Все мы родом из детства чья фраза: Все мы родом из детства.

Чья фраза все родом из детства. Эссе на тему «Все мы родом из детства». Как оценивает их Маленький принц

Подготовила воспитатель I квалификационной категории Ковалева Светлана Николаевна, муниципальное бюджетное образовательное учреждение №54 «Искорка», г. Набережные Челны, 22 января 2014г.
«Все мы родом из детства»

Антуан де Сент-Экзюпери
“Маленький принц”

Где-то там, за туманом облаков и несбыточных грез, обрывками разговоров и горечью потерь, осталось детство. Но оно возвращается… То грустной улыбкой на детской фотографии, то болью в сердце от детских обид, то радостным воспоминанием…
«Я пришел из детства, как из страны, — писал Экзюпери.
Какая она, эта страна – светлая и радостная или темная и грустная?
Конечно, это целиком зависит от близких, родных людей.
Важно, чтобы первые детские впечатления были светлыми и радостными, а не тяжелыми и гнетущими душу.

Ф.Достоевский писал: «Знайте же, что ничего нет выше и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно вынесенное еще из детства, из родительского дома… прекрасное, святое воспоминание, сохраненное с детства, может быть, самое лучшее воспоминание и есть. Если много набрать таких воспоминаний с собою в жизнь, то спасен человек на всю жизнь».
Ребенок …Мотылек под пенным, иногда жестоким потоком жизни… Как придать прочность крыльям, не снижая полета, закалять, не утомляя, учить, не огорчая?
Трудно представить, какое количество жалости необходимо человеку в течение всей его жизни. Детство должно быть веселым и радостным. В.Сухомлинский писал, что увеличивать море радости ребенка – единственно правильный курс родительского поведения.
Жизнь ребенка – это река, в которую нельзя войти дважды. Это значит, что каждый день мы имеем дело с другим человеком. Вот почему нужно каждый день говорить с ним, понимать его, смотреть в глаза, ловить новые мгновения обновленной детской души.
В понятие «золотое детство» не входят крик и ремень, запреты, наказания, безразличие, в него входят свобода, любовь, и радость.
Радость в глазах ребенка – это и есть самое важное… Нужно спрашивать себя, не сыт ли ребенок или хорошо ли учится, а счастлив ли?
«Без во всей полноте пережитого детства не может быть полноценной взрослой жизни», — писал Я.Корчак.
У души есть дом, этот дом – душа другого. Именно так чувствуют любящие родители своих детей.
За что нас любят дети? За ум, доброту, красоту, подарки?
Дети любят за одно-единственное – за любовь. Ты любишь – тебя любят. Любви много не бывает. С самого рождения главное для человека – безусловная родительская любовь. Как замечательно и просто — полностью и безоговорочно принять ребенка как самостоятельную личность, как особый прекрасный чистый мир, мир детства.
Если запрет исходит от педагога, то отрицательные чувства ребенок испытывает к педагогу, если же от родителей – то злоба на весь мир.
Любовь… Положительные эмоции… Нехватка их у детей ведет к неврозам, душевной травме. Кстати, статистикой доказано, что преступники – это чаще всего люди, в детстве не знавшие любви близких, отчего в них развились жестокость и безразличие к себе и людям. Человек вырос, но детские обиды, как заноза, продолжают бередить его сердце.
«Люди забираются в скорые поезда, но они сами не понимают, чего они ищут, — сказал Маленький принц, — поэтому они не знают покоя, бросаются то в одну сторону, а то в другую… — И все напрасно… Глаза слепы. Искать надо сердцем»
« Одни только дети знают, чего ищут, — промолвил Маленький Принц. — Они отдают всю душу тряпичной кукле, и она становится им очень-очень дорога, а если ее у них отнять, дети плачут» (Антуан де Сент-Экзюпери)
Жизнь ребенка почти всегда наполнена волшебным светом воображения, мечты, тайны мира. Мы не видим этого света, он спрятан где-то внутри, как сокровенная тайна, но нужно помнить, что он есть у ребенка, и стараться не разрушать его, этот хрупкий тонкий лучик.
Всегда будьте веселыми – в этом залог здоровья и ваших детей. Чем больше ребенок смеется, тем лучше, его веселье – это показатель душевного здоровья, чистоты и радостного ощущения бытия.
И нужно почаще вспоминать, какими вы сами были в детстве, а еще лучше сохранить в себе черты детскости – доверие к людям, радостное восприятие жизни, умение радоваться самим и радовать других.
В глубине каждый человек является источником любви, и сама эта любовь, как непрерывный поток, передается от родителей к детям: из рода в род, из поколения в поколение.
Все мы родом из детства… Пронесите в своих теплых ладонях эту частичку счастья, любви, доброты, благодарности и передайте своим детям. Пусть этот круг не прерывается и тогда мир станет лучше!

Все мы родом из Детства,
где есть улица Папы и Мамы,
номер дома Семья
и Счастливого цвета крыльцо,
и колодец с Любовью,
Дедов, Бабушек добрые Храмы,
рядом Нежности сад,
где у каждого есть деревцо.
* * *
Адрес этот несложный
навсегда вписан в память любую.
и тропинка туда,
через поле Надежды лежит,
мимо озера Веры,
что качает Мечту голубую
на кораблике Слез,
если облачко Грусть набежит
* * *
Благодарности солнце
светит ярко в краю Покаяний.
Там родник Теплоты
бьет ключом на поляне Сердец
и поит своей влагой
буйный Лес Светлых Воспоминаний,
где гуляют теперь,
взявшись за руки, мать и отец.

Цитаты про детство
Детство – восход судьбы в человеческой жизни. Соня Шаталова

Я вспоминаю детство, и у меня заболевает нежностью сердце. Анатолий Мариенгоф “Циники”

Мне кажется, что одна из самых больших удач в жизни человека — счастливое детство. Агата Кристи

Грустно, если ты провел детство, так толком его и не увидев. Джоди Фостер

Когда кругом все удивительно, ничто не вызывает удивления, это и есть детство. Антуан де Ривароль

Детство – это то, что мы потеряли во времени, но сохранили в себе. Эльчин Сафарли “Я вернусь”

Душа ребенка — чистая слеза, в ней и тепло, и свет, и откровение, а искренность, доверенность в глазах! И ожиданье доброго общения! Жан Жак Руссо

ЭССЕ
на тему: «Мы все родом из детства»

Выполнила:
педагог – психолог Квадрициус М.К.

Г.Оренбург

Мать и отец, папа и мама –
это первые два авторитета,
на которых для ребенка зиждется мир,
зиждется вера в жизнь,
в человека, во все честное,
доброе и святое.

Г. Медынский

Написать это эссе для меня было сложной задачей, я постоянно металась от одной темы к другой. Войдя в кабинет, в один из обычных, будних дней, после проведённого занятия — я поняла, я напишу о чувствах, о своих собственных, о чужих, о детях, которые только учатся выражению этих чувств.
Вспоминая о себе в детстве, перед моими глазами всегда всплывает одна и та-же картина – мама перед гробом отца и её слова: «Ты так любил нежные и ласковые слова, а я никогда не говорила их, я стыдилась выставлять свои чувства на показ, теперь слушай – ты моя кровиночка, моя любовь, мой смысл жизни, я задыхаюсь от страха одиночества, от любви к тебе, ты самый красивый (смерть отца была страшной и 86% ожогов оставили мало красоты на его лице), самый любимый, самый родной…..». Стресс от пережитого, сыграл свою роль – теперь я психолог и каждый день происходят события, которые радуют или огорчают меня, но из детства я вынесла одну простую истину, всё дело в воспитании, в том, как нас воспитали, там, где должны были вложить в нас умение чувствовать и выражать свои чувства. Мы все родом из детства.
Детство бывает разным у каждого из нас, и всегда оставляет отпечаток на настоящем мгновении. Ведь, вспоминая детство, мы поддаемся доброй ностальгии, которая манит назад, своей любовью и заботой окружающих тебя взрослых людей. И когда ты незаметно повзрослел, набрался опыта, научился мыслить по-другому, чувствовать, осознавать окружающий тебя мир, начинаешь понимать, каким оно было коротким… Твое детство…
Проходят дни. Настоящее становится прошлым. А любовь, к людям, которые с детства были рядом, ты проносишь через всю свою жизнь…Воспитатели…Учителя… Родители…Это те, люди, которые о нас знают все: индивидуальные особенности характера каждого из нас, слабые и сильные стороны, таланты, умение трудиться. Любят и верят в нас несмотря ни на что. Это ценно и хранимо в наших сердцах. И мы благодарны им за это воспитание чувств и за эту любовь. Они подарили нам надежду на будущее, поэтому у нас есть сила в настоящем. Воспитание трудолюбия, сострадания, моральных качеств, привычек поведения в социуме, отношение к миру, дому, к людям; отношение к природе, философский подход к решению проблем — это, то, что было заложено в нас с детства. Как много для нашей души, нашего внутреннего мира значат люди, ставшие для нас примером, в ситуациях межличностных взаимоотношений. Эти люди раскрыли в маленьком человечке творческий потенциал, самостоятельность, умение защитить свою точку зрения. Мы живем их любовью, их энергией заботы. В детстве закладывается фундамент личности человека, который, став взрослым, принимает решения, ставит перед собой задачи, выполняет условия той «игры», которую сам и придумает, и нравственные правила, которые выведет для себя и сделает своим жизненным принципом. Очень важно, чтобы в семье царила атмосфера взаимопонимания, и уважения. Человек, выросший в заботливом окружении любящих и внимательных родителей, всегда сможет найти в себе точку опоры, став взрослым.
Родители пытаются быть всегда тактичны, когда общаются с детьми, чтобы не обидеть, и не оскорбить чувства их ребенка. Они толерантны, к ошибкам и эгоизму их взрослеющего чада. Своим поведением, учителя, и родители показывают то, как нужно себя вести, как правильно относиться к ситуациям, как с честью и достоинством нести себя по жизни. Воспитывают высоконравственную, духовную личность.
Я думаю, что на самом деле условия современного быта порой не позволяют родителям и детям поддерживать крепкие эмоциональные отношения друг с другом. И отсюда вытекает непонимание. И бывает, что родители плачутся: «Что нам делать с сыном? Не понимает доброго слова. Учишь его — это хорошо, а это плохо; это можно, а это нельзя — а он как будто и не слышит… Равнодушие к слову — большая беда в воспитании. Утратив надежду на то, что можно воспитывать словом, родители пускают в ход тумаки и ремень… Как же предупредить беду? Как добиться того, чтобы слово воспитывало, чтобы на скрипке детской души были струны, а не веревки? В раннем детстве человек должен пройти великую школу тонких, сердечных, человеческих взаимоотношений. Эти отношения — самое главное, что мы можем взять для себя из детства.
Детство – прекрасная пора…Пора развития художественно-эстетического вкуса, целенаправленности, и веры в себя. Здесь нужно обязательно провести тонкую границу между обретением материальных ценностей, и духовного мира так, чтобы все друг с другом совмещалось гармонично, и развивалось с помощью высокоморального отношения к данному процессу самовоспитания, когда ребенок мыслит уже, как взрослый индивид.
Есть такое мудрое изречение: «Я уважаю ваши мысли, ибо они станут вашими словами. Я уважаю ваши слова, ибо они станут вашими делами. Я уважаю ваши дела, ибо они станут вашим характером. Я уважаю ваш характер, ибо это суть – ваша судьба.»
…И все, начинается с мысли, которую воспитывают наши родители, наши воспитатели, наши учителя в нас — своих детях, воспитанниках и своих учениках…
Второй год я работаю педагогом-психологом в детском саду и в этом, впрочем, как и в прошлом году наступает праздник «День матери», день того родного человечка, который подтолкнул меня к мысли, что жизнь быстротечна и не предсказуема, что мы вершители своей судьбы и только мы можем решить какими нам быть – искренними или лживыми, злыми или добрыми, откровенными или скрытными. В этот день хочется сказать все самые добрые слова ей, той благодаря кому я психолог.
Итак, новый день, очередное занятие – дети, сегодня мы с вами учимся говорить ласковые слова своим мамам. Какими ласковыми словами вы называете своих мам? Как бы вы позвали ласково свою маму и обратились к ней? Какие самые добрые и нежные слова вам хотелось бы сказать ей? Представьте её сейчас перед собой и обратитесь к ней…. В ответ – тишина. Кто-то не совсем понимает, что конкретно от него хотят услышать, кто-то просто не услышал, возможно, кто-то не понял моих вопросов, а кто-то знает эти слова, но боится произносить их в слух. Почему так происходит? Почему дети испытывают чувство страха или стыда произнося, что-то хорошее, светлое и доброе? Всегда ли уставшим мамам хватает времени на то, чтобы в разговоре не просто назвать своё чадо по имени, а обратиться к нему нежным и ласковым словом. Выбрав данную профессию мне хочется научить маленьких «будущих взрослых» тому, на что не хватает времени у родителей, и на занятиях, дети говоря добрые, хорошие и ласковые слова друг-другу, раскрывают умения выражать свои чувства словами и воспринимать, сочувствовать и сопереживать чувства других детей. Я уверена, что придя домой и обратившись к маме ласковым словом, мама, оторвётся от своих постоянных забот и услышит своё дитя, и ответит ему взаимностью.

«Откуда мы родом? Мы родом из детства, словно из какой-нибудь страны… Я не очень уверен, что жил после того, как прошло детство» А. де Сент-Экзюпери

«Каждый человек — невыросший ребенок».

«Зачем мне нужна эта медитация? Мое детство давно прошло, все события, плохие или хорошие, радостные и не очень, стали так далеки, что вспоминаю я о них очень редко». Можно размышлять подобным образом, отложив на неопределенный срок проработку глубинных процессов, которые сформировались именно в детском возрасте и влияют на всю нашу последующую жизнь. Консультативная практика психологов показывает, что проблемы, заложенные в детстве, проявляются в подростковом периоде и во взрослой жизни.

Марина Таргакова в семинаре «Окна в мир ребенка» приходит к выводу, что беременность и первые 1,5 года жизни — важнейший период, в котором закладываются особенности психики человека. Очень часто страхи и другие проблемы в нынешней жизни связаны с внутриутробным периодом и родами. На каждом этапе развития (до рождения, от 0 до 6 месяцев, от 6 до 18 месяцев, от 1,5 до 3 лет, от 3 до 6 лет и так далее) мы должны удовлетворять свои естественные потребности в любви и безусловном принятии, заботе и защите. Другое дело, что в реальной жизни это не всегда получается.

«Каждый человек — невыросший ребенок, который недополучил в своем детстве этот опыт безусловной любви и полного безоговорочного принятия его как личности».

Зрелая личность — это личность, которая прошла все этапы развития гармонично и правильно. Мы все являемся лидерами для кого-то: муж — для жены, мать — для детей, старшие братья и сестры — для младших, руководитель компании — для подопечных и так далее. Взрослый человек — это тот, кто может взять на себя ответственность за то, что происходит, за незапланированные вещи, а главное — за то, в чем он не виноват.

«Я готов отвечать за то, в чем я абсолютно не виноват!» — так может размышлять только тот, кто правильно прошел все этапы развития личности, начиная с младенческого возраста. (Руслан Нарушевич, «Эмоциональная культура зрелой личности», 6-й международный фестиваль «Психология третьего тысячелетия»)

А ваш внутренний ребенок счастлив?

Люди, страдающие от неустроенной семейной жизни, женщины с низкой самооценкой, неблагополучные подростки — кто это? Это дети, которые получили психологическую травму на одном из важных этапов развития. Многие современные социальные проекты ярко демонстрируют очевидные истины: неадекватное поведение подростков, депрессия, неконтролируемая агрессия и другие подобные состояния имеют глубокие причины в раннем детском возрасте.

Таких детей много, если честно, проще сказать, у кого нет проблем в данной сфере, чем перечислить людей с теми или иными психологическими травами детства. Этим детям сейчас по двадцать, тридцать и более лет, но от этого они не перестали глубоко внутри плакать и просить помощи. Данная тема сложна для восприятия, она часто вызывает у участников тренинга чувство несправедливости и внутренний протест.

Мы можем начать обвинять своих родителей за то, что они не дали нам нужной любви и внимания, за то, что обижали нас, иногда сами того не зная. Марина Таргакова в этом отношении высказывается очень категорично:
«Пусть проклятье вашего рода закончится на вас!»

В поисках виноватых можно зайти слишком далеко, да и какой в этом толк? Просто получите необходимый ресурс любви и принятия из доступных источников.

Попробуйте вернуться к самому себе, маленькому ребенку, и сказать: «Я люблю тебя, люблю и принимаю таким, какой ты есть».
Дайте этому малышу испытать безусловную любовь, пусть он получит опыт, что его любят и принимают таким, какой он есть.

Часто на курсах для женщин проводят одно простое упражнение. Чтобы помочь повысить самооценку, девушкам предлагают отыскать свои детские фотографии и любоваться собой — маленькой, беззащитной и такой прекрасной девочкой! Вспомните, какими мы все были замечательными в детстве.

Вернитесь назад во времени и скажите самому себе: «Не бойся ничего, малыш!».

Редактор: Лариса Кокстова.

Статья написана по материалам медитации Олега Гадецкого «Очищение памяти детства».

« Все мы родом из детства!

Ведь все взрослые сначала были детьми,

только мало кто из них об этом помнит»

А. де Сент-Экзюпери.

«Все мы родом из детства..» — писал Антуан де Сент-Экзюпери. Впечатления детства откладываются в нашем подсознании на всю жизнь. Иногда, некоторые детские переживания проносится с нами в течение колоссального промежутка времени и определяют наши поступки и наши отношения с людьми уже во взрослой жизни. Конфликты детского возраста определяют конфликты взрослой жизни. Тревоги во взрослой жизни, депрессивное настроение и аффекты являются следствием, эхом переживаний в детстве.

Я — педагог – психолог. В своей практической работе я сталкиваюсь с проявлением агрессивности, тревожности, неуверенности у детей. Сегодня на ребёнка обрушивается огромный поток информации. Стремление родителей улучшить финансовое благополучие семьи и, как следствие, отсутствие их внимания к своим детям. Поэтому у детей возникает трудность в усвоении норм современного мира. А в силу своего возраста они выбирают в качестве психологической защиты те эмоциональные и поведенческие реакции, которые уже усвоили и которые способны обратить на них внимание: агрессия, замкнутость, капризы, страхи.

Дети всегда с нетерпением ждут, когда за ними придут родители, радостно бегут им навстречу.

Выходя из детского сада, я обращаю внимание на родителей с детьми. Чаще дети бегут за родителями, что-то объясняя, доказывая, плача, а мама или папа идут, не обращая на ребенка внимание или на ходу, с раздражением реагируя на его просьбы или желания.

Я часто беседую с детьми, чем они занимаются дома, с кем общаются, что и кого любят. И, увы, ответы, как правило, одни: смотрю мультфильмы, играю в компьютер. В фильме «Влияние иностранных мультфильмов на сознание ребенка» четко показаны грубость, резкость, раздражительность, искаженные образы непонятно какого пола… Все мелькает, кружится, взрывается… Что может уяснить для себя ребенок? Чему научится? Где ласковое слово мамы, заботливый жест папы?

• -целуйте ребенка;

• -обнимайте своего ребенка 50 раз в сутки;

• -целуйте ребенка;

• -поглаживайте по голове, приговаривая «Какой (ая) ты у меня умница, молодец…!»

• -шепчите на ушко ласковые слова «мое солнышко», «мой (я) любимый (ая)», «счастье мое», «мое сокровище»…;

• -общайтесь с ребенком «глаза в глаза»;

• -живите интересами ребенка.

Любите детей, не скупитесь. В старости вам вернется это сторицей.

Маленький принц, Антуан де Сент-Экзюпери — «Все мы родом из детства…+цитаты»

Я очень люблю эту книгу и совершенно н лукавлю, если расскажу Вам, что часто ее цитирую, перечитываю и многие вещи из нее стали для меня как описание того, с чем я согласна от макушки до кончиков пльцев ног.

Книга очень добрая, она совершеннотдля любого возраста, она настолько кипит своей добротой, что понволе ты сам становишься добрее, совсем этого не осознавая.

«Зорко лишь сердце… » эту фразу я очень давно и часто слышу от взрослых людей, которые в сером и сыром мире ищут свою любовь, свое призвание.

Вот часть моих любимых цитат:

Когда говоришь взрослым: «Я видел красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а на крыше голуби», они никак не могут представить себе этот дом. Им надо сказать: «Я видел дом за сто тысяч франков», — и тогда они восклицают: «какая красота!»

Я видел их совсем близко. И от этого, признаться, не стал думать о них лучше.

Я люблю тебя!.. И моя вина, что ты этого не знал.

Тщеславные люди глухи ко всему, кроме похвал.

Все дороги ведут к людям.

— A где же люди? – вновь заговорил наконец Маленький принц. – В пустыне все-таки одиноко…

— Среди людей тоже одиноко, — заметила змея.

Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек? » Они спрашивают: «Сколько ему лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец? » И после этого воображают, что узнали человека.

Решил уйти — так уходи!

Слова только мешают понимать друг друга.

Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.

Эту книгу обязательно стоит прочитать, поверьте, времени это займет немного, завто сколько положительных эмоций это Вам принесет!

Информационное поле современного подростка | Статья по теме:

Информационное поле современного подростка.

Как воспитать подростка? Не мешать и наставлять!

Все мы родом из детства. Фраза, уже ставшая фольклорной. Как всегда, вспомню психологов: все приобретенные в подростковый период комплексы и страхи имеют прочную основу и предрасполагают заболевания в зрелом возрасте. Подростковый мир сложный многогранный и противоречивый.

Какими сложными категориями оперировали лично вы в возрасте 10-18 лет?! Мир наших детей прост. Все противоречия и скитания в поисках правды – это точное копирование противоречий взрослого мира. Есть такой афоризм: когда взрослые ругают молодежь, они забывают, кто её воспитал. Но мир подростка всегда был и остается насыщенным и очень бурным. Первая зрелость ума дополняется столкновением с взрослым миром и осознанием его, мира, многогранности. В этот поток мыслей и переживаний вливаются страсти души и, как это не звучало бы, гормоны. Рядом оказываются только два реальных помощника и наставника: родители. Именно они обязаны пройти этот возраст вместе с чадом. Именно они останутся с тем, что вынесет вчерашнее дитя из опыта взросления.

И самое большое горе, самая страшная душевная потеря – это отсутствие, душевная убогость или природная твердолобость родителей. У каждого должен быть хоть один вменяемый адекватный миру наставник!

1. Предмет статьи. Взрослые заботы на детскую голову.

При переживании первого опыта осмысления своей жизни в новом качестве, мы анализируем само переживание и вырабатываем стратегию поведения. Многогранные эмоции, частая смена настроения и эмоциональные колебания сопровождают поиск себя. И вся многогранность и область этого поиска связана именно с доступным материалом. Этим самым материалом является внутренний мир и опят поведения, а также информация внешних источников. Мы попадаем в информационную сферу того мира, в который хотим влететь с «разбега» и как можно быстрее. Этот мир завораживает, пугает и притягивает. Притягивает осознанием неизбежности того, что очень скоро мы окажемся в нем, и нам придется действовать в этом новом для нас мире. У растущего мозга начинают укрепляться и расширяться основные интеллектуальные «инструменты»(логика, внимание, синтез и другие), только теперь за их развитием пристально следит сознание. Четкое и ясное сознание. Сознание, видящее себя, признающее ценность собственного личностного опыта. Первое удивление: а почему этот опыт не признают те, к кому я скоро примкну?

Что несет подростку окружающая среда? Примеры поведения. Каждый из носителей информации несет то, что он выражает. И это выражение мы впитываем всем своим существом. Это происходит потому, что из детства человек не может вынести реальных навыков поведения во взрослом мире. Он в нем не жил. Поэтому, необходимо, по мере сил и собственных возможностей, отфильтровать все способы действий, принять «на вооружение» только полезные и ждать в полной готовности неизбежного взросления.

А что предлагает взрослый мир? А взрослый мир занят собой! Каждый взрослый старается высказать свое важное и непреложное мнение, воспитать, обучить, заставить следовать собственным интересам, помочь, показать себя, поиметь выгоду. Если все это обрушится на взрослого человека, он просто пошлет всех! А здесь речь идет о неокрепшем ребенке. Он остается один на один с миром. И это не бунтарское выражение, не образная фраза. На самом деле, за нас никто не построит нашу модель поведения. Никто не отберет нужные ориентиры. И вот, в силу ограниченности внимания и мышления, мы ускоряем собственное взросление, хватая то, что принесло перманентную пользу. Целые социальные миры строятся и разрушаются в нашем подростковом мире за недели и часы. Что вынести из этого потока? Ровно то, что успел принять, осознать и проверить на практике. На большее времени не хватило ни у кого из знакомых мне людей.

И если мы, повзрослев, преуспели в какой-либо области, то мы обязательно «просели» в другой! И здесь не нужно обманывать себя. Представим себя взрослыми, сегодняшними. Когда мы встречаем детей, умеющих говорить на жаргоне, мы понимаем, что они не знают основ нравственного поведения. Если перед нами образцовый отличник, мы подсознательно понимаем, что постоять за себя он не сможет. А если и сможет, то наверняка не умеет целоваться с девушками и не читал литературу, например. И что мы делаем каждый раз? Выражаем свое мнение и проходим мимо, проблема ведь не наша.

Дальше буду писать от поведения взрослых.

2. Важный момент. Что бы что-то предложить, должен быть вариант выбора.

Какими бы теориями не описывалось поведение подростков, что бы они ни рассматривали в основе, суть остается одной: Переставая быть ребенком, человек ищет «путеводитель» по миру, в который его толкает время. И этим путеводителем как раз является генеральная линия поведения, в которой направления сформулированы четко и понятно, без влезающего везде ЧУЖОГО оценочного суждения. Именно эти рамки, в которых можно укрыться и побыть еще слабым ребенком, ищет взрослеющая личность. И не важно, насколько нормативны эти рамки, если они обеспечивают защиту ранимой натуре. Подросток выбирает из видимого мира по тем же принципам (ссылка атрибуты восприятие себя), что и взрослый идет к своей цели. Но взгляд подростка ограничен. Он не проник во все двусмысленные глубины взрослого мира, не реализовал механизмы социальной самоидентификации. Откуда ему знать, на чем основывается поведение старших? Что они, старшие, выдают за правду, то и воспримет дитя. Для него важным критерием является отсутствие фальши, так как эмоциональный мир юноши и девушки воспринимают и осознают в полной мере. Ведь их эмоциональная жизнь более полноценна, чем у нас (читайте выше о буре переживаний и гормонах). Поддонок искренне верит в свою правоту, поэтому его пример полноправен. А колеблющийся кормилец семьи, рассуждающий: «А не своровать ли чего, как все?» – не вызывает ничего кроме противоречий против своего же образа жизни. С нашей стороны юному миру нужен самодостаточный и понятный ПРИМЕР. Как можно жить, не воспитывать, не работать, не учить и толкать на эксперименты с поведением, а именно жить. И не нудно обращаться к ним (подросткам) со словами: «Вот я молодец, давай теперь ты!», и так хватает забот. Взрослые должны создавать информационное поле и жизненное пространство, в котором сами же следуют простым и понятным правилам. Без противоречий и двойных стандартов: врать плохо всегда, убегать можно только за дрыной и так далее.

Все остальное сделает жизнь. Обозначенная нами жизненная позиция, на глазах наших детей, вступит во взаимодействие – дополнение или противоречие, с системой поведения других субъектов информационной среды. Чья модель поведения проявит живучесть и эффективность в глазах юноши или девушки, та и будет принята как верная.

3. Иммунитет. Не сей там,  где не жал.

Именно в таком порядке. Глупо учить собирать капусту, не зная ничего о кочанах. Невозможно адекватно решить проблему своего ребенка, не зная, к чему она привела бы вас лично. Совет, искренний и сердечный! Как будто выбор стоит перед нами! Плюс решительные действия по отсеканию тех факторов, с которыми дитя не справится. Мир взрослых регулируют взрослые. Мир подростков – подростки. Если дядя пришел к вашему сыну, он пришел к вам. Он из вашего мира. Если дочку завет гулять мальчик, ему не нужна мама, он пришел не к ней. Если дочку зовет гулять дядя… (думаю понятно). Не придумывая себе мысли и доводы, мы оставляем только самое важное – наш жизненный опыт. Только то, что является настоящим, свершившимся! То, что мы пережили, мы можем оценить. Не нужно исправлять свои ошибки в детской жизни – она вам не принадлежит. Проблема и победа подростка является тем сигналом, на который должна реагировать наши система ценностей и модель поведения. А действие предстоит совершать, отвечая за них, именно подростку. Иллюзии «Как я вижу современных детей» самые вредные. Мы не живем их заботами, у нас есть только свои, пережитые и переживаемые. И адекватное отношение к пережитому нами и результату совершенных действий поможет понять, что выносит человек из этой поры – юность.

4. Практическая тренировка.

Оценивая настроение и поведение подростков, оценивайте, какие качества они стремятся проявить. Чужие пагубные манеры, не остановленные твердой рукой, станут навыком жизни взрослого человека. Нам ходить по одной земле с этим человеком! Полюбите детей, искренне, как своих. Разве можно позволить любимому выглядеть или поступать некрасиво? Да? Тогда это не любовь, а какая-то дрянная блажь! Не позволяйте терять достоинство и моральный облик тому, кем дорожите.

Оглядитесь вокруг: в транспорте, у магазина, в подъезде – везде живет тот мир, который завтра на полных  правах войдет в вашу жизнь? А если вы ничего не сделали для порядочности этого мира, не плачьте, что вас пнут. Твердость в поведении и простые понятные критерии! Повторяюсь? А других рецептов я и не знаю.

Авторская колонка

В сочельник получил хороший подарок — три экземпляра, которые заказал в интернет-магазине. Авторские экземпляры получит Светлана Рыжкова — у неё это первая книга, так что надо порадовать соавтора

А пока — хорошая рецензия от умного человека. Мы получили эту рецензию, когда участвовали в конкурсе крупной прозы ТРИММЕРА-2012:

«Зачиталась, так что анализировать было сложно. Редко когда попадаются тексты настолько созвучные моему внутреннему мироощущению. Все — от возраста героинь до диалектных словечек, то и дело проскальзывающих в романе, совпадало почти как фотография.

Это — мой мир.

Мир маленьких заводских городков и рабочих окраин.

Здесь кривые тополя буреют к началу августа — слишком много в воздухе копоти.

Здесь кислое даже пиво, которое пьют мужики после смены. Женщины, впрочем, тоже пьют…

Здесь основной цвет — серый: асфальт, бетонные стены, замусоренное дымами небо, лица работяг…

Здесь всегда пахнет чем-то химическим. Неуловимо, чуть-чуть, но всегда. Где-то — горящим коксом, где-то метаном, где-то — азотистыми окислами. Где-то — еще чем-то, тем, что «сифонит» в данный момент из-под неплотно пригнанной муфты на одном из трубопроводов на градообразующем предприятии. А «сифонит» всегда.

Этот запах — как фон, как декорация, он — везде, он пропитывает все, дотягивается до соседних дач, до помидорных грядок, до березок вдоль реки…

И здесь растут дети. Мы здесь росли…

И, что самое неожиданное — выросли и помним детство не серым, а ярким, словно роскошные узоры в картонной трубке калейдоскопа: то ослепительно голубым, то солнечно-желтым, то отчаянно-зеленым, то красным, как праздничная демонстрация, то белым, как высокие облака.

И этот мир, и этот кривой тополь возле старого дома — они по-прежнему остаются яркими.

Парадокс? Нет.

Просто все мы — родом из детства. Чья фраза, не знаю, цитата откуда-то… но точная.

Об этом, собственно, и роман Уралова и Рыжковой. О том детстве, которое делает взрослых способными на невозможное. О том детстве, которое нельзя предать.

И еще — о том, что каждый… да, каждый, однажды понимает, что он теперь — первый в строю, а за спиной у него — то, без чего он перестанет быть самим собой.

Плюшевый мишка и сшитые мамой «пушистики».

Кривой тополь у дома.

Девочка Алина из другого подъезда.

Мама. Отец. Хотя их нет уже на этой земле…

И только тогда появятся в жизни Рыцарь и Охотник, и только тогда волшебное Королевство может прорасти в реальность.

Язык

На литературных форумах много спорят о языке. О том, что «правильно» и «не правильно».

Но есть один вариант, самый счастливый, — тот язык, на котором человек думает.

Когда читаешь «Трон на двоих», возникает ощущение, что авторы не пишут — просто думают. То и дело — просторечные, а то и жаргонные словечки вроде «раскурочила», гармонично сочетающиеся с устаревшими, редко употребляемыми, но яркими словами вроде «баул» или «снедь».

Есть байка про кружевниц. Всю не помню, но суть в том, что лучшая кружевница — не та, чьи произведения заставляют восхищаться вложенным в них трудом, а та, которая творит словно по волшебству, словно совершенно без усилий.

Здесь язык именно такой — словно не работали авторы над романом вообще. Хотя, думаю, авторы вложили в роман немало труда, но этот труд на первый взгляд совершенно не заметен.

На этом фоне некоторое количество опечаток или синтаксических ошибок кажутся чем-то совершенно несущественным.

Да, есть одна «системная», повторяющаяся ошибка — приложение не всегда выделяется с двух сторон, как положено по правилам.

Мир и структура

Миров — четыре: прошлое реальное, прошлое волшебное, сегодняшнее реальное и сегодняшнее волшебное.

Прошлое реальное сделано великолепно. Каждая деталь заставляет кивать: «Да, так было». Крышки эти дурацкие, дефицитные-дефицитные. Очереди. «Секретики». Пионерские лагеря. Школьные друзья…

Прошлое волшебное не подчиняется никакой системе. Я попыталась разложить героев сказочного мира по архетипам — бесполезно. Это — не одна сказка, это — напластование сказок, таинственный тигель, в котором плавилось то, что давало пищу для фантазии девочек. И главное зло, носящее имя соседнего магазина — совершенно детский вариант мира.

Сегодняшнее реальное меня не удовлетворило. Да, именно «каркасный» сюжет, события вокруг Марины после вступления в наследство, показались мне слабее всего. Может быть, я слишком журналист, и мне слишком надо знать, «как оно работает». О том, чем занимается «Гамма» — лишь общие слова. Что такое «служба качества»? Какие инновации? Каких бездельников заменила Ирина с командой?

Работа сестер называется, наверное, «менеджмент». Или «логистика». Но, черт возьми, дайте мне хоть немного представления о том, как «Гамма» приносит свой кусок пользы!

Марина вроде бы изучает какие-то документы. Что в них? Контракты на что подписывает юрист?

И не надо думать, что работа «Гаммы» — слишком сложная, поэтому детали не нужны читателю. Рассказать простыми словами можно о любом деле. Главное, чтобы тот, кто рассказывает, сам в нем досконально понимал.

В результате конфликт в «сегодняшнем настоящем» оказывается практически не проявлен. Собственно говоря, какое давление на Марину оказывается? Глупейший телефонный звонок? Хулиганский визит конкурента в офис, причем в тот момент, когда Марины нет в кабинете? Попытка нападения, причем нападающие — не уголовники, а жалкие алкаши? И что, конкуренты всерьез думали напугать этим современную женщину?

Понятно, что городок, в котором происходят события, «красный». Нет, к коммунистам — никакого отношения, чисто уголовное определение. Есть «черные» зоны, в которых реальная власть принадлежит воровским авторитетам, есть «красные» — администрации лагеря. Есть «беспредельные», но нынче их все меньше. Так вот, городки, в которых градообразующие предприятия не умирали (было и такое) — «красные». Реальная власть принадлежит директору комбината. Под него строятся все, в том числе и милиция-полиция. Криминал — только в бытовой форме, никаких авторитетов, никакой мафии, братков, авторитетов, бригад, смотрящих и так далее. Отстреляны.

В таких условиях настоящей опасности для «Гаммы» нет вообще. Значит, конфликт в данном случае может быть не «против», а «за» — за душу Карлы — Рудольфа Карловича. Кстати, он директор или кто у «Фредди Крюгера»?

В общем, «сегодняшнее реальное» меня не удовлетворило. Прошлое гораздо лучше.

«Сегодняшнее волшебное» кажется немножко затянутым. Видимо, потому, что конфликт из реала перешел в волшебную страну…

А вот структура с «каркасным» сюжетом в «сегодняшним реальным», на который «нанизаны» воспоминания и отражения в «сегодняшнем волшебном», очень хороша. Система отражений, система проявления в реальном и волшебном мирах работает на идею: только обитая и в реале, и в сказке, можно стать цельным. И только сказка может дать силы жить в реале. Жить, а не существовать, притворяясь живым и даже «настоящим» человеком.

У мужа Марины нет отражения в сказке.

Нет такого отражения и у Фредди Крюгера. Он — не Грызмаг, нет, слишком мелок.

Об идеях

И есть в романе еще одна очень важная тема, причем решается она по-детски непосредственно и по-взрослому мудро.

Смерть. Грызмаг царит не просто в «загробном мире. Его удел — город Напрасно Умерших. «Душам погибших в бою не место в твоем мрачном городе — так какого же дьявола тебе надо?» — говорит Марина Грызмагу.

Тема о том, что даже смерть бывает разной. И та, которая отдана за любовь и порядок, не напрасна. И что память может сделать смерть не напрасной, а то и возродить душу.

В общем, по идеям — отличная вещь. Добрая и светлая, по-настоящему сказочная. И очень сегодняшняя».

(с) Евгения Лифантьева

http://samlib.ru/l/lifantxewa_e_i/trimmer…

Как в «Артеке» российские ребята с иностранными журналистами подружились | Крымские известия

Расхожая фраза «Все мы родом из детства», несмотря на некоторую затёртость, истины своей не теряет. И лучше всего чувствуешь это в нашем знаменитом на весь мир крымском МДЦ «Артек». В первый ты тут раз или в десятый, россиянин или казах, китаец, житель далёкой Кубы, неважно. Впечатление уровня «ух ты!» возникает от всего увиденного, будь то прогулка по удивительным старинным паркам или осмотр ярких современных детских корпусов, любование морскими просторами или общение с разношёрстной, продвинутой, думающей детворой — настоящими хозяевами республики «Артек». Сейчас с похожими чувствами знакомились с лагерем аккредитованные в Москве журналисты из Китая, Кубы, Таджикистана, Турции, Армении и Узбекистана.

Мне, считаю, повезло: в пресс-турах в Международном детском центре я уже далеко не в первый раз, в том числе в компании с представителями иностранных СМИ. Информационных поводов, на которые заточен наш брат, в лагере, где одновременно находятся около двух с половиной тысяч детей, всегда достаточно, только успевай реагировать. Но главное всё же не в этом. Регулярно бывая здесь, видишь динамику непрерывно развивающегося живого организма и осознаёшь, какую роль эта страна детства на самом деле играет в жизни девчонок, мальчишек, а также их родителей.

Дерево желаний — секвойядендрон

Дерево желаний — секвойядендрон

Образец идеального мира

Прошлое, настоящее и будущее в «Артеке» связаны неразрывно, причём одно совершенно не мешает другому. Смотришь и думаешь: везде бы так! Старинный дворец Суук-Су с его мраморными витыми лестницами тут оборудован по последнему слову техники. Корпуса-новостройки вписаны в пейзаж так, что для сохранения старого кипариса изменили проект постройки, выгнув стеклянный фасад здания. Огромный памятник вождю мирового пролетариата стоит, никому не мешая, хоть и не является объектом показа и реставрации, а вот работы по восстановлению панно Эрнста Неизвестного потихоньку продолжаются. На Аллее Героев появляются новые памятники людям, чья жизнь была связана с «Артеком», и их подвиги становятся ощутимее для современной детворы, имеющей возможность работать и учиться, строить свой собственный мир с использованием самых передовых технологий.

В комфортных столовых ребят кормят по выверенным ГОСТам времён советского детства их родителей, одновременно знакомя с блюдами кухни народов мира. А дисциплина и постоянная занятость отлично сочетаются с развитием творческих порывов и свободомыслия юных личностей.

Тут все равны, но не одинаковы, и это — идеальная форма воспитания. Если бы она использовалась везде, мы жили бы в идеальном обществе масштаба всего земного шарика. Увы, пока мы только в «Артеке», детском лагере размером с Монако.

Кубинцы и китайцы особенно трепетно относятся к истории нашей страны

Кубинцы и китайцы особенно трепетно относятся к истории нашей страны

«Артек собирает друзей»

Так называется очередная, 9-я смена нынешнего года. Стоит напомнить, что все смены здесь тематические: то в лагере правят бал юные таланты в области культуры и искусства, то работают над своими проектами будущие работники космической отрасли и айтишники, иногда заезжают перспективные правоохранители, юристы, дипломаты… Майская смена посвящается Дню Победы и ориентирована на изучение героической истории страны. А нынешняя — просто о дружбе. Хотя простой эта тема кажется только на первый взгляд. Возможно, для школьников, которые сейчас как раз ищут своё предназначение и место в социуме, эта тема основополагающая.

В день нашего посещения лагеря тут как раз проходило крупное мероприятие — программа «Такой разный язык дружбы». Ребятам было предложено попробовать себя в разных видах деятельности — музыке, рисовании, плетении и иных видах прикладного творчества, а также в экологии, спорте, туризме и развитии прочих навыков в рамках внешкольного образования. В этом деле «Артек» — признанный законодатель мод в масштабе всей России, традиционно делящейся наработками с коллегами из других детских оздоровительных лагерей. Но одно дело — просто научить чему-то и другое — объяснить, что именно в процессе такой совместной работы, творчества, игры зарождается настоящая дружба.

О том, что это за удивительное чувство, мы, взрослые журналисты, говорили с артековцами на «круглом столе». Общались, перекрёстно задавали вопросы, соглашались, спорили и, надеюсь, чему-то научились друг у друга.

Артековцы осваивают такой разный язык дружбы

Артековцы осваивают такой разный язык дружбы

Устами младенца

Замечательные дети участвовали в этой встрече. Очень разные, со своими мнением, целями и планами на жизнь, но доброжелательные и контактные, думающие и размышляющие, хорошо говорящие, с живым интересом к теме беседы и тому, что же скажут им эти немного странные взрослые. Понятно, что такие мероприятия всегда готовятся, но тут точно не было ощущения обычной школьной муштры с выученными вопросами и вовремя поднятыми руками.

И иностранные журналисты, кто хоть немного владеет русским языком, с удовольствием говорили с ребятами о дружеских отношениях, которые крепче всего, если зародились в юности. Кажется, им было немного завидно и мечталось вернуться в своё детство, когда так хотелось отдохнуть в лагере в Крыму. Ну или хотя бы сегодня приезжать почаще. Гости уверены, вся инфраструктура детского центра, природные условия и исторический опыт способствуют тому, чтобы собирать детей из разных стран и быть тем самым местом, где начинается дружба. Развитие детской дипломатии как важный элемент международного диалога — это же не просто красивые слова для выступления с трибуны, а вполне реальная перспектива. Во всяком случае среди сегодняшних артековцев.

Валентина КРАСНОПОЛЬСКАЯ
Фото автора

9 манипуляций, которые руководители применяют к сотрудникам — Work.ua

Вы уверены, что вами не манипулируют? Проверьте приёмы, которые применяют работодатели на работе.

Манипулятивные методы влияния на людей остаются излюбленными на работе. Если руководитель хорошо изучил коллег и подчиненных, а также их типичные реакции, то может с легкостью получать желаемое. Одно дело, когда вы осознанно подчиняетесь манипуляциям, совсем другое — когда вы даже не подозреваете об обмане.

Work.ua публикует самые распространенные манипулятивные приёмы, которые можно встретить на работе. Проверьте, знакомы ситуации?

Манипулятивные приёмы

Часто эти реакции родом из детства, поэтому в основе наиболее эффективных манипулятивных приёмов лежат типичные фразы, которые когда-то произносили родители. Схожесть легко можно увидеть на примерах.

1. Давление на жалость

В детстве: «Ты собираешься на вечеринку, а бабушка плохо себя чувствует! Останься дома, поухаживай за ней, больше некому».

Сейчас: «Конечно, вы сейчас в отпуске, но у нас намечается очень важный проект, и без вас тяжело будет выполнить всё качественно. Получится вечером выйти в скайп?»

Согласно теории Эрика Берна в таком послании на явном уровне общаются двое коллег–«взрослых», а на скрытом — начальник становится на позицию «ребёнка», который просит «родителя» помочь ему. Редко кто упустит возможность почувствовать себя спасителем в такой ситуации. Чувство собственной значимости — одна из самых ненасыщаемых человеческих потребностей.

2. Игра на чувстве вины

В детстве: «Как безответственно с твоей стороны идти на вечеринку, когда бабушке плохо! Мы из сил выбиваемся, а тебе лишь бы развлекаться!»

Сейчас: «Вы и так в отпуске, а у нас горячий сезон, у вас получится хотя бы в скайп выйти?»

Ситуация та же, но послание другое. В этом случае позиция начальника родительская, а подчинённому достаётся роль «ребёнка», непослушного и виноватого. Конечно, чтобы заслужить любовь и признание «родителя», «ребёнок» откажется от удобного времени отпуска, выйдет сверхурочно и будет пахать за троих.

3. Сравнение

В детстве: «Маша на одни пятёрки учится, а у тебя даже по рисованию четвёрка!», и в обратную сторону: «Ну и что, что все списывали, а если все с крыши прыгать будут?»

Сейчас: «Ваши показатели хуже всех в отделе, вам следует больше стараться» или «Такую глупую ошибку иногда допускают неопытные сотрудники, но от вас я этого не ожидал!»

Ситуации оценивания и сравнения, когда они не в нашу пользу, крайне неприятны. Этот приём давно перестал быть тайным: доски «Лучший работник месяца» и утечки результатов ассессмента — тоже приёмы управления, основанные на сравнении. Конечно, всем хочется быть лучше прочих, сколько бы психологи, философы и любители глубокомысленных статусов в соцсетях ни утверждали, что сравнивать себя сегодня нужно только с собой вчера.

4. На слабо

В детстве: «Тебе никогда не поступить в этот вуз!»

Сейчас: «Клиент сомневается, похоже, не очень доверяет твоему опыту, может, поручить это кому-то другому?»

Хорошо работает с людьми, которые любят проявить себя в экстремальной ситуации. Когда всё спокойно и размеренно, они скучают, выполняют работу спустя рукава. Зато в ситуации форс-мажора они способны проявить свои лучшие качества. Скепсис со стороны начальства подстегнёт такого сотрудника всем назло доказывать свой профессионализм, упорство и целеустремлённость. Такой подход грубоват, поэтому руководители часто используют третье лицо, чтобы донести до сотрудника свои сомнения в его силах.

5. Лесть

В детстве: «Ты самый умный! Никто не сделает это лучше тебя!»

Сейчас: «Я не могу доверить это важное задание никому, кроме вас».

Создавая какой-то образ в глазах окружающих, мы хотим выглядеть целостной, непротиворечивой личностью и стараемся действовать последовательно. Чья-то вера и поддержка могут зарядить энергией и придать сил. Лесть к тому же может использоваться для навязывания своей точки зрения: «Вы же такой умный и понимаете, что самым лучшим вариантом было бы…».

Коммуникативные приёмы

Помимо открытой манипуляции, можно встретить еще и скрытую — так называемые коммуникативные приемы. Силу такого воздействия можно почувствовать не только на работе, а еще и в рекламе, при продажах и в других ситуациях.

1. Описательная похвала

Пример: «Вы отлично выступили с презентацией, нашли убедительную аргументацию, использовали разные источники, сразу видно, что потрудились».

Описательная похвала относится к приёмам, которые педагоги и психологи рекомендуют родителям. От обычной она отличается тем, что относится не столько к результату усилий (от похвалы за результат может появиться страх не достигнуть лучшего результата в будущем) и личности самого человека (я и так хорош, зачем мне ещё напрягаться?), но к тем усилиям, которые он приложил, чтобы достигнуть результата. Простого «Хорошо!» или «Молодец!» недостаточно, чтобы мотивировать сотрудника действовать в нужном направлении. А вот если описать конкретные действия, в следующий раз человек будет стараться ещё больше.

2. Вы-предложения

Пример: «Если вы будете придерживаться этого плана, сможете увеличить продажи на 30%».

Для налаживания эффективного рабочего диалога используют тактику «Вы-предложения», ведь человеку прежде всего интересен он сам и то, что он сможет получить. Психолог Алан Пиз называет это одним из принципов человеческой природы. Для сравнения — менее эффективная фраза: «Я разработал этот план и хочу внедрить его в работу, рассчитывая на 30-процентное увеличение продаж».

3. Принцип Бенджамина Франклина

Пример: «В прошлый раз вы выручили весь отдел, я так благодарен вам, можете взглянуть на этот отчёт и сказать своё мнение?»

Принцип Бенджамина Франклина гласит: охотнее нам навстречу идут те, кто уже оказывал помощь раньше. Из-за этого часто возникает ситуация, что больше срочной работы сваливается на более лояльных сотрудников. Однако есть и принцип взаимного обмена, который заключается в том, что хорошее действие в отношении кого-то рождает ответное желание сделать что-то хорошее.

4. В терминах цели

Пример: «В следующий раз, прежде чем отправить предложение, посмотрите похожие у других компаний, это позволит вам сделать наше предложение более конкурентоспособным».

Когда руководитель указывает на ошибки сотрудника или даёт какое-то задание, при этом говорит о цели, избегая частицы «не» и формулируя критерии достижения.

Это и есть самые распространенные приемы манипуляций. А теперь давайте подумаем вместе: если вы понимаете, что вами манипулируют, стоит ли доверять руководителю так же, как прежде? Вместе с риторическим вопросом-советом, Work.ua также советует разобраться со своими бессознательными установками и становиться менее чувствительными к простым манипуляциям.

Возможно, кому-то будет полезно перестать обманывать себя, быть увереннее в себе и научиться говорить «нет», чтобы перестать быть жертвой манипуляций. А тем, кому нравятся игры манипуляторов стоит напомнить, что жизнь без обмана проще, понятнее и экономит время.

По материалам: Секрет фирмы

Чтобы оставить комментарий, нужно войти.

Как правильно воспитать девочку

Порой мы слышим от знакомых, родственников, читаем в женских журналах: «Дочь стала невыносимой», «Ей 15, делает, что хочет», «Грубит, дерзит, курит и не стесняется», «Одевается так, что смотреть больно», «Её новые друзья – потенциальные уголовники». Знакомая история? Почему наши девочки нас не слышат? Почему мы уверены, что «были не такими» и «в наше время было не так»? Давай подумаем вместе.
Мы стараемся вырастить своих дочерей счастливыми, стараемся избежать ошибок в воспитании. У нас есть чёткое видение, что она должна делать, а что – нет. Мы точно знаем, как ей нужно себя вести, во что одеваться, с кем общаться, проще говоря, как правильно воспитать девочку.

Только вот у взрослеющей дочери мы спросить забываем. Не считаем нужным это обсуждать и разговаривать на глупые темы, ибо и так всё ясно. Потому что мы лучше знаем. Значит, достаточно просто запретить, и дело с концом. Вырастет – спасибо скажет.

Все мы родом из детства. И оттуда же – наши страхи, комплексы, пристрастия, предпочтения. Мы не задумываемся, почему терпеть не можем пшённую кашу и обожаем наводить порядок в ванной. А объяснение есть. Почему не любим фотографироваться и никогда не носили короткие юбки, имея стройные ноги? Скорее всего, повлияла чья-то небрежно брошенная фраза или замечание. Это было давно, ещё в детстве, а запомнилось на всю жизнь.

Типичные ошибки родителей в воспитании дочерей

Отсутствие личного примера

Какую фразу мы слышим чаще всего в детстве и будучи подростками? Правильно: «Ты должна». Например, должна уметь готовить. Согласна. Только вот мама, внушающая дочери эту священную мысль, кормит семью макаронами и полуфабрикатами. И у девочки вопрос: «А почему я должна?».
Лариса всегда курила при дочерях. Сначала: «Они маленькие, не понимают», потом: «Какая разница, всё равно узнают». Каково же было её удивление, когда она обнаружила в кармане тринадцатилетней Нади пачку сигарет. А старшая, семнадцатилетняя Ира, вскоре вообще перестала считать нужным скрывать от матери вредную привычку. Всё логично. Удивляться нечему.

Все мужики — козлы

«Волшебная» фраза. Хотя нет, есть ещё: «Всем им только одного надо». И девочка понимает, что мужчины – это ленивые, сексуально озабоченные твари, рождённые для того, чтобы испортить женщинам жизнь. Пятнадцатилетняя дочь моих знакомых однажды выдала версию: «Ой, мужики, они как дети». Угадай, она сама до этого додумалась? Вряд ли. Вот и получается, что бешеное желание женщины взвалить всё на свои плечи взращено и взлелеяно с детства! Ведь она уверена, что мужчины ни на что не способны, что они застряли в младенческом возрасте, а принимать решения и быть главой семьи – не их дело, а наше. Потом мы жалуемся, что всё приходится делать самим, что хрупкие женские плечи не в силах… Что тут скажешь? Пожинайте плоды воспитания.

Ты должна выйти замуж

Парадокс. Получается, что я должна взять на воспитание козла, чтобы сделать из него человека, а если не получится, то заранее обречь себя на роль жертвы? Ерунда какая-то. А между тем, многие мамы девочек ещё в подростковом возрасте готовят их к предстоящим «трудностям»: «Где ж его взять хорошего? Одни алкаши кругом», или: «Ой, пусть гуляет, лишь бы не бил». А в итоге что? Девушка боится отношений, заранее зная результат, предрекаемый мамой. Зачем пробовать, если и так всё известно?

Когда любовь бывает вредной

Чрезмерная любовь тоже может сыграть злую шутку. Пятилетняя Оля обожала мыть пол. Ну, как мыть… Мочить тряпку и возить ею, как взрослая. Мама всячески поощряла желание малышки, а бабушка, которая, к слову сказать, Оленьку до безумия любила, напрочь отказывалась нагружать ребёнка. Мама пыталась возражать, мол, пусть моет. На что бабуля отвечала, что Оленька моет плохо, что за ней надо всё перемывать, и ей, бабушке, проще всё сделать самой: «Успеет ещё, намоется». В итоге, четырнадцатилетнюю Олю заставить убрать в собственной комнате, где царил вечный хаос, было практически нереально.

Иногда неведение лучше

Для любой матери её дочь – самая красивая. Но есть исключения. Илоне было только двенадцать, но она уже знала, как одеваться, чтобы скрыть худые ноги. А её выпирающие ключицы лучше прятать под водолазкой, а летом – под «американской» проймой. Кто ей это поведал? Мама. Мама Илоны была просто иконой стиля. Красавица – глаз не оторвать, а одевалась, как голливудская кинодива. В четырнадцать мама сокрушалась, что у девочек в этом возрасте уже первый размер, а у её Илонки — «прыщички». Но и это поправимо. Купим «правильный» лифчик. В шестнадцать Илона узнала, что у неё близко посаженные глаза. Об этом тоже сообщила добрая умная мама. Так же мама рассказала, как грамотно накраситься так, чтобы этого не было заметно.

Наверное, мама хотела вырастить из дочери стильную, уверенную в себе леди, но вышло в точности — наоборот. Илона абсолютно уверена, что девушку с маленькой грудью (к слову, второй размер – это нормально!), близко посаженными глазами, слишком выраженными скулами и ещё кучей «недостатков», полюбить невозможно. Итог: Илона не может без макияжа дойти даже до мусоропровода, терпеть не может своё утреннее отражение в зеркале и почти не общается с мамой. В комплиментах от мужчин Илона ищет подвох и не верит им. Вот так. Мысль о том, что без косметики и дорогой «правильной» одежды девушка неполноценна, засела в Илониной голове очень крепко. Не стоит указывать на недостатки внешности — девочки сами разберутся.

Чувства — штука серьезная

Помнишь, как твоя трёхлетняя принцесса, вернувшись из детского сада, заявила, что вскорости выходит замуж за Мишу Бубликова? Как ты сообщила об этом подружке по телефону, и вы умирали со смеху? А твоя дочь крутилась рядом и всё слышала… Она маленькая и не понимает? Не надейся. Понимает. И запоминает. Запоминает, что любить – смешно и глупо. Что её чувства несерьёзны и ничего, кроме потехи не вызывают. Или это ты маме рассказывала о любви в три года, а она посмеялась? Не помнишь?
Тринадцатилетняя Маша влюбилась в Игоря из параллельного класса, а он стал встречаться с её подругой Светой. Маша была в отчаянье. Родителям девочка привыкла доверять, поэтому рассказала о своей проблеме. В ответ мама посоветовала Маше не переживать, мол, таких Игорей в её жизни будет ещё миллион. К счастью, отец отнёсся к чувствам дочки серьёзно. Он сказал, что понимает, как ей сейчас тяжело и больно. А ещё сказал, что в жизни Маши обязательно появится достойный молодой человек, с которым она будет счастлива.

Девочка должна быть хорошей девочкой

Что это значит? А то, что она должна быть чистенькой, опрятненькой, учиться только на пятёрки, играть в куклы, не лазать по деревьям и т.д., и т.п., а иначе – наказание.
Леночка была хорошей девочкой. Поведение? Примерное. Оценки? Ну, разумеется, пятёрки, а что, есть ещё какие-то? Родители любили Леночку, хвалили её успехи и дружно качали головами в ответ на рассказы дочери о «троечниках» и их шалостях в школе. «Ужас, что за дети! Не то что наша умница!» Но однажды Леночка не вернулась из школы. На ноги были подняты учителя, одноклассники, полиция. Девочку искали всем миром. Нашли в подвале. Лена боялась идти домой с четвёркой по математике в дневнике.

Недавно мне рассказали историю о семилетней Ане. Мама отправила Аню гулять в новом платье, и сказала: «Замараешь платье – убью». Девочка поначалу боялась сделать лишнее движение, т.к. угроза мамы насчёт платья звучала вполне убедительно. Но ребенок – есть ребёнок. Заигравшись, Аня не заметила, как оторвала оборку. Трясущуюся от страха и истерики девочку увидела женщина из соседнего подъезда. Аня отказывалась идти домой в испорченном платье, плакала и умоляла ничего не рассказывать маме. Платье зашили, ребёнка успокоили. Хорошо бы, кто-нибудь поговорил бы с мамой…

Телесные наказания

Они унижают. Всех. И девочек, и мальчиков. Девочка впоследствии несёт в себе образ жертвы. Не удивительно, что если муж будет распускать руки, женщина, которую били в детстве, не станет жаловаться. Она уверена, что её не услышат.

Нянька для младшего

Как говорят? «Сначала родим няньку, а потом – ляльку»? Нет, дорогая моя! Детство должно быть у обоих детей! Если твоя старшая дочь изъявит желание помочь тебе с малышом, — очень хорошо! Но, упаси тебя Бог заставлять её сидеть с младшим в ущерб её детским делам!
Тане было одиннадцать, когда на свет появился брат Витя. Через полтора года мама вышла на работу, а, поскольку, очередь в ясли ещё не подошла, на семейном совете было решено, что Татьяна уже достаточно взрослая, чтобы оставаться с братом полдня (пока девочка в школе, с Витей была няня). Короче, пока подружки гуляли, секретничали, в общем, занимались своими девчоночьими делами, Таня сидела с братом. Когда Витя подрос, мама окончательно переложила на старшую дочь все заботы о мальчике. Девочки влюблялись, бегали в кино и на свидания, а Таня сидела с братом. Тане уже тридцать, и она очень любит своего младшего брата Витю. Но маленькие дети вызывают у неё раздражение. Прям, бесят.

Наверное, у тебя тоже есть знакомая, этакая, серенькая мышка, считающая себя королевой, у которой нет отбоя от поклонников? Что они в ней находят?! И есть другая — красавица, умница с кучей комплексов, которая в ответ на фразу: «Какое у тебя красивое платье», — начинает оправдываться, мол, сто лет в шкафу висело, вот надела, да пошла. И будто извиняется за что-то. И ещё она одинока. Почему? Так вот, милые мамочки, чтобы не задавать подобных вопросов, не будем стремиться воспитывать наших девочек правильно, а сделаем все, чтобы они были счастливыми — настоящими принцессами! Будем их любить, в меру хвалить, восхищаться, выслушивать, серьёзно относиться к их детским проблемам и учить их радоваться жизни.

Котировки Джона Ф. Кеннеди | Библиотека JFK

Ниже приведен избранный список цитат Джона Ф. Кеннеди, упорядоченный в алфавитном порядке по темам. ( Примечание : цифры в скобках в заголовках президентских речей и пресс-конференций относятся к номерам пунктов в Public Papers of the Presidents .) Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с [email protected]. Есть вопрос для исследования? Спросите архивариуса.

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Контроль над вооружениями и разоружение

«На протяжении всей истории войн и истории человечества, к сожалению, было гораздо больше войн, чем мира, с ядерным оружием, распространенным по всему миру и доступным, и сильным нежеланием любого народа смириться с поражением, я видят возможность в 1970-х годах, когда президенту Соединенных Штатов придется столкнуться с миром, в котором 15, 20 или 25 стран могут иметь это оружие.»-» Пресс-конференция президента от 21 марта 1963 г. (107) «, Публичные доклады президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«Мои сограждане-американцы, давайте сделаем этот первый шаг. Давайте … отступим от тени войны и найдем путь мира. И если это путешествие займет тысячу миль или даже больше, пусть история зафиксирует это мы, в этой стране, в это время сделали первый шаг ». — «Обращение по радио и телевидению к американскому народу по Договору о запрещении ядерных испытаний (316)», 26 июля 1963 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1963 .

«Я сказал, что контроль над вооружениями — это миссия, которую мы берем на себя особенно для наших детей и наших внуков, и что у них нет лобби в Вашингтоне». — «Заявление президента американским женщинам относительно их роли в обеспечении мира во всем мире (449)», 1 ноября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

Искусство

«Если бы больше политиков знали поэзию, а больше поэтов знали политику, я убежден, что мир стал бы немного лучшим местом для жизни.»- Речь в Гарвардском университете, Кембридж, штат Массачусетс, 14 июня 1956 г. Документы Джона Ф. Кеннеди. Предрезидентские документы. Файлы Сената, Box 895,» Гарвардский университет, Кембридж, Массачусетс, 14 июня 1956 г. «, Джон Ф. Президентская библиотека Кеннеди.

«Существует связь, которую трудно объяснить логически, но легко ощутить, между достижениями в общественной жизни и прогрессом в искусстве. Эпоха Перикла была также эпохой Фидия. Эпоха Лоренцо Медичи была также эпохой Леонардо. Да Винчи.Возраст Елизаветы — это также эпоха Шекспира. И Новый рубеж, за который я выступаю в общественной жизни, также может стать новым рубежом для американского искусства «. — Ответ на письмо, отправленное мисс Теодейт Джонсон, издателем Musical America двум кандидатам в президенты с просьбой высказать свое мнение о музыке. в отношении федерального правительства и внутренних мировых дел. Ответ тогдашнего сенатора Джона Кеннеди был датирован 13 сентября 1960 года и опубликован в октябрьском номере журнала.

«… Я уверен, что после того, как пыль веков пройдет над нашими городами, нас тоже будут помнить не за победы или поражения в битвах или в политике, а за наш вклад в человеческий дух ». Закрытая телевизионная передача от имени Национального культурного центра (527), 29 ноября 1962 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 г. .

«Продвигать понимание культуры среди всех людей, повышать уважение к творческой личности, расширять участие во всех процессах и проявлениях искусства — это одна из увлекательных задач наших дней.«-» LOOK , журнал «Искусство в Америке» (552), 18 декабря 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962.

«Раньше мы слишком часто думали о художнике как о бездельнике и дилетанте, а о любителях искусства — как о женоподобном и изнеженном. Мы совершили и то и другое несправедливо. Жизнь художника по отношению к его работам , суровый и одинокий. Он упорно трудился, часто в условиях лишений, чтобы усовершенствовать свое мастерство. Он отказался от быстрого успеха, чтобы лишить свое видение всего второстепенного или унизительного.Его трудовая жизнь отмечена напряженным трудом и строгой дисциплиной ». -« LOOK , журнал «Искусство в Америке» (552) », 18 декабря 1962 г., Public Papers of the Presidents: John F. Kennedy, 1962 .

«Мы никогда не должны забывать, что искусство — это не форма пропаганды, это форма истины». — «Выступления в Амхерстском колледже после получения почетной степени (439)», 26 октября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«Я с нетерпением жду Америки, которая не будет бояться изящества и красоты…. Америка, которая будет вознаграждать достижения в искусстве, как мы награждаем за достижения в бизнесе или управлении государством. «-» Замечания в Амхерстском колледже после получения почетной степени (439) «, 26 октября 1963 г., Public Papers of the Presidents: Джон Ф. Кеннеди, 1963 .

«Служа своему видению истины, художник лучше всего служит своему народу». — «Выступления в Амхерстском колледже после получения почетной степени (439)», 26 октября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«В другом месте может быть иначе. Но демократическое общество — в нем высшая обязанность писателя, композитора, художника — оставаться верным себе и позволять фишкам падать где угодно». — «Выступления в Амхерстском колледже после получения почетной степени (439)», 26 октября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«Я с нетерпением жду Америки, которая будет вознаграждать достижения в искусстве, как мы награждаем достижения в бизнесе или управлении государством.»-» Выступления в Амхерстском колледже после получения почетной степени (439) «, 26 октября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«Жизнь искусства, далеко не прерывание, отвлечение в жизни нации, очень близко к центру цели нации … и является проверкой качества национальной цивилизации». — « LOOK , журнал« Искусство в Америке »(552)», 18 декабря 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1962. (Подписано в Центре исполнительских искусств Кеннеди)

Изменение

«Но Гете говорит нам в своем величайшем стихотворении, что Фауст потерял свободу своей души, когда он сказал проходящему моменту:» Стой, ты такая прекрасная «. И наша свобода тоже подвергнется опасности, если мы остановимся на мгновение , если мы будем опираться на наши достижения, если мы будем сопротивляться темпам прогресса. Ибо время и мир не стоят на месте. Изменения — закон жизни. И те, кто смотрит только в прошлое или настоящее, наверняка упустят будущее .»-» Речь в Зале собраний на Паульскирхе во Франкфурте (266) «, 25 июня 1963 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г.

Дети

«Дети — самый ценный ресурс в мире и его лучшая надежда на будущее». — «Re: Комитет США по делам ЮНИСЕФ 25 июля 1963 г.» Статьи Джона Ф. Кеннеди. Записки Президента. Центральные архивы Белого дома. Хронологический файл, вставка 11, «июль 1963: 16-31», JFKL.

«Мы можем сказать с некоторой уверенностью, что, хотя дети могут быть жертвами судьбы, они не будут жертвами нашего пренебрежения.»-» Замечания после подписания Закона о планировании охраны здоровья матери и ребенка и умственной отсталости (434), «24 октября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963.

Государственная служба

«Я пообещал себе и своим коллегам в кабинете министров постоянно поощрять инициативу, ответственность и энергию в служении общественным интересам. Пусть каждый государственный служащий знает, высокая или низкая его должность, что положение и репутация человека в этом Администрация будет определяться размером выполняемой им работы, а не размером его штата, его офиса или его бюджета.Да будет ясно, что эта администрация признает ценность инакомыслия и смелости и приветствует здоровые споры как признак здоровых перемен. Пусть государственная служба будет гордой и яркой карьерой. И пусть каждый мужчина и женщина, работающие в любой сфере нашего национального правительства, в любой отрасли, на любом уровне, смогут с гордостью и честью сказать в будущие годы: «Я служил правительству Соединенных Штатов в тот час нашей страны. need. »-« Ежегодное послание Конгрессу о состоянии Союза (11) », 30 января 1961 г., публичных доклада президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1961.

«Успех этого правительства и, следовательно, успех нашей страны, в конечном итоге зависит от качества наших карьерных услуг. Законодательство, принятое Конгрессом, а также решения, принятые мной и департаментом и агентством. Главы должны осуществляться профессиональными мужчинами и женщинами в Федеральной службе. В сфере иностранных дел, национальной обороны, науки и технологий и многих других областях они сталкиваются с проблемами беспрецедентной важности и сложности.Мы все зависим от их чувства лояльности и ответственности, а также от их компетентности и энергии ». -« Специальное послание Конгрессу по федеральной реформе оплаты труда (55) », 20 февраля 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 .

Экономика

«Прилив поднимает все лодки». — «Замечания в Пуэбло, штат Колорадо, после утверждения проекта Frying Pan-Arkansas (336)», , , 17 августа 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1962 .

«Время ремонтировать крышу — это когда светит солнце — заполнив три основных пробела в нашей антикризисной защите». — «Ежегодное послание Конгрессу о состоянии Союза (7)», 11 января 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 г. .

«Если бы сегодняшняя экономика работала почти на уровне мощности при небольшой безработице, или если бы внезапное изменение наших военных требований вызвало бы схватку за людей и ресурсы, то я бы выступил против снижения налогов как безответственного и инфляционного; и я бы не стал не решаются рекомендовать повышение налога, если это было необходимо.«-« Период обращения и вопросов и ответов в Экономическом клубе Нью-Йорка (549) », 14 декабря 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 г. .

Голы, национальный

«Ибо истинной мерой нации является ее успех в выполнении обещания лучшей жизни для каждого из ее членов. Пусть это будет мерой нашей нации». — «Специальное послание Конгрессу по национальным потребностям здравоохранения (65)», 27 февраля 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1962 .

«Наша глубокая духовная уверенность в том, что эта нация переживет сегодняшние опасности — которые вполне могут быть с нами в ближайшие десятилетия — заставляет нас инвестировать в будущее нашей страны, учитывать и выполнять наши обязательства перед нашими детьми и бесчисленными поколениями, которые последует.» — «Специальное послание Конгрессу по охране природы (69)», 1 марта 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 г. .

«Я видел во многих местах жилые дома, которые были застроены под влиянием правительства, но я никогда не видел проектов, в которых правительства играли бы свою роль, с фонтанами, статуями, травой и деревьями, которые так же важны для концепции дом как сама крыша.»-» Примечания к жилищному проекту Unidad Independencia, город Мексика (269), «30 июня 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962.

«Только когда они объединятся в движении вперед, эта страна продвинется вперед …» — «Выступления в Лос-Баньосе, Калифорния, на церемонии закладки фундамента плотины Сан-Луис (337)», 18 августа 1962 г. , Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 .

«Наша цель — не победа силы, а отстаивание права…. не мир за счет свободы, а мир и свобода здесь, в этом полушарии, и, мы надеемся, во всем мире. Даст Бог, эта цель будет достигнута ». -« Радио и телеканал для американского народа о наращивании советского вооружения на Кубе (485) », 22 октября 1962 г., публичных доклада президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 .

«Эта страна не может позволить себе быть материально богатой и духовно бедной». — «Ежегодное послание Конгрессу о состоянии Союза (12)», 14 января 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1963.

«И если мы не можем сейчас положить конец нашим разногласиям, по крайней мере, мы можем помочь сделать мир безопасным для разнообразия. Ибо, в конечном счете, наша основная общая связь — то, что все мы живем на этой маленькой планете. Мы все дышим одним и тем же воздухом. . Мы все дорожим будущим наших детей. И все мы смертны ». — «Послание к выпуску в Американском университете в Вашингтоне, округ Колумбия (232)», 10 июня 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

История

«Народ проявляет себя не только в людях, которых он производит, но и в людях, которых он чтит, и в людях, которых он помнит.(439) »-« Заметки в Амхерстском колледже после получения почетной степени (439) », 26 октября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

Идеализм

«… что мы будем как город на холме — глаза всех людей устремлены на нас». (Уинтроп) — Речь перед законодательным собранием штата Массачусетс, Бостон, Массачусетс, 9 января 1961 года. Документы Джона Ф. Кеннеди. Записки Президента. Файлы канцелярии президента, вставка 34, «Обращение к законодательному собранию штата Массачусетс 9 января 1961 года», JFKL.

«Человек может умереть, нации могут взлетать и падать, но идея живет». — «Примечания, сделанные для открытия передатчика USIA в Гринвилле, Северная Каролина (55)», 8 февраля 1963 г., Public Papers of the Presidents, John F. Kennedy, 1963 .

«Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас … спрашивайте, что вы можете сделать для своей страны».

«Все это не будет закончено в первые сто дней. И не будет завершено в первую тысячу дней, ни в жизни этой Администрации, ни даже, возможно, в нашей жизни на этой планете.Но давайте начнем ».

«Давайте никогда не будем вести переговоры из страха. Но давайте никогда не будем бояться переговоров».

«Инаугурационная речь (1)», 20 января 1961 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1961 г.

Джефферсон

«Я думаю, что это самая необычная коллекция талантов, человеческих знаний, которая когда-либо собиралась в Белом доме, за исключением, возможно, случая, когда Томас Джефферсон обедал один». — «Выступления на ужине в честь лауреатов Нобелевской премии западного полушария (161)», , , 29 апреля 1962 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1962 .

Военно-морской флот

«Я могу представить себе карьеру, которая не принесет большего успеха. И любой человек, которого могут спросить в этом веке, что он сделал, чтобы сделать свою жизнь стоящей, я думаю, может ответить с большой долей гордости и удовлетворения:« Я служил в Соединенных Штатах. ВМС США. »-« Заметки в Военно-морской академии США (321) », 1 августа 1963 г., Public Papers of the Presidents, John F. Kennedy, 1963 .

«Новый рубеж»

Впервые упоминается 15 июля 1960 г. при принятии кандидатуры в U.С. президентство.

Настойчивость

«… что действительно имеет значение, так это не непосредственный акт храбрости или доблести, а те, кто несут борьбу изо дня в день — не солнечные патриоты, а те, кто готов стоять в течение длительного периода времени». — «Заметки в Белом доме для членов Американского легиона (70)», 1 марта 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 г. .

Политическая смелость

«Сегодня проблема политического мужества становится более серьезной, чем когда-либо прежде.Поскольку наша повседневная жизнь становится настолько насыщенной огромной силой массовой коммуникации, что любой непопулярный или неортодоксальный курс вызовет бурю протестов, таких как Джон Куинси Адамс, подвергшийся нападению в 1807 году, и представить себе не мог. Наша политическая жизнь становится настолько дорогой, настолько механизированной и настолько управляемой профессиональными политиками и специалистами по связям с общественностью, что идеалист, мечтающий о независимом государственном управлении, грубо просыпается необходимостью выборов и достижений… И, таким образом, в грядущие дни только очень смелые смогут принимать трудные и непопулярные решения, необходимые для нашего выживания… »- Profiles in Courage (New York: Harper & Brothers, 1956)

«В какой бы сфере жизни человек ни столкнулся с вызовом храбрости, какими бы жертвами он ни оказался, если он будет следовать своей совести — потеря своих друзей, его состояние, его удовлетворенность, даже уважение своих собратьев — каждый человек. должен решить для себя курс, которым он будет следовать.Истории о прошлой храбрости могут определить этот ингредиент — они могут научить, они могут дать надежду, они могут дать вдохновение. Но они не могут дать само мужество. Для этого каждый человек должен заглянуть в свою душу »- Profiles in Courage

Президиум

«Если бы вы все проголосовали против — вас здесь сегодня около 5 500 — я не был бы президентом Соединенных Штатов». — «Речь в Чикаго на обеде Демократической партии округа Кук (155)», 28 апреля 1961 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1961 .

«Когда я баллотировался на пост президента Соединенных Штатов, я знал, что эта страна сталкивается с серьезными проблемами, но я не мог понять — и не мог понять ни один человек, который не несет бремя этой должности — насколько тяжелым и постоянным будет это бремя. — «Отчет по радио и телевидению американскому народу о берлинском кризисе (302)», 25 июля 1961 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1961 г. .

»Гарри Трумэн однажды сказал:« Есть 14 или 15 миллионов американцев, у которых есть ресурсы, чтобы иметь представителей в Вашингтоне для защиты своих интересов, и что интересы огромной массы других людей — 150 или 160 миллионов — являются ответственность президента США, и я предлагаю ее выполнить.'»-» Речь в Атлантик-Сити на съезде работников автомобильной промышленности (174) «, 8 мая 1962 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 г. .

Республиканцы

«Мы все видели этих цирковых слонов с бивнями, слоновой костью на голове и толстой шкурой, которые перемещаются по цирковому кольцу и хватаются за хвост слона впереди них». — Речь во Дворце коров, Сан-Франциско, Калифорния, 2 ноября 1960 г. Документы Джона Ф. Кеннеди. Предпрезидентские записки.Файлы Сената, Box 914, «Cow Palace», Сан-Франциско, Калифорния, 2 ноября 1960 г., JFKL.

Ответственность, коллективная

«Давайте не отчаиваться, а действовать. Давайте не искать ответа республиканцев или демократов, но правильного ответа. Давайте не будем пытаться исправить вину за прошлое — давайте возьмем на себя ответственность за будущее». — Речь на банкете выпускников колледжа Лойола, Балтимор, штат Мэриленд, 18 февраля 1958 г. Статьи Джона Ф. Кеннеди. Предпрезидентские записки. Файлы Сената, Box 899, «Ежегодный банкет выпускников колледжа Лойола, Балтимор, Мэриленд, 18 февраля 1958 года», JFKL.

«Но я думаю, что американский народ ожидает от нас большего, чем крики негодования и нападения. Сейчас слишком тяжелые времена, задача — слишком срочная, а ставки слишком высоки, чтобы допустить обычные страсти политических дебатов. Мы здесь не для того, чтобы проклинать темноту, но чтобы зажечь свечу, которая может вести нас через эту тьму к безопасному и разумному будущему. Как сказал Уинстон Черчилль, вступая в должность около двадцати лет назад: если мы начнем ссору между настоящим и прошлым, мы окажемся в опасность потерять будущее.Речь о принятии кандидатуры от Демократической партии, Лос-Анджелес, Калифорния, 15 июля 1960 года. Документы Джона Ф. Кеннеди. Предпрезидентские документы. Досье сената, ящик 910, Речь сенатора Кеннеди, принятая на съезде Демократической партии, 15 июля 1960 года. , «JFKL. (Отсылка к китайской пословице:» Лучше зажечь свечу, чем проклинать тьму «)

«И мы должны признать тот факт, что Соединенные Штаты не являются ни всемогущими, ни всеведущими — что мы составляем всего шесть процентов населения мира — что мы не можем навязать свою волю остальным девяносто четырем процентам человечества — что мы не можем исправить все ошибаться или обращать вспять каждое бедствие — и, следовательно, не может быть американского решения всех мировых проблем.»-» Речь в Сиэтле в программе 100-летия Вашингтонского университета (473) «, 16 ноября 1961 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1961 г.

«Но как бы близко мы ни казались иногда этой темной и последней бездне, пусть ни один мирный и свободный человек не отчаивается. Ибо он не стоит один». — «Обращение к Генеральной Ассамблее ООН (387)», 25 сентября 1961 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1961 г.

«Никогда прежде у человека не было такой способности контролировать свое окружение, покончить с жаждой и голодом, победить бедность и болезни, избавиться от неграмотности и массовых человеческих страданий.У нас есть возможность сделать это поколение лучшим поколением человечества в истории мира — или сделать его последним ». -« Выступление перед 18-й Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций (366) », 20 сентября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 .

«Обращаясь за помощью к Конгрессу и нашим соотечественникам, я обещал нелегкие ответы. Я обещал и просил только о тяжелом труде и самоотверженности. Конгресс и народ дали им в достаточной мере». — «Ежегодное послание Конгрессу о состоянии Союза», 14 января 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1963 .

Ответственность, личное

«Когда когда-нибудь в будущем высший исторический суд вынесет приговор каждому из нас … наш успех или неудача … будет измеряться ответами на четыре вопроса: Во-первых, были ли мы действительно мужественными людьми … «Во-вторых, были ли мы действительно людьми суждения …? В-третьих, действительно ли мы были людьми честными …? Наконец, действительно ли мы были людьми преданными …?» — Речь перед законодательным собранием штата Массачусетс, Бостон, Массачусетс, 9 января 1961 года.Статьи Джона Ф. Кеннеди. Записки Президента. Файлы канцелярии президента, вставка 34, «Обращение к законодательному собранию штата Массачусетс, 9 января 1961 года», JFKL.

«… у победы 100 отцов, а поражение — сирота …» — «Президентская пресс-конференция от 21 апреля 1961 г. (139)», Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1961 .

«Мы должны использовать время как инструмент, а не как кушетку» — «Обращение в Нью-Йорке к Национальной ассоциации производителей (496)», 6 декабря 1961 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1961 .

«… мы должны думать и действовать не только сейчас, но и в наше время. Мне вспоминается история великого французского маршала Лиоте, который однажды попросил своего садовника посадить дерево. Садовник возразил, что это дерево было медленнорастущие и не доживут до зрелости в течение ста лет. Маршал ответил: «В таком случае нельзя терять время, посадите его сегодня днем» »-« Речь в Беркли в Калифорнийском университете, (109 ) », 23 марта 1962 г., Публичных бумаг президентов: Джона Ф.Кеннеди, 1962.

«Повышение ответственности сопровождается повышением способностей, ибо« от тех, кому много дано, требуется многое »». — «Выступления в Нэшвилле на 90-й годовщине созыва Университета Вандербильта (192)», 18 мая 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. (Президент Кеннеди цитировал Библию, Евангелие от Луки, Глава 12, стих 48.)

«Данте однажды сказал, что самые жаркие места в аду предназначены для тех, кто в периоды морального кризиса сохраняет нейтралитет.»-» Замечания в Бонне при подписании Хартии об учреждении Германского корпуса мира (258), «24 июня 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. . ( Примечание : Данте никогда сделал это заявление. Наиболее близко к тому, что имел в виду президент Кеннеди, находится в Inferno , где души в вестибюле ада, которые «жили без позора и похвалы», и трусливые ангелы, которые не восставали, но не восставали. сопротивляются когортам Люцифера, обречены на то, чтобы их уносили в воздухе сильные ветры, а их ужалили осы и слепни.)

Море

«Я действительно не знаю, почему все мы так привязаны к морю, но я думаю, это потому, что помимо того факта, что море меняется, свет и корабли меняются, это потому, что все мы пришел из моря. И это интересный биологический факт, что у всех нас в наших жилах есть тот же процент соли в крови, который существует в океане, и, следовательно, у нас есть соль в нашей крови, в нашем поту. , в наших слезах. Мы привязаны к океану.И когда мы возвращаемся к морю — будь то плавание или наблюдение — мы возвращаемся туда, откуда пришли »-« Выступление в Ньюпорте на ужине австралийского посла для экипажей Кубка Америки (383) », 14 сентября 1962 г., Public Papers of the Presidents: John F. Kennedy, 1962.

Космос

«Мы отправляемся в это новое море, потому что необходимо получить новые знания и завоевать новые права, которые необходимо завоевать и использовать для прогресса всех людей. Ибо космическая наука, как ядерная наука и технологии, имеет нет собственной совести.Станет ли он силой добра или зла, зависит от человека, и только если Соединенные Штаты займут первостепенное положение, мы сможем помочь решить, будет ли этот новый океан морем мира или новым ужасающим театром войны «. «Речь в Университете Райса в Хьюстоне по поводу космических усилий нации (373)», 12 сентября 1962 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1962 г. .

«Мы отправляемся в космос, потому что, что бы человечество ни предприняло, свободные люди должны в полной мере разделить …Я считаю, что эта нация должна взять на себя обязательство достичь цели до конца этого десятилетия — высадить человека на Луну и благополучно вернуть его на Землю »-« Специальное послание Конгрессу по неотложным национальным потребностям (205 ), « 25 мая 1961 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1961 .

» Эта нация бросила свою кепку через стену космоса, и у нас нет другого выбора, кроме как следовать ей. «-» Выступления в Сан-Антонио по случаю открытия Центра аэрокосмической медицины (472) «, 21 ноября 1963 г., публичных документов президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1963 . (Оригинальный анекдот, из которого Кеннеди вывел это сравнение, находится у Фрэнка О’Коннора, An Only Child , Лондон: MacMillan & Co. Ltd., 1961, стр. 180.)

Студенты

«Ни одна страна не сможет продвинуться вперед, ни одно свободное общество не сможет выжить, если у нее нет образованных граждан, чьи качества ума и сердца позволяют ей принимать участие в сложных и все более изощренных решениях, которые ложатся не только на президента и на него. Конгресс, но на всех граждан, обладающих высшей властью… Совершенно очевидно, что есть более высокая цель, и это надежда на то, что вы обратитесь на службу государству — стипендию, образование, качества, которые общество помогло развить в вас; что вы сделаете на уровне сообщества, или на уровне государства, или на национальном уровне, или на международном уровне вклад в поддержание свободы, мира и безопасности нашей страны и тех, кто связан с ней, в наиболее критическое время . »-« Речь на церемонии открытия в Государственном колледже Сан-Диего (226) », 6 июня 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф.Кеннеди, 1963 .

«Могу заверить вас, что нет карьеры, которую вы выберете после окончания колледжа, которая принесет вам все большее и большее чувство удовлетворения и большее чувство участия в больших усилиях, чем ваша работа здесь или в вашем штате или в вашем сообществе … это поколение американцев — вы, находящиеся здесь на ответственных постах до конца этого столетия, — будет иметь дело с самыми трудными, деликатными и опасными проблемами, с которыми когда-либо сталкивалось любое человеческое общество. возраст.Греки определили счастье как полное использование ваших способностей на основе совершенства, и я не могу представить себе места, где вы могли бы использовать свои способности более полно, в соответствии с принципами более превосходными в 1960-х годах, чем служить Соединенным Штатам. . »-« Замечания для студентов-участников семинара в правительстве Белого дома (334) », 27 августа 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«То, что мы стремимся продвигать, то, что мы стремимся развивать во всех наших колледжах и университетах, — это образованные мужчины и женщины, которые могут нести бремя ответственного гражданства, которые могут выносить суждения о жизни такой, какая она есть, и какой она должна быть. , и побудить людей принять те решения, которые могут принести не только процветание и безопасность, но и счастье народу Соединенных Штатов и тем, кто от этого зависит.»-» Речь в Университете Северной Дакоты (379) «, 25 сентября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 .

«Я надеюсь, что все вы, учащиеся здесь, осознаете великую возможность, которая открывается перед вами в этом десятилетии и в грядущие десятилетия, служить нашей стране. Греки когда-то определили счастье как полное использование ваших силы по линии передового опыта, и я могу заверить вас, что нет такой области жизни, где у вас будет возможность использовать те способности, которые у вас есть, и использовать их в более совершенных направлениях, принося в конечном итоге, я думаю, счастье вам и те, кому вы служите.»-» Речь в Университете Вайоминга (381) «, 25 сентября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«Я особенно прошу, чтобы те из вас, кто сейчас учится в школе, подготовились к тому, чтобы нести бремя лидерства в течение следующих 40 лет здесь, в Соединенных Штатах, и позаботятся о том, чтобы Соединенные Штаты — которые, как я считаю, почти единственные, продолжали наблюдать и защита свободы — что Соединенные Штаты выполнили свою ответственность. Это прекрасный вызов для нас как народа.»-» Выступления на стадионе Чейни в Такоме, Вашингтон (387) «, 27 сентября 1963 г., Публичные документы президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 г. .

«… Я приехал сюда сегодня … не только потому, что у вас все хорошо и потому что вы отличные ученики, но потому, что мы чего-то ожидаем от вас. И если в нашей свободной стране мы не сможем продемонстрировать, что мы в состоянии заставить это общество работать и развиваться, если только мы не можем надеяться, что от вас мы вернем вам все таланты, которые общество помогло развить в вас, тогда, совершенно очевидно, все наши надежды на то, что свобода не исчезнет. только терпеть но победить, конечно, будете разочарованы.Поэтому мы просим лучших из вас … Я поздравляю вас с тем, что вы сделали, и больше всего я поздравляю вас с тем, что вы собираетесь делать ». -« Выступления в Нью-Йорке на Национальном съезде католиков Молодежная организация (463), 15 ноября 1963 г., Публичные доклады президентов: Джон Ф. Кеннеди, 1963 .

Чего нам не хватает, когда мы повторяем «Требуется деревня»

Автор: Кортни Бирн

За последние несколько лет я услышал, как часто возвращается моя любимая фраза из социологии: для этого нужна деревня.Я слышал это на игровой площадке, видел, как об этом упоминали в сообщениях людей в Facebook, и даже видел, как несколько крупных брендов использовали его в рекламе. Хотя общество замечательно видеть и слышать, мы опускаем половину фразы. Мы не говорим об этом, когда говорим об этом, но, что еще важнее, о том, как мы это живем.

Полная фраза такова: нужна деревня, чтобы вырастить ребенка. Вторая половина фразы «воспитывать ребенка» означает больше, чем помощь родителей друг другу. Если это фраза, которую мы собираемся сказать, написать и повторить в современном обществе, давайте проживем ее в полной мере.Если мы это сделаем, мы можем начать возвращаться к истинным сообществам, которые когда-то существовали.

Точное происхождение фразы неизвестно. Некоторые считают, что это происходит от древней африканской пословицы, африканских культур, а некоторые полагают, что это происходит от коренных американцев; оба очень общинные общества.

Ощущение, что деревня должна помочь в воспитании ребенка, больше связано с ценностями, обязанностями и жизненными уроками, которыми должна поделиться деревня, а не только с родителями-вертолетами, получающими помощь от деревни.

Ребенок растет и «воспитывается» вокруг ценностей и морали всей деревни, а не только того, что происходит дома. Хотя фраза «требуется деревня» используется постоянно, чувство общинного общества и общих ценностей среди воспитывающих наших детей может быть как никогда низким.

Да, очень важно, чтобы мы делились нашими советами по обучению засыпанию с другими мамами на Facebook и чтобы мы отвезли детей друг друга домой от девочек-скаутов. Но как нам вернуться к тому, чтобы полагаться на нашу деревню, чтобы помочь по-настоящему воспитать наших детей с точки зрения ценностей и надежности для ребенка?

Во-первых, мудро выберите деревню.Будь то пригород, городское здание или сельская община, смотрите больше на деревню, чем на жилую площадь.

Когда мы выбрали город, в котором сейчас воспитываем четверых детей, первое, что бросалось в глаза, это то, что дети гуляли по центру города… одни.

Я не знал тонны о городе заранее, кроме того, что «Интернет сказал мне» о домашних ценностях и школах, но каждый раз, когда мы ходили смотреть дома, меня всегда больше привлекала община, чем окружающая среда. дома, на которые мы смотрели.

Центр города всегда был шумным, и да, были действительно счастливые дети без членов семьи, которые катались на велосипедах, брали мороженое и т. Д. Мы выбрали дом, который находился в нескольких кварталах от этого причудливого центра города, из соображений доступности и общности.

Поверьте, в этом доме не было ничего достойного Pinterest: я выбрал деревню, а не кухонный фартук.

Впустите деревню. Это то, что так сложно многим.

Позволить другому сделать выговор моему ребенку? Ни за что! Позволить ценностям другого человека повлиять на моего ребенка? Ни за что! Это новый менталитет.

Если мы никогда не позволим никому помогать в воспитании, обучении и, что еще важнее, в исправлении хорошего поведения по отношению к нашим детям, как они будут когда-либо заботиться и уважать своих сверстников, их работу и т. Д. На протяжении своих лет?

Как они отреагируют на разные мнения, если единственное мнение, которое их когда-либо заставляют уважать, — это мнение родителей? Деревня не может противостоять только односторонним мнениям.

Научите детей непредвзято относиться к различным людям, исправляющим и упрекающим, чтобы избежать проблем с поведением в ближайшем будущем.Это очень важно для того, какими они будут взрослыми и следующим поколением жителей деревни.

Проводите больше времени в деревне, меньше в машине. Если вы хотите, чтобы деревня помогала вырастить вашего ребенка, проводите в ней больше времени. Звучит просто, но сядьте и подумайте о районе, который вы считаете своей деревней, и о том, сколько времени ваши дети проводят в нем.

От вечеринок по случаю дня рождения до футбольных лагерей, я чувствую, что моих детей все время приглашают куда-нибудь подальше от дома.

Нужны тренировки по футболу для ваших детей? Попросите школьного футболиста помочь.

Собираетесь поужинать? Выберите место в вашем городе. Хотите заняться чем-нибудь всей семьей на выходных? Катайтесь на велосипедах по своему городу.

Чтобы вырастить хороших детей, нужна деревня, поэтому уделяйте им больше времени в деревне. Они не могут полагаться на место, в котором проводят мало времени.

Они не могут узнать людей вокруг себя, если их всегда возят на машине в другие места.

Расскажите своим детям, что они полагаются на деревню.Для меня это самая важная часть. Здесь мы берем часть фразы «требуется деревня», когда родители помогают родителям в части фразы «вырастить ребенка», когда дети знают, что другие помогают их воспитывать.

В следующий раз, когда вам понадобится ингредиент для рецепта? Не переходите сразу в Amazon Fresh или Instacart. Возьмите его у соседа и отправьте за ним ребенка. Это один из самых простых, но эффективных способов для ребенка положиться на деревню.

Звучит глупо, я знаю, но чем больше ребенок полагается на деревню, тем больше они к ней относятся.

Несколько лет назад был момент, о котором я все время думал, когда меня спрашивали о «моей деревне». Это то, о чем мои дети потом часто вспоминают, и я обращаюсь к ним, когда нам нужно напоминание о том, что все люди помогают друг другу:

Я была беременна зимой и после многих дней в доме из-за снежной бури решила выйти на улицу с детьми. В то время мы жили в городке недалеко от перекрестка; достаточно оживленный перекресток, на котором был светофор.

Когда я выехал с подъездной дорожки, машина застряла в снегу. Я запаниковал. Автомобиль застрял прямо перед перекрестком, образовав букву T. Машины сразу останавливались, и люди помогали мне вытаскивать детей из машины по снегу.

Кто-то еще вызвал полицию, вышли соседи: кто-то помогал вытащить машину, кто-то помогал моим детям, чтобы я мог сосредоточиться на проблеме. Мы жили на улице, многие шли, чтобы добраться до поезда Нью-Йорка, и несколько человек остановились, чтобы помочь.

Несмотря на то, что они были в костюмах по дороге на деловую встречу, они были на улице, пытаясь толкнуть машину. В какой-то момент вместе с полицией должно было быть 10-15 человек, которые помогали нам разными способами, и, прежде чем я узнал об этом, машина вернулась на подъездную дорожку, и мы все были в безопасности.

Не помню, чтобы у кого-то была помощь, люди просто помогали. Когда мы с детьми поделились этой историей с моим мужем, когда он пришел домой, они взволнованно рассказали ему о том, что сосед разрешил им наблюдать за происходящим через переднее окно, в то время как «все в городе нам помогали».

Это было важно, потому что мы нуждались, мы были в опасности, и деревня пришла нам на помощь без нашей просьбы. Это был пример, который я часто буду напоминать своим детям.

Фото: Шэрон Стил (веб-сайт)

Больше вовлекайте детей в дела, которые вы делаете, чтобы помочь своей деревне. В нашем городе есть замечательная группа мам, и одно они делают — организуют обеды при рождении ребенка.

Когда я подписывалась, чтобы принести кому-то еду, я обычно готовила ее, когда они дремали, и сама оставляла ее после того, как мой муж был дома.Затем произошло следующее: это было примерно через 8 недель после рождения моего третьего ребенка.

Это время, когда наступает суетливый период дня, и это почти всегда во время обеда. Это было сделано для тяжелых вечеров и небольшого терпения, когда трех- и четырехлетний ребенок должен заботиться о кричащем младенце.

Однажды особенно тяжелой ночью в дверь постучали, и через несколько домов внизу жила семья. Мать и все трое детей несут наш ужин. На улице было очень холодно, все дети были закутаны, и каждый держал в руках часть нашей еды.Я никогда не забуду, как ее трехлетний ребенок передал моему трехлетнему мальчику огромную миску с фрикадельками.

Они вместе учились в дошкольном классе и соседи. Я никогда не забуду этого, потому что это был еще один случай, когда мои дети в их деревне повлияли на жизнь. В тот вечер у нас был замечательный ужин, и они даже принесли домашнее печенье на десерт.

Звучит глупо, если сказать, что это «произвело впечатление» на трехлетнего ребенка, но в течение нескольких месяцев после того, как мы видели эту семью на улице, на детской площадке или в школе, мои дочери напоминали мне: «Помнишь, когда Майки принес те фрикадельки» .

В еде мы полагались на другую семью. Нам понравилось. Мы об этом говорили.

Мои дети знали, что полагаться на других людей в нашей деревне — это нормально. И когда ребенок будет развиваться, он будет приносить с собой эту полезную привычку.

С того дня, когда я доставляю еду семье, у которой родился новый ребенок, я привлекаю своих детей и напоминаю им, что каждый раз, когда к нашей семье присоединяется новый ребенок, нам нужны другие люди, чтобы помочь нам.

Детям в деревне нужно полагаться и на других детей.Поощрение детей практиковать это может иметь много преимуществ в долгосрочной перспективе.

Моя 8-летняя дочь идет домой из школы. Она не одна, она ходит домой с двумя соседями среднего школьного возраста. Недавно она спросила, можно ли ей телефон.

Когда я спросил, почему, она сказала: «А что, если возникнет чрезвычайная ситуация?». Я знаю, что она на самом деле хочет, чтобы кто-то снимал глупые видео, проигрывал музыку и отправлял смайлы всем, кого она могла, но вместо этого мы сосредоточились на теме «что, если возникнет чрезвычайная ситуация».

Потому что с телефонами мы ушли дальше, чем когда-либо, позволив деревне растить ребенка: наши дети едва отрываются от своих телефонов, чтобы увидеть людей в деревне, не говоря уже о том, чтобы полагаться на них.

Мы поговорили о том, что делать в чрезвычайной ситуации и обо всем, что вы делаете без телефона: когда просить воспользоваться чужим телефоном, убежища по дороге, чтобы постучать в дверь и т. Д.

Мы говорили о том, чтобы сообщить мне, чувствует ли она себя небезопасно, идя домой или с окружающими, и в этом случае телефон не может помочь.Я сказал: «Вы доверяете соседям и друзьям, с которыми идете домой?» Она сказала: «Да, конечно». Тогда положитесь на них, чтобы помочь вам благополучно добраться домой.

В свое время вы полагались на деревню во всем: одна семья была мясником, одна — врачом, одна — пекарем и т. Д.

Вы заботитесь и уважаете всех, потому что, полагаясь на каждого в деревне, вы не могли рисковать причинить кому-либо вред или не уважать на регулярной основе.

Ваша деревня была так же важна, как и те, кто жил в вашем доме.Вы можете подумать, что моя следующая идея слишком надумана в современном обществе, но давайте на мгновение доведем ее до крайности: если с юных лет вас учат полагаться на окружающих, а не только на свою семью … однажды в школу и навредить тем, на кого приходится полагаться?

Для многих в нашей стране (или ладно, большинства) это понятие совершенно чуждо. У людей есть свой распорядок дня, свои убеждения и собственные дети, которых нужно растить.

У них нет времени на чужие мысли, не говоря уже о времени, чтобы помочь растить чужих детей.Но мы вернули половину поговорки «нужна деревня».

Итак, давайте работать вместе, чтобы воплотить в жизнь всю фразу, и работать вместе, чтобы воспитать хороших людей, чтобы они стали хорошими образцами для подражания в будущем.

После 9 лет воспитания детей у меня возникает много вопросов, делаю ли я их правильно или неправильно, но найти хорошую деревню для своей семьи — это то, в чем я не сомневаюсь.

Найдите свою деревню, пусть помогают вам и самое главное: пусть помогают в воспитании ваших детей.

(Посещали 18431 раз, сегодня 12 посещений)

Вот на сколько меньше слов некоторые могут услышать в детском саду — ScienceDaily

Маленькие дети, родители которых читают им пять книг в день, поступают в детский сад, услышав примерно на 1,4 миллиона слов больше, чем дети, которым никогда не читали, показало новое исследование.

Этот «пробел в миллион слов» может быть одним из ключей к объяснению различий в словарном запасе и развитии чтения, сказала Джессика Логан, ведущий автор исследования и доцент кафедры педагогических исследований в Университете штата Огайо.

Даже дети, которые читают только одну книгу в день, к пяти годам услышат примерно на 290 000 слов больше, чем те, кто не читает книги регулярно вместе с родителями или опекуном.

«Дети, которые слышат больше словарных слов, будут лучше подготовлены к тому, чтобы увидеть эти слова в печати, когда они пойдут в школу», — сказал Логан, член Центра исследований и политики в области раннего детства штата Огайо.

«Скорее всего, они быстрее и легче овладеют навыками чтения».

Исследование будет опубликовано в журнале Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics и будет опубликовано в одном из будущих печатных изданий.

Логан сказала, что идея этого исследования пришла из одного из ее более ранних исследований, которое показало, что около четверти детей в национальной выборке никогда не читали, а еще четверть редко читали (один или два раза в неделю).

«Тот факт, что у нас было так много родителей, которые сказали, что они никогда или редко читают своим детям, был для нас довольно шокирующим. Мы хотели выяснить, что это может значить для их детей», — сказал Логан.

Исследователи сотрудничали с Столичной библиотекой Колумбуса, которая определила 100 наиболее распространенных книг как для настольных книг (для младенцев и детей ясельного возраста), так и для иллюстрированных книг (для дошкольников).

Логан и ее коллеги случайным образом выбрали 30 книг из обоих списков и подсчитали, сколько слов было в каждой книге. Они обнаружили, что настольные книги содержат в среднем 140 слов, а книжки с картинками — в среднем 228 слов.

Используя эту информацию, исследователи подсчитали, сколько слов ребенок услышит от рождения до своего 5-летия на разных уровнях чтения. Они предполагали, что дети будут читать дощатые книги до трех лет и книжки с картинками в следующие два года, и что каждая сессия чтения (кроме одной категории) будет включать в себя одну книгу.

Они также предположили, что родители, которые сообщили своим детям, что никогда не читали, на самом деле читают своим детям по одной книге раз в два месяца.

Основываясь на этих расчетах, вот сколько слов дети услышали бы к пятилетнему возрасту: Никогда не читал, 4662 слова; 1-2 раза в неделю, 63 570 слов; 3-5 раз в неделю, 169 520 слов; ежедневно 296 660 слов; и пять книг в день, 1 483 300 слов.

«Поразительный разрыв в словах более чем в 1 миллион слов между детьми, выросшими в среде с высоким уровнем грамотности, и теми, кому никогда не читали», — сказал Логан.

Пробелы в словах, исследованные в этом исследовании, — не единственный тип, с которым могут столкнуться дети.

Спорное исследование 1992 года показало, что дети, растущие в бедности, слышат в разговоре примерно на 30 миллионов меньше слов к 3 годам, чем дети из более привилегированных семей. По словам Логана, другие исследования, проведенные с тех пор, предполагают, что этот разрыв в 30 миллионов слов может быть намного меньше или даже отсутствовать.

Пробел словарного запаса в этом исследовании отличается от пробела разговорного слова и может иметь разные последствия для детей, сказала она.

«Речь идет не о повседневном общении. Слова, которые дети слышат в книгах, будут гораздо более сложными, трудными словами, чем они слышат, просто разговаривая со своими родителями и другими людьми в доме», — сказала она.

Например, детская книга может быть о пингвинах в Антарктиде — вводить слова и понятия, которые вряд ли встретятся в повседневном разговоре.

«Слова, которые дети слышат из книг, могут иметь особое значение в обучении чтению», — сказала она.

Логан сказал, что пробел в миллион слов, обнаруженный в этом исследовании, скорее всего, консервативен.Родители часто говорят о книге, которую они читают со своими детьми, или добавляют элементы, если они читали рассказ много раз.

Эта «внетекстовая» беседа пополнит словарный запас новых слов, которые слышат дети, и может ввести еще больше слов.

Результаты этого исследования подчеркивают важность чтения для детей.

«Знакомство со словарным запасом полезно для всех детей. Родители могут получить доступ к книгам, подходящим для их детей, в местной библиотеке», — сказал Логан.

Когда следует забирать ребенка у родителей?

M другой L awyer : Моя клиентка не приняла услуги по уборке, потому что ее собираются выселить, поэтому она не видела в этом смысла.

Шерман знала, что услуги не всегда работают, и что родители часто негодуют на них, но ее работа заключалась в защите детей, поэтому она старалась изо всех сил, используя имеющиеся у нее инструменты. Что еще она могла сделать? «Психиатрические услуги, лечение наркозависимости — иногда они приносят пользу, иногда — нет», — говорит она.«Есть старые исследования программ обидчиков, которые показали, что они не оказали большого влияния. Люди пытаются понять, что мы можем сделать — мы должны изменить поведение людей. Я думаю, что просто предстать перед судом и забрать ребенка имеет очень отрезвляющий эффект. Но некоторые родители готовы сказать, что я хотел бы научиться делать это лучше, а другие — нет ».

«Кэрол не считает вмешательство слишком дорогостоящим», — говорит Гуггенхайм. «Она видит в этом цену, которую нужно заплатить за то, чтобы избежать того, чего многим в этой области следует избегать прежде всего: неправомерного отказа защитить ребенка.У нее действительно прогрессивный образ мышления, поскольку она видит себя инструментом силы для улучшения жизни детей. Но в привилегированных районах города во всех частях Америки детей воспитывают пьяницы, наркоманы и жестокие люди. Нас не волнует, как воспитываются привилегированные дети, потому что мы построили наш мир вокруг фундаментального принципа, согласно которому государство не вторгается в семью. Равенство требует, чтобы мы предоставляли детям из неблагополучных семей такую ​​же свободу, как и детям из привилегированных семей, — чтобы их воспитывали дрянные родители.

«Мы не знаем, что это за мясо. Вот почему он продается.

Долгое время после потери детей Мерседес была бездомной. Она больше не могла спать с матерью, и у нее не было близких друзей, поэтому она плавала с места на место, оставаясь в каждом до тех пор, пока хозяин позволял ей, иногда оставаясь с кем-то, кого она встретила в тот день. Она отказалась пойти в приют для одиноких женщин — она ​​слышала, что в тех местах происходят драки и люди крадут вещи. Она к этому привыкла.Ее жизнь была такой с шестнадцати лет — оставаться с матерью, быть брошенным, оставаться с другом, вступать в спор, двигаться дальше. Кроме того, у нее не было детей, поэтому ее почти не волновало, что с ней случилось. «Когда они забирают ваших детей, все как будто останавливается», — говорит она. «Ваше сердце останавливается. Все останавливается. Затем вы пытаетесь понять, что, черт возьми, делать дальше. Что мне делать? Как только они их возьмут, у вас больше не будет причин здесь находиться. Ваши дети дают вам цель ».

Ей разрешалось видеться с детьми каждую неделю в комнате в агентстве по уходу за детьми, но она боялась этих посещений, потому что они были такими короткими и прощание было ужасным для всех, и потому что кто-то из агентства мог смотреть их, делая заметки о том, как она и дети вели себя вместе.Но больше всего она боялась их, потому что дети начали что-то говорить о ней. Они сказали, что их приемная мать сказала им, что Мерседес плохая, что она наркоманка, что не хочет, чтобы они вернулись. Мерседес начала опаздывать в гости, а иногда и вовсе не приходила, и дети очень расстраивались. Шерман постановил, что, если Mercedes опоздает в гости, его отменит, а Mercedes опоздает. Она тоже опоздала на суд. «У Мерседес нет чувства времени, — говорит ее мать.«Я говорю ей: не уходи, когда тебе хочется, перестань вставать, когда захочешь, ты должен быть в суде в двенадцать, как ты посмел попасть туда, когда все закончится?» Приемное агентство предупредило приемную мать, чтобы она не принижала Мерседес перед детьми, но она продолжала это делать. (У ACS, судьи Шермана и приемного агентства есть политика не обсуждать открытые дела.)

До того, как забрать детей Мерседес, приемная мать зарабатывала немного денег, убирая дома и присматривая за детьми людей, но теперь она начала получение пособия по патронатному воспитанию.Дети Мерседес были тяжелы с медицинской точки зрения, поэтому выплаты были выше, чем обычно. «Особенным детям» в Нью-Йорке приемным родителям платят до 1289 долларов в месяц; для «исключительных детей» — 1 953 доллара; таким образом, чтобы заботиться обо всех троих, приемная мать, вероятно, получала от сорока шести до шестидесяти двух тысяч долларов в год, плюс до семисот долларов в год на пособие на одежду. Если она усыновит детей, она будет получать пособие, пока каждому ребенку не исполнится 21 год.

Она хотела их усыновить. В прошлом приемные родители часто не хотели усыновлять детей, поэтому, если родительские права были лишены родительских прав, дети были вынуждены переехать в еще один дом. Чтобы решить эту проблему, приемное агентство, которое присматривало за детьми Мерседес, проводило политику поощрения приемных родителей к рассмотрению возможности усыновления. Проблема с этим решением заключалась в том, что приемных родителей с самого начала побуждали формировать привязанность к детям, и их надежды были противопоставлены надеждам биологических родителей.

Пока дело тянулось, а Мерседес терялась, агентство помогало приемной матери с жильем. «Они трижды переезжали с этой дамой, и каждый раз, когда квартира становилась все больше, — с горечью сказала Мерседес. «Но вы не можете помочь биологической матери, которая показывает вам, что она хочет своих детей? Если бы они сделали это в первую очередь для меня, я бы не оказался в той ситуации, в которой нахожусь сейчас, и у меня были бы дети ». Между постоянным переходом с места на место и ощущением, что А.У C.S. было это за нее, и она не собиралась возвращать своих детей, как бы она ни старалась и сколько классов по воспитанию детей посещала, Мерседес начала биться. «К этому времени я устал. Я люблю своих детей, но я устала. Мой разум устал. Мое тело устало. Я продолжаю — извините за язык — меня обманывают A.C.S. Они лгут мне, они ведут себя неуважительно. Так что я начинаю исчезать на некоторое время ».

Каждый раз, когда она приходила в суд, она чувствовала себя окруженной людьми, которые были убеждены, что она плохая мать и плохой человек, хотя почти не знали ее.«В какой-то момент у нас был день суда, когда впервые появился адвокат агентства по уходу за детьми», — говорит она. «И когда мы встретились на улице, он все время повторял:« О, ты действительно чист ». Что, черт возьми, это значит? «Я не вижу в тебе ничего плохого, ты выглядишь чистым». Поскольку я черный, я должен быть грязным? » Она сидела в зале суда, обиженно слушая записку соцработника, когда опаздывала на свидание или пропускала терапевтический прием, но не упоминала, когда опаздывала приемная мать, или когда она пропускала прием детей к врачу, или что она рассказывала детям ужасные и неправдивые вещи об их матери.Она чувствовала, что адвокаты поднимают о ней только плохое; никогда не бывает хорошим. Однажды, когда она была на конференции в агентстве по уходу за приемными семьями, Лесли ворвалась в комнату и сказала: «Мне нужно сделать объявление — я люблю свою маму»; а затем в следующий раз, когда они были в суде, адвокат Лесли выступал против воссоединения ее с матерью, и не было упоминания о том, что сказала Лесли, пока Мэри Энн Менденхолл, представляющая Мерседес, не подняла этот вопрос.

Судья все время говорила, что понимает Мерседес, потому что они много лет встречались в суде, но она знала лишь несколько вещей о своей жизни.«Мерседес всегда беспокоило, когда судья Шерман смотрел на нее и говорил:« Я очень хорошо тебя знаю », — говорит Менденхолл. «Мерседес выходила, плача, и говорила:« Она меня не знает! Она знает только то, что обо мне говорят! Она никогда не говорила со мной, она ничего не знает о том, кто я ». Просто из-за количества страниц, которые она прочитала о Мерседес, чувствовать себя вправе посмотреть ей в глаза и сказать:« Я очень хорошо тебя знаю. «Я не думаю, что судья Шерман осознал, что это значило для Mercedes. И как это было неправильно.И сколько раз она это говорила ».

Мэри Энн Менденхолл работала в «Защитниках Бронкса» на 161-й Восточной улице, в нескольких кварталах от здания суда. Она и ее коллеги представляли интересы родителей в семейном суде, и поэтому они часто оказывались в разногласиях с A.C.S. и агентства по уходу за детьми. Они считали, что A.C.S. часто проводили грань между пренебрежением и бедностью не в том месте: родители жили в небезопасных квартирах без достаточного количества еды и оставляли своих детей дома одних, потому что у них не было выбора.По мнению защитников, большую часть времени требовались не занятия для родителей, а материальная помощь — жилье, уход за детьми, лекарства, еда. Они также считали, что суд по семейным делам был расистским. Почему, когда в Бронксе было сорок процентов белых, почти сто процентов их клиентов были черными или латиноамериканцами? Почему процент населения, находящегося в приемных семьях, в Бронксе был вдвое выше, чем на Статен-Айленде? Они считали, что защита детей стала для чернокожих женщин тем же, чем система уголовного правосудия для чернокожих мужчин.

«Думаю, мы узнаем, что старый мистер Уиллис мертв, когда перестанут приходить посылки с Amazon».

Новых юристов в Bronx Defenders просят остаться на три года, и многие из них уезжают, как только этот срок истечет. У защитника в суде по семейным делам одновременно будет от семидесяти пяти до девяноста клиентов; каждый из этих клиентов находится в середине одного из самых болезненных кризисов в своей жизни и зависит от своего адвоката, который выберет ее из этого кризиса, и в большинстве случаев адвокат терпит неудачу. Почти все отчаянно хотят вернуть своих детей, но некоторые, кажется, не могут делать даже более простых вещей, которые предлагает А.C.S. требует от них, например, приходить на прием вовремя. Защитники просят своих клиентов делать эти вещи — они объясняют, что, даже если они могут не иметь ничего общего с тем, чтобы быть хорошими родителями, они являются тем, чего требует система, и являются самым быстрым способом вернуть своих детей, но если их клиенты по-прежнему не делайте их, они должны это принять. «Многие из этих людей находятся под присмотром всю свою жизнь, всю жизнь угрожают», — говорит Менденхолл. «Если ты не да-да-да, тебя выгонят из класса.Если ты не да-да-да, я тебя отстраню. И им все равно. Поэтому, когда я говорю: «Если бы ты просто бросил курить марихуану, мы бы покончили с этим», они, вероятно, думали что-то вроде: «Делай свою работу — ты же знаешь, я не причиняю вреда своим детям». В Bronx Defenders есть поговорка: нельзя работать больше, чем ваш клиент, и вам не нужно этого больше.

Некоторые клиенты постоянно на связи, пишут смс, звонят, умоляют о помощи. Другие исчезают, и их нужно выслеживать — у них нет постоянного дома, на их телефонах заканчиваются минуты, они получают новый номер и забывают его упомянуть.Защитники Бронкса, ранее работавшие в уголовном суде, сбиты с толку: они обычно знали, где находятся их клиенты — в тюрьме.

Почему родителям следует чувствовать себя хорошо, говоря «НЕТ» своим детям

Часто говорить «нет» маленьким детям может быть противоположностью вашим родительским инстинктам.

Но, по словам Джорджии Мэннинг, консультанта, психотерапевта и директора Wellbeing For Kids , отказ своим детям — лучшее, что вы можете для них сделать.

Мэннинг объясняет это тем фактом, что многие родители уклоняются от того, чтобы сказать своим детям «нет» из-за «движения за самооценку», когда все, что потенциально могло повредить самооценке ребенка, осуждалось.

Но в результате «маятник качнулся слишком далеко».

«Мы перестали быть эмоционально настроенными на своих детей и стали думать, что защита их от любого дискомфорта или вещей, которые они не хотят делать, — это способ показать любовь.’

Но, как мы всегда настаиваем, ключевая задача «хорошего» воспитания — привить вашим детям долгосрочные жизненные навыки.

Это идея «краткосрочной боли ради долгосрочной выгоды»…

Хотя ваши дети могут быть разочарованы, услышав слово «нет», это сделает их гораздо более подготовленными к реальности взрослой жизни, когда все мы должны слышать это слово чаще, чем нам хотелось бы.

Не уверены?

Вот еще 5 причин от Мэннинга, почему вы должны сказать «да», чтобы сказать «нет».

1. Детям нужно чувствовать дискомфорт.

Защита их от неудобных ситуаций или чувств заставит их задуматься о нереалистичных ожиданиях на будущее.

Не только дискомфорт, с которым они неизбежно сталкиваются во взрослом возрасте, станет для них большим шоком, у них не будет навыков справляться с ним продуктивно.

«Избегание усиливает тревогу, потому что убеждает их, что то, о чем они беспокоятся, настолько плохо, что человек, отвечающий за их жизнь, думает, что они не смогут справиться с этим.’

2. Детям нужно научиться ждать.

По словам Мэннинга, откладывание удовлетворения — один из важнейших факторов успеха в жизни.

Постоянно говоря «да» каждой прихоти наших детей, мы снова создаем их нереалистичные ожидания.

Как взрослые, мы должны много работать, чтобы получить то, что мы хотим, и в очень редких случаях это происходит мгновенно.

Таким образом, наши дети должны усвоить этот очень важный урок как можно раньше, даже если время ожидания сравнительно невелико.

Например, время для игр наступает после домашнего задания, для десерта — после того, как закончился ужин, и так далее.

Если мы дадим нашим детям все, что они хотят, именно тогда, когда они этого захотят, мы рискуем вырастить имеющих право детей, вместо того, чтобы поддерживать их развитие в амбициозных и целеустремленных взрослых.

3. Границы позволяют детям чувствовать себя в безопасности.

Это концепция, которую наш штатный психолог Дэни недавно обсудила для news.com.au и в нашем блоге.

И хотя переговоры с маленькими детьми кажутся здоровым подходом, иногда они могут сбивать эти границы.

Неопределенность и непоследовательность могут вызывать беспокойство у взрослых, то же самое и у детей.

Если дети никогда не знают, где они стоят или какой ответ они получат от вас, это может вызвать у них беспокойство и они могут потерять доверие к вам и вашему авторитету.

«Дети всегда стремятся к границам, они настаивают на этих« нет », и наша работа — дать им это» , — говорит Мэннинг.

Эти «нет» могут их утешить, потому что « они знают, что есть пределы, и чувствуют заботу и безопасность ».

4. Дети должны знать, что их родители несут ответственность.

Переговоры или мольбы с детьми нарушают наследственную динамику родитель-ребенок.

и «с психологической точки зрения детям действительно важно знать, что человек, заботящийся о них, все контролирует» .

Так что замените торг и вежливые просьбы твердым «нет».

Маленькие дети знают, что они не знают всего об окружающем мире или о том, как позаботиться о себе, но они верят, что вы знаете.

Напористость убедит их в этом и заставит их чувствовать себя в безопасности.

5. Детям нужны родители, чтобы быть родителями, а не друзьями.

Мэннинг говорит, что видит многих родителей, которые беспокоятся, что их дети не полюбят их или не полюбят их, если они будут слишком строгими.

В ответ они стараются быть больше похожими на друзей, чем на родителей, и чаще всего друзья не говорят «нет».

Но нет абсолютно никаких доказательств того, что любящее, но твердое воспитание разрушит вашу связь.

Напротив, у него больше шансов наладить и поддерживать здоровые и взаимоуважительные отношения с вашим ребенком, когда он вырастет.

Более того, то, о чем Мэннинг не упоминает, но это невероятно важно, — это умение сказать «нет».

Многим людям трудно сказать «нет» друзьям, работодателям или коллегам, и в результате они начинают делать то, чего не хотят.

Если ваш ребенок растет со здоровыми границами, возникающими из-за того, что слышит «нет», то гораздо более вероятно, что он сможет установить эти границы для себя и своих взрослых отношений.

Так что не бойтесь сказать своим детям «нет» — они могут не осознавать этого, но они хотят и должны слышать это время от времени!

Новые исследования вызывают споры о «30-миллионном пробеле в словах»

За последние несколько десятилетий ряд кампаний по повышению осведомленности общественности побудил родителей больше говорить со своими детьми. «Пой, говори, читай (ЗВЕЗДА)» для вашего маленького ребенка подбадривает одного, а «Поговори со мной, детка» — просит другого. Практически все согласны: детям полезно слышать, как разговаривают родители и опекуны.

Этот консенсус возник не на пустом месте. Кампании по оказанию общественных услуг являются наследием известного исследования под названием Значимые различия в повседневной жизни американских детей , более известного как исследование «30 миллионов слов», в котором был сделан вывод, что первые три года жизни ребенка жизни имеют решающее значение для продвижения их языкового развития и могут иметь долгосрочное влияние на их успехи в школе и в жизни.

В 1990-х годах исследователи Бетти Харт и Тодд Рисли изучали семьи, принадлежащие к разным социально-экономическим уровням, и обнаружили, что их дети употребляли совершенно разное количество слов в годы их формирования — в частности, для детей с более высоким доходом на 32 миллиона слов больше, чем для детей с более низким доходом. доход детей.Исследователи обнаружили, что вариабельность воздействия объясняет значительные различия в языковых навыках детей, когда они поступают в детский сад, и напрямую влияет на то, как учащиеся успевают в начале школы.

«Проблема разницы в навыках у детей при поступлении в школу гораздо сложнее, труднее и важнее, чем мы думали», — писали Харт и Рисли.

За четверть века после публикации этого исторического исследования его результаты оказали огромное влияние на национальную политику и инициативы по реформированию, которые включают кампании, направленные на «сокращение 30-миллионного разрыва в словах», инвестиции в программы обучения чтению детей младшего возраста и сотрудничество между секторами образования и здравоохранения.

Но теперь выводы исследования опровергаются недавно опубликованными исследованиями психологов Дугласа Сперри и его жены Линды, которые обнаружили менее прямую связь между количеством слов, которые дети слышат, и социально-экономическим положением их семьи. Их результаты вызвали растущую дискуссию о том, повлияли ли предубеждения по поводу расы и класса на методологию исходного исследования — и исказили ли выводы.

За последние несколько десятилетий первоначальное исследование «сформировало то, как педагоги, родители и политики думают об обучении детей из бедных семей.Но знаете ли вы, что это число взято всего из одного исследования, начатого почти 40 лет назад, всего с 42 семьями? Некоторые люди утверждают, что в нём заложены расовые предубеждения? » — написала Аня Каменец, уловив аргумент в статье на Национальном общественном радио (NPR), которая стала вирусной.

Итак, что означают эти дебаты для консенсуса, достигнутого в отношении языкового развития детей за последние два десятилетия?

Взгляд на методологию

Начиная с начала 1990-х годов группа исследователей во главе с Хартом и Рисли отслеживала 42 канзасских семьи — 13 богатых, 10 представителей среднего класса, 13 с низким доходом и шесть получающих государственную помощь — с момента, когда их детям исполнилось 7-9 месяцев. стар, пока им не исполнилось 3 года.

Каждый месяц исследователи посещали семьи и в течение часа собирали данные о взаимодействиях взрослых и детей, свидетелями которых они были. Наблюдатели записывали разговоры семей и записывали контексты для общения, задавая такие вопросы, как: Участвовали ли воспитатели в играх своих детей? Как часто они разговаривали с детьми? Как часто они поощряли или ругали?

Нора Флеминг

Проанализировав полученные 1300 часов наблюдений, Харт и Рисли определили, что средний ребенок в более богатых семьях слышал более 2000 слов, направленных в его сторону в течение этого часа наблюдения, в то время как средний ребенок в семье общественная помощь слышна ближе к 600.Исследователи подсчитали, что к тому времени, когда детям исполнилось 4 года, эти различия в разговорной речи привели к разрыву примерно в 32 миллиона слов.

В качестве расширения исследования исследователи также продолжили сбор данных о некоторых из детей из первоначального исследования, когда они стали старше, обнаружив, что ранние языковые способности детей предсказывали улучшение языковых навыков в начальной школе. Более поздний анализ подтвердил эти выводы, показав, что дети, которые в раннем возрасте сталкивались с большим количеством слов, с большей вероятностью имели более сильные языковые навыки в детском саду и больший словарный запас в начальной школе.

Новые вопросы об исследовании

Но критики 30-миллионного разрыва в словах предупреждают, что выборка семей в исследовании слишком мала, чтобы поддерживать движение, которое оно породило. Они указывают на такие проблемы, как тот факт, что только 29 из первоначальных 42 семей отслеживались, когда их дети ходили в начальную школу. Вдобавок такие критики, как Сперри, задаются вопросом, не влияли ли на их интерпретации более серьезные проблемы, связанные с предвзятостью и системным неравенством.

«Представьте, что вы мать-афроамериканка и живете в жилом комплексе», — сказал Дуглас Сперри в интервью.«Когда кто-то приходит, чтобы записать вас, даже если у вас самые лучшие намерения, а у них самые лучшие намерения, вы будете молчать или много говорить?»

Критики, такие как Сперри и другие, также утверждают, что исследование отдает предпочтение нормам речи белых, представителей высшего и среднего класса и фокусируется исключительно на разговорах между родителем и ребенком, которые не учитывают культурные различия в том, как семьи взаимодействуют и общаются. «Мы должны заранее признать, что между языковыми диалектами существуют политические различия и различия в силе», — сказал Сперри, который считает, что культурная предвзятость исследования пробелов в словах недооценивает речевую деятельность в разных семьях.

Например, хотя детям кажется, что непосредственное общение со своими родителями или опекунами приносит пользу, могут быть другие языковые навыки, которые можно получить, участвуя в различных видах речи. С этой целью в своем недавнем исследовании Сперри попытались охватить более широкий языковой контекст для маленьких детей в своем исследовании, измеряя «речь стороннего наблюдателя» или разговоры в пределах слышимости детей, которые не были направлены на них.

Но даже эта идея является предметом споров.Профессор университета Делавэра и психолог Роберта Голинкофф, ведущий автор вирусной статьи, защищающей разрыв в 30 миллионов слов после публикации исследования Сперри, выступает против включения подслушанной речи в расчеты промежутков между словами. «Маленькие дети не способны уловить так много из подслушанной речи», — говорит Голинкофф, автор ряда книг (включая бестселлер) о развитии речи у детей. «Для этого нужно знать больше языка.”

История глубокой несправедливости

Но критики первоначального исследования и движения, построенного вокруг него, в целом согласны с тем, что взрослые могут ускорить развитие детей, находящихся на их попечении, разговаривая с ними — и большая часть исследований соглашается.

В исследовании 2017 года были собраны речевые данные 329 семей с использованием автоматических записывающих устройств, заправленных в детскую одежду, и обнаружены некоторые пробелы в раннем языковом опыте детей, которые были похожи, но не идентичны исходным пробелам в 30 миллионов слов.Между тем, в исследовании 2018 года, проведенном учеными из Гарварда и Массачусетского технологического института (MIT), использовалась технология МРТ, чтобы отслеживать, как мозг детей реагирует, когда они слушают рассказы. Они обнаружили, что маленькие дети, которые чаще разговаривали со своими опекунами, имели разные неврологические паттерны, чем их сверстники, которые этого не делали.

Исследования также показывают, что эти навыки раннего языкового развития важны для долгосрочных успехов детей в учебе. Исследование 2007 года показало, что разница в языковых способностях детей в детском саду составляет большую часть разрыва в успеваемости между детьми из семей с высоким и низким социально-экономическим статусом.Кроме того, было проведено значительное исследование, связывающее ранние вмешательства, такие как качественные программы посещения на дому, уход за детьми и дошкольное образование, с улучшенными показателями раннего владения языком и лучшими долгосрочными результатами для детей.

Тем не менее Сперри и другие подчеркивают, что исследования языкового разрыва в ранние годы могут упустить более фундаментальные выводы о более глубоком расовом и экономическом неравенстве, влияющем на жизнь ребенка, живущего в бедности, ссылаясь на совокупность исследований, проведенных с 1960-х годов, которые показывают, что семья социально-экономический статус и уровень образования родителей в значительной степени влияют на обучение детей.

Действительно, исследователи, защищающие Харта и Рисли, часто соглашаются и обычно призывают политиков делать больше, чем просто финансировать кампании по оказанию общественных услуг. Государственная политика должна агрессивно противостоять более глубоким структурным проблемам, с которыми сталкиваются семьи, продолжая при этом помогать взрослым понять силу раннего разговора с маленькими детьми. «В американском обществе существует ужасная и поразительная несправедливость», — подчеркивает Голинкофф. «Мы не сможем решить такие проблемы, как словесный пробел, с помощью паллиативного вмешательства, пока мы не предпримем что-то с этим неравенством.”

Обезьяна видит, обезьяна делает: моделирование поведения в раннем детстве

Помощь детям в обнаружении положительного поведения посредством обучения с наблюдением.

Слышали ли вы когда-нибудь фразу «Делай, как я говорю, а не как я?» Оказывается, дети действительно подойдут и для того, и для другого. Дети учатся и подражают поведению, наблюдая и слушая других. Иногда это называют «обучением с наблюдением», когда дети могут учиться, просто наблюдая за другими. Модели не обязательно должны быть людьми, с которыми ребенок напрямую взаимодействует.Дети учатся у моделей, которые их окружают, по телевизору, в продуктовом магазине, в школе и дома.

Вы, вероятно, были свидетелями некоторого обучения с наблюдением со своим ребенком или даже во время взаимодействия с другими детьми. Может быть, ваш ребенок приходит домой из школы, бросая воображаемые сети, как Человек-паук, даже если он никогда не знакомился с персонажем дома. Или, возможно, они хвастаются новым, не очень подходящим для детей словарным запасом после воссоединения семьи. Где бы они ни были, кем бы они ни были, дети наблюдают и учатся.

Наблюдение за определенным поведением не обязательно означает, что ребенок будет выполнять это поведение сам; Наблюдение за тем, как кто-то ломает игрушку, не означает автоматически, что ваш ребенок начнет разрушать вещи. Независимо от того, демонстрируют ли они новое поведение или нет, они получают новые знания. Дети узнают о поведенческом выборе других, а также о последствиях такого поведения.

То, какое моделируемое поведение будут имитировать дети, частично зависит от того, какое подкрепление получит это поведение.Люди с большей вероятностью будут имитировать поведение, если получат за это какое-то положительное подкрепление. Например, если ребенок слышит, как другой ребенок ругается, он может выучить новые слова, но не обязательно их использовать. Однако, если ребенок получает какую-то награду за ругань, например принятие или поощрение со стороны взрослого, наблюдающий ребенок с большей вероятностью будет копировать это поведение. Не забывайте, что смех может быть непреднамеренным положительным подкреплением. То же самое можно сказать, если кто-то станет свидетелем отрицательного подкрепления, например, выговора за брань.Ребенок с меньшей вероятностью будет имитировать такое поведение.

В процессе моделирования дети могут научиться агрессивному поведению, наблюдая за ним. Иногда это происходит через живые модели и непосредственный опыт, но часто это происходит при просмотре телевизора и других программ, в которых проявляется агрессивное поведение. Если это агрессивное поведение будет закреплено, дети могут подражать ему и сами совершать агрессивные действия.

На противоположном конце спектра дети также могут приобретать просоциальное поведение посредством обучения с наблюдением.Наблюдение за тем, как кто-то сотрудничает, делится информацией, по очереди и демонстрирует альтруистические поступки, может научить детей проявлять такое поведение.

Michigan State University Extension дает несколько советов о том, как обеспечить вашему ребенку возможность стать свидетелем и получить положительный опыт моделирования.

Внимательно относитесь к окружению вашего ребенка. Сделайте все возможное, чтобы окружить своих детей конструктивными моделями и ситуациями, в которых позитивное поведение подкрепляется. Если есть места, люди или занятия, которые моделируют негативное или вызывающее беспокойство поведение, постарайтесь найти более позитивные ситуации для вашего ребенка.

Обратите внимание на позитив. Когда дело доходит до поведения ребенка, вы часто будете проявлять больше того поведения, которое замечаете. Обращайте внимание на положительное поведение своего ребенка и других людей, подкрепляйте его и говорите о нем со своим ребенком. Поймай своего ребенка в хорошем настроении!

Ограничьте или исключите воздействие негативных воздействий. Вашего ребенка обучают жестокие или агрессивные телешоу, фильмы, игры или мероприятия. Даже взаимодействие с другими детьми и взрослыми может оказаться негативным опытом моделирования для вашего ребенка.По возможности ограничьте или исключите этот опыт и работайте над тем, чтобы предоставить вашему ребенку более позитивные модели. В случае сомнений представьте, что ваш ребенок делает именно то, что он наблюдает, и спросите себя, гордитесь ли вы таким поведением. Если ответ отрицательный, возможно, вы помогаете своему ребенку усвоить урок, который вы не хотите, чтобы он узнал.

Поговорим об этом. Когда ситуации невозможно избежать или ребенок становится свидетелем негативного моделирования поведения, думайте об этом как о моменте, который можно поучить. Вы можете поговорить со своим ребенком о том, что является приемлемым и полезным поведением, как оно выглядит и почему отрицательное поведение неприемлемо.Дети учатся не только на просмотре, но и на слушании.

Делай, как говоришь. Вы первый и самый важный учитель вашего ребенка. Они наблюдают за вами и учатся у вас каждый день, независимо от того, собираетесь ли вы их учить. Проявляйте к ним доброту и любовь, демонстрируйте сострадание и готовность помочь и научите их позитивным способам взаимодействия с людьми и окружающим миром.

Узнайте больше о моделировании и технологических влияниях в следующих статьях Мичиганского государственного университета:

Дополнительные статьи о развитии ребенка, успехах в учебе, воспитании детей и развитии жизненных навыков можно найти на веб-сайте MSU Extension.

Вы нашли эту статью полезной?

Расскажите, пожалуйста, почему

Представлять на рассмотрение

.