперамент, укажет на возможные психические проблемы, даст ценные указания.
3. Педагог на курсах подготовки к школе. Даже если родители сомневаются, отдавать ли в будущем году своё чадо в первый класс, можно в любом случае пойти на «подготовку». Занятия покажут, как малыш справляется с обучением. Учитель, работающий там, также поможет семье сделать выбор.

Не нужно только слушать свои амбиции. Ведь учёба должна приносить ребёнку не только пользу, но и радость. Также нельзя опираться на мнение окружающих и советы подруги, у которой шестилетний сын или дочь пошёл в первый класс («а чем мой хуже?»). Каждый ребёнок индивидуален, и задача родителей — понять, что необходимо именно ему.

Помочь определиться помогут специалисты — например, воспитатель группы, которую посещает ребёнок

Каждый ребёнок уникален, и никто не знает его лучше, чем родители. Если малыш хочет в школу, демонстрирует высокие параметры развития, то можно отдать его в первый класс и в 6 лет. Однако иногда взрослым лучше умерить свои амбиции и дать сыну или дочери подольше насладиться беззаботным детством — это бывает необходимо для гармоничного становления личности.

Художественная гимнастика для детей — плюсы и минусы, с какого возраста

Художественная гимнастика – это один из самых зрелищных, а также сложных олимпийских видов спорта. Художественная гимнастика для детей доступна с трех лет. Но стоит ли отдавать своего ребенка в этот непростой вид спорта, как отбирают детей в секцию и какие у этого спорта плюсы и минусы, рассмотрим в этой статье.

Стоит ли отдавать ребенка в художественную гимнастику

Художественная гимнастика является одним из самых ранних видов спорта. Звание мастер спорта здесь получают уже в 14 лет, а в секцию принимают в 3-4 года, когда еще тело ребенка гибкое и пластичное.

Учитывая высокую травматичность, родители задаются вопросом, а стоит ли отдавать ребенка в художественную гимнастику. По мнению специалистов , если ребенку нравится гимнастика, он пластичен и гибок, его мышцы быстро восстанавливается после травм и он не склонен к полноте, занятия доставят ему только удовольствие и принесут пользу.

Но если напротив, малыш не желает заниматься, имеет лишний вес и долго восстанавливается после растяжений и ушибов, лучше подобрать для него другой вид спорта, например плаванье.

Определить предрасположенность ребенка к виду спорта можно как самостоятельно, так и при помощи специализированных тестов. Но главное при выборе секции, это прислушиваться к мнению самого малыша, ведь если он будет ходить с удовольствием, значит, сможет добиться больших успехов.

Польза и противопоказания

Художественная гимнастика, как и акробатика или спортивная гимнастика требует от спортсменов серьезных физических и психологических нагрузок. Но, несмотря на это многие спортсмены утверждают, что именно этот вид спорта позволил им воспитать силу характера и укрепить здоровье.

Польза художественной гимнастики для детей:

• Прекрасная физическая форма. Девочки значительно отличаются своей от своих сверстниц. Их тела гибкие и стройные. Ежедневные физические нагрузки помогают сформировать правильную осанку и красивую походку;
• Крепкое здоровье. Ежедневные физические упражнения благотворно отражаются на общем здоровье. Занятия помогают гармонично развиваться и справляться со многими заболеваниями опорно-двигательного аппарата;
• Сила характера. С самых юных лет отличаются сильным характером и волей. Этот спорт действительно закаляет, ведь без твердости и целеустремленности здесь не добиться успеха.

Как и другие виды спорта, художественная гимнастика имеет свои противопоказания, противопоказано заниматься со следующими заболеваниями:

• Заболевание опорно-двигательного аппарата;
• Болезни сердечно-сосудистой системы;
• Наличие лишнего веса;
• Сахарный диабет.

Запись в профессиональную секцию доступна детям с первой группой здоровья. При записи следует предоставить результаты медосмотра, а также оформленную спортивную страховку.

С какого возраста

В секции художественной гимнастики принимают детей с 3 лет. Но многие тренеры рекомендуют родителям отдавать своих малышей с 4 лет или даже с 5 лет. Все дело в том, что малыши не всегда понимают требования тренера и не могут сосредоточиться на занятиях.

Если вы не ставите целью для своего ребенка профессиональный спорт, для общего развития можно отдать малыша в секцию с 6 лет.

Мальчики, девочки

В начале развития этой дисциплины, принимали только девочек, но несколько десятилетий назад в этот спорт пришли и мальчики. Мальчики и девочки занимаются вместе только на начальных этапах. Позже когда, спортсмены осваивают основные техники, мальчики переходят в мужскую спортивную гимнастику.

В мужской гимнастике выделяются два направления — японская и испанская. Испанский вид отличается яркими костюмами и темпераментом движений. Японский вид характеризуется сложными акробатическими элементами.

Методика отбора детей

Набор в секцию начинается с медицинского осмотра и сдачи нормативов. Ребят просят сесть на шпагат, выполнить прыжки, приседания и другие упражнения для оценки общей физической подготовки.

Этот экзамен помогает тренерам определить не только гибкость и физическую силу малыша, но и степень моральной подготовки к тренировкам, а также его заинтересованность.

При отборе в спортивную школу, тренер может попросить выполнить упражнения из программы соревнований. Это могут быть такие элементы как скакалка, булавы, мяч, упражнения с обручем, элементы без предмета, лента. Это значит, что перед записью в спортивную школу, ребенок уже должен минимум год-два отзаниматься в секции.

Как выбрать школу художественной гимнастики

Выбор школы зависит от многих факторов. В первую очередь нужно выбирать опытного тренера, который имеет большой стаж работы с детьми. Также при выборе тренера обратите внимание на успехи его воспитанников. Если в его команде есть мастера спорта и победители различных соревнований, этот тренер прекрасно подходит для воспитания чемпионов.

Следующий фактор, влияющий на выбор школы – это техническое оснащение зала. Потолки в зале должны быть высотой не менее 10 метров, полы должны быть покрыты ковровым покрытием. В зале должны быть зеркала, страховочные элементы, хореографический станок и гимнастические лестницы. Также обратите внимание, на то, какие виды гимнастики преподают в школе.

Третий фактор – это удаленность школы от места проживания. Чем ближе школа, тем лучше, ведь график занятий очень напряженный и для них важна каждая свободная минутка. Ну и конечно обратите внимание на занимающихся в школе детей. Поговорите с родителями воспитанников, выясните, что им нравится, а чем не довольны.

Со списком лучших школ художественной гимнастики в вашем городе можно ознакомиться в нашем каталоге секций.

Как проходят занятия

Начинающие занимаются в игровой форме. Первый год занятия нацелены на общую физическую подготовку. Наряду с выполнением физических упражнений, упор делается на растяжку. Именно в этот год тренер определяет потенциал малыша и набирает себе команду.

Начиная со второго года групповые тренировки, выходят на новый уровень. В это время детей начинают обучать основным элементам художественной гимнастики. Малыши учатся управляться с инвентарем, разучивают движения и технику безопасности. На третьем году тренировок начинаются соревнования.

График гимнастов очень напряжен и чтобы ваш малыш занимался этим видом спорта профессионально, лучше отдать его в спортивную школу, где график тренировок и школьных занятий разработан так, что ученик все успевает. Спортивная карьера гимнастов завершается в 18-20 лет.

Подводим итог — плюсы и минусы художественной гимнастики для детей

Художественная гимнастика – это зрелищный, яркий и красивый спорт. Но эта дисциплина требует от ребенка огромного физического и психологического руда. Если вы не уверены, что этот спорт подойдет вашему малышу, лучше выбрать для него другую секцию. Но если ваш ребенок целеустремлен, силен и имеет огромную волю к победе, гимнастика может стать для него смыслом жизни и он обязательно добьется успехов.

Виды спорта для детей — в какой спорт отдать ребенка

С каждым годом в России открываются новые спортивные секции, где представлены многочисленные виды спорта для детей и это не случайно. По статистике каждый четвертый ребенок в нашей стране к 10 годам имеет тенденцию к развитию хронических заболеваний на фоне нездорового образа жизни.

Чтобы избежать таких болезней как ожирение, сахарный диабет и заболевания позвоночника врачи рекомендуют привлекать детей к спортивным занятиям с самого раннего возраста. Это могут быть семейные походы, активные игры, выезды на природу или регулярные посещения спортивных секций.

В какой вид спорта отдать ребенка

Задумываясь о том, в какой вид спорта отдать ребенка, немногие родители отдают себе отчет в том, что этот выбор должен учитывать не только возраст малыша, но и его индивидуальные особенности. Часто отдав ребенка в спортивную секцию, родители потом жалеют о сделанном выборе, ведь чадо просто отказывается заниматься и не хочет посещать спортивный кружок.

Чтобы этого не случилось, выбирать вид спорта для ребенка нужно в соответствии с темпераментом малыша:

• Сангвиники. Эти малыши любят быть лидерами. Им необходимы похвала и победы. Таким деткам лучше всего подходят активные виды спорта. Прекрасным выбором могут стать любые скоростно-силовые дисциплины;
• Холерики. Эти малыши эмоциональны и также готовы работать в команде. Им будут комфортны циклические виды спорта или единоборства;
• Флегматики. Малыши с таким характером прекрасно справляются с многократными повторениями одного действия. Это значит, что лучшим выбором для них станут циклические или сложно-координационные дисциплины;
• Меланхолики. Для них неприемлемы строгость тренера и спартанские условия. При правильном подходе такие малыши могут показать успехи в фехтовании или стрельбе. Также отличным выбором для них могут стать интеллектуальные занятия.

Чтобы определить какая секция подходит вашему ребенку, можно пройти специализированный тест. Тестирование поможет определить цели и задачи, узнать каким характером обладает малыш и подобрать для него именно тот кружок, в котором он будет чувствовать себя комфортно.

Важно! Перед записью в секцию необходимо получить консультацию участкового педиатра. Некоторые дисциплины имеют абсолютные противопоказания. Помимо этого вам придется сдать анализы и пройти обследования у узких специалистов.

Спорт для детей дошкольного возраста

Виды спорта для маленьких детей – это занятия, развивающие основные физические навыки и укрепляющие иммунную систему. Не нужно ожидать, что двухлетний малыш сразу станет чемпионом.

Спорт для детей дошкольного возраста необходим для общего развития и подготовке малыша к более серьезным занятиям. Идеальным возрастом для начала занятий врачи считают 4-5 лет. Но если малыш активен и здоров, занятия отдельными дисциплинами можно начинать уже с двух лет.

Большинство родителей считают, что в этом возрасте еще рано посещать спортивные секции, а единственным вариантом физических тренировок является плавание в бассейне. Но это совершенно не так. Сегодня многие кружки приглашают малышей самого раннего возраста, где с ними занимаются специально обученные тренеры.

Виды спорта для детей от 2 лет

Начиная с двух лет, малыши нуждаются в повышенной физической активности. Они бегают, прыгают, кувыркаются и везде падают. И чтобы их шалости не оборачивались серьезными травмами, родители должны задуматься о структурированной физической нагрузке.

Адекватная физическая нагрузка в этом возрасте – занятия минимум 2 раза в неделю по 30 минут. С возрастом количество часов занятий постепенно увеличивается и уже к 5 годам может составлять по 2 часа 3 раза в неделю.

Тренировки для самых маленьких, это не полноценные занятия с соревнованиями и победами. В это время тренировки строятся по принципу игры. Малыш будет бегать, прыгать, веселиться, разучивать простейшие упражнения и выполнять элементарные задачи.

Идеальные виды спорта для детей от 2 лет:

В этом возрасте крохе еще очень сложно оставаться без мамы или папы, поэтому оставлять его одного среди незнакомых ему людей категорически нельзя, вам придется заниматься вместе с ним. Более того вам придется выполнять с малышом все упражнения, ведь повторять он будет именно за вами.

В 3-4 года малыш уже может выполнять более сложные упражнения и понимать требования тренера. Именно этот возраст считается оптимальным для начала занятий.

В это время уже доступны следующие секции:

Если вы боитесь отдавать малыша в эти секции в столь юном возрасте, обратите внимание на развивающие центры со спортивным уклоном. В таких центрах общеразвивающие занятия включают в себя уроки физкультуры, где тренеры учат самых маленьких простейшим физическим упражнениям в игровой форме.

Справка: С двухлетнего возраста малыши переживают активный скачок роста и развития. Оптимальные нагрузки помогут правильно сформировать мышечную массу и опорно-двигательный аппарат, что в дальнейшем убережет их от проблем со здоровьем.

В какой вид спорта отдать ребенка 5 – 6 лет

Ребята, достигшие пятилетнего возраста уже абсолютно готовы к занятиям в спортивной секции. Это именно тот возраст, когда юный спортсмен начинает понимать смысл командной игры, адекватно воспринимать критику со стороны тренера и выполнять его требования.

Если вы задумались, в какой вид спорта отдать ребенка 5-6 лет, прекрасным выбором могут стать игровые виды спорта, к ним относятся:

В дошкольном возрасте тренировки должны быть умеренными. Растущий организм может негативно отреагировать на повышенные нагрузки, и тогда вместо пользы занятия принесут только проблемы со здоровьем. Если наблюдая за дошкольником, вы заметили, что он стал плохо спать, часто капризничает и быстро устает, поговорите с тренером о снижении нагрузки или смените секцию.

Справка: По статистике дети, занимающиеся в секциях с 5 лет, имеют крепкий иммунитет, более усидчивы на уроках, дисциплинированы и лучше усваивают школьную программу в младших классах. В старшей школе они также показывают отличные результаты в учебе и менее подвержены влиянию плохой компании.

Виды спорта для детей школьного возраста

Школьный возраст – это самое время знаться спортом. Во многих школах открыты секции, где ребята могут заниматься с одноклассниками. Также для ребят есть кружки в домах школьников, где занятия проводятся совершенно бесплатно. Помимо этого школьники могут пойти в секцию от специализированных спортивных школ, где готовят к поступлению в спортивные интернаты.

Выбор видов спорта для детей школьного возраста действительно велик. Уже в первого класса ребята могут заниматься на профессиональном уровне, готовясь к спортивной карьере. Благодаря национальной программе «Спорт – норма жизни» до 2024 года для привлечения школьников к здоровому образу жизни планируется построить десятки спортивных объектов по всей стране.

Виды спорта для детей 7 – 10 лет

Начальная школа – это период серьезной перестройки в ритме жизни. Нередко дети в первые годы обучения в школе страдают переутомлением и рассеянным вниманием. Эти проблемы можно легко решить при помощи физической нагрузки. Регулярные занятия повышают выносливость и работоспособность, способствуют усвоению учебной программы и помогают школьнику всесторонне развиваться.

Виды спорта для детей 7-10 лет – это практически все секции, за исключением экстремальных с высоким риском травматизма. Выбор секции зависит от многих факторов, но главным здесь должно быть желание самого ребенка, ведь в этом возрасте он уже сам может выбрать, что ему нравится.

Примечательно, но современные дети нередко выбирают секции, которые совершенно непонятны их родителям. Например, девочки могут решить пойти на бокс, а мальчики на тяжелую атлетику. Но родителям не нужно бояться такого выбора, ведь история знает много чемпионов, которые пошли в секцию вопреки желанию родителей.

Лучшим выбором в этом возрасте станут командные виды спорта, ведь школьник уже понимает, что такое коллектив и может полноценно участвовать в жизни команды.

Самые популярные кружки в этом возрасте:

• У девочек – спортивная гимнастика, танцы, легкая атлетика, фигурное катание, синхронное плавание, художественная гимнастика, волейбол и тд;
• У мальчиков – футбол, большой теннис, баскетбол, боевые искусства, хоккей, тяжелая атлетика, пятиборье и тд.

Какой бы вид спорта не выбрал ваш ребенок, не стоит ожидать в этом возрасте великих побед и достижений. В 7-10 лет дети только учатся работать в команде и познают основы спортивной дисциплины. На этом этапе важно, чтобы занятия нравились ребенку, и он ходил в секцию с удовольствием.

Родителям важно понимать, что юный спортсмен может в любой момент передумать и решить заниматься другой дисциплиной. В этом случае не нужно принуждать его посещать секцию, необходимо поддержать его и показать, что он вправе самостоятельно решать, каким спортом ему заниматься. Если ребенок тяжело переносит физические нагрузки, обратите внимание на интеллектуальный спорт, например шахматы, шашки или го.

Важно! В этом возрасте необходимо выбирать не столько секцию, сколько тренера. Только квалифицированный и опытный детский тренер сможет не только заинтересовать школьника, но и обеспечить правильный индивидуальный график тренировок.

Виды спорта для детей 11 – 13 лет

С 11 лет современные дети уже считают себя взрослыми. Многие из них выбирают своим увлечением уличные виды спорта, где они могут показать свои таланты.

Уличные виды спорта для детей 11-13 лет, это:

• Брейкинг;
• Паркур;
• Скетбординг;
• BMX.

Помимо этого часто подростки делают выбор в пользу дайвинга, прыжков с парашютом, скалолазания, кайтсерфинга и тд. Если ваш ребенок уже занят в спортивной секции, но в этом возрасте решил сменить род занятий, не препятствуйте ему, ведь современные виды спорта – это прекрасная возможность узнать что-то новое и реализовать себя, а значит, он будет заниматься с увлечением и удовольствием.

Рассматривая необычные виды спорта, можно также предложить подростку, такие секции как городки, лапта или фудбег, которые возникли более 200 лет назад и сегодня вновь набирают свою популярность в России.

Родителям следует знать, что именно в 11-13 лет тренеры присматриваются к юным спортсменам и выбирают самых перспективных для привлечения их в профессиональный спорт.

Если вам сделали предложение о переводе в спортивную школу, необходимо взвесить все за и против, ведь спортивная карьера часто сопровождается травмами и многочисленными ограничениями. Но если вы видите, что подросток хочет и может быть профессионалом в своем виде спорта, смело доверьтесь тренеру, ведь через несколько лет ваш ребенок вполне может стать олимпийским чемпионом.

Важно! При записи подростка в спортивную школу или секцию для профессиональных занятий необходимо оформить спортивную страховку. Страхование позволит получить компенсацию при травмах на тренировках и соревнованиях. Также без полиса спортсмены не допускаются к соревнованиям.

Спорт в России, как и здоровый образ жизни в целом становится модным. Более 80% россиян в возрасте до 30 лет регулярно посещают спортивные залы и площадки, выезжают на активный отдых и приучают детей к спорту. Благодаря государственной поддержке виды спорта для детей многочисленны, разнообразны, а главное доступны.

Одной из приоритетных задач федерального проекта «Спорт – норма жизни», это подготовка спортивного резерва, а значит, каждый ребенок, вовлеченный в спорт, сможет заниматься на лучших спортивных объектах, которые строятся уже по всей стране.

В каком возрасте отдавать ребенка на танцы

Для того, чтобы ответить, на вопрос, в каком возрасте лучше отдавать ребенка на танцы, нужно определиться с целями. Давно доказано, что танцы являются отличным способом развить в ребенке творческие способности, музыкальный слух, сформировать отличную осанку. Этот вид физической активности наименее травматичен, полезен как для мальчиков, так и для девочек. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок научился красиво двигаться, ровно держал спину, имел грациозную походку, то начать посещать уроки танцев — отличная идея и делать это лучше как можно раньше. Если вы ставите главной целью занять ребенка полезным делом в свободное от школы время, танцы также станут замечательной физической активностью.

В 3-4 года специалисты советуют заниматься с ребенком ритмикой. Это комплекс простейших упражнений, которые помогают малышу осознавать свое тело. Ритмика развивает координацию, дает ребенку простейшие навыки, с помощью которых малыш учиться двигаться под музыку. Для самых маленьких существуют специальные хореографические классы, где педагоги учат слушать музыку, двигаться в такт. Как правило, такие занятия входят в общеразвивающие комплексы в детских садах и учреждениях дошкольного образования.

В 5-6 лет можно задуматься о том, чтобы продолжить обучение по определенному направлению. Более спокойным детям подойдут классы по бальным танцам, непоседливым — уроки с высоким уровнем активности. Если ребенок слишком неусидчив, имеет смысл попробовать увлечь его танцами современных направлений.

Возраст ребенка, в котором нужно начинать занятия танцами, также зависит от направления. Если это бальные танцы, то здесь уроки начинают уже в шестилетнего возраста. Занятия проходят в индивидуальном формате, а потому внимание преподавателя полностью сосредоточено на учениках. Это делает процесс обучения эффективным. Здесь ребенок также учится сосредоточенности, внимательности, ответственности, формируются навыки, необходимые детям для успешной социализации в школе. Уроки современных танцев проходят в групповом формате. Здесь детям больше открыты возможности импровизации. Ребенок может проявить свой талант, раскрыть способности, в том числе творческие.

Размышляя над тем, с какого возраста отдавать детей в танцы, ориентируйтесь также и на индивидуальные особенности. Некоторые дети легко обучаемы уже в самом раннем возрасте, другие — не смогут удержать внимание на педагоге и больше десяти минут. Поговорите с ребенком, выясните его желание и, если оно не совпадает с вашим, — помните, что добиться хороших результатов в занятиях танцами ребенок сможет только, если действительно будет хотеть заниматься. Не давите на ребенка и обязательно предоставьте ему право выбора танцевального направления.

Долгое время танцы для детей в нашей стране в основном ограничивались бальными секциями, сегодня существует самый широкий выбор направлений, способных заинтересовать ребенка любого характера, темперамента и возраста. Предоставьте вашему чаду возможность самому остановиться на одном из видов танцев – сводите его на уроки разные по форме обучения, подходу преподавателя, стилю музыки и будьте уверены – он обязательно заинтересуется этим полезным занятием.

Когда бы вы ни решили отдать ребенка на танцы, не сомневайтесь, это будет верным решением. Даже если в дальнейшем, ребенок не свяжет свою жизнь с танцами, уроки положительно повлияют на общее развитие ребенка.

В каком возрасте нужно отдать ребенка в школу? — North Shore Mums

Возраст, в котором родители должны отправлять своих детей в школу, — очень частый вопрос, обсуждаемый на нашем форуме North Shore Mums. Поэтому мы подумали, что соберем множество мнений мам по этому поводу для веб-сайта NSM — как за, так и против отправки детей в школу до пяти лет. Таким образом, родители, которые задаются вопросом, отдать ли своего маленького мальчика или девочку в школу в следующем году, могут принять более осознанное решение…

*** North Shore Mums проводит семинар по подготовке к школе в октябре этого года.Для получения дополнительной информации нажмите здесь. ***

Вот типичный пост мамы Саманты на форуме NSM в Facebook.

Привет, мамочки, мне было интересно, сколько мам из Джун Бабс отправляют своих детей в школу в 4,5, а сколько в 5,5? Какой у вас был опыт? Я знаю, что это личное решение и его следует принимать в каждом отдельном случае, но мне просто любопытно получить обратную связь. Спасибо!

Эти мамы говорят: «Присылайте до пяти лет…»

Элизабет: Мой старший — середина мая, начал в четыре — совершенно правильное решение.

Флоренция: Моя дочь июньская. В этом году она начала любезно — и для нас это было правильным решением.

Салли-Энн: Моя июньская дочь начала в этом году в 4.5. Она была готова, и еще год ей было бы скучно в детском саду. Да, большинство детей на год старше ее, но она держит себя в руках — она ​​никогда не была сжимающейся фиалкой. Совершенно правильное решение для нее. Кроме того, у меня было много людей, которые говорили, что я должен сдержать ее, но я знал, что она готова.Вы знаете своего собственного ребенка.

Ким: Моей дочери 15 июля, в этом году она начала в 4.5. Ее очень рекомендовала ее учитель дошкольного образования и директор школы. Я проверил ее на готовность к школе, прежде чем принять решение, и психолог настоятельно рекомендовал ей начать раньше, поскольку она набрала> 6,11 лет по всем параметрам. Она очень умна и конкурентоспособна, и ей там хорошо. Думаю, большинство подождут еще год, если не будут уверены, что лучше отправить их моложе.Разница между самыми младшими и старшими учениками в классе составляет более двух лет.

Сара: Моя девушка отправила свою маленькую девочку в 4.5. Лучшее решение для этой маленькой девочки. Сейчас она учится на втором курсе — пока проблем нет!

Элисон: Я отправила своего сына (который родился в мае) в этом году в 4.5 по совету дошкольного учреждения. Его учитель говорит в классе, что он классный — только немного незрелый на детской площадке, — но я рада, что мы сделали это.

Аманда: Мой июньский ребенок родился в 4 года.5. У нее все хорошо. Сейчас она учится в 1 классе.

Sharon: Я отправил своего сына в 4,5 года (его день рождения — середина июня) при поддержке его детского сада — я сам не был уверен на 100 процентов. Должен признать, что я определенно был неправ. Он хорошо учится в школе, многому научился и получил блестящий полугодовой отчет. Это определенно зависит от ребенка, но у моего сына дела идут просто фантастически. Если в какой-то момент в начальной школе он будет испытывать трудности, я буду очень рад, если бы он повторил год, если потребуется, но он безмерно наслаждается Кинди.

Рэйчел: Моей младшей было 4,5 года, когда она начала (июльский ребенок). Тогда у меня не было намерения учить ее, но и дошкольное учреждение, и директор начальной школы настаивали на том, что отказ от нее окажет ей медвежью услугу. Сейчас она учится в первом классе, и у нее все хорошо, но она намного моложе, чем большинство других, и, к сожалению, это использовалось в качестве предлога, когда она не сразу поняла концепцию. Она знает, что моложе, и иногда ее это беспокоит, но к тому времени, когда она там закончила, она действительно вышла из дошкольного учреждения.Это было трудное решение, и у обеих сторон есть свои плюсы и минусы. Мы с мужем были младше начинающими, и в старших классах нас это никогда особо не беспокоило (пробираться в пабы и клубы в 17 лет было не так уж сложно!). А мой сын, у которого мартовский день рождения, родился в четыре года, и у него никогда не было проблем (хотя он очень странный). Я учитель средней школы, и хотя я вижу некоторую незрелость в некоторых младших, я также вижу зрелость. Некоторые из старейших — наименее зрелые! Это действительно индивидуальная ситуация, и ее нужно рассматривать от случая к случаю.

Селия: Я знаю двух человек, которые сожалели о том, что не послали раньше, потому что последние шесть месяцев перед школой были особенно плохими для их детей, поскольку они были к этому готовы. В итоге дети пошли в школу уже академически более продвинутыми по сравнению с другими детьми Кинди, и учителя, казалось, изо всех сил пытались приспособить их. У детей были проблемы с вниманием в классе и с нарушением порядка, и они не хотели ходить в школу, потому что было скучно, им нечего было учиться.Затем родители спросили, могут ли дети пропустить вторую половину Кинди и перейти в первый класс, но школы не разрешили этого. Дети стали старше, и один из них пропустил класс, переведя школу. Итак, — это человек, которые сожалеют, что сдерживаются. Возможно, не многие, но некоторые есть. Могу добавить, что оба были мальчиками.

Джессика: Я отправила свой на 4.5, и у нее не было никаких проблем в учебе, социальном или эмоциональном плане. Ей так скучно в детском саду, что она теряет контроль над собой! Как только Кинди начала, мы сразу почувствовали разницу, поскольку она была стимулирована.Сказав это, подготовительный год, вероятно, тоже был бы хорош.

Оливия: Моему DD завтра исполняется шесть лет, и она учится в первом классе. Ее дошкольное учреждение и директор посоветовали мне отправить ее в школу в 4,5 года. Вы можете попросить их пройти тесты, которые покажут, что они готовы пойти в школу. В этом году они несколько раз упомянули, что она молода на год (она самая младшая), и мне это кажется оправданием. Она продвинулась в других областях, но не в тех, которые оцениваются по учебной программе.У нее есть возможность повторить это, когда она пойдет в частную школу для старшей школы, и мы оценим это, когда приблизится время, но я так рада, что отправила ее в школу раньше.

Тина: Обе мои июньские девочки стартовали с 4.5. К концу Кинди они читали и писали так же, как и все другие дети в их классе. Они сейчас в старшей школе.

Дебби: Я отправила свою малышку 18 июня в школу в 4.5, потому что, честно говоря, она была готова. Она старшая из трех, родилась зрелой.Сейчас она учится в 11 классе, ей только исполнилось 16, и сегодня она получила Ls. Я поддерживала очень тесный контакт с учителями на протяжении всего процесса и помогала там, где это было необходимо — сейчас она входит в пятерку лучших учеников 11 класса в своей школе и только что получила еще одно поздравительное письмо от директора по поводу результатов ее экзаменов. Некоторые из ее учеников на 18-20 месяцев старше, они пьют каждые выходные и не заботятся об учебе. У меня было много разговоров об окончании школы, а затем о годе путешествий.
Каждому свое — только вы знаете своего ребенка, — но я так рад, что последовал своему сердцу и послал ее, когда я был уверен, что она готова.

Эти мамы говорят «сдерживаться»

Габби: Моему сыну в июне этого года исполнилось пять лет, и в следующем году он пойдет в школу. В качестве второго ребенка мы предпочли, чтобы он начал в следующем году и получил возможность быть старшим ребенком в детском саду и выполнить их программу подготовки к школе.

Сара: Социальное и эмоциональное развитие более важно для готовности к школе, чем когнитивное развитие. Если ваш ребенок умеет читать и писать свое собственное имя, это прекрасно, но для того, чтобы пойти в школу, он должен быть уверенным в больших группах, быть способным справиться с изменениями и переходами, способным самостоятельно выполнять большинство задач по самопомощи (туалет, обувь, сморкаться и т. Д. ).Вещи, которые наиболее ценны в школе, включают присмотр за личными вещами, эффективное общение (например, задавание вопросов), просьбы о помощи, установление дружбы, совместные игры и т. Д. Большинство школ и дошкольных учреждений дают родителям хорошее представление о том, готов ли их ребенок … Да, каждый ребенок индивидуален, но большинство предпочтет завести детей в возрасте 5,5 лет. Мой сын — июньский ребенок, я дождалась, пока ему исполнится 5,5 лет, и я рада, что дождалась. Зрелость приходит с возрастом, и школа — это большой переходный период. Они могут лучше справляться с ситуацией, когда они немного старше.Кроме того, дошкольное учреждение обычно основано на играх, и дети в этой возрастной группе учатся больше через игровые занятия.

Антея: Последние три ребенка — 28 мая и 27 июля. Все отправлено на 5.5. Никаких сожалений, особенно с моими мальчиками-близнецами.

Сара: Моей дочери 2 июня, в следующем году она уедет в 5.5. Я думаю, что она могла быть готова раньше, но наличие детей на год старше ее и поток в конце ее обучения убедили меня сдержать ее.В нашем случае я думал, что посылать рискованнее, чем сдерживаться.

Kayte: Я отправил своего февральского ребенка рано, шесть лет спустя, я очень сожалею об этом.

Тилли: У меня был выбор с моей младшей, так как у нее день рождения в начале июня. Изначально я склонялся к тому, чтобы отправить ее на 4.5, и даже отправил ее на первые два (из трех) ознакомительных занятий, которые проводила школа. После второго я вошел и поговорил с руководителем Кинди, а также с директором дошкольного учреждения и принял решение подождать год.Это нанесло нам финансовый ущерб, но, увидев, как она расцвела в этом году, это того стоило.

Хлоя: У нас родился ребенок 25 июня, и мы без колебаний сдержались. Нам пришлось повторить наше мартовское дитя; Июньские закуски в 4,5 очень редки. Меня отправили в 4.5, так как я был «готов». ЛЮБИМАЯ начальная школа! Процветал в социальном и академическом плане. Средняя школа была другой историей. ОГРОМНЫЙ культурный шок в возрасте 11 лет и позднем цветении. На самом деле, только в конце 11 класса после смены школы.Я также ненавидел быть последним, кто получил лицензию и провел половину своего первого года в университете, пробираясь в пабы с моими друзьями и МОЛИВАЯСЬ. Я не собирался заканчивать ночь рано, потому что мне было всего 17 лет. Мой июньский ребенок очень уверен в себе и легко заводит друзей, так что подумайте, что она могла бы пойти в начальную школу, но в средней школе — другое дело! Не думаю, что когда-либо слышал, чтобы кто-нибудь говорил, что сожалеет о сдерживании, но многие говорят, что хотели бы этого.

Шарлотта: Мой старший в середине апреля — мы его задержали.Очень доволен своим решением. Когда вы принимаете решение, подумайте о другом конце учебы — мой Д.Х. был днем ​​рождения в конце мая и был одним из самых молодых в своем классе. Он ненавидел всегда быть самым маленьким, последним водить машину и т. Д. И взрослеть. Я бы предпочел, чтобы мой ребенок водил машину и учился быть ответственным, чем ему постоянно приходилось получать лифты от незнакомых детей.

Линн: DS — 4 июня, начал, когда ему было 5,5. Сейчас он учится в 6 классе, и мы очень рады, что не начали его в 4 года.5. При принятии решения мы приняли во внимание профессиональное мнение его дошкольного учреждения, что он не был готов. Я был склонен начинать его с 4,5, так как мне было 15 июля, а когда я пошел в школу, мне было 4,5 года, и я всегда был на вершине или почти на вершине своих классов. Это определенно решение, которое нужно принимать в индивидуальном порядке. Некоторые будут в порядке, другие будут бороться.

Наташа: Отправила старшего сына в 5,5 лет. Ему сейчас 14, и я ни о чем не жалею. Лучше всего было дать ему дополнительное время.

Кики: Наш сын (16 лет в прошлое воскресенье) был молод для своего года во время праймериз. В 7 классе мы повторили его (к его ужасу), но для него это было правильно. Оглядываясь назад, ему лучше было бы пойти позже. Надеюсь это поможет!

Kaija: Моему старшему 1 июня исполнилось пять лет. В следующем году он пойдет в школу в возрасте 5,5 лет. В интеллектуальном плане у него все было бы хорошо, но у него не хватило выносливости на уровне 4,5, чтобы прожить пять дней в школе. К тому же он очень мал для своего возраста, так что дополнительный год дал ему время еще немного подрасти.Бонус в том, что у меня есть дополнительное время с ним дома. Следующие шесть месяцев могут быть немного сложными, так как он увлечен школой, но дошкольное учреждение заставляет его быть занятым и увлеченным.

Кристина: Как учитель я бы сказала, что воздержусь от июня. Я встречал многих родителей, которые сожалеют о том, что отправили своего ребенка маленьким, но ни один из них не сожалеет о том, что сдерживает их. Вы также должны подумать о долгосрочной перспективе и о том, насколько незрелыми они будут в старших классах школы по сравнению со своими сверстниками.Я лично считаю, что отключение должно быть в конце апреля, и должны быть строгие правила в отношении этого, чтобы избежать огромных пробелов, которые мы наблюдаем сейчас, когда я действительно думаю, что некоторые люди сдерживаются, когда они не должны.

Сара: Мой ребенок 2 июля пойдет в 5.5. Во многих европейских странах дети не начинают формальное обучение до семи лет, и говорят, что у них лучшие образовательные системы в мире. Есть кое-что, что нужно сказать о том, чтобы позволить детям как можно дольше «играть» неструктурированно.

Megan: Говоря по опыту, когда ребенка отправляли в школу в 4.5, я ненавидел это! Мой день рождения в июне, и мне было 4,5 года, когда я пошел в школу. Мои друзья были намного старше меня (около шести лет). Я проклинал родителей всю свою школьную жизнь. Когда я закончил школу и всем исполнилось 18 и праздновали, мне пришлось ждать еще шесть месяцев, чтобы исполниться 18 лет. Мои родители поняли, что совершили огромную ошибку. Я бы никогда не сделал этого со своим ребенком. Тем, кто говорит, что мой ребенок готов — я был готов и хорошо справлялся с учебой, но проблема была в фактической разнице в возрасте.

Nia: DS было четыре в субботу, и он будет идти в 5.5. Даже если бы в дошкольном учреждении нам сказали, что он готов, я бы не стал его отправлять, поскольку считаю, что потенциальная разница в возрасте между ним и старшим будет слишком большой.

Оливия: У меня ребенок в конце апреля, и это лучшее решение, которое мы приняли, чтобы удержать ее. То же самое сделаем и с нашим младшим — в конце марта. Наша точка зрения определялась возрастом, поступлением в универ и сверстниками в более позднем возрасте, а не возрастом и этапом того, как они пойдут в школу.

Мэнди: Я отправила свою старшую дочь в 4.5 (июньский ребенок), ей сейчас 17, и она делает HSC. Она справилась отлично. Я сдержал свою младшую дочь и повторил две другие, и они определенно пошли на пользу, когда я стал старше. Если бы у меня было время, я бы сдержал свою старшую девочку, хотя у нее все хорошо. У ее друзей есть свои Пс, некоторые пьют и ходят в клубы, а она не может. Сейчас замечаю разницу больше, чем в детском саду.

Андреа: DD исполнилось четыре года, и мы подождем, пока ей исполнится пять.5. Я знаю, что это правильно (и я учу Кинди!), Но я все еще мучаюсь по этому поводу каждый день. Многие из групповых друзей и ближайших друзей ее матери уезжают в следующем году, и в плане развития она полностью готова (высокая, очень разговорчивая и общительная). В старших классах школы я буду беспокоиться о ней в детстве.

Эмили: Я ждала своего июльского ребенка до 5.5, основываясь на рекомендациях ее дошкольного учреждения (и потому, что ее отец не хочет, чтобы она пила в 12 классе).

Кэти: Я и оба моих брата — июньские младенцы, и мы все пошли по 5.5. У меня были друзья, которые были на год моложе меня, как и оба моих брата. С академической точки зрения я не думаю, что это по-другому; в социальном плане это не здорово, когда все остальные могут водить машину, пить (не в одно и то же время). И, когда мне было 18, когда мне было 18 и я встречалась с 19-летним, у меня была одна подруга, которой было 17 лет, встречавшаяся с 19-летним — не то чтобы два года — это большой разрыв, но на нее оказывалось большое давление. ходить с ним в клубы, пить с его товарищами и т. д.У меня майский малыш и сейчас планирую отправить его почти на 5.5.

Ванесса : Моему сыну вчера исполнилось пять лет, и в новом году он пойдет в школу. Он хотел «поиграть» еще год, хотя в этом году в школу ходили все его ближайшие друзья-дошкольники. Его не смущала необходимость заводить новых друзей, чем я так горжусь, и это хорошая практика для школы. Я всегда планировал отправить его в 5,5 лет — я просто рада, что он со мной согласился!

Смешанные мнения…

Элизабет: Это так зависит от ребенка.Моему старшему в мае в Кинди исполнилось пять лет, и он процветает в социальном и академическом плане. Его учитель сказал, что было бы медвежьей услугой подождать еще год, поскольку он был так очевидно готов. Мои младшие двое начнут Kindy сразу после того, как им исполнится пять, но даже если бы я мог отправить их в 4.5, я бы подождал, так как даже в младенчестве я могу сказать, что они отличаются по характеру, темпераменту и развитию от моих старших, и поэтому они будут извлеките выгоду из того, что придется немного подождать, прежде чем пойти в школу. Вы лучше всех знаете своего ребенка и уже должны хорошо знать, готовы ли они к школе в следующем году.

Таня: Мы переехали в Перт, когда мой сын должен был пойти в школу. Мы решили задержать его в Сиднее, так как он родился в конце мая. Когда он начал заново в Перте, они заставили его пойти в первый класс, где он был самым младшим мальчиком в году (без формального школьного опыта)! Это было по настоянию директора школы. В Вашингтоне очень строги с ограничениями по случаю дня рождения. В социальном плане это его разрушило! Единственное, что ему помогло, это то, что он был умным ребенком! Моя дочь тоже родилась в конце мая (на три года моложе) и тоже родилась рано.В прошлом году мы вернулись в Сидней и решили принять решение вернуть моего сына во второй год на шесть месяцев. Это было лучшее решение, которое мы когда-либо принимали, поскольку он абсолютно процветает как в учебе, так и в обществе. Моя дочь, с другой стороны, продолжила в Кинди, когда мы вернулись, и поэтому она остается молодой в течение года, но она также полностью процветает. С обеих сторон монеты все зависит от ребенка, и вы узнаете, готовы ли они. Если бы мне пришлось дать какой-либо совет, то, если бы у вас сначала был мальчик, было бы лучше сдержать их.Вторые дети совсем другие (особенно девочка). Я не жалею ни о одном из решений, которые я принял за своих детей.

Мелисса: У моего ДД день рождения в начале июля, он начался в 5.5. В основном потому, что только к концу ее первого года в дошкольном учреждении она начала завязывать хорошие дружеские отношения, и все ее друзья ждали дополнительный год. И я поверил слухам, в которых говорилось, что для детей неслыханно начинать с 4,5. Потом она пришла в школу и была старшей девочкой, ха-ха! В ее классе Кинди было трое детей, которые были на год младше ее.Она всегда хорошо училась в школе, но я не знаю, что бы произошло, если бы она пошла годом ранее.

Эмили: Мне ответили, что если я отправлю своего июльского ребенка (единственного ребенка) в 4,5 года, она, безусловно, справится с учебой, хорошо сконцентрируется и т.д. не могу знать, как они будут себя чувствовать, и что к 5,5 годам моя дочь будет лучше справляться с неудачами или любыми социальными / дружескими проблемами на игровой площадке.Другой интересный момент заключался в том, что, будучи самой молодой среди своей когорты, они сказали, что она с меньшей вероятностью будет играть руководящую роль, потому что в классе всегда будут другие дети более зрелые, чем она, которых учителя подсознательно выбирают для выполнения особой работы. . Ее дошкольные учителя думали, что это может негативно повлиять на то, как моя дочь думает о себе и своей роли в жизни — и не в хорошем смысле этого слова. Не то чтобы каждый ДОЛЖЕН быть лидером, просто то, что он НЕ самый молодой, дает им больше возможностей примерить на себя роль лидера или, возможно, легко найти больше аспектов школьной жизни, что вселяет уверенность.Я не знаю. Я не верю, что детям нужно постоянно облегчать жизнь, просто вы не хотите, чтобы учеба в школе была для вашего ребенка постоянной борьбой. Мой племянник (тоже июльский день рождения) начал свою карьеру в возрасте 4,5 лет и до сих пор успешно учился в школе, в учебе, в обществе и в спорте. Он суперпопулярен, уверен в себе и т. Д. С другой стороны, у него есть старшие братья, так что он прошел через «школу жестких ударов» за годы до школы, его дразнили его братья и сестры и т. Д. Возможно, положение в семье является важным фактором во всем этом потому что еще один племянник (июньский день рождения) был отправлен в 4 года.5, и его мама сожалеет об этом годами. Он явно менее зрелый, чем его сверстники, и, хотя он умен, его академическая уверенность невысока, потому что он попал в класс супер-одаренных детей, с которыми было трудно иметь дело. Родители предполагают, что они могут просто заставить своего ребенка повторить попытку, если это станет проблемой, но на самом деле это решение школы, а не родителей, даже если вы смените школу и останетесь в Новом Южном Уэльсе. Я знаю родителей, которые умоляли своего ребенка повторить год, но учителя не соглашались и чувствовали, что стыд за то, что их сдерживают, будет еще более вредным для ребенка.Потом они ходили по магазинам в других школах, но безрезультатно. Повторение — непростой вариант. Я просто подумал, что поделюсь несколькими историями, чтобы показать, что для некоторых детей начало школы в очень раннем возрасте может быть плохим. У меня также есть несколько хороших подруг, у которых дни рождения июнь / июль, которых отправили в школу в возрасте 4,5 лет. Принимая решение за свою дочь, я спросил их об их опыте в школе, когда они были младшими (а это все очень высокие академические успеваемость), и я был шокирован тем, что ВСЕ они сказали, что считают, что дополнительный год дома или в дошкольном учреждении помог бы им. .ВСЕ они сказали, что чувствовали себя социально неуверенными / неуютно в подростковом возрасте в школе. (А кто нет?). Все они чувствовали себя обделенными, когда их сверстники внезапно начали интересоваться противоположным полом, а им это пока не было интересно. И все они сказали, что особенно ненавидят быть среди небольшой группы подростков на Schoolies Week, которые не могут пить со своими друзьями в пабе. Один даже сказал, что, оглядываясь назад, она не была достаточно зрелой, чтобы вести единую жизнь со всей необходимой свободой и самоуправлением.Пища для размышлений. Это все.

Примечание. Хотя многие мамы здесь профессионально ждали, чтобы отправить своего ребенка в школу, это не означает, что вам не следует отправлять своего ребенка раньше. Также примите во внимание советы воспитателей дошкольных учреждений вашего ребенка и любых других специалистов, прежде чем принимать окончательное решение.

СЕМИНАР NSM: РУКОВОДСТВО И ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
Вы беспокоитесь, что ваш ребенок не готов к школе? Получите ответы на все ваши вопросы от опытных терапевтов в 1.5-часовой семинар. Темы включают в себя моторику, которой ваш ребенок должен овладеть к тому времени, когда он пойдет в школу. Узнать больше.

Если у вас есть какие-либо другие советы или опыт, которые можно добавить к этому обсуждению, сделайте это в разделе комментариев ниже .

Подробнее о готовности к школе…

Когда самое подходящее время отдать моего ребенка в школу?

Мой пятилетний сын плюхнулся животом в лужу воды на тропинке возле кафе, где я встретил другую маму за кофе.

«Дружище, вставай. Что ты делаешь?» Я звонил.

«Я вас не понимаю!» — крикнул он в ответ. «Я баррамунди!»

Я наблюдал, как пятилетняя дочь моего друга тихонько пьет детское кино, и вздохнул.

«И поэтому он проведет еще год в дошкольном учреждении», — сказал я.

Отправьте детей в школу или подождите

Несмотря на его склонность барахтаться в лужах, мой сын умен.

У него энциклопедическая память, когда дело доходит до всего, что связано с животными, особенно опасными, и любит читать книги и рассказывать истории.

Но мое решение не пускать его в большую школу до того, как ему исполнилось шесть лет (он родился в конце января), не имеет ничего общего с его академическими способностями.

Мой сын проводит большую часть дня на своей воображаемой планете. Он постоянно бегает и сражается с выдуманными существами. Я никогда не знаю, с кем я разговариваю, с зомби, с совой или с морским коньком.

Я не хотел задушить этот сумасшедший свободный дух раньше, чем нужно.Я просто знал, что еще один год «игры» сделает его намного счастливее, чем надеть форму и начать 13-летнюю утомительную работу в большой школе.

Меня также утешил тот факт, что в Финляндии дети не ходят в школу до семи лет (и мы постоянно слышим, что Финляндия является Меккой образования). Кроме того, некоторые эксперты по воспитанию советуют, что одни мальчики с точки зрения развития готовы пойти в школу позже, чем другие.

Насколько сильно вы должны подталкивать своих детей в школе?

Когда дело доходит до поощрения вашего ребенка «учиться лучше» в школе, какое давление оказывается слишком сильным? Постоянный специалист по этике ABC Everyday, доктор Мэтт Бирд, решает эту тернистую моральную дилемму.

Подробнее

Но для меня это было не просто мальчишеское дело. Я также не решался отправить свою дочь раньше срока.

Моя дочь апрельская. Ей очень повезло, что она приняла участие в особом переходном году в большой школе, особенно для четырехлетних детей, дни рождения которых приходятся на период с февраля по июль. В течение этого года она плакала каждое утро, и ее учитель вынужден был оторвать ее от меня. Но к тому времени, когда ей исполнилось пять лет и разошелся «настоящий» детский сад, она была уверена в себе и эмоционально готова.

С тех пор правительство урезало финансирование этой программы, но все дети, прошедшие через нее, получили отличную фору.

Однако, как и многие другие варианты воспитания, я думаю, что больше всего на меня повлияло то, что окружающие меня делали (или не делали).

Отправлять детей в школу в возрасте четырех лет было обычным делом в 1980-х годах и раньше, но мне кажется, что сейчас это просто не то, что нужно. Последние статистические данные показывают, что около 20 процентов поступающих в школу в Новом Южном Уэльсе уже достигли шестилетнего возраста, и лишь 2 процентам не исполнилось пяти лет.

Я был немного удивлен, когда пара моих лучших друзей отправила своих детей в школу до их пятого дня рождения. Одна из них — Джемма Энджелл.

Начинающий рано

Уверенность, стойкость и социальные навыки — огромная часть решения школьной головоломки. (Пекселс: Лукас Блазек)

Джемма Энджелл — квалифицированный учитель со степенью естествознания. Она критически мыслит и не легко принимает важные родительские решения, такие как готовность к школе.

Ее дочь Вайолет — мартовская девочка, поэтому она могла пойти в школу в пятилетнем возрасте, которому скоро исполнится шесть.

Джемма не думала о том, чтобы послать Вайолет четырехлетней девочкой, пока ее муж не сказал, что, по его мнению, ей следует уйти пораньше, и другие родители не начали ее допрашивать.

Джемма отвела Вайолет на ознакомительную сессию в детском саду, все еще не уверенная в своих планах.

Пропаганда вашего аутичного ребенка в школе

Во многих школах еще предстоит пройти путь, чтобы понять, как обучать аутичных детей. Два эксперта делятся своими предложениями о том, как лучше всего улучшить учебу вашего ребенка.

Подробнее

«Первая ориентация не удалась, — говорит Джемма.

«Один учитель отключил меня и сказал, что Вайолет не готова, но другие учителя были замечательными, терпеливыми и благосклонными. Они сказали, что нужно уделить этому время, потому что первый день не был точным отражением того, как они справятся в целом».

Тем временем Вайолет все больше надоедали детские сады, и она пыталась научиться читать.

«Она отчаянно хотела научиться читать и писать», — говорит Джемма.

«Она сидела на заднем сиденье машины, рассказывала слова по буквам и спрашивала меня, что они сказали, и я подумал, что год, чтобы ждать этого надлежащего обучения, был слишком долгим.«

Джемма настояла на еще пяти ознакомительных занятиях в детском саду с планом удержать Вайолет, если она не адаптируется.

» На шестой ориентации ей это нравилось. «Она с нетерпением ждала этого и хотела поехать», — сказала Джемма.

«Она справлялась и была готова. Ориентация скрепила сделку ».

В середине года Вайолет процветает и находится на вершине своего класса в учебе.

Что вы можете сделать, чтобы помочь своим детям ладить сейчас и в жизни

Вы не можете заставить себя дети любят друг друга, но есть вещи, которые вы, как родители, можете делать, чтобы помочь им поддержать друг друга, когда они станут взрослыми.

Подробнее

«Иногда я сомневаюсь в нашем решении, но в основном из-за мнения других людей», — сказала Джемма.

«Когда я смотрю на Вайолет, я ни на секунду не жалею об этом.

» Она читает, пишет и решает головоломки при каждой возможности. Она любит ходить в школу ».

Джемма советует руководствоваться детьми как личностями, а не мнениями людей, которые не знают вашего ребенка.

« Вы никогда не примете идеального решения, есть всегда будет две стороны », — сказала она.

«Я не думаю, что число действительно имеет значение. Дети развиваются по-разному».

ABC Everyday в вашем почтовом ящике

Получайте нашу рассылку новостей ABC Everyday каждую неделю

Вердикт

Если бы только та временная программа, которую сделала моя дочь, была доступна повсюду. Это действительно решило проблему незнания, что делать с нетерпеливыми четырехлетними детьми, которые не дошкольного возраста, но не совсем готовы к большой школе.

Однако я думаю, что Джемма права, говоря, что мы должны делать выбор для наших детей, основываясь на их индивидуальных особенностях, а не на социальных стандартах.

Она сделала все возможное для своей дочери, а я (надеюсь) делаю все возможное для своих детей. Хотя, кто знает, может быть, в шесть лет мой сын все же предпочел бы бросить школу в пользу того, чтобы болтаться, как баррамунди в луже.

Саманта Тернбулл — журналист, детский писатель и мама двоих детей. В этой серии она пишет о выборе родителей, с которым столкнулась, а затем встречает другую маму, которая выбрала другой путь.

Примечание редактора 7 июня 2019 г .: В эту историю были внесены поправки, чтобы удалить ссылку на конкретные советы экспертов по воспитанию детей о том, с какого возраста начинать учебу мальчиков.

Размещено 5 июн 2019 5 июн 2019 Ср 5 июн 2019 в 20:18 , обновлено 7 июн 2019 7 июн 2019 Пт 7 июн 2019 в 2:10

Хочу Воспитать успешных детей? Отправьте их в школу на год позже, согласно Science

Мы все хотим добиться успеха в жизни, и когда мы становимся родителями, мы хотим сделать все возможное, чтобы наши дети тоже были успешными. Новое исследование показывает, что есть одно решение, которое принимают многие родители, которое может повлиять на то, будут ли у их детей преимущества или недостатки на протяжении большей части их академической карьеры.

Вопрос простой, и он хорошо известен любой маме или папе, чей ребенок поздно день рождения: записываете ли вы своего ребенка в школу, как только он или она получает на нее право, или вы ждете год?

Если вы не читаете дальше, знайте следующее: несмотря на всю сложность и противоречивость этого вопроса, исследователи из Стэнфордского университета говорят, что дети, родители которых сдерживают их год, имеют значительные преимущества перед своими сверстниками.

Другими словами, в битве « в красной рубашке против не в красной рубашке» «победа в красной рубашке без рук.Вот почему.

Из-под контроля — «стойкий» результат

Многие родители принимают это решение, исходя из того, получат ли их дети академическую пользу, ожидая год или нет. Но наука о проверяемой академической успеваемости дает разочаровывающие и противоречивые результаты.

Вот почему исследователи Стэнфорда решили обратить внимание на нечто иное. Отбросьте результаты тестов; как пребывание среди самых старших или самых маленьких в классе повлияло на такие вещи, как психическое здоровье, дисциплина и самоконтроль? (Все это в конечном итоге может в большей степени повлиять на качественную успеваемость.)

Чтобы оценить эффект, о котором недавно сообщалось в Quartz, они изучали опыт учеников начальной школы в Дании, сегментируя их на группы, родители которых записали их в течение учебного года, в котором они впервые имели право на участие, и тех, чьи родители решил задержать их на год.

Результат? Дети, которые откладывали посещение детского сада до следующего года, с гораздо большей вероятностью могли уделять внимание в школе и имели «значительно более высокий уровень самоконтроля», чем их сверстники.И это преимущество сохранялось в последующие годы.

«Мы обнаружили, что задержка детского сада на один год снижает невнимательность и гиперактивность на 73 процента для среднего ребенка в возрасте 11 лет», — сказал Томас Ди, один из соавторов. «И это практически исключило вероятность того, что средний ребенок в этом возрасте будет иметь« ненормальный »или более высокий, чем обычно, рейтинг по показателю невнимательного-гиперактивного поведения».

«Эффект относительного возраста»

Даже если у вас нет детей, и даже если вы не особенно хорошо помните свои начальные школьные годы, вся эта дискуссия может быть звонком.Это подробно обсуждалось в СМИ десять лет назад, после того как Малкольм Гладуэлл выпустил свою книгу « Outliers ».

Малькольм изучал Национальную хоккейную лигу (он канадец; подумайте) и заметил статистическую аномалию о количестве игроков, родившихся в январе и феврале. Он проследил это до того факта, что в Канаде молодежные хоккейные лиги чаще всего использовали 1 января в качестве даты окончания дня рождения.

Это означало, что дети, родившиеся в январе и феврале, всегда были самыми старшими детьми в своей возрастной группе.Конечно, это означало, что они были более зрелыми и физически развитыми, но было еще одно преимущество. Их развитая физиология привела к увеличению игрового времени и тренерского внимания. Это, в свою очередь, привело к большему успеху на льду.

Феномен, называемый эффектом относительного возраста , также встречается в академических кругах. Предыдущие исследования показали, что дети с поздним началом занятий, чьи дни рождения приходятся на год раньше, чем их одноклассники, с большей вероятностью поступят в колледж и с меньшей вероятностью будут переведены на профессиональную подготовку (в отличие от академической) в школе. .

Итак, стоит ли переодевать детей в красную рубашку?

В Соединенных Штатах около 20 процентов воспитанников детского сада носят красные рубашки, что означает, что их родители решили сдерживать их перед поступлением в школу, поэтому они посещают детский сад шестилетними, а не пятилетними.

При прочих равных это дает им преимущество. Но стоит обратить внимание на некоторые причины, по которым «все может быть не равно».

Во-первых, более богатые семьи с гораздо большей вероятностью оденут своих детей в красную рубашку.(Некоторые родители, которые, возможно, захотят носить красные рубашки, могут посчитать это запретительным, потому что не ходить в общественный детский сад означает ходить в детский сад.) Но это приводит к вопросу, могут ли более обеспеченные дети в красных рубашках получить пользу в отделе самоконтроля от какой-то другой аспект их более привилегированного детства.

Во-вторых, и связанный с этим вопрос, что дети делают в течение своего «дополнительного года». По словам исследователей, в Дании существует всеобщий доступ к приличным дошкольным учреждениям.Относительно немногие американские города предлагают то же самое.

Тем не менее, если ваши дети на грани, кажется, что красная рубашка приносит неоспоримые преимущества. Разница в развитии между пятью и восемью годами значительна, и, как отмечается в исследовании, даже если они потратят дополнительный год, впитывая «продолжительное (и надлежащим образом рассчитанное) пребывание в такой игровой среде», может иметь большое преимущество.

Кроме того, кто бы не хотел дать себе лишний год, чтобы повзрослеть?

Мнения, выраженные здесь Inc.com — их собственные обозреватели, а не сотрудники Inc.com.

Готов ли ваш ребенок пойти в детский сад? — Клиника Кливленда

Вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо начал учебу в школе. Но вы можете задаться вопросом, как определить, когда пора начать.

Клиника Кливленда — некоммерческий академический медицинский центр. Реклама на нашем сайте помогает поддерживать нашу миссию. Мы не поддерживаем продукты или услуги, не принадлежащие Cleveland Clinic. Политика

Требования к возрасту поступления в детский сад изменились за последние 40 лет.В 1975 году только девять штатов требовали, чтобы ребенку было 5 лет до зачисления. К 2010 году это требование действовало в 37 штатах, и многие другие страны следуют его примеру. Теперь все больше родителей даже думают подождать, пока ребенку исполнится 6 лет, прежде чем идти в детский сад.

Но хронологический возраст — не единственный фактор, определяющий готовность ребенка к детскому саду. Врач семейной медицины Эрик Боуз, доктор медицины, говорит, что родители должны учитывать множество социальных и физических факторов.

Как оценить готовность к детскому саду

В целом, большинство школ помогают с оценкой, когда вы регистрируете своего ребенка.

«Ребенок может делать одни вещи, а другие — нет», — говорит д-р Боуз. «Они должны обладать определенными навыками мелкой моторики, например, резать ножницами и держать карандаш, чтобы написать свое имя».

Они должны уметь сидеть спокойно, обращать внимание и взаимодействовать со сверстниками. Если у вашего ребенка есть следующие дополнительные признаки готовности, он, скорее всего, подготовлен к детскому саду:

• Следует простым указаниям.
• Использует туалет.
• Распознает несколько букв.
• Адекватная крупная моторика.
• Управляет эмоциями.
• Интересуется обучением.

Что делать, если ваш ребенок рожает слишком рано?

Хотя ребенок, не готовый к поступлению в детский сад, редко проходит отбор, такое бывает.

В таких случаях, говорит доктор Боуз, многие школы предлагают дополнительное обучение, чтобы помочь ребенку догнать одноклассников. Дополнительная инструкция предусматривает повторение и часто помогает ребенку избежать повторения в детском саду.

А сдерживать ребенка — хорошая идея?

Решение отложить регистрацию до возраста 6 лет, часто называемое «академической красной рубашкой», является сложным, — говорит доктор Боуз.

У мальчиков позже развиваются социальные навыки, и они могут не проявлять интереса к сосредоточению внимания или изучению букв. Еще год до детского сада может принести им пользу.

Родители, обеспокоенные спортивными достижениями, иногда предпочитают откладывать занятия, надеясь, что дополнительный год улучшит их физический рост и координацию.Эти преимущества могут привести к увеличению игрового времени и развитию навыков.

«Если вы поставите мальчика младшим в своем классе, он может развиваться физически вовремя для своего возраста, но он все равно может отставать от всех остальных», — говорит д-р Боуз. «Он мог бы быть самым маленьким ребенком в команде, пока не догонит».

Иногда девочки получают социальную выгоду, ожидая год, прежде чем пойти в школу. У девочек обычно раньше развиваются социальные навыки, они лучше следуют правилам и правильно взаимодействуют в более раннем возрасте, но старшие девочки могут запугивать и подвергать остракизму девочек младшего возраста.- говорит Буз.

В целом, по его словам, социальные и академические способности у всех детей даже в третьем классе. Пособие по спорту не проявляется в учёных, потому что все получают равные инструкции, а существующие исследования показывают, что дети, поступающие в детский сад позже, с меньшей вероятностью закончат его или получат более высокую степень.

Не задерживайся по неправильным причинам

Решение о том, когда записать ребенка в школу, является индивидуальным решением, и родители должны делать этот выбор в интересах своего ребенка.

Например, детский сад с полным рабочим днем ​​может принести пользу работающим родителям, но им следует заниматься этим только в том случае, если ребенок к этому готов. По его словам, также следует избегать принятия решения исключительно на основе экономии на дневном уходе.

Родители также должны избегать сдерживания своего ребенка из-за гиперконкуренции. Некоторые предпочитают откладывать занятия в надежде, что ребенок добьется большего успеха в спорте или учебе, чем его или ее сверстники. Но имейте в виду, что добавленный год созревания отнимает год у рабочей силы позже, уменьшая потенциал заработка.

Зачисление ребенка в 6 лет также может поместить его или ее в класс с младшими, менее зрелыми детьми, которые пошли в детский сад «вовремя». Различия в развитии могут помешать обучению более старшего ребенка.

В конечном итоге, говорит доктор Буз, родители должны решить, что, по их мнению, лучше всего для их ребенка.

«Все сводится к знанию своего ребенка. Каждый ребенок в семье индивидуален. Доверяйте своей интуиции, и если вы чувствуете, что они не готовы, нет ничего плохого в том, чтобы их сдерживать », — говорит он.«Некоторым детям это может быть подарком, если у них будет дополнительный год взросления в дошкольных учреждениях или дошкольных учреждениях».

«Образование для девочек: факты и как помочь»

Образование девушки — это инвестиция в ее будущее. Это также инвестиция в будущее нашего мира — процветающего, мирного и устойчивого мира. Образование — мощный инструмент для полного раскрытия потенциала каждого ребенка, но оно также способствует пониманию, уважению и дружбе между нациями, народами и религиозными группами.

Для всех детей, но особенно для девочек, образование обеспечивает стабильность сегодня и возможности на будущее.Узнайте больше о важности женского образования и о том, как вы можете помочь защитить права девочек на образование.

1. Является ли образование правом человека?
2. Сколько девочек не ходят в школу?
3. Что мешает девочкам ходить в школу?
4. Почему так важно дать образование девушке?
5. Что World Vision делает, чтобы помочь?
6. Что я могу сделать, чтобы девочки продолжали учиться в школе?
7. Рассказы

1.Является ли образование правом человека?
Независимо от того, кто вы и где живете, у вас есть фундаментальное право человека на образование. Он защищен статьей 26 Всеобщей декларации прав человека:

(1) Каждый имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по крайней мере, на начальной и основной ступенях. Начальное образование обязательно. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, а высшее образование должно быть в равной степени доступным для всех на основе заслуг.
(2) Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на укрепление уважения к правам человека и основным свободам. Он будет способствовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми нациями, расовыми или религиозными группами и будет способствовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.
(3) Родители имеют преимущественное право выбора вида образования для своих детей.

Каждый мальчик и девочка имеют право на полный и полный доступ к качественному образованию.Но многим из самых бедных детей мира по-прежнему отказывают в этом основном праве человека.

2. Сколько девочек не ходят в школу?
По данным ЮНЕСКО, около 130 миллионов девочек в возрасте от 6 до 17 лет не посещают школу. 15 миллионов девочек младшего школьного возраста, скорее всего, никогда в жизни не пойдут в класс. Представители самых бедных семей с большей вероятностью не будут посещать школу, чем их сверстники из более зажиточных сообществ.

Девять из 10 стран с наибольшим трудом для девочек находятся в Африке к югу от Сахары.Почти три четверти девочек в Южном Судане не ходят в начальную школу. В Центральноафриканской Республике на каждые 80 учеников приходится только один учитель. А в Нигере только 17 процентов молодых женщин грамотны.

Помощь в обучении девочек

3. Что мешает девочкам ходить в школу?
На пути к образованию девочек стоит много препятствий. Нищета усугубляет такие проблемы, как голод и засуха, здоровье и санитария, культурные нормы и обычаи, среди прочего, — все это сталкивается, образуя непреодолимые препятствия на пути к образованию девочек.

Эти девочки из Килфифи, Кения, должны пройти более 20 километров от своих домов, чтобы набрать воду. Из-за кропотливой работы они не ходят в школу.

Голод и засуха
Нехватка продовольствия и воды ни в коем случае не является новым явлением, но в последние годы они стали настолько серьезными, что многие развивающиеся страны объявили о состоянии бедствий. Женщины и дети несут ответственность за сбор воды в 71% домохозяйств к югу от Сахары, не имеющих питьевой воды.Девочки теперь тратят больше времени на прогулки на большие расстояния в поисках воды для своих семей — воды, которая часто бывает загрязненной или антисанитарной. Она может быть слишком уставшей или голодной, чтобы сосредоточиться на школе, или слишком больной из-за болезней, передаваемых через воду, чтобы вообще посещать занятия.

Здравоохранение и санитария
В то время как от отсутствия гигиены и санитарии страдают все дети школьного возраста, неадекватные условия в наибольшей степени сказываются на девочках. Во многих школах есть небезопасные туалеты или антисанитарное водоснабжение, что не позволяет девочкам оставаться в школе, когда у них начинается менструация.Нехватка безопасных, отдельных и частных средств санитарии и мытья является одним из основных факторов, не позволяющих девочкам посещать школу.

Культурные нормы и обычаи
Девочки часто не могут посещать школу, даже если они очень этого хотят. Многие семьи и культуры склонны отдавать предпочтение образованию для мальчиков. Родители и общественные деятели могут не видеть ценности в обучении девочки, считая, что это не нужно для ее основных жизненных ролей как жены и матери.

Даже для тех девочек, которые все же идут в школу, культурные обычаи, такие как детские браки, могут резко остановить их образование. Многие вынуждены бросить учебу, чтобы сосредоточиться на домашних обязанностях или растить собственных детей. Цифры показывают, что девочки, которые не ходят в школу, подвергаются большему риску стать невестами: девочки, не имеющие образования, в три раза чаще выходят замуж до 18 лет, чем девочки, посещавшие среднюю школу или выше.

У бедных семей часто нет другого выбора, кроме как прибегать к детскому труду, чтобы выжить.Многие из этих детей «невидимы», вне поля зрения и вне досягаемости законов, которые их защищают. Девочки, работающие по дому или по уходу за семьей, возможно, самые незаметные из всех. Есть данные, позволяющие предположить, что девочки составляют большинство работающих детей во всем мире, проводя долгие дни в тяжелых условиях труда, а не в классе, к которому она принадлежит.

Даже те, кому посчастливилось посещать школу, сталкиваются с проблемами доступа. 11-летний Шрейнеанг, второй справа вверху, проходит 4 километра, чтобы попасть в класс в Камбодже.«Я всегда хожу в школу в 6 утра. Я устал, и мои ноги тоже устали».

Расстояние и стоимость
Физический доступ в класс сам по себе может стать проблемой. Во многих частях развивающегося мира ближайшая к конкретному сообществу начальная школа может находиться в 4 или 5 часах ходьбы. Многие родители беспокоятся о том, что их детям приходится самостоятельно преодолевать большие расстояния, чтобы добраться до школы. Девочки особенно уязвимы, они подвергаются опасности, насилию и жестокому обращению, просто чтобы попасть в класс.

Хотя начальное образование должно быть бесплатным, часто возникают сопутствующие расходы, которые оказываются слишком тяжелым бременем для бедных семей. Будь то учебники, плата за обучение, школьная форма или транспорт — когда в семье приходится растить более одного ребенка, девочки часто проигрывают своим братьям.

Кризис и конфликты
Войны и насилие часто резко лишают всех детей возможностей получения образования, но девочки особенно уязвимы во время социальных или политических кризисов.Многие семьи несут непреодолимые потери в результате стихийных бедствий или эпидемий, после которых потребность в образовании меркнет по сравнению с простым выживанием. Четверть всех детей, не посещающих школу, во всем мире проживает в странах, пострадавших от кризиса.

Анжела, 15 лет, и ее подруга Иннес, 11 лет, приспосабливаются к жизни в лагере для внутренне перемещенных лиц в Центральноафриканской Республике. Они получают продовольственные пайки от Организации Объединенных Наций и находят убежище в пустых жилищах. Но самая большая адаптация была к жизни без занятий.До конфликта Анджела и Иннес вместе ходили в школу.

4. Почему важно дать образование девочке?
Образование для любого ребенка может открыть двери в светлое будущее, которое в противном случае было бы плотно закрыто. Но дело не только в будущем — дети, которые остаются в школе, лучше защищены от эксплуатации в настоящем. Когда девочки получают доступ к образованию, они приобретают знания, уверенность и жизненные навыки, необходимые для того, чтобы ориентироваться в постоянно меняющемся мире и адаптироваться к ним.

Разорвать порочный круг бедности
Образование девочек не только помогает им раскрыть свой индивидуальный потенциал, но и помогает разорвать циклы нищеты и неблагоприятного положения, передаваемые из поколения в поколение. Когда девочка остается в школе, у нее увеличивается потенциал заработка, и ее будущее сразу становится лучше. Образование дает ей возможность построить лучшую жизнь для себя, способствуя здоровью, безопасности и процветанию ее семьи и общества. Фактически, повышение уровня образования женщин на один процентный пункт увеличивает средний ВВП ее страны на 0.3 процентных пункта.

Сегодня вероятность смерти молодой девушки в Южном Судане во время беременности или родов в 3 раза выше, чем для получения начального образования.

Улучшение здоровья
Исследования показали положительное влияние образования девочек на их общее здоровье и благополучие. Расширение доступа девочек к образованию снижает риск заражения ВИЧ и улучшает здоровье ребенка и матери в будущем. Женщина, получившая формальное образование, с большей вероятностью, чем необразованная женщина, будет использовать противозачаточные средства, позже выйдет замуж, будет иметь меньше детей и будет лучше информирована о пищевых потребностях своих детей.

8-летняя Фейт посещает начальную школу Колол в Соин, Кения. Она хочет быть бизнес-леди, когда вырастет.

Обучение лидерству
Школа — это место, где дети впервые учатся проявлять свободу воли и делать так, чтобы их голоса были услышаны. Без доступа к образованию девочки лишены возможности приобретать навыки, которые позволяют им брать на себя ответственность не только в собственном доме, карьере и жизни, но также в своем сообществе и в своей стране.Они могут более эффективно обучать собственных детей, что поможет вырастить целое поколение. Обучая девочек, мы даем им возможность развиваться и в полной мере реализовать свой лидерский потенциал.

5. Чем помогает World Vision?
Где бы мы ни работали, мы отстаиваем права девочек. Мы сотрудничаем с ее семьей и всем ее сообществом — мужчинами, женщинами, мальчиками и девочками — чтобы помочь им понять ценность девочки и почему необходимо защищать ее права. В частности, мы помогаем им понять важность поддержки права девочек на образование.

Мы работаем над улучшением школьных помещений в развивающихся странах по всему миру. Обеспечивая доступ к чистой воде и устанавливая безопасные, частные и отдельные туалеты для девочек возле школьных зданий, мы помогаем обезопасить детей, пока они учатся, и поощряем их постоянное посещение. Предоставляя мебель, учебники, расходные материалы и полноценное питание, дети могут лучше оставаться вовлеченными и сосредоточенными в классе.

Дети наслаждаются питательной едой в ресторане St.Школа Джозефа в Куаджоке, одна из многих программ World Vision Food for Education в штате Варруп, Южный Судан.

Наша работа с местными и международными министерствами образования гарантирует, что учителя имеют инструменты, необходимые им для улучшения среды в классе. Создавая учебные материалы, соответствующие местным условиям и возрасту, дети могут узнать все, что им нужно, на своем родном языке. А благодаря сотрудничеству с другими опытными организациями в этой области мы можем расширить охват, чтобы помочь реализовать успешные образовательные инициативы в странах, где мы работаем.

6. Что я могу сделать, чтобы девочки продолжали ходить в школу?
Цели ООН в области устойчивого развития нацелены на обеспечение того, чтобы все девочки и мальчики получали бесплатное, справедливое и качественное начальное и среднее образование к 2030 году. Мы добились прогресса, но до 48 процентов девочек по-прежнему не посещают школу. некоторые регионы. По мере того, как дети вступают в подростковый возраст, все больше девочек бросают среднюю школу из-за ранней беременности или ожидания, что они должны тратить больше времени на работу по дому.

Вы можете помочь девочкам продолжать учебу в школе, устранив коренные причины бедности и несправедливости, с которыми сталкиваются многие семьи. Когда вы спонсируете девушку, вы помогаете ей обеспечить предметы первой необходимости, такие как питательная еда, чистая вода, доступ к образованию и здравоохранению. Для семей с девочками спонсорство помогает защитить их от детского труда или ранних браков — и что они остаются в классе.

Вы также можете напрямую поддержать образовательные инициативы, помогая снабжать классы, обеспечивать полноценное школьное питание или снабжать детей учебниками.Узнайте больше о том, как вы можете поддержать образование девочек, ознакомившись с Каталогом подарков World Vision.

7. Истории

Фейт, Кения

Фото: Анджела Омуне

8-летняя Фейт живет со своей семьей в Кении. Ее любимый предмет в школе — суахили, язык, на котором говорят в ее районе. И каждую пятницу она с нетерпением ждет возможности поиграть в доджбол со своими друзьями в школе. Она хочет быть бизнес-леди, когда вырастет.Вера уверена, что образование поможет ей осуществить свои мечты и жить хорошо.

Ее родная община на протяжении многих лет страдала от разрушительных последствий изменения климата, когда непостоянные осадки приводили к засухе и сильным наводнениям, разрушающим дома и продовольственные культуры для многих семей.

World Vision Kenya работает вместе с такими семьями, как Faith’s, в целях поддержки образования, здравоохранения и продовольственной безопасности, а также мер по предотвращению COVID-19.

Clouie, Philippines
Фото: Lanelyn Carillo

Наблюдая за тем, как работники здравоохранения работают над спасением людей с COVID-19, 13-летняя Клуи была вдохновлена ​​стать врачом.«Я так много слышала о них в новостях. Когда я вырасту, я хочу быть одним из них, чтобы также помочь тем, кто болен», — говорит она.

Этой осенью Клуи практически возвращается в школу. World Vision Philippines предоставила ей школьные принадлежности, а трое ее братьев и сестер подготовились к уроку, что немного увеличило семейный бюджет.
Как и многим другим ученикам, Клуи скучает по своим одноклассникам и учителям лично, но она очень хочет вернуться к учебе.

Нубия, Боливия

Фото: Хосе Луис Рока

«Я скучаю по своим друзьям и учителю», — говорит семилетняя Нубия.Виртуальное обучение было нелегким делом, но это не остановило ее. Когда в Боливии начались карантины, ее мать, Роза, следила за тем, чтобы выполнять задания, полученные от учителя. Любимый предмет Нубии — математика, и когда-нибудь она надеется стать юристом.

До пандемии семья жила на скудный поденный труд. Из-за COVID-19 таких возможностей все меньше и больше. World Vision Bolivia поддерживает семью Нубии и других людей в их густонаселенном сообществе с помощью продуктовых наборов, чтобы поддерживать их жизнедеятельность и помочь этой решительной маленькой девочке сосредоточиться на учебе.

Фавзия, Ливан

Фото: Марк Адж

Фавзия, 6 лет, хочет закончить школу и стать стоматологом. «Я люблю учить алфавит», — говорит она своими маленькими глазками, которые сверкают каждый раз, когда она говорит о школе. «Я довольна дистанционным обучением, но также хочу поехать и познакомиться с новыми друзьями», — объясняет она.

В партнерстве с ЮНИСЕФ World Vision Lebanon (WVL) поддерживает уязвимых девочек и мальчиков, чтобы они продолжали получать образование. COVID-19 означает переход к виртуальному обучению, чтобы обезопасить детей.Таким образом, образовательные группы WVL создали группы WhatsApp с родителями и опекунами детей, чтобы помочь им оставаться на уроках. Этот процесс дал неожиданное преимущество, так как в нем были задействованы целые семьи, родители получили более глубокое понимание и участие в том, что их дети изучают изо дня в день.

Влияние образования девочек на результаты в области здравоохранения: информационный бюллетень

Многие исследования показали преимущества образования для девочек и женщин. Исследования связывают образование с сокращением детской и материнской смертности, улучшением здоровья детей и снижением фертильности.Женщины с хотя бы некоторым формальным образованием чаще, чем необразованные женщины, используют противозачаточные средства, позже выходят замуж, имеют меньше детей и лучше осведомлены о пищевых и других потребностях детей.

Ключевые факты

Фертильность: Образование девочек помогает женщинам контролировать, сколько у них детей. Увеличение числа девочек, посещающих школу, со временем снижает уровень фертильности.

• В Мали женщины со средним или высшим образованием имеют в среднем 3 детей, а женщины без образования — в среднем 7 детей. ¹
• 35-летнее исследование в Гватемале обнаружило связь между количеством лет, проведенных девочками в школе, и временем деторождения. На каждый дополнительный год, проведенный молодой женщиной в школе, возраст, в котором она рожала первого ребенка, откладывался примерно на 6-10 месяцев. ²

Материнское здоровье: Расширение доступа девочек к образованию улучшает материнское здоровье.

• В Буркина-Фасо матери со средним образованием в два раза чаще рожают в медицинских учреждениях безопаснее, чем матери без образования. ³
• Было подсчитано, что дополнительный год обучения 1000 женщин помогает предотвратить две материнские смерти. ⁴

Выживание детей: Повышение уровня образования девочек положительно сказывается на здоровье младенцев и детей.

• У ребенка, рожденного от матери, умеющей читать, на 50 процентов больше шансов дожить до пятилетнего возраста, чем у ребенка, рожденного от неграмотной женщины. ⁵
• В Индонезии уровень вакцинации детей составляет 19 процентов, когда матери не имеют образования.Эта цифра увеличивается до 68 процентов, когда матери имеют как минимум среднее образование. ⁶
• В Бангладеш и Индонезии вероятность рождения ребенка ниже среднего для своего возраста снижается примерно на 5 процентов на каждый дополнительный год формального образования матери. ⁷

ВИЧ / СПИД: Образование снижает для девочек или женщин риск заражения ВИЧ или передачи ВИЧ своему ребенку.

• Женщины в 32 странах, которые продолжали посещать школу после начальной школы, в пять раз чаще знали основные факты о ВИЧ, чем неграмотные женщины. ⁸
• Согласно Глобальному мониторинговому докладу за 2010 г. , в Малави только 27 процентов женщин без образования знают, что риск передачи ВИЧ можно снизить, принимая наркотики во время беременности, но эта цифра возрастает до 59 процентов для женщин со средним образованием. образование. ⁹
• Исследование, проведенное в Замбии, показало, что среди необразованных девочек ВИЧ распространяется вдвое быстрее. ¹⁰
• Исследование, проведенное в Уганде, показало, что каждый дополнительный год образования для девочек снижает их шансы заразиться ВИЧ на 6.7 процентов. ¹¹

Потенциальный доход: Образование увеличивает возможности женщин зарабатывать.

• Было показано, что один год начальной школы увеличивает заработную плату женщин в дальнейшей жизни на 10–20 процентов, в то время как отдача от среднего образования для девочек составляет от 15 до 25 процентов. ¹²

Список литературы

1. ЮНЕСКО, Образование имеет значение: на пути к Целям развития тысячелетия (Париж: ЮНЕСКО, 2010 г.), см. Http: // unesdoc.unesco.org/images/0019/001902/1

   e.pdf, 20 июля 2011 г.

2. Джери Берман и др., «Что определяет навыки послешкольного обучения?» Воздействие дошкольного, школьного и послевузовского опыта в Гватемале », цитируется в Докладе о мировом развитии 2007: Развитие и следующее поколение (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 2006): 147.
3. ЮНЕСКО, Отчет о глобальном мониторинге ОДВ: охват маргинализованных (Париж: ЮНЕСКО, 2010 г.), доступен по адресу http://unesdoc.unesco.org/ images / 0018/001866 / 186606E.pdf, 15 июля 2011 г.
4. Лоуренс Х. Саммерс, «Образование всех детей», Рабочие документы по исследованию политики, серия (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 1992).
5. ЮНЕСКО, Образование имеет значение .
6. ЮНЕСКО, Образование имеет значение.
7. Ричард Д. Семба и др., «Влияние формального образования родителей на риск задержки роста у детей в Индонезии и Бангладеш: перекрестное исследование», The Lancet 371, no. 9609 (2008): 322-28.
8. Ян Вандемоортеле и Энрике Деламоника, «Образовательная вакцина против ВИЧ / СПИДа», Текущие проблемы сравнительного образования 3, вып.1 (2000).
9. ЮНЕСКО, Образование имеет значение .
10. Vandemoortele и Delamonica, «Образовательная вакцина против ВИЧ / СПИДа».
11. Damien De Walque, Как влияние информационной кампании по ВИЧ / СПИДу зависит от уровня образования? Данные из сельской местности Уганды (Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 2004 г.).
12. Джордж Псахаропулос и Гарри Энтони Патринос, «Возврат инвестиций в образование: дальнейшее обновление», Экономика образования 12, вып.2 (2004): 111-34.

13 причин, по которым девочки не ходят в школу в Международный день девочек ✎ Их мир

Ни одной девушке нельзя отказывать в получении образования

Миллионам девочек во всем мире отказывают в образовании, потому что они подвергаются эксплуатации, дискриминации или просто игнорированию.

Миллионы девочек сегодня не ходят в школу. Они не имеют доступа к образованию из-за дискриминации, бедности, чрезвычайных ситуаций и культурных традиций.

У этих девочек такие же надежды и мечты, что и у мальчиков. Они хотят учиться, реализовывать свой потенциал, работать и помогать своим семьям и сообществам.

Но слишком часто к ним относятся как к второсортным. Во многих странах их эксплуатируют, злоупотребляют и просто игнорируют.

Данные ЮНИСЕФ за прошлый год показали, что около 32 миллионов девочек младшего школьного возраста и 29 миллионов младших классов средней школы не получают образования. Но согласно новому индексу, опубликованному вчера организацией ONE Campaign, количество девочек, не посещающих школу, в любой возрастной группе составляет 130 миллионов.

В Международный день девочек приводятся 13 причин, по которым девочкам по-прежнему отказывают в образовании.

1. Ранний брак

Пакистан предпринял новые усилия по борьбе с детскими браками

— Фотография предоставлена: Mopaw Foundation / Flickr

Слишком часто брак рассматривается как более высокий приоритет, чем образование. Низкое значение, которое придается школьному обучению девочек, означает, что у них мало других вариантов.

Мальчики могут пострадать, но большинство жертв детских браков — девочки.По оценкам, ежегодно 15 миллионов девочек выходят замуж до достижения 18-летнего возраста. После свадьбы они покидают систему образования, и, поскольку у них меньше образовательных навыков, они и их семьи с большей вероятностью будут жить в бедности.

Детские браки существуют во всех частях света, включая Европу и Северную Америку. Но самые высокие показатели выхода замуж девушек до 18 лет наблюдаются в Нигере (76%), Центральноафриканской Республике и Чаде (по 68%).

2. Беременность

Один миллион девочек в возрасте до 15 лет рожают ежегодно

— Фото: DFID

Во многих частях мира беременные девочки — независимо от их обстоятельств — не будут посещать школу.

Многие не возвращаются после родов из-за этих правил, стигматизации, платы за обучение, отсутствия присмотра за детьми и отсутствия гибких школьных программ.

По данным Всемирной организации здравоохранения, ежегодно рожают около 16 миллионов девочек в возрасте от 15 до 19 лет и около одного миллиона девочек в возрасте до 15 лет — большинство из них в странах с низким и средним уровнем доходов.

3. Насилие в школе

Девочки сталкиваются с издевательствами и домогательствами в школе

— Фото: ActionAid

Это не только нарушение их прав человека, но и одна из наиболее частых причин, по которой девочки бросают школу.

По оценкам, 246 миллионов девочек и мальчиков ежегодно подвергаются преследованиям и насилию по дороге в школу и в школе, причем девочки особенно уязвимы. В Африке половина всех детей заявили, что над ними издевались в школе.

18 миллионов девочек в возрасте от 15 до 19 лет становятся жертвами сексуального насилия, что часто приводит к прекращению учебы в школе и укреплению культурных обычаев, таких как ранние браки.

4. Недостаток финансирования

Слишком много девочек остаются без внимания, потому что финансирование направлено на образование мальчиков

— Фото: ЮНИСЕФ / Бэннон

Финансирование — важный вопрос при рассмотрении причин, по которым девочки не ходят в школу.Во многих странах образование для девочек часто является самым низким бюджетным приоритетом.

Считается, что после образования дочери менее ценны и с меньшей вероятностью подчинятся воле отца, брата или мужа. Часто братьям и сестрам мужского пола предоставляется возможность вместо этого посещать школу.

Но образование девочек и молодых женщин увеличивает производительность страны и способствует экономическому росту. Некоторые страны теряют более 1 миллиарда долларов в год из-за того, что не могут обучать девочек на том же уровне, что и мальчиков.

5. Детский / домашний труд

Миллионы девочек каждый день работают, чтобы прокормить себя и свои семьи

— Фотография предоставлена: Лорен Сиелл / Их мир

Девочки часто остаются дома, чтобы позаботиться о младших братьях и сестрах и несут основную нагрузку по дому. Хотя образование мальчика считается разумным вложением средств, для девочек это иногда считается пустой тратой времени.

Многие девочки начинают работать уже с пяти лет — в основном в сельском хозяйстве или в качестве домашней прислуги.Детские домашние работники особенно уязвимы для торговли людьми, принудительного труда, сексуального насилия и многих проблем со здоровьем.

Более 168 миллионов работающих детей — 11% всех детей в мире — работают вместо того, чтобы учиться. Девочек гораздо больше, чем мальчиков, работающих в сфере услуг.

6. Опасные путешествия

Дорога в школу может быть опасной или пугающей

— Фото: ЮНИСЕФ / Биндра

Большинство родителей не желают позволять своим дочерям добираться до школы пешком на большие расстояния или пользоваться опасными маршрутами.

Во время насильственных конфликтов девушки преднамеренно становятся мишенью вооруженных групп и правительственных сил. Они часто страдают от сексуального насилия, похищения, запугивания и преследований.

Исследование, проведенное в Индии в 2016 году, показало, что половина всех девочек подвергалась сексуальным домогательствам по дороге в школу, включая насмешливые взгляды, щипки или ощупывания.

7. Плохая санитария

Слишком много школ не имеют отдельных туалетов и туалетов для девочек

— Фото: ЮНИСЕФ

Во многих частях света это не так просто, как поднять руку и попросить сходить в туалет.

Многие девочки, особенно подростки, у которых менструация, не ходят в школу из-за отсутствия уединения, отсутствия санитарных сооружений и нехватки воды.

В некоторых частях Африки к югу от Сахары и в других регионах девочки могут пропустить до пяти дней в школе или полностью перестать ходить в школу из-за недостаточного доступа к воде и средствам гигиены, отсутствия отдельных туалетов для девочек и отсутствия сантехнические принадлежности. Многие девочки также беспокоятся о сексуальных домогательствах мальчиков в смешанных туалетах.

8. Слишком мало учителей-женщин

Учителя-женщины могут побуждать девочек посещать школу

— Фото: ЮНИСЕФ / Кирон

Из-за отсутствия учителей-женщин в некоторых странах учеба в школе может стать для девочек сложной задачей. Присутствие большего количества женщин создаст благоприятную для девочек обстановку, в которой молодые девушки будут чувствовать себя непринужденно.

В США около трех четвертей школьных учителей — женщины. Но в африканских странах, таких как Либерия и Центральноафриканская Республика, только один из пяти учителей начальной школы — женщины.

Частично причиной этого является меньшее количество девочек, заканчивающих начальную школу, не говоря уже о средней школе, в результате чего остается небольшое число кандидатов-женщин.

9. Они живут в зонах боевых действий

Из-за конфликта миллионы девочек не ходят в школу

— Фото: УВКБ ООН

Долгосрочные последствия взросления в зоне конфликта разрушительны, и, по оценкам ЮНИСЕФ, 48,5 миллиона детей во всем мире не посещают школу из-за войн и конфликтов.

Девочки, живущие в странах, затронутых конфликтом, на 90% чаще не посещают среднюю школу, чем девочки, живущие в мире.

Нападения на школы для девочек также означают, что многие родители боятся отправлять своих дочерей в школу.

10. Инвалиды

Девочки-инвалиды подвергаются маргинализации во многих странах

— Фотография предоставлена: Camerapix / Chiba Yasuyoshi / UN Women

Девочки-инвалиды сталкиваются с дискриминацией как по признаку пола, так и по признаку инвалидности, что делает их одной из наиболее маргинализованных групп детей.

Респонденты Всемирного обзора здравоохранения за 2002–2004 годы указали, что 41,7% девочек с инвалидностью закончили начальную школу по сравнению с 52,9% девушек без инвалидности.

По данным благотворительной организации Leonard Cheshire Disability, девочки-инвалиды практически «невидимы» в существующих образовательных программах во многих частях мира.

11. Их страны бедные

Более бедные страны могут оказаться в круговороте бедности и отсутствия образования

— Фотография предоставлена: UNICEF / Grile

Некоторые из беднейших стран мира борются за финансирование системы образования для всех своих детей.

Но данные показывают, что если мы больше инвестируем в образование, бедность сокращается более быстрыми темпами, есть долгосрочные преимущества для здоровья и большее гендерное равенство.

Образованное женское население также увеличивает производительность страны и способствует экономическому росту. Некоторые страны теряют более 1 миллиарда долларов в год из-за того, что не могут обучать девочек на том же уровне, что и мальчиков.

12. Стихийные бедствия

Землетрясения, наводнения и другие бедствия могут нанести ущерб возможностям получения образования

— Фото: Их мир / Клэр Уилкинсон

Непредвиденные события, такие как землетрясения, наводнения и болезни, могут подорвать образование миллионов девочек.

В условиях чрезвычайных гуманитарных ситуаций, включая стихийные бедствия, рост бедности среди семей и отсутствие возможностей трудоустройства означает, что девочки подвергаются более высокому риску раннего брака или занятия проституцией.

Даже если школы все еще существуют, семьи, средства к существованию которых были разрушены, могут больше не иметь возможности отправлять своих дочерей в школу.

13. Потому что они девушки

Просто быть девушкой часто бывает достаточно, чтобы отказаться от образования

— Фото: ЮНИСЕФ / Кирон

Часто девочки подвергаются маргинализации и не посещают школу просто потому, что они девочки, а это не является культурной нормой.Их шансы получить качественное образование еще меньше, если они происходят из бедной семьи, живут в сельской местности или имеют инвалидность.

Девочки в четыре раза чаще не посещают школу, чем мальчики того же происхождения. У беднейших девочек также меньше всего шансов закончить начальную школу.

Часто существуют правовые, религиозные и традиционные обычаи, дискриминирующие девочек, имеющих возможность получить образование.

объяснитель

Образование девочек

Миллионы девочек и молодых женщин пропускают школу, хотя образование девочек имеет огромные преимущества для здоровья, благополучия и безопасности.Был достигнут прогресс, но еще предстоит проделать большую работу, чтобы разрушить препятствия, мешающие девочкам посещать школу, такие как детские браки и культурная дискриминация.

Подробнее

.