Воспитание детей от 3 до 5 лет: интенсивное воспитание – читать онлайн полностью – ЛитРес

Воспитание детей 3 — 4 лет

Кризис трех лет

Трёхлетие знаменуется кризисом, который можно назвать — «Я сам». Малыш уже полностью осознает себя личностью и испытывает настоятельную потребность — во что бы то ни стало заявить о своей индивидуальности, проявить свое «Я». Но как это делается – он ещё не знает, поэтому идёт самым «простым» путём – противопоставляет себя взрослым и действует вопреки воле родителей.

Родителям нужно понимать, что кризис – это временное явление, и малышу в этот период самому не сладко! Помогите ему! Для развития личности ребенка очень важно, чтобы он чувствовал себя значимым, любимым и нужным. Относитесь к нему как к равному, предоставьте больше свободы и постарайтесь быть гибкими.

Чем больше понимания, юмора и отвлекающих моментов будет в вашем общении с ребенком, тем доброжелательнее и приятнее будет обстановка в семье, а ребенок — более отзывчивым и гибким.

Старайтесь избегать конфликтных ситуаций (уберите всё, что действительно «нельзя», не проходите мимо аттракционов, если у вас мало денег и т.п.), старайтесь сглаживать разногласия и учите этому вашего кроху. Но не бойтесь ввести пару – тройку ограничений, при этом будьте последовательны и не отступайте от введенных вами правил, строго следуйте им, не поддавайтесь на провокации (топанье ногами, громкий плач и т.д.). Учите малыша выражать свои мысли, желания и чувства словами, а не истериками.

Плохое поведение

Многие родители жалуются, что в период трехлетия ребенок становится упрямым, дерзким, враждебным, непослушным и неуправляемым. По мнению детского психиатра Рудольфа Дрейкурса и известного психолога Юлии Гиппенрейтер существует четыре основные причины плохого поведения ребенка:

• Нехватка внимания – это наиболее распространенная причина плохого поведения детей. В большинстве случаев, с трех лет дети начинают ходить в детский сад, а мамы выходят на работу. И естественно, что теперь малыш не получает от своих родителей столько же внимания, как прежде.

 В такой ситуации родители должны уделять своему ребенку как можно больше внимания по вечерам и в выходные дни. Ребенок, конечно, и так будет его требовать: «Мама, почитай мне. Мама, поиграй со мной. Мама, у меня не получается». И если мама отмахивается от ребенка, ссылаясь на усталость или домашние дела, он начнет искать другие способы привлечь её внимание – и они не всегда будут «адекватными».

Ведь ребенок очень быстро начинает понимать, что если он спокойненько сидит один в комнате и играет в «конструктор», никто на него и внимания не обратит. Зато когда он что-то бросил, разбил, взял опасную или недозволенную вещь – вот тогда и появляется внимание, пусть и негативное, но внимание.

Поэтому старайтесь игнорировать плохое поведение малыша, хвалите его позитивные действия, отзывайтесь на призывы ребенка поиграть вместе, и уделяйте ему внимание тогда, когда малыш, казалось бы, его не ждёт.

• Самоутверждение. Малышу очень важно чувствовать себя значимым и уважаемым человеком в семье. Как это сделать? При принятии решений, касающихся ребенка, или при решении простых бытовых вопросов, советуйтесь с ним и учитывайте его интересы и мнения. Ребенок должен знать, что он может убедить вас в своей правоте, так же, как и вы его. Именно вы должны преподать ребенку урок гибкости и компромиссов, при которых должны учитываться позиции обеих сторон.

Просите его о помощи, привлекайте к сотрудничеству, организуйте такие ситуации и дела, где ребенок мог бы почувствовать свою значимость и свой авторитет.

В детском саду детей приучают к строгой дисциплине: нельзя бегать по группе, надо всем вместе мыть руки, вместе кушать и спать. И никого не интересует – хочет ребенок сейчас кушать или нет, хочет гулять или нет. Поэтому вечером, после садика ребенку особенно важно чувствовать сотрудничество с родителями. А если этого нет, малыш может начать протестовать, упрямиться и отстаивать своё мнение любыми путями.

• Месть. Иной раз плохое поведение ребенка проистекает из его обиды. Причем обида может возникнуть, казалось бы, на «пустом месте»: мама вышла на работу, а ребенком занимается няня. Ребенку кажется, что если бы не няня, мама была бы с ним и мстит няне, специально её не слушаясь. Или малыша отдали в детский сад, ему там плохо и чтобы донести это до мамы или воспитателя – он вымещает на них (или на ком-то одном) свою злобу и обиду: отказывается от еды, капризничает, обижает других детей (пусть и другим будет плохо). Или, если, например, родители строго наказали ребенка, он может отомстить, разбив любимую мамину вазу.

Родителям нужно проявлять любовь, внимание, понимание и доверие к ребенку, поддерживать с ним эмоциональный контакт и ни в коем случае не применять телесные наказания. Как можно больше разговаривайте с ребенком, рассказывайте, почему нужно ходить в детский сад, что чувствуют другие дети, люди и т.п.

• Заниженная самооценка. Если малыш часто наталкивается на родительское равнодушие, негативизм, авторитарность, сомнения в его силах и т.п., то он может начать испытывать неуверенность в себе.

Возможна и обратная ситуация, когда родители постоянно потакают своему ребенку и чересчур опекают его. Когда такой ребенок начинает ходить в детский сад и оказывается среди сверстников, он вдруг, совершенно неожиданно для себя, оказывается одним из «худших»: не умеет сам есть, одеваться, проситься на горшок – естественно, что в этом случае малыш чувствует свою несостоятельность и испытывает дискомфорт. И вот, чтобы хоть как-то поднять свою значимость и почувствовать власть над другими, он начинает неосознанно мстить, чаще исподтишка: вредить родителям или другим детям.

Будьте внимательны к ребенку, хвалите его, не критикуйте, поддерживайте его начинания и помогайте справиться с затруднительными ситуациями.

Половое воспитание

Трёхлетний ребенок обычно уже хорошо понимает свою половую принадлежность. Мальчики хотят походить на своих отцов, девочки – на матерей. Они стремятся во всем подражать им и с удовольствием выполняют «мужские» или наоборот «женские» обязанности. 

В этот период закладывается образец будущих взаимоотношений с противоположным полом. Поэтому родителям следует внимательно следить за своим поведением и речью.

 

Автор: Колдина Дарья.

Меры социальной поддержки для категории: семьи с детьми

Вау-раскраски для детей — МИФ

7 игр и занятий для развития творческих способностей

Ребенок воспринимает мир вокруг как непрерывный процесс вдохновения и вмиг находит применение даже самым неподходящим для игр вещам. Он творит каждую секунду: размазывая кашу по тарелке или превращая обычную банку в подводную лодку. Мы собрали для вас подборку книг и игр, которые помогут воспитать творческую личность и подарят вашему непоседе счастливое детство.

1. Творческое воспитание

Никто лучше мамы не знает, как развлечь детей. Автор этой книги — мама двух дочек и художница — собрала в ней самые яркие и интересные занятия, которые она попробовала с детьми. Книга учит родителей особому творческому взгляду на мир, рассказывает о том, как создать в доме творческую атмосферу и помочь ребенку свободно развиваться. А еще в ней 60 мастер-классов для детей разного возраста. И она точно превратит вашу жизнь в непрерывный творческий процесс.

Трехмерные витражи из лепестков

Фото из книги «Творческое воспитание»

Материалы: самоклеющаяся пленка (прозрачная), ножницы, гибкая проволока, кусачки или крепкие ножницы, цветы и листья, светодиодные свечи (необязательно).

1. Вырежьте прямоугольник нужного размера из самоклеющейся пленки. Положите ее на стол клейкой стороной вверх, снимите защитный слой.

2. Отрежьте кусок проволоки, который послужит каркасом, согните из него круг или квадрат, положите его на самоклеющуюся пленку так, чтобы остались поля в 1–2 см.

3. Оберните эти поля вокруг проволоки.

4. Сорвите с цветов лепестки и красиво разложите их на бумаге.

5. Вырежьте из самоклеющейся пленки еще один прямоугольник, достаточно большой, чтобы накрыть первый. Снимите защитный слой и накройте вторым прямоугольником из самоклеющейся пленки цветочный узор.

6. Срежьте излишки пленки.

7. Согните проволоку, у вас получится купол или другая фигура.

8. Повесьте витраж на окно, чтобы через него проходил свет, или накройте им лампочку.

Осенью вы можете использовать яркие опавшие листья. Вместо лепестков можно взять кусочки папиросной бумаги.

2. Творческий год

Джин Ван’т Хал — мать двоих дочерей и автор популярного блога о творческом воспитании детей Artful Parent.com — делится своим опытом и идеями с родителями всего мира. Эта книга поможет вам создать в доме атмосферу творчества и праздника. В ней вы найдете описания поделок для каждого времени года, идеи подарков и праздничного декора для дома и сада, а также рецепты блюд для семейного торжества. Увлекательный процесс подготовки к празднику станет тем общим делом, которое поможет укрепить семейные узы и традиции.

В книге собрано 125 поделок, подарков и украшений для дома и сада, а также более 45 рецептов блюд для семейного торжества по случаю Нового года, Рождества, Дня Святого Валентина, Пасхи и других праздников.

Пасхальное дерево

Материалы: ведро или кастрюля, галька или песок, большая ветка, ножницы, лента шириной 6 мм, клеевой термопистолет, пустые декорированные пасхальные яйца

1. Наполните корзину наполовину галькой или песком. Воткните ветку в середину и, придерживая ее, добавьте еще гальки или песка, чтобы деревце стояло устойчиво.

2. Разрежьте ленту на отрезки длиной 12 см. Сложите отрезок пополам и с помощью термопистолета приклейте концы ленточки к пасхальному яйцу: получится петелька для подвешивания. Снабдите такими петельками остальные яйца.

3. Подвесьте яйца на ваше пасхальное деревце.

3. Айсберг на ковре

Бестселлер, который очаровал многих мам и их детей. И это не удивительно, ведь Ася Ванякина создавала книгу на основе своего блога, а все игры проверила на практике с сыном Осей. Под обложкой — более 100 идей для игр с малышами от 1,5 до 5 лет. И это действительно потрясающие занятия: с домашним снегом, красками, буквами, по мотивам известных книг и любимых мультфильмов.

Главная мысль книги в том, что Ася советует всем родителям чаще играть с детьми, тогда они будут счастливыми и веселыми.

Яйца динозавров

Вам нужно: несколько обычных воздушных шариков, маленькие фигурки динозавров, вода.

С ледяными яйцами можно играть, как динозавры вылупляются в наше время, как они уживаются с современными животными. Можно купаться с ними в ванной и смотреть, как шары изо льда быстро тают.

1. Максимально растяните узкую часть воздушного шарика, чтобы динозавр мог пролезть вглубь шара. Аккуратно поместите туда фигурку. Какие-то динозавры легко поместятся внутри шарика, а у каких-то могут быть слишком длинные шеи или хвосты. Не пытайтесь засунуть их в шарик силой, лучше начните осторожно наливать воду, и тогда шар растянется.

2. Аккуратно натяните воздушный шар на кран с водой и крепко держите его пальцами, чтобы он не сорвался.

3. Теперь осторожно включите воду тонкой струей и следите, как шарик на глазах начнет увеличиваться. Лучше дополнительно поддерживать шарик снизу, чтобы он не порвался. Не стоит наливать слишком много воды, особенно если вы хотите замораживать «яйца динозавров» в морозильнике, а не на улице.

Дети будут в восторге от процесса создания ледяных яиц динозавров! — Фото из книги «Айсберг на ковре»

4. Выключите воду, осторожно снимите шарик с крана и завяжите его узелком. Теперь нужно поместить шар в морозильник, предварительно положив его на тарелку или поддон.

5. Для того чтобы яйца замерзли целиком, оставьте их в морозильнике на ночь.

6. На следующий день достаньте замерзшие шары из холодильника и снимите оболочку. Можно начинать играть: размораживайте лед под теплой водой, стучите по нему молотком, сыпьте соль, просто оставьте на солнышке таять — любой способ подойдет.

7. Чтобы ждать было нескучно, подготовьте вместе с ребенком место, где динозавры будут жить после вылупления.

8. Когда динозавры вылупятся, можно отправить их в доисторический мир, пусть они занимаются обычными динозавровыми делами.

4. Художник есть в каждом

Джулия Кэмерон уверена, что каждый ребенок креативен от рождения. В своей книге она помогает понять это и родителям. Книга учит особому творческому взгляду на мир. Под обложкой — мини-тренинги для детей и родителей. Они учат размышлять, развивают фантазию, воображение, помогают воспитывать творческую личность.

Что-то из ничего

Упражнение из книги «Художник есть в каждом»

5. Замечательное время: зима

Любое время года волшебно и дарит нам массу возможностей для творчества. Эта книга помогает осознать это. В ней множество невероятных идей, которые вы сможете воплотить вместе с детьми. Это игры дома и на улице, игры в темноте, картонное строительство, зимнее рисование, рисование на снегу и льду, банки-светильники, снежная кухня, следы на снегу. Кроме того, под обложкой множество идей для подготовки к Новому году, список семейных традиций и полезных мелочей, которые сделают вашу жизнь более творческой.

Банки-подсвечники

Из банок можно сделать красивые фонарики для украшения дома или ночники в детскую комнату.

Домик-подсвечник. Облепите стеклянную банку пластилином или затвердевающей пластикой. Для этого можно скатать колбаски, сделать небольшие лепешки или раскатать пластилин с помощью скалки. Оставьте места для окошек или прорежьте их после. В банку можно поставить как настоящие свечки, так и светодиодные свечи на батарейках.

Иллюстрация из книги «Замечательное время: зима»

6. Творчество с малышами

Книга для развития малышей, в которой собрано более 70 мастер-классов. Она учит родителей воспринимать процесс воспитания ребенка как непрерывное творчество. Все занятия из книги Наталья Костикова проводила со своим сыном Давидом. Мастер-классы по рисованию, лепке, бумагопластике и просто веселые игры подойдут детям до 3 лет.

Меловые барельефы

Мы привыкли, что дети рисуют мелом на асфальте или доске, но есть и более необычный способ использования этого материала.

Приготовьте мелки, клей, лист картона (или плотной бумаги). Ножом настрогайте мел разных цветов на поднос. Клеем нанесите изображение на картон. Для этого можно использовать ПВА в бутылочке с тонким носиком.

Фото из книги «Творчество с малышами»

Теперь попросите малыша аккуратно обмакнуть лист рисунком вниз в разноцветную стружку. Рисуйте буквы, цифры, несложные фигурки. Очень интересно будет, если малыш с вашей помощью напишет на листе картона собственное имя. Чтобы сохранить такую картинку, сбрызните ее лаком для волос.

6. Творческая мастерская

Дети — неутомимые исследователи, которые могут экспериментировать буквально с чем угодно. В этой книге собраны занятия и эксперименты, которые научат детей творчески смотреть на мир, пробовать, испытывать и не бояться открывать новые возможности предметов. Они смогут смастерить рисовальный аппарат, порисовать невидимыми чернилами, приготовить домашнее мороженое, смастерить конструктор из мармелада. Их ждут 55 необычных и захватывающих занятий.

Эксперимент со льдом и солью

Вам понадобится: вода, стеклянная или пластиковая форма для льда, каменная (крупнозернистая, без всяких добавок) соль, пищевые красители или акварельные краски, пипетка, большой поднос с бортиками.

Этот опыт знакомит детей со взаимодействием льда и соли — соль понижает температуру таяния льда, и лед при контакте с солью начинает таять.

Возьмите несколько пакетов из-под молока или мисок, которые можно ставить в морозильник, и на три четверти заполните их водой. Поставьте емкости с водой в морозильник, чтобы вода превратилась в лед.

Фото из книги «Творческая мастерская»

Извлеките лед из емкости и положите на поднос. Налейте в маленькие плошки или формочки для льда жидкую акварель, а еще в одну небольшую емкость насыпьте каменную соль. Дайте ребенку поднос со льдом и плошку с солью. Предложите ему посыпать соль на лед и обсудите химическую реакцию, которая за этим последует (соль проплавит во льду дырочки). Затем дайте ребенку акварельные краски, пипетку и предложите ему капать в трещины на льду краску. Получится очень ярко и красиво. Пусть ребенок смешивает краски, добавляет еще соли и всячески экспериментирует.

Попробуйте добавить ко льду другие вещества, например сахар, муку или горячую воду. Разложите лед на несколько подносов и на каждом используйте разные типы соли: каменную, столовую, морскую.

7. Игры с детьми

Помните, как мы играли в детстве? Как палка становилась мечом, одеяло превращалось в дом, а песок — в еду? Какими интересными и захватывающими были эти игры! Но почему-то мы редко рассказываем о таких развлечениях своим детям. Малышам нравится познавать мир через игры, они с радостью отправляются осваивать неизвестные планеты или на поиск спрятанных пиратами сокровищ, нужно только позвать их в такое путешествие.

Эта книга известного блогера и мамы Лизы Арье подскажет вам интересные идеи, подарит вдохновение и поможет увлечь ваших детей, стать к ним чуть ближе, проникнуть в их внутренний мир и развить их воображение. Вы научитесь смотреть на мир несерьезно, мечтать и создавать вместе с ребенком развлечения из всего, что есть под рукой.

Бутылочка с сокровищами

Материалы: бусины, стразы, декоративные камешки, железные пуговицы, короткие цепочки, монетки, песок, манка, пшено, пластиковая прозрачная бутылка с широким горлышком, магнит, пластиковые или силиконовые рыбки, фигурки пиратов.

Положите всё в бутылку, засыпьте песком, оставив немного свободного пространства. Сильно закрутите крышку, чтобы ребенок не смог ее снять. Теперь можно начинать играть! Вот лишь несколько вариантов.

Поиск сокровищ. Задача малыша — крутить бутылку и выяснять, какие же сокровища в ней спрятаны. Можно попросить малыша искать конкретные предметы. Заодно можно и цифры, и счет, и названия повторить и даже записать их напротив изображений предметов.

Игра в кости. Раскрутите и растрясите бутылку, потом положите набок. Посмотрите вместе с малышом, какие предметы показались на поверхности. А теперь — главное: вдвоем сочините рассказ или сказочную историю с участием выпавших вам предметов.

Современные кладоискатели. Если положить в бутылку побольше металлических предметов, малыш сумеет найти их с помощью магнита прямо через стенки емкости. Заодно объясните принцип работы металлоискателя, с помощью которого и в наши дни находят настоящие сокровища.

На дне моря. Высыпьте в небольшую коробку половину песка из бутылки. Положите в бутылку только те сокровища, которые тонут в воде (лучше проверить это заранее). Влейте воду, оставив немного места (можно добавить каплю синего красителя). Запустите игрушечных рыбок. Получится кусочек моря в бутылке — с сокровищами в песке, морской водой и рыбками. Можно переворачивать и рассматривать, что скрывается на дне моря.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Адекватное воспитание | ГАУЗ ТО «Городская поликлиника №3»

1. НИКОГДА не отвечайте ребёнку агрессией на агрессию! 

2. Про запреты. Когда вы сообщаете ребёнку о запрете, следите за тоном. Он должен быть дружеским и разъяснительным, а не повелительным. Исключите из своего лексикона фразы типа «нельзя, потому что я так сказала!», «нельзя и всё!». Говорите: «Нельзя потому что…», объясняйте причинно-следственные связи. А лучше всего сказать, начиная с фразы: «Я не могу себе позволить, чтоб…», например – «ты перегрелся на солнце, а потом у тебя болела голова и кожа». 

3. Права и правила. Ограничения, требования и границы в жизни ребёнка необходимы для его безопасности и ощущения себя в надёжной предсказуемой среде. Но этих правил не должно быть больше, чем прав ребёнка и хорошо было бы придать правилам достаточную гибкость. Всегда есть запреты, которые не обсуждаются, они относятся к здоровью и безопасности. Но так же ребёнку необходимо психологическое пространство для тренировки способности к сознательному выбору, и вопросы, которые он может решать самостоятельно. Ребёнок – полноценный член семьи и хотя бы иногда включайте его в процесс семейного совета по поводу принятия решения, например о какой-нибудь покупке (если это что-то доступное), уважительно выслушайте его мнение. 

4. Согласованность. О содержании правил и ограничений для ребёнка должны быть осведомлены все члены семьи, которые принимают непосредственное участие в воспитании ребёнка, согласованность необходима. Требования, которые предъявляются ребёнку близкими, не должны нести противоречивый характер. 

5. Соблазны и ответственность. У каждого возрастного периода есть свои задачи и ограничения. Например, ребёнку до пяти лет не может быть присуща аккуратность – это возраст «пачкания» и исследования всего окружающего. А малыш, который ползает или начинает ходить, всё тянет, переворачивает, открывает шкафчики. Это те соблазны, которые ребёнок не способен контролировать в силу своего возраста, он развивается таким способом. Чтобы избежать излишних проблем и конфликтов, следует соразмерять собственные ожидания с возможностями ребёнка. Возьмите на себя ответственность за состояние окружающей обстановки. Уберите в зону детской недосягаемости ценные и опасные предметы. Но не допускайте явного противоречия между родительскими требованиями и важнейшими закономерными для данного возраста потребностями. 

6. Пятнадцать минут. Общайтесь со своим ребёнком с удовольствием, находите время для игр с ним. Как бы вы не были заняты, возьмите себе за обязательное правило проводить с ребёнком 15 минут в день обязательно. Он должен знать, что это время всецело принадлежит ему! Проводить его необходимо так, как желает ребёнок, эти моменты НЕ для обучения и воспитания, а для радости удовольствия и ощущения близости. 15 минут в день – это совсем немного для счастья и стабильности ребёнка. 

7. Общение со сверстниками – это важная сфера развития ребёнка, так же как учёба и кружки. Время для игры и дружбы должно быть встроено в график обязанностей. 

8. Собственное пространство (комната или уголок) у ребёнка должны быть! Взрослым необходимо уважительно относиться к этим границам, не вторгаться туда без разрешения хозяина (в независимости от его возраста). Спрашивая позволения войти. 

9. Больше одного. Сколько бы у вас не был детей, важно помнить, что каждый из них имеет право на индивидуальное внимание мамы и папы. Не говорите детям, что вы их «любите одинаково». Они близкие, но всё же разные люди, отдельные личности, им важно это слышать от родителей. Очень верится, что вы сильно их любите, но всё же как двух отдельных людей. Посыл любви к детям должен звучать не в сравнительной степени, а просто по-разному, с отличиями. 

10. Уважение и ясность. Если уж так случилось, что вы наказали ребёнка, то было бы хорошо, если бы это был самый-самый крайний случай. И здесь есть настоятельные рекомендации: не унижайте достоинство ребёнка, наказывая его; он должен чётко понимать причину своего наказания; количество замечаний – минимально; не наказывайте в присутствии других людей; выбирая из двух зол — лучше ограничить ребёнка в чём-то хорошем, чем сделать ему плохо. 

11. Искренность. Даже если вы очень разозлились или огорчены, не лишайте ребёнка контакта с собой, не игнорируйте его, не бойкотируйте! Такая реакция травматична и разрушительна для психики ребёнка. Этого кошмара, ребёнок не заслуживает НИКОГДА, что бы он не натворил! Гораздо экологичней искренне выразить свои чувства по поводу поступка, например: «Сейчас я очень злюсь на то, что ты сделал (и описать его ошибочное действие)!». И обратная сторона медали – искренне признавайте свои ошибки, не бойтесь извиняться. Говорить в таких случаях лучше НЕ «извини меня», а «мне очень жаль, что я… (и описать своё ошибочное действие)». Ребёнку нужны не идеальные родители, а адекватные. Позволяйте ребёнку себя критиковать. Он тоже имеет полное право злиться. 

12. Я люблю тебя всегда. После любой напряжённой конфликтной ситуации или обычного высказывания своего недовольства, обязательно убедительно скажите ребёнку несколько раз, что любите его не смотря ни на что. «Я злюсь, я расстроена, меня огорчил твой поступок, но я всё равно люблю тебя. Я люблю тебя, даже когда ругаю. Я люблю тебя любого, что бы ты не сделал. Ты мне очень нужен». Обязательно разделяйте два понятия: ребёнок и его поступок. Подчёркивайте ребёнку, что вы разозлились не на него, а на его поступок – «Я разозлилась на то, что ты сделал (и опишите действие)». Старайтесь исключить из лексикона — «Я злюсь на тебя», ребёнок это слышит, как прямое обвинение, нападение, он внутренне защищается и суть остального послания не воспринимает. 

13. Здесь и сейчас. Если конфликт произошёл непосредственно перед тем, как вам необходимо расстаться с ребёнком надолго (на время сна, он уходит в сад, школу, или вы на работу), то ни в коем случае не оставляйте ситуацию в «подвешенном» состоянии, а ребёнка со своими переживаниями наедине. Завершите разговор, проясните до конца, расставьте все точки, дайте ребёнку высказаться. 

14. Без вины. В случае, если в семье происходит разлад между родителями, ссоры, конфликты, кто-то из членов покидает семью, то психика ребёнка воспринимает эти события специфическим образом. Ребёнок подсознательно винит себя в происходящем – «папа ушёл, потому что я был плохим». Так как этот процесс глубинный, то ребёнок вряд ли станет озвучивать происходящее в его душе. В любом случае, в сложившейся ситуации ему важно объяснить, что он здесь ни при чём, лично он не имеет к этому никакого отношения, это дела взрослых и он здесь никаким образом не виноват. Это работа, которую родители должны делать как можно чаще на фоне семейного конфликта или распада семьи, просто вставлять в разные контексты и повторять как можно чаще фразы «ты ни в чём не виноват», «мы не живём вместе, но мы очень любим тебя, ты всегда будешь нашим любимым сыном, а мы твоими мамой и папой». 

15. Чем прямее, тем лучше. Общайтесь с ребёнком на прямых посланиях, без косвенных, двойных, завуалированных фраз и намёков. Свои просьбы, обращения и объяснения формулируйте для ребёнка очень конкретно и прямо. В восприятии ребёнка любой вопрос не предполагающий распространённого ответа, расшифровывается как агрессия; простая констатация очевидного факта без разъяснения тоже воспринимается, как агрессия. А на любою агрессию включается защитный механизм и, как следствие — ребёнок не воспринимает информацию. 

16. Самооценка. Отношение к себе у ребёнка на прямую зависит от того, что ему о нём же транслируют его родители и близкие значимые люди. Положительная самооценка – это основа психологического здоровья. Поведение, достижения, успехи ребёнка могут не вызывать гордости, но это не повод отказывать ребёнку в любви и поддержке. Более того, семья – это единственное место в, где ребёнок поддержку должен получать, даже если «весь мир против него». Атмосфера принятия и доверия даст возможность открыться всем его способностям со временем. 

17. Сравнение. Сравнивать себя с другими – это нормальный элемент развития ребёнка в социальной среде. Главный посыл, который ребёнок должен слышать от родителей, когда сравнивает себя с кем-то: «Ты не хуже кого-то, ты не лучше кого-то, все люди разные и ты особенный». И полезным было бы в этот момент ещё ребёнка похвалить, подчеркнуть то, что в нём хорошо и то, что здорово получается. Если сравниваете вы, то только с его же собственными достижениями, которые были ранее. Откажитесь навсегда от сравнительных характеристик своего ребёнка с другими людьми. 

18. Безусловное принятие. Ребёнок должен знать и даже не сомневаться в том, что родители его любят просто по факту его существования, а не за какие-то хорошие поступки или примерное поведение. Это – безусловное принятие ребёнка. Ваша любовь и принятие присутствует всегда, как воздух, вне зависимости ни от каких его действий. Вот это: «Если ты не станешь послушным, я не буду тебя любить» — жестокая и разрушительная манипуляция детской несформировавшейся психикой, и по большому счёту – это ложь, если хорошенько вдуматься. Истинная правда в том, что вы испытываете временную негативную эмоцию, а ребёнка всё равно любить не перестаёте. 

19. Похвала. Хвалите – хвалите – хвалите ребёнка, похвалы никогда не будет чрезмерно. Не упускайте не единой возможности, чтоб похвалить за каждую мелочь, но искренне, без фальши. Обосновывайте свою похвалу, всегда поясняйте за что хвалите. Сообщайте об успехах ребёнка в присутствии других членов семьи. 

20. Чувства. Не осуждайте и не обесценивайте чувства ребёнка, не запрещайте ему его чувства, даже если они откровенно агрессивные. Любое переживание должно найти свой выход, чтоб не стать токсичным для психики. Если ребёнок знает, что он будет принят близкими любыми со своими переживаниями, то ему не придётся делиться где-то там, где его переживание могут неправильно истолковать и всякого лишнего насоветовать. 

21. Объятия. Обнимайте, целуйте, прикасайтесь, поглаживайте своего ребёнка в любом возрасте. Обнимайте часто, много, искренне, с любовью. Объятия творят чудеса, иногда одно прикосновение заменяет тысячи слов!

Воспитание ребенка от 3 до 5 лет. Советы родителям

Воспитание ребенка это очень большая ответственность. Когда родители принимают решение заводить детей, они должны быть готовы к тому, что их жизнь очень измениться. Они должны помнить о том, что после рождения ребенка на их плечи упадет множество различных проблем, забот и дополнительных трудностей, о которых стоит знать заранее.
Для того, чтобы быть максимально готовым к воспитанию ребенка, многие родители пытаются перенять опыт тех людей, которых они считают компетентными в этом вопросе. Зачастую, большинство знаний передается от родителей, то есть от будущих бабушек и дедушек. Именно от того, насколько эффективным было воспитание и отношения в семье, зависит дальнейшее развитие и участь ребенка. Можно провести небольшое наблюдение. Обратите внимание, что неблагополучные семьи чаще всего страдают от того, что мать и отец были выращены в ужасных условиях, что и привело к серьезным последствиям, а именно при рождении ребенка они так же воспитывают свое чадо, как это делали их же родители, то есть никак.
Когда ребенок подрастает и достигает возраста 3 лет, его развитие приобретает более ускоренный темп. Ребенок уже после двух лет может не только капризничать и доставлять неудобства своим родителям, но и радовать своей энергией и желанием познать все вокруг себя. К 3-м годам дети уже хорошо разговаривают, поэтому будьте готовы к тому, что ваше чадо засыплет вас массой вопросов, к которым вы конечно же должны быть готовы. Иначе вы потеряете авторитет, и знания, которые могли дать ему родители, будут черпаться из других источников. На детской площадке, от других взрослых они могут получить неверную информацию, которая негативно скажется на психологическом состоянии. Делаем вывод: больше общайтесь с ребенком, уделяйте ему время. Пускай будет соблазн отвлечься и потратить внимание на что-то другое, но не стоит забывать, что именно в период от 3 до 5 лет ребенок максимально подготовлен для запоминания, в это время он подобен губке, которая активно всасывает в себя все полученные знания.
Побольше гуляйте с ребенком. Вам уже не нужно носить дитя на руках, он сам великолепно передвигается и порой вам кажется, что за ним не угнаться. Стоит также обратить особое внимание на питание ребенка от 3 до 5 лет. Кроме формирование мировоззрения, физическое тело тоже очень активно развивается. Не соблазняйтесь на искусственную пищу, включайте в рацион побольше молочных продуктов, белков, растительной пищи.
Подводя итог, стоит обратить внимание на следующее: уделяйте вашему ребенку больше внимания, проводите с ним время, дайте ему понять, что вы являетесь для него важным человеком. И тогда из молодого организма вырастет достойная личность, которой вы будете гордиться до самой старости.

Воспитание ребенка от 3 до 6 лет

29 мая 2016

Обучающий курс «Воспитание ребенка от 3 до 6 лет»

Курс «Воспитание ребенка от 3 до 6 лет»- результат моей психотерапевтической работы с семьями и проведения занятий для родителей. Раньше  эти курсы существовали в очной форме, и только позже, собрав обратную связь, дополнив курсы практическим материалом, мы превратили их в дистанционный проект.

          Курс «Воспитание ребенка от 3 до 6 лет»  — это специально отобранный теоретический материал по психологии и воспитанию детей, тесты и практические задания, которые помогают лучше усваивать теорию. Материал курса позволяет увидеть мир глазами ребенка, по настоящему осознать, различия между взрослым и малышом.

Значительная часть курса посвящена психологическим законам построения отношений. Этот материал подается на примере взаимодействия с детьми, но наиболее внимательные слушатели курса заметили, что это универсальные законы, которые можно успешно использовать и с более старшими детьми, и со взрослыми людьми, и даже с самим собой.

Отдельная часть курса – практические примеры и способы решения конкретных задач в общении с детьми. Эту часть любят слушатели больше всего, она позволяет сопоставить свои затруднения с предложенными методами и попробовать конкретные алгоритмы для решения задач. И это работает! Поскольку курс опирается на мою практику психотерапевтической помощи семьям, в нем вы не найдете пустых, общих рекомендаций, не прошедших испытание в реальных условиях жизни. Это не опыт одной — двух семей, стремящихся поделиться личными успехами, а научно обоснованные и опробованные на множестве самых разных семей методы.

ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС «ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ОТ 3 ДО 6 ЛЕТ»

Слушатели могут быть уверены, что  методы, предложенные в курсе, опробованы на семьях, состоящих из людей с разным культурным опытом, менталитетом и образом жизни. Никакой метод не может быть универсален, подходить абсолютно всем семьям. Но важно, чтобы методы проходили «статистический контроль», то есть работали у большинства людей. Именно такие методы я отбираю для курса, стараясь передать наиболее полезные знания. 

Программа курса «Воспитание ребенка от 3 до 6 лет»

Часть 1. Развитие ребенка от 3 до 6 лет.

Урок 1. Как развивается ребенок от 3 до 6 лет и что ему нужно успеть за это время

– Главные задачи возраста 3–6 лет

– Какие качества должны сформироваться у ребенка

– Что такое ведущая деятельность для ребенка 3– 6 лет

– Игра и обучение: как найти баланс

– Вредные игрушки

Урок 2. Физическое развитие ребенка

– Главные задачи возраста 3–6 лет

– Какие качества должны сформироваться у ребенка

– Что такое ведущая деятельность для ребенка 3–6 лет

– Игра и обучение: как найти баланс

– Вредные игрушки

Урок 3. Психосексуальное развитие ребенка

– Понимание ребенка своей половой принадлежности

– Как привить правильное отношение к своему полу.

– Как реагировать на интерес ребенка к сексуальным вопросам

– Деструктивные послания родителей

– Здоровые тактики в общении с ребенком на тему отношения полов

Урок 4. Социальное развитие ребенка

Урок 5. Психоэмоциональное развитие ребенка, качества характера

Урок 6. Творческое развитие ребенка

Урок 7. Интеллектуальное развитие ребенка

Часть 2. Влияние на ребенка

Урок 8 Психологические установки родителей

Урок 9. Как создать желательное поведение у ребенка

Урок 10. Типичные воспитательные стратегии родителей: работа над ошибками

Часть 3. Решение затруднений в воспитании ребенка

Урок 11. Привыкание к детскому саду

Урок 12. Ребенок начал обманывать

Урок 13. Рождение второго ребенка

Урок 14. Ребенок и компьютер

Урок 15. Ребенок грубит старшим

Урок 16 Ребенок постоянно капризничает и ноет

Урок 17 Когда ребенок ничего не ест (дополнительный).

Читать отзывы прошедших обучение

ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС «ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ОТ 3 ДО 6 ЛЕТ»

Проблемы с поведением в возрасте 3 лет и что такое нормальное

Большинство детей школьного возраста, которых лечат от проблем с нарушением поведения, вели себя в классе, игнорируя или игнорируя указания учителей или слишком агрессивно по отношению к другим детям. Но во многих случаях эти дети демонстрируют проблемное поведение в течение многих лет до того, как пойдут в школу. Признаки того, что детям дошкольного возраста может потребоваться помощь в обучении, чтобы управлять своими импульсами и регулировать свое поведение, включают:

• Может быть, у них было больше и более серьезных истерик, чем у обычных детей их возраста
• Может быть, измученным и разочарованным родителям очень трудно управлять
• Может быть, их выгнали из дошкольного учреждения или исключили из игровых свиданий
• Их поведение может нарушать семейную жизнь и создавать серьезную нагрузку на других членов семьи
• Конфликт из-за поведения может создавать негативные отношения с родителями
• Родители могут опасаться причинения вреда младшим братьям и сестрам

Какие виды терапии эффективны для детей дошкольного возраста?

В этом возрасте терапия, направленная на помощь детям с проблемами поведения, сосредоточена вокруг родителей — обучения их навыкам более эффективного формирования поведения ребенка и восстановления семейных отношений в более позитивном ключе.

• Терапия взаимодействия родителей и детей (PCIT) : В PCIT родители проходят инструктаж в режиме реального времени от терапевтов за односторонним зеркалом, когда они проводят детей в возрасте от 2 до 7 лет через серию заданий и практические техники для установления пределов и эффективно реагировать как на желаемое, так и на нежелательное поведение. Обычно для тренировок требуется 14-17 занятий в неделю.

• Обучение работе с родителями (PMT): В PMT родителей обычно видят без ребенка, хотя детей (от 3 до 13) могут попросить принять участие в некоторых занятиях.Терапевт обучает и моделирует навыки, позволяющие более эффективно справляться со сложным поведением, а затем разыгрывает ролевые игры с родителями. После каждого занятия родители отрабатывают навыки дома.

• Программа позитивного воспитания (Triple P) : Triple P предназначена для лечения проблем с поведением детей с раннего возраста до подросткового возраста и для развития позитивных отношений между родителями и детьми. Его основное внимание уделяется обучению родителей информацией и навыкам, позволяющим повысить уверенность и самодостаточность в управлении поведением ребенка.

Когда начинать терапию?

Данные показывают, что дети наиболее восприимчивы к терапии для изменения поведения до 7 лет. Чем младше детей лечат, тем дольше у родителей есть этот набор навыков, чтобы применить их к ним, объясняет поведенческий психолог Мелани Фернандес, доктор философии. «У вас есть время закрепить достижения, закрепить эти положительные типы взаимодействия, чтобы улучшить долгосрочную траекторию ребенка».

Когда маленькие дети ведут себя так, что родители считают их беспокоящими, их часто просят подождать, потому что дети просто вырастут из этого.Но реальность такова, что когда дети не могут действовать в соответствии с возрастом, лучше не ждать, — говорит доктор Фернандес. Дети все время учатся, и чем дольше терпят их неконтролируемое поведение, тем прочнее оно укореняется. «Чем дольше длится это неадаптивное поведение, — говорит доктор Фернандес, — тем труднее и тяжелее для родителей исправиться».
Родители также могут беспокоиться, что их будут критиковать за то, что они «родители-вертолеты», — добавляет она. Но обучение родителей просто помогает детям, которые нарушают порядок или выходят из-под контроля, приобретать навыки, которым они не научились, — сдерживать свои порывы и эффективно реагировать на указания.Это помогает им избежать маркировки как «проблемных» детей.

Как родитель может узнать, может ли ребенок получить пользу от родительской терапии?

«Все двухлетние, все трехлетние дети впадают в истерику и могут сопротивляться родительскому указанию», — отмечает д-р Фернандес. Для детей двух лет естественно говорить «нет» многому. Поведение действительно заслуживает внимания, когда вы получаете ответ «нет» , только , и оно не изменится без серьезной борьбы. Что касается истерик, это вопрос частоты, но также и того, насколько они вредны.Вам может понадобиться помощь, если вы наблюдаете не только частые истерики, но и полномасштабные истерики, когда ребенок расстроен, долго плачет и безутешен.

Все родители иногда хотят выдергивать волосы, но вам следует подумать о том, чтобы получить помощь, когда трудное поведение становится обычным явлением, когда оно вызывает беспокойство в семье, когда вы начинаете впадать в депрессию или испытываете такой стресс, что вы » у вас проблемы с симпатией к вашему ребенку. Нередко можно услышать, как родители говорят: «Я люблю своего ребенка, но это сложно, потому что все идет вразрез».”

Еще один признак проблемы — если вы обнаружите, что вам нужно изменить свой образ жизни, потому что вы не можете ходить во многие места — даже в места, подходящие для детей. Если вы не можете сходить в продуктовый магазин, потому что он закончится криком, плачем или дракой, возможно, пришло время обратиться за помощью.

А как насчет детей, которые не капризничают, но просто не подчиняются приказам?

Другая проблема — это то, что поведенческие терапевты называют «пассивным несоблюдением» — когда вы говорите своему ребенку сделать что-то шесть, семь, восемь раз, а он просто этого не делает.Он говорит: «Еще минутку», или «Я иду», или «Я играю», или просто игнорирует вас, когда вы знаете, что он вас слышит. Это становится проблематичным, потому что школа не будет работать в будущем, если ребенок не будет выполнять требования учителей. Даже такие вещи, как переход улицы, опасны, если ребенок пассивно не подчиняется: «Пожалуйста, держи меня за руку».

Что происходит при обучении родителей?

Программы

различаются по подходам, но их объединяет то, что родителей учат, как взаимодействовать со своим ребенком в позитивном ключе, приемлемом с точки зрения развития, а затем устанавливать разумные ожидания для своего ребенка и сообщать об этих ожиданиях способом. это увеличивает вероятность того, что дети будут их слушать.Родители учатся очень последовательному и предсказуемому способу действовать, когда их дети слушают и не слушают. Они практикуют так часто, что реакция становится автоматической, поэтому они знают, как реагировать даже в сомнительных ситуациях или ситуациях, которые кажутся исключениями.

Раннее вмешательство важно, потому что оно помогает детям научиться новому поведению до того, как они построят свой образ жизни, основанный на вредных привычках и поведении, которые создают очень негативные впечатления как дома, так и позже в школе. Дети нуждаются и хотят иметь позитивные отношения со своими родителями, другими взрослыми и другими детьми.Чем раньше мы сможем помочь им добиться в этом успеха, тем счастливее и успешнее они будут.

Ваш трехлетний ребенок: вехи и развитие

Время рассказа

Книжки с картинками по-прежнему являются основой рациона чтения трехлетнего ребенка, но неплохо было бы пополнить библиотеку вашего ребенка. Несколько советов:

• Не упускайте из виду научную литературу. Есть несколько отличных вводных книг обо всем, от животных до грузовиков.
• Коснитесь знакомого. Трехлетние дети любят читать о вещах, которые происходят в их повседневной жизни, особенно когда главный герой — маленький ребенок (или молодое животное): ложиться спать, делать покупки, готовить, уезжать в отпуск.
• Ищите книги, чтобы бороться со страхами. Спросите у детского библиотекаря названия, которые помогут вашему ребенку справиться со своими страхами перед грозой, например, или с теми сумасшедшими эмоциями, которые он не может контролировать, например, соперничеством между братьями и сестрами.
• Не выбрасывайте более простые книги с меньшим количеством слов, например детские стишки.Прежде чем вы это узнаете, ваш ребенок будет «читать» их самостоятельно. Повторение помогает ему научиться соотносить то, что он запомнил, со словами на странице, что является важным навыком перед чтением.

Сила игры

Трехлетние дети часто проявляют сложные эмоции, играя с животными, куклами, кубиками, машинами или другими игрушками. Например, после травматического посещения врача ваш ребенок может поставить всех своих плюшевых мишек на уколы. Если она станет свидетелем автомобильной аварии в реальной жизни или в кино, она может неоднократно разбивать игрушечные грузовики.

Каким бы неприятным это ни было, не перебивайте сразу. Ваш ребенок усваивает новый опыт, и игра — это безопасный способ сделать это. Это может помочь ей избавиться от страха в ситуации или заставить ее почувствовать себя так, как будто она контролирует сценарий.

Возможно, вы захотите присоединиться к игре, если заметите, что одна конкретная тема перефразируется снова и снова. Сделайте комментарий, который предложит вашему ребенку подумать над следующим шагом: «Ого, этим медведям делают много прививок. Они больны? Как вы думаете, они счастливы или грустны?»

Если в игре вашего ребенка есть только жестокие темы, вы можете посмотреть, что он видит по телевизору, на планшете или в видеоиграх, или подумать, подвергался ли он насилию в реальной жизни.В этом возрасте вечерние новости, мультфильмы или фильмы могут ошеломить ребенка.

Сбрасывание ворса

Иногда бывает сложно определить, когда лучше вздремнуть. Один верный признак — если ваш ребенок постоянно активен и не хочет спать в обычное время для сна.

Хороший переход — ввести «время отдыха» вместо старого времени сна. Скажите ребенку, что ему не нужно спать, но ему нужно некоторое время полежать на кровати с книгой или тихой игрушкой. Это даст вам перерыв и позволит ей перезарядить свои батареи.Если она заснет, разбудите ее через полчаса или около того. Возможно, ей понадобится поспать, но, вероятно, не полных двух часов.

Манеры

Трехлетние дети любят веселиться. Чтобы помочь вашему ребенку оставаться в списке гостей, используйте эти ранние приглашения как возможность научить его правилам вечеринки, которые помогут ему на всю жизнь.

Убедитесь, что он знает самые основные понятия — например, что куча подарков предназначена для именинника, а не для гостей. Вы также можете разыграть сценарии, с которыми он может столкнуться на вечеринке.Представьте, что вы хозяин, и попросите ребенка вежливо поздороваться с вами, пожимая вам руку. Практикуйтесь дарить подарки и по очереди играть в игры. Если он привередливый в еде, скажите ему, что сказать, если ему предложат еду, которую он не будет есть. Хвалите добрые старания и прощайте мелкие ошибки. Это лучшее подкрепление.

Не забывайте сами моделировать вежливое поведение. Включите слова «пожалуйста» и «спасибо» в свое повседневное общение. Поблагодарите кассира банка и упаковщика продуктов в магазине. Продемонстрируйте такие же хорошие манеры за столом, как и в модном ресторане, когда вы едите на собственной кухне.

Пребывание у дальних родственников

Чем старше и симпатичнее (и веселее) становится ваш ребенок, тем больше вы, вероятно, захотите поделиться его чудесами со своими родителями и другими родственниками. Когда они живут далеко, как можно сохранить близкие поколения? Некоторые идеи:

• Откройте частную семейную веб-страницу, где каждый, кому вы предоставите доступ, может добавлять фотографии и новости. Включите специальный блог о своем ребенке: например, «Мир Райана».
• Начните цепное письмо по обычной почте между вашим ребенком (он будет диктовать вам свою роль) и родственником.Ожидание нескольких дней или недель между взносами создает ажиотаж.
• Попросите родителей записать, как они читают вашему ребенку любимые книги, чтобы он мог проиграть пленку и разделить «время» с бабушкой и дедушкой.
• Если возможно, отправьте родителям видео и фотографии. Короткие отрывки обычно можно отправить по электронной почте.
• Установите даты видеочата для вашего ребенка и дальних родственников. Вы можете подготовить своего ребенка, попросив его приготовить что-нибудь, чем он поделится. Попросите ее рассказать о своей любимой книге или, например, поделиться новой игрушкой животного.

Уход за зубами

Вероятно, у вашего ребенка полный набор молочных зубов. (Последние из них, вторые моляры, обычно появляются между 23 и 33 месяцами.) Хотя эти молочные зубы не начнут выпадать самое раннее до 5 лет (и чаще всего в возрасте 6 или 7 лет), важно держите их в чистоте и без полостей.

Зубы жизненно важны для правильного жевания, а молочные зубы создают пространство для постоянных зубов вашего ребенка. Неконтролируемые инфекции или кариес (даже в молочных зубах) могут привести к эрозии десен и поддерживающих связок, что может привести к необратимой потере зубов.

Если ваш ребенок еще не ходил к стоматологу, пора назначить визит. Она закрепит правильные привычки чистки зубов и зубной нити, обсудит зубные герметики для предотвращения кариеса в молочных зубах и займется проблемами, которые уже появились.

Приятных прощаний

Оставить ребенка на день или вечер может быть непросто. Родители также часто испытывают беспокойство о разлуке, и иногда беспокойство родителей может подпитывать его у ребенка. Если вашему ребенку трудно прощаться, вы можете проверить свое отношение к расставанию.Вы могли непреднамеренно вызвать проблему, если:

• Прощание занимает больше минуты или двух и включает в себя множество объятий и поцелуев, советов и напоминаний сиделке или ребенку.
• Вы уходите, а затем быстро возвращаетесь, чтобы просто проверить своего ребенка или последний поцелуй.
• Вы спросите: «Будете ли вы по мне скучать?» или явно эмоциональны по поводу ухода.
• Вы даете сложные объяснения, почему вам нужно идти, и даете подробные обещания о том, что вы будете делать вместе, когда вернетесь.

Острые усики и напряженное воображение вашего ребенка уловят ваши реплики. Жизнерадостный, уверенный настрой делает разлуки приятными. Имейте в виду, что для трехлетнего ребенка полезно проводить время в компании других взрослых, поэтому, прощаясь коротко и мило, вы оказываете ему большую услугу.

Болтун

Больше никаких игр в шарады, чтобы разгадывать, чего хочет ваш ребенок. Благодаря его улучшенной дикции и прекрасному пониманию грамматики вы сможете понять более трех четвертей того, что он говорит сейчас.Он использует более длинные предложения (три или более слов) и растущий словарный запас (от 300 до 1000 слов — слишком много, чтобы вы могли сосчитать), чтобы его поняли.

Ваш начинающий собеседник любит говорить и петь. Длительная устная очередность — отличительная черта этого возраста. Он сможет ответить на простые вопросы, а также задать свои вопросы.

Иногда его меньше заботит ответ, чем поддержание разговора. Он начнет описывать то, что видит или делает, и начинает использовать слова, чтобы рассуждать.Вы заметите, что он использует больше прилагательных (большая красная машина) и исправляет времена глаголов, добавляя при необходимости «s» и «ing». У него все еще могут быть проблемы с воспроизведением некоторых звуков, особенно r, l, s и th.

Ночные ужасы

Когда вы плачете от испуга по ночам, не думайте, что это страшный сон. Есть еще один вид событий, которые могут разбудить детей, — это ночные кошмары.

Ночные кошмары случаются, когда ребенок переходит от глубокого сна к более легкому, обычно между 10 часами вечера.м. и полночь. Ваш ребенок может сидеть в постели и кричать или метаться, вспотев и тяжело дыша. Даже если его глаза открыты, он не проснется и не будет реагировать на вас. На самом деле, часто бывает трудно разбудить кого-то посреди ночного ужаса, поэтому не пытайтесь. Просто оставайся с ним, чтобы убедиться, что он в безопасности. На следующий день он даже не вспомнит эпизод.

(Для сравнения, кошмары случаются позже во время легкого сна, часто ранним утром. Дети могут плакать или звать на помощь.Они могут забежать в вашу комнату и рассказать подробности об ужасном монстре, который их преследовал. Или они могут не знать, что их расстроило. Немного утешившись, они обычно расслабляются.)

Ночные ужасы распространяются в семьях, и дети, которые переутомлены или взволнованы, более восприимчивы. Большинство из них перерастают эпизоды в ранние элементарные годы.

Ночное недержание мочи

Даже если ваш ребенок в основном приучен к горшку днем, не удивляйтесь, если ночью все будет по-другому.Это нормально. Дневная и ночная сушка — это отдельные этапы приучения к горшку, которые могут происходить через несколько месяцев или даже лет.

Ночное недержание мочи очень распространено, особенно в возрасте до 7 лет. Самое важное, что нужно помнить, это то, что ночное недержание мочи является непроизвольным — ваш ребенок не может его контролировать. Ночная сухость, как и выбор первого зуба, является вопросом физического развития, и с ней нельзя торопиться.

А пока дайте ребенку надеть тренировочные брюки или моющееся или одноразовое нижнее белье, предназначенное для детей, которые мочатся в постель, и приготовьте сухие простыни и пижаму на случай ночных происшествий.Сохраняйте спокойствие и утешайте, когда они случаются. Если она расстроится, убедите ее, что это не ее вина.

Ночное недержание мочи почти всегда проходит само по себе. Просто нужно время.

Время для себя

Вы знаете, что время для себя — важный способ восстановить силы. Так почему же вы чувствуете себя таким виноватым и эгоистичным, оставив своего ребенка развлекаться самому? Вашему ребенку хорошо видеть, как вы занимаетесь тем, что вам нравится, и для него хорошо, когда в его жизни есть другие заботливые взрослые.

Объясните, куда вы собираетесь и что произойдет (что няня будет наблюдать за ней, что она примет ванну и расскажет историю, прежде чем ее укроют, и что вы войдете и поцелуете ее, когда она спит), и тогда иди развлекайся!

Игровой мяч

Некоторые называют это идеальной игрушкой. Он не требует батареек, вы можете играть с ним практически во что угодно, и, скорее всего, у вас уже есть несколько штук у вас дома. Что это? Мяч.

Ваш трехлетний ребенок не знает, что игра в ловлю и удар по мячу развивает зрительно-моторную координацию и развивает мелкую и крупную моторику, которые помогут ей, когда она научится делать все — от карандаша до кататься на велосипеде.Она просто знает, что играть с мячом — это здорово.

В 3 года ваш ребенок, вероятно, может довольно хорошо пинать и бросать — как снизу, так и сверху. Другое дело — делать это с хорошей целью. А ловить немного сложнее. Большинство детей не являются по-настоящему скоординированными ловцами, пока им не исполнится 10 лет. На данный момент они могут поймать большой мяч, вытянув обе руки перед собой, особенно если взрослый хорошо прицеливается. Следующий шаг? Ловля мяча согнутыми в локтях. Но на то, чтобы это исправить, может потребоваться еще год или два.

В этом возрасте навыки ловли сильно различаются. Некоторые дети с самого начала направляют «Золотых перчаточников». Другим нужно больше практики или они гораздо более робкие. Игра в мяч с большим мягким мягким мячом или частично надутым пляжным мячом — хорошая идея для этой возрастной группы — его легче схватить, и он менее страшен, когда он попадает в вашего ребенка.

Переговорщик

В следующий раз, когда вы откажетесь от одной из просьб вашего ребенка, не удивляйтесь, если она войдет в соседнюю комнату и спросит вашего партнера о том же.В своем стремлении определить границы трехлетние дети должны уметь проверять все ограничения.

Они также начинают много переговоров: еще один большой кусок или еще один маленький кусочек? Считается ли облизывание укусом? Если один из родителей сказал «нет», может ли другой сказать «да»? (Лучше всего избежать этого последнего сценария, установив четкие и последовательные семейные правила; даже в этом случае будьте готовы к тому, что хитрый и настойчивый маленький переговорщик обойдется с вами по более мелким вопросам. Если это произойдет, укажите свое неодобрение своему ребенку — и своему партнер — и объясните почему.)

Ножницами

Некоторым родителям не нравится вкладывать ножницы в руки трехлетнего ребенка, но большинство троих готовы попробовать. Обучение резанию способствует развитию мелкой моторики за счет тренировки мышц рук и оттачивания зрительно-моторной координации.

Большинство трехлетних детей могут разрезать лист бумаги. При длине около 3 1/2 они могут вырезать прямые линии, оставаясь в пределах полдюйма от направляющей, и даже могут вырезать круг. На практику:

• Попросите ребенка сидеть за столом во время резки.
• Научите ее правильно держать ножницы.
• Убедитесь, что у вас хорошая пара. Тупые ножницы детского размера — самое безопасное средство для начала, но некоторые безопасные ножницы или пластиковые ножницы едва проходят сквозь бумагу или остаются закрытыми.
• Нарисуйте на листе бумаги толстые прямые линии, по которым ваш ребенок будет следовать. Сначала используйте более толстые материалы (тонкие картонные или манильские папки), затем переходите к плотной бумаге и, наконец, к обычной бумаге. Она в мгновение ока будет вырезать снежинки.

Если у вашего ребенка проблемы с управлением ножницами или у вас нет безопасных, пусть он попробует собирать предметы вокруг дома с помощью щипцов. Движение такое же, как и с ножницами — открывать, закрывать, открывать, закрывать.

Нарушение режима сна

Семейный отдых может быть изнурительным, если у вашего ребенка нарушены привычки сна. Помните, что потребовалось всего несколько дней, чтобы сбиться с пути (ложиться спать позже, приходить в постель мамы и папы посреди ночи). Точно так же ваш ребенок может вернуться на правильный путь за тот же короткий промежуток времени, если вы четко понимаете свои ожидания и настойчивы в их соблюдении.

Дружба

Ваш все более независимый ребенок, вероятно, начинает заводить дружеские отношения. Но не удивляйтесь, если, когда вы спросите, кто ее друзья, она перечислит весь список своих дошкольных классов. Она еще не до конца понимает значение дружбы. У нее могут быть любимчики, но для нее «друг» — это практически тот, с кем она проводит время.

Трехлетние дети могут играть вместе с другими, но обычно недолго. Успешное свидание может длиться менее часа.Многие трехлетние дети продолжают играть в одиночестве, но рядом с другими детьми или ненадолго сотрудничать, а затем переходят к своим занятиям. В следующем году, вероятно, начнутся длительные интерактивные игровые сессии. Некоторым застенчивым детям понадобится несколько «свиданий», чтобы чувствовать себя комфортно с другим ребенком.

Хотя ваш ребенок, вероятно, кажется гораздо менее эгоистичным, чем год назад, он все еще борется с тем, чтобы делиться. Трехлетний ребенок может сказать: «Я бы хотел поиграть с тобой», когда он схватил игрушку у товарища по играм или даже толкнул его.

Некоторые дети могут сами разрешать конфликты, но большинство все равно побегут к взрослым за помощью. Вот ваш шанс научить тому, как делиться и по очереди : «Почему бы тебе не дать Джимми первым взять ведро? Тогда твоя очередь». Большинство детей этого возраста, только обучающиеся искусству ведения переговоров, готовы пойти на такие компромиссы.

«Ненависть» и «любовь»

«Ненависть» и «любовь» могут быть двумя любимыми словами вашего ребенка: «Ненавижу горох!» «Я люблю футбол!» Отнеситесь к ним с недоверием — пока не заканчивайте покупать эти шипы и наколенники.Вашему ребенку нравится экспериментировать с этими сильными словами, потому что они помогают ему определить, кто он.

Воображаемые друзья

Вас еще не попросили выделить дополнительное место для ужина для воображаемого друга? У половины трехлетних детей есть мнимые друзья. Эти фантомы не означают, что ваш ребенок одинок или плохо приспособлен. Фактически, дети с воображаемыми друзьями с большей вероятностью вырастут творческими, способными к сотрудничеству, общительными, независимыми и счастливыми.

Воображаемый друг может быть человеком или животным и обычно имеет имя и индивидуальную личность.Наполовину доверенное лицо, наполовину товарищ по играм, наполовину защитник и наполовину козел отпущения, они помогают детям практиковать построение отношений и позволяют им контролировать ситуацию. Притворный друг может быть для ребенка способом справиться со все более требовательным и расширяющимся миром.

Наблюдение за взаимодействием вашего ребенка со своим воображаемым другом может дать вам полезное представление о его страхах и стрессах. Если ее воображаемый товарищ по играм боится монстров под кроватью, то ваша дочь тоже может бояться.

Хотя благоразумно относиться к воображаемому другу ребенка с уважением, постарайтесь не вмешиваться в отношения.Например, избегайте использования воображаемых друзей как способа манипулировать своим ребенком («Харви ел горошек, почему ты не можешь?»). Вместо этого следуйте ее примеру. В глубине души она знает, что это воображаемое творение, и ее может немного тревожить, если вы слишком охотно купитесь на него.

Эти дополнительные члены семьи обычно исчезают к 7 годам, когда ваш ребенок погружается в очень реальный школьный мир.

Реалистичные ожидания

Наличие трехлетнего ребенка может заставить вас гордиться и одновременно полностью сходить с ума.Поскольку словесные навыки и физические способности вашего ребенка значительно расширились с его шатких двухлетних дней, легко попасть в ловушку, ожидая от нее большего, чем она всегда может дать.

Прогресс постепенный. Хотя сейчас трехлетние дети выглядят и кажутся способными на гораздо большее, для их социальной и эмоциональной зрелости требуется время, а это означает, что вы проявите много терпения. У нее все еще ошибочная логика и здоровое эго. Она думает, что мир вращается вокруг нее — как и должно быть в этом возрасте.

Обучение цветам

Трехлетние дети начинают учить цвета. Обычно они могут указать на цвет, когда их спросят, и могут назвать четыре или более к середине года. Вот несколько забавных способов помочь им овладеть этим навыком:

• Добавьте цветовую гамму в повседневный разговор. «Какого цвета рубашку ты хочешь надеть сегодня?» «Давай найдем белую машину». Когда вы читаете, попросите его найти красную птицу на странице или спросите, какого цвета утка.
• Перемешайте. Сделайте тесто из глины или печенья и разделите его на несколько мисок.Добавьте в каждый по несколько капель разных пищевых красителей и замесите их. Затем поэкспериментируйте со смешиванием красителей. «Как вы думаете, что произойдет, если мы смешаем желтый и красный?» Еще одна забавная идея: налейте воду в необычные прозрачные бутылки и попросите ребенка добавить пищевой краситель. Поставьте бутылки на подоконник и пусть светит солнце.
• Ввести игру для сортировки. Большинство трехлетних детей начинают год с сортировки по собственному желанию, а не по цвету или размеру. Но еще не рано дать ему шанс поиграть в цветовую координацию: возьмите несколько блоков разного цвета и попросите ребенка разложить их по стопкам по цвету.Или позвольте ему помочь вам отсортировать носки по цвету. Забавно видеть, как в его голове крутятся колеса, когда он решает проблему по-своему.
• Цвета появляются из воздуха. Чтобы по-настоящему понравиться публике, повесьте призму на солнце. (Во многих сувенирных магазинах продаются недорогие подвесные призмы.) Радуга, танцующая на стенах, порадует вашего ребенка, и вы можете указать на цвета, из которых состоит радуга.

Показать ее работы

Что делать с огромным объемом работ вашего начинающего художника? Все спасти невозможно (или, по крайней мере, непрактично).Выберите свои любимые, а остальные выбросьте, когда ребенок не смотрит. Повесьте несколько рисунков на холодильник и оставьте их там ненадолго. Время от времени устраивайте показ ее работ (повесьте их на бельевой веревке в помещении или приклейте к стене малярным скотчем). Или возьмите в рамку и повесьте любимый шедевр и почаще переключайте его.

Теперь, когда он больше не живет настоящим и может лучше вспомнить, что он делал в прошлом, ваш художник может чувствовать гордость и достижение в своей работе: «Эй, посмотри, что я могу сделать!»

Подсчет

Спросите большинство трехлетних детей, сколько им лет, и они с гордостью поднимут нужное количество пальцев.Ваш ребенок начинает понимать, что эти пальцы, которые он поднимает, соответствуют числу, которое имеет реальное значение. Не удивляйтесь, если «три» будет его любимым числом и ответом на каждое «Сколько?» вопрос — ненадолго!

Большинство трехлетних детей умеют считать до трех и знают названия некоторых чисел до десяти. Ваш ребенок также начинает распознавать числа от одного до девяти. Он быстро укажет на это, если получит меньше печенья, чем его товарищ по играм.

Хотя сейчас ваш ребенок может считать только один или два кубика или грузовика, к концу этого года он будет считать до четырех или пяти.Счет, не видя того, что считается (2 + 2 = 4), еще сложнее, обычно это удается не раньше, чем ближе к детскому саду.

Лучший способ развить математические навыки — это включить в свой день счет и сортировку. Подсчитайте количество белок, которых вы видите, когда идете, или количество красных машин, которые вы проезжаете по дороге. Позвольте ребенку трогать предметы, пока он считает.

Выбор одежды

Родители постоянно ссорятся со своими детьми из-за одежды, но вам не нужно беспокоиться, если это не особый случай.Пусть ваш ребенок сам выбирает из ящика или комплекта одежды. Несоответствие не имеет значения — он слишком молод, чтобы беспокоиться о модной полиции.

Выбор одежды — это возможность для него принимать решения и проявлять творческий подход. Дайте общую рекомендацию — «Сегодня холодно, поэтому вам нужно надеть свитер» — а затем позвольте ему выбрать тот, который он хочет.

Загляните в будущее на 3 ¼ года

Помощь маленьким детям в обмене информацией • НУЛЬ ДО ТРЕХ

Представьте себе сцену: трехлетний ребенок и двухлетний ребенок попадают в груду игрушечных поездов.Младший ребенок подбирает два поезда. Вместо того, чтобы взять любой из оставшихся поездов, старший ребенок тянется к поездам, которые держит младший. Двухлетний ребенок схватил их, выбив другого ребенка из равновесия, и оба ребенка начали плакать.

Почему так сложно учиться делиться?

Во-первых, дети этого возраста еще не научились ставить себя на место другого. Это не означает, что ваш ребенок плохой человек или что вы потерпели неудачу как родитель.Дети этого возраста сосредоточены на своих чувствах и мыслях, и они думают: «Я хочу эти поезда, и я хочу их сейчас!»

Такое поведение может смутить и расстроить родителей, но нежелание делиться совершенно нормально в этом возрасте! По данным национального опроса родителей Tuning In, от нуля до трех, 43% опрошенных родителей считали, что дети должны научиться делиться друг с другом к 2 годам. Фактически, эти навыки развиваются в возрасте от 3,5 до 4 лет. Знание того, чего ожидать, может помочь родителям справиться со своими ожиданиями, и их разочарование, когда они видят, что у детей проблемы с очередностью.

Что вы можете сделать

Есть много способов помочь маленьким детям учиться делиться. Вот несколько советов, которые стоит попробовать. Некоторые подходы могут работать лучше, чем другие, в зависимости от ситуации и вашего ребенка:

Обеспечьте безопасность. Когда маленькие дети чувствуют угрозу (например, когда друг пытается схватить их игрушку!), Они часто реагируют агрессивно. Это означает хватать, бить и бросать вещи. Когда возникает такое поведение, подойдите ближе и прекратите агрессию.Простое заявление тихим голосом, например, «Я не могу позволить тебе ударить», или «Не хватать», демонстрирует ваш спокойный авторитет.

Расскажите о ситуации или сделайте спортивную трансляцию. «Двое детей, которым нужны одинаковые поезда! Сэм, ты поднял их, а потом Джейд схватила их. Сэм, ты пытался вернуть их, и теперь вы оба плачете. Иногда замедление работы и создание пространства для спокойного решения проблем — отличное начало.

Предлагаю «длинный поворот». В некоторых случаях ребенку можно дать длинную игрушку. «Потратьте столько времени на эти поезда, Сэм и Джейд будут ждать, пока вы закончите. Джейд, ты не хочешь поиграть с этими поездами здесь, пока Сэм не закончит? Иногда детям может казаться, что, как только они начинают играть, сверстники требуют «занять очередь». Это нормально, если у детей будет «длинная очередь» — шанс поиграть с игрушкой — перед тем, как они поделятся. Помогите другому ребенку подождать, предложив другое занятие.

Используйте таймер или часы. В некоторых случаях позволять ребенку решать, когда закончится его очередь, просто непрактично. В такие моменты таймер или часы могут быть полезными для соблюдения правил и наглядным пособием. Самое замечательное в таймере то, что это не взрослый, указывающий детям, когда делиться, это «колокольчик».

Отражайте чувства. Когда случаются трудности, важно осознавать, что чувствуют оба ребенка. «Ты сел на этот поезд, потому что с ним было весело играть.Затем помогите другому ребенку разобраться с его чувствами, проявив сочувствие: «Он первым взял эти поезда, так что сейчас он может поиграть с ними. Вы можете сделать ход позже. Это нормально — расстраиваться, когда приходится ждать. Ждать тяжело! »

Обеспечьте «тренинг эмоций». Обычно это ребенок, который ждет своей очереди, испытывая большие чувства. Иногда это означает прислушиваться к временному эмоциональному срыву ребенка. Ее разочарование, хотя и несоразмерное взрослому, кажется очень реальным! Когда эмоции ребенка понимаются и подтверждаются, это помогает ему научиться ставить себя на место других и перейти к следующему шагу — поиску решений.

Помогите детям найти решения. Помогите им найти способы решить эту проблему, но также спросите их мнение. Не стоит недооценивать способность детей придумывать отличные идеи и стратегии. Например, вы можете спросить: «Нам нужно размешать тесто для печенья, но у меня есть только одна ложка. Что нам делать?» Чем больше мы даем детям возможность быть добрыми, сострадательными, умеющими решать проблемы, тем больше вероятность, что они будут именно такими.

Предлагайте социальную информацию и вотум доверия. В порыве настроения дети младше 3 лет не смогут услышать корректирующие отзывы о своем поведении. Когда все успокоятся, краткое изложение ожиданий поможет детям научиться новому поведению. Вы могли бы сказать: : «В следующий раз, когда вам что-то понадобится, вы можете сказать:« Можно мне повернуть? »Захваты и толкания небезопасны. В следующий раз вы можете сначала спросить. Продолжай практиковаться.»

Научиться делиться с благодатью — долгий процесс. Даже некоторые взрослые до сих пор работают над этим! Вместо того, чтобы бояться моментов борьбы между детьми, рассматривайте их как богатую возможность помочь детям овладеть важными навыками — в данном случае саморегулированием, сочувствием и разрешением конфликтов — все это поможет им научиться лучше делиться друг с другом.

Поделитесь в социальных сетях!

О детских ступеньках

Эта статья была представлена ​​в информационном бюллетене « Baby Steps», — НОЛЬ-ТРИ для родителей и опекунов. Каждый выпуск предлагает научно обоснованную информацию по теме, интересующей родителей и опекунов маленьких детей — от сна до проблемного поведения и всего, что между ними.

Решение проблемы неповиновения малышей: руководство для мозга

Разница между вызовом двухлетнего и трехлетнего в том, что ухмылка. Это мерцание в их глазах, радость от познания лучшего, но все равно делать это.

Это непреодолимое желание проявить свою новообретенную силу напористости, осознание того, что у них тоже есть сила — знание того, что их реакции могут вызвать у вас сильную реакцию.

Вы понимаете, о чем я говорю?

Вы видели мерцание в их глазах и эту ухмылку — вы знаете ту, которая заставляет думать, что ваш двухлетний ребенок, выучивший слово «нет» и повторяя его снова и снова, было, ну, мило.

Я помню, как смотрел на своего сына и видел эту полосу вызывающей независимости , и психологическая часть меня чувствовала гордость за то, что он был таким сильным, решительным маленьким парнем, в то время как родительская часть меня хотела кричать или плакать, а может быть и то, и другое.

Я помню, как я себя чувствовал. Мне казалось, что он сделал это специально, чтобы меня расстроить !! Мне казалось, что он лучше знает . Зачем он это делал!?!

Вот в чем дело…

Трехлетним детям виднее, — все же.

Они более зрелые и понимают больше, чем в возрасте двух лет. Но тот понимающий взгляд, которым одаривает вас трехлетний ребенок после того, как он делает что-то, чего ему лучше не делать, — ну, это далеко не так изощренно, как кажется.

Трехлетние дети еще очень незрелы как в эмоциональном, так и в умственном отношении. В исследовательском мире известно, что 3-летние дети имеют совершенно логичных, но совершенно иррациональных мышления.

Жан Пиаже назвал это предоперационной стадией мышления — или стадией до того, как умственные операции начнут гладко функционировать.Другими словами, , предварительно логично.

Дошкольники — очень активные мыслители, но их мышление жесткое и ограниченное.

Они мыслят логическими шагами, но они не могут применить эту логику.

Добавьте к этому вновь обретенное чувство собственного достоинства и эгоцентрическую мысль, и вы получите идеальный рецепт неповиновения.

Мозг трехлетнего ребенка: разница между знанием и делом

Ваш трехлетний ребенок гораздо более способен, чем он был в два года, понимать концепции и правила.Их мозговые центры самоконтроля начали организовываться и готовиться к быстрому развитию.

Они более зрелые и знают больше, и мы, , ожидаем от них большего, . Но все еще есть пределы тому, что они могут сделать на самом деле, — даже если у них может быть больше знаний.

Есть один эксперимент, который исследователи проводят с трехлетними детьми, который прекрасно иллюстрирует это, — это Сортировка карт пространственных изменений (DCCS), разработанная доктором Филипом Зелазо.

Вот как это работает:

Детям говорят, что они будут играть в «цветную игру» . Им показаны красные и синие карточки. На открытках изображены грузовики и цветы. Детей просят рассортировать карточки по цвету .

Красные карты складываются в одну стопку, а синие — в другую.

У детей это неплохо получается.

Затем правило меняется:

Исследователь говорит ребенку, «Теперь мы будем играть в игру формы ». В игре «Формы» грузовики едут сюда, а цветы — сюда ».

Ребенку дается рисунок красный грузовик . На контейнере для сортировки карточек изображен грузовик синий . Трехлетний ребенок по ошибке продолжит сортировку по цвету, а не по форме.

В контейнер с цветком красный поместят изображение грузовика красный — сортировка по цвету.

Исследователь попробует еще раз.

Ребенка спрашивают « Куда едут грузовики?» Трехлетний ребенок указывает на контейнер с красным грузовиком.

Исследователь спрашивает «Куда уходят цветы?» Трехлетний ребенок указывает на сосуд с синим цветком.

Исследователь произносит «Вот красный цветок» и передает карточку ребенку.

Как вы думаете, где они его положили?

НА КРАСНОМ АВТОМОБИЛЕ!

Трехлетний ребенок изучил игру как игру по сортировке цветов.Сначала они отсортировали карточки по цвету. Они понимают, что правила изменились. Они могут указать, куда должен ехать грузовик, но когда этот грузовик другого цвета, они не могут этого сделать. Они будут продолжать сортировку только по цвету.

То же самое произойдет, если вы начнете с игры с фигурами. Когда вы перейдете к цветной игре, они будут сортировать только по форме.

Какое бы правило вы ни начали, ребенок будет продолжать играть по этому правилу , даже если он знает, что правило изменилось.

Тюбер, психолог назвал это «диссоциацией между знанием и делом».

Затем, , как если бы magic , привели того же ребенка в лабораторию, когда им исполнится 4 года, и теперь они могут выполнить задание. Они могут сортировать по цвету, а при изменении правила — по форме. Они могут думать о правилах, размышлять о них и довольно легко переключаться между правилами. Это развитие происходит под прикрытием в мозгу — это не то, что мы легко увидим, если не проверим его методологическим способом.

Это вызов?

Похоже на вызов.

Ребенок знает правило, но продолжает делать наоборот.

Вы, , напоминаете им правило, но они все равно делают наоборот.

Но это не вызов, а незрелый мозг.

Их знания правил остаются жесткими и неинтегрированными.

В мозгу трехлетнего ребенка не хватает шага между знанием и действием. Разъединитель.

Трехлетний ребенок знает новое правило, он может даже сказать вам новое правило. Они также могут сохранить предыдущее правило в своей рабочей памяти. Но они не отражают о двух наборах правил на более высоком уровне мышления. Итак, знание правил остается в отдельных ментальных репрезентациях в уме.

В реальном мире за пределами лаборатории у детей не обязательно есть два конфликтующих правила, а скорее два конфликтующих желания. Их собственная воля и то, что вы хотите, чтобы они делали — или на самом деле то, что более широкое «общество» диктует им делать.

Мы должны помнить, что трехлетние дети еще изучают «правила общества» или то, что вы должны делать, чтобы быть принятыми и наладить отношения.

Они знают, что нельзя отбирать игрушку у друга. Тем не менее, они ХОЧУ эту игрушку. Они хотят очень, очень сильно плохо. Они также хотят быть хорошими друзьями и поступать правильно.Но в возрасте трех лет стремление к игрушке часто побеждает, и преобладает над всем остальным .

Итак, они его хватают.

Они могут сказать вам, что не предполагалось, что его схватит. Они могут сказать вам правило. Но их незрелый мозг еще не может примирить две противоречивые мысли.

Они знают лучше, но не могут добиться большего.

Вот почему кажется, что ваш трехлетний ребенок манипулирует вами. Потому что они достаточно зрелы, чтобы знать правило и повторять его.

То, что мы не видим под поверхностью, — это напряженность между их своенравием и внешним миром. Добавьте к этому их растущее чувство независимости и эгоцентризма, и у вас будет ребенок, который хочет поступать правильно, знает, что нужно, , но еще не совсем социализирован, с незрелым мозгом и чрезвычайно своенравным — иными словами вызывающе .

Исследователи обнаружили, что если бы они сказали ребенку точно, , что они сделали не так, и спросили их, что они сделали неправильно, другими словами, научили детей активно размышлять о том, что они сделали, даже трехлетний ребенок мог бы начать следовать новому правилу.

Вот пример:

(Немного поиграв в игру с цветами) «Теперь поиграем в игру с фигурами. Грузовики едут на груду грузовиков, а цветы — на кучу цветов ». Ребенок ошибочно сортирует по цвету.

Тогда исследователь говорит:

«Нет, это неправильно. Куда едут грузовики (ребенок показывает)? Вы ставите грузовик на кучу цветов. Это нормально. Давай сделаем это снова.»

Практикуясь, исправляя ошибки и давая возможность взрослым напрямую размышлять о том, что делал ребенок, они могут изменить свое поведение и следовать новому правилу!

Наша роль как родителей заключается в том, чтобы помочь нашим детям построить в уме мост между знанием и делом.

Четыре шага для поддержки развития осознанного отражения (и преодоления неповиновения!)

1. Чутко помогите своему ребенку осмыслить ошибки

Недостаточно повторить правило или инструкции. Недостаточно заставить их повторять вам правило. Разговоры, лекции и т. Д. Не помогут. Вместо этого помогите своему ребенку осмыслить свои ошибки и учиться на них в теплой, ободряющей и чуткой форме.

Пик неповиновения у малышей приходится на 3 года, и у большинства детей по мере взросления неповиновение уменьшается — это нормальная часть развития.У некоторых детей неповиновение возрастает с возрастом. Различие между детьми, которые остаются непокорными, и детьми, которые ухудшаются, предсказывают две вещи: чувствительных родительских навыков и навыки регулирования.

Обучение навыкам регулирования с отражением

Обучение вашего ребенка размышлениям помогает им овладеть важным умением останавливаться и думать о своих действиях и учиться на ошибках.

Это основа самоконтроля и даже может быть основой внимательности:

«Вы помните, как просить поворот с игрушкой.Вы не просили поворот. Вы схватили игрушку, и теперь вашему другу грустно. Это была ошибка. Это нормально. Вы можете попробовать еще раз и попросить поворот «.

Коррекция поведения теплым и чувствительным образом

Но также важно делать это мягко и чутко. Чтобы направлять вашего ребенка и поддерживать с ним связь даже в трудные моменты. Мост между знанием и делом еще не сформирован в их мозгу — как родитель вы помогаете им установить эту связь, пока они не смогут сделать это сами.

Горячо исправляя ошибку ребенка — помогая ему развить рефлексию и регулирование, вы разовьете эти навыки и создадите более сдержанного маленького человека, который иногда все еще может делать неправильный выбор, но в целом может и хочет, чтобы поступали правильно.

Жестокое воспитание имеет противоположный эффект — в конечном итоге ведет к еще большему неповиновению и, возможно, даже к ухудшению поведения в будущем.

Жесткое наказание трехлетнего ребенка, который не всегда может поступать правильно, не поможет ему развить навыки рефлексии или регулирования.Это даст им понять, что они плохие, что они не контролируют себя, что они разочарование и так далее.

2. Помогите своему ребенку подумать о том, как он себя чувствует

В исследовании, которое я обсуждал выше, есть небольшая загвоздка. Задача сортировки карточек — это «крутая» задача когнитивной функции. Он основан на логике и мышлении, а не на эмоциях и чувствах, что было бы «горячей» задачей .

Когда вы добавляете в смесь «горячих» эмоций — это разъединение в мозгу гораздо труднее преодолеть.По этой же причине мы не видим, чтобы четырехлетние дети постоянно вели себя с высоким самоконтролем. Да, их мозг повзрослел, но им еще многому предстоит научиться с точки зрения регулирования эмоций.

Как вы себя чувствовали, когда…?

Когда ваш ребенок делает что-то хорошее, например, когда он проявляет сочувствие к другим или вспоминает, как попросить поделиться игрушкой, помогите ему отразить на этом чувстве:

Скажи им — «Ух ты не забыл любезно попросить игрушку.Каково это? » или «Ух ты, ты вспомнил, что Сара не любит объятия, и дал ей пять. Она широко улыбнулась вам в ответ, каково это? » или «Ух ты, ты сказал своему другу что-то доброе, когда ему стало грустно. Как вы думаете, от этого им стало легче? Как вы себя чувствуете?»

Более чем положительное армирование

Они будут чувствовать гордость, они будут чувствовать удовлетворение, и это теплое-нечеткое чувство , которое приходит с умением справляться с трудной (для них) ситуацией .

Это как положительное подкрепление, но — это нечто большее.

Он учит вашего ребенка, что делать добро — значит хорошо себя чувствовать.

Это укрепляет их внутреннюю мотивацию ладить и сотрудничать, что в долгосрочной перспективе приведет к меньшему неповиновению и улучшению социальных навыков.

Еще один способ помочь своему ребенку — использовать книжек с картинками как инструмент для размышлений о поведении и чувствах.Эта стратегия, как я обнаружил, очень хорошо сработала с моим сыном — и на самом деле работает даже в более старшем возрасте. Вы можете увидеть здесь мою серию книг о позитивном поведении, отсортированных по возрасту, и книги, которые учат детей останавливаться и думать, быть внимательными и справляться с эмоциями, здесь.

3. Поощряйте практику и повторения: учимся на ошибках

Я, вероятно, звучу как побитый рекорд, когда речь идет о повторениях, , но они являются отличным инструментом для воспитания.

Как говорит исследователь в игре выше, «хорошо, давай попробуем еще раз» , мы можем использовать это в повседневной жизни.

Это помогает детям вовлечься в прямое размышление о своем поведении и побуждает детей иметь установку на рост и самоэффективность, а также веру в то, что они могут изменить свое поведение.

Вместо тайм-аута или лекции попробуйте дать им еще один шанс. Это именно то, что делает для снятия эмоций — он ставит на первое место эмоции и фокусируется на мягком размышлении над ошибками. Если тайм-ауты и тайм-ауты вам не подходят, попробуйте перебить чувство -break: Time-out vs.Время входа: есть ли лучший способ? Зачем нужна гибкость Feeling-Break

Помогите им задуматься о том, что они сделали неправильно, расскажите, как они могут сделать это лучше, и дайте им понять, что вы в них верите.

Потому что это все, что касается неповиновения трехлетней давности, не так ли? Им виднее. Им просто нужно получить навыки, чтобы добиться большего.

Сидеть в углу и думать о том, что они сделали неправильно, не поможет. Практикуя и снова пробуя с родителем, который верит в них, творит чудеса.

4. Дайте им возможность делать это сами — дайте им инструменты

Одна из причин, по которой в трехлетнем возрасте происходит так много битв, заключается в том, что регуляция эмоций еще недостаточно развита, у них высокое чувство независимости, и они не могут по-настоящему принять точку зрения других, поэтому они эгоистичны и своенравны с большими эмоциями.

И их самый большой источник разочарования? Их голы заблокированы.

Часто мы — их родители — делаем блокировку.

Они хотят продолжать играть, мы говорим, что пора идти.

Они любят играть в грязь, мы говорим, чтобы смыть ее.

Они хотят подняться, мы говорим, спускайтесь по горке правильным путем.

Они хотят не спать всю ночь, мы говорим ложиться спать.

Они погружены в свое телешоу, мы говорим, что пора его выключить.

Как мы можем перестать блокировать их цели, но при этом добиваться результатов, сделать так, чтобы они были достаточно чистыми, не смотрели телевизор весь день и хорошо выспались?

Все, что нужно, — это изменить точку зрения…

Выбери свои битвы, а для тех, от которых ты не справляешься, используйте инструменты и исключите себя из этого уравнения.Просто измените их точку зрения.

Можно подумать, что это не сработает, но это действительно так. Вот пример — возьмите часы, которые меняют цвет, когда пора ложиться спать. Скажите ребенку — «Часы становятся синими, когда пора ложиться спать! Послушайте, у нас есть всего несколько минут, чтобы почистить зубы и надеть пижаму, пока она не посинела! »

Теперь часы говорят, что пора спать, а не вам. Теперь вы и ваш ребенок соревнуетесь на время — вместе, как команда. Это может сместить тон перед сном с борьбы за власть на игривое единение.

Вот еще один пример — используйте жетоны TV, чтобы ограничить использование телевизора, вместо того, чтобы указывать, когда его выключить.

Скажите своему ребенку — «Мы не пришли к соглашению о том, когда выключать телешоу, поэтому вот вам несколько жетонов, и ваша задача — решить, когда их использовать. Вы получаете два жетона в день. Один жетон хорош на одно шоу. Как вы думаете, , что произойдет, когда токены исчезнут? Ага, вы его выключите. Это важная работа! »

Или просто используйте игрушку, чтобы указывать ребенку, что ему делать, вместо того, чтобы прямо говорить ему, чтобы он выполнял рутинные действия, такие как время отхода ко сну и подготовка или выход за дверь.

Кроме того, такой же эффект дает обычная таблица. Это не вы говорите чистить зубы, это просто следующий шаг. Мои читатели были любящие этот.

Иногда инструмент, в котором они нуждаются, — это что-то, что поможет им распознать большие, подавляющие и абстрактные чувства внутри них. Этот инструмент проходит через два этапа регулирования эмоций — наименование, а затем комфорт, пространство или глупость.

Почему это работает…

Я думаю, что такие стратегии и инструменты работают по нескольким причинам.Это не вы против них, это вы работаете вместе , и теперь ваш ребенок знает, для чего они работают — это не какое-то абстрактное, кажущееся произвольным понятие времени или эмоции, это идентифицируемое чувство, которое нормально чувствовать, таблица распорядка, цвет на часах или игра. Вы говорите на их языке.

С конкретным инструментом, который они в некоторой степени контролируют, у них будет меньше причин для сопротивления. Они чувствуют себя вправе брать на себя ответственность за некоторые дела в своей жизни.И эти инструменты забавны — они понятны детям.

Остерегайтесь, эти стратегии не будут работать всегда так легко. Не по годам развитый четырехлетний ребенок будет вести переговоры о дополнительных токенах или начнет спрашивать, как работают часы, или захочет изменить распорядок дня (и все эти вещи, над которыми вы можете работать с ними), но из-за ума трехлетнего ребенка они пока не задумываюсь о том, что вы установили синий цвет на 7:30 (вставьте сюда смеющиеся смайлики!).

Дополнительные ресурсы

А 4-х летний вызов ? Что ж, нам нужно будет добраться до этого в другой день — это совершенно новый этап.

А ваш 2-х летний? Хотя кое-что из этого будет работать и с ними, я расскажу о двухлетнем ребенке здесь:

Секрет сердца вашего двухлетнего ребенка (и заручиться их сотрудничеством)

Чтобы просмотреть все мои сообщения о малышах, щелкните здесь: Малыши

СохранитьСохранить

Ваш дошкольник в возрасте 3-5 лет — Прежде всего

Дети от 3 до 5 лет осваивают много новых навыков. Они играют в игры, бегают, лазают и начинают учить буквы и цифры.Но им бывает трудно смотреть на вещи с чужой точки зрения. Хотя сейчас ваш ребенок может казаться более взрослым, он все равно нуждается в вашей помощи и руководстве.

Поощряйте творчество

• Сделайте место для игры вашего ребенка с мелом, мелками, фломастерами, красками и бумагой. Выберите место, где она может устроить беспорядок.
• Приклейте газету или бумагу для рисования к моющемуся полу.
• Дайте ей моющиеся маркеры, мел или большие нетоксичные мелки.
• Попросите ребенка рассказать вам, что он делает, и похвалите его усилия.
• Чтобы узнать больше о ремеслах, посетите Enchanted Learning.

Изучение социальных навыков

Во время игры дети исследуют новые чувства, идеи и навыки. Они создают вымышленные истории и игры. Они учатся играть друг с другом, общаться со взрослыми и справляться со своим гневом и страхами.

Страхи вашего ребенка

Иногда маленькие дети могут бояться.Они могут бояться незнакомцев или быть вдали от вас. Они могут бояться собак, громкого шума или темноты. Они с большей вероятностью будут бояться, когда в их жизни происходят изменения или стресс. Их страхи могут вызвать кошмары. Сообщите своему ребенку, что все время от времени боятся, и что вы обезопасите его.

Проверка развития вашего ребенка

Врачи проверяют развитие всех детей во время их осмотра. Они задают вопросы и используют инструменты проверки, чтобы измерить, как ваш ребенок играет, учится, разговаривает, действует и двигается.Если вас беспокоит, что ваш ребенок развивается не так, как другие его сверстники, сообщите об этом его врачу. Можно провести более тщательные тесты.

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ

Помогите своему ребенку подготовиться к школе

• Поощряйте любопытство вашего ребенка. Отвечайте на его вопросы простыми объяснениями.
• Поддержите его интерес к ролевой игре. Присоединяйтесь, когда он вас об этом попросит.
• Убедитесь, что у вашего ребенка есть время поиграть с другими детьми.
• Указывайте на буквы в знаках и вместе проходите по алфавиту.
• Используйте блоки, большие головоломки и другие игрушки, чтобы учить буквы и цифры.
• Пойте алфавит и вместе считайте песни.
• Используйте книги, чтобы говорить на сложные темы, такие как гнев или обмен мнениями.
• Узнайте у врача вашего ребенка о программе Reach Out and Read Arizona.

Пусть ваш ребенок учится, делая

• Поощряйте практическое обучение вместо просмотра телевизора.
• Вовлекайте ребенка в повседневные задачи, такие как приготовление пищи и уборка.
• Отведите ее в интересные места, например, в музеи и зоопарки.
• Помогите ей научиться ответственности. Например, она может помочь подобрать игрушки, накрыть стол или рассортировать белье.

Комплект для родителей «Первые дела — прежде всего» был разработан в сотрудничестве с Health Research for Action / UC Berkeley. © 2018 Регенты Калифорнийского университета. Дополнительный видео, графический и другой контент © 2018 First Things First. Все права защищены.

15 советов, как выжить в ужасной тройке — ChildrensMD

Они называют их «ужасными двойками», «доверчивыми тройками» и «приятными четверками», но на самом деле иметь трехлетнего ребенка может быть сложнее, чем двух.Если вы начинаете чувствовать, что вам просто не нравится заботиться о своем трехлетнем ребенке, вы не одиноки. Вот 15 советов, которые помогут вам снова научиться любить отцовство (или, по крайней мере, пережить это в течение дня):

Сохраняйте спокойствие и рассудительность

1. Кричите меньше, любите больше: Крик — это поздний защитный механизм, метод, который мы используем, когда все остальное терпит неудачу. Но крик может навредить детям больше, чем мы думаем — он может вызвать немедленное изменение поведения, но в конечном итоге может нанести реальный психологический вред.Вместо криков и суровых наказаний детям необходимо позитивное воспитание для здорового развития мозга. Доктор Джоан Луби — профессор детской психиатрии и директор Программы раннего эмоционального развития Медицинской школы Вашингтонского университета в Сент-Луисе. Ее исследования показывают, что позитивное воспитание детей ясельного возраста в стрессовых ситуациях, а не брань или телесные наказания, на самом деле связано с увеличением размера определенных областей мозга. Если вы слишком часто кричите на своих детей, вам нужны другие варианты дисциплины.Продолжай читать.
2. Обозначьте поведение: Вместо того чтобы злиться, обозначьте поведение. Я получил это от Улица Сезам — есть одна сцена, где Cookie Monster обвиняется во лжи о краже печенья. Разочарованный и расстроенный, Cookie Monster говорит: «Я обжора, а не лжец». Если Улица Сезам может использовать такие слова, как «обжорство», чтобы обозначить поведение, то могу и я. Итак, теперь мы используем такие слова, как «обжорство», «терпение», «доброта» и «усердие». Сначала это звучало странно, но теперь мне нравится, когда 6-летняя девочка говорит своему дразнящему брату: «Это не доброта!»
   
   

   Познакомьтесь со своим ребенком

3. Будьте настроенными на своих детей: : Ключом к воспитанию эмоционально здоровых детей является сонастроенность или то, насколько хорошо вы понимаете потребности своего ребенка в любой данный момент.Короче говоря, настройка — это поставить себя на место ребенка, а затем удовлетворить его потребности с мудростью родителей. Постарайтесь определить корень плохого поведения вашего ребенка — почему он не надевает обувь или почему устраивает истерику — а затем соответствующим образом адаптируйте свои последствия. Большинство книг о дисциплине и воспитании детей вращаются вокруг одних и тех же тем — будьте последовательны, учитывайте последствия, не давайте слишком много предупреждений, не наказывайте в гневе и т. Д. Хотя я согласен с этими темами, существует риск становится слишком шаблонным.В воспитании по настроению мы не просто оставляем тайм-аут как заученную реакцию на плохое поведение. Вместо этого настроенные родители спрашивают «почему» ребенок плохо себя ведет. Когда мы понимаем корень плохого поведения ребенка, мы можем лучше удовлетворять его потребности, любить его и вести здоровый образ жизни в долгосрочной перспективе. Я написала больше о родительских привязанностях и о том, чем они отличаются от привязанности.
   
   

   Дети часто разыгрывают, потому что ищут внимания

4. Уделите ребенку все внимание частыми небольшими дозами: Если ваш трехлетний ребенок вытаскивает ваш мобильный телефон из ваших рук, стучит по клавиатуре, пока вы печатаете, или опрокидывает все ваши груды белья, это один для тебя.Я знаю, что вашему трехлетнему ребенку все время нужно ваше полное внимание, но это просто невозможно, если вы пытаетесь постирать, бегать по делам, читать электронную почту или жить другой жизнью. Поэтому, как только вы поймете, что ваша любимая девушка пытается привлечь ваше внимание, уделите ей несколько секунд полного внимания. Посмотрите ей прямо в глаза, задайте несколько вопросов и выслушайте ответ. Используйте язык тела, который показывает внимание, например кладите телефон. Слушая ее ответы, подумайте, как вы собираетесь ее перенаправить.
5. Творческое перенаправление: Попытайтесь выполнить перенаправление пораньше и с любовью. Спросите себя: «Почему мой ребенок плохо себя ведет? Что им действительно нужно? » Агрессивное поведение обычно требует физического перенаправления. Например, если ребенок хватает игрушки или кричит, ему может потребоваться некоторое время покататься на велосипеде на улице. Если ребенок лежит на полу и скулит, ему может потребоваться немного внимания и спокойной активности — попробуйте почитать ему книгу.
6. Прикасайтесь к своему трехлетнему ребенку много раз в день: Большинству трехлетних детей нужно много объятий и объятий, даже когда вы не готовы.Будьте готовы отложить работу и обнять ребенка несколько раз в день. Не забудьте сказать: «Я люблю тебя», особенно когда ваш трехлетний ребенок плохо себя ведет.
   
   

   К сожалению, это повторится снова

7. Предвидеть повторных преступников: Дети, как и взрослые, плохо себя ведут. Они снова и снова делают одни и те же неправильные поступки. Вы ссоритесь из-за одежды каждое утро или изо всех сил пытаетесь привязать трехлетнюю дочь к ее автокреслу? Знайте о своих повторных нарушениях, вмешивайтесь как можно раньше и побуждайте ребенка делать правильный выбор.У меня была трехлетняя девочка, которой нравилось отказываться пристегиваться к ее автокреслу, потому что она знала, что может контролировать всю семью — машина не двигалась, пока она не была пристегнута. Чем больше она отказывалась, тем больше злилась наша другая стали детьми, и она почувствовала себя сильной. Итак, однажды, по дороге к машине, я сказал: «Если все трижды скажут:« Мы любим тебя! », Ты пристегнешься к автокреслу и будешь счастлив?» Она сказала: «Хорошо, но ты должен повторить это пять раз». Мы сделали, она пристегнулась, и все смеялись.Дав ей контроль над небольшой проблемой, я получил контроль над всей ситуацией.
   
   

   Установите ожидания и границы

8. Установите четкие ожидания: Напишите список семейных правил. Для 3-летних сделайте список коротким и простым. Например, 1) используйте любящие голоса, 2) слушайтесь маму и папу и 3) не причиняйте боль другим людям. Ежедневно обсуждайте правила и хвалите успехи за ужином или перед сном.
9. Учите послушанию: Дети не рождаются послушными, мы должны этому учить.Трехлетние дети естественно стремятся к автономии и будут бороться за послушание. Уловка состоит в том, чтобы научить детей, что они хотят, чтобы был послушным, что они получают много похвалы и положительного подкрепления, когда делают то, что вы говорите. Чтобы попрактиковаться в послушании, включите «Саймон говорит», но измените его на «Мама говорит» или «Папа говорит». Начните с типичных вещей, таких как похлопывание по голове и хлопки в ладоши, а затем переходите к тому, чтобы убрать игрушки.
   
   

   Вознаграждение за усилия

10. Хвалите усилие, а не результат : Старайтесь хвалить в 10 раз чаще, чем поправляете, но хвалите правильно.Хвалите усилия, а не результат. Слишком много похвалы на самом деле может иметь обратный эффект на успеваемость детей — это может установить слишком высокую планку и привести их к страху неудачи. В журнале New York Times есть превосходное резюме мощных исследований, стоящих за этим парадоксальным эффектом.
11. Получите таблицу стикеров поведения: Наклейки никогда больше не будут такими мощными, как когда вашему ребенку 3 года. Наслаждайтесь этим. Возьмите таблицу наклеек и начните отслеживать дни, когда ваш трехлетний ребенок лежал в постели, чистил тарелку, держал белье сухим в течение всего дня и т. Д.
    
    

    Последовательность — ключ к успеху

12. Будьте последовательны: Последовательность не означает суровых наказаний или криков, это означает постоянное устранение одних и тех же проблемных моделей поведения. Если в понедельник нельзя оставлять обувь на полу, то во вторник вы не сможете забрать ее своему ребенку. Это не значит, что вашему трехлетнему ребенку нужна словесная порка.
13. Будьте на одной волне с другими поставщиками услуг по уходу за детьми: Какие системы положительного вознаграждения существуют в классе яслей вашего ребенка? А как насчет бабушкиного дома? Если они работают вне дома, попробуйте их и дома.Правила в школе и дома должны быть как можно более похожими.
14. Когда все остальное терпит неудачу, прибегайте к тайм-ауту: Не сердитесь, просто попросите своего маленького непокорного человека пойти на тайм-аут и заберите его, если он не уйдет. Убедитесь, что вы заранее определили место своего тайм-аута, и постарайтесь быть последовательным в выборе этого места (мы используем ванную комнату, чтобы они не могли выйти на горшок). Выделяйте перерыв в одну минуту на каждый год жизни, или скажи ему, что он останется дома, пока он не перестанет плакать и не будет сладким.Когда ваш ребенок пинается и кричит, пока вы ведете его на перерыв, просто мягко скажите ему, что любите его. Не поддавайтесь желанию спорить, чтобы говорить о причине. Ему 3. Он не рассудителен.
15. Позаботьтесь о себе: Обратитесь за помощью. Обсудите конкретные ситуации. Сделай перерыв. Помните, что скоро появится четверка — будем надеяться, что вы получите «доверчивую четверку».

Как быть более спокойным родителем и перестать спорить с детьми

Три года назад я сидел в аэропорту Канкуна в состоянии паралича.Я смотрел на улицу, пытаясь понять, может ли то, что я только что стал свидетелем, быть правдой. Может ли воспитание быть таким эффективным? Могут ли дети быть такими отзывчивыми и уважительными? Более важно: не забыла ли западная культура, как лучше всего воспитывать детей?

Накануне я гостил с семьями в деревне майя, расположенной на полуострове Юкатан. Юкатекские майя — коренные жители региона. Я часами разговаривал с мамами о том, как они воспитывают своих детей, и наблюдал за их навыками в действии.

То, что я увидел, полностью изменило мое представление о том, как могут работать родители. Мамы относились к детям так, как родители во всем мире обращались к ним на протяжении тысячелетий, — как когда-то принимали родители в западной культуре. Я считаю, что такой подход может быть жизненно необходимым родителям прямо сейчас, когда мы вступаем во второй год пандемии.

Я называю это КОМАНДНОЕ воспитание из-за его четырех основных элементов: единения, поощрения, автономии и минимального вмешательства.В сочетании эти элементы минимизируют конфликты и способствуют сотрудничеству — две вещи, которые мне очень нужно было сделать с моей вспыльчивой, вспыльчивой двухлетней девочкой по имени Рози, которая ждала меня дома.

В то время мой стиль воспитания был похож на поездку с белыми костяшками пальцев по порогам Cat-5, наполненную криками и слезами в изобилии. Напротив, стиль мам майя напоминал плавание по широкой реке, извивающееся через горную долину — спокойное, нежное и эффективное. Не было ни криков, ни ссор, ни сопротивления (в обоих направлениях).

Больше из TIME

Но что действительно выделялось, так это то, что дети помогали. Однажды утром я наблюдал, как девочка десятилетнего возраста просыпалась во время весенних каникул и сразу же после завтрака начала мыть посуду. Никто не должен был ее спрашивать. У семьи не было расписания по дому на стене кухни. «Она часто помогает волонтером?» Я спросил ее мать. «Если она видит, что нужно что-то делать, она не ждет», — сказала мне ее мать.«Однажды я отвез ее младшую сестру в клинику, а когда вернулся, она убрала весь дом».

В то время я думал, что, возможно, семьи майя обладают некоторыми родительскими навыками, которых западные родители, такие как я, не знали. Но я был неправ. Родители майя — не исключение и даже не редкость.

Путешествуя с Рози на буксире, я увидел, как КОМАНДА воспитывает семьи инуитов за Полярным кругом, которые зарабатывают себе на жизнь охотой на тюленей и карибу.Я снова увидел это за 6000 миль в засушливой саванне Танзании с семьями Хадзабе, которые собирают клубни и семена баобаба. И я провел последние четыре года, читая об этом подходе в более чем сотне научных исследований и разговаривая об этом с психологами, антропологами и родителями.

Учитывая, насколько распространен этот метод по всему миру — и среди сообществ охотников-собирателей, — биологи могут привести убедительный аргумент в пользу того, что отношения между родителями и детьми развивались таким образом.

И все же западные родители забыли ключевые элементы этого подхода. Мы забыли, как мотивировать детей выполнять работу по дому, не ворча и не давая взяток, как дисциплинировать без криков и перерывов в работе и как относиться к детям таким образом, чтобы укреплять уверенность и самодостаточность.

Многие из наших краеугольных практик — практики, которые, как мы думаем, должны делать, чтобы быть хорошими родителями, — прямо противоречат КОМАНДНОМУ воспитанию детей.Эти практики усложняют нашу жизнь и делают наших детей тревожными, потому что они противоречат врожденным инстинктам детей работать вместе с людьми, которых они любят, и учиться посредством автономных исследований, пишет антрополог Дэвид Лэнси из Университета штата Юта в Child Helpers . «Потерпев неудачу в своем желании вмешаться, [западные дети], похоже, легко приспосабливаются к образу жизни, при котором они полностью получают выгоду от добрых дел других, практически не имея обязательств отвечать взаимностью».

Вместо того, чтобы отделять детей от занятий взрослых, родители-майя занимаются обычными делами — домашними делами, хобби, работой и общественными мероприятиями — и позволяют детям присоединяться к ним.Время от времени родители просят ребенка о помощи. Задачи небольшие, например «Иди принеси в саду травы» или «Поставь тарелки на обеденный стол». Но это настоящий вклад, говорит психолог Люсия Алькала из Калифорнийского государственного университета в Фуллертоне.

В сообществах майя ожидается участие каждого, даже малыша. «В ходе исследования одна мать майя сказала нам:« Как только они научатся ходить, вы можете начать просить их помочь, например, принести вам то или иное », — добавляет Алкала.По мере взросления ребенка задания усложняются. Вместо того, чтобы просто приносить травы, они готовят целое блюдо. Вместо того, чтобы просто ставить тарелки, они убирают со стола и моют посуду.

Со временем ребенок приобретает полезные жизненные навыки, но он также узнает кое-что важное для мирного дома: как работать вместе со своей семьей. Как сотрудничать. Уборка после ужина — это общая обязанность, которую каждый в доме выполняет вместе , говорит мне Алкала.К 9 или 10 годам дети становятся компетентными сотрудниками, помогая своей семье по собственной инициативе. Родителям не нужно придираться или подкупать их, чтобы это сделать.

А что делает родитель-майя, когда ребенок отказывается помочь. Что ж, я скажу вам одно, чего они не делают. Алкала говорит, что они не начинают спорить с ребенком.

Споры и переговоры с детьми настолько распространены в моем доме, что я подумал, что это универсальная практика во всем мире.Но эта идея далеко от истины.

Останавливаясь в семье инуитов в деревне за Полярным кругом, я ни разу не видел, чтобы взрослый спорил с ребенком. Мамы и папы использовали все эти инструменты, чтобы стимулировать правильное поведение, но они никогда не кричали, не ворчали и даже не вели переговоры (даже в продуктовом магазине). «Когда ребенок плохо обращается с тобой, ты не сопротивляешься маленькому ребенку», — сказала мне Сидони Нирлунгаюк, 74 года, однажды днем, когда ела арктического голца в своей гостиной.

Многие родители-инуиты считают споры с детьми глупостью и пустой тратой времени, пояснила далее переводчик Элизабет Тегумиар. Когда родитель спорит с ребенком, родитель опускается до уровня ребенка. Ребенок просто учится спорить и ценить споры.

«Ваш [американский] малыш, вероятно, привлекает много внимания, когда злится или плохо себя ведет», — говорит межкультурный психолог Батья Мескита из Университета Левена, Бельгия.«Но в мире есть много родителей, которые полностью игнорируют детский гнев и плохое поведение». Затем, по ее словам, со временем ребенок узнает, что гнев не работает. И они перестают это делать. Он вымирает.

Итак, в следующий раз, когда ваш ребенок плохо себя ведет, подумайте о Элизабет Тегумиар и просто уйдите. Повернитесь спиной и уходите. То же самое и с аргументами и борьбой за власть. Если началось заваривание, закройте рот и уйдите. Вам не нужно уходить далеко, может быть, просто в другую комнату или даже всего в нескольких футах от вас.Ваше молчание и отстранение спокойно дадут ребенку понять, что его поведение неприемлемо.

Честно говоря, выполнить этот совет намного сложнее, чем кажется, по крайней мере, для этой западной мамы, пишущей это эссе. Когда моя дочь не слушается меня, каждая клетка моего тела хочет кричать или спорить. Так меня воспитывали. Но как только я научился этому новому родительскому навыку, исполнительные функции моего трехлетнего ребенка быстро улучшились, а конфликты в нашем доме резко сократились.

Наша жизнь улучшилась еще больше, когда я перестал совершать третью серьезную ловушку западного воспитания. То есть, когда я перестал быть командиром.

Если мы хотим, чтобы наши дети были уверены в себе — и мы хотим защитить их от беспокойства и стресса, — нам нужно ограничить команды, инструкции и лекции (да, даже похвалы), — пишут нейропсихолог Уильям Стиксруд и педагог Нед Джонсон в своей книге. книга, Самодельный ребенок.

Я осознал, насколько я властен как родитель, когда мы с дочерью посетили семьи Хадзабе в Танзании. Как и многие сообщества охотников-собирателей, Хадзабе очень ценит право человека принимать собственные решения. Они ценят право на автономию . И это мнение распространяется и на детей, даже на малышей. В результате родители не ощущают повсеместной необходимости «исправить» или «управлять» поведением ребенка.

Читайте сейчас: Почему американцы не могут воспитывать детей, как скандинавы

В одном исследовании с участием охотников-собирателей Баяка в Центральной Африке антрополог Шейна Лью-Леви подсчитала, сколько раз взрослый устно инструктировал ребенка или рассказывал им, что делать.Угадайте, сколько команд в среднем отдавали родители в час? Три. Я провел тот же эксперимент на себе, и через 15 минут я набрал более 60 команд в час.

Во многих сообществах охотников-собирателей родители идут на все, чтобы не указывать детям (или взрослым), что им делать, говорит Лью-Леви. Этот сдержанный стиль не означает, что родители не обращают внимания или не заботятся о том, что делают дети. Смотритель обязательно следит за тем, чтобы дети были в безопасности. Но родители уверены, что дети умеют учиться и расти без постоянного вмешательства взрослых.Все, что говорят родители — в подавляющем большинстве случаев — только мешает ребенку и порождает конфликт. Так что родители минимально мешают .

Этой политике отсутствия начальника, вероятно, уже сотни тысяч лет. И у него есть масса психологической пользы для детей (и их родителей). Исследования связывают автономию с уверенностью и лучшей исполнительной функцией у детей. По мере того, как они растут, их автономия связана с лучшей успеваемостью в школе и повышением шансов на карьерный успех, пишут Стиксруд и Джонсон .

С другой стороны, когда родители постоянно управляют поведением и расписанием ребенка, они могут чувствовать себя бессильными над своей жизнью, пишут Стиксруд и Джонсон. «Многие [американские] дети постоянно так себя чувствуют». Это чувство вызывает стресс, который со временем может превратиться в тревогу и депрессию.

Три года назад, сидя в аэропорту Канкуна, я чувствовала себя потерянной как мама.Мои отношения с дочерью были полны напряжения и конфликтов. Я боялся провести с ней время. Но по мере того, как я постепенно добавлял эти универсальные методы воспитания в нашу жизнь, Рози превратилась из моего «врага» в товарища по команде — возможно, даже самого любимого человека в мире.

Адаптировано из книги «ОХОТА, СОБИРАЙ, РОДИТЕЛЬ» Микаэлин Дуклефф. Перепечатано с разрешения Avid Reader Press, отпечаток Simon & Schuster, Inc.

Подпишитесь на Inside TIME.Будьте первым, кто увидит новую обложку TIME, и наши самые интересные истории будут доставлены прямо на ваш почтовый ящик.

Спасибо!

В целях вашей безопасности мы отправили письмо с подтверждением на указанный вами адрес. Щелкните ссылку, чтобы подтвердить подписку и начать получать наши информационные бюллетени.Если вы не получите подтверждение в течение 10 минут, проверьте папку со спамом.

Свяжитесь с нами по письму@time.com.

.